Memoria de actividades FEULL (Fundación Empresa Universidad de La Laguna). Año 2009.

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La Laguna, 23 de junio de 2010

La Fundación Canaria Empresa Universidad de La Laguna ha desarrollado, durante el año 2009, una intensa

labor en la gestión de proyectos de innovación, programas formativos y el fomento de la inserción en el mercado

laboral de nuestros universitarios. La fundación universitaria ha continuado con su labor, con un claro espíritu

de colaboración con entidades públicas y privadas que han confiado en su marcada trayectoria de eficiencia en

la gestión.

Nuestra fundación universitaria ha respondido a su origen, motivado en actuar como centro de información y

coordinación para las empresas y entidades públicas que deseen establecer relaciones especiales con

la universidad sobre temas tales como la promoción de estudios, el desarrollo de iniciativas empresariales en

investigación y desarrollo, los contratos de investigación, el ofrecimiento de becas de inserción para titulados y

las prácticas de estudiantes, la selección y perfeccionamiento de personal, la formación continuada y el reciclaje

profesional. En particular, se ha insistido en canalizar iniciativas de investigación, transferencia de resultados,

servicios y asistencia de profesores, grupos de investigación, departamentos, institutos y otros centros universita-

rios, hacia las empresas y entidades públicas, asumiendo las tareas de promocionar, gestionar, incluso negociar,

participar en concursos públicos, y suscribir convenios, contratos y acuerdos de colaboración, asesoramiento,

prestación de servicios y apoyo tecnológico.

En su memoria económica de año 2009, constan los más de 8 millones de euros de fondos gestionados por

nuestra fundación, destacando el plan universitario de empleo del Servicio Canario de Empleo y el programa

de formación de gestores de la innovación de la Agencia Canaria de Investigación, innovación y Sociedad de la

Información, como proyectos con mayor peso presupuestario.

Asimismo, la fundación universitaria gestionó, durante el año 2009, un total de 32 títulos propios de la Univer-

sidad de La Laguna, así como 117 cursos del plan universitario de empleo, además de otras 34 acciones forma-

tivas entre cursos, seminarios y congresos. El servicio de idiomas, junto a su oferta tradicional, puso en marcha

con éxito un total de 38 cursos subvencionados bajo el programa Universitas Prolingua de la Dirección General

de Universidades. La labor de gestión de contratos de investigación superó en 2009 los 120 nuevos convenios,

además de los 25 proyectos propios de fomento de la innovación empresarial de la fundación universitaria. Final-

mente, 127 alumnos de nuestra universidad se beneficiaron de prácticas en empresas, y se tramitaron un total

de 177 becas de inserción laboral para nuestros titulados universitarios.

La presente memoria de actividades del año 2009 pretende, además de ilustrar el trabajo desarrollado en la

Fundación Empresa Universidad de La Laguna durante esos 12 meses, acercarse a los protagonistas de las acti-

vidades, estando presentes alumnos, titulados, docentes e investigadores, y el personal que en la fundación las

hacen posibles.

Eduardo Doménech Martínez

Rector de la Universidad de La Laguna

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ÍNDICE

1. Introducción

1.1. Patronato

1.2. Socios miembros

2. Departamento de Formación

2.1. Formación de Postgrado

2.2. Cursos del Plan Universitario de Empleo (PUDE)

2.3. Cursos, seminarios y Congresos

2.4. Servicio de Idiomas

2.5. Proyectos

3. Departamento de Promoción y Gestión de la Innovación

3.1. Presentación

3.2. Líneas de actuación del DPGI

3.2.1 Proyectos de I+D+i y asesoramientos conveniados en 2009.

3.2.2 Proyectos coordinados y ejecutados por el Departamento de

Promoción y Gestión de la Innovación en 2009.

4. Departamento de Fomento del Empleo

4.1. Programas de Prácticas en Empresas o de Cooperación Educativa.

4.2. Becas Formativas de Inserción Laboral.

4.3. Becas de prácticas en el extranjero “Prolingua”.

4.4 Programa para la búsqueda activa de empleo universitario “Itinera”.

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1. Introducción

La Fundación Canaria Empresa Universidad de La Laguna se creó el 22 de septiembre de 1.987 gracias a la iniciativa de un grupo de instituciones que forman parte de su Patronato y que son la Universidad de La Laguna, la Cámara Oficial de Comercio, Industria y Navegación de Santa Cruz de Tenerife, la Confederación Tinerfeña de Empresarios, CajaCanarias y el Círculo Canario de Empresarios. Su objetivo fundamental es fomentar el acercamiento entre la Universidad de La Laguna y su entorno socioeconómico. La estrecha relación entre estos ámbitos permite a la Universidad orientar sus esquemas de estudio hacia las necesidades específicas del entorno de influencia, al tiempo que a la empresa le posibilita obtener los resultados de la investigación, la aplicación de técnicas y la incorporación de profesionales idóneos que respondan a las exigencias de las diferentes áreas de producción, comercialización y administración, entre otras.

La actividad de la Fundación Empresa Universidad de La Laguna se circunscribe en cuatro grandes áreas: la promoción, gestión y transferencia de I+D+i; la formación complementaria, continua y de postgrado; el estudio de idiomas y el acercamiento cultural, así como el apoyo al empleo y al espíritu emprendedor de los universitarios.

Desde su constitución, esta fundación viene cumpliendo dichos objetivos, principalmente mediante la formalización de convenios y contratos de investigación, la organización de cursos de formación y reciclaje, así como la realización de programas de cooperación educativa, contando en todos los casos con el personal docente e investigador de la Universidad de La Laguna como pieza angular.

A continuación, se incluye una sucinta explicación sobre cada una de estas principales líneas de actuación de la FEULL, que se ampliarán en el presente documento, a través de la actividad resumida de cada uno de sus 3 grandes departamentos: Formación, Promoción y Gestión de la innovación, y Fomento del Empleo.

El Departamento de Formación de la de la FEULL no solo intenta dar respuesta a las necesidades de especialización de la comunidad universitaria (profesorado, estudiantes, egresados y personal de administración y servicios), sino que pretende acercar el potencial de conocimientos de la Universidad a la empresa privada y a las instituciones públicas.

Las tres grandes líneas de actuación son:

- Formación de Posgrado:

Programas Oficiales de Postgrado (Máster y Expertos) que son Títulos Propios de la Universidad de La Laguna.

Cursos Superiores de Especialización.

- Formación Continua:

Cursos y Seminarios de Perfeccionamiento, Actualización y Reciclaje (PAR).

- Formación Complementaria:

Dirigida preferentemente a alumnos, con el objetivo de complementar su formación reglada. Dentro de esta área se desarrolla el Programa Formativo del Plan Universitario de Empleo (PUDE), un instrumento al Servicio de la comunidad universitaria y de la sociedad canaria que permita cumplir con uno de los grandes objetivos de la enseñanza superior: la formación para el empleo.

La Fundación cuenta además, dentro del departamento de Formación, con el Servicio de Idiomas, cuya función es atender las necesidades de conocimiento y perfeccionamiento de lenguas extranjeras de la comunidad universitaria y de la sociedad Canaria en general, así como establecer lazos de unión con otras culturas.


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El Departamento de Promoción y Gestión de la Innovación (DPGI) tiene como objetivo promover el desarrollo de la cultura de la innovación en el tejido productivo Canario a través de diversas iniciativas. Su actuación se basa en la asistencia técnica a empresas e instituciones a través de informes, diagnósticos y estudios, así como la tramitación, desarrollo y gestión de contratos de asesoramiento científico e innovación tecnológica. Para lograr este propósito contamos con la Universidad de La Laguna, y el potencial de sus investigadores, ya que es a través de los resultados de su trabajo como podemos ofrecer soluciones a las demandas de las empresas e instituciones.

La actuación de la Fundación en este ámbito se basa en la promoción, asesoramiento, tramitación, desarrollo y gestión de tres grandes líneas:

- Contratos de investigación científica, desarrollo e innovación tecnológica.

- Proyectos de cooperación nacional y transnacional.

- Asistencia técnica a empresas e instituciones a través de informes, diagnósticos y estudios.

El potencial de los departamentos de la Universidad de La Laguna para el desarrollo de programas de I+D+i nos permite abarcar un amplio espectro de áreas de actuación.

En este departamento se desarrollan, además, otras funciones como las de promover las capacidades científicas y tecnológicas de la Universidad de La Laguna para incrementar, a través de mecanismos de cooperación, la productividad y competitividad de las empresas y contribuir al progreso de la sociedad. Su actuación consiste en poner en contacto a los generadores de tecnología e innovación con el entorno empresarial, dando respuestas a las necesidades y retos de este entorno, asesorar a la empresa e investigadores de la ULL sobre programas nacionales y europeos, así como de la Comunidad Autónoma de Canarias, y fomentar la transferencia tecnológica a empresas e instituciones públicas y privadas.

El Departamento de Fomento del Empleo está orientado a la inserción laboral y mejora del empleo de los universitarios. Tiene por destinatarios principales tanto a los titulados como los alumnos de tercer ciclo o de postgrado.

Las actividades se dividen en cuatro bloques:

- Prácticas de Empresas

- Becas Formativas de Inserción Laboral (como formación complementaria a su titulación).

- Becas de prácticas en el extranjero “Prolingua”.

- Programa para la búsqueda activa de empleo universitario “Itinera”.

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Gestión de programas gubernamentales

Entre los programas formativos del Gobierno de Canarias que gestionó la FEULL durante el 2009 cabe destacar el Programa Universitario de Empleo (PUDE), cofinanciado por el Servicio Canario de Empleo y el Fondo Social Europeo; el Programa de Formación de Gestores de la Innovación, cofinanciado por la Agencia Canaria de Investigación, Innovación y Sociedad de la Información y el Fondo Social Europeo, para la formación de promotores, agentes y consultores de la innovación, enmarcado en uno de los retos del Ejecutivo Autonómico, consistente en formar a 7.000 gestores de innovación dentro del Programa Operativo FSE de Canarias 2007-2013.

La FEULL gestionó también el programa Universitario de Apoyo a la Creación de Empresas (Emprende. ULL), que tiene por objetivo el fomento del espíritu emprendedor en el ámbito universitario, así como el apoyo a la creación y consolidación de empresas, prioritariamente innovadoras y basadas en el conocimiento. Asimismo, la Fundación se encarga de desarrollar el denominado Plan para el Fomento del Acceso a la Administración de Justicia de la Comunidad Autónoma de Canarias, cuyo objetivo es impulsar el acceso de opositores canarios a la carrera Judicial y Fiscal y al Cuerpo de Médicos Forenses y Secretarios Judiciales, así como fomentar la preparación de oposiciones para el ingreso en los cuerpos de Gestión Procesal y Administrativa, Tramitación Procesal y Administrativa y Auxilio Judicial.

En el futuro, la Fundación Empresa Universidad de La Laguna espera seguir contando con el apoyo incondicional de sus empresas socias, para poder continuar ampliando sus ámbitos de actuación, la gestión de estos programas formativos y la consolidación de otros, con el fin de desarrollar nuevos cauces de diálogo y colaboración entre la Universidad, la empresa, las administraciones públicas y la sociedad en general.

1.1. Patronato:

Presidente

Presidente:

Excmo. Sr. D. Eduardo Doménech Martínez

Rector de la Universidad de La Laguna

Vicepresidente

Excmo. Sr. D. José Miguel González Hernández

Presidente del Consejo Social de la Universidad de La Laguna


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Secretaria:

Dña. Natalia Aznárez Gómez

Representante de la Caja General de Ahorro de Canarias

Vocales:

D. Francisco Aznar Vallejo

Representante de la Cámara de Comercio, Industria y Navegación de Santa Cruz de Tenerife

D. Nicolás Soriano y Benítez de Lugo

Representante de la Confederación Provincial de Empresarios de Santa Cruz de Tenerife (CEOE)

Presidente

Círculo Canario de Empresarios

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1.2. Socios Miembros:

• BC PUBLICIDAD

• CAJA RURAL TENERIFE

• COLEGIO OFICIAL DE APAREJADORES Y ARQUITECTOS TÉCNICOS DE TENERIFE

• COMPAÑÍA CERVECERA CANARIAS, S. A.

• COMPAÑÍA ESPAÑOLA DE PETRÓLEOS S.A. CEPSA

• DISA CORPORACIÓN PETROLÍFERA S.A.

• EMBUTIDOS DE TENERIFE S.A.

• GRUPO BBVA

• HOSPITEN GESTIÓN

• INDUSTRIAS LÁCTEAS DE CANARIAS, S. A.

• JUAN JOSE FUENTES TABARES

• LITOGRAFÍAS GRAFICAS SABATER S.L.

• RS MEDICAL, S.L.


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2. Departamento de Formación:

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2. Departamento de Formación:

2.1. Formación de Posgrado

La oferta del departamento de Formación de la Fundación Empresa Universidad de La Laguna (FEULL) no sólo intenta dar respuesta a las necesidades de especialización de la comunidad universitaria (profesorado, estudiantes, egresados y personal de administración), sino que pretende acercar el potencial de conocimientos de la Universidad a la empresa privada y a las instituciones públicas.

Equipo humano del departamento de Formación:

El personal del Departamento de Formación se encarga de la gestión económica y administrativa de los proyectos formativos que desarrolla, así como de atender y asesorar a los directores y profesores que participan en los mismos. Está dirigido por Mariví Reyes Sánchez, mientras que la subdirección la ocupa Cruci Correa Súarez. El resto de miembros del Departamento son Alfredo del Nogal Arias, Ayoze Martín Correa, Inmaculada Martín Padilla y Alejandro Cejas Casas.

El Servicio de Idiomas está integrado en el departamento de Formación de la FEULL y está compuesto por los profesores permanentes Peggy Gerd Henriksson, Pamela Noelle Matthews, Richard James Murison, María Isabel Rodríguez, Reinhard Dlugay y Beatriz Hernández, quienes imparten cursos de idiomas de diferentes niveles adaptados al Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.

Personal administrativo de los cursos PUDE


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El jefe de estudios se nombra periódicamente y se encarga de realizar la planificación del curso, coordinar los horarios y aulas, así como atender las reclamaciones de los alumnos.

Además, la Universidad de La Laguna tiene en su RPT de funcionarios una plaza de colaborador con destino en el Servicio de Idiomas, que ocupa Berta Morales Sancho, quien es la encargada de la gestión administrativa de los cursos que se imparten en el Servicio.

Programación:

La programación del departamento de Formación consta de varias líneas de actuación:

- Formación de Posgrado

- Cursos del Plan Universitario de Empleo (PUDE)

- Cursos, seminarios y congresos.

- Servicio de Idiomas

- Proyectos.

La primera de ellas es la Formación de Posgrado, que viene dada por:

- Programas de Posgrado (Másters y Expertos), que son Títulos Propios de la Universidad de La Laguna.

- Cursos Superiores de Especialización.

Máster y Expertos:

En su afán por proporcionar una formación específica y complementaria a los estudios reglados que los alumnos realizan en la Universidad, la Fundación Empresa Universidad de La Laguna, a través de su departamento de formación, gestiona distintos programas de másteres y expertos conducentes a la obtención de Títulos Propios de la Universidad de La Laguna.

La Universidad de La Laguna cuenta con una variada oferta de Títulos Propios que va in crescendo en cada curso académico, y que actualmente satisface una necesidad básica en Canarias respecto a la formación universitaria especializada. La encargada de gestionar gran parte de esos títulos es la Fundación Empresa Universidad de La Laguna.

Una de las clases de inglés del Servicio de Idiomas de la FEULL

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Entre los objetivos que se persiguen con los Títulos Propios hay que destacar que éstos surgen para cubrir demandas sociales en campos concretos de la sociedad que, bien por su novedad, bien por su especificidad, no encuentran una profundización académica suficiente en las enseñanzas regladas de las facultades y escuelas. También es importante la función de reciclaje profesional que desempeñan, ya que son un instrumento imprescindible para contribuir en la formación continua de los universitarios a lo largo de la vida.

Durante el ejercicio 2009 se impartieron un total de 32 títulos propios, que se pueden desglosar en tres grandes áreas:

- Ciencias de la Salud (5 títulos);

- Humanidades, Ciencias Sociales y de la Información (23 títulos);

- Ciencias Experimentales y Tecnología (4 títulos).

Área de Ciencias de la Salud

Uno de los títulos de esta área es el V Máster Universitario en Cuidados al Final de la Vida (2008-2009), dirigido por Alfonso Miguel García Hernández.

Este máster se imparte de forma exclusiva en la Universidad de La Laguna. Consta de 2050 horas, con una duración de quince meses y un número total de créditos de 82 ECTS. Está organizado por el departamento de Enfermería (Escuela Universitaria de Enfermería y Fisioterapia de la ULL) y en 2009 contó con la participación de 12 alumnos.

Objetivos:

1. Potenciar la construcción de conocimientos sobre la muerte y el morir, así como las diferentes nociones o conceptos que posibilitan una explicación crítica de la muerte humana en su dimensión cultural, social, biológica, psicológica, afectiva y moral.

2. Conocer las etapas de desarrollo de la personalidad en las distintas etapas de la vida, los tabúes, creencias y miedos, relacionados con la muerte, en las distintas edades. Profundizar en los aspectos psicológicos del enfermo con cáncer, enfermedades crónicas y terminales.

3. Ahondar en el conocimiento de la estructura familiar ante la enfermedad terminal y la muerte de un miembro de la misma.

4. Potenciar la reflexión y análisis del comportamiento con los enfermos terminales.

5. Aplicar los principios de comunicación en la relación con el paciente y familia y dentro del trabajo en equipo, atendiendo al conocimiento de la relación de ayuda y el ‘counseling’ como técnica relacional beneficiosa para el trato con pacientes terminales y personas en situación de crisis y duelo.

6. Conocer y comprender el proceso de la pérdida y el duelo y las intervenciones específicas en el paciente y la familia: aflicción, ansiedad y temor.

7. Profundizar en el conocimiento de los principios legales y éticos del individuo al final de la vida, así como en el conocimiento de la muerte a la luz de las distintas religiones.

8. Adquirir habilidades de valoración y consulta en el contexto de la enfermedad avanzada o terminal que incluyan conocimiento sobre historia natural de diversas enfermedades, síntomas, pronóstico, opciones terapéuticas y papel del equipo multidisciplinar.


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9. Ahondar en los aspectos específicos del cuidado al final de la vida y en la enfermedad terminal; comunicación y “counseling”; sufrimiento total; control sintomático mediante medicación u otros procedimientos no farmacológicos o técnicas especializadas; control de las situaciones de urgencia habituales en la fase avanzada de la enfermedad; cuidados a los cuidadores; así como el conocimiento y la aplicación de los instrumentos de valoración del paciente y familia y de los métodos de evaluación de resultados, en los distintos programas de cuidados al final de la vida.

11. Conocer los recursos disponibles para la atención del paciente al final de la vida.

12. Formarse en la práctica de la investigación, siendo capacitado para evaluar críticamente la literatura y realizar un trabajo de investigación en temas relacionados con el área de conocimiento de los cuidados al final de la vida.

13. Capacitar al alumno para colaborar en la formación de las personas interesadas en los cuidados al final de la vida.

Este máster universitario está dirigido a profesionales de la salud: enfermeros, médicos, psicólogos, fisioterapeutas, etc., así como profesionales de otras disciplinas tales como trabajadores sociales, farmacéuticos, entre otros.

El plantel de profesores procede de distintas disciplinas con reconocido prestigio internacional y se compone, entre otros, de destacados profesionales como: Robert A. Neimeyer, Pilar Barreto, Olga Herrero y Ramón Bayés.

Nivel óptimo

Según el director académico de este título propio y exclusivo de la ULL, Alfonso Miguel García, el nivel de este máster es “óptimo aunque se puede mejorar, tal como se plantea en el informe de la ACECAU, fruto del cual se le dio una mención de calidad a la pasada edición, el 27 de julio de 2009”.

Entre las principales competencias formativas que se fomentan en el estudiante con esta formación cabe destacar:

- Adquirir conocimientos amplios de la ciencia de la Tanatología, las ciencias de la salud, humanas y sociales y artísticas, para dar respuesta a las necesidades y expectativas de la salud de las personas, familias, grupos y comunidad.

Alfonso Miguel García junto al resto del plantel de profesores y tutores del M.U. en Cuidados al Final de la Vida

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- Realizar valoraciones psicológicas sistemáticas de las personas atendidas, planificando las acciones, realizando los cuidados adecuados y evaluando el impacto de las intervenciones en lo relativo a los cuidados al final de la vida.

- Comprender los cambios asociados al proceso de morir, y su repercusión en la salud, así como identificar las transformaciones estructurales, funcionales, psicológicas en dichos procesos.

- Desarrollar habilidades para la aplicación de procedimientos en torno a las pérdidas y el duelo.

- “Cuidar a las personas en duelo”, considerando sus aspectos físicos, psicológicos y sociales, sin enjuiciamientos, asegurando el respeto a sus opiniones, creencias y valores, y garantizando el secreto profesional.

- Educar, guiar, facilitar, y apoyar la salud, el bienestar, el confort y la seguridad de las familias en el morir, la muerte y las pérdidas y el duelo.

- Establecer una comunicación eficaz con la familia, y grupos sociales en lo relativo a la muerte.

- Adquirir conocimientos en torno a las religiones y sus planteamientos en torno a la muerte, el morir, las pérdidas y el duelo. Los rituales en torno a estas situaciones y su comportamiento ante los mismos.

- Adquirir conocimientos amplios sobre los aspectos legales en el estado español e Internacional en lo que respecta a las decisiones relacionadas con la muerte, causas de muerte, planificación y normativas.

- Desarrollar habilidades para la aplicación de procedimientos de los cuidados al final de la vida.

Además, la obtención de este título puede ayudar al alumno a ser más competitivo en el mercado laboral actual, puesto que incorpora una capacitación que no está incluida en la formación de las distintas profesiones vinculadas al cuidado de personas y sanitarias en lo que respecta a la muerte, morir, las pérdidas humanas y el duelo.

Precisamente, en la edición 2009 los alumnos procedían de profesiones diversas y deseaban capacitarse específicamente en lo relativo a la Tanatología y los cuidados al final de la vida, las pérdidas y el duelo. En este sentido, su carrera profesional se ha podido ampliar en conocimientos y horizontes.

- I Maestría en Terapéutica Manual (2008-2010).

Este título, dirigido por José Manuel Pérez de Lugo, consta de 1900 horas, con un total de créditos de 76 ECTS. Está organizado por la Escuela Universitaria de Enfermería y Fisioterapia de la Universidad de La Laguna.

Objetivos:

Conocer las diferentes alteraciones funcionales derivadas de los diferentes procesos patológicos o adaptativos susceptibles de ser tratados con maniobras normalizadoras de la función; capacitar para reconocer la disfunción del sistema músculo-esquelético así como el estado de normotensión de las fascias; conocer los principios generales de intervención manual en las diferentes fases de los distintos estados disfuncionales.

- V Máster Universitario en Medicina de Urgencias (2009-2011).

Número de horas: 650. Número de créditos: 65Organiza: Departamento de Cirugía, Oftalmología y Otorrinolaringología. Facultad de Medicina, Universidad de La Laguna.Director académico: Antonio Alarcó Hernández.


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Objetivos:

1. Proporcionar a los alumnos el grado de entrenamiento suficiente para poder enfrentarse con éxito a las situaciones críticas que se presenten a lo largo de sus carreras profesionales.

2. Ofrecer a los licenciados en medicina y enfermería la posibilidad de completar su formación y mejorarla en el campo de la medicina de urgencias.

3. Poder contar con profesionales expertos que cubran las posibles lagunas existentes en la región.

- II Máster Universitario en Psicogeriatría y Gerontología Social (2009-2011).

Número de horas: 600. Número de créditos: 60 Organiza: Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación. Facultad de Psicología, Universidad de La Laguna.Director académico: Pedro Javier Castañeda García

Objetivos:

1. Formación: mejorar los conocimientos teóricos y prácticos de las personas que trabajan o aspiran a hacerlo con personas mayores, con distinto grado de validez y/o dependencia física y psicosocial.

2. Atención: mejorar y optimizar la relación terapéutica entre los profesionales de psicogeriatría/gerontología y las personas mayores atendidas.

3. Intervención: planificar acciones terapéuticas que mejoren la situación actual o prevengan otras, que estén relacionadas con la calidad de vida y la satisfacción biopsicosocial de las personas mayores.

Especialización doble

El plan de estudios de especialización en las áreas geriátricas y gerontológicas propuesto desde el grupo de investigación de la Facultad de Psicología, dirigido por el profesor de la ULL Pedro Javier Castañeda García, quiere apostar por un programa con una carga formativa eminentemente aplicada. Por esta razón, la formación del alumnado se va a desarrollar con la misma carga docente teórica que práctica. Así, se ha pensado en un posgrado compuesto por un máster de dos años de duración que favorezca la especialización en un doble campo aplicado: el clínico y el social.

La necesidad de la especialización en estos dos campos complementarios radica en la importancia de tener una visión integradora de la situación particular de una persona mayor. Así, se trata de formar en la evaluación e intervención de la experiencia psicosocial a los profesionales de Ciencias de la Salud, mientras se forma en el campo sanitario a los profesionales de las Ciencias Sociales. Esta doble formación, integrable con el máster, trata de mejorar las lagunas curriculares habidas en cada uno de estos dos campos citados.

Para desarrollar este plan, se han establecido contactos iniciales con diferentes administraciones públicas y empresas privadas con un doble objetivo: el primero es acercar la investigación básica desarrollada en la universidad al campo aplicado, implementado en hospitales, centros de día, residencias, etc. El segundo aspecto es consolidar los conocimientos teóricos adquiridos en este posgrado, con una tutorización adecuada en el ámbito clínico y social, que favorezca que los alumnos se capaciten en la realidad de la intervención y adquieran el conocimiento de los protocolos de intervención rigurosos, desarrollados por los servicios de mayor prestigio y reconocimiento en el ámbito geriátrico y gerontológico de las Islas.

El segundo objetivo señalado es fundamental por la necesidad existente, en el ámbito gerontológico aplicado, de establecer protocolos de trabajo rigurosos que permitan desarrollar un auténtico servicio profesionalizado. Este objetivo es necesario porque las investigaciones, llevadas a cabo por este equipo de investigación desde el año 1998, indican que los programas gerontológicos desarrollados en Canarias, de forma genérica, carecen de guía y dirección terapéutica. Es decir, los programas de intervención social se caracterizan más por el activismo (desarrollo de actividades y programas sin conexión), que por la planificación integradora de servicios que permitan crecer de forma coherente.

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- I Experto Universitario en Psicogeriatría y Gerontología Social (2009-2011)

Número de horas 750. Número de créditos: 30Organiza: Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación. Facultad de Psicología, Universidad de La Laguna.Director académico: Pedro Javier Castañeda García.

Objetivos:

Mejorar los conocimientos teóricos y prácticos de las personas que trabajan o aspiran a hacerlo con personas mayores, con distinto grado de validez y/o dependencia física y psicosocial.Mejorar y optimizar la relación terapéutica entre los profesionales de psicogeriatría/gerontología y las personas mayores atendidas.

Área de Humanidades, Ciencias Sociales y de la Información.

- II Experto Universitario en Logística y Transporte (2007-2009).

Número de horas: 517. Número de créditos: 36 ECTSOrganiza: Departamento de Análisis Económico de la Universidad de La Laguna.Director académico: Eduardo Martínez Budria.

Objetivos:

1. Que el alumno adquiera la capacidad necesaria para diseñar y ejecutar estrategias logísticas. 2. Que el alumno reciba las experiencias de profesionales en logística. 3. Que los alumnos que superen el curso puedan incorporarse, de manera inmediata, a los

departamentos de logística de las empresas.

- Máster Universitario en Asesoría Fiscal y Contable: Ediciones XIII (2008-2009) y XIV (2009-2010).

Número de horas: 1500. Número de créditos: 60 ECTS.Organiza: Departamento de Economía Financiera y Contabilidad, Facultad de Económicas y Empresariales y el Instituto Universitario de la Empresa Universidad de La Laguna.Directora académica: María del Pilar Pérez Gómez.

Objetivo:

El Máster en Asesoría Fiscal y Contable pretende dar un tratamiento integral del sistema fiscal, analizando y profundizando en las características, regulación y gestión de cada impuesto, así como del sistema contable desarrollando, desde una perspectiva práctica, situaciones y casos reales. La necesidad de contar con profesionales altamente cualificados en este ámbito, unido al éxito de las convocatorias anteriores, ha llevado al Instituto a desarrollar y ofrecer la X edición del Programa Máster en Asesoría Fiscal y Contable que, mediante una formación especializada y personalizada, facilite las herramientas necesarias para desarrollar con garantías su actividad. El presente programa pretende desarrollar al alumnado en:

1. Sentar las bases para dar un tratamiento contable adecuado a la problemática económica-financiera de la empresa.

2. Preparar y analizar los estados contables con la finalidad de suministrar información a los diferentes usuarios interesados en conocer la situación patrimonial y resultados empresariales.

3. Analizar el sistema fiscal, abordando las características y gestión de cada impuesto desde una perspectiva práctica.

4. Profundizar en el sistema fiscal canario, incluyendo todos aquellos aspectos desarrollados en los últimos años.


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5. Plantear prácticamente supuestos y casos que pongan en contacto al asesor con la realidad y le permita una actuación inmediata.

6. Potenciar en el alumno una capacidad de análisis-síntesis y le ayude a afrontar problemas complejos.

- Máster Universitario en Gestión de Empresas: Ediciones XIII (2008-2009) y XIV (2009-2010)

Número de horas: 1500. Número de créditos: 60 ECTS.Organiza: Departamento de Economía y Dirección de Empresas, Facultad de Económicas y Empresariales y el Instituto Universitario de la Empresa Universidad de La Laguna.Director académico: Antonio Manuel Arbelo Álvarez.

Objetivos:

El Máster en Gestión de Empresas (MBA) es un programa de formación empresarial, con una concepción generalista, planteado desde una perspectiva eminentemente práctica. Esta concepción generalista del programa no debe entenderse como la mera incorporación de unos conocimientos generales de todas y cada una de las áreas de la empresa, sino como un concepto de globalización del conocimiento y funcionamiento de la organización, poniendo el énfasis en la adquisición de unos contenidos integradores; en el desarrollo de unas capacidades que permitan al alumno, en su futura actividad profesional, adaptarse a cualquier puesto de la empresa y ejercitar la capacidad y el hábito de la toma de decisiones en entornos cambiantes.

El presente programa pretende formar al alumnado en:

1. Versatilidad para ocupar diferentes cargos de responsabilidad en la empresa.2. Adaptabilidad a cualquier tipo de organización 3. Capacidad de rigurosa reflexión que le permita estar atento a los cambios que se produzcan. 4. Hábito para trabajar en equipo. 5. Sólida formación interdisciplinar en Dirección. 6. Potencialidad para ser agentes del cambio y la innovación. 7. Capacidad de conducir a personas, grupos y organizaciones.

Antonio Arbelo Álvarez, director académico del máster.

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- II Máster Universitario en Derecho Urbanístico (2008-2010).

Número de horas: 1650. Número de créditos: 74 ECTSOrganiza: Departamento de Disciplinas Jurídicas Básicas, Facultad de Derecho, Universidad de La Laguna.Director académico: Francisco José Villar Rojas.

Objetivos:

1. Formación de Posgrado y especialización en derecho urbanístico, con particular atención a las normas propias de la Comunidad Autónoma de Canarias.

2. Enseñanza especializada teórico-práctica de las instituciones propias del derecho urbanístico, con atención a los valores y equilibrios que deben ser considerados en la ordenación del suelo como recurso natural, en la vinculación del suelo y el territorio con las actividades humanas, y, en particular, la creación de ciudad.

3. Formación de profesionales cualificados, con conocimientos profundos de derecho urbanístico, pero también con criterio suficiente para valorar el sentido y el alcance de las normas y de la ordenación.

1. Formación de profesionales con criterio e ideas sobre urbanismo, que les permita adaptarse a la evolución y creciente complejidad de las normas urbanísticas.

- II Máster Universitario en Recursos Humanos (2007-2009).

Número de horas: 600. Número de créditos: 60.Organiza: Departamento de Psicología cognitiva, Social y Organizacional, Facultad de Psicología, Universidad de La Laguna.Directora académica: María Dolores Díaz Cabrera.

Objetivos:

1. Formar profesionales competentes con una base sólida de conocimientos, habilidades, destrezas y técnicas interdisciplinares para el desempeño satisfactorio de la Dirección y Gestión de Personas en las organizaciones.

2. Aportar los conocimientos interdisciplinares necesarios para facilitar una gestión óptima de los recursos humanos.

3. Entrenar en habilidades básicas necesarias para la dirección de “Equipos Humanos” de trabajo.4. Técnicas para planificar, organizar, incorporar y desarrollar los recursos humanos de las empresas

de hoy.

- II Experto Universitario en Género y Políticas de Igualdad (2007-2009).

Número de horas: 340; Número de créditos: 34.Organiza: Centro de Estudios de la Mujer de la Universidad de La Laguna, Departamentos de Historia, Facultad de Filosofía, Universidad de La Laguna.Directora académica: María Eugenia Monzón Perdomo.

Objetivos:

Detectar y analizar las diferentes formas en las que se producen las desigualdades de género. Aportar claves, instrumentos y conceptos que permitan la implementación de medidas y proyectos en pro de la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres y nos ayuden analizar y erradicar la violencia de género.


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- II Experto Universitario en Violencia de Género (2007-2009).

Número de horas: 340; Número de créditos: 34 Organiza: Centro de Estudios de la Mujer de la Universidad de La Laguna, Departamento de Historia, Historia y Filosofía de la Ciencia, la Educación y el Lenguaje. Facultad de Filosofía, Universidad de La Laguna.Directora académica: María del Pilar Matud Aznar.

Objetivos:

1. Detectar y analizar las diferentes formas en las que se producen las desigualdades de género. 2. Aportar claves, instrumentos y conceptos que permitan la implementación de medidas y proyectos

en pro de la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres y nos ayuden analizar y erradicar la violencia de género.

- II Máster Universitario en Estudios Feministas, Políticas de Igualdad y Violencia de Género (2007-2009).

Número de horas: 550. Número de créditos: 55 Organiza: Centro de Estudios de la Mujer de la Universidad de La Laguna, Departamento de Historia, Historia y Filosofía de la Ciencia, la Educación y el Lenguaje. Facultad de Filosofía, Universidad de La Laguna.Directora académica: María José Guerra Palmero.

Objetivos:

1. Detectar y analizar las diferentes formas en las que se producen las desigualdades de género. Aportar claves, instrumentos y conceptos que permitan la implementación de medidas y proyectos en pro de la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres y nos ayuden a analizar y erradicar la violencia de género.

2. Acercarnos a los distintos ámbitos de las políticas públicas: empleo, educación, sexualidad, salud, cooperación, participación ciudadana, etc. Desde una perspectiva de género.

3. Aprender a diseñar proyectos aplicados en los distintos ámbitos de intervención que se estudian.4. Impulsar y promocionar la formación en igualdad de oportunidades como un campo imprescindible

en el desarrollo de las políticas públicas.5. Conocer los diferentes tipos de violencia de género, su impacto en la salud y las técnicas más

adecuadas para su erradicación, prevención y paliación de sus efectos.6. Analizar las formas en que la sociedad promueve y mantiene la violencia de género.

- I Experto Universitario en Intervención en Violencia de Género (2008-2009).

Número de horas: 700 Número de créditos: 30 ECTS.Organiza: Instituto de Estudios de las Mujeres, Facultad de Psicología, Departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamientos Psicológicos y Departamento de Ciencias de la Información.Directora académica: María del Pilar Matud Aznar.

El objetivo de este posgrado, título propio de la Universidad de La Laguna, es formar a profesionales especializados en la intervención en uno de los problemas más graves de la sociedad española actual: la violencia de género.

La docencia la imparte un grupo de profesionales con amplia experiencia y cualificación profesional, tanto en la atención directa a las víctimas como en la gestión de servicios de violencia de género, junto con profesorado de la Universidad de La Laguna y de otras universidades españolas, cuya actividad docente e investigadora está relacionada con los estudios del género y la violencia de género. Se trata de un equipo multidisciplinar, integrado por profesionales de la psicología, el derecho, la judicatura, el trabajo social, la educación…Todos/as ellos/as con experiencia docente e investigadora y/o con experiencia práctica en las diversas áreas implicadas en el tratamiento integral de las víctimas de violencia de género, así como en la prevención y erradicación de dicha violencia.

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- I Maestría en Prevención e Intervención en Violencia de Género (2008-2010).

Número de horas: 950 Número de créditos: 60 ECTS Organiza: Instituto de Estudios de las Mujeres, Facultad de Psicología, Departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamientos Psicológicos y Departamento de Ciencias de la Información.Directora académica: María del Pilar Matud Aznar

Objetivos:

El objetivo de este posgrado, título propio de la Universidad de La Laguna, es formar profesionales especializados en la intervención y prevención de uno de los problemas más graves de la sociedad española actual: la violencia de Género. La docencia la imparte un grupo de profesionales con amplia experiencia y cualificación profesional, tanto en la atención directa a las víctimas como en la gestión de servicios de violencia de género, junto con profesorado de la Universidad de La Laguna y de otras Universidades españolas cuya actividad docente e investigadora está relacionada con los estudios del género y la violencia de género. Se trata de un equipo multidisciplinar, integrado por profesionales de la psicología, el derecho, la judicatura, el trabajo social, la educación… todos/as ellos/as con experiencia docente e investigadora y/o con experiencia práctica en las diversas áreas implicadas en el tratamiento integral de las víctimas de violencia de género, así como en la prevención y erradicación de dicha violencia. - Experto Universitario en Traducción e Interpretación para los Servicios Comunitarios Ediciones III (2008-2009) y IV (2009-2010).

Número de horas: 750. Número de créditos: 30 ECTSOrganiza: Departamento de Filología Inglesa y Alemana, Facultad de Filología, Universidad de La Laguna.

Directora académica: María del Carmen Toledano Buendía.

Objetivos:

Tratar de capacitar para el ejercicio profesional de la interpretación para los servicios públicos. Este perfil profesional es cada día más requerido en nuestro mundo multicultural y, muy especialmente, en Canarias, una región en la que, debido al turismo y la inmigración, son numerosos los ciudadanos que necesitan auxilio lingüístico para acceder a los servicios y relacionarse con las instituciones. Consideramos que para

Pilar Matud junto a otros profesores y alumnado en clausura M.U. Prevención e Intervención en Violencia de Género.


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obtener un adecuado tratamiento de este fenómeno de la inmigración y de la población no hispano-parlante en nuestras islas, es necesario formar profesionales de la mediación lingüística en el ámbito de los servicios públicos.

- Máster Universitario en Educar y Orientar para la Transición Sociolaboral Edición IV (2008-2010).

Número de horas: 700. Número de créditos: 70Organiza: Departamento de Didáctica e Investigación Educativa, Facultad de Educación, Universidad de La Laguna.Directora académica: Lidia Esther Santana Vega

Objetivos:

El objetivo central del máster es interpretar la educación y la orientación sociolaboral bajo nuevas coordenadas socioeconómicas pergeñadas en clave medioambiental y social. Bajo tales coordenadas, la acción social y educativa podría ir construyendo el camino hacia una sociedad más justa. Más concretamente se persigue:

1. Que el alumnado identifique los diferentes modelos de actuación profesional de los servicios de inserción sociolaboral.

2. Que el alumnado comprenda el papel de los mediadores sociolaborales en los procesos de transición.

3. Que el alumnado sea capaz de analizar las necesidades de los demandantes de empleo y de orientarlos profesionalmente.

4. Que el alumnado conozca las herramientas para diseñar, implementar y evaluar estrategias de orientación.

5. Que el estudiante sea capaz de diseñar, desarrollar y evaluar programas de orientación profesional.

6. Que el alumnado conozca las políticas de empleo en Canarias.7. Que el alumnado sea capaz de aplicar las diferentes estrategias de orientación a través de redes

telemáticas.

- Máster Universitario en Interpretación de Conferencias (MIC): Ediciones XIV (2008-2009)y XV (2009-2010).

Número de horas: 600 Número de créditos: 60.Organiza: Departamento de Filología Inglesa y Alemana, Facultad de Filología, Universidad de La Laguna.Director académico: Pablo Domínguez González.

Pablo Domínguez, director del MIC.

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El objetivo principal de este título propio es la formación de intérpretes de conferencias cualificados, tanto en la modalidad de interpretación consecutiva como en la de interpretación simultánea.

En el curso académico pasado (octubre 2008 a junio de 2009) se matricularon 15 alumnos y en el curso actual (octubre 2009 a junio de 2010) la matrícula es de 18 alumnos.

