MEMORIA CURSO 2009-2010 -...

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MEMORIA CURSO 2009-2010 PROGRAMA DE DINAMIZACIÓN JUVENIL A – 5

OCTUBRE 2010

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INDICE

1. A- CINCO: ......................................................................6

a) Principios Rectores..................................................8

b) Fases del programa..................................................10

c) Finalidad y objetivos................................................12

d) Agentes que participan en el programa. .......................13

e) Los mediadores. .....................................................14

f) Metodología del programa. .......................................15

g) Factores éticos y deontológicos. ................................19

h) Modelo de evaluación A-Cinco. ..................................20

2. JUSTIFICACIÓN................................................................22

3. METODOLOGÍA ................................................................24

4. ANÁLISIS…………………………………………………………………………………………… 26

a) Resultados totales.………………………………………………………………..27

b) Por municipios………………………………………………………………………..42

5. CONCLUSIONES ...............................................................102

6. ANEXOS.........................................................................106

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ÍNDICE DE TABLAS

Tabla 1: Nivel de estudios de los encuestados............................................ 30

Tabla 2: Ocupación principal de los encuestados ........................................ 31

Tabla 3: Valoración general del Programa A-Cinco (Totales) .......................... 32

Tabla 4: Valoración Sobre la participación en el Programa A-Cinco (Totales)...... 34

Tabla 5: Valoración Sobre lo realizado en el Programa A-Cinco (Totales)........... 35

Tabla 6: Resumen participantes y evaluaciones por municipios (Totales) .......... 43

Tabla 7: Edad y sexo de los participantes (Aledo) ....................................... 43

Tabla 8: Valoración general de los participantes (Aledo)............................... 44

Tabla 9: Valoración Sobre la participación en el Programa A-Cinco (Aledo)........ 45

Tabla 10: Valoración Sobre lo realizado en el Programa A-Cinco (Aledo) ........... 46

Tabla 11: Valoración general de los participantes (Campos del Río) ................. 52

Tabla 12: Valoración Sobre la participación en el Programa (Campos del Río)..... 53

Tabla 13: Valoración Sobre lo realizado en el Programa A-Cinco (Campos del Río)54

Tabla 14: Valoración general de los participantes (Librilla) ........................... 59

Tabla 15: Valoración Sobre la participación en el Programa A-Cinco (Librilla)..... 60

Tabla 16: Valoración Sobre lo realizado en el Programa A-Cinco (Librilla) ......... 61

Tabla 17: Valoración general de los participantes (Ojós)............................... 67

Tabla 18: Valoración Sobre la participación en el Programa A-Cinco (Ojós)........ 68

Tabla 19: Valoración Sobre lo realizado en el Programa A-Cinco (Ojós)............. 69

Tabla 20: Valoración general de los participantes (Pliego)............................. 75

Tabla 21: Valoración Sobre la participación en el Programa A-Cinco (Pliego)...... 76

Tabla 22: Valoración Sobre lo realizado en el Programa A-Cinco (Pliego)........... 77

Tabla 23: Valoración general de los participantes (Ricote) ............................ 85

Tabla 24: Valoración Sobre la participación en el Programa A-Cinco (Ricote) ..... 85

Tabla 25: Valoración Sobre lo realizado en el Programa A-Cinco (Ricote) .......... 86

Tabla 26: Valoración general de los participantes (Ulea)............................... 90

Tabla 27: Valoración Sobre la participación en el Programa A-Cinco (Ulea)........ 91

Tabla 28: Valoración Sobre lo realizado en el Programa A-Cinco (Ulea)............. 92

Tabla 29: Valoración general de los participantes (Villanueva) ....................... 96

Tabla 30: Valoración Sobre la participación en el Programa A-Cinco (Villanueva) 97

Tabla 31: Valoración Sobre lo realizado en el Programa A-Cinco (Villanueva) ..... 98

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ÍNDICE DE GRÁFICOS

1: Edad y sexo de los participantes ............................................................ 28 2: Sexo de los participantes..................................................................... 28 3: Edad de los participantes..................................................................... 29 4: Municipio de procedencia de los encuestados ........................................... 30 5: Asociacionismo de los encuestados......................................................... 31 6: ¿Qué ha significado para ti tu paso por A-Cinco? (Total) ............................... 36 7: ¿Qué pedirías a la mediadora para el curso que viene? (Total) ....................... 37 8: ¿Cuáles son los problemas habituales que te encuentras en tu municipio? (Total) 38 9: ¿Qué actividades te gustaría hacer y no puedes? (Total)............................... 39 10: ¿Qué es lo que más te ha gustado? (Total) .............................................. 40 11: ¿Qué es lo que menos te ha gustado? (Total) ........................................... 41 12: ¿En qué podemos mejorar? (Total)........................................................ 41 13: ¿Qué ha significado para ti tu paso por A-Cinco? (Aledo)............................. 47 14: ¿Qué pedirías a la mediadora para el curso que viene? (Aledo)..................... 47 15: ¿Problemas habituales que te encuentras en tu municipio? (Aledo) ............... 48 16: ¿Qué actividades te gustaría hacer y no puedes? (Aledo) ............................ 49 17: ¿Qué es lo que más te gusta? (Aledo)..................................................... 50 18: Participantes por edad y sexo (Campos del Río)........................................ 51 19: ¿Qué ha significado para ti tu paso por A-Cinco? (Campos del Río)................. 55 20: ¿Qué le pedirías a la mediadora para el curso que viene? (Campos del Río)...... 56 21: ¿Problemas habituales que te encuentras en tu municipio? (Campos del Río) ... 56 22: ¿Qué actividades te gustaría hacer y no puedes? (Campos del Río) ................ 57 23: Edad y sexo de los encuestados (Librilla)................................................ 58 24: ¿Qué ha significado para ti tu paso por A-Cinco? (Librilla) ........................... 62 25: ¿Qué le pedirías a la mediadora para el curso que viene? (Librilla)................ 63 26: ¿Problemas habituales que te encuentras en tu municipio? (Librilla).............. 63 27: ¿Qué actividades te gustaría hacer y no puedes? (Librilla)........................... 64 28: Edad y sexo de los encuestados (Ojós) ................................................... 66 29: ¿Qué ha significado para ti tu paso por A-Cinco? (Ojós) .............................. 70 30: ¿Qué le pedirías a la mediadora para el curso que viene? (Ojós) ................... 71 31: Edad y sexo de os encuestados (Pliego).................................................. 73 32: Nivel de estudios de los encuestados (Pliego) .......................................... 74 33: ¿Qué ha significado para ti tu paso por A-Cinco? (Pliego) ............................ 78 34: ¿Qué pedirías a la mediadora para el curso que viene? (Pliego) .................... 79 35: ¿Problemas habituales que te encuentras en tu municipio? (Pliego)............... 80 36: ¿Qué actividades te gustaría hacer y no puedes? (Pliego) ............................ 81 37: ¿Qué es lo que más te ha gustado? (Pliego) ............................................. 82 38: ¿En qué podemos mejorar? (Pliego) ...................................................... 83 39: ¿Qué pedirías a la mediadora para el curso que viene? (Ricote) .................... 87 40: ¿Qué ha significado para ti tu paso por A-Cinco? (Ulea) .............................. 93 41: ¿Qué pedirías a la mediadora para el curso que viene? (Ulea) ...................... 93 42: Edad y sexo de los encuestados (Villanueva) ........................................... 95 43: ¿Qué ha significado para ti tu paso por A-Cinco? (Villanueva)....................... 99 44: ¿Qué pedirías a la mediadora para el curso que viene? (Villanueva)............... 99 45: ¿Qué actividades te gustaría hacer y no puedes? (Villanueva) ...................... 100

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INTRODUCCIÓN

La Ley 6/2007, de 4 de abril de Juventud de la Región de Murcia en su Titulo III,

PARTICIPACIÓN DE LA JUVENTUD: DE LOS CONSEJOS DE LA JUVENTUD, en su artículo 45 ,

habla sobre Participación Juvenil “Al objeto de hacer efectivo el principio de promoción

de participación activa de las personas jóvenes en el desarrollo de las actuaciones que

se contemplan en la presente Ley, así como para potenciar su participación social,

fomentar el movimiento asociativo y el voluntariado, el Instituto establecerá medidas

para su impulso, fomento y apoyo. Además, se regulan los Consejos de la Juventud en el

ámbito territorial de la Región de Murcia, como entidades canalizadoras de la

participación juvenil”.

Es por esto, que el Instituto de la Juventud de la Región de Murcia, en el ámbito

de sus competencias y en desarrollo de la función de fomento de la actividad asociativa

y la participación juvenil en la vida social, económica, cultural y política, inició en el

año 2000 una serie de programas y acciones tendentes a la consecución del incremento

del movimiento asociativo y de la participación juvenil, donde se recogían las

propuestas, inquietudes y carencias manifestadas por los propios jóvenes.

Fruto de los resultados de estas actuaciones y de la reflexión interna del personal

técnico y profesional se llegó a las siguientes conclusiones:

- La población joven sí quiere participar en la sociedad pero creen que los canales y

estructuras existentes no son las adecuadas para su efectiva participación y no

reúnen, a su criterio, las condiciones adecuadas para “poder participar”.

- En muchas ocasiones, los y las jóvenes están motivados a la participación activa

en su entorno comunitario pero “no saben” cómo hacerlo.

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1. PROGRAMA “A- CINCO”

La Oficina de Participación Juvenil (OPJ) es un servicio del Instituto de la

Juventud de la Región de Murcia que tiene como finalidad promover acciones y orientar

a grupos y jóvenes sobre cómo emprender y desarrollar proyectos e iniciativas socio

comunitarias, que tengan como principio general la participación activa de las personas

jóvenes. Dentro de éste, la OPJ gestiona los siguientes programas de participación

juvenil del Instituto de la Juventud de la Región de Murcia:

Zona Joven: pretende dar a conocer la labor que realizan las asociaciones,

entidades, colectivos y grupos de jóvenes de la Región a toda la sociedad y a los jóvenes

en particular. Su actuación fundamental es la Feria Regional de Participación Juvenil, de

carácter anual, donde toman protagonismo las entidades y grupos en la propuesta y

realización de todas las actividades que se programan.

Nueve.e: es un programa de educación para la participación juvenil del Instituto

de la Juventud de la Región de Murcia que tiene como finalidad promover la

participación social de jóvenes en el marco de la educación no formal.

A – cinco: Programa de dinamización juvenil que se realiza en los 9 municipios de

la Región que cuentan con una población de menos de 5.000 habitantes. Su objetivo es

propiciar la participación en todos los campos de los jóvenes entre 14 y 30 años, a través

del desarrollo de actuaciones que sean de su interés y en las que asuman un papel

protagonista en su realización.

Es precisamente este programa el objeto de análisis para esta evaluación. A

continuación vamos a tratar de explicar en qué consiste y los municipios donde se lleva a

cabo.

El Instituto de la Juventud de la Región de Murcia se plantea a principios de 2008

la realización de un programa de dinamización juvenil en los municipios más pequeños

en población de la Comunidad Autónoma con el fin de revitalizar el protagonismo de los

y las jóvenes de estos núcleos de población.

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En un primer momento, se realiza un análisis de la realidad que nos permita

formular bien el proyecto, atendiendo a las diversas circunstancias generales y

específicas de los municipios que van a participar en el programa. Se decide, por tanto,

que sean los 9 municipios con menos de 5000 habitantes los que van a participar en el

programa y que tienen los siguientes datos de población:

(FUENTE: CREM- Centro Regional de Estadística de Murcia ECONET 2007) 1.A.- Principios rectores:

Desde el mismo momento de poner en marcha el programa “a – cinco”, el primer

aspecto que se consideró es que no podíamos comenzar a realizar actividades en unos

municipios que carecen de los recursos e infraestructuras de otros de mayor población,

despertar expectativas en todos los sentidos, invertir en recursos humanos y económicos

y una vez acabada la intervención, abandonarlos a su suerte. Sería un enorme error. Por

ello, la apuesta del programa “a – cinco” es dar los recursos y herramientas para que

sean los mismos jóvenes quienes dinamicen y revitalicen la vida social juvenil de su

MUNICIPIO

POBLACION TOTAL

POBLACIÓN JOVEN

(14-30) Albudeite

1.402

326 (23,25%)

Aledo

1.091

169 (15,49%)

Campos del Río

2.132

477 (22,37%)

Librilla

4.243

868 (20,45%)

Ojós

559

124 (22,18%)

Pliego

3.713

762 (17,61%)

Ricote

1.527

269 (17,61%)

Ulea

955

175 (18,32%)

Villanueva del Río Segura

1.853

415 (22,39%)

TOTAL

17.475

3.585 (20,51%)

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municipio, siendo ellos mismos quienes sepan cómo actuar para profundizar en su

desarrollo personal y en el de su comunidad.

Los principios rectores, por tanto, que marcarán la ejecución del programa “a –

cinco” son los siguientes:

Los jóvenes como protagonistas del programa: El programa “a – cinco” no tiene

intención de tener usuarios sino participantes activos que intervengan en todos los

procesos de planificación, gestión, ejecución y evaluación de las actuaciones.

Revitalizar el tejido social juvenil: Asesorar a los colectivos y asociaciones

existentes así como estimular la creación de nuevas fórmulas asociativas, siempre que la

población joven así lo desee.

Desarrollo de las habilidades sociales: Eje transversal del programa que se debe

tener en cuenta en todas las actividades que se realicen, detectando carencias y

trabajando éstas en la relación entre mediadores y jóvenes.

Información y conocimiento de nuevas realidades. Intercambio de

experiencias: Posibilitar los instrumentos necesarios para que jóvenes de los municipios

participantes sepan dónde, cuándo y cómo informarse por sí solos es uno de los

parámetros fundamentales de “a – cinco”, así como que puedan conocer otras

posibilidades en distintas realidades además de la municipal propia y un intercambio de

experiencias entre jóvenes de distintas procedencias.

Formación: Los jóvenes han de tener acceso a una formación que les pueda

facilitar su desarrollo integral como persona. Hemos de fijarnos en sus capacidades y

deseos para orientarles. También es necesario ayudar en todo lo necesario a los técnicos

de juventud municipales en su trabajo con jóvenes facilitándoles herramientas y

procesos metodológicos.

Realidad social: La población joven de estos municipios es consciente, en

general, de su realidad. Hemos de contribuir a facilitarles elementos de discusión y

debate que propicien la desaparición de desequilibrios en relación a otros jóvenes. La

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juventud de estos municipios tiene las mismas aspiraciones y deseos que los jóvenes de

las ciudades pero su actitud es menos optimista ante la vida social de su comunidad. Los

jóvenes participantes en el programa han de ser un motor de dinamización del

municipio.

Metodología: Todo el trabajo que realicemos se basará en los principios de la

animación sociocultural y con una metodología específica e innovadora cuyo objetivo

esencial será la participación directa de la población joven. En este sentido el trabajo

del mediador es fundamental para aplicar nuevas metodologías ejerciendo el papel de

orientador y dinamizador de los diferentes grupos y en ningún caso ser un monitor de

actividades.

1.B.- Fases del programa:

El programa de dinamización juvenil “A – cinco” tiene como objetivo actuar

durante tres cursos en los nueve municipios con menos de cinco mil habitantes de la

Región de Murcia. Se trata, en este primer estadio de acción en tres fases, de dar las

herramientas y los recursos suficientes para que la población joven sea capaz de buscar

alternativas a su ocio, formación, empleo, habilidades, participación y otras áreas de

intervención juvenil. Para ello, el elemento diferenciador será la dinamización juvenil,

el que los y las jóvenes tengan las suficientes habilidades para saber cómo pueden

realizar aquella tarea o proyecto que estimen conveniente.

1ª Fase: La primera fase de intervención se realizó desde octubre de 2008 a junio

de 2009 y se corresponde con la fase piloto en donde se marcaban las siguientes tareas

fundamentales:

Análisis de la realidad a través del trabajo de campo de los

mediadores.

Contacto de los mediadores con la población joven del municipio en

bares, parques y otros lugares alejados de las instituciones.

Trabajo conjunto con técnicos de juventud para obtener toda la

información posible.

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Realización de actividades y talleres que fueran propuestos por los

propios jóvenes.

Incorporar, de forma paulatina, a los jóvenes al proceso de

organización, gestión y ejecución de las actividades.

Realizar una completa evaluación de la intervención.

2ª Fase: Tras evaluar los resultados obtenidos en la 1ª fase durante el curso 2008-

2009, se establecen los siguientes criterios básicos de ejecución del programa para

2009-2010:

Conformar grupos de actividad en cada población que, a su vez,

puedan estar conectados entre sí en función de las acciones a

realizar.

Buscar nuevos jóvenes participantes en lugares alejados de las

instituciones.

Tratar el tema de habilidades sociales y relacionales de los y las

jóvenes de forma transversal a todas las actividades que se realicen.

Potenciar el conocimiento mutuo de los y las jóvenes de diversas

poblaciones favoreciendo la organización de actividades conjuntas.

Ayudar en el reciclaje formativo de los técnicos municipales de

juventud.

Facilitar el intercambio entre jóvenes del programa “A – cinco” y

jóvenes de otros programas tanto de la Región, del Estado y otros

programas internacionales.

Conseguir dar la salida a los proyectos e iniciativas de los jóvenes del

municipio.

Arbitrar fórmulas para que la información juvenil pueda llegarles en

las mejores condiciones posibles.

Estimular el intercambio y la comunicación de la población joven de

los distintos municipios a través de las redes sociales.

3ª Fase: Los criterios para el curso 2010-2011 se elaborarán bajo las premisas que

se detallan a continuación:

Resultados de la evaluación que se realice del curso 2009-2010.

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Intervención en aquellas áreas en donde no se haya podido intervenir en las

dos anteriores fases.

Previsión del resultado del programa y propuestas de actuación en cada uno de

los municipios participantes una vez concluido el programa “A – cinco”.

1.C.- Finalidad y Objetivos:

OBJETIVO GENERAL: Dinamizar la población joven de los municipios participantes

haciéndolos partícipes de la toma de decisiones sobre aquellos temas que sean de su

interés.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Fomentar la adquisición de habilidades sociales mediante la participación en

las actividades propias.

Aprendizaje de la gestión del tiempo libre según sus necesidades e intereses.

Promover la ampliación de las redes sociales de los jóvenes y fortalecer las

existentes.

Favorecer el acceso a la información que les pueda ser de interés.

Impulsar la participación de la población joven en la vida comunitaria.

Favorecer el conocimiento de los problemas sociales de sus municipios.

Propiciar el conocimiento de realidades sociales distintas a la suya.

Acercamiento a jóvenes participantes en programas europeos.

Resultados que persiguen los objetivos del programa.

Que adquieran las habilidades necesarias que les permitan desenvolverse en la

sociedad de una forma más efectiva.

Que aprendan a reflexionar acerca de sus motivaciones, expectativas y la

forma de poder llegar a los objetivos propuestos.

Que conozcan a jóvenes de otros municipios con intereses y características

parecidas.

Que aprendan de distintas realidades sociales y las oportunidades que éstas les

pueden ofrecer.

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Que adquieran herramientas y hábitos de búsqueda de información que les

permitan profundizar en aquellos temas que sean de interés.

Que sean conscientes de la realidad social en la que viven y pongan en marcha

sus potencialidades para actuar en ella.

Que conozcan las oportunidades que les ofrecen tanto los programas puestos

en marcha por el Instituto de la Juventud, como de otras Administraciones y

entidades.

Modelo de gestión y agentes que participan: El programa “A – cinco” se basa

en un modelo de gestión abierto y participativo en donde se marcan, en cada fase, una

programación de mínimos y a partir de las propuestas de la población joven participante

se establecen los criterios definitivos.

1.D.- AGENTES QUE PARTICIPAN EN EL PROGRAMA:

Instituto de la Juventud de la Región de Murcia (actual Dirección General):

- Coordinación General del programa.

- Coordinación de campo, control y seguimiento.

- Financiación del programa.

- Prestar apoyo formativo y recursos metodológicos a mediadores del programa.

- Favorecer la formación de los técnicos de juventud de los municipios

participantes

Ayuntamientos:

- Cumplir los requisitos del programa.

- Prestar el apoyo institucional necesario para la buena labor de los mediadores.

- Aportar los medios materiales y técnicos así como las infraestructuras para el

desarrollo de las actividades que contemple el programa.

