MEMORIA AGENDA 21 ESCOLAR CURSO 2.008/2 - Laguna de...

MEMORIA

AGENDA 21 ESCOLAR CURSO 2.008/2.009

- 2 -

ÍNDICE:

Página

I. Descripción general…………………………………………………… ……………..…3

II. Objetivos………………………………………………………………… …………….…5

III. Calendario de actuaciones………………………… …………………………….…..6

IV. Distribución y contenidos de las sesiones

realizadas por áreas temáticas………………………………………… ……….….10

V. Contenidos abordados en las sesiones……………………………… …………...13

VI. Actividades complementarias…………………………………………………… ...23

VII. Anexos………… ………………………………………………………………………34

VIII. Aparición en prensa……………………………………………………………… ...37

- 3 -

I.I.I.I. DESCRIPCIÓN GENERAL El programa Agenda 21 escolar 2008/2009 comenzó el pasado mes de septiembre, en

el que el equipo de educadores realizó una actualización del estudio de Laguna de

Duero, puesto que ya disponían de éste de las anteriores ediciones de este mismo

programa.

También se procedió la puesta en contacto y mantenimiento de reuniones con los

centros escolares y posibles agentes implicados.

En el mes de Octubre tuvo lugar la apertura oficial del programa a través de la obra de

teatro “La voz del bosque”. En esta obra se mostraba la importancia que pueden cobrar

los niños en la resolución de problemas ambientales.

El acto se realizó en dos sesiones, cada una para dos colegios y así evitar la

masificación del teatro.

A las actuaciones acudieron el Sr. Alcalde y el Sr. Concejal de Medio Ambiente para

dar la bienvenida a los alumnos y animarles en su labor.

En el programa de Agenda 21 escolar participaron todos los alumnos de 4º, 5º y 6º de

primaria de los colegios públicos del municipio:

� C.P. Miguel Hernández. Línea 3

� C.P. La Laguna. Línea 2

� C.P. Nuestra Sra. del Villar. Línea 2

� C.P. Los Valles. Línea 1

- 4 -

En total han participado 24 aulas, ascendiendo el número de alumnos a 560

aproximadamente.

Con el objeto de favorecer la comprensión de la temática ambiental por parte del

alumnado, cada curso trabajó un Área Temática diferente:

• 4º de Primaria trabaja Los Residuos

• 5º de Primaria trabaja Medio Urbano

• 6º de Primaria trabaja Energía

Durante las sesiones presenciales, así como en los trabajos que realizaron por su

cuenta, los alumnos adquirieron conocimientos específicos sobre la temática de su

nivel, realizaron un diagnóstico de la situación medioambiental de su entorno,

adquirieron compromisos personales para contribuir a la mejora de esos problemas y

realizaron peticiones al Ayuntamiento para que ponga en marcha mejoras en el

municipio participando en el cuidado del medio ambiente de Laguna de Duero.

De noviembre a mayo se han realizado siete sesiones presenciales, una al mes, seis

en el aula, y la última en el patio en la jornada de comunicación.

La duración de las sesiones fue de una hora, adaptándose de este modo al horario

escolar habitual, no alterando así el ritmo de las clases.

Durante el mes de Junio se ha realizado la evaluación, conclusiones y memoria del

programa, así como apoyo y seguimiento en los centros cuando se consideró

necesario.

- 5 -

II.II.II.II. OBJETIVOS

El objetivo general del programa “Agenda 21 escolar” ha sido capacitar a los escolares

para mejorar en sus actitudes cotidianas respecto a su entorno más cercano, como

forma de proteger el medio ambiente.

Entre los objetivos específicos cabe destacar:

� Facilitar la comprensión de los procesos ambientales en conexión con los

sociales, económicos y culturales.

� Generar capacidad crítica para el consumo.

� Crear hábitos de consumo menos agresivos.

� Hacer extensivos los comportamientos y modos de vida sostenibles en todos los

ámbitos de la vida y a los familiares.

� Capacitar para analizar de forma crítica los procesos que ocurren en su entorno.

� Fomentar el trabajo en grupo y la toma de decisiones democráticas.

� Fomentar la participación activa de la sociedad en los asuntos colectivos,

potenciando la responsabilidad compartida hacia el entorno.

Los objetivos operativos son:

� Diagnosticar los problemas que encuentran en su entorno.