Además, está dirigido a cualquier licenciado/diplomado, siempre que haya cursado un mínimo de 180 créditos ECTS, con dominio de al menos dos idiomas extranjeros, entre los cuales debe figurar el inglés, y que quieran orientar su carrera profesional hacia la interpretación de conferencias, especialmente en el ámbito institucional.

Se imparte en otras Universidades, pero el MIC de la ULL es el único de España auspiciado por las Instituciones Europeas y perteneciente al Consorcio de Másteres Europeos en Interpretación de Conferencias (EMCI).

Un amplio porcentaje del profesorado de este máster está compuesto por profesionales de la interpretación que realizan su actividad tanto en el mercado privado, como para instituciones Internacionales (Parlamento Europeo, Comisión Europea y la ONU). También cuenta con profesorado de la Facultad de Filología, con amplia experiencia en la interpretación de conferencias.

Formación de excelencia

En cuanto a la adecuación del nivel de este tipo de formación a la demanda actual, el MIC siempre se ha caracterizado por la excelencia de su docencia. Este hecho viene avalado porque el 50% de los intérpretes de español de la UE se han formado en el MIC. Además, sigue estando considerado el cuarto mejor Máster de Europa en interpretación de Conferencias y el sexto mejor a nivel mundial.

Con esta formación, se fomentan habilidades y aptitudes en el alumno como el desarrollo de técnicas de interpretación simultánea, además del desarrollo de técnicas de interpretación consecutiva; en un plano secundario, el conocimiento del funcionamiento de la Unión Europea, nociones básicas de economía, cuestiones éticas relacionadas con la profesión, la educación de la voz, etc.

Las especialidades vienen representadas por las dos modalidades más utilizadas en la interpretación de conferencias: interpretación consecutiva (se interpreta fragmento a fragmento después de que hable el orador con ayuda de notas) e interpretación simultánea (se interpreta lo que dice el orador al mismo tiempo que éste habla con ayuda de un equipo técnico compuesto de una cabina de interpretación). Estas modalidades se imparten en cada uno de los idiomas de trabajo del alumno.

Cabinas de traducción en Facultad de Filología.


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La mayor parte de los alumnos del MIC (aunque no todos) proceden de la carrera de Traducción e Interpretación, que desean una especialización en interpretación de conferencias que las licenciaturas/grados no les pueden ofrecer por carecer de medios técnicos, personal, créditos suficientes, entre otras cuestiones. Gracias a esta formación el alumno obtiene las herramientas para poder acceder a las Instituciones Europeas o trabajar en el mercado privado como intérprete. En Canarias, por ejemplo, existe una demanda de este tipo de profesionales en determinados idiomas como el portugués o el italiano, por la cual a menudo es necesario recurrir a profesionales de la península.

Alta inserción laboral

Respecto al éxito en el mercado laboral de los asistentes, y entre los alumnos que aprobaron en los tres últimos años, una ya está trabajando en cabina eslovena de intérprete funcionaria en el Parlamento Europeo, tres como autónomos de la Comisión Europea en cabina española y otro como intérprete autónomo para la sede de Naciones Unidas en Ginebra. Otros han sido admitidos en el Programa de Inserción del Parlamento Europeo, ocupando el puesto de becarios en la sede de Luxemburgo.

Además, otros alumnos consiguieron una beca ofrecida por el Parlamento Europeo para participar como intérprete en prácticas (junior intérprete) de lengua materna española, en una escuela de interpretación de una Universidad europea e iniciaron así su andadura profesional en Cluj (Rumanía), Ginebra (Suiza) y Graz (Austria).

De los alumnos que aprobaron el Máster en la edición 2006-2007, varios ya trabajan como autónomos en diversas partes de España, especialmente en Cataluña y Canarias. Varios fueron convocados para las pruebas de las instituciones europeas y acudieron al máster para prepararlas por su similitud con nuestros exámenes parciales y finales. Uno de ellos ha entrado en las listas de intérpretes autónomos de la UE.

De los aprobados en 2007-2008, una de nuestras alumnas ha comenzado a impartir clase de interpretación en la Universidad Autónoma de Barcelona y ha aprobado el examen para trabajar de intérprete autónoma en el Parlamento y la Comisión europeos. Los demás aprobados han empezado a trabajar en el mercado privado de Alemania, Madrid, Barcelona, entre otros lugares.

Durante el curso académico 2008-2009, otra antigua alumna de la edición 2005-2006 ha comenzado a impartir asignaturas de interpretación en la Universidad Pompeu Fabra de Barcelona. Otra ex alumna ha aprobado los exámenes de entrada en Naciones Unidas y dos alumnos de las promociones 2006-2007 y 2007-2008 han comenzado a trabajar como autónomos para la Comisión y el Parlamento Europeos.

- II Máster Interuniversitario en Excelencia Educativa (2007-2009).

Contiene 3 especialidades:

1. Docencia y Formación de Calidad.2. Dirección y Gestión de Centros Educativos.3. Orientación e intervención Psicoeducativa.

Número de horas: 1250. Número de créditos: 50 ECTSOrganiza: Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación, Facultad de Psicología, Universidad de La Laguna.Director académico: Pedro Hernández Hernández.

Objetivo:

El objetivo fundamental del máster es proporcionar conocimientos, oportunidad de reflexión y estrategias prácticas para alcanzar los estándares de la excelencia educativa, concretados de la siguiente manera:

A. Ofrecer un conjunto sistemático y práctico de estrategias que incremente la calidad de la enseñanza,

M E M O R I A 2 0 0 9 M E M O R I A 2 0 0 926

de la orientación y de la dirección de centros, considerando:

1. Las claves que explican y las estrategias que potencian el enriquecimiento intelectual y socioafectivo de los alumnos y de los propios profesionales.

2. La adecuación de los distintos paradigmas y métodos de enseñanza en relación con los objetivos y la filosofía educativa.

3. Las estrategias para la gestión y dinamización de centros.4. Diferentes actividades y talleres didácticos que consolidan el aprendizaje y aumentan su

motivación.5. Distintas estrategias de comunicabilidad y motivación.6. El empleo de las habilidades sociales para la interacción con los alumnos y profesores, la disciplina

y el clima escolar.

B. Ofrecer una perspectiva científica y aplicada dirigida a profesionales o futuros profesionales del campo de la educación, incluyendo al personal directivo de centros educativos o sociales, a orientadores, a profesores de todos los niveles de enseñanza, a formadores, a educadores sociales, a animadores socioculturales, sociales, pedagogos, psicopedagogos, psicólogos etc., acerca de cómo promover, a través de la enseñanza y la orientación:

1. Un aprendizaje motivador, significativo y conectado con la realidad.2. Un aprendizaje creativo y aplicado.3. Un aprendizaje crítico y cooperativo.4. Estrategias para aprender a aprender y aprender a pensar.5. La participación familiar.

C. Ofrecer las bases teóricas, desde el punto de vista científico y aplicado, y las estrategias prácticas necesarias para lograr una educación socioafectiva o sociopersonal, que implica la enseñanza de estrategias para aprender a vivir y a convivir, en conexión con la educación en valores y la inteligencia emocional, desde la docencia, la orientación y desde la dirección de centros.

- Experto Universitario en Estrategias para la Docencia y la Formación de Calidad: Edición III (2008-2009).


Objetivo:

Ofrecer la formación complementaria necesaria para alcanzar la calidad educativa desde una perspectiva de enriquecimiento intelectual y socioafectivo, en relación con:

1. La función docente.2. La función de orientación. 3. La función de dirección de centros educativos.

- Experto en Dirección y Gestión de Centros Educativos: Edición III (2008-2009).

Número de horas: 625. Número de créditos: 25 ECTS.Organiza: Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación, Facultad de Psicología, Universidad de La Laguna.Director académico: Pedro Hernández Hernández.


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Objetivo:



- Experto en Orientación e Intervención Psicoeducativa: Edición III (2008-2009)


Objetivo:



- Experto en Enriquecimiento Intelectual y Socioafectivo: Edición III (2008-2009).


Objetivo:



- Maestría Universitaria en Tecnologías de la Información Geográfica y Ordenación del Territorio Orientada al Paisaje: Edición II (2008-2009).

Número de horas: 1555. Número de créditos: 60 ECTS.Organiza: Departamento de Geografía, Facultad de Geografía e Historia, Universidad de La LagunaDirector académico: José Ramón Vera Galván.

Objetivos:

Habilitación en las técnicas y procedimientos de las tecnologías de información geográfica, dirigidos al inventario, tratamiento, consulta y análisis de la componente territorial, tecnología multimedia e integración en internet.

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- Experto Universitario en Sistemas de Información Geográfica: Edición II (2008-2009).

Número de horas: 802,5. Número de créditos: 32 ECTS.Organiza: Departamento de Geografía, Facultad de Geografía e Historia, Universidad de La LagunaDirector académico: José Ramón Vera Galván.

Objetivos:

Habilitación en las técnicas y procedimientos de las tecnologías de información geográfica, dirigidos al inventario, tratamiento, consulta y análisis de la componente territorial, tecnología multimedia e integración en internet.

- Experto Universitario en Aplicación de Tecnologías de la Información Geográfica.Edición II (2008-2009).

Número de horas: 752,5. Número de créditos: 30 ECTS.Organiza: Departamento de Geografía, Facultad de Geografía e Historia, Universidad de La LagunaDirector académico: José Ramón Vera Galván.

Objetivos:

Habilitación en las técnicas y procedimientos de las tecnologías de información geográfica, dirigidos al inventario, tratamiento, consulta y análisis de la componente territorial, tecnología multimedia e integración en Internet.

- I Maestría Universitaria en Museología y Gestión Cultural. Ediciones I (2008-2010) y II (2009-2011).

Número de horas: 2250. Número de créditos: 90 ECTS.Organiza: Facultad de Geografía e Historia de la Universidad de La Laguna, Organismo Autónomo de Museos y Centros del Excmo. Cabildo Insular de TenerifeDirector académico: Fernando Estévez González.

Objetivos:

1. Conocer el estado actual de las corrientes en museología y gestión cultural.2. Conocer los enfoques teóricos, metodológicos y prácticos de la museología y la gestión de los

recursos culturales desde una perspectiva transdisciplinar.3. Conocer el marco socio-económico, político y jurídico en el que se desenvuelve las prácticas de los

museos e instituciones afines. 4. Conocer las pautas de actuación en las tareas de adquisición, conservación, investigación y

difusión de los bienes culturales. 5. Adquirir la capacidad de proyectar, planificar, elaborar , realizar y dirigir de forma autónoma

proyectos museológicos y culturales.6. Adquirir la capacitación técnica para la realización de exposiciones y presentaciones de bienes

culturales.7. Adquirir la capacidad de integrarse en equipos multidisciplinares de gestión de museos, centros

patrimoniales y de realización de actividades culturales.8. Adquirir la capacidad de evaluar proyectos museológicos y de gestión cultural.9. Conocer y aplicar las técnicas de evaluación de exposiciones e instalaciones museísticas.


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- Máster Universitario en Técnico Superior en Prevención de Riesgos Laborales (200-2011).

Número de horas: 1125. Número de créditos: 90Organiza: Departamento de Derecho Financiero y Derecho del TrabajoDirector académico: Margarita Isabel Ramos Quintana.

Objetivos:

Análisis crítico de las decisiones emanadas de los agentes que participan en las relaciones laborales; capacidad para interrelacionar las distintas disciplinas que configuran el ámbito de la prevención de riesgos laborales; comprender el carácter dinámico y cambiante de prevención de riesgos laborales; aplicar los conocimientos a la práctica; capacidad para comprender la relación entre procesos sociales y la dinámica de las relaciones laborales.

Área de Ciencias Experimentales y Tecnología.

- Experto Universitario en Ingeniería del Software: Ediciones III (2008-2009) y IV (2009-2010).

Número de horas: 900 Número de créditos: 30 ECTSOrganiza: Departamento de Estadística, Investigación Operativa y Computación de la Universidad de La Laguna.Director académico: José Luís Roda García.

Objetivos:

El objetivo fundamental del programa es preparar a titulados técnicos y superiores (Ingeniería, Diplomatura y Licenciatura) para el ejercicio profesional de experto en el área de Ingeniería de Software con un enfoque especial a la web y a internet.

1. Dotar al alumno de conocimientos generales y especializados en Ingeniería de Software e Ingeniería Web y en particular sobre Tecnologías Avanzadas Orientadas a Objetos Distribuidos y Componentes, Plataformas Sun (J2EE) y Microsoft (.Net), Servicios Web, Servicios de Aplicaciones, Seguridad Informática, Metodologías, Herramientas y Entornos de Desarrollo, Calidad del Software, Gestión de Proyectos (Metodologías y herramientas).

2. Impartir la formación teórico-práctica necesaria que permita adquirir los conocimientos fundamentales para planificar, diseñar y construir proyectos de ingeniería de software.

3. Poner al día al alumno en las últimas tendencias en metodologías, innovaciones tecnológicas, marcos y entornos de trabajo, servicios web, plataformas de ingeniería web, auditoría y control de sistemas de información, seguridad informática.

4. Preparar al alumno en nuevas formas de organización tecnológica de las empresas que tienen a la ingeniería de software como motor, permitiendo el conocimiento de campos innovadores y de futuro.

5. Adquirir los conocimientos legales y profesionales necesarios para la profesión de ingeniero de software en campos tales como la protección de datos, comercio electrónico, firma electrónica, y contratación.

- Máster Universitario en Diseño y Utilización de Recursos Informáticos en el Aula

Edición IV (2008-2010).Número de horas: 600; Número de créditos: 60.Organiza: Departamento de Ingeniería de Sistemas y Automática y Arquitectura y Tecnología de Computadores, Universidad de La Laguna.Director académico: Lorenzo Moreno Ruiz.

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Objetivos:

Como el título de la maestría indica, este curso está dirigido a los profesionales de la enseñanza con el objetivo de que diseñen y usen material informático para impartir su docencia, en cualquier disciplina contemplada en el currículum español.

La finalidad que persigue el máster es la de introducir el ordenador en el aula facilitando los procesos de enseñanza-aprendizaje. Se estudian en profundidad los medios e instrumentos que forman parte de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) entre los que podemos citar: video interactivo, videotexto, híperdocumentos, CD-ROM en diferentes formatos, sistemas multimedia, tele y videoconferencia, inteligencia artificial, correo electrónico, telemática, realidad virtual, etc.

Dada la dispersión territorial de nuestro archipiélago, por un lado, y por otro las necesidades de conocimiento en las nuevas tecnologías de nuestros educadores, independientemente de la isla en la que impartan su docencia, pretendemos que esta maestría sea de tipo ‘no presencial’. Para ello se utiliza la plataforma de software libre Moodle, que nos permite la gestión de contenidos, su distribución a través de la red y la realización de tutorías electrónicas: chats, foros...Además, posibilita la realización de otras actividades entre las que podemos destacar los wikis, cuya finalidad es la colaboración en la elaboración de contenidos.En general, se pretende que el alumno adquiera conocimientos generales sobre las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) entre las que se pueden citar: vídeo interactivo, híperdocumentos, sistemas multimedia, inteligencia artificial, correo electrónico, telemática, redes, entre otras, además de conocimiento y uso de herramientas informáticas para su utilización en el aula: gestión, docencia, aprendizaje on-line, aprendizaje colaborativo, etc.

- Máster Universitario en Energías Renovables: Edición II (2008-2010).

Número de horas: 1000. Número de créditos: 76 ECTS.Organiza: Departamento de Física Básica. Facultad de Física. Si bien, participan profesores de 14 departamentos de la ULL, así como profesionales del ITC, ITER y de empresas privadas del sector energético.Director académico: Ricardo Luis Guerrero Lemus.

Los principales objetivos de este máster son, por una parte, preparar profesionales universitarios que lideren la introducción en Canarias de las energías renovables en el siglo XXI. Por otra parte, se quiere demostrar que la Universidad de La Laguna está siempre en sintonía con las demandas de la sociedad y

Una de las clases impartidas por Ricardo Guerrero Lemus.


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ayudando a desarrollar nuevas actividades económicas. Por último, este título permite formar un cluster de profesores, alumnos y ex alumnos dispuestos a organizarse para responder a cualquier demanda que, desde las empresas o las administraciones públicas, remitan en materia de energías renovables y ahorro energético.

Según explica Ricardo Guerrero, “Pretendemos que nuestra titulación tenga la máxima calidad y, por ello, tenemos un número de plazas limitadas, que asciende a 25. Creemos que este número es el más adecuado para garantizar una buena atención y tener garantías de encontrar puestos de trabajo atractivos una vez terminada la titulación”.

El máster está dirigido tanto a titulados procedentes de carreras científico-técnicas, como de Económicas y Administración de Empresas. Estos alumnos procedentes de carreras con un perfil más social son especialmente demandados, dado que no sólo es importante dominar la tecnología, sino hacerla rentable y atractiva.

Titulación demandada

Este título propio se imparte cada vez en más universidades, dado que es una titulación de lo más demandada. En este sentido, para mejorar el atractivo de esta titulación actualmente se está finalizando el proceso de conversión en título oficial de posgrado, con reconocimiento a escala europea. Esto es algo que los alumnos demandan y el paso lógico después de 4 años desde que empezara a impartirse este máster.

El plantel de profesores se caracteriza fundamentalmente por su transversalidad. Los conocimientos en materia energética han de ser muy amplios para que salgan verdaderos profesionales y van desde conocimientos punteros en I+D, hasta nociones de márketing o contabilidad. Incluye también clases de estrategias de comunicación. Otro aspecto a resaltar es la participación de los mejores profesionales del Instituto Tecnológico de Canarias, del Instituto Tecnológico de Energías Renovables y de empresas privadas, que aportan mucha experiencia del día a día en este sector.

Entre las habilidades y aptitudes que se fomentan en los alumnos, el director de este máster destaca una en particular: su capacidad de iniciativa. “Es fundamental conseguir que la tengan para desenvolverse en un mundo cada vez más competitivo. Sólo hay que despertarles el instinto, quizá tocarles un poco en su orgullo y ya empiezan a lanzarse. Da muchas satisfacciones comprobar cómo algunos de nuestros alumnos ya han puesto, incluso, tierra de por medio, y empiezan a ocupar puestos directivos en empresas a nivel nacional. A estos alumnos solemos traerlos de vez en cuando para que cuenten sus experiencias, animando a las nuevas promociones a seguir sus ejemplos”.

Tres especialidades

El máster cuenta con tres especialidades: solar, eólica y empresas en energías renovables. Las dos primeras tienen un perfil más técnico, y la tercera es el complemento perfecto a las dos anteriores y permite formar equipos que dinamicen el sector de las renovables en el tejido económico canario. La demanda se reparte de forma equilibrada. No hemos tenido que hacer ningún esfuerzo de nivelación entre oferta y demanda.

Guerrero apunta que todo lo que sea aumentar el nivel formativo es positivo. “Si no formamos técnicos y empresarios aquí, nos vendrán de fuera. De hecho, ya lo hacen. Puede chocar decirlo, pero las carreras, que ahora se van a denominar grados, son años que los alumnos dedican a aprender conceptos muy generales. Es imprescindible, en un mundo tan especializado, que los alumnos terminen apostando por algún tipo de estudios de posgrado que les permita, de verdad, tener conocimientos profundos que puedan ser demandados en nuestra sociedad. Desde luego, una titulación de posgrado en energías renovables es casi la mejor apuesta para ese futuro que todos deseamos para nuestros hijos”.

En lo referente al nivel de inserción laboral, en la presente edición aún no se ha evaluado porque la titulación no ha finalizado, pero en la anterior se alcanzó el 91% entre los alumnos que querían dedicarse a las energías renovables. Esto es, porque algunos alumnos no quisieron abandonar sus trabajos anteriores para lanzarse al sector de las renovables, pero eran una pequeña minoría.

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- II Especialista Universitario en Empresas y Economía de la Energía.

Número de horas: 750. Número de créditos: 30 ECTSOrganiza: Facultad de Física de La Universidad de La LagunaDirector académico: Ricardo Guerrero Lemus.

Objetivos:

1. Los fundamentos de todo tipo de mecanismos de producción de energía. 2. La situación actual del sector energético internacional y entender los indicadores básicos que lo describen 3. Estrategias específicas de ahorro y eficiencia energética 4. Asimilar textos técnicos en inglés; y 5. Saber la forma de divulgar ciencia y tecnología.

2.2. Cursos del Plan Universitario de Empleo (PUDE)

Los Cursos del Plan Universitario de Empleo (PUDE) conforman otra de las grandes líneas de actuación del departamento de Formación de la Fundación Empresa Universidad de La Laguna.

El Plan Universitario de Empleo (PUDE) pretende ser un instrumento al servicio de la comunidad universitaria y de la sociedad canaria que permita cumplir con uno de los grandes objetivos de la enseñanza superior como es la formación para el empleo.

El programa formativo del PUDE se desarrolla con el objetivo de hacer frente a la demanda de los universitarios para acceder a formación complementaria adaptada a los requerimientos del mercado laboral y, en general, de nuestra sociedad. Está estructurado en dos grandes áreas:

BLOQUE 1. CURSOS DE HABILIDADES PARA EL EMPLEO (Desarrollo de la Carrera Profesional): Acciones formativas enfocadas a la obtención, por parte de los estudiantes universitarios, de las herramientas necesarias para facilitarles la incorporación al mercado laboral mediante la adquisición de conocimientos transversales que les permitirán desenvolverse de una forma adecuada en el mercado laboral.

BLOQUE 2. CURSOS DE COMPLEMENTOS PROFESIONALES (Complementos Curriculares de Profesionalización, de Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicaciones y Complementos Curriculares en Lenguas Extranjeras): Acciones formativas que provean a los alumnos de las competencias profesionales que necesiten, de acuerdo con su formación académica, para facilitar su incorporación al mercado laboral en un puesto acorde con la titulación que posee o va a poseer.

Los requisitos que deben cumplir los destinatarios para acceder a esta oferta formativa son los siguientes:

- Alumnos, ex-alumnos o titulados de cualquiera de las universidades públicas o privadas. - Desocupados inscritos en las Oficinas de los Servicios Públicos de Empleo. - Jóvenes entre 16 y 30 años (ambos inclusive).


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A continuación se detallan los 117 cursos del PUDE impartidos en el ejercicio 2009:

CURSO DIRECTOR/A Matrículas Iniciaron Finalizaron

CONTAPLUS BÁSICO MARÍA DEL CARMEN HERNÁNDEZ GARCÍA

16/16 16 16

DIBAC Y SKETCHUP FELIPE AGUSTÍN MONZÓN PEÑATE

18/18 17 17

GESTIÓN PRESUPUESTARIA DE LAS ENTIDADES LOCALES

JOSÉ MANUEL GONZÁLEZ PÉREZ

20/20 19 19

INTERVENCIÓN EN CONDUCTAS ADICTIVAS Y DROGODEPENDENCIAS

ÁNGELA ESTHER TORBAY BETANCOR

20/20 19 18

LA AUTOMOTIVACIÓN QUE IMPULSA EL LOGRO. COACHING

DIANA MARTÍN AZAMI 20/20 19 19

LAS RADIACIONES IONIZANTES Y LA PROTECCIÓN RADIOLÓGICA. II EDIC.

MIGUEL ÁNGEL ACOSTA HERRERA

20/20 18 17

NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN GEOGRÁFICA

MARIO PÉREZ PÉREZ 15/15 15 14

PHP II: DESARROLLO AVANZADO DE APLICACIONES WEB

JOSÉ LUIS RODA GARCÍA 18/18 17 17

TÉCNICAS INSTRUMENTALES PARA EL ANÁLISIS DE MUESTRAS BIOLÓGICAS Y MEDIOAMBIENTALES

ANTONIO MANUEL HERNÁNDEZ DARANAS

20/20 20 18

ALIMENTOS FUNCIONALES CARLOS DÍAZ ROMERO 20/20 20 20

CONTAPLUS INTERMEDIO MARÍA DEL CARMEN HERNÁNDEZ GARCÍA

16/16 16 15

CURSO SOBRE EQUIPOS DE TRABAJO EFICACES Y EFICIENTES

MANUEL HERNÁNDEZ HERNÁNDEZ

20/20 20 18

DIRECTIVO COACH. LA EXPANSIÓN DEL CAPITAL HUMANO

ÁNGEL CARMELO CHINEA MARTÍN

20/20 20 19

DISEÑO ASISTIDO POR ORDENADOR. AUTOCAD 2008-2009: BÁSICO

FELIPE AGUSTÍN MONZÓN PEÑATE

18/18 17 16

ESTRATEGIAS PSICOSOCIALES PARA REDUCIR EL RACISMO (ESPECIALMENTE EN CONTEXTOS ESCOLARES)

ARMANDO RODRÍGUEZ PÉREZ 20/20 20 20

HABILIDADES AVANZADAS DE DESPLAZAMIENTODE PERSONAS CON LIMITACIONES VISUALES

BENITO CODINA CASALS 20/20 20 20

INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA EN DESASTRES I(IPD) JUAN MANUEL BETHENCOURT PÉREZ

20/20 19 19

JAVA II: DESARROLLO DE COMPONENTES WEB (SERVLETS Y JSP)

JOSÉ LUIS RODA GARCÍA 18/18 18 16

ADMINISTRACIÓN DE SERVICIOS EN LINUX JUAN CARLOS PÉREZ DARIAS 18/18 18 17

DESARROLLO CREATIVO DEL PROFESIONAL BEGOÑA NOBREGA CARRIÓN 20/20 17 17

DISEÑO ASISTIDO POR ORDENADOR. AUTOCAD 2008-2009: MEDIO


18/18 20 15

M E M O R I A 2 0 0 9 M E M O R I A 2 0 0 934

DISEÑO ELECTRÓNICO DIGITAL EN FPGA MANUEL JESÚS RODRÍGUEZ VALIDO

18/18 18 16

LA PLANIFICACIÓN DEL TRATAMIENTO PSICOLÓGICO. II EDIC.

WENCESLAO PEÑATE CASTRO 20/20 19 19

NOMINAPLUS BÁSICO ANDREA JULIA MARTÍN PADILLA

16/16 16 16

CÓMO HABLAR BIEN EN PÚBLICO NICOLÁS SORIANO BENÍTEZ DE LUGO

20/20 18 17

IMPLANTACIÓN, DESARROLLO Y ADMINISTRACIÓN DE UN SITIO WEB MEDIANTE UN SISTEMA GESTOR DE CONTENIDOS

JUAN CARLOS PÉREZ DARIAS 18/18 17 17

INTRAEMPRENDEDORES: EMPLEADOS POTENCIADORES DE RESULTADOS

MANUEL GONZÁLEZ DE LA ROSA

20/20 19 18

LA GESTIÓN DE LA SEGURIDAD ALIMENTARIA EN LA INDUSTRIA MEDIANTE LA NORMA ISO22000:2005

LUÍS ANTONIO GONZÁLEZ MENDOZA

20/20 20 20

LIDERAZGO CREATIVO MANUEL JOSÉ ROSALES ALAMO

20/20 18 17

PROGRAMACIÓN DE DISPOSITIVOS MÓVILESEN JAVA

COROMOTO ANTONIA LEÓN HERNÁNDEZ

18/18 18 18

CURSO BÁSICO DE APPCC (ANÁLISIS DE PELIGROS Y PUNTOS DE CONTROL CRÍTICO)

TERESA MARÍA BORGES MIQUEL

20/20 20 19

INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA EN SITUACIONES DE CRISIS, CATASTROFES Y EMERGENCIAS

ANTONIO ARQUÍMEDES FERNÁNDEZ VALDÉS

20/20 19 19

LA EMPRESA 2.0: EL IMPACTO DE LAS REDES SOCIALES Y LAS NUEVAS FORMAS DE COMUNICACIÓN EN LA ESTRATEGIA EMPRESARIAL

EDUARDO PARRA LÓPEZ 20/20 18 18

ALEMÁN CONVERSACIONAL BÁSICO MARÍA DEL CARMEN TOLEDANO BUENDIA

20/20 20 17

ANÁLISIS ESTADÍSTICO CON SPSS. II EDIC. CARLOS GUSTAVO GARCÍA GONZÁLEZ

20/20 16 14

ASPECTOS BÁSICOS PARA EL ÉXITO DE UNA EMPRESA DE ENERGÍA SOLAR FOTOVOLTAICA EN Canarias

RICARDO LUIS GUERRERO LEMUS

20/20 18 17

ENTRENAMIENTO EN CONTROL EMOCIONAL. II EDIC. MARISELA LÓPEZ CURBELO 20/20 15 14

FRANCÉS CONVERSACIONAL BÁSICO MARYSE PRIVAT 20/20 17 14

INGLÉS CONVERSACIONAL MARÍA DEL CARMEN TOLEDANO BUENDIA

20/20 20 15

OPTIMIZACIÓN DE PROCESOS EMPRESARIALES A TRAVÉS DE SISTEMAS INFORMÁTICOS ERP Y DE CONSULTORÍA TECNOLÓGICA

MARCOS ALEJANDRO COLEBROOK SANTAMARÍA

18/18 18 18

TÉCNICAS PARA EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD

BEGOÑA NOBREGA CARRIÓN 20/20 18 17

COMUNICACIÓN NO SEXISTA MARÍA EUGENIA MONZÓN PERDOMO

20/20 17 17


M E M O R I A 2 0 0 9 M E M O R I A 2 0 0 9 35

CONTAPLUS BÁSICO. II EDIC SANDRA MORINI MARRERO

16/16 15 15

CREATIVIDAD COMUNITARIA PARA EL DESARROLLO TERRITORIAL

VICENTE MANUEL ZAPATA HERNÁNDEZ

20/20 18 14

CURSO DE INTRODUCCIÓN A PHOTOSHOP CS3. II EDIC.

PEDRO SÁNCHEZ LUIS 18/18 17 16

OFIMÁTICA CON HERRAMIENTAS DE SOFTWARE LIBRE


15/15 15 15

TÉCNICAS DE PERSUASIÓN AL OFRECER PRODUCTOS, IDEAS Y/O SERVICIOS

RICARDO JESÚS DÍAZ ARMAS 20/20 20 19

ESTRATEGIAS DE SOLUCIÓN CREATIVADE PROBLEMAS

BEGOÑA NOBREGA CARRIÓN 20/20 17 15

HABILIDADES DIRECTIVAS MANUEL JOSÉ ROSALES ALAMO

20/20 17 17

ESTRATEGIAS PSICOSOCIALES PARA REDUCIR EL RACISMO (ESPECIALMENTE EN CONTEXTOS ESCOLARES). II EDIC.

ARMANDO RODRÍGUEZ PÉREZ 20/20 17 17

NÓMINAPLUS BÁSICO. II EDIC. SANDRA MORINI MARRERO 16/16 16 16

ALEMÁN A.1.1 REINHARD DLUGAY 20/20 19 19

ALEMÁN A.1.2 REINHARD DLUGAY 18/20 14 13

FRANCÉS A.1.1 BEATRIZ HERNÁNDEZ BRAVO 20/20 18 17

INGLÉS A.1.2 BEATRIZ HERNÁNDEZ BRAVO 20/20 18 16

INGLÉS A.2.2 BEATRIZ HERNÁNDEZ BRAVO 20/20 19 18

INGLÉS B.1.2 PEGGY GERD HENRIKSSON CARLSSON

20/20 20 18

INGLÉS B.1.4 PAMELA NOELLE MATTHEWS JOHN

20/20 20 15

ITALIANO A.1.1 BEATRIZ HERNÁNDEZ BRAVO 20/20 18 16

AFRONTAMIENTO DEL ESTRÉS Y HABILIDADES DE COMUNICACIÓN EN EL ÁMBITO LABORAL

FRANCISCO MANUEL DÍAZ CRUZ

20/20 19 17

ANÁLISIS ESTADÍSTICO CON SPSS CARLOS GUSTAVO GARCÍA GONZÁLEZ

20/20 18 17

COMUNICACIÓN, PÉRDIDA Y MUERTE ALFONSO MIGUEL GARCÍA HERNÁNDEZ

20/20 19 19

CONTABILIDAD PÚBLICA IGNACIO DE MARTÍN - PINILLOS CASTELLANOS

20/20 20 20

DIRECTIVO COACH. LA EXPANSIÓN DEL CAPITAL HUMANO

ÁNGEL CARMELO CHINEA MARTÍN

20/20 20 20

DISEÑO ASISTIDO POR ORDENADOR. AUTOCAD 2008-2009: BÁSICO


18/18 18 18

M E M O R I A 2 0 0 9 M E M O R I A 2 0 0 936

DISEÑO WEB Y DISEÑO DE INTERFACES GRÁFICAS BASADO EN LENGUAJES DE SCRIPT


18/18 17 16

LAS RADIACIONES IONIZANTES Y LA PROTECCIÓN RADIOLÓGICA

MIGUEL ÁNGEL ACOSTA HERRERA

20/20 20 18

NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN GEOGRÁFICA

MARIO PÉREZ PÉREZ 15/15 15 13

ACERCAMIENTOS MULTIDISCIPLINARES AL TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD

SERGIO HERNÁNDEZ EXPÓSITO 20/20 18 16

CONDUCTA VERBAL Y ENSEÑANZA EN NIÑOS CON AUTISMO

ANTONIO ARQUÍMEDES FERNÁNDEZ VALDÉS

20/20 20 19

EL ETIQUETADO NUTRICIONAL DE LOS ALIMENTOS GONZALO BRITO MIRALLES 20/20 18 18

ESTRATEGIAS PSICOLÓGICAS DE COMUNICACIÓN EFECTIVA

WENCESLAO PEÑATE CASTRO 20/20 19 19

HABILIDADES PARA LIDERAR EQUIPOS CREATIVOS E INNOVADORES

MARÍA ESPERANZA GIL SOTO 20/20 18 18

INTERVENCIÓN EN CRISIS EN VIOLENCIA DE GÉNERO

MARÍA DEL PILAR MATUD AZNAR

20/20 20 20

NUEVAS TÉCNICAS EN PREVENCIÓN Y TRATAMIENTO DE LAS LESIONES DEPORTIVAS

ARTURO RAMÓN CLAVIJO REDONDO

20/20 20 20

PSICOMOTRICIDAD Y ESCUELA MIGUEL LLORCA LLINARES 20/20 20 20

TÉCNICAS ESTADÍSTICAS DE MUESTREO CARLOS ALBERTO FELIPE MARTELL

20/20 20 20

ASPECTOS BÁSICOS PARA EL ÉXITO DE UNA EMPRESA DE ENERGÍA SOLAR FOTOVOLTAICA EN Canarias

RICARDO LUIS GUERRERO LEMUS

20/20 20 17

DISEÑO ASISTIDO POR ORDENADOR. AUTOCAD 2008-2009: AVANZADO


18/18 18 18

GESTIÓN PRESUPUESTARIA DE LAS ENTIDADES LOCALES

JOSÉ MANUEL GONZÁLEZ PÉREZ

20/20 19 17

GUIA PRÁCTICA DE PRIMEROS AUXILIOS MARÍA MERCEDES ARIAS HERNÁNDEZ

20/20 20 20

INTERVENCIÓN DEL TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD (TDAH) EN LA ADOLESCENCIA

FRANCISCO MANUEL DÍAZ CRUZ

20/20 20 19

INTERVENCIÓN EN CONDUCTAS ADICTIVAS Y DROGODEPENDENCIA

ÁNGELA ESTHER TORBAY BETANCOR

20/20 19 19

TÉCNICA DE TOMA DE DECISIONES Y SOLUCIONES DE PROBLEMAS EN LAS ORGANIZACIONES

MIRIAM CATALINA GONZÁLEZ AFONSO

20/20 16 16

OBLIGACIONES FISCALES Y LABORALES DE UNA PYME: ENFOQUE PRÁCTICO

ALICIA CORREA RODRÍGUEZ 20/20 19 18

CÓMO NOS RELACIONAMOS CON LOS OTROS EN LOS CENTROS EDUCATIVOS

JUANA MARÍA RODRÍGUEZ GÓMEZ

20/20 20 19

CÓMO SOLUCIONAR PROBLEMAS EFICAZMENTE: TÉCNICAS DE NEGOCIACIÓN Y DE COMUNICACIÓN

MARISELA LÓPEZ CURBELO 20/20 16 15


M E M O R I A 2 0 0 9 M E M O R I A 2 0 0 9 37

ELABORACIÓN Y TRAMITACIÓN DE DOCUMENTOS EN LAS ADMINISTRACIONES PÚBLICAS

JOSÉ ADRIAN GARCÍA ROJAS 20/20 20 19

HABILIDADES DECISIONALES EN LAS ORGANIZACIONES: MÉTODOS Y SISTEMAS EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

JOSÉ MARCOS MORENO VEGA 20/20 16 15

HABILIDADES TERAPÉUTICAS PARA AFRONTAR SITUACIONES DE AGRESIVIDAD Y VIOLENCIA EN ADOLESCENTES Y JÓVENES EN RIESGO SOCIAL

JUAN MANUEL BETHENCOURT PÉREZ

20/20 19 18

MEDICIONES Y PRESUPUESTO. PRESTO FELIPE AGUSTÍN MONZÓN PEÑATE

18/18 18 17

DELINCUENCIA JUVENIL: INTERVENCIÓN PSICOSOCIAL CON MENORES

JUAN MANUEL BETHENCOURT PÉREZ

20/20 18 18

LA RESILIENCIA PRÁCTICA: TRANSFORMAR LAS DIFICULTADES EN OPORTUNIDADES

ANA MARÍA MARTÍN RODRÍGUEZ

20/20 17 15

NIÑOS Y NIÑAS DE ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES: PROBLEMÁTICA Y FORMAS DE INTERVENCIÓN

MARÍA DE ÁFRICA BORGES DEL ROSAL

20/20 19 18

OFIMÁTICA PASO A PASO COROMOTO ANTONIA LEÓN HERNÁNDEZ

18/18 16 16

OPTIMIZACIÓN DE PROCESOS EMPRESARIALES A TRAVÉS DE SISTEMAS INFORMÁTICOS ERP Y CONSULTORÍA TECNOLÓGICA


18/18 16 15

TALLER PARA IDENTIFICACIÓN DE ARRITMIAS BÁSICAS

MARÍA DEL CRISTO ROBAYNA DELGADO

17/20 16 15

ANÁLISIS ESTADÍSTICO MULTIVARIANTE CON SPSS ÁNGEL MARTÍN RAMOS DOMÍNGUEZ

20/20 20 20

CÓMO REDACTAR UN CONTRATO LUIS JAVIER CAPOTE PÉREZ 20/20 18 15

DECIDIR MEJOR Y MÁS RÁPIDO MARÍA ELENA CONDE MIRANDA

20/20 16 16

DIRECCIÓN DE COMERCIO EXTERIOR MANUEL GONZÁLEZ DE LA ROSA

20/20 15 15

HABILIDADES AVANZADAS DE DESPLAZAMIENTO DE PERSONAS CON LIMITACIONES VISUALES

BENITO CODINA CASALS 20/20 17 16

INTERVENCIÓN PSICOTERAPÉUTICA CON CUIDADORES Y FAMILIARES DEL ENFERMO DE ALZHEIMER

ADELIA DE MIGUEL NEGREDO 20/20 18 17

INTRODUCCIÓN AL DIAGNÓSTICO EN FISIOTERAPIA MARÍA FERNANDA HERNÁNDEZ GUTIÉRREZ

20/20 20 20

APLICACIONES INFORMÁTICAS EN LA HIDRÁULICA DE SISTEMAS DE TUBERÍAS, BOMBEO Y DEPÓSITOS

MANUEL GARCÍA ROMÁN 20/20 20 18

CÓMO HABLAR BIEN EN PÚBLICO NICOLÁS SORIANO BENÍTEZ DE LUGO

20/20 15 15

ENTRENAMIENTO EN CONTROL EMOCIONAL MARISELA LÓPEZ CURBELO 20/20 20 20

ESTIMULA TU POTENCIAL CREATIVO ÁNGELA ESTHER TORBAY BETANCOR

20/20 20 20

M E M O R I A 2 0 0 9 M E M O R I A 2 0 0 938

FISIOTERAPIA EN PEDIATRÍA. UCI NEONATALES. UNIDADES DE ATENCIÓN TEMPRANA

MARÍA FERNANDA HERNÁNDEZ GUTIÉRREZ

20/20 20 18

GESTIÓN FINANCIERA PARA PYMES EN TIEMPOS DE CRISIS

ALICIA CORREA RODRÍGUEZ 20/20 19 17

OPTIMIZACIÓN DE PROCESOS EMPRESARIALES A TRAVÉS DE SISTEMAS INFORMÁTICOS ERP Y DE CONSULTORÍA FUNCIONAL


18/18 16 15

THINKERTOYS, HERRAMIENTAS PARA CREAR Y RESPONDER A LOS DESAFÍOS

DIANA MARTÍN AZAMI 20/20 19 16

COMPETENCIAS PROFESIONALES PARA EL EMPLEO OLGA MARÍA ALEGREDE LA ROSA

20/20 17 14

LA EMPRESA 2.0: EL IMPACTO DE LAS REDES SOCIALES Y LAS NUEVAS FORMAS DE COMUNICACIÓN EN LA ESTRATEGIA EMPRESARIAL

EDUARDO PARRA LÓPEZ 20/20 19 18

METODOLOGÍAS Y RECURSOS PARA LA ELABORACIÓN, EL DISEÑO Y LA INTERPRETACIÓN DE SENDEROS E ITINERARIOS GEOLÓGICOS DE Canarias

RAMÓN CASILLAS RUIZ 20/20 16 14

TÉCNICA Y PROCEDIMIENTO NORMATIVO FERNANDO RIOS RULL 19/20 17 15

TRABAJADORES COMPETENTES Y EQUIPOS EFECTIVOS

MARÍA ELENA CONDE MIRANDA

20/20 16 15

Dos de estos cursos de la edición 2009 fueron impartidos por Ángela Esther Torbay Betancor. En concreto: “Intervención en conductas adictivas y drogodependencias” y “Estimula tu potencial creativo”.