- Designar un técnico municipal de juventud que facilite la tarea del mediador en

el municipio y que asista a las reuniones de la Comisión de Seguimiento del

programa a las que sea convocado.

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- Dotar, para las tareas técnicas del mediador, un espacio con equipo informático

con conexión a Internet, correo electrónico, teléfono y acceso a fax y

fotocopiadora para la realización de tareas puntuales relativas al programa.

- Aportar la información necesaria para la evaluación inicial, seguimiento y

evaluación final del desarrollo de las actuaciones del programa.

Dirección General de Deportes:

- Aportar el personal técnico y monitores deportivos en las áreas del

programa que impliquen actividad deportiva.

1.E.- LOS MEDIADORES:

Los y las mediadores/as son las figuras esenciales del programa. Por ellos y ellas

pasa la consecución de los objetivos formulados y la relación con los jóvenes, hecho éste

que es fundamental para que los y las jóvenes adquieran, a través del trato directo,

diversos hábitos, actitudes y valores fundamentales en la marcha de las distintas fases.

Las características fundamentales de su labor son las siguientes:

PERFIL

ACTITUDES/CONOCIMIENTOS

HABILIDADES A DESARROLLAR Joven entre 18 y 30 años Conoce, en general, las realidades municipales de las poblaciones del programa.

Motivación para participar en programas con metodologías innovadoras. Le interesan los temas sociales, en especial, aquellos destinados a jóvenes. Tiene experiencia en la realización de trabajo con jóvenes. Es monitor, director de tiempo libre u otra formación semejante. Cursa o ha cursado estudios relacionados con la educación o el trabajo con jóvenes y la Animación Sociocultural.

Adquirir las habilidades sociales necesarias y la formación adecuada en educación en valores, nuevas metodologías de intervención con jóvenes y dinámicas de grupos. Realización de un curso previo a la puesta en marcha del programa diseñado por la coordinación del mismo.

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Selección de mediadores y características:

PROCESO DE SELECCIÓN

CARACTERISTICAS DEL

CONTRATO

CARACTERISTICAS DEL TRABAJO

La coordinación del programa es la encargada de la elección de mediadores.

Periodo de contratación: de 1 de octubre de 2009 a 22 de diciembre de 2009 y de 12 de enero de 2010 a 26 de junio de 2010. Jornada a tiempo parcial.

Contacto con nuevos grupos de jóvenes. Asesorar a los grupos establecidos. Llevar el seguimiento y control de todas las actuaciones. Aquellas tareas que les sean encomendadas por la coordinación del programa.

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1.F.- METODOLOGÍA DEL PROGRAMA:

EJES METODOLOGICOS

FUNCIONAMIENTO ORGANICO

FUNCIONAMIENTO DE GRUPOS

Los ejes metodológicos en que se basa el programa “a – cinco” son: Actividades Las actividades son un instrumento de nuestro trabajo no la razón de ser del mismo. Lo que nos importa de ellas es que se consigan los objetivos del programa. Participación. Los jóvenes han de involucrarse cada vez más en la gestión del programa en todas sus vertientes. Su incorporación al proceso de toma de decisiones es fundamental para la consecución de los objetivos. Mediador/a. Figura esencial del programa. Su función no es de acompañamiento y de solucionarlo todo. Ha de conseguir, en el marco de un proceso, que los jóvenes cada vez sean más independientes para programar y gestionar sus propias actividades. Ritmos. Los objetivos del programa son comunes a todos los participantes pero hemos de adaptarnos al ritmo de cada grupo y/o municipio sin acelerar los procesos. Cada uno lleva su ritmo natural en función de las características propias. Interrelación. Tanto en los grupos de actividad como en el ámbito intermunicipal se deben de potenciar las actuaciones conjuntas de jóvenes de distintas procedencias geográficas. Redes sociales y comunicación informal. Además de los contactos que permita el programa a través de sus encuentros y actividades debemos favorecer la relación entre jóvenes de distintos municipios y que éstas sean en un marco informal y a través de redes sociales.

El programa a – cinco tiene los siguientes órganos de funcionamiento: Consejo Rector: Compuesto por la Directora del Instituto de la Juventud, los/as Concejales/as de Juventud de los municipios participantes, representantes del servicio de juventud y de la coordinación del programa. Se reúne dos veces por curso, en septiembre y julio y marca las líneas fundamentales de actuación. Comisión de Seguimiento: Compuesta por un representante de la Sección de Promoción y participación del Instituto de la Juventud, la coordinación del programa y los técnicos municipales de juventud designados por cada ayuntamiento. Se reúne una vez por trimestre y evalúa la marcha del programa. Comisión Técnica. Compuesta por la coordinación del programa y los mediadores juveniles. Es el órgano de coordinación directa del programa. Se reúne una vez al mes, de forma ordinaria o cuantas veces sean necesarias por necesidades del servicio. Comité Técnico. Compuesta por la Coordinación del programa y la coordinación de la Oficina. Se reúne cada vez que sea necesario para adoptar cuantas decisiones sean de interés para el programa. Su relación es estable y diaria. Introduce elementos correctores al programa en función de las necesidades y los resultados.

El programa mantiene un funcionamiento abierto y en función de las necesidades de los participantes y de la realidad de cada municipio.

El funcionamiento es por grupos en función de una tarea o actividad. Los grupos no son compartimentos estancos y deben modificar sus componentes en función de los intereses de los participantes.

Para tomar decisiones sobre una actuación han de reunirse los participantes en la misma y los presentes decidirán todas aquellas cuestiones de interés para la misma.

Cuando la decisión sea, no de una actividad, sino del programa en su conjunto se reunirán todos los jóvenes interesados y se tomarán las decisiones en base a la mayoría.

A la hora de tomar decisiones en el seno de un grupo, éstas se tomarán en asamblea del mismo por mayoría de asistentes a la reunión. En caso de asistencia a encuentros intermunicipales y en función de las plazas, se determinará la participación en asamblea al efecto. Si no hay acuerdo entre los que deben ir se realizará por sorteo entre los interesados. El grupo podrá establecer sus propias normas de regulación en esta cuestión.

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Descripción de las acciones:

PERIODO

TIPOLOGÍA DE ACCIONES

OBJETIVOS OPERATIVOS (I)

1º TRIMESTRE

Presentación de los cambios en la metodología del programa Formalizar grupos concretos de trabajo con los jóvenes Localizar a los jóvenes del municipio que tengan más problemas para acceder a las instituciones. Desarrollo de talleres actividades propuestos por los propios jóvenes. Encuentros con jóvenes de otros municipios Concretar los horarios en los que se reunirán los jóvenes con los mediadores. Reuniones periódicas de la coordinación con los jóvenes en sus municipios Visita Zona Joven

Afianzar las redes sociales formadas en el curso anterior Trabajar con jóvenes con distintos perfiles e intereses. Que comprendan el fin último del programa y la metodología. Que reflexionen acerca de qué le gusta hacer y cómo pueden hacerlo. Que conozcan diversas realidades de participación juvenil.

2º TRIMESTRE

Consolidación de grupos estructurados de trabajo Dar a conocer la problemática social de su entorno. Conocimiento de las necesidades específicas individuales de los jóvenes. Intercambios con jóvenes pertenecientes a otros programas tanto a nivel regional como nacional o internacional. Desarrollos de talleres y actividades propuestos por los propios jóvenes. Encuentros Intermunicipales Elaboración de proyectos gestionados por ellos mismos

Dar respuesta a las necesidades concretas de los jóvenes. Implicación en los problemas que les rodean. Que tengan conocimiento de experiencias con programas europeos llevados a cabo por jóvenes. Que pongan en marcha proyectos propios de acuerdos a sus intereses Realización de actividades conjuntas entre jóvenes de distintos municipios

3º TRIMESTRE

Trabajo de una temática de interés social Encuentros Intermunicipales Elaboración de proyectos gestionados por los jóvenes Desarrollo de actividades y talleres propuestos por los propios jóvenes. Evaluación del curso Actividad de fin de curso

Que reflexione y se involucren en los problemas que les rodean. Que lleven a cabo un proyecto gestionado por los propios jóvenes. Que sean capaces de exponer su opinión acerca del funcionamiento del programa y de proponer cambios.

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Acciones complementarias:

ACCION

DESTINATARIOS

OBJETIVOS OPERATIVOS

Formación previa de los mediadores del programa.

Mediadores del programa “a-cinco”

Dotar a los mediadores de las habilidades necesarias concretas para afrontar posteriores situaciones en sus respectivos municipios.

Reuniones periódicas de técnicos municipales y coordinación del programa.

Técnicos municipales de Juventud

Crear un punto de encuentro y reflexión

Establecimiento de canales de comunicación con técnicos municipales para trabajar nuevas metodologías que favorezcan la participación juvenil


Ampliar la coordinación en el trabajo con los municipios y trabajar nuevas metodologías que propicien la participación juvenil.

Visitas de coordinación a todos los municipios


Saber de primera mano cuál es el punto de vista de los técnicos municipales del funcionamiento del programa y que nos hagan las propuestas que crean pertinentes.

Contacto directo con los jóvenes por parte de la coordinación. Reuniones periódicas.

Jóvenes

Ver en primera persona el funcionamiento de los grupos de jóvenes en cada municipio. Observar como se relacionan con el mediador y atenderlos y escucharlos directamente. Estas visitas se llevarán a cabo teniendo en cuenta las necesidades presentadas por cada municipio en un momento determinado.

Acciones del programa Juventud en Acción.

Jóvenes

Acercar a los jóvenes participantes en el programa a nuevas realidades sociales relacionas con programas europeos de juventud.

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Acciones transversales - comunes.

ACCIONES TRANSVERSALES

Educación en Valores.

- Este tema no se tratara como una temática específica con los jóvenes, sino que el mediador observara los problemas de convivencia que se den en cada grupo de jóvenes y se tratará de forma indirecta haciendo que los jóvenes den su opinión al respecto. Para favorecer la relación entre ellos y que se abran a nuevas realidades sociales, es imprescindible que trabajen hábitos que propicien la comprensión y la tolerancia de lo diferente.

Información.

- Los mediadores, en colaboración con la coordinación del programa en su trato directo con los jóvenes de su correspondiente municipio, darán respuesta a las necesidades de información que tengan los jóvenes, tanto como grupo como a nivel individual, a lo largo de las tres fases del programa.

Habilidades Sociales.

- Este tema lo trataremos con los jóvenes de forma directa pero continua a lo largo de las tres fases del programa a partir de las necesidades observadas por el mediador

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1.G.- FACTORES ETICOS Y DEONTOLÓGICOS

Los profesionales y técnicos/as que participan en cualquiera de los apartados del

programa “A – cinco” han de tener un marco de actuación marcado en la ética

profesional y basado en los principios de la Animación Sociocultural. Por todo ello nos

basaremos en el siguiente decálogo deontológico:

Nº

DECÁLOGO

1

Debemos facilitar la incorporación de los y las jóvenes al proceso de toma de decisiones, proporcionándoles las herramientas para que lo hagan en las mejores condiciones posibles.

2

Profesionales y técnicos/as que estamos trabajando con ellos/as, somos un recurso al servicio de unos objetivos y debemos prepararnos para el desarrollo de nuestras funciones.

3

Las entidades e instituciones que intervienen en el proceso deben de adquirir la responsabilidad de observar la importancia de actuar en temas de dinamización juvenil ya que de ello depende construir entre todos una sociedad más participativa, democrática y articulada.

4

Los y las mediadores/as se convierten en figura clave al ser la imagen del programa ante los y las jóvenes. Su actitud a través del ejemplo, su constante carácter motivador y su trato directo, claro y abierto con ellos/as, deben ser el eje por el que fluya la relación.

5

No estamos trabajando con la adolescencia o la juventud sino con adolescentes y jóvenes concretos. A la hora de relacionarnos y trabajar con ellos/as debemos entender que son, ante todo, jóvenes y adolescentes.

6

Debemos respetarlos y exigir que nos respeten. Todos los problemas se abordan en el seno del grupo y todos sus miembros han de manifestar su opinión. Nuestra función es garantizar que se reúnan todas las circunstancias adecuadas para que se produzca el hecho de la comunicación entre todos/as (espacio, momento, ambiente, habilidades, metodología).

7

La velocidad de cambios en las sociedades actuales nos obliga a estar al día en todos los procesos en que intervienen jóvenes y reciclarnos de forma continua en nuestra formación como profesionales en materia de juventud.

8

Somos técnicos/as que trabajamos con y para ellos/as y les hablamos desde el principio al fin con objetividad, claridad y en términos que ellos/as puedan comprender todos los matices y situaciones.

9

No podemos permitir (en ningún caso y venga la agresión de donde venga) cualquier tipo de trato vejatorio o que pueda influir en su formación de forma negativa. De la misma forma, debemos de estar atentos/as a los procesos entre iguales para impedir que se produzcan situaciones de indefensión en jóvenes frente a otros/as jóvenes.

10

El personal técnico y profesional que trabaja en el programa A - cinco se compromete a mantener presente este decálogo en todas y cada una de las circunstancias de nuestro trabajo y comprende que una de nuestras principales funciones es colaborar en el desarrollo como ciudadanos/as de los y las jóvenes que participan en el programa.

NOTA: Este Decálogo inicial se completará, en cada uno de sus apartados, con las aportaciones que realice la Comisión Técnica y el resto de agentes que intervienen en el proceso, garantizando así un código deontológico asumido y creado con la participación de todos/as.

20

1.H.- MODELO DE EVALUACIÓN A-CINCO:

Mecanismos de control, seguimiento y corrección del Programa.

El programa de dinamización juvenil “A – cinco” posee una serie de mecanismos

de control, seguimiento y corrección de todas las acciones que es simultáneo a la propia

realización de actividades. En todo momento, los órganos creados al efecto, mantienen

una supervisión de todos los procesos que puedan darse, teniendo canales de

comunicación directos entre los jóvenes y la coordinación del programa. Este proceso

garantiza la puesta al día inmediata de todos los apartados del programa y contribuye a

su modificación, según las necesidades de cada grupo y municipio, en un espacio

temporal mínimo, beneficiando así a los participantes. Este programa, como el resto de

actuaciones de participación que lleva a cabo el Instituto de la Juventud de la Región de

Murcia, es un conjunto de mínimos que irá reforzándose con la evaluación continua y

con las propuestas de la población joven de los 9 municipios participantes. Esta

evaluación continua se realizará en un periodo trimestral en la que la coordinación se

reunirá con los jóvenes de cada municipio y se recogerá de forma directa la información

que nos quieran trasladar. Los objetivos de esta evaluación periódica son el contacto

directo con los jóvenes, la corrección de errores a mitad de curso y el trabajo de

habilidades sociales.

Proceso de evaluación.

El programa cuenta con un proceso de evaluación completa referida al contexto,

al proceso, a los resultados y al impacto. Con estos criterios podemos, de forma

continua, establecer los mecanismos suficientes para saber, en cada momento, la

situación de la ejecución del programa, así como la implementación del mismo en su

momento actual y a corto y medio plazo. De la misma forma, este proceso de evaluación

nos permite introducir las correcciones oportunas al programa en base a las propuestas

de los y las jóvenes.

21

EVALUACIÓN DEL

CONTEXTO

EVALUACIÓN DEL

PROCESO

EVALUACIÓN DE

RESULTADOS

EVALUACIÓN DE

IMPACTO

Realidad previa al programa Comparación de resultados con la situación deseada. Diagnóstico. Análisis de la demanda

Diseño flexible de la programación. Seguimiento de las fases. Seguimiento y control. Detección de errores. Establecer indicadores sobre la implementación del proceso.

Comprobación de consecución de objetivos. Evaluación del producto. Toma de decisiones sobre continuidad, finalización o modificación del programa. Análisis de resultados imprevistos.

Impacto en el medio (centro escolar, municipio, comunidad). Búsqueda de indicadores adecuados para la medición. Evaluación a medio plazo(evaluación diferida)

22

2. JUSTIFICACIÓN.

El programa “A-5”, responde a los recogido en el artículo 25 de la Ley 6/2007,

de 4 de abril, de Juventud de la Región de Murcia, sobre “Medio Rural”; donde se

dice que “con el fin de favorecer y mejorar la permanencia de los jóvenes en las

zonas rurales, la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia a través de las

consejerías competentes, desarrollará las siguientes líneas de actuación”:

“La promoción de los jóvenes agricultores como acción prioritaria en la

programación y coordinación de las políticas de modernización y desarrollo del sector

agrario, de manera que se favorezca el relevo generacional y se garantice el futuro

del medio rural”, “La articulación de programas específicos para jóvenes de

creación y mantenimiento de empleo de calidad, orientados a las nuevas demandas de

la economía y el desarrollo de la industria vinculada al medio rural” y “La formación

de los jóvenes en las nuevas técnicas para la consecución de actividades económicas

sostenibles y la gestión eficiente de las explotaciones, los procesos de transformación

y de comercialización de los productos y servicios derivados del medio rural”.

Es en el artículo 45 de esta misma ley, donde encontramos la justificación de

la existencia del programa A-5, y donde expresa que “Al objeto de hacer efectivo el

principio de promoción de participación activa de las personas jóvenes en el

desarrollo de las actuaciones que se contemplan en la presente Ley, así como para

potenciar su participación social, fomentar el movimiento asociativo y el

voluntariado, el Instituto establecerá medidas para su impulso, fomento y apoyo.”

Además podríamos justificar también su existencia al igual que para el Nueve.e

en el marco del artículo 9.e del Estatuto de Autonomía de la Región de Murcia: “La

Comunidad Autónoma, en el ámbito de su competencia y a través de sus órganos,

velará por facilitar la participación de todos los murcianos en la vida política,

económica, cultural y social de la Región de Murcia”.

23

La presente MEMORIA se realiza por el interés del Instituto de la Juventud de

la Región de Murcia (actual Dirección General de Juventud) en conocer cuál es el

funcionamiento de la Oficina de Participación Juvenil de la Región de Murcia. La

información se recogió a través de los cuestionarios que incluimos en el ANEXO y la

información facilitada por el personal técnico de la citada OPJ (Datos objetivos y

descriptivos).

En este sentido, el Observatorio Regional de la Juventud, que cuenta entre

sus funciones principales la de evaluar las medidas adoptadas por las

Administraciones Públicas de la Región (Ley 6/2007, de 4 de abril, de Juventud de la

Región de Murcia), ha elaborado el presente documento, teniendo en cuenta los

datos recogidos en las encuestas y datos objetivos.

Los objetivos que se han planteado con la elaboración de esta memoria han sido:

Valoración de los datos totales (objetivos o descriptivos) aportados por la

Oficina de Participación juvenil de la Región de Murcia.

Valoración de las encuestas del programa A-5 gestionadas por la OPJ de la

Región de Murcia.

Puesta al día inmediata de la acción y modificación del programa en base al

estudio de la realidad de cada uno de los ámbitos donde se interviene.

Crear un documento inicial que sirva como base para realizar un seguimiento

del funcionamiento de los servicios de la OPJ de la Región de Murcia.

Favorecer la transparencia y las buenas prácticas de los servicios ofrecidos por

la OPJ de la Región de Murcia.

Favorecer la eficacia y la eficiencia de los servicios ofrecidos a la población

joven en materia de Participación.

24

3. METODOLOGÍA

Con la presente memoria se pretende analizar el programa “A-cinco” de la

Oficina de Participación Juvenil del Instituto de la Juventud de la Región de Murcia, en

cuanto a los datos descriptivos obtenidos en la propia Oficina (apenas contamos con

datos de este tipo) y a los resultados de las encuestas de satisfacción recogidas en cada

uno de los municipios donde se desarrolla el Programa “A – cinco”.

La encuesta de satisfacción de los participantes consta de dos partes, por un lado

la recogida de los datos objetivos y por otro lado las valoraciones (parte subjetiva).

Los datos objetivos de la primera parte de la encuesta a participantes, incluyen

las variables Edad, sexo (H/M), ocupación (trabajando; estudiante; en paro),

pertenencia a asociación (Representante; Miembro; no), cómo ha conocido el programa

(Prensa; Radio; Amigos/familiares; Informajoven; Internet; Otras), conocimiento de la

página Web Mundojoven.org (Si; No), si es la primera vez que participa en el programa

(Si; No), si volvería a participar (Si; No), si recomendaría este programa (Si; No).