� Adquirir compromisos para paliar los problemas ambientales más inmediatos a

su entorno.

� Proponer métodos de mejora para dichos problemas.

- 6 -

III.III.III.III. CALENDARIO DE LAS ACTUACIONES

NOVIEMBRE

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo

1 2 3 4 5 6 7 8 9

El Villar El Villar La Laguna La Laguna 9h: 4ºA 10h: 5ºB 9h: 4ºA 10h: 4ºB 11h: 5ºA 10h: 4ºB 11h: 6ºA 12:30h: 6ºB 11h: 5ºB 11h: 6ºB 12:30h: 5ºA 12:30h: 6ºA

10 11 12 13 14 15 16

Los Valles Miguel H. Miguel H. Miguel H. 9h 4º 10h 5ºB 10h 4ºA 10h 6ºC 10h 5º 11h 5ºC 11h 4ºC 11h 6ºA 11h 6º 12:30h 5ºA 12:30h 4ºB 12:30h 6ºB

17 18 19 20 21 22 23

24 25 26 27 28 29 30

DICIEMBRE Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 El Villar El Villar 9h 4ºA 9h 6ºA 10h 5ºB 10h 6ºB 11h 5ºA 11h 4ºB

15 16 17 18 19 20 21 Los Valles Miguel H. Miguel H. Miguel H.

9h 4º 10h 5ºB 10h 4ºA 10h 6ºC 10h 5º 11h 5ºC 11h 4ºC 11h 6ºA 11h 6º 12:30h 5ºA 12:30h 4ºB 12:30h 6ºB

22 23 24 25 26 27 28

29 30 31

*El C.P. La Laguna pasó la sesión de diciembre a enero por falta de tiempo.

- 7 -

ENERO 2.009 1 2 3 4

5 6 7 8 9 10 11 La Laguna La Laguna 10h:4ºA 10h: 4ºB 11h: 6ºB 11h: 5ºB 12:30h: 6ºA 12:30h: 5ºA

12 13 14 15 16 17 18 El Villar El Villar El Villar 9h: 4ºA 10h: 5ºB 9h: 6ºA 10h: 4ºB 11h: 5ºA 10h: 6ºB

19 20 21 22 23 24 25 Los Valles Miguel Hern. Miguel Hern Miguel Hern. 9h: 4º 10h: 5ºB 10h: 4ºA 10h: 6ºC 10h: 5º 11h: 5ºC 11h: 4º C 11h: 6ºA 11h: 6º 12:30h: 5ºA 12:30h: 4ºB 12:30h: 6ºB

26 27 28 29 30 31 La Laguna La Laguna 9h: 4ºA 10h: 4ºB 11h: 5ºB 11h: 6ºB 12:30h: 5ºA 12:30h: 6ºA

FEBRERO 2.009 1

2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15 El Villar El Villar 9h: 4ºA 10h: 5ºB 10h: 4ºB 11h: 5ºA 11h: 6ºA 12:30h: 6ºB


23 24 25 26 27 28 La Laguna La Laguna 9h: 4ºA 10h: 4ºB 11h: 5ºB 11h: 6ºB 12:30h: 5ºA 12:30h: 6ºA

- 8 -

MARZO

1

2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15 El Villar El Villar 9h: 4ºA 10h: 5ºB 10h: 4ºB 11h: 5ºA 11h: 6ºA 12:30h:6ºB


23 24 25 26 27 28 29 La Laguna La Laguna 9h: 4ºB 10h: 4ºA 11h: 5ºB 11h: 6ºB 12:30h: 5ºA 12:30h: 6ºA

30 31

ABRIL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

13 14 15 16 17 18 19 Miguel Hern. Miguel Hern Miguel Hern. 10h: 5ºB 10h: 4ºA 10h: 6ºC 11h: 5ºC 11h: 4º C 11h: 6ºA 12:30h: 5ºA 12:30h: 4ºB 12:30h: 6ºB

20 21 22 23 24 25 26 El Villar El Villar 9h: 4ºA 10h: 5ºB 10h: 4ºB 11h: 5ºA 11h: 6ºA 12:30h: 6ºB

27 28 29 30 Los Valles La Laguna La Laguna 9h: 4º 9h: 4ºB 10h: 5º 10h: 4ºA 11h: 6º 11h: 5ºB 11h: 6ºB

12:30h: 5ºA 12:30h: 6ºA

- 9 -

Jornada de Patio:

MAYO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17

18 19 20 21 22 23 24 11 horas: 11 horas: JORNADA JORNADA PATIO PATIO MIGUEL EL VILLAR

HERNÁNDE

Z 25 26 27 28 29 30 31 10 horas: 13 horas:

Montaje JORNADA JORNADA exposición PATIO PATIO de trabajos LOS LA Casa de las VALLES LAGUNA

Artes 1 de Junio Retirada de exposición

- 10 -

IV.IV.IV.IV. DISTRIBUCIÓN Y CONTENIDOS DE LAS SESIONES REALIZAD AS POR ÁREAS TEMÁTICAS

ÁREA TEMÁTICA: LOS RESIDUOS 4º de Primaria Objetivos:

- Reconocer la problemática actual de la gestión de residuos. - Sensibilizar en relación con la estrategia de las 3 erres: reducir, reutilizar

y reciclar. - Conocer los distintos tipos de residuos. - Conocer el proceso de los residuos hasta su recuperación como

materias primas. - Informar de la importancia de la selección en origen y la recogida

selectiva. - Conocer la realidad de los residuos en el municipio, localizar los

principales problemas e intentar buscar soluciones.

Distribución de sesiones: 1ª Sesión: ¿Qué son los residuos? La bolsa de la basura Regla de las 3R´s 2ª Sesión: Reducir: “En el súper...” Ciclos de vida de materiales como vidrio, papel y plástico. 3ª Sesión: Reutilizar: la tetra-cartera y el ambienta-yogurt 4ª Sesión: Reciclar: los residuos en Laguna de Duero. ¿Cómo se separa en Laguna? ¿A dónde van nuestros residuos? 5ª Sesión: La Oca de los Residuos. 6ª Sesión: Juego, “Pasa a la acción”: compromisos y propuestas de mejora. 7ª Sesión: Jornada de patio, jornada de comunicación.

- 11 -

ÁREA TEMÁTICA: EL MEDIO URBANO 5º de Primaria Objetivos:

- Reconocer las diferencias existentes entre el entorno rural y el urbano. - Reconocer los principales problemas ambientales que genera la

agrupación urbana. - Reconocimiento de las principales áreas existentes en el municipio de

Laguna de Duero así como su historia y evolución. - Sensibilizar sobre la importancia de las relaciones humanas. - Conocer la situación del municipio en lo relativo al entorno y los usos

comunes, localizar los principales problemas e intentar buscar soluciones.

Distribución de sesiones: 1ª Sesión: ¿Qué es el medio urbano? Evolución del Medio Urbano a lo largo de la historia. 2ª Sesión: Problemas ambientales de las ciudades Nuestro pueblo... ¿o ciudad? Historia y evolución de Laguna de Duero. 3ª Sesión: Adivina, adivinanza (Laguna de Duero antes y ahora). El agua en Laguna de Duero. 4ª Sesión: Noticias sobre Laguna de Duero, debate. Trabajando sobre el plano, conoce tu pueblo. 5ª Sesión: El trivial de Laguna de Duero. 6ª Sesión: Juego, “Pasa a la acción”: compromisos y propuestas de mejora. 7ª Sesión: Jornada de patio, jornada de comunicación.

- 12 -

ÁREA TEMÁTICA: LA ENERGÍA 6º de Primaria Objetivos:

- Reconocer qué es la energía y los diferentes tipos existentes. - Conocer los residuos que genera la producción de cada tipo de energía. - Sensibilizar de la importancia de los costes ambientales dependiendo de

los usos de la energía. - Sensibilizar para la reducción de los consumos de energía garantizando

la calidad de vida. - Reconocer las alternativas existentes para reducir los consumos

energéticos. - Concienciar sobre la necesidad de un uso racional de la energía

evitando el derroche. - Conocer la situación del municipio en lo relativo a la energía, localizar

los principales problemas e intentar buscar soluciones.

Distribución de sesiones: 1ª Sesión: ¿Qué es la Energía? Evolución de la energía a lo largo de la historia. 2ª Sesión: Tipos de Energía. Fuentes de Energías No Renovables. Ventajas e inconvenientes. 3ª Sesión: Fuentes de Energías Renovables. Ventajas e inconvenientes. 4ª Sesión: Ahorro de energía. Consumo fantasma. 5ª Sesión: Party de a Energía. 6ª Sesión: Juego, “Pasa a la acción”: compromisos y propuestas de mejora. 7ª Sesión: Jornada de patio, jornada de comunicación.