Los objetivos generales de ambas acciones consisten, en primer lugar, en formar al alumnado en conocimientos y estrategias que le faciliten su inserción laboral. Y, en segundo, dotarlo de herramientas específicas para abordar el trabajo con drogodependientes y aplicar la creatividad en contextos laborales.

En la edición cada curso constó de 18 alumnos, en total 35 alumnos aproximadamente. La duración de cada curso es de 20 horas.

Estos dos cursos están dirigidos al alumnado interesado en formarse en las habilidades y en los conocimientos específicos ofertados (drogodependencias y creatividad). Además, fomentan habilidades profesionales generales como conocer, analizar y adecuarse al medio laboral en el que se inserte, como la responsabilidad y el respeto. Y específicas, como evaluar e implementar diseños de intervención, dinamizar grupos y trabajo cooperativo. Destacarían las actitudes de respeto, de aprendizaje y mejora, entre otras.

Enriquecimiento profesional

En cuanto a la capacitación del alumnado para su inserción laboral, se le proporciona unos conocimientos específicos y unas habilidades profesionales que no están integradas en su formación de diplomatura o licenciatura (o grado) por falta de espacio en el currículo académico. A su vez, al ser cursos de corta duración se les facilita el enriquecimiento de su perfil profesional, en paralelo a su formación académica. También se les aporta la posibilidad de formarse con profesionales que les acercan al mundo laboral.

Otro de los cursos PUDE impartido en la edición 2009 es “Cómo hablar bien en público”, dirigido por Nicolás Soriano Benítez de Lugo.

Los objetivos de este curso son dos: comunicar un mensaje claro y directo, así como perder el miedo a hablar en público.


M E M O R I A 2 0 0 9 M E M O R I A 2 0 0 9 39

El curso contó con 17 alumnos y tuvo una duración de 20 horas, repartidas en 4 horas por día, entre el 30 de noviembre y el 4 de diciembre de 2009. Además, está dirigido a alumnos universitarios de últimos cursos de carrera o licenciados en paro con carencias de comunicación.

Experiencia dilatada

Los profesores de este curso son expertos en recursos humanos con 30 años de experiencia, así como 10 años de experiencia como intérprete de conferencias y docente. Se caracterizan también por ser muy buenos comunicadores con dilatada experiencia profesional y con formación para transmitir teoría y práctica de oratoria.

El nivel de este curso es adecuado a la demanda actual de este tipo de formación y al perfil medio de los alumnos, quienes aprender a manejar el miedo escénico; saber observar cómo comunican los demás para rechazar lo que debe evitarse al hablar en público y aprender de los mejores (mensaje y lenguaje no verbal); desarrollar la escucha activa, fomentar la práctica diaria, capacidad de elaborar el guión previo a la intervención en público son algunas de los contenidos de este curso.

Según Nicolás Soriano Benítez de Lugo, la comunicación efectiva y segura “es un elemento clave que todo profesional debe dominar si quiere ser competitivo. Inculcamos en el curso esa idea y la práctica del curso va dirigida a potenciar esa capacitación. El objetivo final es facilitar la búsqueda de trabajo, teniendo presente la entrevista personal, a la que algún día se presentarán los alumnos en cualquier proceso de selección”.

Asimismo, otra de las acciones formativas enmarcadas en el PUDE de la edición 2009 fue “Creatividad comunitaria para el desarrollo Territorial”, dirigida por Vicente Manuel Zapata Hernández.

Este curso tuvo los siguientes objetivos principales: realizar una aproximación a los conceptos y métodos para avanzar en el estímulo de la creatividad, el impulso de la innovación y la promoción de la emprendeduría para el desarrollo, territorial y comunitario, dado que suponen fines y actuaciones de indudable trascendencia que requieren una progresiva especialización de sus agentes dinamizadores.

En 2009 contó con 20 alumnos y tuvo 20 horas de duración. Además, estuvo dirigido a alumnos de Humanidades y Ciencias Sociales, en términos generales.

Nicolás Soriano junto al alumnado del curso

M E M O R I A 2 0 0 9 M E M O R I A 2 0 0 940

El profesor de este curso está especializado en desarrollo local y comunitario con experiencia en el trabajo social. En ese marco, se trabajó la contribución de la creatividad individual y comunitaria en los procesos de desarrollo local.

Vicente Manuel Zapata subraya que el nivel de este curso es adecuado a la demanda actual de este tipo de formación, puesto que se trata de “temas relativamente novedosos, de tratamiento poco frecuente en la Universidad, pero con importante aplicación en la realidad social”.

Dinamización sociocomunitaria

Con este curso se fomentan habilidades orientadas a la dinamización sociocomunitaria, enseñando metodologías precisas para conseguir que la comunidad se involucre en los temas que más le pueden afectar de modo directo. En cuanto a las aptitudes inculcadas, cabe destacar el compromiso, la constancia, la audición, entre otras, todas ellas vinculadas al trabajo comunitario.

Las personas que realizan el curso conocen nuevos fundamentos e instrumentos para intervenir en el ámbito comunitario o en la gestión de grupos u organizaciones. Aprenden a valorar las distintas dimensiones que conforman la realidad y su necesaria visión integral para enfrentar situaciones complejas.

Desde la perspectiva del mercado laboral les permite ser más competitivos en trabajos que implican trato directo con las personas, los grupos o las comunidades. Les capacita para identificar obstáculos y contribuir a solventarlos de forma colectiva. Y, en conclusión, adquieren herramientas para una mejor comprensión de la realidad en la que se desenvuelven, en la línea de optimizar sus oportunidades.

Igualmente, Wenceslao Peñate Castro dirige los cursos ‘Estrategias psicológicas de comunicación efectiva’ y ‘La planificación del tratamiento psicológico, II Edición’.

El propósito de ambos ha consistido en cómo planificar un tratamiento psicológico y en la formación en estrategias de comunicación efectiva vinculada a distintos ámbitos del quehacer humano (relaciones personales, búsqueda de empleo, resolución de conflictos…).

En 2009 el curso estuvo formado por 20 participantes y tuvo una duración de 20 horas. Está dirigido básicamente a profesionales de la psicología y áreas afines (trabajo social, psicopedagogía, relaciones laborales…).

Además de Wenceslao Peñate, los dos cursos cuentan en su plantel con la participación de dos profesionales de la psicología, con amplia experiencia en la práctica profesional.

Enfoque práctico

Se trata de cursos eminentemente prácticos y de fomentar competencias en relación con los objetivos previstos: que los alumnos sepan llevar a cabo una planificación del tratamiento psicológico basado en el análisis del caso individual, por un lado; y, por otro, que desarrollen competencias comunicativas eficaces en las relaciones interpersonales.

En cuanto a cómo puede ayudar esta formación al alumno en el mercado laboral, el curso ‘Estrategias psicológicas de comunicación efectiva’, afirma Wenceslao Peñate, “es más genérico y puede ser de utilidad en una variada gama del mercado, desde cómo llevar a cabo una entrevista de trabajo a cómo fomentar el trabajo cooperativo y resolver los conflictos que se pudieran derivar”. “El curso de la planificación del tratamiento psicológico es más específico y sería de utilidad a los psicólogos que hayan ejercido o piensen ejercer la profesión en el campo aplicado”, añade.

Por otro lado, Miguel Ángel Acosta Herrera dirige el curso PUDE “Las radiaciones ionizantes y la protección radiológica”. Los objetivos primordiales de este curso consisten en conocer los fundamentos físicos de las radiaciones ionizantes, magnitudes que la caracterizan y formas de detección; conocer los efectos biológicos que producen estas radiaciones, así como adquirir formación sobre las normas de protección radiológica.


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En 2009 contó con 35 alumnos, con una duración 20 horas. Asimismo, el curso está dirigido fundamentalmente a personas relacionadas con las Ciencias de la Salud.

La plantilla de profesores de este curso se caracteriza por su amplia experiencia en la formación de cursos específicos que acreditan para dirigir y operar instalaciones de radiodiagnóstico, homologados por el Consejo de Seguridad Nuclear.

Este curso persigue formar al alumno y capacitarlo para aplicar los conocimientos en la práctica; promover la capacidad de aprender a aprender, así como el conocimiento relevante y la capacidad para aplicar la resolución de problemas.

Como acción complementaria y enfocada a la inserción laboral, este curso aporta al alumnado el conocimiento sobre los peligros del uso de las radiaciones ionizantes y la forma de protegerse, así como los aprender los valores de referencia tanto ambientales como en las prácticas médicas más comunes. Estos conocimientos son necesarios en todas las personas que trabajen en el entorno de las radiaciones ionizantes.

Miguel Ángel Acosta Herrera, director del curso

“Las radiaciones ionizantes y la protección radiológica”

M E M O R I A 2 0 0 9 M E M O R I A 2 0 0 942

2.3. Cursos, Seminarios y Congresos

La oferta del departamento de Formación de la Fundación Empresa Universidad de La Laguna también está integrada por otro apartado dedicado a Cursos, seminarios y Congresos. En la edición 2009 se impartieron en total 34 acciones formativas en este sentido. Este apartado se divide, por tanto, en:

Formación continua:

· Cursos y Seminarios de Perfeccionamiento, Actualización y Reciclaje (PAR).

Formación complementaria:

· Dirigida preferentemente a alumnos, con el objetivo de complementar su formación reglada.

A continuación se detallan los cursos, seminarios y Congresos impartidos en 2009 según las áreas de conocimiento en las que se enmarcan:

ÁREA DE HUMANIDADES, CIENCIAS SOCIALES Y DE LA INFORMACIÓN:

- Autocompetencia emocional para educadores (ediciones I y II)

Número de horas: 80. Número de créditos: 8Director académico: Pedro Hernández Hernández

Objetivos:

Ofrecer, a través de las nuevas tecnologías, un sistema de formación dinámica y flexible en habilidades y estrategias sociopersonales que tanto influyen en la eficacia en el trabajo y que tan poca presencia tienen en la oferta formativa existente.

- Cualificación en competencias sociales para educadores (ediciones I y II)

Número de horas: 80. Número de créditos: 8Director académico: Pedro Hernández HernándezOrganiza Departamento de Psicología Evolutiva, Educativa y Psicobiología de la Universidad de La Laguna e Instituto Tafor.

Objetivos:

Ofrecer, a través de las nuevas tecnologías, un sistema de formación dinámico y flexible en habilidades y estrategias socio-personales que tanto influyen en la eficacia en el trabajo y que tan poca presencia tienen en la oferta formativa existente.

- Cualificación en mejora de la eficiencia para educadores (ediciones I y II)

Número de horas: 100. Número de créditos: 10Director académico: Pedro Hernández HernándezOrganiza: Departamento de Psicología Evolutiva, Educativa y Psicobiología de la Universidadde La Laguna e Instituto Tafor.

Objetivos:

Ofrecer, a través de las nuevas tecnologías, un sistema de formación dinámico y flexible en habilidades y estrategias socio-personales que tanto influyen en la eficacia en el trabajo y que tan poca presencia tiene en la oferta formativa existente. Estas herramientas, que son importantes para el perfeccionamiento de la labor del profesorado, lo son aún más para la formación de sus alumnos.


M E M O R I A 2 0 0 9 M E M O R I A 2 0 0 9 43

- Análisis de los estados financieros

Número de horas: 25. Número de créditos: 0Directora académica: Mª Victoria Reyes SánchezOrganiza: Instituto Canario de Administración Pública (ICAP)

Objetivos:

Formar a los alumnos sobre las técnicas de elaboración, análisis e interpretación de los estados financieros de las entidades. Está enfocado al personal funcionario del Grupo A, subgrupos A1 y A2 y personal laboral equivalente de la Comunidad Autónoma.

- Arcgis desktop

Número de horas: 2. Número de créditos: 0Directora académica: Noemí Herrera Lorenzo

Objetivos:

Adquirir las habilidades necesarias para el manejo del software.Dicho curso está dirigido a profesionales del sector, tal y como se detalla en la propuesta que se adjunta como anexo al presente convenio.

- Business inteligence

Número de horas: 20. Número de créditos: 0Director académico: Jesús Manuel Jorge Santiso.

Objetivos:

Proporcionar una visión panorámica de los Almacenes de Datos y las ventajas que aportan a las organizaciones a la hora de analizar los datos históricos de las mismas para ayudar en la toma de decisiones estratégicas.

- Búsqueda activa de empleo (ediciones I, II y III)

Número de horas: 20. Número de créditos: 2Director académico: Pedro Hernández HernándezOrganiza: Departamento de Psicología Evolutiva, Educativa y Psicobiología de la Universidadde La Laguna, e Instituto Tafor.

Objetivos:

El curso pretende convertirse en un puente de unión entre la realidad laboral y el mundo académico universitario. Pese a que cada alumno universitario pasa una media de 22 años de su vida formándose, cuando obtiene el título, se encuentran perdidos, sin saber muy bien qué hacer y cómo afrontar esta nueva situación.Por lo tanto, el objetivo final del curso es el de facilitar el paso de los alumnos desde las bibliotecas y salas de estudio al mercado laboral.

- Habilidades sociales (ediciones I, II Y III)

Número de horas: 20. Número de créditos: 2Director académico: Pedro Hernández HernándezOrganiza: Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidadde La Laguna e Instituto Tafor.

M E M O R I A 2 0 0 9 M E M O R I A 2 0 0 944

Objetivos:

El objetivo del curso se centra en que el alumno adquiera conocimientos y se entrenen en habilidades sociales, contribuyendo a mejorar su eficacia profesional, sus relaciones interpersonales, su salud mental y su calidad de vida.

El curso incide en el conocimiento y el manejo de las estrategias interpersonales que influyen en las relacione sociales y en el trabajo en grupo.

- Manejo del estrés y realización laboral (ediciones I, II y III)

Número de horas: 20. Número de créditos: 2Director académico: Pedro Hernández HernándezOrganiza: Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de La Laguna e Instituto Tafor.

Objetivos:

El estrés se ha convertido en la epidemia del siglo XXI. Las empresas tienen pérdidas millonarias por las bajas laborales causadas por el estrés, además del sufrimiento personal y enfermedades físicas y mentales asociadas a este problema que sufren los trabajadores. En este curso analizaremos este fenómeno, sus causas y aportaremos estrategias para defenderse del estrés y manejarlo saludablemente.

- Enriquecimiento personal: los moldes de la mente (ediciones I, II y III)

Número de horas: 30. Número de créditos: 3 Director académico: Pedro Hernández HernándezOrganiza: Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de La Laguna e Instituto Tafor.

Objetivos:

El objetivo de este curso es el de ayudar a los alumnos a lograr una mayor eficacia, adaptación y satisfacción personal, modificando y enriqueciendo los Moldes de la Mente. El curso proporcionará conocimientos y experiencias relacionadas al cambio y enriquecimiento personal.

- Manejo inteligente de las emociones (ediciones I, II y III)

Número de horas: 20. Número de créditos: 2Director académico: Pedro Hernández HernándezOrganiza: Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de La Laguna e Instituto Tafor.

Objetivos:

Recientemente, el término inteligencia emocional ha ido tomando fuerza y es cada vez más conocido por la gente, aunque son muchos los que aún lo desconocen. En el presente curso nos introduciremos en el concepto de inteligencia emocional, analizando sus ventajas e inconvenientes, al tiempo que se ofrecen pautas y estrategias para mejorar la capacidad para reconocer nuestros propios sentimientos y los ajenos, para motivarnos y manejar correctamente las emociones en nosotros mismos.


M E M O R I A 2 0 0 9 M E M O R I A 2 0 0 9 45

- Técnicas de estudio y trabajo intelectual (ediciones I, II y III)


Objetivos:

Ofrecer, a través de las nuevas tecnologías, un sistema de formación dinámico y flexible en habilidades y estrategias socio-personales que tanto influyen en la eficacia en el trabajo y que tan poca presencia tienen en la oferta formativa existente. Estas herramientas, que son importantes para el perfeccionamiento de la labor del profesorado, lo son aún más para la formación de sus alumnos.

- Trabajo en equipo y motivación (ediciones I, II y III)


Objetivos:

El objetivo del curso se centra en que el alumno adquiera conocimientos y se entrene en las habilidades motivacionales y de trabajo en equipo que contribuyan a mejorar su eficacia profesional y calidad de vida.

El curso incide en el conocimiento y el manejo de las estrategias motivacionales, interpersonales y de relación con el área que influyen en el trabajo de equipo.

- Curso práctico de contabilidad informatizada (ediciones I Y II)

Número de horas: 20. Número de créditos: 2Directora académica: Alicia Correa Rodríguez Organiza: Departamento Economía Financiera y Contabilidad de la Universidad de La Laguna.

Objetivos:

El curso pretende acercar a los alumnos de Empresariales o ADE a la realidad contable de una pequeña empresa, mostrando, a través del programa Visual Conta, un ciclo contable completo en el que el alumno realizará los asientos de apertura de una empresa de nueva creación, los apuntes que configuran las operaciones habituales de explotación y los asientos de regularización y cierre, obteniendo las cuentas anuales y libros contables obligatorios.

Por otra parte, también se analizarán las obligaciones fiscales que caracterizan a las pequeñas empresas, mostrando cómo se confeccionan los distintos modelos tributarios.

Este curso, que tiene una orientación totalmente práctica y una duración de 20 horas lectivas, se divide en dos tipos de sesiones, unas presenciales (10 horas) que serán impartidas el 3 y 4 de noviembre y en las que el alumno irá realizando con la ayuda del profesor las operaciones que se planteen, para posteriormente, en las sesiones no presenciales (10 horas) desarrollar un ciclo contable completo.

M E M O R I A 2 0 0 9 M E M O R I A 2 0 0 946

- Ecomuseo Itinerante. Integrando los elementos culturales del paisaje(Taller interdisciplinar: 2ª Bienal de Canarias arquitectura, arte y paisaje)

Número de horas: 40. Número de créditos: 4Directora académica: Mª Luisa Hodgson Torres y Mª Victoria Batista PérezOrganiza: Ecomuseo Itinerante

Objetivos:

El “Ecomuseo Itinerante” es un modelo para la difusión del patrimonio disperso. Permite gestionar y divulgar de forma tematizada los contenidos patrimoniales de Canarias.

- Elaboración de cuentas anuales

Número de horas: 10. Número de créditos: 1Directora académica: Alicia Correa RodríguezOrganiza: Departamento de Economía Financiera de la Universidad de La Laguna

Objetivos:

El objetivo del presente Seminario es aclarar, con un lenguaje práctico y sencillo, las numerosas dudas que surgen en el seno de una PYME a la hora de tomar las decisiones de dotación y materialización de la RIC, tras el cambio normativo que introdujo el Real Decreto Ley 12/2006 de 29 de diciembre, por el que se modifica la Ley 19/1994 y el Reglamento de desarrollo de dicha ley.

- Fecam: seminario elaboración del proyecto empresarial

Número de horas: 22. Número de créditos: 0Directora académica: Yaiza del Mar Armas CruzOrganiza: Sociedad de Desarrollo de Santa Cruz de Tenerife

Objetivos:

Reforzar las destrezas, habilidades y técnicas necesarias para el desempeño actual de la profesión de los agentes de empleo y desarrollo local de Canarias.

- Formador de formadores: Cultivar el potencial humano

Número de horas: 20. Número de créditos: 0Directora académica: Rosa Elvira González PérezOrganiza: Compañía Cervecera de Canarias S.A.

Objetivos:

- Adquirir herramientas para transmitir conocimientos y habilidades.- Conocer los pasos del saber.- Reconocer, descubrir sus fortalezas y aspectos a mejorar al transmitir su saber.

El curso incide en el conocimiento y el manejo de las estrategias interpersonales que influyen en las relacione sociales y en el trabajo en grupo.


M E M O R I A 2 0 0 9 M E M O R I A 2 0 0 9 47

- Herramientas y metodologías de gestión de la calidad y mejora continua: El análisis DAFO

Número de horas: 16. Número de créditos: 0Directora académica: Mª Victoria Reyes SánchezOrganiza: Instituto Canario de Administración Pública (ICAP)

Objetivos:

Analizar la acción formativa, los alumnos conocerán las principales técnicas, herramientas y modelos existentes en la gestión de la calidad y mejora continua, y serán capaces de realizar un diagnóstico estratégico con la matriz DAFO.Está enfocado al personal funcionario del Grupo A, subgrupos A1 y A2 y personal laboral equivalente.

- Jornadas sobre prensa y justicia

Número de horas: 10. Número de créditos: 0Director académico: Humberto Hernández Hernández Organiza: Consejo del Poder Judicial, Universidad de La Laguna y Ayuntamiento de La Laguna

Objetivos:

- Promover la interdisciplinariedad (entre alumnos de Derecho y de Ciencias de la Información) relacionando cuestiones Jurídicas con aspectos de la comunicación- Tratar de dilucidar contenidos jurídicos e informativos de gran trascendencia y actualidad como son los de los juicios paralelos y los del secreto del sumario con la libertad de expresión.

- Jornadas: La administración local ante el fenómeno de la inmigración irregular

Número de horas: 20. Número de créditos: 2Director académico: Esteban Sola RecheOrganiza: Excmo. Cabildo Insular de Tenerife, Consejería Delegada de Juventud,Educación e Igualdad y el Centro de Estudios Criminológicos de la ULL.

Objetivos:

Permitir al personal asistencial de primera línea conocer los protocolos de actuación a la hora de conceder o denegar las correspondientes prestaciones al colectivo de inmigrantes, conociendo de primera mano, y de forma sencilla, los fundamentos jurídicos para ello.

- Seminario de diseño y potenciación de recursos locales

Número de horas: 10. Número de créditos: 0,2Director académico: Alfonso Ruíz RayoOrganiza: Bienal de Canarias, Facultad de Bellas Artes y Excmo. Cabildo de Tenerife

Objetivos:

Tiene como objetivo, mostrar estrategias y herramientas de mejora ambiental de productos y procesos, el uso y transformación del territorio y la gestión y producción de residuos. Dicho seminario está dirigido a estudiantes de todas las titulaciones, investigadores y profesionales del sector, con posibilidades de integración en un proyecto de investigación y para los participantes de últimos cursos de licenciatura y doctorado.

M E M O R I A 2 0 0 9 M E M O R I A 2 0 0 948

- Seminario sobre la Fiscalidad del sector audiovisual en Canarias

Número de horas: 4. Número de créditos: 0Directora académica: Alicia Correa RodríguezOrganiza: Departamento de Economía Financiera de la Universidad de la Laguna

Objetivos:

El curso realizará un análisis detallado de la fiscalidad especial y reducida del sector audiovisual en Canarias, junto con el estudio de su repercusión sobre la estructura económica y financiera de los distintos tipos de empresas que conforman el sector.

- Sistemas aumentativos de comunicación para personas sin comunicación verbal

Número de horas: 20. Número de créditos: 0Directora académica: Mª Ruth Dorta GonzálezOrganiza: Departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico de la ULL

Objetivos:

- Sensibilizar al alumnado sobre la necesidad y el derecho a comunicarse de las persona no orales.- Acercar a los alumnos al conocimiento de los diferentes sistemas aumentativos de comunicación que existen.- Dotar al alumnado de estrategias de evaluación y de toma de decisiones ante un posible usuario de sistemas alternativos.- Propiciar la incorporación de estas técnicas a su futura intervención profesional.

- Plan de especialización del máster universitario en prevención de riesgos laborales: · Especialidad en Seguridad en el Trabajo · Especialidad en Higiene Industrial · Especialidad en Ergonomía y Psicosociología Aplicada

Número de horas: 450. Número de créditos: 15Directora académica: Margarita Isabel Ramos QuintanaOrganiza: Departamento de derecho financiero y Derecho del Trabajo(área del derecho del trabajo y de la seguridad de social) de La Universidad de La Laguna.

Objetivo:

Instruir los Servicios de prevención como el conjunto de medios humanos y materiales necesarios para realizar las actividades preventivas fin de garantizar la adecuada protección de la seguridad y la salud de los trabajadores, asesorando y asistiendo para ello al empresario, a los trabajadores y a sus representantes.

ÁREA DE CIENCIAS DE LA SALUD

- Curso de orientación e inserción profesional de licenciados en farmacia

Número de horas: 15. Número de créditos: 1,5Director académico: José Bruno Fariña EspinosaOrganiza: Facultad de Farmacia

Objetivos:

Orientar al alumno que comienza la licenciatura de farmacia o bien que está próximo a terminar, de las posibilidades laborales que la carrera posibilita.


M E M O R I A 2 0 0 9 M E M O R I A 2 0 0 9 49

ÁREA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES Y TECNOLOGÍA

- Curso introductorio a las matemáticas universitarias: grupo de ciencias sociales

Número de horas: 40. Número de créditos: 4Director académico: Jorge José García MeliánOrganiza: Facultad de Matemáticas de la Universidad de La Laguna

Objetivos:

Dar una imagen de la preparación necesaria para inicio de carrera, introducir al alumno en las dinámicas de trabajo exigidas en la Universidad, proporcionar material didáctico que ayude al inicio de sus estudios.

- Curso introductorio a las matemáticas universitarias: grupo de ciencias experimentales y técnicas

Número de horas: 40. Número de créditos: 4Director académico: Jorge José García MeliánOrganiza: Facultad de Matemáticas de la Universidad de La Laguna

Objetivos:

Dar una imagen de la preparación necesaria para inicio de carrera, introducir al alumno en las dinámicas de trabajo exigidas en la Universidad, proporcionar material didáctico que ayude al inicio de sus estudios.

- Curso Islas: Linux Básico

Número de horas: 10. Número de créditos: 1Director académico: Rodrigo Francisco Trujillo GonzálezOrganiza: Oficina de Software Libre de la Universidad de La Laguna.

Objetivos:

Se pretende que los alumnos adquieran conocimientos suficientes para utilizar con soltura este sistema operativo, y aprender a usar programas libres que les sean de utilidad. Bardiux contiene diversos paquetes de aplicaciones universitarias específicas en áreas como biología, geografía, física, matemáticas y diseño gráfico.

- Curso Islas: Linux Avanzado

Número de horas: 10. Número de créditos: 1Director académico: Rodrigo Francisco Trujillo GonzálezOrganiza: Oficina de Software Libre de la Universidad de La Laguna.

Objetivos:

Este curso pretende avanzar en el conocimiento y manejos del sistema operativo GNU/Linux. Orientado a usuarios que ya están familiarizados con el escritorio Linux y su gestión, se pretende avanzar en el manejo de la consola, la configuración de Servicios especiales, gestión de hardware, etc. Esencialmente el curso tendrá como objetivo que el usuario pueda tener total control de su equipo.

Curso Islas: Procesado y presentación de textos científicos: Látex y Látex - BeamerNúmero de horas: 10. Número de créditos: 1Director académico: Rodrigo Francisco Trujillo González Organiza: Oficina de Software Libre de la Universidad de La Laguna

M E M O R I A 2 0 0 9 M E M O R I A 2 0 0 950

Objetivos:

Se abordará de forma práctica la confección de documentos, desde la parte más general de procesador de texto hasta lo más específico de escritura científica y manipulación de gráficos. Por último, se estudiará el paquete Látex - Beamer para generar presentaciones en Látex.

- Curso Islas: Desarrollo de aplicaciones web con Django

Número de horas: 10. Número de créditos: 1Director académico: Rodrigo Francisco Trujillo GonzálezOrganiza: Oficina del Software Libre de la Universidad de La Laguna

Objetivos:

Las aplicaciones web son cada vez más comunes y más demandadas en los Servicios a empresas y administraciones públicas. Este curso permitirá al alumno conocer los fundamentos básicos del desarrollo de aplicaciones con la herramienta de programación Django, framework de desarrollo en Python.

- Últimos avances en informática (Latest Advances in Computer Science)

Número de horas: 10. Número de créditos: 1Directora académica: Coromoto Antonia León HernándezOrganiza: Grupo de Paralelismo, Universidad de La Laguna

Objetivos:

La formación de los asistentes en las más recientes aportaciones de la informática a través de la experiencia, el intercambio de ideas y los conocimientos que aportarán investigadores y docentes de reconocido prestigio en el ámbito nacional e Internacional.

- Congreso: The 6th International Mediterranean Modelling Multiconference

Número de horas: 3. Número de créditos: 0Directora académica: Rosa Mª Aguilar ChineaOrganiza: Departamento de Ingeniería de Sistemas y Automática y Arquitectura y Tecnología de Computadores. Universidad de La Laguna. Congreso promovido por el McLeod Institute of Simulation Science (MISS)

Objetivos:

El 21st European Modeling and Simulation Symposium es uno de los Congreso más importantes sobre Simulación de Europa. Como es tradición, las conferencias se centran en el Modelado y Simulación en la Industria, teniendo en consideración tanto las aplicaciones como las aproximaciones teóricas.


M E M O R I A 2 0 0 9 M E M O R I A 2 0 0 9 51

2.4. Servicio de idiomas

(Del 01 de enero de 2009 al 31 de diciembre de 2009)Atendiendo la demanda de conocimiento y perfeccionamiento de lenguas extranjeras de la comunidad universitaria y de la sociedad Canaria en general, el Servicio de Idiomas de la Universidad de La Laguna ofrece cursos cuatrimestrales con una duración de 50 horas, adaptados al marco de referencia europea con diferentes niveles.

Para la impartición de estos cursos se cuenta con un total de 7 aulas, ubicadas en el edificio central de la Universidad de La Laguna.

La evaluación positiva de cada curso da lugar a una certificación donde se hará constar la duración del curso y el contenido del mismo.

Dentro del proyecto “Universitas Prolingua”, financiado por la Dirección General de Universidades e Investigación del Gobierno de Canarias y desarrollado por Fundación Empresa Universidad de La Laguna se contempla, entre otras acciones, un programa formativo en lenguas. A continuación se detallan los idiomas impartidos estructurados por niveles, número de grupos y de alumnos:

IDIOMA NIVEL GRUPOS ALUMNOS

A1.1 5 87

A1.2 2 26

A2.1 3 22

ALEMÁN A2.2 2 21

B1.1 1 15

B1.2 2 25

B1.3 1 5

B1.4 1 5

TOTAL 8 17 206


A1 2 22

A2 1 6

ESPAÑOLB1.1 4 44

B1.2 3 26

B2.1 1 9TOTAL 5 9 107


A1.1 4 63

A1.2 3 47

FRANCÉS A2.1 3 35

A2.2 2 12

B1.1 2 19

B1.2 1 5

TOTAL 6 15 181

M E M O R I A 2 0 0 9 M E M O R I A 2 0 0 952


ITALIANO A1 1 20

A2 1 5

TOTAL 2 2 25


A1.1 4 56

A1.2 2 38

A2.1 3 58

A2.2 6 104

B1.1 8 146

B1.2 7 110

B1.3 8 135

INGLÉS B1.4 7 106

B2.1 7 102

B2.2 5 72

B2.3 4 45

B2.4 3 38

A1.2 1 15

A2.1 1 18

F.C.E 3 54

C.A.E 1 16

C.P.E 1 22

TOTAL 17 71 1.135


M E M O R I A 2 0 0 9 M E M O R I A 2 0 0 9 53

2.5. Proyectos:

El departamento de Formación de la Fundación Empresa Universidad de La Laguna colaboró en el ejercicio 2009 con el desarrollo de numerosos proyectos, la última de sus grandes líneas de actuación. A continuación, se detallan:

- Acércate a las ciencias:

- ACÉRCATE A LA FÍSICA: Director académico: Teodoro Roca Cortés - ACÉRCATE A LA QUÍMICA: Directora académica: Ana Mª Afonso Perera

- ACÉRCATE A LAS MATEMÁTICAS: Directora académica: Pino Caballero Gil

Organiza: Facultades de Matemática, Física y Química de la Universidad de La Laguna, y la Agencia Canaria de Investigación, Innovación y Sociedad de la Información del Gobierno de Canarias.

Objetivos:

Algunos de los objetivos que se plantean son:

· Despertar entre los jóvenes bachilleres canarios el gusto por las ciencias, en especial en la Física, la Química y las Matemáticas.

· Comprometer aún más a los profesores de estas disciplinas en los institutos y colegios canarios en su acción formativa y divulgativa entre la juventud y sus familiares.

· Llevar al gran público el gusto por el conocimiento y avance científico y cómo estos logros hacen avanzar la sociedad.

- Desarrollo del proyecto piloto y de las experiencias profesionales formativas en administración electrónica (desarrollo de programas de actuación conjunta de carácter científico tecnológico en el campo de las tecnologías de información, las comunicaciones y la sociedad de la información)

Director académico: José Luís Roda GarcíaOrganiza: Agencia Canaria de Investigación, Innovación y Sociedad de la Información,la Universidad de La Laguna y la Fundación Canaria Empresa Universidad de La Laguna.

Objetivos:

Los objetivos fundamentales del convenio son la formación de alumnos egresados, o en último año de carrera, a través del desarrollo de proyectos pilotos en el ámbito de la administración electrónica, y el desarrollo de experiencias profesionales de los alumnos o recién egresados en el ámbito de la administración electrónica de conformidad con lo previsto en el Convenio Marco de Colaboración para el desarrollo de programas de actuación conjunta de carácter científico tecnológico en el campo de las tecnologías de información, las comunicaciones y la sociedad de la información.

M E M O R I A 2 0 0 9 M E M O R I A 2 0 0 954

- Promoción de la utilización del software libre (desarrollo de programas de actuación conjunta de carácter científico tecnológico en el campo de las tecnologías de información, las comunicaciones y la sociedad de la información)

Director académico: Rodrigo Trujillo González.Organiza: Agencia Canaria de Investigación, Innovación y Sociedad de la Información,la Universidad de La Laguna y la Fundación Canaria Empresa Universidad de La Laguna.

Objetivos:

El objetivo fundamental del convenio es el desarrollo de acciones encaminadas a mejorar el nivel de utilización del software libre, tanto en el ámbito académico como en el ámbito empresarial, fundamentalmente en las pymes, de conformidad con lo previsto en el Convenio Marco de Colaboración para el desarrollo de programas de actuación conjunta de carácter científico tecnológico en el campo de las tecnologías de información, las comunicaciones y la sociedad de la información.

- Plan para el fomento del acceso a la administración de justicia de la comunidad autónoma de Canarias (fase v)

Directora académica: Mª Victoria Reyes Sánchez.Organiza: Consejería de Presidencia, Justicia y Seguridad y la Fundación Canaria Empresa Universidad de La Laguna.

Objetivos:

Este Programa, con vocación regional, está desarrollado de manera coordinada en ambas provincias por las Fundaciones Universitarias, y tiene un doble objetivo:Impulsar el acceso de opositores Canarios a la carrera judicial y fiscal y al Cuerpo de Médicos Forenses y Secretarios Judiciales. Fomentar la preparación de oposiciones para el ingreso en los Cuerpos de Gestión Procesal y Administrativa, Tramitación Procesal y Administrativa y Auxilio Judicial.

Edición de un cuaderno de orientación e información afectivo sexual de los/as jóvenes (Folleto alumnado y Folleto de madres y padres/profesorado y profesionales).

Director académico: Fernando Barragán Medero.Organiza: Departamento de Didáctica e Investigación Educativa de la Universidad de La Lagunay Excmo. Cabildo Insular de Tenerife.

Objetivos:

Favorecer una concepción multidisciplinar de la sexualidad humana haciendo énfasis en las vivencias placenteras, el desarrollo de los sentimientos, la exclusión de la violencia y de los efectos no deseados de la sexualidad (embarazos, enfermedades de transmisión sexual). Incorporar la necesidad diversificada de información y educación de cada uno de los sectores a los que van dirigidos los folletos, sin olvidar la diversidad cultural y las necesidades de algunos colectivos como las personas con discapacidad, personas mayores. Adaptar la redacción y conceptualización de cada folleto al sector al que va dirigido considerando los conceptos básicos piagetianos (conflictos cognitivos y los estadios evolutivos del pensamiento) y vigostkianos (zona de desarrollo potencial). Incorporar la perspectiva de género en cuanto a la diferenciación de roles, expectativas, prejuicios y relaciones de poder entre mujeres y hombres, rompiendo la invisibilidad de las mujeres y sus deseos.


M E M O R I A 2 0 0 9 M E M O R I A 2 0 0 9 55

- Mediador y mediadora en educación sexual y género

Director académico: Fernando Barragán Medero.Organiza: Departamento de Didáctica e Investigación Educativa de la Universidad de La Laguna y Excmo. Cabildo Insular de Tenerife.

Objetivos:

Impartir la formación necesaria a los becarios seleccionados por el Excmo. Cabildo Insular de Tenerife, así como el seguimiento y la evaluación inicial, in itinere y final del desarrollo del programa denominado Mediación en Educación sexual y género.

- Curso de especialización universitaria en educación sexual, género y adolescencia

Número de horas: 110. Número de créditos: 0Director académico: Fernando Barragán Medero.Organiza: Departamento de Didáctica e Investigación Educativa de la Universidad de La Lagunay Excmo. Cabildo Insular de Tenerife.

Objetivo:

Profundizar en la formación específica al personal técnico municipal que trabaje con jóvenes para la puesta en práctica de acciones de educación afectivo- sexual.

- Convenio de colaboración entre la entidad mercantil de titularidad Insular “Gestión Insular para el Deporte, la Cultura y el Ocio, S.A.U. (Ideco) para la realización del programa de enseñanzas naúticas de recreo

Director académico: José Perera Marrero. Organiza: IDECO S.A.

Objetivos:

Las mencionadas enseñanzas , tienen como objetivo la adquisición de las titulaciones deportivas de “Patrón de Embarcaciones de Recreo” y “Patrón de Yates”, así como cualquier otro título conducente al manejo de embarcaciones de recreo y deportivas.

- Convenio de colaboración con el centro superior de náutica y estudios del mar para la gestión del programa “Cursos de especialidad profesional para el personal de la marina mercante”

Director académico: Antonio Ceferino Bermejo Díaz.Organiza: Centro Superior de Náutica y Estudios del Mar

Objetivos:

El mencionado programa, tiene por objetivo responder a la necesidad de contar con personas preparadas en el campo de la marina civil, en las especialidades de navegación marítima, náutica y transporte marítimo, máquinas navales y radioelectrónica naval. Los cursos Organizados este año 2009 fueron:

· Curso de Uso Operacional de Sistemas de Información y Despliegue de Cartas Náuticas Electrónicas (E.C.D.I.S.) (dos ediciones)

· Curso de Operador Restringido del Sistema Mundial de Socorro y Seguridad Marítima (ROC) (dos ediciones)

· Curso de Gestión de los Recursos del Puente (Bridges Resources Management/Bridge Team Managament) (dos ediciones)

· Curso Avanzado de Maniobra y Navegación (Advanced Ship Handling and Navigation Course) (dos ediciones)

· Curso de Buques Quimeros

M E M O R I A 2 0 0 9 M E M O R I A 2 0 0 956


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3. Departamento de promocióny gestión de la innovación

M E M O R I A 2 0 0 9 M E M O R I A 2 0 0 958

3. Departamento de promoción y gestión de la innovación

3.1. Presentación

La Innovación, según el diccionario de la Real Academia Española, es la creación o modificación de un producto, y su introducción en un mercado. Un aspecto esencial de la innovación es su aplicación exitosa de forma comercial. No sólo hay que inventar algo, sino, por ejemplo, introducirlo en el mercado para que la gente pueda disfrutar de ello. En las palabra del emprendedor de éxito Eudald Domènech: “La innovación por la innovación no sirve para nada. Innovar es crear productos que hagan la vida más fácil.”

Desde un punto de vista económico, la innovación está ligada a las empresas, convirtiéndose en su principal agente. En un mercado global en el que se ofrecen una enorme gama de productos y servicios similares, y las exigencias de los clientes son cada vez mayores y más exigentes, la innovación no es sólo una oportunidad para lograr un valor añadido, sino un factor indispensable para competir y sobrevivir. La innovación es, en la actualidad, una de las estrategias empresariales más efectivas.