La segunda parte de la encuesta cuenta con las valoraciones de los usuarios/as del

programa. Las variables de esta parte son, Valoración general del programa, con 3

subpreguntas donde se podían valorar con “Muy bien”, “Bien”, “Aceptable”, “Regular”,

“Mal” y “Muy mal”.

Además hay dos bloques de preguntas sobre su participación en el programa y lo

que han hecho este curso con valoración (“Nada”, “Poco”, “Bastante” y “Aceptable”).

Además se incluyen 7 preguntas con respuestas abiertas.

En el ANEXO III al presente documento podemos ver el modelo de la encuesta que

se pasó a los usuarios/as, al final del curso 2009-10.

Los datos obtenidos de la encuesta (por un lado los datos objetivos de la primera

parte y por otro los datos subjetivos de la 2 parte del cuestionario) se analizan con el

programa estadístico SPSS WIN.

Al presentarse los datos mediante figuras y gráficos, se analiza la proporción de

las distintas opciones de respuesta y las respuestas efectivamente realizadas en cada

25

cuestión. Pero además, aparece en color gris la proporción de casos perdidos en esa

pregunta, que se corresponde con las personas que habiendo cumplimentado la

encuesta, no han rellenado correctamente esa pregunta en concreto, por lo que no son

tenidos en cuenta en la distribución de las respuestas.

La muestra total de participantes en todos los municipios es de 62 usuarios/as que

completaron el cuestionario, entre el total de 445 usuarios/as participantes (que han

acudido a alguna actividad).

Para cada municipio no hemos calculado la proporción que representan esos

cuestionarios sobre el número de personas que participaron de manera continua a lo

largo de todo el curso, porque éste programa es abierto para todos los/as jóvenes del

municipio, y se puede participar en actividades “sueltas” y no necesariamente con

asistencia continuada. Esto quiere decir que ese dato total (445) corresponde a la

totalidad de personas que participaron al menos en una actividad durante el curso 2009-

10. Por tanto es difícil saber el grado de representación o presencia de quienes han

acudido regularmente, ya que la encuesta tan sólo se pasa al final de curso (junio 2010)

a los usuarios/as que coyunturalmente participan en esa actividad, que no se

corresponden necesariamente con quienes han participado durante todo el curso.

Otro elemento relacionado con este aspecto es que no se hace alusión a la

proporción de jóvenes que participan en función de la población del municipio. Este

dato carece de utilidad por la circunstancia ya comentada de que se trata de actividades

de participación abierta, sin necesidad de inscripción continuada a lo largo de todo el

curso, por lo que cabría la posibilidad de contar varias veces a la misma persona joven

que ha participado en varias actividades.

Para hacer el marco teórico se han consultado:

Ley 6/2007, de 4 de abril, de Juventud de la Región de Murcia.

http://www.mundojoven.org/MundoJoven/genera.jsf?seccion=42

Estatuto de Autonomía de la Región de Murcia (artículo 9.e).

Documentación del programa de Dinamización Juvenil en Municipios

Menores de 5.000 habitantes de la Región de Murcia.

26

Igualmente se han hecho varias consultas al departamento jurídico del Instituto

de la Juventud de la Región de Murcia, sobre el contexto normativo de aplicación que

rodean a la oficina. También se han hecho consultas a la coordinadora del programa A-5

del Instituto de la Juventud de la Región de Murcia.

Los datos y las encuestas han sido facilitados por la coordinadora del programa A-

5 de la Oficina de Participación del Instituto de la Juventud de la Región de Murcia.

27

4. ANÁLISIS GLOBAL.

La evaluación global del Programa A-Cinco se basa en las encuestas de valoración

completadas por participantes de las actividades realizadas en los 9 municipios donde se

realiza. Si bien, la muestra de quienes han cumplimentado la encuesta no se equipara

con el número de participantes que han asistido regularmente o continuamente a las

actividades del Programa, debido al carácter abierto del programa (cualquiera puede

inscribirse en una sola de las actividades y no necesariamente en todas). La posibilidad

de participar de manera esporádica en una sola actividad genera que no se pueda

determinar la proporción de quienes se inscribieron inicialmente y han permanecido

asistiendo de manera continua.

Igualmente este hecho hace que el porcentaje de participantes que han

participado activamente y de manera continuada sea bajo respecto del total de

encuestas cumplimentadas en los diferentes municipios. No obstante, ello no resta

representatividad, pues el Programa “A – cinco” considera participante a cualquiera que

haya acudido al menos a una de las actividades planteadas.

Al contabilizarse a todas aquellas personas que tan sólo hayan participado en una

actividad se tratará de tomar en referencia a los jóvenes en edad de participar del

municipio para generar una comparación muestral.

Dicha evaluación se presentará con el siguiente esquema:

en primer lugar se planteará un resumen de resultados totales de la suma

de todos los municipios, en función de los resultados de la encuesta;

a continuación, con el mismo sistema, se realizará un análisis por

municipio;

por último, se definirán las conclusiones y propuestas de mejora de cara

al futuro para el programa en virtud de los resultados obtenidos en la

presente evaluación.

28

4.A.- RESULTADOS TOTALES.

La evaluación se realiza en base a los resultados obtenidos por el total de 62

encuestas contestadas en los 9 municipios donde se desarrolla el programa, por

participantes con edades comprendidas entre 14 Y 30 años, aunque en la práctica sólo se

encuentran encuestas de personas hasta 23 años. Del mismo modo, aunque aparece

algún participante con 13 años, se entiende incluido por entender que en ese año

cumple los 14.

Como ya se ha comentado, si bien el porcentaje que suponen estas encuestas

frente al número total de quienes han participado en algún momento es muy pequeño,

ello no significa que sea menos representativo, pues como “participante” se considera a

quien que en algún momento ha participado al menos en una actividad.

DATOS IDENTIFICATIVOS Y CUSESTIONES DE CONOCIMIENTO GENERALES

Al plantear la edad y sexo de los encuestados se nos presenta un índice total de

respuesta sobre las dos variables del 29 % (18 personas) con los resultados presentados

en el Gráfico 1. Ello quiere decir que ni siquiera una de cada tres personas que ha

rellenado la encuesta ha declarado su edad y sexo.

Con estos datos, la distribución sexo-edad se define de modo homogéneo (no

existe grandes diferencias en cada edad). La principal diferencia se presenta en la

comparación de los participantes de 15 años, entre los que se presenta un número

mucho mayor de hombres que de mujeres.

Paradójicamente tan sólo el grupo que corresponde con los participantes de 19

años está formado por un número mayor de mujeres que hombres.

Igualmente curiosos resulta el caso de los 14 años, en que aparecen el mismo

número de participantes de cada sexo.

29

Gráfico 1: Edad y sexo de los participantes

Edad de los encuestados23222019181716151413

Rec

uto

6

4

2

0

2,3%

4,5%

2,3%

4,5%4,5%4,5%

9,1%

4,5% 4,5%4,5%

2,3%2,3%

6,8%6,8%6,8%

15,9%

9,1%

4,5%

mujerhombre

Sexo de los encuestados

Fuente: Elaboración propia a partir de Encuestas de Evaluación Programa A-Cinco

El Gráfico 2 nos muestra la mayoría porcentual que representan los hombres en el

total de participantes encuestados suponiendo el 68,85 % (42) del total, de un nivel de

respuesta del 98,4 % (61). De ambos datos se puede afirmar que la población masculina

es más del doble de la femenina, ya que dos de cada tres participantes son hombres,

frente a menos de un tercio de mujeres. La principal descompensación se produce

entre las personas de 15 años, donde la diferencia entre mujeres y hombres es mayor:

una relación de 3,5 hombres por cada mujer.

30

Gráfico 2: Sexo de los participantes

1,64%

31,15%

68,85%

Perdidomujerhombre


Atendiendo exclusivamente a la edad de los participantes, se hace patente la

especial presencia del grupo de 15 años con un 20,45 % (9), seguidos por los

participantes de 14 años que suponen el 18,18 % (14). Por lo tanto se puede decir que el

principal componente del Programa A-Cinco durante el curso 2009-10 son es de

personas entre 14 y 15 años (con especial presencia de varones en este grupo). El

rango en el que se mueven las edades de las personas participantes que han contestado

es entre 13 y 23 años, quedando la media de edad en 16,43 años. El nivel de respuesta

se concreta en un 71 % (44).

Gráfico 3: Edad de los participantes


Porc

enta

je

25

20

15

10

5

0

4,55%4,55%4,55%6,82%

9,09%11,36%11,36%

20,45%18,18%

9,09%


31

Aunque se desgranará en otros apartados, la procedencia de los diferentes

participantes que han realizado la encuesta final en A-Cinco 2009-10 se distribuye entre

los nueve municipios de manera diferente y en proporciones diferenciadas. El Gráfico 4

nos muestra la distribución porcentual de los participantes en virtud de su municipio de

procedencia. Tal y como se refleja en el mencionado gráfico, el municipio con mayor

presencia entre los participantes es Pliego con el 20,97 % (13 personas), seguido por

Aledo que aporta el 19,35 % (12). El municipio con menor porcentaje y número de

representantes es Albudeite que tan solo se ve representado por el 1,61 % (1).

Gráfico 4: Municipio de procedencia de los encuestados

11,29%

6,45%

6,45%

20,97%

8,06%

14,52%

11,29%

19,35%

1,61%

Villanueva del Segura

UleaRicotePliegoOjósLibrilla

Campos del Rio

AledoAlbudeite


La nacionalidad de los participantes, salvo la excepción de una persona de doble

nacionalidad chilena y española, el resto son españoles. De este modo, contando con el

nivel de respuesta ha sido del 98,4 % (61), el 98,4 % (60) son de nacionalidad española, y

el 1,6 % (1) de doble nacionalidad chilena y española.

32

El nivel de estudios de los participantes que han respondido la encuesta es

presentado en la siguiente Tabla 1. Una vez planteada la edad de los participantes cabe

esperar que la mayoría se encuentren en cursos más bajos. Principalmente es la

Educación Secundaria la más presente, siendo dos de cada tres encuestados estudiantes

de este nivel, concretamente el 66,1 % (41).

Tabla 1: Nivel de estudios de los encuestados

Nivel Estudios Tamaño de la muestra

Porcentaje válido

Sin estudios 2 3,2 Obligatoria 7 11,3 Secundaria 41 66,1 Superior 12 19,4

Total 62 100


La dedicación principal de los participantes encuestados, lógicamente viene

ligada al nivel de estudios, especialmente debido a la edad de los mismos. Se presenta

en la Tabla 2 los resultados al respecto. Como se puede comprobar (y era de esperar), el

principal porcentaje de los participantes encuestados tiene como ocupación principal en

el momento de realizar la encuesta la de “Estudiante”, suponiendo un 79 % (49) de los

encuestados. Si bien cabe destacar que el porcentaje de parados y personas trabajando

es muy similar, ambos próximos al 10 %, aunque ligeramente superior para las personas

que están “Trabajando” (12,9%).

Tabla 2: Ocupación principal de los encuestados

Ocupación Tamaño de la muestra

Porcentaje válido

Estudiante 49 79 En paro 5 8,1 Trabajando 8 12,9 Total 62 100


El nivel de asociacionismo entre los participantes encuestados se puede concretar en el

Gráfico 5. Se plantea una respuesta por parte del 91,9 % de los encuestados (57 casos),

entre los que destaca una respuesta mayoritaria negativa a su pertenencia a

33

asociaciones, que casi alcanza dos tercios del total, en concreto 63,16 % (36 casos),

mientras el restante 37,84 % (21) sí mantienen de alguna manera relación con

asociaciones (bien como miembro o bien como representante).

Gráfico 5: Asociacionismo de los encuestados


El medio a través del que se ha conocido el Programa A-Cinco es

mayoritariamente a través de las relaciones sociales, ya que la mitad responden que ha

sido por medio de “Amigos/Familiares” (50 % -31- ) seguido de cerca por quienes lo han

conocido por medio del servicio de información juvenil del municipio “InformaJoven”, el

46,8 % (29).

Respecto a si conocen la página Web www.MundoJoven.org, han ofrecido

respuesta el 98,4 % (61), entre los que más de la mitad, en concreto el 54,1 % (33 casos)

“Sí” conocían la página con anterioridad.

Para el 27,4 % (17) de los participantes encuestados era la primera vez que

participaban en el Programa, lo cual permite afirmar que la capacidad de convocatoria

y enganche del mismo es contundente.

8,77%

63,16%

35,09%

1,75%

Perdido No Miembro Representante

34

La voluntad tanto de volver a participar, como de recomendar el Programa a

otras personas es seguida por el 100 % de los participantes que han respondido (61 y 60

personas respectivamente). Esto es un indicio claro del alto grado de satisfacción de los

participantes, que consideran el pgrama útil.

VALORACIÓN DEL BLOQUE GENERAL.

La valoración del programa propiamente dicha se inicia con un bloque compuesto

por 3 cuestiones generales (valorar el programa, los mediadores y las expectativas),

que son valoradas en escala de 6 niveles: 1-Muy bien, 2-Bien, 3-Aceptable, 4-Regular, 5-

Mal y 6-Muy mal. Por tanto, al estar la escala invertida, las puntuaciones más altas son

las negativas y las más bajas las positivas, significando la perfección el resultado 1 (“Muy

bien”).

Planteado esto, la Tabla 3 nos presenta los resultados de este bloque general. El

nivel de respuesta para estas 3 cuestiones se acerca al 100 % (62 casos), que otorga una

puntuación media de 1,52, lo que supone una aceptación muy positiva, pues en conjunto

se valora entre las opciones de respuesta “bien” y “muy bien”.

La valoración del Programa en sí alcanza un 1,42, siendo la puntuación más

positiva, y por tanto, próxima a la respuesta “muy bien”. Le sigue muy de cerca la

valoración respecto a la atención recibida por los mediadores (1,44). La cuestión que

peor puntuación ha recibido (1,7) es la del “Cumplimiento de las expectativas”, siendo

esta última la que realmente se acerca más a la puntuación “2-Bien”.

Tabla 3: Valoración general del Programa A-Cinco (Totales)

Tamaño de la

muestra V. Mínimo V. Máximo Media

Cómo valoras este programa 62 1 3 1,42

Cómo valoras la atención recibida (mediadores responsables) 62 1 3 1,44

Se han cumplido tus expectativas 61 1 3 1,70


35

VALORACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN.

Una vez valorado en términos generales el Programa, pasamos a comentar la

valoración realizada sobre su participación en el Programa. Este bloque trata aspectos

sobre la percepción de los participantes en cuanto al desarrollo del mismo durante el

curso y su participación, entrando a valorar diferentes cuestiones. Se evalúa dicho

bloque sobre una escala de 4 niveles correspondiéndose con grados de acuerdo o

suscripción de ciertas afirmaciones planteadas: “0-Nada”, “1-Poco”, “2-Bastante” y “3-

Mucho”. De este modo se trata de poder establecer un baremo que se puede desglosar

cuestión por cuestión, y así mismo haga posible la comparación entre las diferentes

cuestiones de un mismo bloque.

La Tabla 4 nos presenta el resumen de los resultados obtenidos en el Bloque de

cuestiones “Sobre tu participación en el Programa”. La valoración del bloque ha

recibido un nivel de respuesta promedio del 99,35 % (61 casos), con lo que la

representatividad se puede considerar buena. La valoración media de todas las

cuestiones se fija en el 2,42 (siendo la puntuación máxima 3 puntos). Ésta puntuación,

situada entre las opciones de respuesta “2-bastante y “3-mucho”, supone un resultado

muy positivo para el bloque que nos ocupa. Este carácter positivo se ve reforzado en

tanto el intervalo de puntuaciones medias recibidas por cada ítem se mueve entre 2,23 y

2,77, con lo que en general el común de las puntuaciones está por encima del valor “2-

Mucho”.

La puntuación más alta por ítems se corresponde con la cuestión “Quiero seguir el

año que viene en el A-Cinco” llegando a 2,77 puntos de promedio.

Le sigue en el aspecto más positivo la afirmación “Sobretodo lo que me atraía

eran las salidas y los encuentros” que recibe una puntuación de 2,58.

El apartado menos positivo lo cierra la cuestión “Quería aprender cosas nuevas”

que recibe una puntuación 2,23 puntos, lo que sigue siendo bastante alto y por encima

de la valoración “2-Mucho”.

Con este resultado, se entiende que la calificación final sea altamente positiva, y

así figura en las conclusiones en el apartado general sobre la participación de los

jóvenes en el Programa A-Cinco.

36

Tabla 4: Valoración Sobre la participación en el Programa A-Cinco (Totales)

Tamaño de la muestra V. Mínimo V. Máximo V. Media

El mediador nos explicó desde el principio de lo que iba el A-5 62 1 3 2,44

Participé en alguna actividad porque mis amigos más cercanos lo hicieron 62 0 3 2,26

Me interesé por el programa porque me gusta hacer actividades y talleres 62 0 3 2,39

Quería aprender cosas nuevas 61 1 3 2,23

He tenido libertad para proponer las actividades que me gustan 61 1 3 2,30

Me han gustado, en general, las actividades que hemos realizado 62 0 3 2,40

Sobretodo lo que me atraía eran las salidas y los encuentros 62 1 3 2,58

Quiero seguir el año que viene en el A-Cinco 61 1 3 2,77 Fuente: Elaboración propia a partir de Encuestas de Evaluación Programa A-Cinco

VALORACIÓN DE LO REALIZADO DURANTE EL CURSO

El siguiente bloque hace referencia a la valoración realizada por los participantes

encuestados sobre lo que se ha hecho durante el curso. El sistema de valoración

utilizado sobre cuatro niveles (“0-Nada”, “1-Poco”, “2-Bastante” y “3-Mucho”) permite

valorar y comparar unos ítems con otros. Los resultados del bloque denominado “Sobre

lo que habéis hecho este curso” se presentan en la Tabla 5.

La valoración en este apartado ha sido realizada por el 98,87 % (61,3) de los

encuestados en promedio. Recibe, el bloque en conjunto una puntuación promedio de

2,21 (entre “bastante” y “mucho”), lo cual nos hace afirmar que está bien valorado por

los participantes el desarrollo de sus actividades durante el presente curso.

El intervalo en que se mueven las diferentes puntuaciones de los distintos ítems

es 0,73 puntos (oscila desde 1,79 hasta 2,52). El ítem que recibe la mejor puntuación

corresponde a la afirmación “El mediador nos ha dado siempre participación a la hora

de proponer las actividades” con una puntuación de 2,52, más cerca de la valoración “3-

Mucho”; mientras que la siguiente puntuación, muy próxima a la más alta, con 2,48 se

corresponde con “Me gustaría conocer a los otros jóvenes del A-Cinco del resto de

municipios”. Ambas cuestiones reciben una valoración positiva, si bien no alejadas del

resto.

37

En la cara menos valorada destaca especialmente la cuestión planteada como

“Tengo ideas para proponerlas en práctica en el A-Cinco el curso que viene” que recibe

en promedio una valoración de 1,79 puntos, dentro del rango positivo, pero muy por

debajo del resto de ítems. Cerca de esta, en la cara menos valoradas de las cuestiones

en este bloque se halla la afirmación “Me he reunido regularmente con el mediador”

que se puntúa con un 1,98, rozando la valoración correspondiente a “2-Bastante”.

En definitiva, el apartado se puede concluir afirmando que si bien no obtiene tan

buenos resultados en respuestas realizadas y puntuación como el correspondiente al

bloque de Participación, todas las respuestas se ubican en rango positivos altos, por

regla general, muy cercanos a la máxima valoración que se puede recibir.

Tabla 5: Valoración Sobre lo realizado en el Programa A-Cinco (Totales)


Me he relacionado más con los jóvenes de mi municipio que otros años 61 1 3 2,00

Lo que más me ha gustado son las salidas y excursiones para conocer jóvenes de otros 62 0 3 2,42

Estoy preparado para implicarme más en la organización de actividades el curso que viene

62 0 3 2,18

El mediador nos ha dado siempre participación la hora de proponer las actividades

61 0 3 2,52

Me he reunido regularmente con el mediador 61 1 3 1,98

Hemos funcionado mejor conforme hacíamos más actividades 61 1 3 2,31

He mejorado a la hora de trabajar en equipo 62 0 3 2,23

Respeto la opinión de mis compañeros cuando es distinta a la mía 61 0 3 2,25

Tengo ideas para proponerlas en práctica en el A-Cinco el curso que viene 62 0 3 1,79

Me gustaría conocer a los otros jóvenes del A-Cinco del resto de municipios 60 0 3 2,48


38

VALORACIÓN DE PREFERENCIAS Y APORTACIONES

El último bloque correspondiente a la encuesta se puede calificar como el

abierto, en tanto está constituido por preguntas de respuesta abierta, en las que los

participantes consultados han aportado sus preferencias y visiones en base a las

cuestiones planteadas tal y como han considerado más oportuno. Concretamente se

definen siete cuestiones que se desglosan a continuación, y que han sido catalogadas en

función de las respuestas planteadas por los participantes (categorizando o agrupando

respuestas en función del sentido y la interpretación en los casos que no se expresaran

de manera explícita).