- 13 -

V.V.V.V. CONTENIDOS ABORDADOS EN LAS SESIONES A partir del mes de noviembre se realizaron sesiones en el aula, con los siguientes

contenidos:

⇒ RESIDUOS:

1ª Sesión, noviembre: ¿Qué son los residuos?

Material empleado:

Paneles de composición de la basura, bolsa de basura cerrada y ejemplos de las

3R´s.

¿Qué es un residuo?

Incidir en la idea de que un residuo para nosotros es algo sin valor pero que esta idea

no es del todo cierta.

Cantidad de basura que generamos cada uno al día.

¿Si yo casi no tiro basura? repaso por la rutina diaria de cada uno, actividades en que

generamos residuos.

¿Qué hay en esa basura? Porcentajes de distintos materiales que hay en nuestra

basura.

-M.O.

-Papel.

-Vidrio

-Plásticos.

CICLO NATURALEZA: Planta-oveja-buitre-huesos-suelo

CICLO PLÁSTICO: petróleo-refinería-fabrica- Envasado- Comercialización-consumo-

abandono

¿Cómo cerrar el ciclo? Las 3R´s. Explicar las 3R con sus ejemplos.

Consumo Responsable.

- 14 -

2ª Sesión, diciembre: Reducir: en el super

Materiales:

Diversos productos con y sin envases y envoltorios, bolsas de tela y de plásticos.

Envases de diferentes materiales.

Actividad para aplicar la 1ª R: Reducir

En el súper: Se divide a la clase en grupos y tendrán que hacer la compra.

Hay 3 mini-supermercados, uno por grupo, en la que tienen que elegir productos, unos

con demasiados envoltorios y envases, otros de gran formato y poco envueltos, o bien

productos reutilizables en vez de productos de usar y tirar. También deberán escoger

entre bolsas de tela y bolsas de plástico.

Consumidor responsable.

Investigación de los envases, recorrido de cada uno de ellos:

Ciclo del papel

Ciclo del vidrio

Ciclo del aluminio

Ciclo del plástico

Ciclo de la materia orgánica

3ª Sesión, enero: Reutilizar: cartera y flor

Materiales:

Tetra-brick, velcro, vaso de yogurt, servilletas, pajitas, celo, tijeras.

Se pondrá en práctica la 2ª R: reutilizar.

Se avisó previamente a los alumnos para que llevaran ese día un tetra-brick y un vaso

de yogurt, ambos vacíos y limpios.

Durante la sesión se recordó cual es la 2ª erre y qué significa, y que la sesión anterior

se trabajó la 1ª erre: reducir.

Se realizó a tetra-cartera y la flor-vaso.

Tetra-brick: de que está hecho ese envase, como se recicla y dónde se deposita.

- 15 -

4ª Sesión, febrero: Reciclar: los residuos en Laguna

Materiales:

Maqueta de los contenedores presentes en Laguna: de vidrio, de papel y

general.

Bolsa de basura con residuos, panel del Punto Limpio.

Los residuos en Laguna de Duero.

Repaso de los residuos que se generan diariamente. Juego con la bolsa de basura.

¿Cómo se separa en Laguna?

Presentación de los contenedores que podemos encontrar en Laguna y cómo se

utilizan.

El punto limpio, qué podemos llevar a este lugar y que pasa con los residuos una vez

que los depositamos allí.

¿A dónde van nuestros residuos? El CTRU y el destino de los residuos.

5ª Sesión, marzo: Repaso: la Oca de los residuos.

Materiales:

Tablero de juego, fichas y dado.

Tarjetas de residuos.

A través de un juego similar a la Oca los alumnos divididos en equipos realizaron

diversas pruebas y respondieron preguntas de todo lo aprendido en el curso.

- 16 -

6ª Sesión: Propuestas: pasa a la acción

Materiales:


A través de un juego de mesa, los alumnos mostraron diversos aspectos que habían

aprendido, así como compromisos que adquirían y propuestas que querían realizar al

Ayuntamiento.

⇒ MEDIO URBANO

1ª Sesión, noviembre: evolución de los núcleos urbanos

Materiales:

Láminas ilustrativas.

¿Qué es el Medio urbano? Evolución a lo largo de la historia.

Juego “¿Y si volvieras a las cavernas?”