La innovación como estrategia de las personas, empresas, organizaciones y territorios no ha de ser un hecho puntual, sino que ha de ser asimilada como parte de la cultura y por tanto un proceso gestionado de manera sistemática. La transmisión de esta idiosincrasia a todos los sectores socioeconómicos y, en definitiva, a la sociedad Canaria en general, constituye una de las máximas del Departamento de Promoción y Gestión de la Innovación (DPGI) de la Fundación Empresa Universidad de La La Laguna (FEULL). La herramienta para difundirla es la transferencia de conocimiento, desde los grupos de investigación de la Universidad de La Laguna (ULL), en forma de convenios, asistencias técnicas y servicios de asesoramiento.

Una de las misiones fundamentales de la Universidad es la difusión, la valorización y la transferencia del conocimiento al servicio de la cultura, de la calidad de la vida, y del desarrollo económico (LOU 6/2001-Art. 1), y en esa misión la ULL ha habilitado al DPGI de la FEULL para promover y gestionarla.

En particular, la actuación del DPGI se materializó en la suscripción de 122 convenios de I+D+i y de asistencia técnica durante el año 2009. Por otro lado, coordinó y ejecutó un total de 25 proyectos propios, atendidos por su personal técnico. Sumados con los convenios suscritos en los años anteriores aún activos, el DPGI ha gestionado a lo largo de todo el 2009 un total de 528 proyectos.

Este volumen nos muestra un amplio números de empresas y administraciones públicas que se beneficiaron de los resultados de investigación fraguados en los diferentes departamentos de la Universidad de La Laguna en 2009. En concreto, los convenios desglosados en este documento han permitido que los solicitantes aumenten su capacidad competitiva, al incorporar conocimientos, tecnologías, servicios y asesoramiento científico aportado por personal especializado, con altísimas capacidades, y que sólo la Universidad puede proveer.

Gran parte parte de estos acuerdos se han suscrito con las áreas de investigación de la ULL más relacionado con los sectores estratégicos contemplados en el Plan Canario de I+D+i 2007-2010. Entre los sectores empresariales que más invirtieron en innovar y enriquecerse con los conocimientos de la Universidad en 2009 figuran: transporte, tecnologías de la información y la comunicación, aguas, química y plásticas, energía y medio ambiente, consultoría, gestión y Servicios empresariales, acuicultura, salud, turismo, sector audiovisual y medios de difusión, así como las administraciones públicas locales y regionales.

Un gran número de estos convenios se originaron en la pasada edición del Taller de Dinamizadores de la Innovación y de la convocatoria “Incorporación de Personal Innovador al Tejido Producto: Doctores y Tecnólogos 2008”, ambas iniciativas de la Agencia Canaria de Investigación, Innovación y Sociedad de la Información”.


M E M O R I A 2 0 0 9 M E M O R I A 2 0 0 9 59

Calidad y vigilancia tecnológica

El Departamento de Promoción y Gestión de la Innovación está certificado bajo la norma Internacional de Sistemas de Gestión de Calidad UNE-EN ISO 9001:2008, así como por la UNE 166.006:2006 EX de sistemas de Gestión de Vigilancia Tecnológica. En este sentido, el departamento se ajusta a los requisitos establecidos por ambas normas para aportar la máxima satisfacción a sus clientes y sus partes interesadas, aportando por un lado unos Servicios con un alto compromiso de calidad para sus usuarios y siendo, además, de gran utilidad para la sociedad en cuanto a Servicios de alto valor añadido, como el de Vigilancia Tecnológica. Este sistema puede lograr que las organizaciones de Canarias se sitúen en una posición de ventaja competitiva aprovechando los beneficios que reporta la utilización de esta metodología de sistematización de los procesos relacionados con la I+D+i.

Asimismo, se prevé llevar esta idiosincrasia basada en la gestión por procesos al resto de departamentos de la Fundación Empresa Universidad, con la consecuente mejora que supone de cara a sus usuarios y al mejor aprovechamiento de los recursos de los que dispone.

La FEULL es la única entidad colaboradora de la Asociación Española de Normalización (AENOR) que existe en Canarias, lo que supone un acercamiento de la sociedad Canaria a los sistemas de gestión relacionados con la calidad y la innovación. Igualmente, la FEULL está también entre los colaboradores activos del Observatorio de Calidad de Tenerife (OCATEN), gestionado por el Cabildo de Tenerife, y en el que se recogen todas las acciones y organizaciones que tienen estrecha relación con la calidad, el medioambiente y la innovación.

Equipo humano

El departamento de Promoción y Gestión (DPGI) de Innovación de la FEULL estuvo dirigido por D. Sergio Alonso en 2009, mientras que la subDirección del área de Gestión del DPGI corrió a cargo de Dª. Cristina Arteaga. La plantilla media del departamento estuvo compuesta por 5 gestores y 32 técnicos.

Parte del equipo humano del Dpto. De Promoción y Gestión de la innovación

M E M O R I A 2 0 0 9 M E M O R I A 2 0 0 960

- La actividad en cifras

2005 2006 2007 2008 2009Convenios I+D+i y de Asistencia Técnica vigentes (art. 83) 290 427 377 422 381

Convenios I+D+i y de Asistencia Técnica suscritos durante el año en curso (art. 83) 103 106 121 157 122

Proyectos coordinados y ejecutados por el Dpto. De Promoción y Gestión de la Innovación

6 4 13 18 25

Convenios I+D+i y de Asistencia Técnica

Proyectos coordinados y ejecutados por el Dpto. De Promoción y Gestión de la

Innovación

2005 2.062.174,91 € 42.813,84 €

2006 2.584.722,65 € 551.842,05 €

2007 2.611.164,38 € 1.098.305,37 €

2008 3.080.649,83 € 1.187.307,73 €

2009 2.930.826,72 € 1.875.799,73 €


M E M O R I A 2 0 0 9 M E M O R I A 2 0 0 9 61

3.2. Líneas de actuación del DPGI:

Presentamos a continuación una panorámica de las actuación del departamento de Promoción y Gestión de la Innovación de la FEULL. Las hemos englobado en las siguientes secciones:

A) Proyectos de I+D+i y de asesoramientos conveniados en 2009.B) Proyectos coordinados y ejecutados por el Departamento de Promoción y gestión de la Innovación en 2009.

3.2.1. Proyectos de I+D+i y asesoramientos conveniados en 2009

1. La oferta formativa en mediación intercultural en Canarias: elaboración de un diseño curricular para la formación básica y continua.

ViceConsejería de Inmigración. Gobierno de CanariasSr. D. Benito Codina Casals.Dpto. Didáctica e Investigación Educativa y del Comportamiento.

La mediación intercultural plantea una perspectiva disciplinar compleja, en la que se echa de menos una clara definición de su contenido, en clara coherencia con su sentido y filosofía. Además de intentar clarificar este importante concepto, se trata de identificar la figura del mediador intercultural, como eje esencial de su desarrollo, la adecuación de su formación con las necesidades y demandas que éstos deben atender en el ejercicio de su desempeño profesional, así como las planteadas por los usuarios de sus intervenciones y por las instituciones que desarrollan estos programas. Con este proyecto se lograron analizar los contenidos de los actuales programas dirigidos a la formación en mediación intercultural, ofertados tanto desde las instituciones privadas como públicas, desde la formación reglada como desde la no reglada; determinar la adecuación de los actuales contenidos formativos a las demandas competenciales que hacen los principales agentes de la mediación intercultural; y diseñar un currículo formativo a nivel de formación básica de grado y como continuo formativo que se adecua a las necesidades de las instituciones prestadoras de los Servicios, a las demandas de los agentes y de las personas inmigrantes, potenciales receptoras de dichos Servicios.

2. Dictamen sobre la condición de los consorcios sanitarios a efectos de las normas sec-95y sus consecuencias Jurídicas

Consorcio Hospitalario de Cataluña. Sr. D. Francisco José Villar Rojas.Dpto. Disciplinas Jurídicas Básicas.

3. Elaboración y diseño de la guía Insular de actividades didácticas. Evaluación del proyecto semillas del mar.

Excmo. Cabildo Insular de Tenerife. Sr. D. Vicente Manuel Zapata Hernández.Dpto. Geografía.

4. Elaboración del material didáctico relacionado con la difusión de la exposición “Espejo y Memoria”, para el fomento de la integración social de las personas inmigrantes y el desarrollo intercultural basado en la sensibilización de la comunidad.


Vicente Manuel Zapata es director académico del Observatorio de la Inmigración de Tenerife (OBITen), que es una iniciativa conjunta del CABILDO DE TENERIFE y la UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA, gestionada a través de la FUNDACIÓN CANARIA EMPRESA UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA, y que surge con la vocación de consolidarse como una estructura permanente y dinámica que proyecta avanzar en el conocimiento de los movimientos migratorios. Asimismo, desea convertirse en referente para la comprensión del fenómeno inmigratorio, centro de producción, recopilación y validación de información que facilite la opinión cualificada y la toma de decisiones en materia migratoria. El Observatorio pretende ser un instrumento al Servicio de la sociedad y

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de las instituciones tinerfeñas y Canarias, por lo que apuesta por la formación de una red organizada que involucre a las personas, a los organismos y a las entidades relacionadas con el fenómeno inmigratorio en todas sus vertientes y dimensiones, con el fin de conocerlo y gestionarlo adecuadamente, enfatizando sus aspectos positivos y mitigando, o eliminando si cabe, sus características más negativas.

Servicios cualificados

En cuanto a los beneficios que aporta este proyecto concreto al Cabildo tinerfeño, Vicente Zapata recuerda la experiencia acumulada de la Universidad de La Laguna en el tratamiento de las migraciones Internacionales. “La ULL tiene un conjunto de profesores-investigadores que se han especializado en la última década en el tratamiento de estos temas, lo que ha permitido que el Cabildo pueda articular una serie de Servicios cualificados, dado que en la isla de Tenerife es donde más ha aumentado la población extranjera en esta última etapa y esto ha acarreado consecuencias a todos los niveles”. “Aunque el proyecto se ha elaborado para el Cabildo, éste y otros proyectos están auspiciados gracias a los fondos del Gobierno de Canarias y del Estado. En este sentido, nuestro grupo de profesores-investigadores de OBITen- especializados en diversas disciplinas como Economía, Sociología, Educación, etc.-, intenta que este estudio pueda revertir de forma directa en la sociedad y en una mejor gestión de las cuestiones migratorias”.

En este sentido, el OBITen ha proporcionado guías Insulares de recursos, enfocadas a las personas que atienden a inmigrantes. Estas dos guías didáticas (una destinada a niños y otra a adolescentes) se han facilitado al sector educativo para que los maestros y profesores puedan trabajar con toda la comunidad educativa- no sólo con los alumnos- en la sensibilización sobre inmigración y la potenciación de actitudes que favorezcan la interculturalidaD. El Cabildo tinerfeño se encargó de distribuir estas guías mientras que el equipo del Observatorio de la Inmigración de Tenerife ha formado a los técnicos.

Imagen de parte del equipo de investigación que compone el OBITen encabezado Vicente Manuel Zapata.


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En cuanto a este proyecto denominado “ELABORACIÓN DEL MATERIAL DIDÁCTICO RELACIONADO CON LA DIFUSIÓN DE LA EXPOSICIÓN “ESPEJO Y MEMORIA”, PARA EL FOMENTO DE LA INTEGRACIÓN SOCIAL DE LAS PERSONAS INMIGRANTES Y EL DESARROLLO INTERCULTURAL BASADO EN LA SENSIBILIZACIÓN DE LA COMUNIDAD”, Zapata indica que esta exposición tiene como misión sensibilizar a la población sobre que somos una sociedad cada vez más intecultural al tiempo que se promueven actitudes favorables a este respecto. La exposición tiene carácter itinerante y, aunque comenzara enfocada a niños y adolescentes, su interés ha hecho que esté dirigida al público en general. Así, la sala de exposiciones del Parlamento Canario acogió esta muestra que ha pasado por numerosos centros educativos y por la Universidad de La Laguna, entre otros espacios.

Además, el OBIten tiene como propósito proyectar sus estudios e investigaciones a la sociedad, tras trabajar durante una década y gozar de un reconocimiento en Canarias, teniendo a la FEULL como gestora. En resumen, este observatorio universitario tiene como primeros destinatarios a los profesores, técnicos, etc., así como a la sociedad en último término, razón por la que el Cabildo tinerfeño ha mostrado interés en la ejecución de diversos proyectos.

5. Diseño, ejecución y coordinación de la jornada Insular de encuentro intercultural “La interculturalidad como elemento de integración”.


La Jornada Insular de Encuentro Intercultural “La interculturalidad como elemento de integración” se diseñó y desarrolló con dos objetivos específicos uno, dirigido a la población, que pretendía reforzar la conciencia social y la sensibilización ante la presencia de personas inmigrantes, promoviendo una interpretación positiva del hecho migratorio en clave de oportunidad para el Desarrollo. Y el otro, destinado a las entidades/organizaciones, que se relacionan con la atención, gestión e investigación del hecho inmigratorio, específicamente en materia de interculturalidad, que perseguía el encuentro de las mismas y la generación de propuestas de coordinación en la respuesta que se ofrece a la gestión de la inmigración.

Los resultados de la acción de sensibilización cristalizaron en el trabajo que se realizó con 299 personas inscritas que valoraron la jornada, en porcentajes que rondaban el 85%, con el calificativo de bastante o mucho refiriéndose al interés del tema, la utlidad de los contenidos o el cumplimiento de sus expectativas, entre otros. Por su parte, los 18 representantes de otras tantas entidades Insulares culminaron sus sesiones, con la redacción de un documento de conclusiones y la creación de un foro de trabajo especializado que permitiera, de manera participativa, continuar consensuadamente la reflexión conjunta, iniciada en dichas sesiones de trabajo, relativas a los procedimientos de la optimización de la respuesta de las entidades a la presencia de la inmigración, en clave de gestión y coordinación.

6. Conservación y restauración de la obra pictórica administrativa.

José Manuel Hernández Gómez. Sra. Dña. Dácil María de la Rosa Vilar.Dpto. Pintura y Escultura.

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8. Estudio / análisis comparativo sobre la competitividad de los destinos turísticos a través de políticas de uso de la red.

Consejería de Turismo. Gobierno de Canarias. Sr. D. Eduardo Parra López. Dpto. Economía y Dirección de empresas.

El objetivo principal del presente proyecto es proporcionar una visión general de las tecnologías asociadas a la web 2.0 y, en concreto, de las redes sociales disponibles actualmente a nivel mundial, así como extraer las oportunidades de negocio que este tipo de Servicios puede ofrecer al turismo, especialmente a los establecimientos alojativos. Se trata de presentar algunas iniciativas interesantes y ejemplificar los tipos de Servicios comerciales que actualmente se ofrecen: la selección realizada quiere reflejar la diversidad y el alcance para el turista existentes.En la actualidad se están produciendo cambios en los paradigmas de relación con el cliente, lo que plantea retos. Internet es el gran catalizador de estos cambios y a la vez fuente de oportunidades para diferenciarnos en promoción, marketing y distribución.

Promoción en internetLa red es el canal perfecto para interactuar con el cliente, especialmente teniendo en cuenta que los principales emisores de España (Alemania, Reino Unido y Francia) concentran 150 millones de internautas. En este sentido, Eduardo Parra explica que la presencia del marketing en Internet “aporta una serie de ventajas frente a sistemas tradicionales como el marketing directo”. Internet permite personalizar su mensaje de acuerdo a los perfiles de la persona que se interese por su oferta. Se puede conocer inmediatamente el impacto de la misma, permitiendo tomar decisiones oportunas con la misma dinámica con que se mueve el mercado y sus competidores. La rapidez de reacción obtenida con unos costes infinitamente más bajos que los que genera el marketing directo, convierten a Internet en una herramienta insustituible para alcanzar el éxito empresarial en las nuevas coyunturas competitivas.

9. Asesoramiento para el diseño de instrumentos para la captación de fondos RIC y su materialización en el municipio de Granadilla.

Granadilla del Suelo Sur, S.L. Sra. Dña. Alicia Correa Rodríguez.Dpto. Economía financiera y contabilidaD.

10. Analíticas de las estaciones de depuración natural en el parque rural de Teno.

Excmo. Cabildo Insular de Tenerife. Sr. D. Sebastián Delgado Díaz.Dpto. Ingeniería Química y Tecnología Farmacéutica

El proyecto recoge el seguimiento de tres estaciones depuradoras naturales situadas en el Parque Rural de Teno, Buenavista del Norte: El Carrizal, Albergue de Bolico y Lomo del Medio en Masca.El objetivo es el seguimiento de las tres estaciones de depuración natural, a través de la caracterización y evolución físico-química de las aguas de salida de dichas instalaciones.Los parámetros a analizar son: pH, sólidos en suspensión, conductividad eléctrica, demanda química de oxígeno (DQO), demanda Bioquímica de oxígeno (DBO5) y nitratos. Las analíticas se realizaron con una periodicidad mensual.


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Albergue de Bolico, en el Parque Rural de Teno.

11. Diseño, desarrollo e implementación de un sistema automatizado de vigilancia tecnológica para la recuperación y difusión personalizada de información.

Agencia Canaria de Investigación, Innovación y Sociedad de la Información del Gobierno de Canarias. Sra. Dña. Elena María Sánchez Nielsen. Dpto. Estadística, investigación operativa y computación.

El proyecto abarca el estudio, diseño, desarrollo e implementación de un prototipo de herramienta automática de vigilancia tecnológica utilizando tecnologías semánticas, tecnologías de Servicios Web y tecnologías de recuperación de la información, en el contexto de la innovación tecnológica, para los dominios específicos de interés relacionados con: (i) la Sociedad de la Información y las Telecomunicaciones y (ii) Tecnologías aplicadas al Turismo.

La utilización de dichas tecnologías permite ofrecer una solución plausible a tres problemas fundamentales en la notificación/envío de información personalizada a una organización: (i) la integración de distintas fuentes de informaciones heterogéneas y distribuidas, (ii) la recuperación personalizada de la información y (iii) la visualización de la información a través de un portal de contenidos.

La solución propuesta utiliza una arquitectura de tres capas de funcionalidad: (i) un manejador de procesos para la gestión de subscripciones personalizadas y agregación automática de información a un repositorio procedente de las fuentes de información seleccionadas, de acuerdo con perfiles personalizados de administradores de dominios de interés, (ii) una capa de Servicios Web para la gestión e integración de las diferentes fuentes de información heterogéneas y distribuidas; y (iii) una capa de datos, correspondiente a las diversas fuentes de información distribuidas que se desean integrar en el sistema de vigilancia tecnológica.

12. Proyecto del plan estratégico e instrumentos de evaluación. Centro de aldeas infantiles sos de Canarias.

Aldeas Infantiles. Sra. Dña. Mª del Carmen Barranco Expósito.Dpto. Trabajo social y Servicios sociales.

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13. Sistema de gestión integral informatizada de la fábrica de transformados plásticos de CP5, S.A.,en el polígono industrial Valle de Güímar.

CP5, S.A.Sr. D. Leopoldo Acosta Sánchez.Dpto. Ingeniería de sistemas y automática y arquitectura y tecnología de computadores.

14. Identificación de variables psicosociales que dificultan la realización de conductas preventivas en el contexto laboral y desarrollo de planes integrales de intervención mediante el uso de nuevas tecnologías.

Aguados y asociados. Prevención Canarias. Sra. Dña. Dolores Díaz Cabrera.Dpto. Psicología Dognitiva, social y organizacional.

15. Análisis fÍsico-quÍmico para caracterización de variedades de tomate, enmarcado dentro del proyecto selección y mejora de las variedades tradicionales.

Cabildo Insular de Tenerife. Sr. D. Carlos Díaz Romero.Dpto. Química analítica, nutrición y bromatología.

16. Evaluación del valor nutrional de pescado de acuicultura procedente de jaulas de engorde del grupo Acuimarca, S.L. (Canarias), sometido a diversos tipos de procesado.

Acuimarca S.L.Sra. Dña. Covadonga Rodríguez Rodríguez.Dpto. Biología animal.

En el presente proyecto, ACUIMARCA S.L. en colaboración con el grupo de nutrición en acuicultura de la Universidad de La Laguna, aborda acciones innovadoras y desarrolla alternativas que impulsen el sector poco diversificado de los productos acuícolas. Centran sus esfuerzos en estudiar/evaluar:

- La comercialización de los productos elaborados a partir de pescado fresco, garantizando a los potenciales clientes, la excelente calidad y valor nutricional de este tipo de productos a los que se ha incorporado valor añadido tras su elaboración.

- El rendimiento de los procesos de elaboración y el precio mínimo de venta de los diferentes productos obtenidos.

- El posible destino y/o aprovechamiento de los subproductos generados durante el procesado (cabezas, vísceras, piel, espinas, etc.) para la producción de harinas, aceites, fertilizantes, productos farmacológicos, colas o gelatinas entre otros.

Además, pretende instalar, un laboratorio “seco” de análisis y ha creado un departamento de I+D+i para implantar formas de trabajar asumiendo el Desarrollo, la Investigación e Innovación como elementos inherentes a las acciones a desarrollar dentro de la empresa. A su vez, se pretende realizar actuaciones diversas que faciliten la mejora económica, técnica y medioambiental de las instalaciones y explotaciones de la sociedad con el objetivo de hacerla más eficiente y competitiva.

Múltiples beneficios

Este proyecto producirá múltiples beneficios a la empresa contratante, adelantan los investigadores del departamento de Biología Animal de la ULL. A continuación, se desglosan:


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La información obtenida del valor nutricional del pescado. La realización de los análisis bioquímicos a los diferentes productos acuícolas ayudará a la mejora del producto existente para impulsar y potenciar la comercialización de los productos elaborados a partir de pescado fresco (eviscerado/descabezado, fileteado, congelado, ahumado). Ello garantizará a los potenciales clientes (colegios, hoteles, instituciones), la excelente calidad de este tipo de productos, pudiendo incrementar el precio de venta al incorporarle valor añadido tras su elaboración.

Elaboración de trípticos, folletos, vídeos, etc., donde se refleje la bondad nutricional del procesado de pescado y se garantice a los consumidores la disponibilidad de alimentos saludables, seguros y de calidad, lo que podría incrementar sensiblemente las ventas.

Evaluación del rendimiento económico de los diferentes procesos de elaboración, que permitirá estudiar el precio mínimo de venta de cada subproducto.

Gestión de los subproductos que garanticen:

- Respeto hacia el medio ambiente.

- Rendimiento económico, venta a empresas que utilicen harinas de pescado, extracción de aceites para pinturas, productos farmacológicos, etc., o incluso la propia transformación y comercialización por parte de la empresa.

La creación de un laboratorio propio en las instalaciones de Acuimarca S.L., que permitirá realizar ensayos, análisis, etc. que ayuden al desarrollo de las actividades de gestión de calidad de la empresa, incluyendo el control de los distintos procesos.

La creación del departamento de I+D+i que permitirá a Acuimarca S.L. Incorporar personal con alta experiencia, generar grupos de trabajo estables que permitan cumplir las metas y asumir el Desarrollo, la Investigación e Innovación como elementos inherentes a las acciones a desarrollar por la empresa.

- La relación de la empresa, ACUIMARCA S.L., con la Universidad de La Laguna, facilitará la transferencia de resultados y el establecimiento de colaboraciones para el desarrollo futuro de otros proyectos de I+D.

17. Integrat-e-sociedad de la experiencia.

Carmen Martín Robledo. Sr. D. Luis Alberto García García.Dpto. Psicología evolutiva y de la educación.

18. Determinación e implementación de un entorno basado en ERP. de políticas eficientes de reposición dinámica de los inventarios dentro de la cadena de suministros.

Itop Management Consulting, S.L.Sr. D. José Miguel Gutiérrez Expósito.Dpto. Estadística, Investigación Operativa y Computación.

Las decisiones que deben ser tomadas para las distintas operaciones involucradas en la cadena de suministro, que van desde la elección de proveedores de los diferentes tipos de bienes y/o servicios hasta la distribución de artículos elaborados al consumidor final, juegan un papel crucial no sólo en el contexto estratégico de la empresa (cumplimiento de niveles adecuados de calidad y Servicio al cliente, entre otros) sino en el ámbito económico (reducción de costes derivados del transporte y del inventario, por citar sólo algunos).

Mejora competitiva

Al respecto, los investigadores responsables de este proyecto afirman que la idoneidad de estas decisiones “conlleva una mejora de la competitividad de las organizaciones, que repercutirá en un necesario refortalecimiento del tejido productivo local/regional necesario para poder hacer frente a la actual economía de mercados globalizada”.

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En este escenario, el objetivo consistirá en el desarrollo de modelos matemáticos que recojan las singularidades de las operaciones de reposición de bienes y distribución de mercancías a lo largo de un horizonte temporal finito (varios días, semanas o meses consecutivos), la caracterización de políticas efectivas (óptimas o aproximadas) que reduzcan los costes de las distintas operaciones ajustándose a los requisitos que establezcan las organizaciones, así como la implementación en un entorno basado en ERP de métodos computacionalmente eficientes que determinen soluciones óptimas o de compromiso a problemas reales. Se pretende que estos métodos, programados en un lenguaje de alto nivel, se incorporen como “add-on” a plataformas ya existentes basadas en ERP (software comercial: SAP, Solver Foundation de Microsoft, o software libre: Adempiere, OpenERP por citar sólo algunos).

19. Proyecto para la simulación y optimización de la gestión de la prevención de riesgos laborales.

Previmac, seguridad y salud laboral, sociedad de prevención S.L.Sra. Dña. Rosa María Aguilar Chinea.Dpto. Ingeniería de sistemas y automática y arquitectura y tecnología de computadores.

La adopción, por parte de una empresa, de un plan de gestión de la prevención de riesgos laborales genera un proceso continuo de revisión y actualización. La práctica más común en estos casos es la contratación de una empresa externa encargada de la monitorización el estado del proceso que permita mejoras en su aplicación. Una empresa líder en este sector en Canarias es PREVIMAC S.L. Los procedimientos de implantación y gestión de una política de previsión de riesgos laborales deben ceñirse a altos estándares de calidad como, por ejemplo, OHSAS 18001. PREVIMAC S.L. Está inmersa en la prestación de Servicios de gestión para la adaptación del citado estándar en sus clientes.

Estos nuevos Servicios requieren modificaciones significativas en la forma de trabajar de sus técnicos y en la comunicación cliente- PREVIMAC. Dentro de este proceso de adaptación, PREVIMAC S.L. Está poniendo énfasis en la óptima utilización de sus técnicos, así como una planificación del trabajo que permita reducir la espera de las empresas.La simulación de eventos discretos es una técnica de probados beneficios en el modelado de los procesos de las organizaciones, tanto en problemas de optimización del uso de recursos como de reingeniería de procesos. La herramienta de simulación SIGHOS, desarrollada por el departamento ISAATC, está siendo utilizada para modelar los procesos más significativos del estándar OHSAS 18001, e integrada con una interfaz que permita de forma sencilla y amigable, dar apoyo a las decisiones de PREVIMAC S.L. En cuanto a la óptima utilización de sus recursos.

20. Modelset modernization framework-msmf.

Open Canarias, S.L.Sr. D. José Luis Roda García.Dpto. Estadística, Investigación Operativa y Computación.

21. Diseño de cajas envasado de frutas.

CP5, S.A.. Sr. D. Carmelo Militello Militello.Dpto. Física fundamental y experimental, electrónica y sistemas.

Por el método de elementos finitos se han simulado distintas posibilidades de diseño de cajas para envasado de frutas reemplazando la tradicionales de cartón o madera por materiales modernos. El diseño debe estar en concordancia con los métodos de fabricación disponibles por el solicitante, la disposición de la fruta dentro de la caja y la metodología de empaque y transporte.


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22. Proyecto museografico para el centro del medio rural y natural de Candelaria.Conceptualización y diseño de recursos expositivos.

Ayuntamiento de Candelaria. Sra. Dña. Maria Victoria Batista Pérez.Dpto. Bellas Artes.

23. Coordinación técnica del centro de documentación de Canarias y América.

Organismo Autónomo de Museos y centros del Excmo. Cabildo Insular de Tenerife. Sr. D. Manuel Vicente Hernandez González.Dpto. Historia.

La coordinación técnica del CEDOCAM, en convenio con el Organismo autónomo de Museos y Centros del Cabildo Insular de Tenerife, ha consistido en un proyecto de investigación de rescate, catalogación, digitalización y difusión pública de materiales de toda índole elaborados por los Canarios o sobre Canarias en América. A lo largo del mismo se ha recopilado material documental, audiovisual y bibliográfico de los Canarios en Cuba y Venezuela, Uruguay y el conjunto del continente americano, que se ha incorporado al programa de digitalización “content dm”. Asimismo, se han elaborado dossiers bibliográficos Canario-americanos y se han editado libros de los Canarios en Perú, México y Cuba con estudio crítico previo.

24. Análisis del anteproyecto de modificación de la ley 48/2003, de 26 de noviembre,de régimen económico y general de prestación de servicios en los puertos de interés general.

Fedeport. Sra. Dña. Adriana Fabiola Martin Cáceres.Dpto. Derecho Financiero, Derecho del Trabajo y Seguridad Social.

25. Establecimiento de parejas reproductoras de gallotia bravoana en lagartario de Valle Gran Rey,La Gomera (estación de cría de 2009).

Excmo. Cabildo Insular de La Gomera. Sr. D. Miguel Molina Borja.Dpto. Biología animal.

El lagarto gigante de La Gomera, Gallotia bravoana, es uno de los reptiles más amenazados del planeta, estando incluido en la categoría de especie en peligro crítico (CR D) de la UICN (IUCN 2008). En años anteriores ejemplares jóvenes y adultos obtenidos del medio natural han sido utilizados en instalaciones controladas al objeto de proceder a su cría en cautividad. El objetivo final establecido en el plan de recuperación de la especie es obtener un número de ejemplares suficiente como para que se pueda iniciar la reintroducción al medio natural. Las hembras utilizadas en las diferentes estaciones reproductivas a partir de 2001 han producido un número relativamente bajo de crías, si bien es cierto que se disponía de un número reducido de hembras adultas.

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Ejemplar de lagarto gigante de La Gomera

(Gallotia bravoana)

Según la bibliografía, ciertas características corporales de los machos de algunos vertebrados son seleccionadas por las hembras y, en función del tipo de macho elegido, se obtienen un número mayor o menor de crías y/o varía la calidad de éstas. Dada la importancia de obtener el mayor número de huevos fecundados en las puestas de las hembras de G. bravoana, y la mayor tasa de eclosión de crías a partir de los mismos, en el estudio realizado se sugirieron las parejas potencialmente más adecuadas para la estación de cría de 2009. Estas parejas se establecieron con base a diferencias en los datos morfológicos de los ejemplares machos y hembras disponibles, y evitando repetición de cruces establecidos en años anteriores o usar ejemplares muy cercanamente emparentados (hermanos). Aunque hubiera sido de utilidad poder considerar las distancias genéticas entre los individuos machos y hembras, dado que no se disponía de tales datos, no pudieron tenerse en cuenta para el establecimiento de las parejas reproductoras. Se realizaron finalmente sugerencias para el mantenimiento de las parejas reproductoras en los terrarios exteriores así como para las hembras preñadas en terrarios interiores, donde ocurriera la puesta de los huevos.

26. Análisis de 20 muestras de aguas.

Satocan, S.L.Sr. D. José Manuel Hernández Moreno.Dpto. Edafología y Geología.

27. Modelos metodológicos para la creación del Observatorio Canario de la Sociedad Civil Organizada.

Consejería de Presidencia y Justicia. Gobierno de Canarias.Sr. D. Moisés Ramón Simancas Cruz.Dpto. Geografía.

28. 4º programa de formación de becarios de la Universidad de La Laguna en campos de la administración Territorial para un proyecto de investigación.

Consejería de Presidencia y Justicia. Gobierno de Canarias.Sr. D. Moisés Ramón Simancas Cruz.Dpto. Geografía.


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29. Análisis de la demanda actual de transporte de los alumnos a los centros universitarios y comparación con la situación previa de la implantación del tranvía.

Excmo. Cabildo Insular de Tenerife. Sra. Dña. Rosa Marina González Marrero.Dpto. Análisis Económico.

30. Informe jurídico y propuesta de enmienda sobre el proyecto de ley de moficiación de la ley 48/2003, de 26 de noviembre, de regimen económico. Dirección General de Transportes. Gobierno de CanariasSr. D. Francisco José Villar Rojas.Dpto. Disciplinas Jurídicas Básicas.

31. Elaboración de proyecto de modificacion de la ley de ordenación del transporte por carretera para incorporar acuerdo suscrito con la administración general.

Dirección General de Transportes. Gobierno de Canarias

Sr. D. Francisco José Villar Rojas.Dpto. Disciplinas Jurídicas Básicas.

32. Valoración, discusión e informe jurídico sobre alegaciones formuladas durante la tramitación de los proyectos de reglamento de Servicio de taxi.

Dirección General de Transportes. Gobierno de CanariasSr. D. Francisco José Villar Rojas.Dpto. Disciplinas Jurídicas Básicas.

33. Plan de actuación 2009 del Observatorio de la Inmigracion de Tenerife.

Cabildo Insular de Tenerife. Sr. D. Vicente Manuel Zapata Hernández.Dpto. Geografía.

34. Conservación y restauración de una copia del Buen Pastor de Murillo.

Canarias Cultura en Red. Sra. Dña. Dácil de la Rosa Vilar.Dpto. Pintura y Escultura

Los daños que presentaba la pintura se dirigían principalmente al soporte. Se recuperó el formato original de la obra que se encontraba doblada en un bastidor más pequeño. Se corrigieron las deformaciones del lienzo por medio de la relajación de la tela en la Multimesa de Baja Presión (Servicio Segai). Se consolidó el soporte textil, se eliminó el barniz oxidado y se reintegraron las lagunas de capa pictórica. Además se acometió la restauración del marco isabelino que presentaba repintes y pérdida de algún motivo ornamental.

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Imágenes del Dpto. De Pintura y Escultura de la ULL

35. Análisis de servicios de movilidad y atención al ciudadano.

Dirección General de Telecomunicaciones y Nuevas Tecnologías. Gobierno de Canarias. Sr. D. Félix Ángel Herrera Priano.Dpto. Física fundamental y experimental, electrónica y sistemas.

Ante los numerosos proyectos relacionados con el entorno tecnológico, la administración electrónica y la modernización administrativa resulta necesario obtener un análisis pormenorizado en los canales empleados por los ciudadanos, tanto en sus niveles de uso como en la introducción de procesos innovadores.El proyecto centra el estudio en los Servicios de movilidad y en la atención al ciudadano con el objeto de obtener mejoras que encajen adecuadamente en el proceso global de modernización llevado a cabo por el Gobierno de Canarias.

36. Estudio básico de cistus osbeckiifolius webb ex christ subsp. osbeckiifolius.

Tragsatec. Sra. Dña. Victoria Eugenia Martín Osorio.Dpto. Biología Vegetal.


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37. Dictamen Jurídico sobre la validez de la orden ministerial de 12 de febrero de 2009, del Ministerio de Medio Ambiente y Medio Rural y Marino de deslinde de la playa de“Las Teresitas”, término municipal de Santa Cruz de Tenerife.

Viceconcejería de ordenación Territorial de la Consejería de medio ambiente y ordenación Territorial. Gobierno Canarias. Sr. D. Francisco Villar Rojas.Dpto. Disciplinas Jurídicas Básicas.

38. El nivel de competencias comunicativas en la población. Ambito estatal.

Agencia Canaria de Investigación, Innovación y Sociedad de la información. Gobierno de Canarias.Sr. D. Esteban Torres Lana.Dpto. Psicología Evolutiva y de la Educación.

La investigación se sitúa en el marco del programa de trabajo de la unión europea “Education and Training 2010", dentro del grupo de trabajo sobre competencias clave para una aprendizaje a lo largo de toda la vida. En marzo de 2000, el consejo europeo de lisboa marcó un nuevo objetivo estratégico para la unión europea: los sistemas de educación y formación deben adaptarse a las demandas de la sociedad del conocimiento; para ello, los estados miembros deben establecer un marco que defina las nuevas destrezas básicas que los europeos deben dominar en el proceso de aprendizaje a lo largo de toda la vida. Este marco debe incluir las tecnologías de la información y la comunicación, la cultura tecnológica, las lenguas extranjeras, el espíritu emprendedor y las habilidades sociales. Para ello, se crean grupos de trabajo sobre competencias clave. Dos años después, en febrero de 2002, en el Consejo de Barcelona, se acentuaba la necesidad de acción para mejorar el dominio de las destrezas básicas. En particular, se pidió especial atención a la alfabetización digital y a las lenguas extranjeras. El grupo de trabajo b denominado “Competencias clave para un aprendizaje a lo largo de la vida” ha definido un marco compuesto por ocho dominios de competencias clave que se consideran necesarias para todos en la sociedad del conocimiento, entre las que figura en cuarto lugar la competencia digital. El desarrollo eficaz de estas destrezas comunicativas supone en el individuo una imprescindible competencia en Comunicación Audiovisual, que entendemos como la capacidad de un individuo para interpretar y analizar desde la reflexión crítica las imágenes y los mensajes audiovisuales y para expresarse con una mínima corrección en el ámbito comunicativo. Esta competencia está relacionada con el conocimiento de los medios de comunicación y con el uso básico de las tecnologías multimedia necesarias para producirla.

Realizar el estudio correspondiente de campo en la Comunidad Canaria sobre la competencia digital incluido en la investigación de ámbito estatal que coordina la Universidad Pompeu Fabra. Este estudio permitirá la comparación del “estado de la cuestión” con las demás comunidades y desagregar los datos de la comunidad Canaria en, al menos, el ámbito Insular. El informe final corresponderá a los coordinadores

de la investigación estatal.

39. Estudio básico de euphorbia lambii svent y ceropegia dichotoma subsp.krainzii (svent). bryuns.

Tragsatec. Sr. D. Octavio Rodríguez Delgado.Dpto. Biología Vegetal.

40. Evaluación e intervención neuropsicológica.

Esai farmaceutico. Sr. D. José Domingo Barroso Ribal.Dpto. Psicobiología y Metodología de las Ciencias del comportamiento.

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41. Estimación en áreas pequeñas aplicadas a las encuestas de tecnologías de información ycomunicación en Canarias.

Agencia Canaria de Investigación, Innovación y Sociedad de la Información. Gobierno de Canarias.Sr. D. Enrique Francisco González Dávila.Dpto. Estadística, Investigación Operativa y Computación.

La demanda de estadísticas oficiales con gran detalle en la desagregación, tanto en el campo de la estadística económica como en el de la estadística social y laboral, no deja de crecer. La necesidad de disponer sistemáticamente de datos publicados para dominios pequeños, se ha venido consolidando en los últimos años entre los objetivos de los sistemas de estadística oficiales. En particular, las encuestas sobre implantación de tecnología de información y comunicación (tic) en hogares y en empresas a nivel de Canarias están planificadas para suministrar información a nivel autonómico. La utilización de técnicas de estimación en áreas pequeñas, donde se combina la información aportada por la encuesta original, información proveniente de registros administrativos y/o encuestas ligeras realizadas para tal propósito, constituyen hoy en día una de las herramientas más importante para solventar la necesidad de estimación en dominios pequeños, islas y/o comarcas, sin incrementar los costes de forma excesiva. El estudio de todo este tipo de técnicas, y la implementación de ellas en diversas encuestas a nivel de Canarias, está entre los objetivos más destacados a nivel de investigación que lleva a cabo el Instituto Canario de Estadística (ISTAC) en conjunción con la agencia Canaria de Investigación, Innovación y Sociedad de la Información.Adicionalmente al aprendizaje de la metodología de las encuestas a analizar, se cubrieron los siguientes objetivos:

• Implementación informática de la captura de los datos de las encuestas realizadas por el Instituto nacional de estadística.• Implementación y valoración de los principales estimadores de área pequeña basados en el diseño de la encuesta, estimadores directos, pos-estratificados, sintéticos y compuestos, con la intención de valorar la posibilidad de obtener estimaciones fiables sin la necesidad del uso de encuestas ligeras auxiliares y/o información de registros administrativos.• Construcción de estimadores de errores cuadráticos y su implementación sobre los estimadores de áreas pequeñas utilizados.• Ante la necesidad de utilización de información auxiliar para la obtención de estimaciones fiables a niveles de área pequeña, y teniendo en cuenta que para el año 2010 se tiene planificada la realización de una encuesta auxiliar a nivel de Canarias, se implementaron métodos que utilizan la información proveniente de dos encuestas, tomando como encuesta madre la encuesta realizada por el Instituto nacional de estadística (INE) y como encuesta auxiliar ligera la encuesta tic-hogares Canarios 2006 realizada por el Instituto Canario de Estadística (ISTAC). Sobre ellas se implementaron los principales métodos de área pequeña que utilizan encuestas múltiples.