En primer lugar, se plantea a los participantes cuál es para ellos el significado de

su paso por el Programa A-Cinco. Al ser una cuestión abierta la diversidad de

respuestas es patente, con lo que se han sintetizado como se presenta en el Gráfico 6.

En él se puede observar que el nivel de respuestas ha alcanzado el 88,71 % (55 casos). El

resto de respuestas se plantea en diferentes sentidos, principalmente destaca la

percepción del participación en el Programa como un medio de “Conocer gente”,

siendo ésta la respuesta de más de un cuarto de los participantes - 27,42 % (17 casos). Si

bien, la percepción de la experiencia también es calificada como “Muy

bien/Satisfactoria” por el 22,58 % (14). En definitiva, considerando el conjunto de

respuestas planteadas, la percepción se puede calificar como positiva en todos los

grupos de respuesta.

Gráfico 6: ¿Qué ha significado para ti tu paso por A-Cinco? (Total)

22,58%

3,23%

4,84%

16,13%

27,42%

14,52%

11,29%

Muy bien/Satisfactorio

Nueva forma de aprender, interesante

EmocionanteNueva experienciaConocer genteEs divertidoNC


39

En segundo lugar, se plantea qué le pedirían los participantes al responsable

mediador para el próximo curso, planteado como cuestión abierta, en la que la

expresión de los participantes ha sido muy variada. Llama la atención el nivel de

“NS/NC” que alcanza el 16,12 % (10). Las principales solicitudes planteadas se concretan

en “Más viajes” y “Más actividades”, apoyada por el 24,19 % (15 casos). Destaca, por

otra parte, la respuesta “Lo mismo que este curso” con un 19,35 % (12 casos) la cual se

puede considerar un indicador muy oportuno del buen hacer de las personas mediadoras.

Las restantes respuestas planteadas reciben un menor apoyo y son de diferentes

carácter, desde la mayor participación (incluso concretándose en la presencia

femenina), pasando por “Grabar” (en referencia a la realización de un cortometraje) o

la solicitud de que simplemente continúe el siguiente curso.

Gráfico 7: ¿Qué pedirías a la persona mediadora para el curso que viene? (Total)

3,23%

19,35%

24,19%24,19%

1,61%

3,23%

4,84%

3,23%

1,61%14,52%

Grabar

Lo mismo que este curso

Más actividadesMás viajes

Más participación mujeres

Que vuelva el año que viene

Más encuentros

Más gente participando

NSNC


La cuestión sobre los problemas habituales que los participantes encuentran en

su municipio se plantea con un nivel de respuesta de 83,87 % (52 personas) entre las

que destacan que no hay “Ningún problema”, y la “Poca participación”, apreciadas

ambas por una quinta parte de los participantes, con un apoyo del 20,97 % (13 casos)

como podemos observa en el Gráfico 8. Por otra parte destacan las “Pocas actividades”

con un 17,74 % (11 casos) y la “Falta de recursos” - 16,13 % (10 casos) dónde se incluyen

desde la falta de instalaciones hasta las propias del Programa.

40

Gráfico 8: ¿Cuáles son los problemas habituales que te encuentras en tu municipio? (Total)

1,61%

20,97%

1,61%

16,13%

17,74%

20,97%

4,84%

16,13%

ParoNingunoNo hay sitios donde salirFalta de recursosPocas actividadesPoca participación

Malas comunicaciones autobus

NC


La pregunta sobre las actividades que los participantes querrían hacer pero no

pueden se define con un nivel de respuesta de 85,48 % (59) sobre el total de respuestas

planteadas. Entre las opciones presentadas por los encuestados destaca notablemente la

preferencia por “Actividades de riesgo”, entre las que se incluyen tales como el skate,

puenting, paracaidismo, etc; Así como la propia expresión genérica de actividades de

riesgo, las cuales son seguida por el 24,19 % (15). Otra respuesta muy apoyada son los

“Viajes” con un 19,35 % (12) a la que se le podría añadir las “Salidas a la playa” con un

3,23 % (4), que van en la misma línea. Una consideración que destaca especialmente por

su significado es que no hay “Ninguna” actividad que no se pueda hacer, apoyada por

17,74 % (11 casos). El resto de respuestas se distribuye en porcentajes menores en

categorías como “Deportes”, o “Me gustan todas”, etc. tal y como se muestra en el

Gráfico 9.

41

Gráfico 9: ¿Qué actividades te gustaría hacer y no puedes? (Total)

6,45%

19,35%

3,23%

17,74%

1,61% 4,84%

24,19%

8,06%

14,52%

ActividadesViajesSalidas playaNingunaMe gustan todasDeportesActividades de riesgoNSNC


A partir de este punto, se resume la percepción de los participantes sobre los

aspectos positivos, negativos y las propuestas de mejora para el Programa A-Cinco. La

parte que refleja la percepción positiva (lo que más le ha gustado) se define en el

Gráfico 10, en el que destaca como lo que más le ha gustado a los participantes las

“Salidas” con el 22,6 % (14), seguido por el “Encuentro” realizado entre los diferentes

municipios con un apoyo del 17,7 % (11) y finalmente quienes afirma que “Todo” les ha

gustado que suponen un 16,1 % (10 casos). El resto de respuestas es de menos peso,

habiendo respondido a esta cuestión un 87,1 % (54 personas).

42

Gráfico 10: ¿Qué es lo que más te ha gustado? (Total)

1,61,6

4,8

1,6

17,7

6,5

3,2

1,6

9,7

22,6

16,1

12,9

Montar a caballo

Crear un programa

El cortometrajeEl mediadorEncuentroConocer genteLa convivenciaEl ambienteCalarreonaSalidasTodoNC


El apartado negativo se presenta en el Gráfico 11, en el cual destacan

especialmente dos particularidades de lo que menos ha gustado: en primer lugar el alto

índice de “No respuesta”, un 22,58 % (14 personas), y en segundo lugar la opción de que

“Nada” ha sido lo que menos ha gustado a quienes han respondido, con casi la mitad de

las respuestas en este sentido, un 48,39 % (30 casos). Si se cuentan ambas prestaciones,

añadiéndole el 1,61 % (1) que “No sabe” suponen casi tres cuartas partes - el 72,58 %

(45) de la respuestas con un perfil que no han declarado nada negativo. El 27,42 %

restante (17 casos) se reparte entre otras categorías menores tales como “no hace

nada”, “Comida del albergue” etc. como se presenta en el Gráfico 11.

43

Gráfico 11: ¿Qué es lo que menos te ha gustado? (Total)

3,23%1,61%1,61%

4,84%

6,45%

1,61%1,61%

3,23%

3,23%

48,39%

1,61%

22,58%

Comida alberguePocas actividades

Exceso actividaes en las salidas

Alguna cosa sueltaEncuentroJuegos EuropaCharlas muy largasSolo para menoresNo hacer nadaNadaNSNC


Por último, para cerrar el apartado referente al resumen de la percepción de los

participantes consultados, y al análisis global de los resultados del Curso 2009-10 del

Programa A-Cinco, se presentan las propuestas de mejora aportadas por los

participantes.

El Gráfico 12 nos refleja estas propuestas. En primer lugar se hace necesario

señalar que el 37,1 % (23) “NS/NC”. Al margen de esta apreciación, destacan la solicitud

de “”Más salidas” con un 14,52 % (9), junto a la afirmación de “Estoy satisfecha/o” con

un 12,9 % (8) y “Más actividades” con un 11,29 % (7). Otros aspectos que son señalados

son “Más encuentros” o “Más participantes” entre otros.

44

Gráfico 12: ¿En qué podemos mejorar? (Total)

4,84%1,61%

3,23%

8,06%

11,29%

6,45%

12,90% 14,52% 3,23%

33,87%

Mejorar comidas

Mejor cood. y comunicación entre municipios

NadaMás encuentrosMás actividadesMás participantesEstoy satisfecha/oMás salidasNSNC


45

4.B.- ANALISIS POR MUNICIPIOS.

A continuación pasamos a desgranar el mismo análisis en virtud de los diferentes

municipios participantes durante el Curso 2009-10. Dicho análisis se basa principalmente

en la encuesta, aunque se hará una reseña de los “Participantes inscritos”, facilitados

por la OPJ (Oficina de Participación Juvenil). Las diferencias potenciales entre este dato

inicial y la cifra final de quienes han realizado efectivamente la encuesta de valoración

es grande. Esta diferencia se debe principalmente a que todas aquellas personas que

acuden (aunque sea sólo un día o en una actividad) son consideradas igualmente

participantes en el Programa, mientras que la evaluación tan sólo es realizada por

quienes se encuentran participando al finalizar el curso, que suelen ser (pero no

necesariamente) quienes han participado de manera continua durante el curso. Para

poder mitigar el efecto de dicha diferencia se recomienda a los organizadores y

coordinadores del Programa incluir en el cuestionario una referencia a la asiduidad de

asistencia a las actividades, de manera que se pueda valorar el grado de participación

en el sentido bien de asistencia esporádica o de implicación continuada con el

Programa.

Un último apunte ha de realizarse respecto a los datos referentes al municipio de

Albudeite, del cual tan sólo se contienen un registro (una sola encuesta cumplimentada)

y por lo tanto no se puede considerar trascendental como referencia. En este sentido, no

se hace una análisis detallado para este municipio.

Tabla 6: Resumen participantes y evaluaciones por municipios (Totales)

Participantes encuestados

% Participantes inscritos

%

Albudeite 1 1,6 75 17,8 Aledo 12 19,4 26 6,2 Campos del Río 7 11,3 61 14,5 Librilla 9 14,5 65 15,4 Ojós 5 8,1 27 6,4 Pliego 13 21,0 58 13,7 Ricote 4 6,5 36 8,5 Ulea 4 6,5 40 9,5

Villanueva del Segura 7 11,3 34 8,1

Total 62 100 422 100 Fuente: Elaboración propia a partir de Encuestas de Evaluación Programa A-Cinco

46

4. b.1.- ALEDO.

El municipio de Aledo ha recibido la participación de un total e 26 personas a lo

largo del curso, de los que se han recabado las encuestas de valoración de 12 (46,15 %).

La distribución considerando edad y sexo de estos se concreta en la Tabla 7. Se ha

obtenido un número de respuestas del 83,3 % (10) del total de encuestas realizadas en

Aledo. En un reparto total en proporción 60 % son hombres (6) y el 40 % (4) mujeres, en

un rango de edades de 13 a 18 años se distribuye homogéneamente a todos los

participantes (salvo en los 17 años de edad).

Todos los participantes encuestados son de nacionalidad española, de los cuales

el 83,3 % (10) cursan en Secundaria sus estudios y el resto estudios Obligatorios, el 100 %

tienen como ocupación principal los estudios. Respecto a la participación en

asociaciones respondieron el 75 % (9) y todos ellos “No” pertenecían a ninguna

asociación. El 83,3 % (10) conoció el Programa por medio del “InformaJoven”, mientras

que el resto lo conoció por medio de “Familiares/amigos”. Sobre si conocían la página

Web MundoJoven.org el 91,7 % (11) respondió, de los cuales el 63,6% “No” la conocía.

El 66,7 % (8) de los encuestados ya habían participado con anterioridad en el

Programa, mientras que el 100 % (12) volvería a participar el próximo curso y lo

recomendaría a otras personas.

El primer bloque de valoración que han hecho los encuestados se define sobre una

escala de seis niveles que se corresponden con: 1-Muy bien, 2-Bien, 3-Aceptable, 4-

Regular, 5-Mal y 6-Muy mal. En este sentido el resultado más positivo implica valores

Tabla 7: Edad y sexo de los participantes (Aledo)


Hombre Mujer Total

13 20% 10% 30% 14 10% 10% 20% 15 20% 0% 20% 16 0% 20% 20%

Edad de los encuestados

18 10% 0% 10%

Total 60% 40% 100% Fuente: Elaboración propia a partir de Encuestas de Evaluación Programa A-Cinco

47

más bajos, cercanos a 1 que es la perfección. El conjunto de las tres cuestiones que

engloba este apartado es 1,31, esto es un valor próximo a “1.Muy bien” con lo que el

resultado se puede concretar, en conjunto como positivo. En particular, la cuestión

sobre la atención recibida por los mediadores es la que recibe mejor valoración con

1,08, esto es rozando la máxima valoración. _Mientras que el cumplimiento de las

expectativas es el ítem que peor valoración recibe, si bien es cierto que sobre una

puntuación definible entre 1 y 6 se mantiene con un 1,67 en segmento positivo y muy

por encima de los valores neutrales.

El bloque correspondiente a la valoración de los encuestados sobre su

participación en el programa se define a continuación en la Tabla 9, dando lugar a

puntaciones entre 0 y 3, es decir valoración en cuatro niveles (“0-Nada”, “1-Poco”, “2-

Bastante” y “3-Mucho”). El nivel de respuesta obtenido en este apartado ha sido del 100

% (12) de los encuestados para todas las cuestiones del bloque, obteniéndose un

resultado promedio de 2,48 puntos, lo cual supone una puntuación positiva en tanto que

el máximo es “3-Mucho”. El rango de valores se mueve en una franja de 0,75. Los

valores que mejores puntuaciones reciben se remiten a la voluntad por “continuar el

próximo año”, y la afirmación de que el “interés principal de los participantes son los

encuentros y las salidas” con puntuaciones de 2,83 y 2,75 respectivamente. La cara

menos positiva se define en cuanto a la afirmación “Me interesé por el programa porque

me gusta hacer actividades y talleres” que recibe una puntuación de 2,08, la más baja.

No obstante, la valoración resulta en todos los casos positiva si consideramos que el

rango de valores positivos se sitúa entre 1 y 3 puntos, y en ningún caso los valores bajas

de la puntuación “2-Bastante”.

Tabla 8: Valoración general de los participantes (Aledo)

Tamaño de la muestra Media

Cómo valoras este programa 12 1,17

Cómo valoras la atención recibida (mediadores responsables) 12 1,08

Se han cumplido tus expectativas 12 1,67


48

Tabla 9: Valoración Sobre la participación en el Programa A-Cinco (Aledo)










El siguiente bloque de ítems a analizar se define entorno a las cuestiones relativas

a lo que los participantes han hecho este curso, sobre el mismo tipo de valoración que

el anterior apartado, con 10 cuestiones ha responder. El valor medio del bloque se

concreta en 2,28 puntos, quedando en una franja de amplitud de 0,59 puntos. El número

válido de registro ha sido de 10 personas (aquellas que han contestado todas las

cuestiones), si bien el promedio es de 11,8 personas (98,33 %). Entrando a considerar los

mejores registros se concretan en la cuestión que hace referencia ha la voluntad de

conocer a otros jóvenes que participan en el Programa en otros municipios, con una

puntuación de 2,5. En la cara contraria se ubica la afirmación “Tengo ideas para

proponerlas en práctica en el A-Cinco el curso que viene” que recibe una puntuación

global de 1,91, la más baja y la única que queda por debajo de la valoración “2-

Bastante”, lo cual en definitiva es positivo, pues todos los registro para todas las

cuestiones se quedan finalmente con percepciones positivas.

49

Tabla 10: Valoración Sobre lo realizado en el Programa A-Cinco (Aledo)





12 0 3 2,25


12 0 3 2,5








El apartado en el que se definen las cuestiones abiertas se inicia con la

consideración de qué significado tiene para los participantes su paso por A-Cinco

sobre la que han respondido el 91,67 % (1) de los encuestados. La respuesta que más

apoyos ha recibido es “Conocer gente” con 41,67 % (5), seguida de “Es divertido” con un

25 % (3).

50

Gráfico 13: ¿Qué ha significado para ti tu paso por A-Cinco? (Aledo)

16,67%

8,33%

41,67%

25,00%

8,33%

Muy bien/SatisfactorioEmocionanteConocer genteEs divertidoNC


La cuestión sobre qué le pedirían los participantes a la mediadora nos da una

clara respuesta, apoyada por el 50 % (6) de los consultados: “Más actividades”, seguida

de “Grabar un cortometraje” y “Más viajes” ambas con un 16,67 % (2).

Gráfico 14: ¿Qué pedirías a la mediadora para el curso que viene? (Aledo)

16,67%

8,33%

50,00%

16,67%

8,33%

Grabar


Más actividadesMás viajesNS


51

La percepción que participantes tienen sobre los problemas habituales en su

municipio han sido contestada por el 83,33 % (10) siendo las “Pocas actividades” el

principal problema percibido entre los jóvenes 33,33 % (4) seguido por la “Poca

participación” que señalada por el 25 % (3).

Gráfico 15: ¿Cuales son los problemas habituales que te encuentras en tu municipio? (Aledo)

8,33%

8,33%

8,33%

33,33%

25,00%

16,67%

Ninguno

No hay sitios donde salir

Falta de recursosPocas actividadesPoca participaciónNC


Tratar de conocer aquellas actividades que a los participantes les gustaría hacer

pero no pueden se ha planteado de cara a poder ofrecer actividades de acuerdo a sus

pretensiones. En este sentido se presentan los resultados en el Gráfico 16 donde se

puede apreciar una resultado particularmente mayoritario: la “Actividades de riesgo”

(como se han definido en la parte Total de la evaluación) abarca el 41,67 % (5), seguido

por la respuesta “Ninguna” que supone el 25 % (3) de los registros. Se hace llamativo que

sean estas actividades las más demandadas (incluso a nivel total) al margen de otra más

generales y específicas.

52

Gráfico 16: ¿Qué actividades te gustaría hacer y no puedes? (Aledo)

8,33%

25,00%

8,33%

41,67%

8,33%

8,33%

Salidas playaNingunaDeportes

Actividades de riesgo

NSNC


La última parte de la encuesta se centra en una síntesis de lo que perciben los

participantes, lo que más les ha gustado, lo que menos y las propuestas que se plantean

para el futuro. En este sentido, en primer lugar señalar que lo que más a gustado en

Programa realizado en Aledo durante 2009-10 es “Todo”, apoyado con un 25 % (3) de los

encuestados repartiéndose el resto con apoyos similares. Se puede por tanto decir que

no hay una actividad que destaque especialmente sobre el resto, y que en general

suelen ser vistas con buenos ojos todas las actividades.

53

Gráfico 17: ¿Qué es lo que más te gusta? (Aledo)

8,33%

16,67%

16,67%

16,67%

16,67%

25,00%

El mediadorEncuentroConocer genteCalarreonaSalidasTodo


Por la cara negativa, lo que menos ha gustado a los encuestados ha sido “Nada”

con un apoyo del 58,3 % (7). Si ha esto añadimos que hay un porcentaje de no respuesta

del 16,7 (2) se puede considerar que para los participantes resulta difícil encontrar

puntos negativos en este Programa.

Entre las propuesta de futuro también se presenta un amplio número de No

respuestas (41,7 % -5-) planteándose de manera minoritaria cuestiones tale como “Más

actividades”, “Más salidas” o “Más participantes”.

54

4. b.2.- CAMPOS DEL RÍO.

El municipio de Campos del Río acogió durante el curso 2009.10 del Programa A-

Cinco 61 personas, lo cual supone el 14,5 % del total de los participantes en la CARM. La

evaluación del funcionamiento se centrará en la evaluación realizada por los propios

participantes, con lo que la muestra en este sentido se concreta en 7 personas. Cabe

recordar que si bien el número de participantes es muy amplio, esto no implica que ser

poco representativo, pues en esa lista se incluyen desde quienes han participado con

asiduidad hasta quienes tan solo han ido un día. Por lo tanto no se puede considerar que

no sea representativo por muy bajo que sea el porcentaje en tanto no se sabe si han

participado o no de manera continua. Esta será una de las recomendaciones planteada

para el futuro, incluir una referencia a la asiduidad o asistencia de los participantes.