Problemas actuales de las ciudades.

- 17 -

2ª Sesión, diciembre: historia de Laguna

Materiales:

Fichas de la historia y evolución de Laguna de Duero. Imágenes de los lugares

representativos.

Lluvia de ideas sobre los problemas de las ciudades.

Debate: Laguna de Duero, ¿es un pueblo o una ciudad?

Historia y evolución de Laguna de Duero.

3ª Sesión, enero: Laguna antes y depués

Materiales:

Fotos antiguas y actuales de diversos lugares del municipio. Fotos del recorrido

del agua en Laguna y otros puntos de agua de interés.

Finalización de la parte de la historia y tradiciones.

Actividad con las fotos antiguas de Laguna, intentando adivinar de que lugar se trata.

Los puntos de agua más relevantes del municipio, su historia y usos, así como el ciclo

del agua en Laguna.

4ª Sesión, febrero: noticias en Laguna

Materiales:

Recortes de prensa del último mes.

Planos de Laguna de Duero.

Las noticias de Laguna:

- 18 -

Repaso de las noticias relativas al medio ambiente de Laguna que hayan encontrado

en la prensa durante el último mes (trabajo de recopilación que se había pedido en la

sesión anterior)

Trabajando sobre el plano, conoce tu pueblo: Se reparte un plano de Laguna a cada

alumno, la educadora contará con un plano en A2, y se irán localizando los lugares

más característicos de Laguna, y las zonas especiales.

5ª Sesión, marzo: Trivial de Laguna

Materiales:


Trivial del municipio con varias categorías por las que debían pasar respondiendo

preguntas de cultura, historia, localización y otros temas para poder avanzar. De este

modo repasaron los contenidos estudiados del municipio de manera lúdica.

- 19 -


Materiales:




Ayuntamiento.

⇒ ENERGÍA

1ª Sesión, noviembre: ¿Qué es la energía?

Materiales:

Muñecos cadena trófica, “tarjetas busca a tu pareja”

¿Qué es la Energía? Formas en las que la energía se manifiesta.

Propiedad de la energía de transformarse.

Importancia de la energía en las actividades cotidianas.

El Sol como principal fuente de energía, las cadenas alimentarias por donde circula

energía. Juego “construye tu cadena trófica”

De las cavernas a las nuevas tecnologías: Evolución de la energía a lo largo de la

historia. Juego “busca tu pareja”.

- 20 -

2ª Sesión, diciembre: Fuentes de energía no renovables

Materiales:

Ejemplos de energías no renovables: carbón, petróleo, gas natural y uranio.

Fuentes de energía: qué son, y cuales existen. Diferencias.

Fuentes de energía no renovables: cuales son, cómo se obtienen y transforman.

Ventajas e inconvenientes de cada una de ellas. Consumo de las mismas en España,

lugar de origen y medios de transporte.

3ª Sesión, enero: Fuentes de energía renovables

Materiales:

Maqueta de una rueda hidráulica, de un molino eólico, juguete solar, ejemplos de

biomasa, cocina solar.

Fuentes de energía renovables: cuales son, como se obtienen y transforman. Ventajas

e inconvenientes de cada una de ellas. Consumo de las mismas en España,

importancia a nivel local.

4ª Sesión, febrero: Ahorro de energía

Materiales:

Bombilla incandescente, bombilla de bajo consumo, dispositivos de ahorro de

agua, regleta con interruptor, etiqueta energética.

Consumo de energía en España.

Protocolo de Kyoto.

Importancia del ahorro de energía. Cómo ahorrar energía.

El consumo fantasma.

- 21 -

5ª Sesión: El Party de la energía

Materiales:

Tablero del juego, fichas y dado.

Party de la Energía es un juego que combina preguntas, mímica, dibujos y palabra

prohibida, para repasar los conceptos aprendidos hasta el momento sobre las fuentes

de energía, y los impactos y ventajas de cada una de ellas.


Materiales:




Ayuntamiento.

PARTY

- 22 -

7ª SESIÓN, MAYO: JORNADA DE PATIO

En el mes de mayo se realizó en cada centro educativo una Jornada de Patio, como

cierre del programa en el presente curso 2.008/2.009.

Con esta actividad se puso en práctica una parte fundamental del programa: la

comunicación escolar. Los alumnos de las distintas aulas y niveles se contaron lo que

habían aprendido durante el curso, debido a esos nuevos conocimientos qué

compromisos habían decidido adquirir y que propuestas le lanzaban al Ayuntamiento,

para así entre todos mejorar su municipio.