42. Proyecto de evaluación de determinantes socioeconómicos de la salud.

Direccion General de Salud Pública del Servicio Canario de la Salud. Gobierno de Canarias.Sra. Dña. Sara Darias Curvo.Dpto. Enfermería.

El proyecto delta de educación nutricional se define como un conjunto de propuestas, actividades y materiales didácticos orientados a la promoción de la alimentación saludable y de la actividad física, en un contexto más amplio de educación para la salud, con objeto de prevenir o corregir las tendencias ascendentes de la obesidad y sus patologías asociadas.

Según la OMS, la obesidad y el sobrepeso han alcanzado carácter de epidemia mundial y se calcula que más de mil millones de personas adultas tienen sobrepeso y de ellas, al menos, 300 millones son obesas.La preocupación de la oms por este problema se debe a su asociación con las principales enfermedades crónicas como las enfermedades cardiovasculares, la diabetes, la hipertensión arterial y ciertos tipos de cáncer.


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Entre las causas de la obesidad están el mayor consumo de alimentos hipercalóricos (con alto contenido en grasa y azúcares) y la disminución de la actividad física en la población.El 55% de los españoles manifiesta no realizar ningún tipo de ejercicio físico en su tiempo libre y un 38% de los jóvenes se declara sedentario. El 13,9% de los españoles de 2 a 24 años son obesos y el 26,3% tiene sobrepeso. Este problema afecta más a las regiones del sur (Andalucía, Canarias y Murcia), que se encuentran 4 puntos por encima de la media nacional.

43. Plan de Investigación en Tenerife 2009.

Excmo. Cabildo Insular de Tenerife. Sr. D. Dirk Godenau .Dpto. Economía Aplicada.

44. Consultoría y asistencia para la realización de la 2ª fase del Atlas de los Invertebrados de España.

Universidad de Alicante. Sr. D. Pedro Oromí Masoliver.Dpto. Biología Animal.

Los objetivos del proyecto consistieron en hacer un seguimiento sobre el terreno de las 15 especies mencionadas, para evaluar los efectivos poblacionales y su evolución a lo largo del registro histórico de citas existente, así como la persistencia de posibles amenazas sobre dichas poblaciones. Se llevaron a cabo las campañas pertinentes por la islas del archipiélago para elaborar, con los datos recopilados y aplicando la normativa uicn, las fichas correspondientes con las nuevas propuestas de categoría uicn para España. Se pudieron hacer observaciones satisfactorias de todas las especies excepto cuatro, de las cuales no se encontaron ejemplares, siendo una de ellas (carabus coarctatus de Gran Canaria) propuesta para su inclusión en la categoría de protección superior de “en peligro de extinción”.

Pedro Oromí, en su despacho de la Facultad de Biología de la ULL

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Tras el seguimiento llevado a cabo con acrostira euphorbiae, particularmente afectada por el incendio de 2009 en la palma y por otras causas de deterioro de su hábitat, se propuso también incluir esta especie como “en peligro”. Asimismo, se propuso rebajar de categoría de protección a cionus canariensis, pasando de “en peligro” a “vulnerable”, por haber hallado poblaciones mucho más abundantes de lo anteriormente conocido. Se elaboraron las fichas correspondientes, que serán publicadas próximamamente por el ministerio en un atlas de los invertebrados amenazados de España: especies vulnerables.

45. Diseño e impartición de módulos formativos específicos para agentes AEDL y consultoría y seguimiento del proyecto red AEDL+i.


El proyecto red AEDL+i puede considerarse pionero en lo que se refiere a la creación de una nueva figura profesional especializada en el fomento de la innovación desde la perspectiva del desarrollo local. En este sentido, la feULL ha aportado al proyecto la experiencia de investigadores universitarios con dilatada trayectoria en el conocimiento científico y la intervención directa en materia de desarrollo local. Su labor concreta ha estado orientada hacia el asesoramiento en el planteamiento y desarrollo del proyecto en sus múltiples vertientes, el diseño e impartición de la formación específica para la capacitación del personal técnico adscrito a la red, la supervisión de los informes municipales elaborados en relación con la identificación de oportunidades de innovación en el marco local o la impartición de una acción formativa de nivel superior sobre la innovación en el desarrollo local. buena parte de la actividad desplegada, que ha implicado asimismo tareas de tutorización personalizada, se ha realizado utilizando las tic, fomentando el trabajo colaborativo en red.

El proyecto constituye un modelo de cooperación entre el Cabildo de Tenerife, el Servicio Canario de Empleo y la Universidad de La Laguna en relación con la generación de nuevos instrumentos que permitan operar con renovados planteamientos en la esfera del desarrollo local. La participación de una buena parte de los municipios tinerfeños a través de su personal técnico más cualificado y diversos agentes económicos, sociales e institucionales, ha derivado en la adquisición de un significativo conocimiento de la realidad Insular que se está proyectando en el ámbito de la difusión de la innovación, objetivo que se ha redondeado con la participación del personal técnico de la red en múltiples eventos que han tenido el fomento de la innovación en sus diversas dimensiones como uno de sus ejes centrales. La metodología del proyecto, en cuanto a que es original, supone uno de sus valores fundamentales.

46. Objetivos y metodología para la redacción del informe sobre la población de zifios en El Hierro: tamaño poblacional y distribución.

Tragsega. Sr. D. Alberto Miguel Brito Hernández.Dpto. Biología Animal. 47. Metodología para determinar la posible existencia de aire en el suministro de agua en las zonas atendidas por Teidagua. Aplicación de las mismas y conclusiones.

Teidagua, S.A.Sr. D. Carmelo Militello Militello.Dpto. Física Fundamental y Experimental, Electrónica y Sistemas.

En este proyecto se colaboró con la empresa en diseñar una instrumentación ágil y adecuada que le permitiera cumplimentar con los requisitos establecidos por las normas de calidad iso 9000 respecto de la calidad del producto dispensado al cliente. En este caso no se trataba de verificar la calidad química, sino la calidad cuantitativa, es decir, la fracción de aire que se dispensa a través de los contadores. Se desarrollo un equipo portátil junto con una metodología de medida y una distribución de muestreo para cuantificar estadísticamente la calidad del servicio.


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48. Asesoría sobre las actividades Jurídicas Básicas.

Despacho de abogados varios. Sr. D. Esteban Solá Reche.Dpto. Disciplinas Jurídicas Básicas.

49. Análisis de la gestión de áreas integradas turísticas: el caso de Adeje.

Spet Turismo de Tenerife, S.A.Sra. Dña. Alicia Correa Rodríguez.Dpto. Economía Financiera y Contabilidad.

50. La nueva legislación de contratos del sector público, incidencia de la legislación de contratosdel sector público en la contratación de las empresas prestadoras del Servicio Público deTransporte permanente de viajeros de uso general en tranvía.

Metropolitano de Tenerife, S.A.. Sr. D. Ángel Lobo Rodrigo.Dpto. Disciplinas Jurídicas Básicas.

51. Proyecto de cooperación en materia de la descentralización de la República de Cabo Verde.

Fundación modelo. Sr. D. José Adrian Garcia Rojas.Dpto. Derecho Constitucional y Ciencia Política

Este proyecto consiste en proponer desde la experiencia del archipiélago Canario y, contando con la información recabada en la República de Cabo Verde, mejoras para su sistema de Gobierno multinivel.

Los principales objetivos del proyecto son:

a) Estudiar la regulación organizativa de las distintas administrativos públicas de la República de Cabo Verde.b) Ofrecer una visión de la estructura administrativa de la Comunidad Autónoma de Canarias.c) Estudiar las competencias y financiación de las entidades locales de Cabo Verde.d) Ofrecer el panorama competencial y de financiación de las entidades locales Canarias.e) Estudiar los instrumentos de planeamiento del territorio caboverdianos.f) Explicar los instrumentos de planeamiento territorial canarios.g) Ofrecer, desde la experiencia descentralizadora canaria, un posible modelo de descentralización para la República de Cabo Verde.

Panorámica de una playa de Cabo Verde.

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Cooperación beneficiosa

José Adrián García señala que la ejecución de este proyecto puede aportar “diversos beneficios, tales como la participación de investigadores universitarios en un proyecto de cooperación con áfrica, en el que se retroalimentan la experiencia de la empresa contratante y la de los profesionales universitarios y extrauniversitarios que han participado en el proyecto. Al tiempo, se abren posibilidades de participación en otros proyectos con la misma empresa contratante y con el Gobierno de Canarias y ONGs del archipiélago”.El investigador del departamento de Derecho Constitucional y Ciencia Política de la ULL subraya igualmente que se han establecido contactos y se ha intercambiado información con autoridades y funcionarios públicos caboverdianos, así como con universitarios de esta república, “que redundarán en una mayor profundización en las relaciones entre la Universidad de Cabo Verde y la Universidad de La Laguna”, señala.

52. Comparación de las tarifas de abastacimiento de agua en los distintos municipios de Canarias.

Teidagua, S.A.Sr. D. Ginés Guirao Pérez.Dpto. Economía de las instituciones, estadística económica y econometría.

El principal objetivo de este trabajo es llevar a cabo un análisis comparativo de los precios, basados en las distintas estructuras tarifarias, para diez de los principales municipios de Canarias. Se constata que, al igual que ocurre a nivel nacional, existen diferencias en los pagos que se realizan por los Servicios de agua entre los distintos municipios, dada la evidente diversidad de estructuras tarifaras aplicadas en cada uno, atribuida, en general, a las diferencias en los costes de los recursos y servicios prestados. Este análisis pivotará alrededor del municipio de San Cristóbal de La Laguna, considerando como punto de partida la descripción de la estructura de consumo del mismo, donde se analiza el consumo de las distintas unidades de demanda y el consumo per cápita, para los seis últimos bimestres de los que se dispone de información. Con los resultados obtenidos se realiza una comparación sobre la base de la estructura real de consumo entre los diferentes sistemas de tarifas que se aplican en los distintos municipios mencionados. Además, y partiendo de la estimación del consumo medio per cápita se valoran los pagos realizados por distintos tipos de hogares. Adicionalmente se obtiene el valor unitario pagado en los diversos municipios aplicando la estructura de consumo de San Cristóbal de La Laguna.

53. Asesoria técnica psicológica al tribunal de las pruebas selectivas para el ingreso en el Cuerpo General de la Policía Canaria, escala básica, empleo policía, de la administración pública de la Comunidad Autonóma de Canarias.

Excmo. Consejeria de la función pública. Sr. D. Luis Fernando Díaz Vilela.Dpto. Psicología Cognitiva, Social y Organizacional.

Esta intervención se realizó dentro de lo estipulado en el apartado 5.7, 5.8 y 7.3, de la orden de 17 de diciembre de 2008, por la que se convocan pruebas selectivas para el ingreso en el Cuerpo General de la Policía Canaria, escala básica, empleo de policía (Grupo C, Subgrupo C1), de la Administración Pública de la Comunidad Autónoma de Canarias. Para poder desarrollarla se pidió la colaboración de cuatro psicólogos externos debidamente colegiados: Dra. Naira Delgado Rodríguez (T-1723), D. Miguel Ángel García Bello (P-1180), Dña. Sonja Lutz (T-1689), y D. Alberto Recuero Fernández (T-1665).Se midieron habilidades cognitivas con una adaptación del PMA de Thurstone, cuyas puntuaciones se promediaron y se convirtieron a una puntuaciones C, mediante la comparación con una muestra propia de 214 casos.

Se midieron los perfiles de personalidad en los cinco grandes factores, que incluyen los de estabilidad Emocional, Extraversión y Conciencia, tres de los requeridos en el anexo III de la Orden de referencia. Las


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puntuaciones decatipos en estas dimensiones se calcularon comparando las puntuaciones individuales con las de una muestra de 2017 casos. Para la medida de integridad se aplicó una escala de 11 preguntas obtenidas del International Personality Item Pool. Las puntuaciones decatipos de esta dimensión se calcularon comparando las de cada caso con el resto de los casos de esta intervención. Se aplicó además un cuestionario para la detección de tendencias a desarrollar desórdenes de personalidad basada en la Clasificación Internacional Estadística de Enfermedades y Problemas de Salud Relacionados. El criterio general para superar esta prueba fue el de no presentar puntuaciones iguales o superiores a 5 en ninguno de sus componentes. Junto con el cuestionario de personalidad se aplicó una medida de deseabilidad social con el objeto de controlar los efectos de la tendencia al engaño en el cuestionario. Se aplicó también una entrevista semiestructurada a todos los candidatos, tendente a obtener información complementaria a los cuestionarios. La propuesta de evaluación final de cada candidato se presentó en la forma de APTO o NO APTO. El procedimiento para llegar a tal propuesta consistió en comprobar que el candidato se ajusta al perfil de personalidad, comprobar que el candidato es capaz de responder mínimamente a las demandas cognitivas, comprobar que el candidato no presenta tendencias graves a desórdenes de personalidad, comprobar que el candidato es capaz de reaccionar adecuadamente a situaciones relacionadas con el puesto, y comprobar que el candidato tiene la motivación y recursos mínimos para el desempeño, así como detección de posibles distorsiones en las respuestas al cuestionario. El proceso comenzó el 2 de julio de 2009 y se informó de los resultados el 21 de julio de 2009, no habiendo reclamaciones de ningún tipo

54. Estrategia para el desarrollo del modelo de modernización administrativa fase I.

Cabildo de Tenerife. Gobierno de Canarias.Sr. D. Félix Ángel Herrera Priano.Dpto. Física Fundamental y Experimental, Electrónica y Sistemas.

Los actuales modelos de modernización aplicados en la administración pública se basan, de forma general, en una secuencia de acciones bien planificadas más que en un proceso realmente estratégico que tenga en cuenta mayores dependencias entre las iniciativas a llevar a cabo. El trabajo trata de alinear dicho proceso de modernización en torno a un modelo (propuesta para el Gobierno Insular) que siga las últimas tendencias que en materia de investigación del sector público y de gobierno electrónico están modificando las organizaciones a nivel Internacional.

55. Evaluación y parámetros biológicos de especies marisqueras intermareables. Segunda parte.

Consejería de Agricultura, Ganadería, Pesca y Alimentación. Gobierno de CanariasSr. D. Alberto Miguel Brito Hernández.Dpto. Biología Animal.

56. Servicio de estudio e informe sobre determinación de las zonas de presencia en áreas oceánicas y estimaciones del tamaño de la población de las especies de la familia ziphidae y el cachalote común en el archipiélago canario.

Consejería de Medio Ambiente y Ordenación Territorial. Gobierno de Canarias.Sr. D. Alberto Miguel Brito Hernández.Dpto. Biología Animal.

57. Caracterización y tipología de los usos turísticos del medioambiente y del patrimonio cultural de Fuerteventura enla elaboración de la imagen proyectada de la isla.

Excmo. Cabildo de Fuerteventura. Sr. D. Agustín Santana Talavera.Dpto. Prehistoria, Antropología e Historia Antigua.

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58. Percepción actual de los actuales espacios protegidos en Fuerteventura y su futura ampliación.

Excmo. Cabildo de Fuerteventura. Sr. D. Agustín Santana Talavera.Dpto. Prehistoria, Antropología e Historia Antigua.

59. Reintroducción de las palomas de la laurisilva en Gran Canaria (3ª fase).

Excmo. Cabildo de Gran Canaria. Sr. D. Aurelio Martín Hidalgo.Dpto. Biología Animal.

En la 3ª fase del proyecto reintroducción de las palomas de la laurisilva en Gran Canaria se ha continuado con la cría en cautividad de palomas rabiches a partir de huevos o pollos colectados en La Palma. Ambos son incubados y/o criados por padres adoptivos (tórtolas domésticas). Además, una pareja de palomas criada de esta manera en 2008 comenzó a poner huevos a finales de 2009 consiguiéndose por fin su reproducción a principios de enero de 2010.

60. Plataforma de formación online de la red avanzada de centros de servicios públicos digitales del Cabildo Insular de Tenerife.

Excmo. Cabildo Insular de Tenerife Sr. D. Luis Alberto García García.Dpto. Psicología Evolutiva y de la Educación.

61. Descripción e impacto económico de las actividades de buceo con condrictios en Canarias.

Communications Inc. Sr. D. Jose Jaime Pascual Fernández.Dpto. Prehistoria, Antropología e Historia Antigua.

62. Sobre la apreciación de indicios de delito de falsificación de documentos privados aportados en un procedimiento civil.

Manuel Florián de Tomás Marti (Abogado). Sr. D. Esteban Sola Reche.Dpto. Disciplinas Jurídicas Básicas.

63. Análisis del Instituto Español de Oceanografía.

Instituto Español de Oceanografía. Sr. D. Néstor Vicente Torres Darias.Dpto. Bioquímica y Biología Molecular.

Néstor Vicente Torres


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El pulpo común (octopus vulgaris) es un excelente candidato para la diversificación de la acuicultura en Canarias, debido a su rápido desarrollo y al alto valor del mismo en el mercado. sin embargo, el cultivo de esta especie se ha impedido por la alta tasa de mortalidad que experimenta cuando se encuentra en la fase de paralarva. varios estudios han demostrado que la principal causa de esta mortalidad radica en la inadecuada composición de la dieta suministrada durante esta fase de su desarrollo. en consecuencia, encontrar una dieta adecuada es fundamental para maximizar la supervivencia de paralarvas cultivadas.este proyecto tiene como objetivo el uso de herramientas de modelado matemático para hacer frente a este problema. tomando como base la información experimental disponible sobre la composición de esta especie a lo largo de sus distintas etapas de desarrollo así como de la dieta suministrada nos proponemos desarrollar un modelo matemático que describa la dinámica de la composición de varios de los componentes principales de esta especie, los ácidos grasos, el colesterol y las proteínas, a los largo de las diferentes etapas de desarrollo. El modelo, consistente en un sistema de ecuaciones diferenciales ordinarias, servirá como base, a través de la aplicación de técnicas de optimización matemática, para definir una dieta óptima en términos de viabilidad de las paralarvas. la optimización se basa en el principio de que la dieta óptima debe reducir al mínimo las diferencias entre la composición de pulpo adulto predicha por el modelo y los valores observados en individuos adultos salvajes.

64. Estudio de la caracterización climática de las islas Canarias para la aplicación del código técnico de la edificación.

Consejeria de obras Públicas y Transportes. Gobierno de Canarias.Sra. Dña. María Victoria Marzol Jaen.Dpto. Geografía.

El objetivo de este proyecto era revisar el tratamiento que el código técnico de la edificación, aprobado hace dos años, hace del clima del Archipiélago Canario. La importancia del estudio radica en que desde el año pasado las edificaciones que se construyan en España deben reunir unas características específicas en relación a las condiciones climáticas del lugar donde se levanten con el fin de hacer más confortables las viviendas y ahorrar energía.Los resultados del proyecto de investigación se ha transformado en un documento, Climcan-010 que la Consejería de Obras Públicas y de Transportes del Gobierno de Canarias ha presentado al Ministerio de la Vivienda para ser aprobado como documento reconocido.

65. Asistencia a reuniones, asesoramiento y elaboracion de informes sobre problemas juridico-Territoriales de la instalacion de plantas fotovoltáicas, la adaptación de planes generales al Plan Insular y el impacto de la ley 6/2009 en el Plan Insular de Ordenación.

Excmo. Cabildo Insular de Tenerife. Sr. D. Francisco José Villar Rojas.Dpto. Disciplinas Jurídicas Básicas.

66. CajaCanarias, un siglo de historia.

Caja General de Ahorros de Canarias. Sr. D. Fernando Carnero Lorenzo.Dpto. Historia.

Con motivo de la celebración del primer centenario de la Caja General de Ahorros de Canarias en 2010, esta entidad financiera encargó una investigación para la elaboración de un libro conmemorativo de esta efeméride. El equipo de investigación estaba compuesto por los profesores de la Universidad de La Laguna e integrantes del grupo de investigación en economía social de Canarias (GIESCAN-ULL): Fernando Carnero Lorenzo (investigador principal), Juan Sebastián Nuez Yánez y Cristino Barroso Ribal.El pasado 31 de marzo de 2010 se entregó la memoria que servirá como base para esta publicación. En ella se analiza el papel desempeñado por CajaCanarias en el devenir socio-económico del archipiélago en el último siglo a partir de un estudio pormenorizado de las tres entidades que conforman su historia – Caja General de Ahorro y monte de piedad de Santa Cruz de Tenerife (1910-1984), Caja de Ahorros Insular de

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La Palma (1942-1984) y Caja General de Ahorros de Canarias (1984-2010), esta última nacida de la fusión de las dos anteriores. Además, se inserta su evolución dentro de la del conjunto de la economía isleña, así como en la dinámica seguida por el sistema financiero del archipiélago.

67. Asesoramiento para la implantacion del sistema de calidad efqm en los servicios de policia comunitaria.

Ayuntamiento de Adeje. Sr. D. Luis Alberto García García.Dpto. Psicología Evolutiva y de la Educación.

68. Edición del numero ocho de la revista "Clepsydra: Revista de estudios del género y teoría feminista”.

Instituto Canario de la Mujer del Gobierno de Canarias. Sra. Dña. Amparo Gómez Rodríguez.Dpto. Historia y Filosofía de la Ciencia, la Educación y el Lenguaje

El objetivo de la acción fue la publicación del numero ocho de la revista. Este número estuvo integrado por los apartados “Artículos”, “Huellas y Fragmentos” y “Reseñas”. Los artículos de este número fueron 10, de los cuales 5 fueron extranjeros, de autoras provenientes de diversas Universidades: de la Universidad Federal de Santa Catarina, (Portugués), otro de State University of New York at Sony Brook, (Inglés), otro de la Universidad nacional de la plata (castellano), otro de la Universidad veraCruzana, (castellano) y otro de The University of Western Australia (Inglés). Dos de Universidades españolas (uno de ellos en inglés) y tres fueron de autoras de la Universidad de La Laguna. “Huellas y Fragmentos” incluyó las aportaciones de una autora de la Universidad de Córdoba (España) y otra de la Universidad de Anáhuac (méxico). finalmente este número incluyó tres reseñas de autoras procedentes de diversas Universidades. este número ha sido financiado por el Instituto de la mujer del Gobierno de Canarias y la Universidad de La Laguna.

69. La seguridad en Canarias: análisis de registros de incidentes (seguridad objetiva) y percepción de la (seguridad subjetiva)

Consejería de Presidencia, Justicia y Seguridad. Gobierno de CanariasSr. D. luis Alberto García García.Dpto. Psicología Evolutiva y de la Educación.

70. Informe Jurídico sobre la aprobación inicial de la revisión del Plan Insular de Ordenación de El Hierro.

Cabildo Insular de El Hierro. Sr. D. Francisco José Villar Rojas.Dpto. Disciplinas Jurídicas Básicas.

71. Servicios de Estudios sobre Cetáceos en el Marco del Proyecto Life +indemares.

Fundación Biodiversidad. Sr. D. Alberto Miguel Brito Hernández.Dpto. Biología Animal.

72. Competencia Digital: gestión, estrategias, dinamización y valuación de la teleformación.

Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa. Gobierno de Canarias.Sra. Dña. Carina Soledad González González.Dpto. Ingeniería de Sistemas y Automática y Arquitectura y Tecnología de Computadores.


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Cartel de esta iniciativa pionera en Tenerife

Ha servido para elaborar un modelo formativo para la adquisición de las competencias básicas que requiere un "E-TUTOR" en la gestión y dinamización de las aulas virtuales. De esta forma, se ha establecido un modelo formativo que el Gobierno de Canarias ha seleccionado y seguido para la certificación de su profesorado en materia de teleformación.

73. I Congreso Internacional "Genero y Frontera".

Instututo Canario de la Mujer. Gobierno de Canarias. Sra. Dña. María Eugenia Monzón Perdomo.Dpto. Historia.

La celebración de este I Congreso Internacional sobre Género y Frontera en la isla de Tenerife la sitúa en un lugar muy privilegiado en el mapa de los debates de reflexión intelectual e investigación más Internacionales. El elevado porcentaje de participantes, procedentes en su mayoría de américa latina y europa, actúa a su vez - dada la preeminencia de las participantes en el Congreso - de amplificador y promociona la isla de Tenerife como un destino congresual que, además, ofrece una calidad turística incuestionable, la cual, una vez más, se reconoce Internacionalmente. Tenerife consolida, de este modo, su posición ventajosa en los circuitos Internacionales para la celebración de eventos científicos, aspecto que, sin duda, redunda muy favorablemente generando riqueza económica e intelectual.

De igual modo, la Universidad de La Laguna afianza una larga tradición de intercambio cultural y científico con eventos Internacionales de este tipo. La temática que propone este Congreso no puede resultar más idónea y coherente con la realidad insular de Tenerife y las Islas Canarias, a medio camino entre tres continentes, una circunstancia que perfila las idiosincrasias de nuestra identidad en los tiempos actuales: profundamente diversa, y en las que las fronteras sociales, demográficas, laborales, étnicas y culturales derivan en estructuras humanas cada vez más complejas y necesitadas de profundos análisis críticos. La Universidad de La Laguna contribuye, a través del IUEM, a establecer esos ámbitos de estudio y debate que preceden a la articulación de las políticas sociales y culturales de nuestra sociedad. Por ello planteamos la necesidad de abordar las líneas temáticas propuestas en el establecimiento de este debate de modo interdisciplinar, mucho más enriquecedoras por “fronterizas”, con las que pretendemos plantear respuestas a realidades tan complejas y multiculturales como las del mundo global que tan nítidamente quedan retratadas en la realidad de nuestras islas. Estas líneas temáticas van desde el género y la epistemología

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(epistemologías feministas. Perspectivas de género en la historia de la ciencia, género y tecnologías), ciudadanías y políticas de integración (inmigración y mujeres inmigrantes. Experiencias migratorias y políticas de integración. Empoderamientos femeninos), mujer como frontera (discursos culturales: diversidad cultural y artística. Figuraciones de la alteridad. Aprendizajes femeninos), feminismos más allá de la fronteras (globalización, mujeres y transnacionalidad. Perspectivas postcoloniales. Otros feminismos. género y justicia global), fronteras laborales y empleo (discriminaciones e integración: tiempos de trabajo y tiempos de empleo: conciliación, liderazgo y vulnerabilidad laborales; estereotipos y roles. Cualificación y competencias de género) hasta género, desarrollo y cooperación (programas de desarrollo: gestión y evaluación. Iniciativas de mujeres. Acciones formativas. legislar la ciudadanía: múltiples enfoques).

74. Estudio socio economico de La Matanza.

Ayuntamiento de La Matanza. Sr. D. luis Javier López Martín.Dpto. Economía aplicada.

Se realizó un estudio descriptivo socioeconómico que muestra las diferentes opiniones con valoraciones y sugerencias que tienen los habitantes del municipio sobre los Servicios y prestaciones que el Ayuntamiento les ofrece. Está basado en una encuesta realizada a 300 ciudadanos de La Matanza, mayores de 16 años que se llevó a cabo en el mes de octubre de 2009

75. Informe sobre los efectos de la introduccion del gas natural para producir electricidad en Canarias.

Compañía Transportista de Gas Canaria. Sr. D. Francisco Ramos Real.Dpto. Análisis Económico

En este trabajo se ha analizado la introducción del gas natural en Canarias y las ventajas que puede suponer en términos económicos y de cumplimiento de los objetivos de la política energética. Podemos destacar los siguientes hechos más importantes que se deducen de este estudio.

1. El uso del gas natural propuesto en el pecan 2006 supondría llegar a un 20% en el balance de energía primaria en el año 2015, lo que representa aproximadamente un 70% de la producción térmica de electricidad en régimen ordinario, equivalente a un 40,5% sobre el total de producción eléctrica neta. De esta forma, junto con el fomento de las renovables, pasamos de un 99,13% de dependencia de esta fuente a un 72%.

2. El gas es la tecnología más barata para generar electricidad, suponiendo casi un tercio del coste del diesel - oil y un poco más de la mitad del fuel - oil. El alto precio de los derivados del petróleo respecto al gas, junto a su menor eficiencia, determina la gran diferencia del coste entre estas tres tecnologías.

3. Las medidas del PECAN 2006 relacionadas con la introducción del gas natural y las renovables producirían un ahorro de costes en 2015 de 498,6 millones de euros, de los cuales, 304,3 (un 61%) corresponden a la sustitución del fuel-oil por gas y 194,4 a la eólica (39%). Del total de los 304,3 millones, aproximadamente 48 millones corresponden a la valoración de las emisiones de co2.

4. Los resultados muestran que el mix actual (71% de fuel, un 22,5% de diesel, un 3,5% de renovables y un 3% de cogeneración) se encuentra muy alejado de lo que sería eficiente desde un punto de vista de la relación costes medio-riesgo. una sustitución casi completa de fuel oil por gas, unido a un mayor peso de las renovables (especialmente de la eólica) nos colocaría en una situación eficiente, con menor riesgo y casi con un 40% menor de coste. Por su parte, la cartera energética que propone el pecan como objetivo para 2015 (aproximadamente 30% renovables, 4% fuel, 22,5% diesel, 40,5% gas y 3% cogeneración) está muy próxima a la eficiencia.


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5. Podemos concluir que la alternativa del gas como sustituto del petróleo y complemento de las renovables resultaría ser la opción más favorable desde el punto de vista de la diversificación y seguridad en el suministro así como desde el punto de vista económico y medioambiental.

76. Informe de las características que deben poseer los activos aptos para la materialización de la RIC anterior al 2007. Relación con los proyectos de Atlantia.

Plató del Atlantico. Sra. Dña. Alicia Correa Rodríguez.Dpto. Economía Financiera y contabilidad.

77. Caracterización molecular de las variedades de vid de la finca “Los Zamoranos” del término municipal de Tegueste.

Ayuntamiento de Tegueste. Sr. D. Mariano Nicolás Hernández Ferrer.Dpto. Parasitología, Ecología y Genética.

La ampelografía clásica, basada en la descripción morfológica, presenta serias dificultades para el análisis de la variabilidad intra e intervarietal en Canarias (diversidad edafoclimática, discontinuidad del territorio, sinonimias, homonimias, etc.). El uso de marcadores moleculares ha pasado a ser en los últimos años una herramienta fundamental para resolver, de forma rápida y fiable, una primera clasificación. Concretamente y en lo que a la viticultura se refiere la caracterización molecular se ha convertido en un paso previo a su clasificación morfológica, ineludible para poder cumplir con los requisitos del registro de variedades comerciales. hasta hace unos años, este tipo de análisis eran realizados a nivel nacional en otros centros, lo que creaba para las iniciativas canarias una dependencia en tiempo y forma. En la actualidad y gracias a un convenio suscrito con fundación empresa ULL, dentro del convenio de colaboración con la dirección general de política agroalimentaria de la Consejería de Agricultura del Gobierno de Canarias, nuestro grupo ha puesto a punto estas técnicas en “Vitis Vinifera”.

Nuestros primeros análisis en este contexto ya han sido publicados (variedades de vid de cultivo tradicional en Canarias. Jorge Zerolo Hernández y Feliz Cabello Sáenz de Santa María. Editado por Instituto Canario de Calidad Agroalimentaria, Gobierno de Canarias) y homologados con los de los centros nacionales. En el presente convenio el uso conjunto de los marcadores moleculares y morfológicos nos permitirá establecer inequívocamente las variedades que el Ayuntamiento de Tegueste posee en la finca “Los Zamoranos”.

78. Estudio de investigación para evaluar la función cognitiva en pacientes con Em Precoz Cogni ms (II).

Química Farmaceútica Bayer, S.L. Sr. D. José Domingo Barroso Ribal.Dpto. Psicobiología y Metodología de las Ciencias del Comportamiento.

79. Eestructura y contenido de la negociación colectiva: nuevos espacios funcionales y normativos.

Jusocan Abogados, S.L.P. Sra. Dña. Dulce María Cairós Barreto.Dpto. Derecho Financiero, Derecho del Trabajo y Seguridad Social.

Tanto las últimas reformas legales, como la propia estuctura y funcionamiento democrático de las relaciones laborales hacen que la negociación colectiva asuma un papel cada vez más relevante, no sólo desde la perspectiva de la determinación de condiciones de trabajo, sino desde nuevas funcionalidades

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que adquiere el convenio colectivo en una sociedad en continuo cambio que exige y demanda la flexibilidad de los instrumentos económicos y jurídicos. Sin embargo, la flexibilidad y la capacidad de adaptación que se demandan no pueden poner en peligro los derechos de los trabajadores y las conquistas del estado social: la crisis económica y financiara que atravesamos no ha mostrado el fracaso del estado social, sino del modelo económico “capitalismo industrial”. El estado social no es un medio o una herramienta del modelo económico-social, es el fin a logar por cualquiera de ellos: una sociedad que garantice determinadas prestaciones básicas para todos los ciudadanos (las mejores y más altas), que busque la igualdad y prohiba cualquier forma de discrimianción injustificada.

De ahí que la exploración del campo de acción que pueden abarcar la negociación colectiva y el convenio colectivo sea una herremienta esencial, no para la flexibilidad y adaptación de las condiciones de trabajo a las necesidades empresariales, sino de la realidad económica al respeto y garantía de los derechos laborales. En este marco de actuación, este proyecto analiza los nuevos espacios funcionales de aplicación de los convenios, especialmente en empresas o grupos de empresas complejos, con un alto nivel de externalización y un bajo número de trabajores, lo que hace enormemente difícil la organización de los mismos y la negociación de convenios, así como nuevos contenidos, como los planes de igualdad y el control de las situaciones de discriminación por razón de sexo.

80. Oficios de Arte

Excmo. Cabildo Insular de Tenerife. Sr. D. Francisco Aznar Vallejo.Dpto. Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal.

81. Barreras que dificultan la ruptura de la relación con la pareja en una situación de violencia de género.

Instituto Canario de la Mujer. Gobierno de Canarias.Sra. Dña. Pilar Matud Aznar.Dpto. Personalidad, Evaluación y Tratamientos Psicológicos.

La violencia de género es uno de los problemas más graves de la sociedad actual. Pilar Matud indica que este proyecto permite al Instituto Canario de la Mujer (ICM) como entidad contratante conocer qué dificultades tiene la mujer para dejar la relación de violencia con el agresor. “El maltrato a la mujer es un factor de riesgo tanto físico como mental no sólo para la mujer sino también para los hijos”, explica la investigadora de la ULL, añade que si se saben cuáles son las barreras “Las mujeres podrán saber cómo terminar con la violencia”. “Si el ICM conoce las barreras sociales, económicas, de empleo, etc., que llevan a la situación de riesgo podrá evitarla y que la mujer pueda dejar a la pareja agresora”, agrega. En concreto, este proyecto tiene tiene como objetivo general conocer las barreras personales, familiares y sociales que dificultan a las mujeres maltratadas por su pareja la ruptura de la relación con la pareja que las maltrata.

Recursos Necesarios:

En este estudio, las mujeres informaron de la necesidad de diversos recursos para poder salir de la situación de violencia, siendo los más comunes los de tipo económico, seguido de los psicológicos, que fueron

Pilar Matud Aznar


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citados por más de la cuarta parte de las mujeres. También mencionaron la necesidad de apoyo familiar, empleo o vivienda, aunque fue menos común. “aunque se daba mucha diversidad, la salud de la familia también tenía un papel importante, así como los factores sociodemográficos. Dichos factores parecen actuar como barreras importantes para que la mujer pueda dejar la relación con la pareja que le maltrata, anteponiendo el bienestar de sus hijos/as e incluso el de la propia pareja agresora”, argumenta pilar matud. Esta investigadora del departamento de personalidad, evaluación y tratamientos psicológicos de la ULL también participó en 2009 en un proyecto de I+D sobre género y salud del ministerio de ciencia e innovación, además de realizar otro proyecto sobre violencia de género para el Ayuntamiento de Santa Cruz de Tenerife a través de la Oficina de Transferencia de Resultados de Investigación.

82. Puesta en marcha y adecuación del programa “Teide” a las necesidades de la encuesta social que permita el seguimiento, depuración de los resultados obtenidos e imputación.

Instituto de Estadística de las Islas Baleares. Sr. D. Juan José Salazar González.Dpto. Estadística, Investigación Operativa y Computación.

El Instituto de estadística balear (IBESTAT), al igual que cualquier oficina de estadística, necesita depurar sus encuestas antes de procesar los datos y sacar conclusiones. Nosotros en la ULL hemos desarrollado un programa informático que ayuda a ello, y continuamos trabajando en su mejora. La prestación ha consistido en una tarea de preparación de una encuesta de hogares e individuos en las Islas Baleares para que los datos que se recogiesen pudiesen a la vez ser procesados por nuestra herramienta informática. Ello ha conllevado una tarea de formación del personal.

83. Adecuación del programa “Teide” para disponer de una herramienta que realice la imputación de operaciones estadísticas del movimiento natural de la población.

Instituto de Estadística de las Islas Baleares. Sr. D. Juan José salazar González.Dpto. Estadística, Investigación Operativa y Computación.

La segunda parte del trabajo para el Ibestat ha consistido en la corrección de algunas preguntas del cuestionario a medida que nuestra herramienta informática iba detectando anomalías. Este trabajo de asesoramiento se ha desarrollado a través de internet, via correo electrónico. La conclusión es que al final el ibestat ha logrado depurar muy satisfactoriamente su encuesta de hogares e individuos, y proceder al análisis de sus datos para realizar sus publicaciones.

84. Estudio Socio - Politico de la Comunidad Autónoma Canaria.

Grupo PSC - PSOE. Sr. D. luis Javier López Martín.Dpto. Economía Aplicada.

Analizar la situación Socio - Política actual de Canarias así como los problemas y posibles soluciones que se proponen al equipo de Gobierno autónomo. También se analiza la valoración de los principales políticos del Parlamento Canario y órganos de gobierno de las diferentes islas. El análisis se hizo en base a una encuesta directa realizada a 1624 ciudadanos de las diferentes islas, mayores de 16 años, en noviembre de 2009.

85. Realización de los trabajos de estudio de la biota liquenica del parque nacional de Timanfaya.Isla de Lanzarote.

TRAGSASra. Dña. Consuelo Esther Hernández Padrón.Dpto. Biología Vegetal (Botánica).

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El P. N. de Timanfaya, de gran interés geológico y biológico e indudable atractivo paisajístico, es también un parque liquenológico. Este espacio natural, por su peculiar geomorfología, ofrece multitud de hábitats para el asentamiento de los líquenes, que a modo de "manchas" o "cojinetes" salpican las piedras de los distintos malpaíses, paredones y promontorios rocosos. Son los protagonistas indiscutibles en la colonización de sustratos nuevos, iniciandose así las primeras fases del poblamiento de estas lavas. Las especies más diversas son las de biotipo crustáceo (muy adheridas), si bien la mayor biomasa corresponde a las especies fruticulosas (aspecto arborescente) como stereocaulon vesuvianum y ramalina bourgaeana.Los objetivos planteados son fundamentalmentes éstos: inventariado de la biota liquénica; ecología, distribución y cartografía de los taxones catalogados; diagnosis, dinamismo y estado de conservación de las distintas comunidades liquénicas.

Una vez finalizado el proyecto, probablemnente el nº de especies liquénicas supere al de las plantas vasculares censadas para el parque.

86. Estudio sobre la presencia de valores etnográficos, arquitectónicos o pintorescos de las edificaciones emplazadas en el demanio público y sus afección.

Gestión y Planeamientos Insulares, S.A.. Sr. D. José Fernando Estévez González.Dpto. Prehistoria, Antropología e Historia Antigua.

La vigente ley de costas, de ámbito estatal, se enfrenta en su aplicación a muy diferentes casuísticas debido a la diversidad de los asentamientos humanos en el litoral. En Canarias, tanto por su carácter Insular como por su dinámica histórica, se aprecian usos sociales de las costas con características propias que habría de ser tenidos en cuenta en la aplicación de esa ley. Por encargo de GESPLAN a la fundación empresa Universidad de La Laguna, se han realizado varios estudios etnográficos en poblados costeros de diferentes islas a fin de determinar sus procesos de formación, las dinámicas socioculturales de las comunidades que los habitan y proporcionar elementos de valoración sobre su interés etnográfico.

Las investigaciones se han llevado a cabo en los poblados de pozo de las calcosas, en la isla de El Hierro, Los Molinos y Ajui, en la isla de Fuerteventura, y Tufia, en la isla de Gran Canaria, todos ellos afectados en diverso grado por la ley de costas. El origen, evolución y dinámica sociocultural de estos enclaves responde, en términos generales, a la tipología de asentamientos de litoral repartidos por todas las costas de las islas. Resultado de la combinación de las actividades agrícolas y pesqueras, estos poblados - cuyos orígenes se remontan a finales del XIX - evolucionaron demográfica, arquitectónica y socioculturalmente como consecuencia de los radicales cambios de la economía Canaria, a partir de los años sesenta del pasado siglo, hacia la industria turística.