El primer dato que resalta, entre los 7 participantes que han aportado su

percepción del Programa es la desproporción entre sexo, quedando repartidos en 83,3 %

(5) hombres y 16,7 % (1) mujeres de 17 años. Otra cuestión que destaca en este

municipio es el peso de los jóvenes varones de 16 años (33,33 % -2-). Como muestra el

Gráfico 18, el resto se reparte entre los 16 y 19 años de manera homogénea, eso sí,

todos varones.

Gráfico 18: Participantes por edad y sexo (Campos del Río)


Recu

ento

2

1

0

16,67% 16,67%16,67%16,67%

33,33%

mujerhombre



55

En los 7 casos la nacionalidad de los participantes es española, como en el

general del Programa. Entre estos, el nivel de estudios se reparte de manera más que el

grupo principal ha cursado estudios secundarios (71,4 % -5-), mientras que el 14,3 % (1)

no tiene estudios, y el restante 14,3 % (1) ha alcanzado estudios obligatorios. En

cualquier caso, el 100 % (7) de los participantes considera su principal ocupación en la

actualidad ser estudiantes. Entre los diferentes participantes destaca que el 57,1 % (4)

son miembros de una asociación, mientras el resto no lo es. El principal de medio por

el que han conocido el Programa han sido “Amigos/familiares” 85,7 % (6), y el resto

por el InformaJoven. En la misma proporción en la que conocen la Web

MundoJoven.org. El 85,7 % (6) había participado en ediciones anteriores del programa,

y la totalidad de los participantes encuestados (100 % -7-) volvería a participar y

recomendaría el Programa.

El primer bloque de valoración concreta de los encuestados se fija en un sentido

general, con cuatro cuestiones escaladas en 6 niveles, valorados inversamente, de

manera que los valores más ajos se refieren a la parte positiva, y de manera inversa los

valores negativos (1-Muy bien, 2-Bien, 3-Aceptable, 4-Regular, 5-Mal y 6-Muy mal). Los

tres ítem s de que consta este apartado se define sobre una valoración general, sobre la

atención recibida y sobre el cumplimiento de las expectativas sobre el Programa en sí

mismo. En promedio el resultado (recordando que el sentido de valoración es inverso,

menor valoración es más positiva, y viceversa) es 1,81 puntos, siendo cercano a la

valoración “2-Bien” una puntuación positiva. Por su parte el ítem que peor puntuación

recibe es sobre el cumplimiento de las expectativas (como podemos apreciar en la Tabla

11). Recibiendo una puntuación de 2,29 sigue estando en la cara positiva de la escala

pero con una clara posición negativa sobre el conjunto del bloque.

Tabla 11: Valoración general de los participantes (Campos del Río)






56

El bloque que se corresponde con la valoración sobre el Programa, en apartados

más concretos centrados en la participación, se define en la Tabla 12. El nivel de la

escalas se define en cuatro escalones. La respuesta obtenida es del 100 %, suponiendo

en promedio del bloque una puntuación de 2,59 puntos, es decir, cercana al valor

perfecto “3-Mucho”. Resaltar del bloque que la franja en la que se mueven los

resultados es de 0,86 (entre el 3 y el 2,14) siempre en unos valores por encima de “2-

Bastante”. El ítem mejor valorado ha recibido una puntuación perfecta, con un “3-

Mucho” en todos lo registros. El que peor valorado se encuentra es el que señala “Quería

aprender cosas nuevas” que recibe la puntuación más baja 2,14, si bien sigue siendo

positiva. En definitiva la valoración que lo participantes hacen sobre su participación da

lugar a unos resultados positivos en términos generales.

Tabla 12: Valoración Sobre la participación en el Programa A-Cinco (Campos del Río)





Quería aprender cosas nuevas 7 1 3 2,14 He tenido libertad para proponer las actividades que me gustan 7 1 3 2,43




El tercer bloque se centra en lo que se ha hecho durante el curso, la Tabla 13

resume los resultados de un bloque que ha recibido un nivel de respuesta del 100 %,

mientras que en promedio la valoración ha sido de 2,37 puntos. Un resultado positivo,

cercano a la valoración “2-Bastante”. Entre los ítems se ha planteado una valoración en

un rango de 1 punto. El valor máximo es igual para varios ítems: “Hemos funcionado

mejor conforme hacíamos más actividades”, “He mejorado a la hora de trabajar en

equipo” y “Me gustaría conocer a los otros jóvenes del A-Cinco del resto de municipios”,

todos ellos con una puntuación de 2,71 de media. Si bien no es una puntuación muy alta,

es positivo que se distribuya entre 3 ítems diferentes aun estando en el rango positivo.

57

La cara negativa se sitúa en 1,71 puntos en el enunciado “Tengo ideas para proponerlas

en práctica en el A-Cinco el curso que viene”, el único apartado del bloque que sitúa su

puntuación por debajo de la valoración “-Bastante”, no obstante positivo, pues el rango

negativo se ubica entre 1 y 0.

Tabla 13: Valoración Sobre lo realizado en el Programa A-Cinco (Campos del Río)





7 1 3 2,14


7 2 3 2,57








El último apartado se refiere a las cuestiones abiertas, que han sido contestadas

por los participantes. En primer lugar se hace referencia a lo que ha significado para los

participantes el Programa A-Cinco, la cual ha sido contestada por todos los

participantes, siendo la principal respuesta “Conocer gente” y “Emocionante” con un

28,57 % (2).

58

Gráfico 19: ¿Qué ha significado para ti tu paso por A-Cinco? (Campos del Río)

14,29%

28,57%

14,29%

28,57%

14,29%


EmocionanteNueva experienciaConocer genteEs divertido


En segundo lugar, se pregunta sobre lo que pedirían al mediador para el próximo

curso. En este caso las principales demandas son “Más gente participando” y “Más

encuentros” ambas con un 28,57 % (2) de lo apoyos. A estas se puede incluir la

referencia explicita de la “Más participación femenina”, que en el caso de Campos del

Río es lógica dada la escasa presencia femenina.

59

Gráfico 20: ¿Qué le pedirías a la mediadora para el curso que viene? (Campos del Río)

14,29%

14,29%

14,29%28,57%

28,57%

Más actividades

Más participación mujeres


Más encuentros

Más gente participando


En relación a los problemas habituales que los participantes aprecian en su

municipio se puede señalar en el caso de Campos del Río uno que sobresale por encima

de los demás, “Malas comunicaciones autobús”, reflejado por un 42,86 % (3), seguido

por la poca participación, que es señalada por un 28,57 % (2) de los participantes.

Gráfico 21: ¿Cuales son los problemas habituales que te encuentras en tu municipio? (Campos del Río)

14,29%

14,29%

28,57%

42,86%Falta de recursosPocas actividadesPoca participación

Malas comunicaciones autobus


60

Sobre aquellas actividades que les gustaría hacer a los participantes pero no

pueden hacer (sin entrar en los motivos por los que no las pueden hacer) señalar que el

número de no respuesta y “No sabe” es alto, especialmente en relación con el resto de

cuestiones dentro del mismo municipio y cuestionario (como se ha ido señalando).

Alcanza un porcentaje de 28,57 % (2). Por otra parte la respuesta unánime es clara, las

“Actividades de riesgo” son aquellas que los participantes más señalan con un 57,14 %

(4).

Gráfico 22: ¿Qué actividades te gustaría hacer y no puedes? (Campos del Río)

14,29%

57,14%

14,29%

14,29%

Deportes

Actividades de riesgo

NSNC


Por último, se señalan las tres últimas cuestiones como la conclusión al

cuestionario, solicitando de una parte lo que más ha gustado, lo que menos y propuestas

de mejora. En cuanto a lo que más ha gustado a los participantes se pueden señalar

varias opciones, que se distribuyen de manera similar, tales como “Todo”, “Salidas” y

“Calarreona” con un 28,6 % (2) respectivamente. En la cara negativa, entre lo que

menos ha gustado cabe destacar que la principal respuesta se refiere a “Nada” con un

42,9 % (3), incluyéndose con menor apoyo “No hacer nada”, “Sólo para menores” y

“Charlas muy largas”, todas con un 14,3 % (1). Finalmente, entre las propuestas para el

61

próximo curso se incluye principalmente la solicitud de “Más salidas” con un 57,1 % (4),

con tan sólo una no respuesta y se manifiestan “Satisfechos” el 28,6 % (2).

62

4. b.3.- LIBRILLA.

El municipio de Librilla, en el que se han inscrito el 15,4 % (65) del total de

participantes en A-Cinco durante 2009-10, de los que han sido consultados de cara ha

poder hacer una evaluación del mismo 9 personas (el 14,5 % de los participantes

encuestados del curso). Tal como se muestra en el Gráfico 23 el número de hombres es

ligeramente superior al de mujeres, no obstante en el mismo tan solo se muestran los

registros completos. En los datos sobre el sexo está completo el 88,9 % (8),

distribuyéndose en 66,7 % (6) hombres y 22,2 (2) mujeres. Mientras que en la edad la

distribución de los registros válidos son el 66,7 % (6), con lo que el número válido de la

conjunción de edad y sexo son 6 (66,7 %).

Gráfico 23: Edad y sexo de los encuestados (Librilla)


Recu

ento

2

1

0

16,67%

33,33%33,33%

16,67%

mujerhombre



El contenido de las variables introductorias, sobre las características de los

participantes, que incluye aspectos sobre los mismos y sobre su relación con el Programa

se desglosan a continuación. La nacionalidad de los encuestados es para todos los casos

63

la española. En cuanto al nivel de estudios el 66,7 % (6) ha cursado estudios

“Secundarios”, mientras el restante 33,3 % (3) ha realizado estudios “Superiores”. Así

mismo, el 77,8 % (7) tienen como principal ocupación “Estudiante”, mientras el 22,2 %

(2) son “Trabajadores”. Respecto a su relación con Asociaciones, tan solo el 11,1 % (1)

es miembro de una, mientras el resto no. En todos los casos, los participantes han

conocido el Programa por medio de “Familiares/Amigos”. El 44,4 % (4) de los

encuestados conocían la página Web MundoJoven.org. El 66,7 % (6) de los encuestados

habían participado anteriormente en el Programa, con lo que el 33,3 % (3) eran nuevos

participantes en el mismo. La totalidad de los participantes volverían a hacerlo en el

próximo curso así como lo recomendaría a otras personas.

En primer lugar, la valoración general realizada por los participantes, sobre tres

ítems de tónica general. El nivel de respuesta en el bloque general ha sido del 100 % (9),

con una valoración promedio de 1,62 (recordando que este bloque es inverso en su

valoración, menores puntuaciones son positivas que las mayores). Considerando que la

mejor puntuación es baja (la más cercana a la perfección sería el “1-Muy bien”) se

puede calificar el resultado como muy positivo. La valoración del Programa en términos

generales (1,44) es la más positiva, mientras el cumplimiento de las expectativas es la

peor valorada (1,78).

El segundo bloque de valoración que hacen los participantes encuestados sobre la

participación de los mismos en el A-Cinco. En este caso el número de respuestas válidas

es del 88,88 % (8), recibiendo una valoración promedio de 2,16 puntos, con lo que se

ubica en un rango superior a “2-Bastante”. Las respuestas a los diferentes ítems se

sitúan en un intervalo de 0,78 puntos. Los valores positivos y con valoraciones más altas

son “Quiero seguir el año que viene en el A-Cinco” y “Me interesé por el programa

Tabla 14: Valoración general de los participantes (Librilla)



Cómo valoras la atención recibida (mediadores responsables)

9 1,67



64

porque me gusta hacer actividades y talleres” con 2,56 puntos cada una. Reflejando el

carácter práctico del Programa y su tendencia positiva para los participantes que se

intuyen motivados con el mismo. La cara negativa la marcan varios ítems, entre los que

particularmente destacaría la afirmación “El mediador nos explicó desde el principio de

lo que iba el A-5” que recibe la puntuación más baja con un 1,78.

Tabla 15: Valoración Sobre la participación en el Programa A-Cinco (Librilla)



Participé en alguna actividad porque mis amigos más cercanos lo hicieron 9 1 3 2





Quiero seguir el año que viene en el A-Cinco 9 2 3 2,56


El bloque sobre lo que se ha hecho durante el curso ha sido valorado por el

88,88 % (8) de los participantes encuestados, con una valoración promedio de 2,08

puntos, lo cual se puede calificar de positivo en tanto esta muy cerca de la valoración

“2-Bastante”, el primer nivel dentro de los valores positivos. El intervalo en el que se

sitúan las valoraciones de los diferentes ítems es de 1,22 puntos (en comparación con

otros municipios muy amplio). Los ítems mejor valorados destaca “Respeto la opinión de

mis compañeros cuando es distinta a la mía” con una valoración de 2,78 puntos. En la

cara negativa es la afirmación “Tengo ideas para proponerlas en práctica en el A-Cinco

el curso que viene” la que peor puntuación recibe con 1,56 puntos.

65

Tabla 16: Valoración Sobre lo realizado en el Programa A-Cinco (Librilla)





9 1 3 1,89


9 1 3 2,33


Hemos funcionado mejor conforme hacíamos más actividades 8 2 2 2






La parte final de la encuesta corresponde con las preguntas abiertas, en las que

se percibe claramente la opinión y preferencias de los participantes. En primer lugar se

quiere conocer qué ha significado para los participantes su paso por el Programa A-

Cinco. El Gráfico 24 nos muestra los resultados al respecto. En éste podemos comprobar

que el nivel de respuesta es bajo, tan solo el 66,7 % (6) ha respondido a dicha cuestión.

Por su parte, la mitad de estos ha planteado que lo ve como una “Nueva experiencia”,

mientras un tercio (2) de estos considera que el significado que tiene para ellos es

“Conocer gente”. En cualquier caso las respuestas son en todo caso positivas, salvo

considerando que la no respuesta genera un sesgo en las respuestas.

66

Gráfico 24: ¿Qué ha significado para ti tu paso por A-Cinco? (Librilla)

11,11%

33,33%

22,22%

33,33%


Nueva experienciaConocer genteNC


En segundo lugar, entre las cosas que los participantes solicitaría a la persona

mediadora del Programa para el curso siguiente se han obtenido un 66,7 % (6) de las

repuestas posibles. Entre las propuestas planteadas, la que destaca más señalada por el

33,33 % (3) –el 50 % de quienes han contestado- es “Lo mismo que este año”, seguida por

la solicitud de “Más actividades” 22,22 % (2). Se plantea entonces que la situación

percibida por los participantes respecto al pasado año es positiva, y requieren más

talleres y actividades.

67

Gráfico 25: ¿Qué le pedirías a la mediadora para el curso que viene? (Librilla)

33,33%

22,22% 11,11%

33,33%


Más actividades


NC


La siguiente cuestión se fija en los problemas que los participantes encuestados

perciben sobre la cual han respondido el 66,7 % (6) de los encuestados. El principal

problema señalado es la “Falta de actividades” según el 33,33 % (3) y el un segundo

plano se resaltan la “Poca participación”, la “Falta de recursos” o “Ninguno”, cada uno

de ellos con un 11,11 % (1). En términos generales las problemáticas señaladas son

aquellas objetivo del Programa, con lo que se podrán abordar desde el mismo.

Gráfico 26: ¿Cuáles son los problemas habituales que te encuentras en tu municipio? (Librilla)

11,11%

11,11%

33,33%

11,11%

33,33%

NingunoFalta de recursosPocas actividadesPoca participaciónNC


68

Respecto a las actividades que les gustaría hacer pero por algún motivo no

pueden las respuestas ofrecidas por el 66,67 % (6) señalan como la principal los “Viajes”

con un 22,22 % (2) Quedando el resto repartidas con el mismo apoyo, y en todos los

casos muy cercana a la mayoritaria. Estas son las indicadas en el Gráfico 26 con un

apoyo del 11,11 % (1) cada una. Esta percepción hace difícil centrar la atención en

actividades o actuaciones concretas, de manera que la atención sea más efectiva, pero

en cualquier caso en todas las opciones se señalan necesidades abordadas por el

Programa A-Cinco.

Gráfico 27: ¿Qué actividades te gustaría hacer y no puedes? (Librilla)

11,11%

22,22%

11,11%

11,11%

11,11%

33,33%

ActividadesViajesNingunaDeportesActividades de riesgoNC


El último apartado considera cuestiones con pretensión de síntesis sobre las

cuestiones y el Programa, planteando lo que más a gustado, lo que menos y las

propuestas de futuro. En primer lugar, lo que más ha gustado a los participantes, de los

que han contestado el 66,67 % (6), es “Conocer gente” con un 22,22 % (2), entre otras

actividades como la realización de “Cortometrajes”, “Salidas”, “Crear un programa” o

“Todo”, todas ellas con un apoyo del 11,11 % (1). En el apartado de lo que menos les ha

gustado llama especialmente la atención por una parte el número bajo de respuestas

69

(66,67 % -6-) y por otra parte que el resto de personas encuestadas apuntan que “Nada”

ha asido lo que menos les ha gustado. Especialmente reseñable por la unanimidad en la

respuesta entre todos los integrantes que han respondido. Finalmente, en cuanto a las

propuestas para el futuro y la mejora del Programa el 66,67 % (6) no han contestado

(55,56 %) o dicen no saber (11,11 %). El resto solicita a parte iguales, “Más

participantes”, “Más actividades” o “Nada” con un 11,11 % (1) cada uno.

70

4. b.4.- OJÓS.

El desarrollo del Programa A-Cinco en el municipio de Ojós ha atraído el 6,4 % (27)

de los participantes en la Comunidad Autónoma, siendo el municipio con menos

población de la CARM. Por su parte la evaluación del programa se realizará en base a los

datos obtenidos de las encuestas de evaluación pasadas a los participantes, las cuales

ascienden a un total de 5, el 8,1 % del total del Programa en el curso 2009-10. En este

caso el porcentaje de respuesta en las encuestas se define en el 18,52 % de los

participantes. Recordar en este punto que no todos los participantes que son incluidos

en la participación total lo hacen de manera continuada y asidua. Se puede decir que la

normalidad es que sean participaciones puntuales. Sin embargo para poder definir esta

realidad con datos objetivos se ha propuesto incluir para próximas ediciones un ítem en

la encuesta que contemple la asiduidad de los participantes que realizan la encuesta, tal

como se ha reflejado entre las propuestas.

La información obtenida de las encuestas de evaluación nos plantean una

distribución de los participantes encuestados en la que sobre una respuesta respecto al

sexo de los mismo del 100 % (5), siendo el 40 % (2) mujeres y el 60 % (3). Respecto a la

edad de los participantes, el 80 % (4) la ha proporcionado, distribuyéndose el cruce

entre ambas variables como se refleja en el Gráfico 27. El principal grupo son los

hombres de 22 años (50 % -2-). Los restantes la mujer tiene 17 años y el hombre 20 años.

En definitiva el perfil de los participantes en el municipio de Ojós es de varones de

edades a partir de los 20 años, algo más mayor que en otros municipios.

71

Gráfico 28: Edad y sexo de los encuestados (Ojós)


Recu

ento

2

1

0

25%

50%

25%mujerhombre



Las variables referentes a las circunstancias de los participantes y su relación con

el Instituto de la Juventud, así como con el programa A-Cinco se describen brevemente a

continuación. Todos los participantes consultados son de nacionalidad española. El nivel

de estudios de los participantes se distribuye entre un 40 % (2) que ha obtenido estudios

“Obligatorios”, el 20 % (1) “Secundarios” y el restante 20 % (2) estudios “Superiores”. El

80 % (4) de los encuestados considera su ocupación actual principal el “Trabajo”. La

relación con Asociaciones de los participantes señala que el 80 % (4) de los encuestados

“No” son miembros de, mientras que el 20 % (1) restante “Sí” lo es. El medio principal a

través del que han conocido el Programa A-Cinco es para el 80 % (4)

“Amigos/Familiares”, mientras el 20 % (1) lo ha conocido por medio del InformaJoven.

Entre los participantes consultados, el 60 % (3) conocían la página Web

MundoJoven.org. Tan sólo el 20 % (1) de los encuestados es la primera vez que

participa en el Programa A-Cinco. El 100 % (5) de los participantes volverían a

participar y recomendaría el Programa.