Para que la jornada fuera más activa y lúdica, la parte de los conocimientos adquiridos

se realizó a través de una gymkhana, en la que los equipos en los que estaban

divididas las clases, realizaban diversas pruebas cuya resolución mostraba sus

conocimientos que plasmaban en un panel.

A continuación, todos los alumnos reunidos iban contando sus compromisos

personales y las peticiones y sugerencias que le hacían al Ayuntamiento, éstas eran

recogidas y contestadas por el Sr. Alcalde o representante que en el acto hubiera.

Para la realización de esta Jornada se contó con el apoyo de dos monitoras mas para

el control y seguridad de la actividad.

- 23 -

VI.VI.VI.VI. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Para reforzar el carácter interdisciplinar del Programa se han propuesto a los

profesores de las diferentes asignaturas una actividad al mes relacionada con cada

Área Temática para desarrollarla en clase. Dando así una mayor entidad al proyecto e

intentando implicar al profesorado facilitándoles el material y apoyo necesarios para

desarrollar este tipo de actividades.

A lo largo del curso se han realizado actividades que van encaminadas a la

comunicación escolar del trabajo que se realiza en las diferentes Áreas Temáticas. De

esta manera todos los alumnos y el profesorado conocen los conocimientos y las

actividades que realizan sus compañeros.

Las actividades complementarias realizadas son las siguientes:

♦ RESIDUOS:

Realización de un xilófono con materiales reciclados en la asignatura de música:

- 24 -

Realización de unos problemas en matemáticas, partiendo de datos relativos al

reciclaje:

Realización de unos peces colgantes, a partir de tubos de dentífrico en la asignatura de

plástica:

- 25 -

Realización de un comic con temática sobre las tres erres, en la asignatura de lengua:

Realización de una ficha de investigación de las costumbre personales respecto a los

residuos:

- 26 -

♦ MEDIO URBANO:

Realizar un comentario sobre el texto entregado y abrir un debate, en la asignatura de

legua:

Realización de un mural sobre los aspectos más importantes del municipio, en la

asignatura de conocimiento el medio:

- 27 -

Crear un espacio en el aula donde los alumnos recogieron las noticias que han

aparecido en prensa sobre su municipio:

Realizar un circuito en el patio con diferentes dificultades tanto físicas, como impuestas

para reducir su movilidad, en la asignatura de educación física:

- 28 -

Realización de una ficha de investigación de los conocimientos y percepciones

personales respecto a su entorno más inmediato:

♦ ENERGÍA:

Realizar una serie de pasatiempos relacionados con la energía, en la asignatura de

lengua:

- 29 -

Partiendo de un juego tradicional, como es “el avión”, repasar conceptos aprendidos

sobre la energía mientras hacen deporte en la asignatura de educación física:

Realizar un pequeño experimento en la asignatura de conocimiento del medio sobre la

absorción del calor del sol:

- 30 -

Realizar unos cálculos matemáticos para ver la diferencia de consumo entre una

bombilla convencional y una de bajo consumo:

Realización de una ficha de investigación de las costumbre personales respecto a la

energía:

- 31 -

♦ FINAL DE CURSO

De la realización de las actividades complementarias salieron una serie de trabajos que

se recopilaron y expusieron del 25 al 31 de mayo en el hall de La Casa de las Artes.

C.P. Miguel Hernández: 4º:

5º:

- 32 -

- 33 -

6º:

- 34 -

VII.VII.VII.VII. ANEXOS

Sesiones en aulas: Actividad “En el super”:

La Oca de los residuos:

El trivial de Laguna:

- 35 -

El party de la energía:

Juego pasa a la acción:

- 36 -

JORNADA DE PATIO C.P. Miguel Hernández:

- 37 -

VIII.VIII.VIII.VIII. APARICIÓN EN PRENSA

La clausura del programa apareció reflejada en el periódico El Norte de Castilla del día

28 de mayo de 2.009.

- 38 -

Realizado por: María Alonso Blanco Sea 21.

MEMORIA AGENDA 21 ESCOLAR CURSO 2.008/2 - Laguna de...

Documents

Transcript of MEMORIA AGENDA 21 ESCOLAR CURSO 2.008/2 - Laguna de...