Puestas de relieve estas transformaciones, los estudios realizados en estos poblados ponen de manifiesto esta dinámica estructural de las costas Insulares. Es destacable, aun señalándose las particularidades de cada uno de ellos, los fuertes lazos comunitarios y el acusado sentido del lugar que caracterizan a los habitantes de estos asentamientos. Por otra parte, unas singulares adaptaciones medioambientes y arquitectónicas, otorgan a estos poblados una especial significación etnográfica como expresión de la cultura popular de las islas, que deben ser considerada en una ponderada aplicación de la ley de costas.

87. Proyecto de Sesibilización en la misma dirección (anexo IX).



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88. Analítica y Análisis de Material Arqueológico de La Gomera.

Consejería de Educación, Cultura y Deportes. Gobierno de Canarias.Sr. D. Juan Francisco Navarro Mederos.Dpto. Prehistoria, Antropología e Historia Antigua.

89. Estudio sobre los Derechos y Deberes de los Ciudadanos en Materia de Salud Pública.

Ministerio de Sanidad y Politica Social. Sr. D. Francisco José Villar Rojas.Dpto. Disciplinas Jurídicas Básicas.

90. Delimitación de Unidades Climáticas Homogéneas en la Isla de Gran Canaria.

Gestión y Planeamientos Insulares, S.A.Sr. D. Pedro Dorta Antequera.Dpto. Geografía.

El estudio ha caracterizado grandes áreas o sectores en Gran Canaria según su homogeneidad climática, elaborando una simulación que sirva de modelo posterior, con mayor cantidad de datos y con mayor grado de detalle, para todo el archipiélago. Las áreas o sectores han venido condicionadas básicamente por factores geográficos, principalmente la topografía y la orientación del relieve frente a las masas de aire que llegan hasta el archipiélago. A su vez, dentro de cada uno de estos sectores se acusan diferencias en el comportamiento de las variables climáticas en función de la altitud.

Las técnicas empleadas se han basado en el empleo de sistemas de información geográfica una vez introducidas las bases de datos meteorológicas georeferenciadas. El resultado final es un ensayo para posteriores trabajos a mayor resolución

91. Segunda Fase del Proyecto I Carta Arqueológica del Municipio de Granadilla de Abona.

Ayuntamiento de Granadilla. Sr. D. Juan Francisco Navarro Mederos.Dpto. Prehistoria, Antropología e Historia Antigua.

92. Segunda Fase del Proyecto I Carta Etnográfica y Patrimonial del Municipio de Granadilla de Abona.

Ayuntamiento de Granadilla. Sr. D. José Fernando Estevez González.Dpto. Prehistoria, Antropología e Historia Antigua.

Encargada por el Excmo. Ayuntamiento de Granadilla de Abona a la Fundación Empresa Universidad de La Laguna, la realización de la carta etnográfica del municipio se ha dividido en dos fases, desarrollándose los trabajos de campo entre 2008 y 2010. El principal objetivo de este proyecto ha sido inventariar y elaborar la documentación etnográfica necesaria para una adecuada gestión de las políticas de conservación, investigación y difusión del patrimonio etnológico del municipio.

Se han incorporado a la carta etnográfica principalmente el conjunto de inmuebles y elementos de cultura material relacionados con las distintas actividades productivas, así como elementos significativos del patrimonio intangible. La carta etnográfica abarca la totalidad del municipio con sus diferentes pisos ecológicos en los que se han desenvuelto históricamente distintas actividades económicas y socioculturales. Entre los varios cientos de ítems inventariados destacan los relacionados con las prácticas agrícolas y, dentro de éstas, la muy considerable cantidad y variedad de infraestructuras hidráulicas de una alta riqueza patrimonial. Con la documentación recopilada se ha elaborado una base de datos georreferenciada que permite tanto el acceso puntual a los contenidos y valor etnográfico de esos recursos patrimoniales como su precisa localización en el territorio.

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93. Restauración de la Pintura Mural Paraninfo.

Joca Ingenieria y Contrucciones, S.A.. Sra. Dña. Dacil María de la Rosa Vilar.Dpto. Pintura y Escultura.

94. Restauración de la Obra Pictórica Monos.

Viceconsejeria de Cultura. Sra. Dña. Dácil María de la Rosa Vilar.Dpto. Pintura y Escultura.

95. Instalacion de Centros Logísticos en Islas Menores.

Dirección General de Comercio. Gobierno de Canarias. Sr. D. Ángel Chinea Martín.Dpto. Economía de las Instituciones, Estadística económica y econometría.

96. Reglamento de Ejecución de Medidas Judiciales de Menores Jovenes Infractores en la Comunidad Autónoma de Canarias.

Direccion General de Proteccion del Menor y la Familia. Gobierno de Canarias.Sr. D. Esteban Sola Reche.Dpto. Disciplinas Jurídicas Básicas.

97. Labor de Asesoramiento y elaboración de Estrategias Jurídicas para mejorar la eficacia operativa del Instituto de Tecnologías Biomédicas.

Fundación Canaria del Instituto de Tecnologías Biomédicas. Sr. D. José Luis Ribero Ceballos.Dpto. Economía de las Instituciones, Estadística Económica y Econometría.

98. Prevalencia de los Sintomas Psicológicos y Conductuales en los pacientes de la unidad de demencias del Hospital Universitario de Canarias.

Lundbeck España. Sr. D. José Domingo Barroso Ribal.Dpto. Psicobiología y Metodología de las Ciencias del Comportamiento. 99. La competencia intercultural en la enseñanza superior: el caso de las universidades canarias.

Consejería de Bienestar Social , Juventud y Vivienda. Gobierno de Canarias.Sr. D. Benito Codina Casals.Dpto. Didáctica e Investigación Educativa y del Comportamiento.

En este proyecto se pretende establecer la presencia de la competencia transversal definida como interculturalidad en los procesos de enseñanza - aprendizaje de las distintas titulaciones impartidas en las universidades canarias y el diseño de una propuesta curricular que la integre, para favorecer la preparación del estudiantado a las demandas de la sociedad actual. Para alcanzar este objetivo, se pretende analizar la presencia de actitudes y valores interculturales en las estrategias de enseñanza del profesorado de las universidades canarias; determinar la presencia de la interculturalidad como competencia transversal en los curriculum formativos de las distintas titulaciones que se imparten en las Universidades Canarias; y diseñar una propuesta de inclusión de la competencia transversal “interculturalidad” entre el profesorado y el alumnado de las Universidades Canarias, como respuesta a las exigencias del espacio europeo de educación superior.


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100. Familias en RED.

Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes. Gobierno de Canarias.Sr. D. Luis Alberto García García.Dpto. Psicología Evolutiva y de la Educación

101. Análisis y tratamiento de los datos para la aplicación del modelo de financiación del contrato programa en la Universidad de La Laguna.

Dirección General de Universidades. Gobierno de Canarias.Sra. Dña. Alicia Correa Rodríguez.Dpto. Ingeniería de Sistemas y Automática y Arquitectura y Tecnología de Computadores.

102. Quemador de gas para fundición de metales mod Q.T.A. Básico.

Quivira, S.L. Sra. Dña. María Emma Borges Chinea.Dpto. Ingeniería Química y Tecnología Farmacéutica.

103. Prácticas externas.

Universidad de La Laguna. Sra. Dña. María Dolores Díaz Cabrera.Dpto. Psicología Cognitiva, Social y Organizacional

104. Desarrollo de un Plan de Intervencion y Mediacion Comunitaria para el Fomento de la Convivencia en el Municipio de Adeje.

Ayuntamiento de Adeje. Sr. D. Luis Alberto García García.Dpto. Psicología Evolutiva y de la Educación.

105. Analisis Economico Villa de Mazo.

Sepropyme, S.L.P. Sr. D. Francisco Javier García Rodríguez.Dpto. Economía y Dirección de Empresas.

106. Evaluacion y Control de la Calidad de Tres Planes Formativos desarrollados por Femete.

Federación Provincial de Empresarios del Metal y Nuevas Tecnologías de Santa Cruz de Tenerife. Sr. D. Luis Alberto García García.Dpto. Psicología Evolutiva y de la Educación.

107. Análisis Microbiologico.

Canatec 35, S.L.. Sr. D. Basilio Balladares Hernández.Dpto. Parasitología, Ecología y Genética.

108. Asesoramiento Jurídico Administrativo en Materia de Aguas.

Empresa Mixta de Aguas de Santa Cruz de Tenerife, S.A.. Sr. D. Francisco José Villar Rojas.Dpto. Disciplinas Jurídicas Básicas.

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109. Asesoramiento sobre certificacion del sistema de gestion integrado de calidad ymedio ambiente en empresas Canarias.

Teidesport, S.L.. FEULL. Dpto. Promoción y Gestión de la Innovación.

110. Programa de Diagnóstico Precoz de Metabolopatías Congénitas en el recién nacido.

Servicio Canario de Salud. Gobierno de Canarias.Sr. D. Eduardo Doménech Martínez.Dpto. Obstetricia y Ginecología, Pediatría, Medicina Preventiva, Salud Pública,Toxicología, Medicina Legal y forense.


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3.2.2. Proyectos Coordinados y Ejecutados por el Departamento de Promoción y Gestión de la Innovación en 2009:

Los proyectos del DPGI han constitiudo un núcleo fundamental de la actividad de la FEULL. Listamos a

continuación los proyectos y detallamos las actividades realizadas en cada uno.

1. Programa Universitario de apoyo a la creación de empresas “emprende.ULL”.

2. Erasmus for Young Entrepreneurs.

3. Foro de Inversión en Iniciativas Empresariales de Canarias 2009.

4. Programa de ayudas para la Formación en Gestión de la Tecnología (MOT 2009).

5. Synthetic Genomics Workshop.

6. Jornadas de Fomento de la Emprendeduría en los Universitarios dentro del marco

Día del Emprendedor de Canarias 2009.

7. Asesores Tic.

8. Expo Canarias 2023.

9. Formación de Gestores de la Innovación 2009 - 2010.

10. Formación Práctica de Consultores de Innovación 2009 - 2010.

11. Icecamec: Implantación y Certificación del Sistema de Gestión Integrado de Calidad y Medio

Ambiente en Empresas Canarias.

12. ICESID: Implantación y Certificación de Sistemas de Gestión de I+D+i en Empresas Canarias. Expt.

2009. Tfe.0097.

13. Cluster Insular de Turismo de Tenerife: Acciones de promoción, creación y consolidación de

agrupaciones empresariales (AEI) o Clusters (verticales u horizontales) en la isla de Tenerife.

14. Anteproyecto de Cluster en el Sector Agroindustria: Acciones de promoción, creación y

consolidación de agrupaciones empresariales (AEI) o Clusters (verticales u horizontales) en la isla de

Tenerife

15. Diseño y desarrollo de actividades dentro del marco de las semanas de la Ciencia y la Innovación en

Canarias 2009.

16. Programa de acreditacion de Formador de Gestores de la Innovacion.

17. CIDE 2009.

18. Implantación de una plataforma de Teleformación que permita dar a conocer a la población local

los recursos turísticos de la isla.

19. Organización del Observatorio Internacional de la Cultura Preventiva.

20. Red Transnacional de Fomento a la Creación de Empresas de Base Tecnológica en la Macaronesia

(proyecto de cooperación transnacional)

21. Red ultraperifércia de centros de innovación y desarrollo empresarial: Creación de una Red

Transregional de oficinas de Proyectos de Innovación para la Macaronesia (Proyecto de cooperación

Transnacional).

22. Oficina de apoyo Técnico - Administrativo a los grupos de I+D+ más competitivos

23. Programa de Bonos Tecnológicos

24. Startent

25. Proyecto Red AEDL+i

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1. Programa Universitario de apoyo a la creación de Empresas “Emprende.ULL”.

Servicio Canario de Empleo

El objetivo del Programa Universitario de Apoyo a la Creación de Empresas es el “fomento del espíritu emprendedor en el ámbito universitario, así como el apoyo a la creación y consolidación de empresas, prioritariamente innovadoras y basadas en el conocimiento”.

En este sentido, hemos dirigido nuestras acciones a cumplir con nuestra misión fundamental: fomentar la cultura emprendedora en la Universidad de La Laguna. En estas distintas actividades han participado en este último curso académico más de mil universitarios, consiguiéndose, a nuestro juicio, un doble objetivo:

• Se han dado los primeros pasos para instaurar una cultura positiva respecto al emprendimiento y la innovación, situando a la Universidad de La Laguna como un centro neurálgico clave respecto a los distintos agentes de nuestro entorno responsables de este cambio de cultura, llevando a cabo acciones concertadas con muchos de ellos (Cámara de Comercio, Cabildo Insular de Tenerife, Sociedad de Desarrollo de S/C Tenerife, CajaCanarias, Dirección General de Promoción Económica del Gobierno de Canarias, diversos Ayuntamientos de nuestro entorno, etc.)

• Además del anterior objetivo, más de largo plazo, se han logrado indicadores de éxito muy representativos en cuanto a la creación de actividad empresarial se refiere.

Comenzamos este Programa con las Jornadas de Motivación en Aula, visitas de 45 minutos a últimos cursos de carrera para presentar el Proyecto y la planificación de las distintas acciones, en total se hicieron más de treinta visitas, intentado abarcar la mayor parte de las titulaciones que oferta la Universidad de La Laguna. Además, de forma paralela, se organizaron sesiones informativas específicas con grupos de investigación de nuestra UniversidaD.

Este año, por primera vez, organizamos el I Encuentro de Profesores Universitarios para el Fomento de la Cultura Emprendedora celebrado en la localidad lagunera de Valle de Guerra y en el que contamos con la participación de una veintena de participantes. La jornada estuvo dirigida a todos aquellos docentes con inquietud e ilusión por transmitir valores relacionados con la capacidad de emprender entre el alumnado universitario.

Continuamos con las Cápsulas Formativas de Detección de Ideas Empresariales, acciones formativas cortas (un día de duración), planteadas en un contexto no formal, dirigidas a alumnos e investigadores universitarios que presentan motivación hacia la emprendeduría pero que carecen de idea empresarial. En esta anualidad realizamos dos Cápsulas Formativas en las que participaron aproximadamente de 50 alumnos/as.

Aquellos alumnos/as que tenían una idea empresarial más o menos madura pudieron participar en los Laboratorios de Ideas Empresariales (LIEs), acciones de formación – motivación desarrolladas a lo largo de dos días, en el que un grupo de alumnos/as o titulados universitarios trabajaron en la maduración y análisis preliminar de la viabilidad de su idea empresarial. Este año nos trasladamos a Icod el Alto, al Hotel Rural CasaBlanca, dónde organizamos dos LIEs en los que participaron 48 estudiantes universitarios


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e investigadores que estuvieron acompañados por expertos de nuestro entorno más cercano, tanto por profesores de la Universidad de La Laguna como profesionales especializados en la consultoría empresarial, así como también por técnicos de reconocido prestigio nacional e Internacional.

Terminamos este recorrido natural con el Taller de Iniciativas Empresariales, un curso adaptado a las necesidades y circunstancias de los emprendedores con el que se pretende apoyar a los participantes en el proceso de realización de su propio plan de negocio. Esta iniciativa, por tanto, está pensada para aquellos emprendedores universitarios que presenten una idea empresarial con un grado de madurez lo suficientemente alto como para convertirse en proyecto, estando especialmente dirigido a los participantes en los Laboratorios de Ideas Empresariales (LIEs) que hubieran madurado su idea inicial.

En medio de este recorrido natural, y con el ánimo de dar “pistas” sobre posibles negocios organizamos la Mesa Sectorial del Día de la Moda. En este caso conseguimos reunir a diversos profesionales de este sector que consiguieron transmitir, a los más de 250 asistentes, las principales necesidades de su sector y las líneas potenciales de negocios que ellos detectan.

Terminamos con el II Foro de presentación de proyectos, en el que se presentaran los mejores proyectos resultado del trabajo desarrollado a través de emprende.ULL. De los once proyectos presentados se entregaron cuatro premios otorgados por Caja Canarias y por el Cabildo Insular de Tenerife a MadeinLocal, Smartion, Ecofertil y 4Kamera.

De estas once iniciativas empresariales, cuatro de ellas fueron seleccionadas para su participación, junto con otros ocho proyectos, en el Foro Provincial de Inversión, promovido por la Dirección General de Promoción Económica del Gobierno de Canarias,

Por último, y con el II Foro de Emprendeduría Universitaria, que se consolida como una cita ya tradicional para todos los miembros de la comunidad universitaria, se puso el broche de oro a un año de intenso trabajo. En esta ocasión recibimos la visita de Javier Castellanos Calabrés, uno de los creadores de “El Rincón del Vago” y del cantautor Canario Arístides Moreno con los que se pretendía incentivar la actitud emprendedora y creativa entre los universitarios, generando contextos adecuados para la innovación y la generación de nuevas ideas empresariales.

Además de estas actividades, que forman parte del calendario habitual de emprende.ULL, recibimos a expertos profesionales del mundo de la emprendeduría como a Antonio Flores Horcas que, junto a Alfons Cornellá, es autor del libro “La Alquimia de la Innovación” y Carlos Baradello, profesor de la Universidad de San Francisco (EEUU) con el que nuestros emprendedores disfrutaron de una “clase magistral” sobre Internacionalización de empresas.

Participamos en El Día del Emprendedor, iniciativa promovida por el Gobierno de Canarias, organizando dentro de este marco, el “Rincón Psicológico del Emprendedor” en el que nuestra psicóloga recibió a unas

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130 personas con el fin de detectar posibles actitudes hacia la emprendeduría. Presentamos los primeros resultados de dos trabajos de investigación en la Conferencia “Emprender desde la Universidad: creencias, mitos y realidades” y le dedicamos un espacio a la emprendeduría social en la sesión “¿Se puede emprender desde lo social?... Reflexiones desde la Universidad de La Laguna”. Esta última iniciativa surgió a raíz de la visita de parte del equipo de emprende.ULL, durante el mes de febrero de este año, a la Universidad Gastón Berger de Saint Louis, al norte de Senegal.

Resultado de este intenso trabajo que, por supuesto ha estado acompañado de una, cada vez más exigente, labor de tutelaje y asesoramiento se han conseguido dar de alta, a fecha de hoy, tres empresas mientras que otras dos se encuentran gestionando los trámites para su creación.

Seguimos en contacto con nuestro público objetivo a través de nuestra red social en http://www.emprende.ULL.es/, pudiendo acceder desde allí a las diversas plataformas que hemos configurado para seguir siempre en contacto (Facebook, Flickr, Youtube, Slideshare).


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2. Erasmus for Young Entrepreneurs.

Comisión Europea, Instituto Tecnológico de Canarias.

Erasmus for young entrepreneurs es un proyecto iniciado por la Unión Europea para ayudar a nuevos emprendedores a adquirir las habilidades y experiencia necesaria para gestionar una pyme mediante la estancia en prácticas en un negocio similar de otro país de la UE.

Objetivos:

El proyecto pretende fomentar la actividad emprendedora a través de la Internacionalización y mejora de competitividad de los emprendedores junior de las regiones ultra periféricas, especialmente si se trata de empresas tecnológicas innovadoras o relacionadas con sector turismo.

Los objetivos específicos de programa son:

• Facilitar el éxito en la puesta en marcha y el desarrollo de los nuevos proyectos empresariales mediante el trabajo en prácticas previo en una empresa similar de otro país de la UE.

• Intercambiar experiencia e información entre empresarios y emprendedores sobre los obstáculos y retos a afrontar en la puesta en marcha y desarrollo de sus negocios.

• Mejorar el acceso a los mercados y la identificación de potenciales socios en otros países de la UE tanto para empresas ya constituidas como para las nuevas.

• Crear redes en la UE entre empresarios y emprendedores basados en la experiencia y el conocimiento.

Metodología:

a. Gestión y Coordinación del proyecto: la gestión del programa se lleva a cabo a través de la acción del consorcio REMPART (Remote Regions' Partnership for the Mobility of Young Entrepreneurs) compuesto por ocho Organizaciones Intermediarias de 5 países de la UE, entre las que se encuentra la FEULL junto a Universidades, Cámaras de Comercio, etc., siendo el organismo coordinador el Instituto Tecnológico de Canarias. La gestión se lleva a cabo, tanto a nivel regional como a nivel del Consorcio y cada Organismo Intermediario es responsable de los resultados en su área geográfica de actuación (en el caso de las Islas Canarias, se comparten tareas y actividades entre la FEULL, FULP e ITC, en aras de una mayor eficiencia y eficacia).

b. Actividades de promoción y publicidad: durante los tres primeros meses de 2009 las actividades consisten básicamente en acciones de diseminación y publicidad del programa, así como la elaboración de un mapa de recursos y colaboradores (agencias de desarrollo local, centros de atención y asesoramiento a empresarios y emprendedores, etc.,) a los que se presenta el programa y se les provee de material informativo como guías y folletos.

c. Actividades de preparación, asesoramiento y seguimiento de relaciones entre emprendedores locales y empresas de acogida en otros países europeos: la FEULL como Organismo Intermediario asesora a los emprendedores sobre el programa, intentando encontrar la mejor empresa para realizar su estancia en el país de destino, formando al emprendedor, facilitando la ayuda financiera, elaborando y tramitando la documentación necesaria y haciendo seguimiento de las actividades del mismo en la empresa de acogida.

d. Control y Evaluación en la ejecución de los intercambios: se realiza un seguimiento de la estancia de los emprendedores en las empresas que los acogen, de forma que se desarrollen de la forma prevista en los planes de empresa y términos acordados, para la consecución de los objetivos previstos.

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Eventos e indicadores

En 2009 la FEULL se han cumplido con todos los objetivos planteados para nuestra organización en el programa: de las numerosas solicitudes de participación recibidas y asesoradas, finalmente cuatro emprendedores han sido enviados con éxito a otros países de la UE, finalizando con éxito sus estancias en las diversas empresas en las que han trabajado y aprendido. En este sentido, se ha ejecutado la totalidad del presupuesto asignado a la partida de ayuda financiera para la estancia de los emprendedores, que ascendía a un total de 13.480,71 euros.

En la actualidad, se está tramitando la ampliación de dicho presupuesto, mediante la solicitud de transferencia desde otros socios del consorcio, con la finalidad de poder atender a nuevos emprendedores que han solicitado participar en el programa a través de la FEULL.

Imagen de la plataforma web del programa (www.erasmus-entrepreneurs.eu):


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3. Foro de inversión en iniciativas empresariales de Canarias 2009.

Direción General de Promoción Económica.

Objetivos del proyecto

El objetivo fue diseñar, planificar, dirigir y ejecutar un Foro de Inversión que catalizara el proceso de inversión privada en las islas. Para ello el Foro cumplió simultáneamente estas tres condiciones:

• De cara a los inversores Canarios: El objetivo fue identificar, seleccionar y presentarles a los inversores iniciativas suficientemente atractivas. Paralelamente sirvió para “formar” a los inversores interesados en los conceptos básicos de inversión privada y para familiarizarlos con las herramientas públicas de financiación y co-inversión que el Gobierno está desarrollando para el estímulo de la inversión en empresas innovadoras en Canarias.

• De cara a las PYMEs y emprendedores en búsqueda de financiación: El objetivo fue ayudarles a madurar su propuesta de valor y su enfoque en el proceso de selección así como dar acceso a los mejores 12 proyectos de inversión a presentar sus propuestas ante un grupo selecto de inversores Canarios en el marco del foro.

• De cara a Canarias en general y a una evolución del modelo económico: los criterios principales de selección de proyectos fueron criterios de viabilidad y rentabilidad, no seleccionándose proyectos especulativos ni los que involucran suelo como recurso principal de producción, primando fuertemente la creación de empleo de alta cualificación en actividades de alto valor añadido.

Inversores especializados

El equipo de inversores que asistieron lo conformaron las siguientes personas: - Gerardo Morales Hierro. Director de Canary Venture Partners CVP y director del Foro de Inversión. - Luis Martín Cabiedes. MadriD. Inversor Privado- Jonatan Altszul. Boston – Buenos Aires. Director de Aconcagua Ventures- Adolfo Nemirovsky. Silicon Valley. Analista e Inversor Privado. - Martin Rivas Antón. Director Operaciones Uninvest SGECR SA,- Carlos Miguel Hernández Mederos. Tenerife. Director de Inversiones y Desarrollo Corporativo. Grupo Daltre. - Carlos Perdomo González. Gran Canaria. Gerente de Inversiones de Canary Venture Partners - Fernando Tabares de Nava. Director del Grupo Alisio Canarias Inversiones, S.A. - José Antonio Mesa. Caixa Capital RISC.

Selección de empresas

Los criterios de selección de las empresas/emprendedores participantes en la exposición durante el Foro de Inversión celebrado el 8 de mayo de 2009 fueron los siguientes:

- Capacidad innovadora de la empresa/emprendedor.- Potencialidad de los proyectos presentados.- Grado de viabilidad técnica y económica de los proyectos.- Nichos de mercado objetivo.- Equipo de gestión del proyecto.- Grado de madurez de la tecnología utilizada.

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A continuación presentamos la relación de proyectos que fueron presentados durante dicha exposición:

Ocide Asesores MadeinLocal.com Envirolyte Canarias

4Kamera O3Zone Alergenética

Natural Aqua Ceamed Perenken

EcoFértil Extrema Sistemas. Oasis Europkikara

Tutorización de las empresas seleccionadas

Como parte del programa se ayudó a las empresas a desarrollar un elevador pitch, una presentación de 5 minutos y a redactar un one-page-overview. Igualmente, durante la tarde del día 5 de mayo de 2009 se celebró en el salón de grados de la facultad de Ciencias Económicas y Empresariales una jornada colectiva de preparación de las propuestas que expusieron el día 8 de mayo en el Foro de Inversión. D. Gerardo Morales Hierro, inversor privado, fue el encargado de la jornada formativa durante la cual se expusieron y valoraron todos los proyectos seleccionados para participar en el Foro de Inversión.

Jornada de formación de inversores con el IESE.

El 7 de mayo se realizó una formación de inversores. Para ello se contó con la participación de la prestigiosa escuela de negocios IESE, considerada líder de España en el sector. El IESE es pionero en facilitar herramientas adecuadas a inversores privados para entender y aproximarse a este tipo de inversiones intensivas en conocimiento y saber analizarlas.

Desarrollo de la jornada de los Foros

Casi un centenar de personas entre inversores, investigadores, empresarios y estudiantes, acudieron al I Foro de Inversión en Iniciativas Empresariales de Canarias 2009, celebrado en Santa Cruz de Tenerife el día 8 de Mayo de 2009. El evento fue promovido por la Dirección General de Promoción Económica de la Consejería de Economía y Hacienda del Gobierno de Canarias y coordinado por las Fundación Canaria Empresa Universidad de La Laguna.

Ponencia de D. Francisco Puertas de CEAMED D. Gerardo Morales dando indicaciones a los emprendedores.


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Resultados y conclusiones

La celebración del Foro de Inversión supuso un gran reto, con un enorme éxito e impacto para Canarias. Uno de los grandes logros del proyecto fue el haber podido contar con la colaboración, de las firmas de capital riesgo: Aconcagua Ventures, LatIPnet e InisConsulting. Todos ellos inversores de capital riesgo, especialistas en buscar e identificar proyectos con posibilidades de éxitos real a nivel global. La tarea de localización de proyectos permitió contar 43 solicitudes de participación en el Foro de Inversión, siendo esta cifra todo un éxito dada la dificultad de encontrar proyectos de este tipo en las islas. También cabe destacar el buen nivel de las 12 empresas/emprendedores que expusieron sus proyectos durante el foro.

Instantánea del Acto de Apertura del Foro de Inversión.

De izda. A dcha.: D. Sergio Alonso, D. Juan Antonio Núñez, Dña. Jimena Delgado y D. Vicente Dorta durante la conferencia inaugural.

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4. Programa de Ayudas para la Formación en Gestión de la Tecnología (MOT 2009).

Agencia Canaria de Investigación, Innovación y Sociedad de la Información.

Objetivos

Los objetivos de este proyecto son otorgar dos becas, una para cada provincia, para la realización del Máster of Science in Technology en la Universidad de San Antonio de Texas (UTSA). Este proyecto está actualmente en ejecución.

Este Máster capacita a los profesionales para:

• Dotar a los participantes de los fundamentos del espíritu emprendedor y fomentar las capacidades creativas en relación a la gestión de personas, la tecnología, la gestión financiera y la gestión del conocimiento y del aprendizaje.

• Facilitar estrategias y herramientas para fomentar la cultura innovadora y emprendedora en entornos empresariales, así como desarrollar el pensamiento creativo para generar nuevas ideas, alcanzar nuevos logros, resolver problemas, crear nuevos productos y Servicios.

•Comprender el nuevo paradigma de la “gestión de la innovación y de la tecnología” que se aplica en los nuevos modelos empresariales y familiarizarse con distintas herramientas y metodologías para la correcta gestión de la misma.

• Fortalecer los mecanismos de transferencia de conocimiento entre todos los agentes del sistema.

• Aprender a integrar la capacidad de gestionar la innovación en el marco de la gestión general de la empresa.

Metodología

a. Durante el primer mes se realizará la selección de candidatos y gestión administrativa de la documentación para la admisión de los beneficiarios de las ayudas para el MOT.

b. Será necesario un período de 3 meses para la gestión de la documentación administrativa en USA: proceso de admisión en el Máster, visado, estancia, etc.

c. En los siguientes 11 meses de desarrollará el programa formativo del MOT en UTSA

d. A lo largo del último mes del programa tendrá lugar la entrega en Canarias de los proyectos finales.


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Eje de Trabajo Objetivos Indicadores Objetivo Indicador

Difusión del Programa:

Crear alto interés en la participación en el Programa

Recepción de Solicitudes

6 6

Capacitación RRHH en Gestión de la Tecnología:

Incremento de RRHH especializados en Gestión de la Tecnología en Canarias

Numero de Titulados a la finalización del Programa MOT

2 2

Desarrollar Programas de Alto nivel atractivos para los estudiantes

Nivel de Satisfacción de Estudiantes a través de encuestas

7,5 sobre 10 En curso

Desarrollo de Proyectos Específicos de Interés para Canarias:

Servicio Sectorial de Prospectiva y Vigilancia Tecnológica

Informes de prospectiva tecnológica sectorial

2 Informes sobre alguna de estas áreas

En curso

Análisis de la tipología de ayudas públicas de apoyo a la Innovación Tecnología y su utilización

Informe de Ayudas Públicas de apoyo a la Gestión de la Tecnología

Estimulo a la creación de Empresas de Base Tecnológica

Detección de Ideas de Negocio de Base Tecnológica y desarrollo de Plan de Negocios

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5. Synthetic Genomics Work Shop.

Cabildo Insular de Tenerife.

El proyecto SYNTHETIC GENOMICS WORKSHOP 2009 está englobado dentro de las acciones de Comunicación y Difusión de la I+D+i enmarcadas en el Plan Director Tenerife Innova 2008-2011. Sus principales objetivos son:

• Promover los resultados de investigación en el sector de la biotecnología que puedan servir de impulso para futuras iniciativas de explotación comercial y empresarial.

• Impulsar la colaboración entre la Universidad de La Laguna y la empresa norteamericana Synthetic Genomics para la adquisición, por parte del personal investigador de la Universidad de La Laguna, de conocimientos y Knowhow sobre técnicas de síntesis molecular a partir de muestras de endófitos de la biodiversidad Canaria convenientemente aislados.

Para la consecución de estos objetivos se ha realizado un conjunto de talleres prácticos y teóricos relacionados con la biotecnología, WORKSHOP ISLAS CanariaS-SYNTHETIC GENONIC, dirigidos especialmente a la identificación y aislamiento de endófitos. Dichos talleres se han desarrollado en dos actividades complementarias:

Actividad 1. Workshop summer (PRE-WORKSHOP).

Se celebró los días 9, 10, 13, 16 y 17 de julio de 2009 y consistió en:

• La extracción de las muestras objeto de estudio localizadas previamente por un equipo de trabajo coordinado por el Instituto Universitario de Bio-Orgánica de la Universidad de La Laguna.

• La realización de un taller práctico sobre técnicas aislamiento por parte de investigadores de la Universidad de La Laguna.

El procedimiento que siguieron los investigadores participantes a lo largo del taller fue el siguiente:

• Selección de muestras: Se utilizaron especies vegetales ornamentales que crecen en los jardines de la FacultaD. El principal criterio para seleccionar los pies de plantas de los que se extrajeron las muestras fue el que no presenten síntomas evidentes de sufrir alguna patología.

• De cada planta se seleccionaron hojas y ramas sanas, que fueron colocadas en bolsas estériles para su transporte al laboratorio.

• Preparación de las muestras: cada hoja y rama se esterilizó superficialmente y se extrajeron tres secciones (zona apical, media y basal) que se colocaron individualmente en placas petri conteniendo medio de cultivo PDA.

• Estas placas se dejaron en oscuridad durante un mínimo de 48h para observar el posible crecimiento de hongos endófitos.

Momentos del taller de endófitos.


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• Cuando se observen hongos en las muestras, se procedió al repicaje a nuevas placas Petri el aislamiento de cada una de las especies observadas.

• Estas placas se volvieron a dejar en oscuridad otras 48h para permitir la formación de colonias y observar su crecimiento.

• Se procedió a la identificación de cada colonia, tanto por métodos morfológicos como por métodos moleculares.

A todos los participantes se les expidió un certificado que se les entrego en un acto de entrega precedido por Exmo. Sr. D. Eduardo Doménech Martínez Rector Magnífico de la Universidad de La Laguna.

Actividad 2. Biotechnology Workshop.

Se celebró los días 15, 16, 17 y 18 de septiembre de 2009, tras la finalización del periodo de crecimiento de los cultivos realizados en el pre-WORKSHOP. Tenía como objeto la difusión y comunicación de los resultados de investigación biotecnológico, especialmente relacionados con hongos endófitos, a nivel regional, nacional e internación. Para ello, se conto con la participación de un total de ponentes procedentes de la Universidad de Montana (Estados Unidos), Universidad de Azores, Universidad de Madeira, Universidad Complutense de Madrid, Universidad de San Pablo (Madrid), CSIC y de empresas pertenecientes al sector de la biotecnología. Concretamente:

• Dr. Gary Strobel, Montana State University (ponente honorífico)

• Dr. Marcelino del Arco, University of La Laguna

• Dra. Cristina Giménez Mariño, University of La Laguna

• Dr. Raimundo Cabrera, University of La Laguna

• Dr. Manuel Norte, University of La Laguna

• Dra. Azucena González Coloma, CSIC - Madrid

• Dr. Leonardo Amador Díaz, CULTESA

• Dr. Rafael Zárate, CEAMEDSA

• Dr. Miguel Fernandes, University of Madeira

Acto de entrega de Diplomas

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• Dr. Nicolás Díaz Chico, Fundación ICIC

• Dr. Nelson Simoes, University of Azores

• Dr. Ángel Gutiérrez Ravelo, University of La Laguna

• Dra. María del Carmen Alfayete Casañas, University of La Laguna

• Dra. María Eugenia Ron, Universidad Complutense de Madrid

Y estaba dirigida a empresarios, investigadores, doctorando y alumnos de último año de carrera.

Las jornadas comenzaron el día 15 de septiembre, a las 9:30 de la mañana, con la apertura que corrió a cargo de D. Orlando Pérez García, jefe del Servicio Técnico de Innovación y Desarrollo de Proyectos del Cabildo Insular de Tenerife, y D. Sergio Alonso, director del Departamento de Promoción y Gestión de la Innovación de la Fundación Empresa Universidad de La Laguna. Seguidamente el Dr. Gary Strobel de la Universidad de Montana, ponente de honor de las jornadas, dio comienzo con su exposición.

Cada jornada era de mañana y tarde, por la mañana se realizaron las exposiciones de los ponentes invitados y por la tarde se desarrollaron un conjunto de actividades complementarias. Concretamente,

Martes 15. Excursión a la Laurisilva. De la Mano del Dr. Marcelino del Arco de la Universidad de La Laguna, se llevo a los ponentes y asistentes a visitar algunos puntos emblemáticos de la Laurisilva Canaria en el Monte de las Mercedes como: EL Moquinar, Cruz del Carmen, El Bailadero y el Pijaral.

Miércoles 16. Mesa de Trabajo. Consistió en la exposición de diferentes empresas y entidades del sector Farmacéutico y de la biotecnología acerca de su actividad investigadora en estos sectores. Con el objeto de establecer un debate entre esas empresas y los investigadores participantes en estas jornadas. La mesa fue moderada por el Dr. Manuel Norte. Jueves 17. Visita a los Laboratorios del Instituto Universitario de Bió-orgánica- Antonio González (IUBO) de La Universidad de La Laguna y de SCIC-Tenerife. De la mano del director en funciones del IUBO y del subdirector de SCIC de Tenerife los asistentes pudieron conocer la infraestructura y equipos de los que disponen los investigadores. Así como, la actividad que desarrollaba en cada grupo de investigación.

Viernes 18. Visita Guiada Cultural por La Laguna.


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Indicadores de éxito alcanzados

Tanto en la actividad I en la II se obtuvieron resultados de participación altamente aceptables. Veamos las cifras de participación de cada una de las fases. El número de inscritos al pre-workshop fue de 12 investigadores y de asistentes 14 investigadores.En el workshop de septiembre se inscribieron, a través de link de Tenerife Innova, un total de 39 personas entre investigadores, doctores, tecnólogos, empresarios, doctorandos o alumnos de último curso.

De estos asistieron un total de 42 personas (señalar que no todas asistieron todos los días). A continuación, se puede ver el número de asistentes en cada uno de los días de celebración del WORKSHOP,

Día 15 Día 16 Día 17 Día 18

15 18 24 27

Por último, en cuento a las actividades propuestas se obtuvo la siguiente participación:

ACTIVIDAD INSCRITOS ASISTENTES

Excursión por la laurisilva 20 15

Cena Casino de Santa Cruz 27 20

Visita a los laboratorios 11 11

Visita cultural por La Laguna 7 7

TOTAL 65 53

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6. Jornadas de Fomento de la Emprendeduría en los Universitarios dentro del Marco Día del Emprendedor de Canarias 2009.

Dirección General de Promoción Económica.

El Día del Emprendedor, organizado en la Isla de Tenerife por el Gobierno de Canarias, se concibe como el gran encuentro de la iniciativa emprendedora en Canarias, una macro jornada con actividades de conocimiento, relación y reconocimiento donde los emprendedores y emprendedoras puedan intercambiar experiencias, adquirir conocimientos útiles y prácticos, mejorar sus habilidades, establecer contactos, descubrir nuevas oportunidades de negocio y premiar su tarea. El Día del Emprendedor de Canarias 2009 se celebró en Tenerife el día 8 de mayo de 2009 en la Plaza de Candelaria.

A través de los diferentes espacios se pudo conocer todo lo necesario para crear o consolidar un negocio: conocer los trámites, las ayudas y subvenciones, descubrir oportunidades de negocio, recibir asesoramiento empresarial, elaborar el plan de empresa, gestionar el personal, conocer las posibilidades de financiación, aprender a hacer un estudio de mercado, conocer profesiones para el autoempleo, etc.

La Fundación Empresa Universidad de La Laguna participó en este evento gracias a la contribución activa de Emprende.ULL, el Programa Universitario de Apoyo a la Creación de Empresas, que puso en marcha dentro de este marco, el “Rincón Psicológico del Emprendedor” en él se recibieron a unas 130 personas que rellenaron un cuestionario elaborado por el Programa con el fin de detectar posibles actitudes hacia la emprendeduría.

Para esta acción contamos con la colaboración de Rosa Elvira González Pérez, Psicóloga por la Universidad de La Laguna, Coach. Máster en Recursos Humanos por Michigan State University. Certificado en Dirección y Administración de Empresas en Harvard University y profesora del MBA del IUDE.

De forma paralela el director del proyecto, Francisco Javier García Rodríguez, presentó a través de la Conferencia titulada “Emprender desde la Universidad: creencias, mitos y realidades” los primeros resultados de los trabajos de investigación que el proyecto está liderando.

Además organizó la mesa debate “¿Se puede emprender desde lo social?... Reflexiones desde la Universidad de La Laguna”, en la que participaron, junto a la Subdirectora del proyecto emprende.ULL, Carmen Inés Ruiz de la Rosa, Javier… Responsable de producción de la empresa de inserción laboral Ataretaco y el responsable de voluntariado de la Universidad de La Laguna, José Manuel González Cruz.

Asimismo se celebró la primera edición del Premio para la Formación del Emprendedor Universitario otorgado por el Gobierno de Canarias, cuyo objetivo es promover el espíritu emprendedor e impulsar la creación de empresas en el ámbito universitario.