72

El primer bloque que hace referencia a escalas sobre la percepción que los

participantes tienen del Programa A-Cinco, en esta caso en términos generales dentro de

las valoraciones estándar que el Instituto de la Juventud plantea para los diferentes

programas, se valora en una escala de 1 a 6, en sentido inverso, donde 1 es equivalente

a “Muy bien” y 6 equivale a “Muy mal”. Por tanto se debe considerar que las respuestas

de menor puntuación describen realidades positivas, frente a las de mayor puntuación.

En este caso, el municipio de Ojós con una muestra de 5 participantes da una respuesta

por parte del 100 % de los encuestados, siendo en todas las cuestiones de este bloque

igual la respuesta: un promedio de 1,4 puntos, los cual la acerca a la perfección que

estaría situada en 1 punto. Tanto la valoración general del programa, la atención

recibida cómo el cumplimiento de las expectativas se ve muy bien valorado.

El segundo bloque valorativo que se plantea se refiere a la autovaloración que

los participantes hacen de su participación en el Programa. En este caso, como se ha

planteado en anteriores ítems la escala se sitúa entre 0 y 4, dónde 0 hace referencia a

“Nada” y 4 a “Mucho”. Así, el bloque definido ha sido contestado por el 100 % (5) de los

participantes encuestados. El resultado promedio igual a una puntuación de 2,475,

siendo el valor máximo igual a 2,8 en referencia a la libertad para plantear actividades

del gusto de los participantes, lo cual hace patente el carácter de incentivos a la

participación de las personas jóvenes a quienes va dirigido este Programa. Mientras que

por otra parte, el mínimo lo ha recibido la participación motivada por la de los amigos

cercanos con una puntuación media de 1,6. Si bien cabe señalar que estas diferencias no

son reseñables, pues la valoración de dicho ítem es muy diferente a la de los demás. Por

lo que se podría presumir que esta queda excluida por los resultados.

Tabla 17: Valoración general de los participantes (Ojós)


Cómo valoras este programa 5 1,40 Cómo valoras la atención recibida (mediadores responsables) 5 1,40



73

Tabla 18: Valoración Sobre la participación en el Programa A-Cinco (Ojós)










El tercer bloque de cuestiones valorativas que se ha presentado a los

participantes se refiere a la valoración sobre lo que han realizado en el Programa

durante el curso. En este caso las cuestiones han sido validadas por todos los

participantes que han realizado la encuesta en el municipio. En este caso 5 personas. El

resultado promedio de la escala (planteada en los mismos términos que el bloque

segundo), es igual a una valoración de 2,3 puntos, con lo que se puede calificar como

notable, siendo la puntuación máxima posible 3. El intervalo de las valoraciones se sitúa

entre 1,8 y 2,8 puntos, es decir una diferencia de 1 punto. Es cierto que los resultados

varían en gran medida de una a otra cuestión. El ítem que por valoración recibe se

inscribe sobre las ideas que los participantes tienen de cara a las actividades para el

siguiente año, mientras que por su parte, el ítem que mejor puntuación recibe es aquel

que hace referencia a las posibilidades de participación que el mediador les ha

posibilitado. En definitiva, en este apartado, salvo las cuestiones señaladas en este

punto, el resto de valoraciones se sitúa muy cercano a la valoración promedio de los

diferentes ítems, con lo que se puede decir que la calificación recibida es positiva,

aunque no excelente en las cuestiones que se refieren a lo realizado por los

participantes.

74

Tabla 19: Valoración Sobre lo realizado en el Programa A-Cinco (Ojós)





5 1 3 2


5 2 3 2,8

Me he reunido regularmente con el mediador 5 3 3 3


He mejorado a la hora de trabajar en equipo 5 1 3 2





El último apartado que hace referencia al municipio de Ojós se desglosa en una

serie de cuestiones abiertas, en las que se plantea la perspectiva que los participantes

tienen sobre diferentes cuestiones. En todas las cuestiones del bloque la respuesta ha

sido facilitada por el 100 % (5) de los encuestados en el municipio En primer lugar se

plantea cual es el significado que para ellos ha tenido el programa, siendo como en

otros casos el resultado positivo en términos generales. Se distinguen tres respuestas

diferentes entre las que las más apoyadas comparten protagonismo. Por un lado

considera que “Es divertido” el 40 % (2) así como se le atribuyen una significación en

relación con “Conocer gente” el mismo porcentaje de los participantes. Por otra parte,

el 10 % (1) los consideran “Muy bien/Satisfactorio”.

75

Gráfico 29: ¿Qué ha significado para ti tu paso por A-Cinco? (Ojós)

20%

40%

40%


Conocer genteEs divertido


La segunda cuestión, ¿Qué le pedirías a la mediadora para el curso que viene?

se decanta exclusivamente en una respuesta unánime, en la que el 100 % (5) de los

participantes solicitan para el siguiente curso “Más viajes”.

La pregunta número tres de este bloque cualitativo versa sobre los problemas

habituales de que los participantes detectan en su municipio. En este sentido se

puede apreciar cómo la “Falta de recursos” es una cuestión muy plateada por los

participantes encuestados, concretamente es mencionada por el 60 % (3) de las

personas. Por otra parte, “Paro” y “Pocas actividades” es señalado por el 20 % (1)

respectivamente. En definitiva, las cuestiones señaladas son las habituales aunque dan

poco margen al perfeccionamiento del Programa, en este sentido, la falta de recursos se

debería plantear como una oportunidad para la originalidad, o desde un enfoque menos

materialista. Las pocas actividades son objetivo concreto del Programa.

76

Gráfico 30: ¿Qué le pedirías a la mediadora para el curso que viene? (Ojós)

20%

60%

20% ParoFalta de recursosPocas actividades


La cuestión siguiente hace referencia a ¿Qué actividades te gustaría hacer y no

puedes? Siguiendo la línea de actuación del Programa se plantea de modo tal que sean

los propios participantes quienes planteen el devenir del mismo, con lo que conocer sus

pretensiones resultará positivo. En este sentido se puede decir que son los viajes la

opción más apoyada con un 60 % (3) de los participantes. El resto de respuestas no

aportan información en tanto el 20 % (1) consideran que “Ninguna” mientras el restante

20 % (1) “No sabe”.

Finalmente, el último tramo de cuestiones se acerca a los aspectos por una parte

positivos (que es lo que más ha gustado), negativo (qué es lo que menos) y un

planteamiento futuro respecto a propuestas de mejora. En este apartado, en primer

lugar, lo que las personas participantes valoran como lo que más les ha gustado se

reparte entre la respuesta “Todo” y las “Salidas” ambas con el 40 % (2)

respectivamente, mientras que un 20 % no ha respondido esta cuestión. La cara

77

negativa, destaca un 40 % (2) de respuestas que consideran que no hay nada que sea lo

que menos les ha gustado, mientras otras personas consideran que el enfoque para

menores es lo que menos ha gustado, el 20 % (1) o bien un “Exceso de actividades en las

salidas” con un 20 % (1) también. El restante 20 % (1) “No contesta”. Finalmente, en

cuanto a las propuestas de futuro se destaca la solicitud de “Más actividades” que le

atribuye un 40 % (2) de los encuestados, mientras que el nivel de no respuesta lo iguala.

78

4. b.5.- PLIEGO.

El municipio de Pliego con una inscripción en el Programa A-Cinco en el curso

2009-10 del 13,7 % (58) del total será valorado por medio de las cuestiones que ha este

fin se han elaborado, y que en el caso de Pliego han sido respondidas por 13 personas

(correspondientes al 21 % del total de participantes de A-Cinco 2009-10). Se considera a

este respecto que las personas que han contestado este cuestionario son representativas

del total, si bien, como más adelante se comentará en más profundidad, se hace la

recomendación, para futuras ediciones de introducir en el cuestionario un elemento que

permita valorar y ponderar las respuestas en función de la asistencia de los encuestados.

Entrando a consideran, para el municipio de Pliego las cuestiones relativas a las variable

generales de los participantes que han respondido el cuestionario se puede decir que la

distribución de los participantes en virtud de edad y sexo se refleja mayoritariamente

femenina. Del total de participantes que han contestado la encuesta (13) tan solo el

61,53 % (8) han contestado de manera validad este cruce, esto es que se conocen tanto

edad como sexo. En este contexto de variables, diferenciando ambas variables el sexo es

proporcionado por el 100 % (13) de los encuestados quedando el reparto favorable

ligeramente para el sexo masculino 53,8 % (7). Se puede por lo tanto decir que han sido

los varones quienes no han facilitado en la gran mayoría de los casos su edad. El Gráfico

30 muestra el reparto considerando los matices planteados.

79

Gráfico 31: Edad y sexo de os encuestados (Pliego)


Recu

ento

2

1

0

25,0%

12,5%

25,0%

12,5%

25,0%

mujerhombre



Las restantes variables sociales y relativas a la caracterización de los

participantes nos lleva a definir la nacionalidad de los participantes, entre los que en

este caso destaca la única persona de nacionalidad no española que hay en el programa

en el curso 2009-10. Se trata de una mujer de nacionalidad chilena. Por lo demás, como

en el resto de municipios la presencia efectiva es eminentemente española. El caso de

Pliego es peculiar en el sentido que se señala una presencia de personas con nivel de

estudios altos en comparación con la edad manifestada por los participantes, lo cual

hace pensar que son los de mayor edad los que no han contestado esta pregunta.

80

Gráfico 32: Nivel de estudios de los encuestados (Pliego)

38,46%

53,85%

7,69%

SuperiorSecundariaObligatoria


En relación con la ocupación actual, el 79,9 % (10) tienen como ocupación

principal los estudios, mientras que el restante 21,1 % (3) están en “Paro”. En cuanto a

la pertenencia o relación con alguna asociación tan solo han dado su respuesta el 84,6 %

(11) de los encuestados, siendo el 54,5 % (6) “Miembros” de alguna y el restante “No”

tienen relación con ninguna. La principal fuente de información a la hora de conocer el

Programa es el “InformaJoven”, para el 46,2 % (6) de los encuestados, seguida de cerca

por el 38,5 % (5) que lo han conocido por medio de “Amigos/familiares”. Resulta residual

la presencia de fuentes como “Internet” u “otras” con un 7,7 % (1) respectivamente. La

página web MundoJoven.org es poco conocida, tan solo el 38,5 % (5) de los encuestados

la conocían. El 53,8 % (7) “No” es la primera vez que participaban en A-Cinco, y el 100

% (13) de los casos repetiría y lo recomendaría.

El siguiente apartado que conforma el cuestionario de evaluación del Programa A-

Cinco 2009-10 entra a considerar las valoraciones particulares de os participantes que

han contestado la encuesta sobre el mismo. En este primer bloque valorativo se hace un

énfasis sobre términos generales del mismo. Con tres cuestiones como se puede ver en

81

la Tabla 20. En este caso, a falta de una homogeneización entre las diferentes escalas

que se plantean, las valoraciones menores se entienden positivas, frente a las mayores

que son consideradas como negativas. En estos términos, la consideración en relación

con la valoración general del Programa se puede calificar como muy positiva en tanto

la valoración “perfecta” se equipara al 1. Aun mejor es la valoración que se realiza

sobre la atención recibida por los encargados del Programa. Algo menos positiva, si bien

siempre buena considerando que la escala se mueve entre 1 y 6, es el cumplimiento de

las expectativas.

A continuación se inicia la valoración de la primera escala que hace referencia

directa y concreta a la participación de los encuestados en el Programa A-Cinco en

Pliego. En este caso las valoraciones se hacen en escala numérica directa, de modo que

en cuatro niveles se definen los valores (“0-Nada”, “1-Poco”, “2-Bastante” y “3-

Mucho”). En el caso del municipio de pliego la respuesta total en el municipio alcanza el

12,875 en promedio, lo cual significa un 99,03 % en respuestas. La valoración promedio

del bloque se define en 2,23 puntos, lo cual se puede considerar muy positivo si se

considera que aquellas valoraciones por encima del 1 son positivas. En todos los casos las

puntuaciones se sitúan por encima del valor “2-Bastante”. El valor más bajo se concreta

en el sentimiento de libertad a la hora de proponer actividades con un 2 de valoración

media. La cara positiva la presenta la voluntad de seguir en el siguiente curso

participando en el Programa con una valoración media de 2,58, situándose más próximo

a la valoración “3-Mucho”.

Tabla 20: Valoración general de los participantes (Pliego)


Cómo valoras este programa 13 1,46 Cómo valoras la atención recibida (mediadores responsables) 13 1,23



82

Tabla 21: Valoración Sobre la participación en el Programa A-Cinco (Pliego)





Quería aprender cosas nuevas 13 1 3 2,23 He tenido libertad para proponer las actividades que me gustan 13 1 3 2





El siguiente bloque en escala se ciñe a la valoración sobre las actividades

realizadas durante el curso. En este caso, como el anterior bloque la valoración de los

resultados es directa, a mayor puntuación valoración más positiva hasta un máximo de

3, y a menor puntación valoración más negativa hasta un mínimo de 0. En este apartado

la respuesta en promedio la han planteado 12,9 participantes, lo que se corresponde con

un 99,23 % de los encuestados. La valoración total en promedio del bloque corresponde

a 1,96 puntos. Si bien se puede decir que es una valoración dentro del rango positivo, no

se encuentra entre las mejores de las existentes en el conjunto del Programa en este

bloque. Marca especialmente este registro la valoración media que recibe el ítem

correspondiente a “Tengo ideas para proponerlas en práctica en el A-Cinco el curso que

viene” que recibe 1,38 puntos. Por otra parte, a esta mala puntuación se le suma que el

valor más alto correspondiente al ítem “El mediador nos ha dado siempre participación

la hora de proponer las actividades” se sitúa en 2,38. Pese a situarse los registros en el

entorno de un punto los valores en general son muy bajos.

83

Tabla 22: Valoración Sobre lo realizado en el Programa A-Cinco (Pliego)





13 1 3 2


13 2 3 2,38



He mejorado a la hora de trabajar en equipo 13 1 3 2

Respeto la opinión de mis compañeros cuando es distinta a la mía 13 0 3 2




El siguiente bloque correspondiente la evaluación del Programa A-Cinco en el

municipio de Pliego se dirige hacia la valoración abierta y cualitativa de diferentes

aspectos por parte de los participantes en el mismo. En primer lugar, el significado que

tiene el Programa A-Cinco para los encuestados se reparte en diferentes aspecto como

muestra el Gráfico 33. Destaca en primer lugar el porcentaje de “No contesta” que se

sitúa en el 23,1 % (3). La principal respuesta que se plantea es la calificación como “Muy

bien/Satisfactorio” apoyada en un 30,8 % (4), seguida por “Divertido” y “Nueva

experiencia” con un 15,4 % (2) respectivamente.

84

Gráfico 33: ¿Qué ha significado para ti tu paso por A-Cinco? (Pliego)

30,77%

7,69%

15,38%7,69%

15,38%

23,08%



Nueva experienciaConocer genteEs divertidoNC


La segunda cuestión de este bloque cualitativo se refiere a aquello que los

participantes solicitarían al mediador o mediadora el próximo curso. En este sentido la

participación en la respuesta es algo más baja con un 69,2 % (9). El valor que destaca

por encima de todos los demás señala a la realización de “Lo mismo que este curso” con

un apoyo del 30,8 % (4), seguido de “Más actividades” con un 23,1 % (3).

85

Gráfico 34: ¿Qué pedirías a la mediadora para el curso que viene? (Pliego)

30,8%

23,1% 15,4%

30,8%Lo mismo que este cursoMás actividadesMás viajesNC


Otro aspecto sobre el que son cuestionados los participantes del Programa A-Cinco

se centra en ¿Cuales son los problemas habituales que te encuentras en tu

municipio?, donde el primer dato a señalar apunta a la alta abstención de respuesta, el

23,1 %(3) “No ha contestado”. Por su parte, el 46,2 % (6) considera que hay “Poca

participación” que otros señalan la “Falta de recursos” o “Ningún” problema con un

apoyo del 15,4 % (2) respectivamente.

86

Gráfico 35: ¿Cuales son los problemas habituales que te encuentras en tu municipio? (Pliego)

15,38%

15,38%

46,15%

23,08%

NingunoFalta de recursosPoca participaciónNC


La visión acerca de los que ha los participantes que han contestado la encuesta

quieren hacer (o los gustaría) y no pueden se presenta a continuación en el Gráfico

36. Lo primero que destaca y se debe señalar es la alta presencia de “NC/NS” que

juntos alcanzan el 46,2 % (6). Por su parte entre las diferentes respuestas planteadas la

más destacada es “los viajes” como actividad preferida por encima de las demás.

87

Gráfico 36: ¿Qué actividades te gustaría hacer y no puedes? (Pliego)

23,08%

7,69%

15,38%

7,69%

15,38%

30,77%

ViajesSalidas playaNingunaActividades de riesgoNSNC


Finalmente, para terminar el análisis del municipio de Pliego se centra la atención

en tres cuestiones planteadas de manera abierta que tratan de concluir con los positivo

(lo que más te ha gustado), lo negativo (lo que menos te ha gustado) y las propuestas

para el futuro. Comenzando por la parte positiva, destaca por encima de cualquier duda

la preferencia por las “la salida” como el elemento más destacado con el 46,15 % (6)

88

Gráfico 37: ¿Qué es lo que más te ha gustado? (Pliego)

15,38%

7,69%

46,15%

7,69%

23,08%

El cortometrajeEncuentroSalidasTodoNC


Sobre lo aspecto negativos que se han presentado en por los participantes se

puede reflejar que lo que menos ha gustados es “Nada” con un 46,2 % (6), mientras que

el nivel de “NC” llega hasta el 38,5 % (5), planteándose como únicos elementos

señalados en este apartado “Algunas cosas sueltas” o “Pocas actividades”, en ambos

casos con un 7,7 % (1). Así pues se puede decir que no hay elementos especialmente

destacables en los que señalar qué se puede mejorar para hacer mejor la experiencia de

los participantes en tanto el único elemento señalado simplemente es fomentado desde

los propios participantes y como mucho es orientado por las personas mediadoras. Entre

los aspecto de posibles mejoras se pude destacar la presencia de una alta presencia de

no respuesta que alcanza un total del 38,46 % (5), mientras la afirmación “Estoy

satisfecha/o” se sitúa en el 23,08 % (3), el resto de afirmaciones se dispersa en una

diversidad de respuestas como se puede observar en el Gráfico 38.

89

Gráfico 38: ¿En qué podemos mejorar? (Pliego)

7,69%

15,38%

7,69%

23,08%

7,69%

38,46%

NadaMás actividadesMás participantesEstoy satisfecha/oMás salidasNC


90

4. b.6.- RICOTE.

El municipio de Ricote, en su presencia como uno de los territorios participantes

en el Programa A-Cinco del curso 2009-10 ha contabilizado la presencia de unos 36

participantes inscritos, lo cuales suponen un 8,5 % de todos los inscritos en el Programa

el curso. La evaluación que se ha de realizar sobre el trabajo hecho en el municipio se

basará en la recopilación de las encuestas de evaluación confeccionadas a tal fin. En

este caso son realizadas un total de 4, significando un 6,5 % de quienes han valorado el

Programa en su totalidad. En este apartado, si bien cabe señalar que se entiende que

quienes asisten con asiduidad son quienes finalmente realizan la valoración, este nivel

de respuesta global supone una cantidad escasa de valoraciones por las cuales extraer

conclusiones fuertes. No obstante, dado que es la mejor fuente de información de la

cual se puede disponer, la consideraremos en su contexto.

La primera parte de los bloques a considerar se centra en la caracterización de los

participantes en términos sociales y con relación a su relación y vinculación con las

actividades que desarrolla el Instituto de la Juventud y el propio Programa A-Cinco. En

primer lugar, la caracterización por sexo se reparte paritariamente entre ambos sexos,

50 % (2) son mujeres y la otra mitad hombres. En cuanto a la edad de estos, los hombres

no la han facilitado, mientras que las mujeres han señalado tener 13 y 15 años

respectivamente. La nacionalidad es en todos los casos que se ha contestado española

(tan sólo en unos no se ha respondido a la cuestión planteada -25 %-). El nivel de

estudios de los participantes se distribuye de un modo más homogéneo. Por una parte

las mujeres (50 % -2-) han alcanzado el nivel “Educación Secundaria”, uno de los

hombres ha alcanzado la “Obligatoria” suponiendo el 25 % (1), mientras el otro ha

alcanzado la “Educación Superior”. La ocupación actual es señalada por los

participantes hasta un 75 % (3) como “Estudiantes”, mientras que uno de los hombres, el

cual alanzó la “Educación Superior” es quien está en “Paro”. Tan solo uno de los

participantes pertenece como “Miembro” a una asociación juvenil. En el 75 % (3) de los

casos han conocido el Programa A-Cinco por medio de “Amigos/Familiares”, mientras

el restante 25 % (1) lo ha conocido en el InformaJoven. Tan sólo el 25 % (1) de los

participantes encuestados conocían la página MundoJoven.org. La participación en

anteriores ediciones del Programa A-Cinco no es ninguno de los casos la primera, el 100

% (4) de los participantes había participado con anterioridad en el programa. De igual

91

modo, en todos los casos, 100 % (4) de los participantes volvería a participar en futuras

ediciones y recomendaría el programa a otras personas.