El jurado responsable de seleccionar a los ganadores estaba compuesto por:

• Dª. Jimena Delgado-Tamorano Hernández, Directora General de Promoción Económica del Gobierno de Canarias (en su lugar actuó, por delegación, Dª Ana Dénis Acosta Martin)

• D. Eduardo Doménech Martínez, Magfco. Rector de la Universidad de La Laguna (en su lugar, por delegación, actuó D. Sergio Alonso Rodríguez)

• D. Ricardo Trujillo Ramírez, Director Gerente de la Fundación Canaria Empresa Universidad de La Laguna (en su lugar actuó, por delegación, Dª Cristina Arteaga Casañas)

• D. Francisco Javier García Rodríguez, Director del programa emprende.ULL.

• D. José Alfonso González Álvarez, técnico de la Dirección General de la Promoción Económica del Gobierno de Canarias


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El jurado, reunido el 6 de mayo de 2009, decidió por unanimidad conceder los premios a los siguientes proyectos:

Proyecto Promotor Premio

Atención a domicilio de personas dependientes

Giamna Alonso Perdomo 3.000 euros en bonos formativos

Enoturismo Mª Lorelay de Armas Ferrera 2.000 euros en bonos formativos

Restaurantes en Tenerife Juan Carlos Ríos Luci 1.500 euros en bonos formativos

El acto de entrega de premios se celebró, como ya se ha comentado, en el marco del Día del Emprendedor, precedido de una breve presentación de cada proyecto.

7. EXPO Canarias 2023.

Fundación Canaria Empresa Universidad de La Laguna.

Expo Canarias 2023 es una asociación que aglutina a un grupo de ciudadanos plural, independiente, de todas las Islas Canarias y de dilatada experiencia profesional. Los miembros de la asociación están convencidos de la necesidad de sumar voluntades en torno a un proyecto que estiman idóneo para promover la proyección de Canarias en el exterior, y que actúe como revulsivo y cohesionador social, para propiciar nuevas dinámicas sociales en las islas.

¿Por qué se plantea esta candidatura? Canarias es un territorio plural, abierto moderno y tolerante en el que una ciudadanía más y mejor formada que nunca está en condiciones y necesita enfrentarse con retos homologables a largo placo que fuercen a las islas a competir como iguales con otras ciudades y con otras regiones del mundo. Debemos prepararnos para ser candidatos a un Expo y para las expectativas que se abren con ello, pues es un medio para concentrar la atención de la población de Canarias hacia debates productivos, enriquecedores y exigentes. Trabajar en un proyecto a largo plazo y de esta envergadura nos obliga a crear nuevas dinámicas: trazando nuevos caminos, rompiendo con la subsidiariedad.

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Actualmente, y tras el evento de Noviembre en el Parlamento de Canarias, donde la propuesta fue presentada y aprobada por el Gobierno, se están concentrando todas las fuerzas en el Gobierno de España para que finalmente sea apoyada está candidatura a nivel nacional y presentada a la Oficina Internacional de Exposiciones de Paris.

Los objetivos que se han buscado, definido y desarrollado en este proyecto constan de dos partes principalmente:

1. Diseño y gestión página Web

•Habilitar la web en varios idiomas (castellano, inglés, alemán, francés, italiano y un largo etcétera) ya que esto ayuda a la comprensión por parte de los visitantes de todos los recursos presentes en el portal

• Hacer bastante hincapié en el tema de las Redes Sociales (Facebook, Tuenti, Twitter...etc.) ya que últimamente es una forma bastante eficaz de promover eventos.

•Suscripciones en un grupo propio de Youtube con nombre ExpoCanarias2023 donde se añadan videos de los distintos eventos.

•En cuanto al contenido, todas coinciden en básicamente lo mismo:

o Quienes somos

o Que es Expo2023

o Cronología

o Agenda (eventos pasados y futuros)

o Noticias (ya sean por la propia y asociación y un apartado donde se enumeren las apariciones en prensa o televisión)

o Zona interactiva de audio y video

o Historia de Canarias y sus Islas (además de esto, como la temática está enfocada a las islas del mundo, dar algo de información sobre el resto de islas…un Site Map con el resto de islas quizás)

o Proyectos y propuestas de futuro en las Islas

o Arquitectura de las Islas (imágenes y videos de los sitios más importantes)


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• Site Map De Expos anteriores àListado de donde se han celebrado todas las exposiciones Internacionales anteriores, seguido de breves explicaciones. Esto lo han hecho en numerosas páginas webs de ediciones pasadas, y hasta la de Shanghái que se celebra el próximo año.

•En el Foro, en cuanto a contenido, en otras páginas han hecho uso de la participación y votación del ciudadano aportando ideas o iniciaciones como por ejemplo: “ayúdanos a diseñar la futura mascota de la Expo 2023”. Desarrollo de esta idea

•Búsqueda de ideas y desarrollo para futura Magazine o Revista.

2. Redacción de memorias

La segunda parte del proyecto consta principalmente de la redacción de memorias, comunicados, informes y tratados, así como la reorganización y estructuración de las distintas fases del proyecto EXPO.

Además de todo estos, se ha realizado una “vigilancia tecnológica” de todas las futuras exposiciones Internacionales que están programadas para celebrarse en los próximos años, así como eventos pasados.

Toda esta información ha sido recopilada para crear una agenda de eventos innovadora, a la vez que asemejada a otras ediciones.

Proyecto de la Agencia Canaria de Investigación, Innovación y Sociedad de la Información del Gobierno de Canarias, en colaboración con las dos Fundaciones Universidad-Empresa de Canarias, cofinanciado con una tasa del 85% por el Fondo Social Europeo (FSE), Eje 3 Tema Prioritario 72, en el marco del Programa Operativo FSE de Canarias 2007-2013.

8. Formación de Gestores de la Innovación 2009-2010.

Agencia Canaria de Investicación, Innovación y Sociedad de la Infomación.

El Programa de Formación de Gestores de la innovación en Canarias es un proyecto de la Agencia Canaria de Investigación, innovación y Sociedad de la Información cofinanciado en un 85% por el Fondo Social Europeo y gestionado por la Fundación Canaria Empresa Universidad de La Laguna con la colaboración de la Universidad de La Laguna.

Este proyecto es el resultado de la experiencia acumulada por en el desarrollo del Taller de Dinamizadores de la innovación, manteniéndolo, especializándolo y haciéndolo crecer para llevarlo a muchos más beneficiarios, y por tanto, fomentar su capilaridad en la sociedad Canaria.

Objetivo

Esta iniciativa es una necesidad imprescindible para concienciar a toda la sociedad civil Canaria, de que un cambio puede ser posible y es necesario para mejorar la competitividad y la formación de los futuros empresarios, empresarios consolidados, personal de dichas empresas y futuros empleados.

El Programa de Gestores es un sistema piramidal, compuesto por cuatro niveles: Nivel 1 – Promotor; Nivel 2 – Agentes; Nivel 3 – Consultor; Nivel 4 – Auditor, esto supone que para acceder al siguiente nivel es necesario superar con éxito el anterior.

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Es a partir del nivel 3 – Consultor, cuando se realiza un periodo de selección al que podrá acceder los titulados universitarios con el título homologado (ver www.tdi.ULL.es). Pero, antes de producirse este periodo de selección, los inscritos que no hayan superado los dos primeros niveles, deberán realizar la formación como Agente de la innovación.

El compromiso anual de cada uno de los niveles por parte de la Fundación Canaria Empresa Universidad de La Laguna es el que se comenta a continuación:

Nombre del Nivel Requisitos Alumnos Breve explicaciónCompromiso (formados)

Nivel 1 – PromotorNo se ha establecido ningún requisito.

Perfil básico en el que se introducen las motivaciones de una estrategia empresarial basada en la innovación

100

Nivel 2 – AgentesPoseer el título de promotor de la innovación.

Perfil para dar solución a la demanda de gestores de proyectos de innovación. Se darán conocimientos necesarios para la redacción, presupuesto, estudio de viabilidad económica y planificación de proyectos

600

Nivel 3 – Consultor

Poseer el título de Promotor y Agentes de la innovación y titulación universitaria.

Perfil para consultoría de innovación empresarial, donde se ofertan Servicios de análisis y diagnóstico, vigilancia tecnológica, identificación de oportunidades y elaboración de propuestas.

40

Nivel 4 - Auditor

Poseer los anteriores y haber superado con éxito el Taller de Dinamizadores de la innovación.

Perfil de nivel superior. Se pretende introducir al alumno en las competencias de un auditor según recoge la norma UNE 166.004:2003 EX.

10

Inscripción

La inscripción del Programa de Gestores de la innovación comenzó, en la anualidad 2008 el 01 de diciembre de 2008, mientras que en la anualidad 2009 se inició el 13 de noviembre de 2009.

Portal Servicios Página Web


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En la pasada anualidad (2008), la inscripción se realizaba mediante la plataforma Moodle, en la presente de ha comenzado a utilizar una nueva aplicación mediante el portal Servicios que gestiona la Fundación Canaria Universidad de La Laguna. Este proceso trata que los alumnos puedan planificar su agenda, mediante el ofrecimiento con dos meses de antelación de los cursos. El acogimiento de este sistema ha sido abrumador, ya que a mediados del mes de diciembre (2009), no quedaba plaza alguna para los cursos ofertados en la isla de Tenerife. Sin embargo, la inscripción de los cursos realizados en Islas No Capitalinas (INC), fueron muy satisfactorios.

Indicadores

El número total de acreditados es:

Anualidad 2008 Anualidad 2009*

Nivel 1 – Promotor 1437 535

Nivel 2 – Agentes 898 530

Nivel 3 - Consultores 57 59

Nivel 4 - Auditores 15 -

Nota: *La anualidad 2009 se encuentra en estos momentos en ejecución, los datos presentados son de 09 de abril de 2010.

Novedades del Programa

Las novedades del Programa se inician desde el Sistema de Acreditación de Formador de Formares, en él se exige a cada uno de los formadores que se encuentre acreditado de todos los módulos que se imparten en el Programa. Es decir, 9 módulos. Esto ha supuesto un cambio drástico al realizar los llamamientos mejorándolo considerablemente.

La formación se ha dividido en tres jornadas, en las que participan tres formadores. El primer día se realiza la formación de los módulos 1 y 2, el segundo día 3 y 4 y, por último, el tercer módulos 5 y optativo.

En el aula virtual, a parte del cambio sustancial de imagen, hemos tratado que sea totalmente completa, participativa y motivadora para los alumnos, los profesores y la coordinación. Únicamente se crean dos accesos a los alumnos, una por nivel, haciendo coincidir a dos de los formadores en el curso habilitado para el Nivel 2 – Agentes, en la que cada formador dispone de su espacio propio.

Tal y como hemos comentado, nos referimos a completa a que en esta anualidad el formador dispondrá de los siguientes documentos personalizados:

a. Memoria Docente.

b. Cuestionario de Satisfacción Docente.

c. Listados de asistencia, después de impartirse la formación presencial.

D. Certificado docente.

La planificación y los llamamientos, se publica trimestralmente, realizando con dos meses de antelación el llamamiento del curso a impartir.

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Proyecto de la Agencia Canaria de Investigación, Innovación y Sociedad de la Información del Gobierno de Canarias, en colaboración con las dos Fundaciones Universidad-Empresa de Canarias, cofinanciado con una tasa del 85% por el Fondo Social Europeo (FSE), Eje 3 Tema Prioritario 72, en el marco del Programa Operativo FSE de Canarias 2007-2013.

9. Formación Práctica de Consultores de Innovación 2009 - 2010.


El Proyecto de Formación práctica de Consultores de Innovación está ligado estrechamente al desarrollo del Programa de Formación de Gestores de la Innovación para el fomento de la competitividad en Canarias.

El objetivo general de este proyecto es proporcionar a 40 alumnos del nivel de consultor del Programa de Formación Gestores de La Innovación de una formación práctica íntegra y de calidad en empresas y áreas de investigación de la Universidad de La Laguna. Concretamente, en la edición 2008 del Proyecto Formación práctica de Consultores de Innovación 30 consultores desarrollaron su formación práctica en empresas de la Provincia de Santa Cruz de Tenerife y 10 en áreas de Investigación de La Universidad de La Laguna. De esta forma, se da una continuidad, así como consolidar y mejorar los resultados de las anteriores ediciones del Taller de Dinamizadores® de la Innovación, tanto en Empresas como en Áreas de Investigación.

La metodología que se sigue está basada en la experiencia adquirida por ambas fundaciones Canarias con el desarrollo del Taller de Dinamizadores® de la Innovación, de hecho la capacitación de un Consultor de Innovación bajo este proyecto es equivalente a la de un dinamizador. Por ello, el Programa de Formación Práctica se considera el nuevo Taller de Dinamizadores de La Innovación.

En el Taller de dinamizadores de Innovación en Empresas, los 30 consultores seleccionados analizaron la demanda de tecnología, las perspectivas de mercado que podrían crear, las oportunidades de financiación existentes para su implementación a corto plazo y las posibilidades de colaboración entre ellas. Y en el Taller de dinamizadores de Innovación en Áreas de Investigación, los 10 consultores de la innovación seleccionados identificaron, a partir de los recursos, capacidades e infraestructuras disponibles, la oferta tecnológica y se señalaron posibles estrategias por área de investigación para incrementar la productividad y rendimiento en la generación de estos resultados. Las hojas de ruta a seguir tienen actividades comunes destinadas a satisfacer la demanda tecnológica de las empresas a partir de la oferta tecnológica identificada en la Universidad, y por tanto, a mejorar los canales de transferencia tecnológico-científica desde nuestra Universidad al tejido empresarial, para contribuir y fortalecer la capacidad tecnológica en el tejido productivo y empresarial Canario.En la actualidad se está desarrollando la edición 2009 bajo la misma metodología y grado de participación.

Indicadores alcanzados

En la edición 2008 del Programa de Formación Práctica de Consultores de la Innovación participaron: •40 titulados universitarios con nivel de consultor de innovación (30 en empresas y 10 en áreas de investigación)

•30 empresas de la Provincia de Santa Cruz de Tenerife (25 de Tenerife, 1 de La Palma, 1 de La Gomera y 3 dEl Hierro).

•10 áreas de Investigación de la Universidad de La Laguna.


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De la actividad realizada por los dinamizadores se han alcanzado los siguientes resultados:

Indicadores de éxito del Taller de Dinamizadores® de la Innovación en Áreas de Investigación

El objetivo fundamental del Taller de Dinamizadores® de la Innovación en Áreas de Investigación es la identificación, en las diferentes áreas de investigación de las Universidad de La Laguna, de la capacidad de transferencia de la oferta tecnológica, así como de empresas-objetivo con capacidad para absorberla.En esta edición completaron con éxito el Taller de dinamizadores un total de 10 dinamizadores en 10 áreas de investigación de la Universidad de La Laguna: Agroalimentación, Bellas Artes y Patrimonio, Materiales, Instituto de Tecnologías Biomédicas, Instituto Universitario de Enfermedades Tropicales y Salud Pública Canaria, Instituto Universitario de Bio-Orgánica- Antonio González, Neurociencia, Recursos Naturales, TIC y Computación y Desarrollo Regional y Económico.

Intervinieron 751 investigadores distribuidos en:

•111gruposdeinvestigacióny •25ServiciosSEGAIS de la Universidad de La Laguna (ULL).

El trabajo de los 10 dinamizadores, en cada una de sus áreas de investigación, comenzó por detectar los resultados de investigación con alto potencial comercial y traducirlos a competencias tecnológicas, es decir, tecnologías y Servicios que ofertan los grupos de investigación y los Servicios SEGAI a las empresas. Se detectaron y actualizaron un total de 324 competencias, con las que se confeccionaron 35 Catálogos de Servicios dirigidos a las empresas y clasificados por áreas de investigación y sectores empresariales.Para mejorar la difusión y la transferencia de competencias tecnológicas hacia las empresas, se llevaron a cabo 25 Estudios de Mercado que recogían la viabilidad sobre la oferta de las competencias anteriormente identificadas a la comunidad empresarial, y qué sectores de mercado eran susceptibles de absorberlas.Así mismo, cada dinamizador planteó una estrategia de marketing: por mailing, correo ordinario y teléfono, pusieron en conocimiento a las empresas contactadas los Servicios y tecnologías de los grupos de investigación.

Los resultados que se obtuvieron en esta fase fueron:

•730empresasyorganizacionespúblicascontactadas de las que se recibieron 52 respuestas mostrando interés.•60nuevasempresasintroducidasenlabasededatos de la Fundación Empresa Universidad de La Laguna.

•32reuniones celebradas entre GI y empresas, de las que nacieron 15 propuestas de colaboración, 10 de ellas viables.

•Realización de un Mercadillo Tecnológico, a nivel provincial en el que se presentaron a los dinamizadores de empresa del Taller de la provincia de Santa Cruz de Tenerife los Servicios y la oferta tecnológica de la Universidad de La Laguna y un Mercadillo Tecnológico empresarial organizado por la asociación FEMETE, de índole provincial.

• A través de estas acciones comerciales y de difusión se han logrado:

•13conveniosdeasesoríacientífico-Técnica firmados con las siguientes empresas y entidades públicas: ITOP, Oasis Europkikara S.L., BLEXIDEAS, Ayuntamiento de Tegueste, Prefabricados La Palma, Turismo de Tenerife, Hidrosun Ingeniería S.L; 2 Parque Tecnológico, MONTESANO,EVM, COINSOS CONSULTING S.L.U, y Gapograf.

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Además se han realizado varias Propuestas de Innovación, es decir, anteproyectos enfocados a la mejora de los grupos de investigación (posibilidades de colaboración con empresas u otras entidades en materia de transferencia de tecnología, cooperación entre distintos grupos de Investigación, etc.). En total,

•Se propusieron 22 Propuestas de Innovación, de las que 9 son anteproyectos de colaboración entre grupos investigación y empresas.

Y se solicitaron un total de 13 subvenciones:

•11subvencióndeámbitoregionalporuntotalde286.858,00€.

SOLICITUD ORGANISMOSOLICITUDES

GESTIONADASCUANTÍA

SOLICITADA

Adquisición de Equipamiento de I+D+i Cabildo Insular

de Tenerife1 50.000,00 €

Convocatoria de Subvenciones para la Realización de Congresos y Eventos de Carácter Científico y Técnico.

ACIISI 1 10.500,00 €

Proyectos de Investigación FUNCIS 1 43.460,00 €

Incorporación de Personal Innovador al Tejido Productivo: Doctores y Tecnólogos

ACIISI 8 182.898,00 €

2 subvenciones de ámbito nacional por un total de 284.480,00 €.

SOLICITUD ORGANISMOSOLICITUDES

GESTIONADASCUANTÍA

SOLICITADA

Ayudas para la realización de proyectos de de Investigación Fundamental Orientada a la Transmisión de Conocimiento a la Empresa (Proyectos TRACE)

Ministerio de Ciencia e Innovación

1 252.480,00 €

Subprograma Torres QuevedoMinisterio

de Ciencia e Innovación

1 32.000,00 €

Otros resultados obtenidos o actividades realizadas por el Taller de Áreas de Investigación y Empresas:

• 17 demandas satisfechas de identificación de asistencia científica por parte de investigadores de la Universidad de La Laguna que fueron solicitadas por la RedCIDE.

•22demandasgestionadasdebúsquedadeperfildoctor/tecnólogo para contratar bajo la convocatoria


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de ayudas de Incorporación de Personal Innovador al Tejido Productivo de la ACIISI, de las cuales se han satisfecho 19 y 8 son con perfil de dinamizador.

2 demandas gestionadas de búsqueda de perfil doctor/tecnólogo para contratar bajo el Programa Torres Quevedo, de las cuales se han satisfecho las dos con perfil de dinamizador.

Indicadores e éxito del taller de Dinamizadores en Empresa

El objetivo fundamental del Taller de Dinamizadores® de la Innovación en Empresas es la detección de oportunidades de innovación en empresas Canarias, ayudándolas con proyectos concretos a consolidar su posición competitiva. En este sentido, el trabajo a realizar en la empresa es un informe diagnóstico de innovación en el que se proponen acciones de mejora. De entre estas acciones se seleccionan las más relevantes para preparar un avance de proyecto de I+D+i.

En el Taller 08/09 completaron con éxito un total de 30 dinamizadores en 30 empresas. Durante el período de difusión del mismo se inscribieron un total de 97 empresas para las 30 plazas que había disponibles.

Tras la inserción de los dinamizadores, durante los 4 meses de permanencia en las empresas, se identificaron un promedio de 7 oportunidades de innovación por empresa. De entre todas estas propuestas se desarrollaron 35 anteproyectos, 10 de investigación y desarrollo, y 25 de innovación.

Algunos de estos avances de proyecto también se han presentado a convocatorias públicas para su financiación, y otros están a la espera de presentarse, debido, en algunos casos, a que muchas de las convocatorias estaban cerradas en las fechas en que concluyó la edición del Taller, y en otros, a que la empresa decida finalmente presentarlos.

En la siguiente tabla se muestra el número de proyectos preparados para ser presentados a las distintas modalidades de convocatorias públicas, así como la cuantía económica de los mismos:

SOLICITUD SOLICITUDES PREPARADAS CUANTÍA

Crédito CDTI 4 980000 €

Subvenciones Nacionales 7 1042700 €

Subvenciones CC. AA. 29 2071500 €

Subvenciones Cabildos 3 137100 €

Cabe destacar 2 Subvenciones concedidas provisionalmente por el Ministerio de Industria, Turismo y Comercio para:

1) Proyecto ICESID Implantación y Certificación de un Sistema de Gestión de la I+D+i en 6 Empresas Canarias por un montante de 54 k€ . Empresas subvencionadas: EMBUTIDOS TENERIFE, GÉNESIS INGENIERÍA, GRUPO ALONDRA, N2B SOLUTIONS, OPEN CanariaS Y PREVENCIÓN CanariaS.

2) Proyecto ICECAMED Implantación y Certificación de un Sistema de Gestión Integral de Calidad y Medio Ambiente (Normas ISO 9001 y 14001) de 5 empresas Canarias por un montante de 36,7k€. Empresas subvencionadas: ACUIMARCA, EVM PROJECT MANAGEMENT, PLÁSTICOS TINERFE, Teide SPORT CERRAJERÍA y CONSTRUCCIONES Y CONTRATAS GAROE.

La edición de 6 videos de carácter promocional sobre el Taller de Dinamizadores de la Innovación en Empresas: 1.- Spot Publicitario(1 video) 2.- Entrevista "La hora de Femete" 3.- Jornada de Innovación Abierta 4.-Jornada de Innovación Turística 5.- Jornada Emprender desde la Universidad 6.- Mercadillo Tecnológico Regional.

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10. Asesores TIC

Agencia Canaria de Investicación, Innovación y Sociedad de la Infomación.

Introducción.

Este proyecto recoge la experiencia acumulada por la Fundación Empresa Universidad de La Laguna y la Fundación Universitaria de Las Palmas (FULP) en el desarrollo del Taller de Dinamizadores de la Innovación, manteniéndolo, especializándolo y haciéndolo crecer para llevarlo a muchos más beneficiarios, y por tanto, fomentar su capilaridad en la sociedad Canaria. Como novedad respecto al proyecto ejecutado en años anteriores, el Programa de Formación de Gestores de la Innovación está estructurado en cuatro perfiles verticales de capacitación formativa dirigido a distintos colectivos.

En primer lugar, los dos primeros niveles “Promotores de Innovación” y “Agentes de la Innovación” conforman una formación inicial sobre gestión de la innovación necesaria para alcanzar cualquiera de los niveles superiores. En segundo lugar, se encuentran dos itinerarios correspondientes al tercer nivel “Consultores de la Innovación”, el Taller de dinamizadores de la Innovación, formación teórica más avanzada que incluye la posibilidad de realizar prácticas en empresas y Áreas de Investigación de la Universidad de La Laguna, como consultor y Asesores TICs, un complemento formativo para titulados universitarios que los convierte en asesores de tecnologías de la información, como proveedores de Servicios del programa de bonos tecnológicos de la Agencia. Y por último, el nivel superior, cuya finalidad es la formación de titulados universitarios como auditores de gestión de proyectos de I+D+i en la empresa.

Todos los niveles fueron coordinados por el mismo equipo técnico del Programa de Formación de Gestores de la Innovación, lo que facilitó la materialización de proyectos de I+D+i entre los distintos colectivos y entidades participantes, las empresas y la Universidad de La Laguna.

Desarrollo del proyecto.

El Programa de Formación de Gestores de la Innovación se dividió, como hemos comentado en el apartado anterior, en cuatro niveles formativos organizados por perfiles.La siguiente tabla recoge de manera resumida el número total de alumnos participantes en cada nivel:

Nivel Denominación Programa Nº de participantes

1 Promotores de la Innovación 1435

2 Agentes de la Innovación 898

3 Consultores de la Innovación 57

4

Taller de Dinamizadores de la Innovación En Empresas30

En Áreas de Investigación 10

Asesores TICs 4

5 Auditores de la Innovación 15

Tabla 1: Número total de alumnos participantes en cada nivel.

Los asesores TIC, tras su formación teórica se pretendía la capacitación de los alumnos para identificar innovaciones relacionadas con el uso de las tecnologías de la información en los procesos de gestión empresarial, así como las posibles fuentes de financiación. Este curso está dirigido a universitarios, con titulaciones de perfil científico-técnico.El nivel 4 “Auditores de la Innovación” estuvo dirigido preferentemente a los dinamizadores que finalizaron con éxito el Taller de Dinamizadores de la Innovación. Este nivel de formación se desarrolló íntegramente en la isla de Tenerife.


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11. ICECAMEC: Implantación y Certificación del Sistema de Gestión Integrado de Calidad y Medio Ambiente en Empresas Canarias.

Dirección General de Promoción Económica. Gobierno de Canarias

Resumen de los objetivos del Proyecto

El proyecto ICECAMEC ha sido diseñado y ejecutado para facilitar la implantación y certificación de Sistemas de Gestión Integrados de Calidad y Medioambiente (en adelante SSGICyM) en empresas Canarias. El proyecto se ha desarrollado con altas cotas de calidad y eficiencia, cumpliendo los hitos planificados dentro del programa de trabajo diseñado.

La implantación y certificación de SSGICyM mejora el conocimiento y control de los procesos internos de las empresas, su relación con los procesos externos, clientes y proveedores. Esta mejora se manifiesta por una mayor eficacia y eficiencia en la recogida, tratamiento y aprovechamiento de la información, entre otros, lo que a su vez facilita la mejora continua. Las normas que rigen a los SSGICyM, ISO 9001:2008 e ISO 14001:2004, están ampliamente extendidas a nivel mundial y su implantación y certificación es una garantía del compromiso empresarial con la mejora de la calidad y el medioambiente. Este hecho repercute de forma positiva en la imagen de la empresa y por tanto en su interacción con la sociedad.

Las empresas participantes en el Proyecto fueron: EVM Innovating Government S.L., del sector de la consultoría; Teidesport Cerrajería S.L., montador de estructuras metálicas; Transtour S.L., dedicada al transporte discrecional de viajeros; Acuimarca S.L., dedicada al empaquetado y comercialización de pescado de crianza; Plasticos Tinerfe S.A., fabricante de moldeados de materias plásticas.

Metodología de ejecución.

A continuación se describe la metodología seguida en las diferentes fases de implantación de los sistemas de Gestión Integrados de Calidad y Medioambiente:

Formación inicial del personal adscrito al proyecto.

El personal de las empresas participantes en el proyecto y los técnicos de la FEULL adscritos al mismo recibieron una formación denominada “Integración de los Sistemas de Calidad, Medio Ambiente Y Prevención de Riesgos Laborales”, a cargo de AENOR (Asociación española de Normalización), una entidad de reconocido prestigio y acreditada para tal fin por la Entidad Nacional de Acreditación (ENAC). Esta formación fue impartida por Dinnorah Suárez Lesmes, consultora de Calidad y Medioambiente de Canarias Sostenible.

Difusión y sensibilización.

Durante esta fase los equipos consultores presentaron el proyecto de implantación a las personas de las empresas participantes que estuvieron involucradas en el mismo. En ella se explicó el significado de un proyecto de este tipo, los objetivos del Sistema Integrado de Gestión y las ventajas, beneficios, etc., derivados de su implantación.

Diagnóstico del SGICyM.

En esta etapa, los equipos consultores tuvieron como objetivo conocer los Servicios y/o productos ofertados por las empresas, los procesos existentes, los recursos disponibles, la documentación accesible,

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y la situación de la empresa con respecto a los requisitos de las normas de referencia. En este sentido, se realizó la diagnosis de calidad y la evaluación ambiental, para comprobar la adecuación a las normas ISO 9001:2008 e ISO 14001:2004 (y la legislación medioambiental aplicable) respectivamente.

Por otro lado, se identificaron y evaluaron las posibles mejoras a introducir en los procesos de las empresas participantes, atendiendo a su incidencia en la calidad del producto/Servicio y a los costes asociados.

Para el desarrollo de esta fase, se realizaron cuantas visitas y reuniones fueron necesarias, elaborándose registros de datos recogidos. Dichas visitas fueron efectuadas durante el transcurso del proyecto por parte de los técnicos asesores de la FEULL y las entidades participantes en el mismo.

Como resultado de esta fase, se obtuvieron borradores de Mapa de Procesos, propuestas de alcance del sistema y estructuras documentales, cumplimiento de la legislación vigente, posicionamiento frente a las normas, identificación y priorización de mejoras en calidad y medioambiente, planificación del Proyecto de Implantación.

Elaboración de la documentación del SGICyM.

Durante esta fase se desarrolló la documentación inherente al SGICyM de las empresas participantes, y sobre la cual se soportará el mismo. Como parte de este desarrollo, se documentaron las mejoras identificadas y priorizadas en la fase de diagnóstico.

Se establecieron reuniones entre los equipos consultores y los responsables de las empresas participantes para revisar la documentación, bajo la supervisión de los técnicos de la entidad intermediadora. Dichas visitas fueron efectuadas durante el transcurso del proyecto por parte de los técnicos asesores de la FEULL y las entidades participantes en el mismo.

Implantación del SGIC y M.

Una vez elaborada la documentación que sustenta el sistema, se procedió a definir y planificar las actividades de implantación, para la puesta en marcha del SGICyM en cada una de las empresas participantes.

Durante la etapa y al final de la misma:

• Se estableció la política integrada y los objetivos de la calidad y medio ambiente. • Se proporcionó la formación necesaria al personal de las empresas participantes en relación a las actividades objeto del Sistema Integrado de Gestión.• Se implantaron las actividades descritas en el Sistema Integrado.• Se unificaron criterios de trabajo en la organización.

La fase contempló visitas de asesoría, seguimiento, recogida y entrega de documentación, visitas de asesoramiento especializado y sesiones formativas.

Auditoría Interna.

El objeto de esta etapa fue determinar la efectividad del sistema y detectar posibles puntos débiles y desviaciones de las empresas participantes.

Las auditorías internas se realizaron al transcurrir un mes desde las implantaciones. Se desarrollaron a lo largo de cinco jornadas, una jornada para cada empresa.

En esta etapa participaron auditores internos de las consultoras, ajenos al trabajo que habían desarrollado sus compañeros, conocedores de las actividades de las empresas participantes, utilizando metodología y criterios similares a los de la entidad de certificación, con el fin de poder subsanar las desviaciones existentes antes de la certificación definitiva.

Se emitieron Informes de Auditoría y del trabajo realizado.


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Apoyo a la certificación.

Los equipos consultores ofrecieron apoyo a las empresas participantes, analizando los informes emitidos por la entidad certificadora, proponiendo soluciones a las observaciones o no conformidades emitidas y revisando los Planes de Acciones Correctivas elaborados por las empresas participantes antes de ser enviados a la entidad certificadora.

Certificación del Sistema de Gestión Integrado de Calidad y Medioambiente.

La tercera fase del proyecto consiste en la certificación del SGICyM de acuerdo con la normas ISO 9001:2008 y 14001:2004 previamente implantadas. Para ello, se toman en cuenta las recomendaciones de los expertos que indican que se debe poner en marcha el sistema al menos 3 meses antes de la certificación.

12- ICESID: Implantación y Certificación de Sistemas de Gestión de I+D+ien Empresas CanariaS. EXPT. 2009. TFE.0097.

Dirección General de Promoción Económica. Gobierno de Canarias

El proyecto se enmarca en la convocatoria “InnoEmpresa" para 2009, línea 2.3. Apoyo a la implantación, certificación tecnológica y certificación de acuerdo con las normas UNE 166.001 – Proyectos de I+D+i y UNE 166.002 – Sistemas de Gestión de la I+D+i, de la Consejería de Hacienda del Gobierno de Canarias, dentro del Programa de Apoyo a la Innovación de las Pequeñas y Medianas Empresas.

Las empresas participantes en el Proyecto fueron: Proyecciones y Estudios Transnacionales S.L., dedicada a prestar Servicios de consultoría y otros; Grupo Alondra Inversiones e Innovaciones S.L., del sector de las energías renovables y otros proyectos de ingeniería; N2B Solutions S.L., de explotación electrónica por cuenta de terceros y Servicios informáticos; Génesis Ingeniería S.Coop., de Servicios técnicos de ingeniería; Aguado & Asociados Prevención Canarias S.L., de Servicios de prevención de riesgos laborales; Open Canarias S.L., del sector del desarrollo y comercialización de software.

La implantación de un Sistema de Gestión de la I+D+i según la Norma UNE 166002:2006 contribuye a la optimización de los procesos de investigación, desarrollo e innovación tecnológica de las empresas, facilitando el reconocimiento de tecnologías emergentes o nuevas tecnologías aplicadas en su sector, cuyo desarrollo le proporcionará la base para potenciar sus actividades de I+D+i. De esta manera, las ventajas de la implantación de un Sistema de Gestión de I+D+i bajo la norma UNE 166002:2006 son las siguientes:

• Fomenta y sistematiza las actividades de I+D+i.

• Mejora la gestión de la cartera de proyectos de I+D+i.

• Mejora la imagen empresarial.

• Favorece el acceso a los instrumentos de apoyo público a la I+D+i.

• Potencia la I+D+i como un factor diferencial de competitividaD.

• Facilita el acceso a deducciones por actividades de I+D+i.

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Entre las fases contempladas en el proyecto, mencionamos: Formación inicial del personal adscrito al proyecto.

El personal de las empresas participantes en el proyecto y los técnicos de la FEULL adscritos al mismo recibieron una primera formación denominada “Cómo implantar un Sistema de Gestión de I+D+i”, a cargo de PRODINTEC.

Una segunda formación denominada “Cómo implantar un Sistema de Gestión de I+D+i”, corrió a cargo de AENOR (Asociación española de Normalización), una entidad de reconocido prestigio y acreditada para tal fin por la Entidad Nacional de Acreditación (ENAC). Esta formación fue impartida por Natalia Nogueiras López, Directora del Área de Consultoría e Innovación de Serviguide.

Diagnóstico de los Sistemas de Gestión

Se realizó un diagnóstico inicial del estado de desarrollo de los sistemas de gestión existentes en las empresas. Se efectuaron reuniones individuales con los responsables de cada una de las empresas donde el personal de la Fundación PRODINTEC, en coordinación con los técnicos designados por la FEULL para el seguimiento del proyecto, recabaron los datos necesarios en cuanto a estructura organizativa, planificación, responsabilidades, cartera de proyectos, procesos y recursos en relación a los requerimientos establecidos en la norma UNE 166002:2006. Dicha diagnosis permitió la posterior elaboración de la documentación requerida para el SGIDi.


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Diseño, Desarrollo de la Documentación e Implantación del Sistema de Gestión de I+D+i

En continua coordinación y contacto con la consultora de reconocido prestigio contratada para la realización de la implantación, la Fundación PRODINTEC, se trabajó desde la FEULL y desde cada PYME participante en el proyecto, para adecuarse a los requisitos establecidos en la Norma UNE 166002: 2006. En este sentido, se logró diseñar, desarrollar la documentación e implantar los diversos Sistemas de Gestión de I+D+i (en adelante SGIDi) en cada pyme participante.

La Fundación PRODINTEC asesoró a los técnicos de la FEULL en la elaboración de la documentación del sistema de gestión de I+D+i de cada una de las empresas conforme a los datos recabados en la primera visita de diagnóstico. Para dar soporte a todo el proceso de implantación crea un sitio web denominado SOPORTE FEU, entorno colaborativo donde los técnicos de la FEULL pudieron participar planteando las dudas de las empresas durante el proceso de implantación y certificación, que son resueltas por el personal de PRODINTEC.

Este espacio se estructura como se muestra en las imágenes:

Se realizó auditoría interna por el equipo auditor de PRODINTEC, donde cada uno de los técnicos visitó aquellas empresas en las que no había intervenido durante la implantación, para dotar de la objetividad e independencia necesaria, utilizando metodología y criterios similares a los de entidades de certificación, con el fin de poder subsanar las desviaciones existentes antes de la certificación definitiva.

Certificación del Sistema de Gestión de I+D+i.La tercera fase del proyecto consistió en la certificación del SGIDi de acuerdo con la norma UNE 166.002: 2006 previamente implantada. Para ello, se tomaron en cuenta las recomendaciones de los expertos que indican que se debe poner en marcha el sistema al menos 3 meses antes de la certificación. Para la elección de la empresa que realizará las auditorías externas se buscó una empresa con dilatada experiencia en todo tipo de certificaciones y, especialmente, en la UNE 166002: 2006, como es AENOR.

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13. Cluster Insular de Turismo de Tenerife: Acciones de Promoción, Creación y Consolidación de Agrupaciones Empresariales (AEI) o Clusters (Verticales u Horizontales) en la Isla de Tenerife.

En el año 2009, La Fundación Empresa Universidad de La Laguna, SPET Turismo de Tenerife S.A., la universidad de La Laguna y un conjunto de entidades del sector Turístico promueven la creación del Clúster del Sector Turístico en Tenerife.

Su principal objetivo es identificar el segmento competitivo dentro del turismo que debe desarrollar la región y estructurar las medidas a tomar de manera consensuada con los principales actores y agentes que intervienen. Y de esta hacer frente a los nuevos retos que están surgiendo dentro de este sector.

Así, las primeras acciones desarrolladas han sido la constitución de un comité de seguimiento y el establecimiento de una hoja de ruta como fases iniciales de organización provisional y planificación de las tareas; el detalle de los objetivos a cumplir en las distintas acciones objeto de la financiación concedida se citan a continuación:

• Elaboración del Plan Estratégico, incluyendo una justificación de la iniciativa clúster, una caracterización del sector y un análisis DAFO, y recogerá los objetivos estratégicos a corto y medio plazo (mínimo 4 años).

• Creación de una estructura de gestión y coordinación del clúster.

• Desarrollo de actuaciones estructuradas dentro de los ejes estratégicos que se definan y se reflejen en el futuro Plan Estratégico.

• Promoción del Clúster entre sus potenciales grupos de interés para incorporarse al mismo.

• Elaboración y aprobación de los estatutos y demás actividades necesarias para constituir una entidad de gestión así como la inscripción del cluster en el Registro Especial de Agrupaciones Innovadoras del MITyC.

El clúster está integrado por organismos de investigación y gestión, productores, desarrolladores y distribuidores de producto y proveedores de Servicios externos, como de consultoría, logística, Transporte, que contemplan íntegramente la cadena de valor del mismo. Estas son: - Aecan.- Ashotel.- Asociacion Profesional de Guías de Turismo de Tenerife.- Autos Jocar.- Consejo Regulador Tacoronte Acentejo.- E-cléctica, Gestión y Formación.- Fundación Canaria Empresa Universidad de La Laguna.- Gap Rural.- Hotel Marte.- Hotel Reserva Ambiental San Blas.- Hotel Rural Costa Salada.- Hotel Rural Victoria.- La Casa de los Balcones.- Loro Parque.- MadeinLocal.


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- Mesa Consultores.- Paradores de Turismo.- Parque Rural de Anaga.- PuebloChico.- Ruta del Vino Tacoronte de Acentejo.- Siam Park.- Sociedad de Desarrollo de Santa Cruz de Tenerife.- Sociedad para la administración y gestión tecnológica del conocimiento.- SpaWellPlus.- Titsa. - Turismo de Tenerife.- Universidad de La Laguna.

En la actualidad, el clúster se encuentra en la fase de desarrollo de su plan estratégico. Para la financiación del mismo se ha solicitado una subvención para la Creación de Agrupaciones Empresariales Innovadoras (Clusters) del Cabildo de Tenerife y donde la Fundación Canaria Empresa Universidad ha sido la entidad solicitante y gestora del misma.

14. Anteproyecto de Cluster en el Sector Agroindustria: Acciones de Promoción, Creación y Consolidación de Agrupaciones Empresariales (AEI) o Clusters (Verticales u Horizontales) en la Isla de Tenerife.


A mediados del año 2009, La Universidad de La Laguna y el Instituto Canario de Investigaciones Agrarias han promovido la creación de un clúster del Sector Agroalimentario, que utilice a los centros de I+D+i como herramienta de conocimiento para solventar los problemas que tiene este sector en Canarias. Y para ello, han contado con el apoyo de la Fundación Empresa Universidad de La Laguna como entidad gestora del mismo.