El primer bloque valorativo que establece una escala en la que los participantes

definen la valoración que hacen en relación, en este caso con las características básicas

del Programa. En este caso la escala se establece de manera inversa de manera que las

valoraciones que se identifican con puntuaciones bajas son positivas y viceversa en el

caso de puntuaciones altas, desde 1 a 6 (1-Muy bien, 2-Bien, 3-Aceptable, 4-Regular, 5-

Mal y 6-Muy mal). En este caso se puede observar que las valoraciones son en teoría

próximas a la perfección. Sobre esta característica cabe señalar el pequeño tamaño

muestral que condiciona la variabilidad de las respuestas. Tan solo se sale mínimamente

de la perfección la afirmación relativa a “La atención recibida por parte de los

organizadores” que recibe la puntuación menos positiva con un 1,25.

El segundo bloque a que nos debemos referir para definir la valoración que los

participantes realizan sobre, en este caso sobre la participación en el Programa A-Cinco

en el municipio de Ricote. En este caso la escala se define de manera diferente al

primer bloque, suponiendo que los valores más altos son más positivos que los más

bajos, desde un extremo negativo de 0, hasta un extremo positivo que se sitúa en 3 (“0-

Nada”, “1-Poco”, “2-Bastante” y “3-Mucho”). La respuesta en esta escala se ha decido

por el 100 % (4) de los encuestados. En promedio, la valoración del bloque se ha

concretado en una puntuación de 2,875 puntos, esto es muy cercana a la perfección (“3-

Mucho”). En casi todos los ítems definidos la puntuación es máxima, con lo que cabe

Tabla 23: Valoración general de los participantes (Ricote)


Cómo valoras este programa 4 1


Se han cumplido tus expectativas 4 1


92

destacar aquellos aspectos que resalten en el sentido opuesto como son la “explicación

por parte del mediador/a sobre lo que versaba el Programa” o bien “Me ha gustado en

general las actividades que hemos realizado”.

Tabla 24: Valoración Sobre la participación en el Programa A-Cinco (Ricote)




Me interesé por el programa porque me gusta hacer actividades y talleres 4 3 3 3

Quería aprender cosas nuevas 4 3 3 3

He tenido libertad para proponer las actividades que me gustan 4 3 3 3


Sobretodo lo que me atraía eran las salidas y los encuentros 4 3 3 3

Quiero seguir el año que viene en el A-Cinco 4 3 3 3


El tercer bloque que es definido como una escala valorativa, en las mismas

condiciones que el segundo, nos muestran los aspectos sobre lo que se ha realizado en el

presente curso en el Programa A-Cinco. En este apartado la variabilidad de las

respuestas plantea puntos flacos en cuanto al desarrollo del Programa. No obstante la

puntuación media del bloque se sitúa en 2,475. Sin embargo, la valoración que recibe

“la reunión regular con el mediador” deja una puntuación muy baja. Así mismo, el

“respeto a la opinión de los compañeros” o “más relación con los más jóvenes del

municipio” reciben de media una puntuación de 1,75.

93

Tabla 25: Valoración Sobre lo realizado en el Programa A-Cinco (Ricote)



Lo que más me ha gustado son las salidas y excursiones para conocer jóvenes de otros 4 3 3 3


4 3 3 3


4 3 3 3






Me gustaría conocer a los otros jóvenes del A-Cinco del resto de municipios 4 3 3 3


A continuación se pasa al apartado cualitativo de la valoración de los

participantes, donde se valoran las cuestiones en términos abiertos, de manera tal que

puedan expresar sus percepciones reales respecto al programa.

En este sentido se inicia el bloque planteando ¿Qué ha significado para ti A-

Cinco? a lo que el 100 % (4) de los participantes han planteado que un medio para

conocer gente.

Por otra parte, en cuanto a lo que pedirían para el próximo curso al mediador o

mediadora que les acompañe se distribuye entre “Más encuentros”, “Más viajes” y “Más

actividades” (50 % -1- respectivamente) siendo esta última la más valorada, mencionada

por el 50 % (2). En definitiva se podría considerar que se centran en la catalogación de

actividades que implican la relación e interactuación con los otros grupos del Programa

A-Cinco.

94

Gráfico 39: ¿Qué pedirías a la mediadora para el curso que viene? (Ricote)

50%

25%

25%

Más actividadesMás viajesMás encuentros


Otro apartado centra su atención en la aquellos problemas que los participantes

perciben como los propios de su municipio, los más habituales. En este punto la opinión

de los participantes se desglosa en dos términos que se distribuyen de igual manera, por

una parte el 50 % (2) considera que el principal problema es que hay “Pocas

actividades”, sin embargo por su parte el restante 50 % (2) considera que el principal

problema será la “Falta de recursos”.

El apartado dirigido a conocer las actividades que a los participantes les gustaría

hacer y no pueden se distribuye homogéneamente entre la realización de actividades en

general, planteado por el 75 % (3), mientras que el 25 % (1) considera que serían

“Actividades de Riesgo”.

El último apartado se concreta en la valoración en términos generales de los que

más les ha gustado a los participantes como elemento positivo, lo que menos les ha

gustado como elemento negativo y como elemento creativo la propuesta de mejoras

para el futuro así como posibles observaciones. En primer término, el aspecto positivo,

95

lo más a gustado a los participantes del municipio de Ricote se concreta para el 50 % (2)

de estos en “Calarreona”, por otra parte el 25 % (1) “Montar a caballo” y el mismo

apoyo recibe el “Encuentro”. En la vertiente negativa, lo que menos ha gustado ha sido

para el 50 % (2) “la comida del albergue”, mientras que un 25 % (1) considera que es

“Alguna cosa suelta”, mientras otro 25 % (1) considera que “Nada” el lo que menos le ha

gustado. En cuanto a las posibles recomendaciones o mejoras se presentan dos

propuestas, la principal apoyada por el 75 % (3) de los participantes que se define en la

“Mejora de la comida”, y la segunda, apoyada por el 25 % (1) se dirige a “Mejor

comunicación y coordinación entre municipios”. Ambas cuestiones destacan en este

municipio por su originalidad, especialmente la segunda, pues son poco comunes entre

las diferentes propuestas y no por ser poco popular no ha de tomarse en cuenta.

96

4. b.7.- ULEA.

La participación del municipio de Ulea en el Programa A-Cinco se puede

considerar de las más relevantes en cuanto los inscritos en el mismo (esto es quienes han

participado en alguna ocasión a lo largo del curso en alguna actividad) son el 9,5 % (40)

del total. Por su parte, los datos sobre estos participantes inscritos no pasan de ahí. Por

lo que las evaluaciones al respecto del Programa se deben centrar en otra fuente de

información. Tal fuente se ha concretado en la valoración y explotación estadística de

un formulario de evaluación que se ha confeccionado concretamente para este fin. Este

consta de diferentes apartados, los cuales se irán desglosando poco a poco. Respecto a

la muestra que está disponible para realizar la valoración y evaluación del programa se

puede definir en el 6,5 % (4) del total de las personas que han participado en el

Programa A-Cinco y que han contestado a las encuestas de evaluación en los diferentes

municipios. A continuación se describen los apartados y resultados de dicha encuesta

para el municipio de Ulea.

La primera parte del cuestionario centra su atención en caracterizar a los

participantes, sus condiciones personales en cuanto a variables sociales, o de relación

frente a las actividades y medios pertenecientes al Instituto de la Juventud de la

Comunidad Autónoma de Región de Murcia. En este sentido, lo relativo al sexo de los

encuestados nos deja definido un marco paritario, el 50 % (2) de los participantes

encuestados son mujeres. No obstante, respecto a la edad de los mismos, tan sólo han

contestado a la cuestión referente a la edad las mujeres siendo el 25 % (1) de 18 años y

otro 25 % (1) de 20 años. La edad de los hombres (el 50 % -2- de la muestra) es

desconocida. De este modo la posibilidad de construir una imagen del perfil de los

participantes se dificulta un poco. La nacionalidad de los mismos es para todos los casos

española. En cuanto a su nivel de estudios, se distribuyen teniendo el 25 % (1) un nivel

“Sin estudios”, mientras que el restante 75 % (3) han alcanzado “Secundaria”. La

ocupación actual se reparte de manera que el 25 % (1) de los participantes tiene como

ocupación principal los “Estudios”, otro 25 % (1) se encuentran en “Paro” y el restante

50 % (2) están “Trabajando”. La relación con asociaciones juveniles se define de varios

modos: el 25 % (1) es “Representante” de una de ellas, el 50 % (2) pertenecen como

“Miembros” a una asociación, mientras que el restante 25 % (1) “No” tienen relación con

ninguna. El total de los participantes del municipio de Ulea ha conocido el Programa A-

97

Cinco por medio del “InfomaJoven”. Mientras que tan sólo el 75 % (3) conocían con

anterioridad la página MundoJoven.org. Por otra parte el 100 % (4) de los participantes

que se ha encuestado en la evaluación 2009-10 habían participado con anterioridad y el

mismo número volvería ha participar, mientras que el 75 % (3) recomendarían el

programa a otras personas y un 25 % (1) “No ha contestado” a dicha cuestión.

A continuación se pasa a la parte valorativa del cuestionario, en la que se puede

distinguir un apartado cuantitativo, dividido en tres bloques, y otro apartado cualitativo.

El primer bloque cuantitativo se refiere a la escala común que llevan todos los

cuestionarios de evaluación de los Programas realizados en el contexto del Instituto de

la Juventud de la CARM. La valoración general de los participantes del municipio de

Ulea, como refleja la Tabla 26 ha recibido puntuaciones positivas, en tanto la escala

utilizada, como se ha comentado en bloques anteriores es inversa, es decir, cuanto

mayor es la puntuación peor valoración y viceversa, con una escala definida con los

niveles: 1-Muy bien, 2-Bien, 3-Aceptable, 4-Regular, 5-Mal y 6-Muy mal. Con esto se

puede decir que en las cuestiones referidas a la valoración general del Programa éste

recibe una puntuación entre “1-Muy bien” y “2-Bien”, con lo que se puede calificar

como positiva en definitiva. Por su parte, la cuestión que entra a considerar la atención

recibida obtiene la misma valoración, positiva por lo tanto. Sin embargo, será el

cumplimiento de las expectativas respecto al Programa el que peor valoración recibe,

con un 2,33 se sitúa cerca de una valoración menos buena que las anteriores, sin

embargo positiva en cuanto a su rango. Es necesario mencionar que el escaso número de

entrevistados hace hincapié en las variaciones de los valores extremos, esto es que la

presencia de pocas respuestas hace que aquellas que se sitúen en los extremos de la

escala ganen mucho peso respecto a la media de la escala.

Tabla 26: Valoración general de los participantes (Ulea)






98

El segundo bloque al que se hace referencia se centra en la valoración que los

participantes hacen de su paso por el Programa el curso presente. En este caso, el

bloque ha sido respondido en todos los casos por el 100 % de las personas entrevistadas.

El promedio de las valoraciones se sitúa en 2,312 puntos. Dado que la escala se define

con un máximo en las puntuaciones de 3 puntos (“0-Nada”, “1-Poco”, “2-Bastante” y “3-

Mucho”) se puede afirmar que es muy buen resultado en la valoración. Destaca

especialmente la voluntad de proseguir en el Programa el próximo, la cual recibe una

puntuación perfecta, mientras que “la libertad para realizar propuestas” se ve peor

valorada con un 1,75, que si bien es positivo en cuanto a la escala, es la peor valoración

que se encuentra en el bloque.

Tabla 27: Valoración Sobre la participación en el Programa A-Cinco (Ulea)









Quiero seguir el año que viene en el A-Cinco 4 3 3 3


Finamente, el bloque correspondiente sobre lo realizado en el Programa se

define en la Tabla 28. En este caso las respuestas, al igual que los anteriores bloques,

han sido contestadas por todos los encuestados (4). La escala utilizada en cuatro niveles

es la misma utilizada en el anterior bloque (“0-Nada”, “1-Poco”, “2-Bastante” y “3-

Mucho”). El resultado promedio de la misma se concreta en 1,975 puntos. Se puede

decir que la puntuación, en comparación con el anterior bloque no es muy positiva. Si

bien, este media se sitúa en el rango de las valoraciones positivas, pero es notablemente

inferior a las recibidas en el anterior bloque. Si bien esto se debe no a la presencia de

99

valoraciones más bajas en cuanto a la puntuación, sino a la presencia de ítems que han

recibido puntuaciones menores en ciertos aspectos en mayor número que en bloques

anteriores. En este sentido, destaca como la que peor valoración recibe el ítem

planteado como “He mejorado a la hora de trabajar en equipo” con una puntuación de

1,25 de media. En definitiva, se puede señalar que si bien no recibe puntuaciones

negativas en ninguno de los ítems, el contexto plantea una valoración en general peor

que en otros bloques.

Tabla 28: Valoración Sobre lo realizado en el Programa A-Cinco (Ulea)





4 1 3 2


4 1 3 2,25

Me he reunido regularmente con el mediador 4 1 3 2







El último tramo que se plantea en la valoración del Programa en su edición en

Ulea se define por su carácter abierto y cualitativo, en el que ante las cuestiones

planteadas los participantes enuncian sus preferencias o percepciones.

100

El primer punto que se aborda es el significado que A-Cinco tiene para los

participantes, de este modo para los encuestados en Ulea se puede afirmar que el 75 %

(3) los considera con la respuesta “Muy bien/Satisfactorio”, mientras que el restante 25

% (1) es “Conocer gente”.

Gráfico 40: ¿Qué ha significado para ti tu paso por A-Cinco? (Ulea)

75%

25%


Conocer gente


El segundo bloque, referente a qué le pedirían al mediador o mediadora el

próximo año se define particularmente por la presencia de un 50 % (2) de no respuestas,

seguido por un 25 % (1) propone “Más viajes” y otro 25 % (1) que propone “Más

actividades”.

101

Gráfico 41: ¿Qué pedirías a la mediadora para el curso que viene? (Ulea)

25%

25%

50%

Más actividadesMás viajesNC


La percepción que los participantes consultados tienen sobre los problemas más

habituales de su municipio dejan un claro sobre la percepción de estos pues los

resultados se concretan en un 50 % (2) de “No contestación” y otro tanto que consideran

que es “Ninguno”.

Por otra parte, sobre las actividades que les gustaría hacer pero no pueden se

señala por parte del 50 % (2) de los participantes encuestados las “Actividades de

riesgo”, y por parte del restante 50 % (2) son señalados los “Viajes”.

El final del cuestionario trata de destacar un resumen sobre los aspectos positivos

y negativos del Programa así como las posibles mejoras que los participantes se atreven

a advertir. En primer lugar, el aspecto positivo, lo que más te ha gustado, señala una

división de opiniones: un 25 % (1) considera que ha sido “las salida”, otro 25 % (1) piensa

que ha sido “la convivencia”, otro 25 % (1) el “encuentro”, mientras que el 25 % (1)

restante no ha contestado a dicha cuestión. Sin embargo, en la cara negativa surge como

lo que menos ha gustado con un 75 % (3) de los registros el encuentro, mientras el 25 %

(1) restante “No contesta”. Por último, las sugerencias planteadas desde los

participantes del municipio de Ulea se distribuyen entre “Más encuentros”, “Más

102

actividades” ambas apoyadas por el 25 % (1) cada una, y por otra parte el 50 %(2) “No

contesta”.

103

4. b.8.- VILLANUEVA DEL RÍO SEGURA.

El municipio de Villanueva del Río Segura ha participado en el Programa A-Cinco

durante el curso 2009-10 con una participación (según las inscripciones) de 34

participantes, los cuales suponen el 8,1 % del total de los jóvenes que han participado

en el Programa a nivel regional. A la hora de realizar la evaluación de dicho Programa se

acude a una encuesta de valoración que los propios participantes completan. En este

sentido, como se ha comentado para otros municipios, la muestra que se obtiene no es

representativa en cuanto al número, sin embargo se entiende que quienes completan

dicha evaluación son quienes han acudido con asiduidad a las actividades propias del

Programa. En este sentido, la muestra que conforma la valoración está compuesta por el

11,3 % del total de los participantes en el Programa, esto es 7 personas.

La caracterización de los datos objetivos que los participantes proporcionan nos

facilita una imagen concreta sobre estos y sus relaciones con el Programa y el Instituto

de la Juventud de la CARM. Resulta especialmente llamativo el caso de Villanueva, en

tanto la distribución por sexo de sus participantes está absolutamente sesgada: el 100 %

(7) son hombres. Las edades se sitúan entre los 14 y los 16 años, no obstante, el 14,3 %

(1) tiene una edad desconocida.

104

Gráfico 42: Edad y sexo de los encuestados (Villanueva)


Recu

ento

3

2

1

0

16,67%

50,00%

33,33%


La homogeneidad del grupo se extiende también sobre las condiciones sociales

tales como la nacionalidad, para la cual el 100 % (7) son españoles, así como para el

nivel de estudios que tienen, todos ellos hasta “Secundaria” y su ocupación actual, que

es en todos los casos la de “Estudiante”. Por su parte la relación con el asociacionismo

deja una dimensión en la que el 71,4 % (5) de los participantes es “Miembro” de una,

mientras el resto “No” lo es. El medio por cual han conocido el Programa es para el

85,7 % (6) de los participantes el InformaJoven, conociendo todos ellos la página

MundoJoven.org. Mientras un 71,4 % (5) “No” es la primera vez que participa, el 100 %

(7) de los participantes encuestados volvería a participar y recomendaría el programa.

La segunda parte de la encuesta de valoración entra en la parte valorativa que los

participantes completan para poder confeccionarse una evaluación por partes. En este

caso se pueden distinguir dos grande bloques, que se dividen por un alado en un

apartado cuantitativo que se compone de tres escalas: un de carácter general y común a

todos los Programas del instituto, otra que hace referencia a la participación en el

105

Programa y la última en relación a lo realizado durante el curso. El apartado cualitativo

se centra en diferentes cuestiones sobre las que los participantes dan su visión.

El primer bloque cuantitativo se define en la escala determinada y común a todos

los Programas del Instituto de la Juventud. En este caso, la escala se define en seis

niveles (1-Muy bien, 2-Bien, 3-Aceptable, 4-Regular, 5-Mal y 6-Muy mal) siendo inversa la

relación entre puntuación y significado de la valoración. El promedio que se define entre

los ítems que componen la escala e 1,8 puntos. Siendo especialmente significativa la

puntuación que recibe el ítem que hace referencia a la atención recibida por parte de la

organización con 2,14, esto no es muy positivo si se relaciona con las puntuaciones

recibidas en los demás ítem. Por su parte, el cumplimiento de las expectativas sí recibe

la mejor puntuación del bloque, mientras en otros municipios se planteaba de manera

inversa.

La segunda parte del bloque cuantitativo se centra en la participación de los

encuestados en el presente curso. Las respuestas han sido facilitadas por casi todos los

encuestados (98,21 % -6,875 participantes de media-). La puntuación se define en virtud

de los cuatro niveles definidos (“0-Nada”, “1-Poco”, “2-Bastante” y “3-Mucho”). La

puntuación promedio se posiciona en un 2,55. Una puntuación positiva, cercana a la

puntuación perfecta (3 puntos). El valor que mejor puntuación recibe de los

participantes en Villanueva es la voluntad por participar de nuevo en el futuro (2,85

puntos), pero está muy cercana la puntuación recibida por parte del ítem que se refiere

a la libertad otorgada a los participantes para proponer actividades (2,83 puntos). El

ítem que peor puntuación recibe, si bien por encima de “2-Bastante”, es la referente al

aprendizaje de cosas nuevas en el transcurso del Programa este curso.

Tabla 29: Valoración general de los participantes (Villanueva)






106

Tabla 30: Valoración Sobre la participación en el Programa A-Cinco (Villanueva)











El tercer bloque cuantitativo se centra en lo realizado por los participantes en el

curso 2009-10 en el municipio de Villanueva del Río Segura. En este caso la participación

en la respuesta la componen de media 6,7 participantes (95,71 %). La puntuación

promedio del bloque se sitúa en 2,47 puntos. Considerando que la escala sitúa el

máximo en 3 puntos (“0-Nada”, “1-Poco”, “2-Bastante” y “3-Mucho”) se puede decir

que es un resultado muy positivo. El único ítem que se puede destacar por dar una

imagen negativa del bloque es el referido a las reuniones regulares con el mediador

(1,66 puntos). En cualquier caso las puntuaciones del bloque son muy positivas,

especialmente si se quita el resultado disonante, el promedio sube 0,9 puntos, hasta

2,56.

107

Tabla 31: Valoración Sobre lo realizado en el Programa A-Cinco (Villanueva)





7 2 3 2,42


6 2 3 2,66








Finaliza este análisis sobre los resultados planteados en el programa A-Cinco en el

municipio de Villanueva del Río Segura durante el curso 2009-10 con el bloque de

respuestas abiertas. En primer lugar, respecto a lo que significa para los participantes el

Programa A-Cinco. Destacan en este punto dos respuestas principalmente, por una parte

el 42,9 % (3) considera que es una “Nueva experiencia” así como un porcentaje igual

considera que está “Muy bien/Satisfactorio”, por otra parte un 14,3 % (1) considera que

es “Divertido”.

108

Gráfico 43: ¿Qué ha significado para ti tu paso por A-Cinco? (Villanueva)

42,86%

42,86%

14,29%

Muy bien/SatisfactorioNueva experienciaEs divertido


La segunda cuestión abierta consiste en aquello que le solicitarían a su medidora

o mediador para el próximo año. En este bloque se señalan dos cuestiones únicamente,

ambas con apoyo similar. El 57,1 % (4) solicitaría al mediador “Más viajes”, mientras que

un 43,9 % (3) le pedirían “Lo mismo que el este año”.

109

Gráfico 44: ¿Qué pedirías a la mediadora para el curso que viene? (Villanueva)

42,86%

57,14%

Lo mismo que este cursoMás viajes


A continuación se aborda los problemas que los participantes consideran

habituales en su pueblo. En este caso destaca especialmente la unanimidad de las

respuestas, siendo el 100 % (7) de las respuestas dirigidas a “Ninguno”.

Si se atiende a aquellas actividades que les gustaría hacer pero no pueden los

participantes de Villanueva señalan en un 57,1 % (4) “Ninguna”, el 28,6 % (2) considera

que “Viajes” y un 14,3 % (1) “Actividades de riesgo”.

110

Gráfico 45: ¿Qué actividades te gustaría hacer y no puedes? (Villanueva)

28,57%

57,14%

14,29%

ViajesNingunaActividades de riesgo


Finaliza la reflexión de los participantes con la visión general y en resumen,

abordando los aspectos positivos, negativos y las propuestas de mejora para el futuro.

En primer lugar, lo que más a gustado a los participantes ha sido para el 85,7 % (6) el

“Encuentro”, y para el 14,3 % (1) “Todo”. Los aspectos negativos, lo que menos ha

gustado a los participantes, es para el 71,4 % (5) “Nada”, a esto se añade la

consideración de “Algunas cosas sueltas” por parte de un 14,3 % (1), y “No contesta” un

porcentaje idéntico. Como propuestas destaca la mención de “Más encuentros” por

parte del 57,1 % (4), o por otra parte “Más viajes” señalado por el 28,6 % (2), quedando

un 14,3 % (1) sin proponer ninguna (“NC”).

111

5. CONCLUSIONES.

El Programa A-Cinco busca fomentar la participación de los jóvenes de cada

municipio y su implicación en las actividades a nivel regional. Se ha realizado la

Evaluación del mismo durante el Curso 2009-10 en los 9 municipios de la geografía

murciana en los que está implantado, que son los de población inferior a los 5.000

habitantes.

En el presente documento se han presentado los datos objetivos obtenidos sobre

la participación de la población joven en el programa “A - cinco”, y los subjetivos de las

valoraciones de algunas de las personas participantes. Cabe destacar, como ya se ha

hecho anteriormente, la necesidad de un replanteamiento a la hora de realizar las

valoraciones de los participantes. La relación entre participantes inscritos inicialmente y

participantes encuestados deja mucho margen para conocer realmente la percepción de

las personas implicadas. Si bien, no se debe olvidar que esta diferencia está justificada

en la medida en que la participación en el programa tiene carácter abierto en cada

actividad planteada, y la heterogeneidad de las actividades y seguimiento hace que el

número de participantes varíe naturalmente de una a otra actividad. No obstante, como

recomendación se plantea la inclusión en la encuesta de seguimiento y satisfacción de

una cuestión general que permita ponderar la participación (continua o esporádica) y

asiduidad de las personas que la cumplimentan, de manera que se pueda ponderar la

validez y trascendencia de las valoraciones. En este sentido se presenta una propuesta a

continuación para futuras ediciones.

Respecto a los resultados obtenidos, puede comprenderse la necesidad de seguir

profundizando en las cuestiones que interesan a los participantes, sondeando su opinión

respecto al planteamiento y desarrollo de las acciones enmarcadas dentro del Programa

“A-cinco”.

El análisis de la parte general, referida al conjunto de los municipios

participantes, deja claro que el Programa interesa y anima, que “engancha” a los

participantes, ya que la mayoría afirma que repetiría y que recomendaría estas

actividades.

112

La valoración global del programa y los mediadores es altamente positiva, al igual

que el nivel de cumplimiento de las expectativas generadas con las actividades que

incluye.

Sobre la participación de los jóvenes en el Programa, con un nivel de respuesta

cercano al 100 %, la gran mayoría está de muy de acuerdo en afirmar que quiere repetir

en los cursos siguientes, y que le atrae especialmente las salidas y encuentros

organizados por el programa.

En cuanto a las acciones realizadas, el nivel de valoración positiva es igualmente

muy alto, destacando que el mediador ofrece siempre participación a la hora de

proponer las actividades, y que tendrían interés en conocer a otros participantes en el

programa, procedentes de otros municipios. En menor medida (aunque también positiva,

se han realizado reuniones con los mediadores, o se han propuesto ideas para sucesivas

ocasiones).

Con respecto a las preferencias y aportaciones de los participantes, en primer

lugar, consideran que su paso por el Programa A-Cinco ha supuesto un medio para

conocer gente, así como una experiencia muy satisfactoria.

En segundo lugar, para el próximo curso al responsable mediador le pedirían en

primer lugar más viajes y más actividades, aunque un gran número considera que estaría

bien con lo mismo que este curso”

Entre los problemas habituales que encuentran en su municipio, muchos

participantes consideran que no hay ninguno, y uno de cada cinco indica que la poca

participación, seguido de la escasez de actividades y la falta de medios para realizarlas.

Igualmente declaran que les gustaría realizar más actividades de riesgo (skate,

puenting, paracaidismo, etc) y más viajes.

Entre las percepciones de los participantes destaca que lo más le ha gustado son

las “Salidas”, seguido por el “Encuentro” realizado entre los diferentes municipios. Tan

sólo uno de cada cuatro ha manifestado algo negativo, referido a diversas causas, como

la falta de participación o la comida del albergue. Así, entre las propuestas de mejora

113

aportadas por los participantes, aunque la mitad declara estar satisfecho o no declara

ninguna, se hace referencia a aumentar las salidas de viaje, las actividades y los

encuentros.

Por último, la principal recomendación que se propone desde el Observatorio

Regional de la Juventud, órgano que ha realizado el presente informe de evaluación,

pasa por un aligeramiento de la encuesta y algunas modificaciones que se plantean a

continuación, así como la pertinencia de hacer tan solo un análisis general (del global de

participantes) dado que el tamaño de la muestra en los diferentes municipios, si no se

refiere a todos los participantes, es demasiado pequeño para extraer conclusiones de

utilidad. No tiene sentido, por tanto para sucesivas evaluaciones, mantener este sistema

de encuesta ni de sistematización de los datos presentados por municipios, ya que

adolece de falta de validez y eficacia),.

114

Propuesta de cuestionario para evaluaciones futuras:

EVALUACION PROGRAMA A-CINCO. CURSO 2010-2011 Ficha de Evaluación de participantes.

Con esta ficha pretendemos que quede reflejada tu opinión sobre lo que ha significado para ti el paso por el programa A-Cinco. Tus comentarios e ideas nos servirán para introducir los cambios oportunos y evitar en el futuro los fallos y errores cometidos. Por todo ello, te pedimos máxima sinceridad y concentración a la hora de responder a las cuestiones que planteamos a continuación. Datos de Identificación Edad: Sexo: Hombre Mujer

Municipio y pedanía:_______________________________________________________________ Nacionalidad : ____________________________________________________________________ Nivel de estudios: sin estudios, obligatoria, secundaria, superior

Ocupación: estudiante, en paro, trabajando

Pertenencia a asociación: Representante, Miembro, No

Como nos has conocido: Prensa, radio, amigos/familiares, informajoven, Internet, otras

(Especificar)__________________________________________________________________________

Conoces nuestra página Web MundoJoven.org Si No

Es la primera vez que participas en este programa: Si No

Volverías a participar: Si No

Recomendarías este programa: Si No

Tu participación en el A-5 es de forma: Puntual__ En algunas actividades__ Participas en todas las actividades__.

VALORACIÓN GENERAL DEL PROGRAMA MUY BIEN BIEN ACEPTABLE REGULAR MAL MUY MAL

Cómo valoras este programa Cómo valoras la atención recibida (mediadores y responsables)

Se han cumplido tus expectativas

115

1. Sobre tu participación en el programa.

Sobre tu participación en el programa

Muy bien

Bien

Aceptable

Regular

Mal

Muy Mal

El mediador nos explicó desde el principio de lo que iba el A-Cinco.

Participé en alguna actividad porque mis amigos más cercanos lo hicieron

Me interesé por el programa porque me gusta hacer actividades y talleres

Quería aprender cosas nuevas

He tenido libertad para proponer las actividades que me gustan

Me han gustado, en general, las actividades que hemos realizado

Sobre todo lo que me atraía eran las salidas y los encuentros

Quiero seguir el año que viene en el A-Cinco.

2. Sobre lo que habéis hecho este curso.

Sobre lo que habéis hecho este curso

Muy bien

Bien

Aceptable

Regular

Mal

Muy Mal

Me he relacionado más con los jóvenes de mi municipio que otros años.

Lo que más me ha gustado son las salidas y excursiones para conocer jóvenes de otros municipios


El mediador nos ha dado siempre participación a la hora de proponer las actividades

Me he reunido regularmente con el mediador

Hemos funcionado mejor conforme hacíamos más actividades

He mejorado a la hora de trabajar en equipo

Respeto la opinión de mis compañeros cuando es distinta a la mía

Tengo ideas para ponerlas en práctica en el A-cinco el curso que viene.

116

Me gustaría conocer a los otros jóvenes del A-cinco del resto de municipios.

3. Escribe lo que quieras sobre los puntos que te planteamos a continuación.

-¿Qué ha significado para ti tu paso por A-Cinco? -¿Qué pedirías a la persona mediadora para el curso que viene? -¿Cuáles son los problemas habituales que te encuentras en tu municipio? -¿Qué actividades te gustaría hacer y no puedes? -¿Qué es lo que mas te ha gustado?

-¿Qué es lo que menos te ha gustado? -¿En qué podemos mejorar? (aporta tus sugerencias, observaciones, comentarios)

Fdo: (opcional)

Fecha:

Gracias por vuestra implicación y participación

Nota: Si necesitáis más espacio, podéis añadir cuantas hojas queráis. Una vez realizada la ficha puedes entregarla al mediador de vuestro municipio o enviarla directamente a [email protected]

117

ANEXOS

I.- DIRECTORIO DEL PROGRAMA. ENTIDADES E INSTITUCIONES COLABORADORAS Y PARTICIPANTES.

- Coordinación General y Coordinación de Campo del Programa.

Instituto de la Juventud de la Región de Murcia (actual Dirección General de Juventud) Oficina de Participación Juvenil C/ Mariano Ruiz Funes 18, bajo. Teléfono: 968363537 Fax: 968200167 Correo e: [email protected] /[email protected]/ [email protected] / www.mundojoven.org

Contacto: Juan F. Berenguer Mayte Adsuar

- Concejalías de Juventud colaboradoras en el programa:

- Concejalía de Juventud de Ulea C/ Ramón y Cajal, 113 30612-Ulea Tel:968698819 Correo e: [email protected] Contacto: Mercedes Martínez

- Concejalía de Juventud de Villanueva del Río Segura C/ San Roque, 2

30613- Villanueva del Río Segura

Tel: 968.698484 Fax: 968.698.436

Correo e: [email protected]

Contacto: Noelia Ortiz

- Concejalía de Juventud De Ojós C/ Avda. Generalísimo,7 30611-Ojós Tlf : 968698652

Correo e: [email protected] Contacto: Mª Carmen Cascales

- Concejalía de Juventud de Ricote C/ Plaza de España, SN

30610-Ricote

Tel: 968697334 Fax: 968697334: Correo e. [email protected]. Contacto: Ángeles Miñano

- Concejalía de Juventud de Campos del Río

C/ Virgen del Carmen, 3

30191-Campos del Río

118

Tel :968 650 135 Fax : 968 650 800

Correo e :[email protected]

Contacto: Sandra Hernandez

- Concejalía de Juventud de Albudeite C/Paseo de la Constitución, s/n

30190-Albudeite

Tel: 968 667 502 Fax: 968 667 609 Correo e: [email protected] Contacto: Vanesa Parada

- Concejalía de Juventud de Aledo

C/Plaza de Ayuntamiento

30859-Aledo

Tel: 968487076 Correo e: [email protected] Contacto: Miguel Gallego

- Concejalía de Juventud de Librilla

Pabellón de Deportes, C/Alhama, s/n

30892- Librilla

Tel: 968 659 273

Correo e. [email protected] Contacto:Pepe Cánovas

- Concejalía de Juventud de Pliego.

Avda de Mula nº11, 3ª planta. 30.176-Pliego. Tel: 968666585 Fax: 968667007 Correo e: [email protected]; pliegojoven@hotmail. Contacto: Ana Pascual

OBSERVATORIO REGIONAL DE LA JUVENTUD C. Mariano Ruiz Funes, 18. CP. 30007 - Murcia

www.mundojoven.org/observatorio [email protected]

II.- CALENDARIO DE ACTIVIDADES A-CINCO.

Días no lectivos Encuentro mayores de 18 años Encuentro menores de 18 años Actividades bilaterales Encuentro Final de Curso

Calendario actividades A-Cinco 2009-2010

SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE

L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D

1 2 3 4

5 6 1 2 3 4 1

1 2 3 4 5 6

7 8 9 10 11 12 13 5 6 7 8 9 10 11 2 3 4 5 6 7 8 7 8 9 10 11 12 13

14 15 16 17 18 19 20 12 13 14 15 16 17 18 9 10 11 12 13 14 15 14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27 19 20 21 22 23 24 25 16 17 18 19 20 21 22 21 22 23 24 25 26 27

28 29 30 26 27 28 29 30 31 23 24 25 26 27 28 29 28 29 30 31

30

ENERO FEBRERO MARZO ABRIL


1 2 3 1 2 3

4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7

1 2 3 4

4 5 6 7 8 9 10 8 9 10 11 12 13 14 8 9 10 11 12 13 14 5 6 7 8 9 10 11

11 12 13 14 15 16 17 15 16 17 18 19 20 21 15 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17 18 18 19 20 21 22 23 24 22 23 24 25 26 27 28 22 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 25

25 26 27 28 29 30 31 29 30 31 26 27 28 29 30

MAYO JUNIO JULIO AGOSTO


1 2 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 1

3 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 13 5 6 7 8 9 10 11 2 3 4 5 6 7 8

10 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19 20 12 13 14 15 16 17 18 9 10 11 12 13 14 15

17 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 27 19 20 21 22 23 24 25 16 17 18 19 20 21 22

24 25 26 27 28 29 30 28 29 30 26 27 28 29 30 31 23 24 25 26 27 28 29

31 30 31



III.- ENCUESTA- CUESTIONARIO UTILIZADO.

EVALUACION PROGRAMA A-CINCO. CURSO 2009-2010 Ficha de Evaluación de participantes.

Con esta ficha pretendemos que quede reflejada tu opinión sobre lo que ha significado para ti el paso por el programa A-Cinco. Tus comentarios e ideas nos servirán para introducir los cambios oportunos y evitar en el futuro los fallos y errores cometidos. Por todo ello, te pedimos máxima sinceridad y concentración a la hora

de responder a las cuestiones que planteamos a continuación. Datos de Identificación Edad: Sexo: Hombre Mujer

Municipio y pedanía:_______________________________________________________________ Nacionalidad :

____________________________________________________________________ Nivel de estudios: sin estudios, obligatoria, secundaria, superior

Ocupación: estudiante, en paro, trabajando

Pertenencia a asociación: Representante, Miembro, No

Como nos has conocido: Prensa, radio, amigos/familiares, informajoven, internet,

otras

(Especificar)________________________________________________________________________

__

Conoces nuestra página Web MundoJoven.org Si No

Es la primera vez que participas en este programa: Si No

Volverías a participar: Si No

Recomendarías este programa: Si No

3. Sobre tu participación en el programa El mediador nos explico desde el principio de lo que iba e A-Cinco

Nada Poco Bastante Mucho Participé en alguna actividad porque mis amigos más cercanos lo hicieron

Nada Poco Bastante Mucho

VALORACIÓN GENERAL DEL PROGRAMA MUY BIEN BIEN ACEPTABLE REGULAR MAL MUY MAL

Cómo valoras este programa Cómo valoras la atención recibida (mediadores y responsables) Se han cumplido tus expectativas



Me interesé por el programa porque me gusta hacer actividades y talleres

Nada Poco Bastante Mucho Quería aprender cosas nuevas

Nada Poco Bastante Mucho He tenido libertad para proponer las actividades que me gustan

Nada Poco Bastante Mucho Me han gustado, en general, las actividades que hemos realizado

Nada Poco Bastante Mucho Sobretodo lo que me atraía eran las salidas y los encuentros

Nada Poco Bastante Mucho Quiero seguir el año que viene en el A-Cinco

Nada Poco Bastante Mucho 2. Sobre lo que habéis hecho este curso Me he relacionado más con los jóvenes de mi municipio que otros años Nada Poco Bastante Mucho

Lo que más me ha gustado son las salidas y excursiones para conocer jóvenes de otros municipios Nada Poco Bastante Mucho Estoy preparado para implicarme más en la organización de actividades el curso que viene Nada Poco Bastante Mucho El mediador nos ha dado siempre participación a la hora de proponer las actividades Nada Poco Bastante Mucho Me he reunido regularmente con el mediador Nada Poco Bastante Mucho Hemos funcionando mejor conforme hacíamos más actividades Nada Poco Bastante Mucho He mejorado a la hora de trabajar en equipo Nada Poco Bastante Mucho Respeto la opinión de mis compañeros cuando es distinta a la mía Nada Poco Bastante Mucho Tengo ideas para ponerlas en práctica en el A-Cinco el curso que viene Nada Poco Bastante Mucho Me gustaría conocer a los otros jóvenes del A-Cinco del resto de municipios. Nada Poco Bastante Mucho



3. Escribe lo que quieras sobre los puntos que te planteamos a continuación. -¿Qué ha significado para ti tu paso por A-Cinco? -¿Qué pedirías a la mediadora para el curso que viene? -¿Cuáles son los problemas habituales que te encuentras en tu municipio? -¿Qué actividades te gustaría hacer y no puedes? -¿Qué es lo que mas te ha gustado? -¿Qué es lo que menos te ha gustado? -¿En qué podemos mejorar? (aporta tus sugerencias, observaciones, comentarios)

Fdo: (opcional)

Fecha:

Gracias por vuestra implicación y participación

Nota: Si necesitáis más espacio, podéis añadir cuantas hojas queráis. Una vez realizada la ficha puedes entregarla al mediador de vuestro municipio o enviarla directamente a [email protected]

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