El Clúster de Sector de Agroalimentario se está conformando como una red de alianzas estratégicas entre empresas y entidades independientes que manejan juntos el flujo de bienes y Servicios a lo largo de toda la cadena agroalimentaria. El resultado final será un entorno donde se recoja y comparta información a la cual no se podría acceder de forma independiente.

Sus principales objetivos son:

• Favorecer el aumento de la competitividad de las empresas Canarias del sector agroalimentario.

• Aumentar, afianzar y concretar la relación de grupos de investigación ULL y el ICIA con el sector empresarial Canario del sector agroalimentario.

• Aumentar los contratos de investigación, asesoría y asistencia técnica relacionados con el sector.

• Aumentar la presentación conjunta UNIVERSIDAD-EMPRESA de proyectos en convocatorias de investigación competitiva.

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• Solución de los problemas identificados y los que surjan, que deriven en un aumento de la competitividad en las empresas del sector. Principalmente de logística, distribución y comercialización de los productos agroalimentarios Canarios.

• Planteamientos de proyectos conjuntos que mantengan a las empresas en constante avance para situarse en posiciones de privilegio en el mercado nacional e Internacional.

• Detectar oportunidades de negocio que surjan de los resultados de investigación y su explotación a través de licenciamiento de patentes o creación de EBT´S.

• Facilitar la interrelación entre las distintas empresas del sector, asociaciones y federaciones empresariales, y los grupos de investigación que lleven a solucionar problemas comunes que no podrían solventar individualmente.

Actualmente, el clúster está integrado por 23 entidades: organismos de investigación y gestión, productores, desarrolladores y distribuidores de producto y proveedores de Servicios externos, como de consultoría, logística, Transporte, que contemplan íntegramente la cadena de valor del mismo.Estas son:

• UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA • INSTITUTO CANARIA DE INVESTIGACIONES AGRARIAS • FUNDACIÓN CANARIA EMPRESA UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA • ASOCIACIÓN DE APICULTORES DE TENERIFE (APITEN) • APICANARIAS S.L. • CULTIVOS Y TECNOLOGÍA AGRARIA DE TENERIFE S.A. • CANARIAS FORESTAL S.L. • SOCIEDAD COOPERATIVA COPERATIVA DEL CAMPO LA CANDELARIA (INCLUYE TEYSOL) • AGRO-RINCÓN S.L. • DHINER CONSULTORES Y ASOCIADOS S.L. • AGROECO CANARIAS S.L.U. • INCA ISLAS CANARIAS S.A. • COOPERATIVA AGRÍCOLA DEL NORTE DE TENERIFE (FAST) • EMBUTIDOS DE TENERIFE• PARQUE RURAL DE ANAGA • CONSEJO REGULADOR DE TACORANTE DE ACENTEJO• AYUNTAMIENTO DE TEGUESTE• TRADE RESEARCH QUALITY S.L.• AGROVIVERO• LA MOLINETA • ROCAS Y PIEDRAS LOPEZ ECHETO, S.L.• ACUIMARCA• ARGODEY

En la actualidad, el clúster se encuentra en la fase de desarrollo de su plan de viabilidad que tiene un coste total de 30.000,00 €. Para la financiación del mismo se ha solicitado una subvención para la Creación de Agrupaciones Empresariales Innovadoras (Clusters) del Cabildo de Tenerife, de la que se ha concedido 17.222,24 € y donde la Fundación Canaria Empresa Universidad ha sido la entidad solicitante y gestora del misma.


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15. Diseño y Desarrollo de Actividades dentro del Marco de las Semanas de la Ciencia y la Innovación en canarias 2009.


Este proyecto está enmarcado dentro de las acciones de difusión y divulgación de la Agencia Canaria de Investigación, Innovación y Sociedad de La Información del Gobierno de Canarias y se ha desarrollado en colaboración con la Universidad de La Laguna. Sus principales objetivos han sido:

•Dar a conocer a la Sociedad Canaria, los logros alcanzados y las capacidades desarrolladas en los Centros de Investigación, Desarrollo e Innovación de Canarias, especialmente en la Universidad de la Laguna. A través de la realización de visitas a los laboratorios de investigación de la Universidad de Laguna por parte de alumnos de ESO y Bachillerato para despertar su interés por la investigación y la innovación.

•Fomentar la interacción entre la Sociedad y la Universidad de la Laguna, dando a conocer las competencias tecnológicas que se desarrollan en la misma.

•Conmemorar el Bicentenario del Nacimiento de Charles Darwin por medio de charlas divulgativas.

Para ello, se han desarrollado las siguientes acciones:

Jornadas de puertas abiertas

Consistió en la organización de rutas de visitas por los laboratorios, talleres y departamentos de la Universidad de La Laguna, por parte de los Centros Escolares de 4º E.S.O y Bachillerato de Tenerife. Con el objeto de conocieran la actividad investigadora y científica que se realiza en los mismos.

Esta acción se desarrolló desde el 23 hasta el 27 de noviembre Atendiendo a la demanda y al presupuesto, se planificaron un total de cuatro rutas y participaron un total de 6 Institutos tinerfeños.

Conferencias de Conmemoración delBicentenario del nacimiento de Charles Darwin

Para participar en la celebración del Bicentenario del Nacimiento de investigador Charles Darwin, se organizaron diferentes charlas acerca de la actividad investigadora que se desarrolla en los centros de I+D de Tenerife relacionada con la Teoría de la Evolución.

Esta acción estaba dirigida a cualquier persona mayor de 12 años. El público que asistió, finalmente, fue mayoritariamente universitario y titulados en carreras científico-técnicas.

Las Conferencias que se impartieron fueron:

• 19/11/2009: La Estirpe de Lucy: La Mujer en la evolución humana. Dra. Dña. Carolina Martínez Pulido. Departamento de Biología Vegetal de la Universidad de La Laguna.

M E M O R I A 2 0 0 9 M E M O R I A 2 0 0 9128

• 20/11/2009: Ecología Evolutiva en ecosistemas Insulares con especial referencia a las Islas Macaronésicas. Dr. D. Manuel Nogales Hidalgo. CSIC Tenerife.

• 25/11/2009: Cambios Paleobiológicos en el Cuaternario de Canarias. Dra. Dña. Carolina Castillo Ruíz. Departamento de Biología Animal de la Universidad de La Laguna.

Miniferias de I+D+i

La Fundación Empresa Universidad de La Laguna participó con un stand en la Miniferia de I+D+i, celebrada los días 19, 20 y 21 de noviembre de 2009 en la Plaza del Adelantado de San Cristóbal de La Laguna.

Con el objetivo de dar a conocer las competencias tecnológicas que existen en la Universidad de La Laguna, y los Servicios propios de la FEULL, organismo de intermediación, para asesorar a empresas, grupos de investigación, y formación específica en I+D+i. Los proyectos que se presentaron fueron:

• Red CIDE• Servicio de Vigilancia tecnológica• Programa de Formación Gestores de la Innovación • Emprende.ULL• AEDL+i

I Concurso de Redacción Innociencia

Una de las acciones realizadas, íntimamente ligada a Jornadas de puertas abiertas y Conferencias Año Darwin y, es el I Concurso de redacción del año Darwin.

Se trata de un concurso de redacción dividido en dos modalidades con diferente público de acción y requerimientos. A continuación desglosamos cada modalidad:

1.- Modalidad 1: “Mi profesión de futuro como Investigador en la Universidad de La Laguna”

a) Participantes: Este concurso está dirigido a los asistentes a las jornadas de puertas abiertas en la Semana de la Ciencia y la Innovación de la Universidad de La Laguna.

Conferencia de Manuel Nogales Hidalgo

Stand de la FEULL en la Miniferia de I+D+i.


M E M O R I A 2 0 0 9 M E M O R I A 2 0 0 9 129

b) Temática: la redacción debe describir las inquietudes del participante al visitar los centros de investigación de la ULL, y en cual se verían en el futuro investigando.

2.- Modalidad 2: “Conmemoración del Año Darwin”.

a) Participantes: Este concurso está dirigido a los asistentes a las conferencias de conmemoración del Año Darwin de La Universidad de La Laguna.

b) Temática: En la redacción deberán describir sus impresiones respecto a las ponencias y explicar las aportaciones que ha hecho Darwin a la ciencia y la sociedad actual.

El premio consistirá en la obtención de material didáctico sobre la figura de Charles Darwin, y la Universidad de La Laguna y un Mp4.

Indicadores alcanzados

Los principales objetivos alcanzados por cada acción desarrollada han sido:

a. Jornadas de Puertas Abiertas.

Asistieron un total de 160 alumnos divididos en 6 Institutos de la Isla de Tenerife. Desglosamos posteriormente los asistentes a las jornadas:

•I.E.S OFRA, 45 alumnos de Bachillerato y tres profesores, que se dividió en dos subgrupos, uno de 30 que fueron a la ruta 1 y el resto realizaron la ruta 2.

•I.E.S Las Galletas, con 30 alumnos/as, que se dividieron para realizar un grupo la ruta 1 y el otro la ruta 2.

•I.E.S Bethencourt y Molina, 26 alumnos y dos profesores, divididos en dos subgrupos, que realizaron la ruta 1 y ruta 2.

•I.E.S Decroly, 20 alumnos/as y dos profesores. Realizaron la ruta 3.

•I.E.S Los Realejos, 20 alumnos de Bachillerato y un profesor. Realizaron la ruta 4.

•I.E.S Adeje, 19 alumnos y dos profesores. Realizaron la ruta 4.

b. Conferencias de Conmemoración del Bicentenario del nacimiento de Charles DarwinLa asistencia a las conferencias conmemoración Año Darwin, fue de 20 personas. Se tuvo que aplazar dos de las conferencias por la baja audiencia de las mismas, solo realizándose la conferencia del día 20 de noviembre: Ecología Evolutiva en ecosistemas Insulares con especial referencia a las Islas Macaronésicas.

c. Concurso de redacción INNOCIENCIA Se presentaron al concurso dos personas en la Modalidad 2, quedando desierto la Modalidad 1, del concurso. Actualmente, se está baremando dichas redacciones por parte del jurado.

M E M O R I A 2 0 0 9 M E M O R I A 2 0 0 9130

Proyecto de la Agencia Canaria de Investigación, Innovación y Sociedad de la Información del Gobierno de Canarias, en colaboración con las dos Fundaciones Universidad-Empresa de Canarias, cofinanciado con una tasa del 85% por el Fondo Social Europeo (FSE), Eje 3 Tema Prioritario 72, en el marco del Programa Operativo FSE de Canarias 2007-2013

16. Programa de Acreditacion de Formador de Gestores de la Innovación.

Aagencia Canaria de Investicación, Innovación y Sociedad de la Infomación.

Este proyecto es una iniciativa de la Agencia Canaria de Investigación, Innovación y Sociedad de la Información del Gobierno de Canarias, en colaboración con las dos Fundaciones Universidad-Empresa de Canarias, y cofinanciado con una tasa del 85% por el Fondo Social Europeo (FSE), Eje 3 Tema Prioritario 72, en el marco del Programa Operativo FSE de Canarias 2007-2013. Se articula para dotar de formadores de reconocido prestigio y alta profesionalidad, al proyecto de Gestores de la Innovación. En tal sentido se realiza anualmente una convocatoria a los siguientes colectivos:

Los cuales tras superar el proceso inicial de baremación, la entrevista y cumplir los requisitos establecidos, se forman en los aspectos en los cuales serán docentes dentro del Programa de Gestores de la Innovación. En la anualidad 2009-2010 se inscribieron 123 aspirantes a ser formador acreditado, de los cuales se acreditaron en la presente anualidad 11 profesionales en la provincia de S/C de Tenerife, los cuales unidos a los formadores acreditados en la pasada anualidad, conforman un plantel de 38 expertos en Innovación los cuales están en la actualidad formando a los niveles 1 y 2 del programa de Gestores de la Innovación.

En la nueva anualidad se ha ampliado el número de módulos a los que pueden acceder los alumnos para formarse, los nuevos módulos son: MODULO 6E INNOVACIÓN Y EMPRENDEDURÍA, Y MODULO 6F INNOVACIÓN E INTERNACIONALIZACIÓN.

Perfil

Técnicos de OI

Agentes de Empleo

Técnicos de Asociaciones Empresariales.

Profesionales con Experiencia en Innovación

Profesor FP

Profesor Universitario


M E M O R I A 2 0 0 9 M E M O R I A 2 0 0 9 131

Los formadores que son parte de este plantel de profesionales son:

NUMERO/ORDEN NOMBRE / APELLIDO

1 LUCÍA DOBARRO DELGADO

2 MARÍA DEL SOCORRO García ROMÁN

3 Lorenzo García

4 RUMEN JUSTO REYES

5 ATISTIRMA GONZALEZ TEXEIRA

6 ANA BELÉN SEPÚLVEDA RAMOS

7 EDUARDO ALEJANDRO DÁVILA PÉREZ

8 ELENA PÉREZ GONZÁLEZ

9 ANTONIO LECUONA REBOLLO

10 MONTSERRAT REGÁS CASANOVAS

11 Javier MIRANDA RAVELO

12 CARLOS VELÁZQUEZ CASTILLO

13 MÓNICA MOLINA

14 ANTONIO J. DORTA Lorenzo

15 LAURA García DONATE

16 RAYCO EXPÓSITO Martín

17 JUAN CARLOS SANTAMARTA CEREZAL

18 Alberto Javier SANTANA PÉREZ

19 GINÉS LEÓN

20 CAROLINA HERRERA García

21 OLIVER GUISADO MEGOLLA

22 GABRIELA BORGES PERERA

23 MARÍA DEL CARMEN HERNÁNDEZ García

24 GUSTAVO ADOLFO LUIS CEDRÉS

25 CESÁREO MANUEL REYES MORENO

26 MARIA VICTORIA CAIRÓS GONZÁLEZ

27 MADELON VAN OOSTROM

28 JUAN ANTONIO PARDAL NUÑEZ

29 JOSE MARÍA PÉREZ MENOR

30 DAVID HERNÁNDEZ

31 ANTONIO COLLADO GONZÁLEZ

32 ANTONIO MANUEL MORA GUANCHE

33 JOSE MANUEL CABELLO MONTESINO

34 TANIA BETHENCOURT GONZÁLEZ

35 DANIEL DE CÁCERES

36 SAMUEL REYES SUAREZ

37 DAVID AGUADO CORBAL

38 TOMÁS PÉREZ ARMAS

M E M O R I A 2 0 0 9 M E M O R I A 2 0 0 9132

17. CIDE 2009

Instituto Tecnológico de Canarias.

Introducción

La Fundación Empresa Universidad de La Laguna (FEULL) ha realizado diferentes actuaciones dentro del marco de colaboración de la Red CIDE. Dentro de la filosofía de trabajo que se plantea en la red, la FEULL ha llevado a cabo numerosas acciones teniendo en cuenta los Servicios específicos de la Red, difundiendo la existencia de la misma entre las entidades colaboradoras y prestando Servicios de valor añadido para la propia RED.

Resumen de actividades

En este periodo de tiempo, que engloba 12 meses, del 01 de septiembre de 2008 al 31 agosto de 2009, se han realizado distintas labores que se detallan a continuación.

Servicios prestados

Durante este período se ha procedido a difundir y gestionar de forma continua numerosas actuaciones relacionadas con el fomento de la I+D+i. A continuación citamos algunas de ellas de forma más detallada:

•Reuniones con empresas, grupos de Investigación de la Universidad de La Laguna y otros organismos para asesorar en proyectos e informar de los Servicios de la ReD.

•Demandas de socios tecnológicos recibidas a través de la red Enterprise Europe Network.

•Eventos y jornadas de difusión de la innovación.

•Difusión de noticias relacionadas con la I+D, a través de la Web de la FEULL

• Difusión y asesoramiento a empresas sobre las ventajas de la participación en el proyecto de las Fundaciones Empresas Universitarias “Programa de gestores de la innovación”. Dentro del mismo, concretamente para el nivel 3, Taller de Dinamizadores de la Innovación, se ha conseguido inscribir a 98 empresas de las que las 30 con mejor puntuación han resultado seleccionadas.

•Información sobre líneas de financiación a la I+D+i

•Diagnósticos de innovación

•Orientación para la presentación de proyectos a convocatorias regionales y nacionales

•Acuerdos de colaboración Universidad-empresa en proyectos de I+D+i

•Tramitación de búsquedas de tecnólogos realizadas por otros CIDE de proximidad a través de la bolsa de empleo de la FEULL


M E M O R I A 2 0 0 9 M E M O R I A 2 0 0 9 133

Resumen de actividades:

Se muestran a continuación algunas imágenes de algunas de las jornadas organizadas y en las que se colaboró activamente.

Acto Clausura Taller de Dinamizadores de la Innovación

II Jornada de innovación y competitividad en las Pymes Canarias

INDICADOR

1. Eventos de dinamizazión de la innovación

2. Información sobre líneas de financiación a la I+D+i

3. Diagnósticos de innovación

4. Orientación para la presentación de avances

de proyectos del CDTI

5. Orientación para la presentación de proyectos

a convocatorias nacionales

6. Orientación para la presentación de proyectos regionales

7. Materializar reuniones universidad-empresa

8. Acuerdos de colaboración universidad-empresa

en proyectos de I+D+i

9. Tramitación de búsquedas de tecnólogos realizadas por

otros CIDE de proximidad a través de la bolsa de empleo

de la FEULL

OBJETIVOSFINALES

RESULTADOS

80

20

2

4

4

10

10

3

10

>100

>20

3

9

9

52

28

33

25

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Gestión y Deducciones Fiscales de I+D+i

Innovación, Estrategia y oportunidad para la PYME

Canal Youtube FEULLInnovación Abierta, Open Innovation (http://innovacionabierta.wordpress.com/)

Canal Youtube FEULL

CURSO: CÓMO IMPLANTAR UN SISTEMA DE GESTIÓN DE I+D+i (PROVINCIA DE S/C DE TENERIFE) Centro de Innovación y Desarrollo Empresarial de la Fundación Empresa Universidad de La Laguna


M E M O R I A 2 0 0 9 M E M O R I A 2 0 0 9 135

Adicionalmente la red CIDE de la FEULL mostró apoyo en la organización y difusión de diversos eventos relacionados con la potenciación de la I+D+i en el tejido empresarial Canario. Podemos citar los siguientes

- Innotur 2009: http://innotur09.es - Mercadillo Tecnológico Provincial: Canal Youtube FEULL- Innovación turística: http://innovaccionturistica.wordpress.com/ - Emprender desde la Universidad: http://emprenderdesdelauniversidaD.wordpress.com/- Tenerife Lan Party: http://www.Tenerife-lanparty.com/2k9/

18. Implantación de una Plataforma de Teleformación que permita dar a conocer a la población local los recursos turísticos de la Isla.


Objetivos

- Sensibilización de la población local sobre los recursos turísticos y concienciación acerca de importancia y oportunidades del turismo en Tenerife y así promover un mejor trato al turista e informarle sobre los recursos turísticos de la isla.

- Realizar un programa de acción conjunta constituida por un total de cinco módulos de conocimiento (3 de nivel básico y 2 de nivel avanzado), que complementa un módulo introductorio a las acciones formativas planteadas.

- Participación de la población local en la configuración de redes sociales complementando y formando parte de la imagen proyectada de la isla que mejoren el trato al cliente turístico.

Metodología

Los cursos se imparten en la plataforma de teleformación enlazada desde la página web de Tenerife SientoxCiento www.sientoxciento.com, que permite dar conocer a la población local los recursos turísticos de la Isla a la vez que se le conciencia de la importancia del sector turístico en la economía de la isla.

Se elabora un curso con dos niveles de dificultad, básico y avanzado, dividido cada uno en módulos.

• Nivel básico: contenido genérico sobre los recursos turísticos de la Isla (reforzado con conocimientos geográficos, históricos y culturales de la Isla), y contenidos para la sensibilización sobre la importancia del turismo y del sector turístico para el ciudadano tinerfeño.

• Nivel avanzado: Además de lo anterior, profundizará también en aspectos relevantes de la estrategia turística de Tenerife tales como, datos de coyuntura turística, información relativa a los principales mercados turísticos emisores, los argumentos de venta que definen turísticamente a la isla, la tipología de los visitantes que recibe la Isla, los productos turísticos con mayor potencial que ésta ofrece, etc.. Las bases de estos contenidos serán aportadas por la gerencia del Plan.

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En cada una de las unidades se alienta al alumnado a su participación tanto en los foros como en las redes sociales, aportando comentarios, videos, fotos, etc. De entornos cotidianos de la isla en su relación directa o indirecta con el turismo.

Cada módulo tiene de una semana de duración, con un premio final una vez superado cada uno (un detalle en forma de fondo de pantalla, video promocional, material publicitario u otro). Se realiza un seguimiento continuado de cada una de las unidades didácticas, siendo requisito indispensable pasar por las anteriores antes de ver una nueva.


Imagen de la plataforma web formativa donde pueden cursarse los módulos. Se realiza un primer curso piloto con los agentes turísticos de las Oficinas de Turismo de Tenerife y un curso a la población local.


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19. Organización del Observatorio Internacional de la Cultura Preventiva.

Dirección General de Trabajo.

El Observatorio Internacional de la Cultura Preventiva es un órgano de cooperación Internacional dirigido a convertirse en un referente a nivel mundial en materia de Prevención de Riesgos Laborales.

El OBINTCP se constituye en el marco de la "Declaración de las Islas Canarias sobre la Prevención de Riesgos Laborales", acuerdo alcanzado el 27 de marzo de 2009 durante el acto del "Foro Internacional sobre la Cultura Preventiva" celebrado en Las Palmas de Gran Canaria de forma paralela al "II Congreso de Prevención de Riesgos Laborales de Canarias".

Este compromiso de mejora de las condiciones de trabajo fue adoptado por el Gobierno de Canarias con el apoyo de organizaciones empresariales (CCE y CEOE) y sindicales (UGT y CC.OO.) más representativos del Archipiélago, así como por organismos e instituciones de la seguridad y salud laboral nacionales e Internacionales y organizaciones empresariales y sindicales implicados con la Prevención de Riesgos Laborales.

•El Objetivo General del Observatorio es fomentar la cultura preventiva a nivel mundial, en un compromiso por la defensa de la seguridad en el trabajo a fin de lograr su reconocimiento como derecho humano fundamental.

Dicho objetivo marca las líneas de actuación de nuestro Observatorio, que del mismo modo que la "Declaración de las Islas Canarias sobre Prevención de Riesgos Laborales", adopta los principios y el fondo de debate plasmados en junio de 2008 en la "Declaración de Seúl sobre Seguridad y Salud en el Trabajo" celebrada el 29 de junio de 2008 durante el "XVIII Congreso Mundial sobre Seguridad y Salud en el Trabajo". Acorde a lo establecido, el OBINTCP se marca los siguientes objetivos específicos:

• Aportar un instrumento de análisis y consulta en materia de prevención de riesgos laborales que permita a los implicados en la prevención la adopción de políticas o medidas de actuación basadas en informaciones fiables y validadas.

•Fomentar la participación activa de organismos, instituciones, entidades y colectivos implicados en la Prevención de Riesgos Laborales, obteniendo del valor de sus trabajos y experiencias una herramienta de enriquecimiento para el fomento de la cultura preventiva.

•Facilitar el intercambio de conocimientos y experiencias en materia de seguridad y salud laboral entre todos aquellos organismos, colectivos e instituciones que compartan interés por la materia preventiva, favoreciendo la aplicación efectiva y universal de la cultura de la Prevención de Riesgos Laborales.

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Los órganos que conforman el Observatorio Internacional de la Cultura Preventiva son de naturaleza colegiada (Órganos Colegiados) y unipersonal (Órganos Unipersonales).


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20. Red Transnacional de Fomento a la Creación de Empresas de Base Tecnológica en la Macaronesia (Proyecto de Cooperación Transnacional).


El proyecto TRANSCREA quiere hacer frente al déficit en actividades, gasto y personal dedicado a la I+D y a la innovación empresarial en las tres regiones de la Macaronesia Canarias, Azores y Madeira. La meta de TRANSCREA es mejorar la calidad, cobertura, profesionalidad y eficacia de los Servicios de apoyo a la creación de empresas de base tecnológica y, a través de ello, aumentar la actividad emprendedora y facilitar la transferencia de resultados de investigación al mundo empresarial. Esta meta se quiere lograr mediante la puesta en red y la oferta coordinada y conjunta de capacidades, instrumentos de apoyo y actores. Los objetivos específicos de TRANSCREA involucran por lo tanto, el intercambio de experiencia y la transferencia de conocimiento entre las regiones y los participantes, la identificación y difusión de buenas prácticas, el desarrollo y la puesta en marcha de una acción piloto conjunta, así como la elaboración y difusión de recomendaciones operativas y estratégicas y la constitución de una red formal. El ámbito geográfico general incluye la región española de las Islas Canarias y las Regiones Autónomas portuguesas Madeira y Azores.

El Proyecto está enmarcado en la Primera convocatoria del Programa de Cooperación Transnacional Madeira-Azores-Canarias. El presupuesto del Proyecto asciende a 904.825 euros y está cofinanciado en un 85 % por el FEDER.

TRANSCREA tiene como jefe de fila al Parque Científico y Tecnológico de Tenerife S.A, y en el mismo participan como socios las entidades:

Câmara do Comércio e Indústria dos Açores

Universidad de La Laguna

Secretaria da Educación e Ciência - Governo Regional dos Açores

Cabildo Insular de Tenerife

Fundación Canaria Empresa Universidad de La Laguna - (FEULL)

Universidad de Las Palmas de Gran Canaria

Fundación Canaria Parque Científico Tecnológico de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria

Fundación Canaria Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria - (FULP)

Cámara Oficial de Comercio, Industria y Navegación de Santa Cruz de Tenerife

ITC - Instituto Tecnológico de Canarias

Cabildo Insular de Fuerteventura

Madeira Tecnopolo S.A.

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A finales de 2009 se han comenzado a desarrollar las actividades previstas en TRANSCREA. Se realizó una reunión en Tenerife de los socios participantes y se convocó a un concurso para la elección del logo del Proyecto.

21. Red Ultraperifércia de Centros de Innovación y Desarrollo Empresarial: Creación de una Red Transregional de Oficinas de Proyectos de Innovación para la Macaronesia (Proyecto de Cooperación Transnacional).

Instituto Tecnológico de Canarias.

El Proyecto STA 2.0, aprobado por el comité de Gestión del Programa de Cooperación Transnacional Madeira-Açores-Canarias (2007-2013) tiene como principal objetivo generar y suministrar a las empresas regionales un paquete de Servicios tecnológicos de alto valor añadido, basados en el conocimiento.

El proyecto, tiene una duración de 24 meses y un presupuesto que asciende a 663.800 euros, cofinanciados al 85% por el FEDER, con la cual se pretende establecer una red tranSr.gional de oficinas de proyectos de innovación, especializada en la prestación de Servicios tecnológicos avanzados para las empresas.

A través de este proyecto, se persigue mejorar y optimizar los Servicios que actualmente ofrecen los organismos de intermediación de las tres regiones ultraperiféricas participantes, minimizar las deficiencias existentes y mejorar el nivel y la calidad de la respuesta que demanda el tejido empresarial, aportando mayor valor añadido y mejorando los tiempos de respuesta

El Proyecto STA 2.0 está liderado por el Instituto Tecnológico de Canarias S.A, que actúa como Jefe de Fila, y entre sus socios participantes están:

•Fundación Canaria Empresa Universidad de La Laguna.•Fundación Universitaria de Las Palmas.•Centro de Empresas e Innovaçao da Madeira.•Câmara do Comércio e Indústria da Ponta Delgada de Açores.


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•Associação Comercial e Industrial do Funchal - Câmara do Comércio e Indústria da Madeira.En la reunión de inicio del proyecto, celebrada en la sede del ITC en Santa Cruz de Tenerife los días 10 y 11 de diciembre de 2009, estuvieron presentes todos los participantes en el consorcio y durante la misma se produjo la primera toma de contacto y se trataron todos los temas relevantes de cara al inicio inmediato de las actividades: plan de trabajo, modelos de gestión y comunicación y planificación de las actividades más inmediatas del proyecto.

22. Oficina de Apoyo Técnico-Administrativo a los Grupos de I+D+ más competitivos


Estructura y recursos

La Oficina de Apoyo Técnico-Administrativo a los Grupos de I+D más competitivos (OAPI) es una iniciativa de la Agencia Canaria de Investigación, Innovación y Sociedad de la Información, cofinanciada por la Unión Europea mediante fondos FEDER y con colaboración de la Fundación Empresa Universidad de La Laguna, mediante la cual se ha puesto en marcha una oficina de gestión de proyectos, formada por 1 técnico y 15 auxiliares administrativos, para dar soporte a los grupos de I+D más competitivos en tareas auxiliares, tanto técnicas como administrativas.

Para ello los diferentes organismos participantes (Universidad de La Laguna, Agencia Canaria de Investigación, Innovación y Sociedad de la Información y Fundación Empresa Universidad de La Laguna) han dispuesto de un intenso número de recursos materiales y humanos.

Resumen de la actividad realizada

Los seis primeros meses de actividad de la OAPI se podrían resumir en tres fases. La primera de ellas desde septiembre y hasta mediados de octubre, dominada por la dotación de los espacios cedidos por

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la Universidad para su adecuado funcionamiento, la intensa formación del personal, la actualización de fichas de los grupos de investigación, así como por el establecimiento de relaciones con otros gestores de I+D que actúan en la Universidad de La Laguna y en la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria.

A partir de mediados de octubre se inicia un segundo periodo en el que se difunde el proyecto mediante las visitas de contacto con los investigadores. No obstante, la principal característica de este episodio fue el dominio de la gestión económica de los proyectos y convenios de I+D.

La última de las fases se produce con la intensificación de las visitas a investigadores y su contacto, produciéndose una mayor diversificación de las tareas realizadas por la Oficina.

De esta forma, en el transcurso del proyecto, la FEULL y la ULL, en colaboración con otros organismos han ofrecido varios cursos, alcanzando un total de 87 horas que han contribuido a mejorar el funcionamiento de la OAPI.

En esta primera fase, se trató de contactar otros actores de investigación e innovación además del Vicerrectorado y la OTRI, de forma que se establecieron al menos dos contactos con la Oficina de Apoyo a los Grupos de I+D más competitivos de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, para conocer su trayectoria, competencias, áreas críticas y principales incidencias a través de una entrevista telefónica, el 3 de noviembre, y una reunión en Las Palmas el 20 de enero de 2010, de donde surgió la idea de posibles colaboraciones futuras que debían ser elevadas a los responsables de investigación de cada Universidad; así como dos reuniones con el personal del Taller de Dinamizadores de la Innovación para recopilar información sobre las competencias de los grupos de investigación de la Universidad de La Laguna y colaborar, en la medida de lo posible, en la inserción de los futuros dinamizadores en las áreas de investigación, y para adoptar la metodología empleada por el propio Taller para la detección de competencias de grupos de investigación y así tratar de identificar su potencial transferencia a empresas, y también buscar colaboraciones entre grupos. Con su inicio se establecerán más reuniones tratando de coordinar las labores del personal de la Oficina de Apoyo y del Taller de Dinamizadores.

Finalmente, la fase de difusión de la Oficina de Apoyo no se inició hasta el 20 de octubre, cuando se produjeron las primeras presentaciones en los departamentos y a investigadores con proyectos activos, colocando los carteles de la oficina (ver Anexo I) y posteriormente se difundió a través del correo electrónico, incorporando una firma con información sobre la Oficina de Apoyo (ver Anexo I)

Asimismo, desde la ULL se ha promocionado y los miembros de la OAPI han dado a conocer su actividad en la Comisión de investigación, se han hecho visibles en vigésimo aniversario de la OTRI y en otros actos institucionales. En este tipo de eventos se hace referencia a la puesta en marcha de la Oficina de Apoyo�.

La principal labor de difusión la realiza el propio Vicerrectorado con la pestaña dentro del Portal del Investigador, “Oficina de Apoyo a los Investigadores” donde se detallan las funciones del personal y sus contactos, y se enumeran los organismos colaboradores. Una versión inicial de esta página comenzó a funcionar desde diciembre de 2009, pero se han introducido cambios incorporando en su última versión del 2 de febrero de 2010, los logotipos de las entidades que financian y colaboran así como modificaciones en el texto de presentación.

Sin embargo, la actividad más intensiva desarrollada por la Oficina en esta segunda etapa consistió principalmente en la gestión económica de los proyectos y convenios de investigación, tendencia que continuó hasta la reunión con la Comisión Mixta donde se definieron las competencias y tareas a realizar por parte del equipo de la OAPI. Con todo, la transición a la idea original con la que se concibió la Oficina desde la Agencia Canaria de Investigación, Innovación y Sociedad de la Información, se produjo a lo largo del siguiente mes como consecuencia de la importante carga de la gestión económica y otros factores como la necesidad de disfrutar de las vacaciones correspondientes al año 2009 antes de la finalización del mismo.

En el tercer episodio se inician algunas actividades y se intensifican las visitas a los investigadores, produciéndose una mayor diversificación de las tareas, coincidiendo éstas, con la publicación de numerosas


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convocatorias de financiación. De forma que se intensifica el asesoramiento, pero también, se comienzan las primeras gestiones para la adquisición de equipamientos y para la contratación de personal.

A partir de abril, se pretende inicial una nueva etapa, como resultado del análisis de las demandas de los investigadores recogidas en la encuesta, se incluirán nuevos objetivos y tareas, pero también, a lo largo de ese mes, en la apuesta por la mejora de la calidad de los Servicios ofrecidos, se recogerán sugerencias de los gestores sobre aquellas necesidades formativas a satisfacer.

Indicadores de actividad

Con retraso respecto al inicio de la actividad se definieron los objetivos, áreas críticas e indicadores de actividad de la Oficina de Apoyo a los Grupos más competitivos, de forma que el 3 de noviembre se habían identificado los valores referidos en la figura 6.

Con todo, en la reunión con la Comisión Mixta durante el 13 de noviembre se informó de la distorsión del proyecto respecto a la visión original desde la Agencia Canaria de Investigación, Innovación y Sociedad de la Información debiendo reorientarse a los criterios establecidos por la Comisión.

A lo largo de la actividad de la oficina se han creado 3 nuevos grupos de investigación, incorporado los datos de 236 proyectos de investigación en la aplicación SIGIDi y 40 convenios de investigación, y por demanda de 55 investigadores, se han actualizado los datos de su producción científica para la memoria de investigación de la Universidad de La Laguna. Todo ello significó un cuarto de la actividad de la Oficina.

En cuanto la gestión económica, se han realizado 3.772 operaciones contables relacionadas con proyectos y convenios de investigación de las cuales 378 fueron solicitudes de crédito y de adelanto, y el resto justificantes de gasto y documentos contables. Para ello se empleó un 35,1% del tiempo de trabajo, con todo, el peso de esta tarea se ha equilibrado con el inicio de otras actividades demandadas por los investigadores.

La gestión económica engloba actividades como el asesoramiento en la elegibilidad de gastos, la redacción de despachos y memorias justificativas en las que se detallan los importes y conceptos de cada unos de los gastos, pero también el cálculo de dietas de manutención en concepto de indemnización por desplazamiento o solicitudes de adelanto con cargo a proyectos.

Figura 5. Distribución relativa de las actividades realizadas por la Oficina de Apoyo.

Fuente: Elaboración propia a partir de datos del gestor de proyectos dotproject.

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Todo ello acompañado de la imputación de facturas en el sistema contable de la Universidad de La Laguna a través de la aplicación Universitas XXI, así como la elaboración de documentos contables para proceder al abono a los investigadores o proveedores. A través de esta misma aplicación se solicitaron saldos y situaciones de crédito de los proyectos de investigación.

Las gestiones generales y los desplazamientos originados por el traslado de documentación a los Servicios de investigación, personal, contratación y contabilidad supusieron un 14,8%. Mientras que el asesoramiento y difusión de las 6 nuevas convocatorias nacionales y 1 de carácter Internacional, ocuparon un 5,8% del total. No obstante, en los meses de febrero y marzo estas labores significaron entre el 10 y el 12%.

Respecto a las actividades formativas en gestión de la I+D y otras formaciones complementarias, ocuparon un 9,9%, mientras que el diseño del sistema de gestión y la adaptación de la herramienta de gestión a las necesidades de la Oficina implicaron un 3,4%.

Con una dedicación del 1,5% se han iniciado 6 expedientes de contratación para la adquisición de equipamiento y se han gestionado 37 contrataciones de personal con cargo a proyectos de investigación. Finalmente, las labores de coordinación y reuniones han significado un 4,5% de la actividad total.

23. Programa de Bonos Tecnológicos

Agencia Canaria de Investigación, Innovación y Sociedad de la Información. Por segundo año consecutivo, la Agencia Canaria de Investigación, Innovación y Sociedad de la Información (ACIISI) designa a la Fundación Empresa Universidad de La Laguna (FEULL) como Oficina Técnica para la gestión del Programa de Bonos Tecnológicos en la provincia de Santa Cruz de Tenerife.

Con este programa se pretende impulsar la utilización de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TICs), así como incentivar la innovación tecnológica por parte de emprendedores y pymes de Canarias, con el propósito general de que incrementen su competitividad, aumenten su productividad y obtengan una rentabilidad y beneficios mayores e introduzcan novedades y/o mejoras en producto o Servicio, procesos productivos y distribución, mercados y formas de comercialización.

Para llevar a cabo este proyecto, la FEULL cuenta con un equipo técnico con experiencia, tal y como se desprende de los resultados obtenidos en la pasada convocatoria del programa de bonos tecnológicos, en calidad de entidad colaboradora para la gestión del mismo, representando una garantía de éxito para la consecución de los objetivos previstos.

Así, entre las funciones de la Oficina Técnica del Programa de Bonos Tecnológicos destacan:

• Evaluar las solicitudes de proyectos de innovación susceptibles de recibir financiación teniendo en cuenta los requisitos establecidos por la ACIISI en la Resolución de subvención publicada, emitiendo los correspondientes informes de evaluación y propuestas de resolución y, procediendo en caso necesario, a requerir la subsanación de las mismas.

• Realizar un seguimiento de las ayudas concedidas en relación con los plazos de ejecución y justificación así como la realización de informes estadísticos económicos y técnicos del programa.

• Evaluar las solicitudes de liquidaciones de bonos, emitiendo los correspondientes informes de evaluación y propuestas de pago a los beneficiarios de la ayuda.

• Realizar las correspondientes inspecciones a beneficiarios y proveedores que aseguren la buena disposición de los fondos concedidos y la consecución de los objetivos perseguidos en las propuestas de proyectos subvencionados. • Mantener operativo un Servicio permanente de atención al usuario para aclaración de dudas a potenciales


M E M O R I A 2 0 0 9 M E M O R I A 2 0 0 9 145

beneficiarios de las ayudas y proveedores de Servicios así como continuas labores de difusión y divulgación en encuentros sectoriales dirigidos a potenciales beneficiarios. Dicho Servicio es prestado, telefónicamente en el 922 318989 y en el correo electrónico [email protected].

Destacar que la Oficina Técnica de la FEULL tramitó en la pasada convocatoria, un total de 627 solicitudes (581 procedentes de Tenerife, 25 de La Palma, 18 La Gomera y 3 El Hierro); de éstas, un total de 405 solicitudes fueron aprobadas con un importe subvencionable que asciende a 1.520.500 €.

24. Startent

Agencia Canaria de Investigación, Innovación y Sociedad de la Información.Startent es un proyecto iniciado por la unión europea para contribuir al desarrollo de la cultura emprendedora entre los jóvenes y mejorar la formación en emprendeduría en Europa.

Objetivos.

El objetivo general es contribuir al desarrollo de la cultura emprendedora entre los jóvenes y mejorar la formación en emprendeduría en Europa.

El proyecto establecerá una colaboración entre los formadores en emprendeduría y los profesionales en este área, promoverá la emprendeduría entre la gente joven y desarrollará material de enseñanza muy práctico para su uso en la enseñanza universitaria.

Metodología.

El valor añadido del Proyecto reside en la creación de una red colaborativa entre Universidades y Centros de Empresas para la educación de la emprendeduría en Europa, de forma que todos los socios puedan aportar lo mejor de sus respectivas competencias y experiencia. En este sentido, el Consorcio que va a desarrollar el programa está formado por 10 socios entre Universidades, fundaciones, un centro de innovación en negocios, una cámara de comercio y una asociación, procedentes de 8 estados miembros (Bélgica, Bulgaria, Chipre, España, Italia, Portugal, Reino Unido y Rumanía).

Para asegurar la consecución de los objetivos, se realizan reuniones de trabajo al inicio de cada bloque de actividades, asignando tareas y responsabilidades a cada socio. La plataforma web que se crea para los formadores en emprendeduría también se usa como herramienta interna de comunicación. Por último, se deberán entregar por cada socio un conjunto de entregables e informes que permitan evaluar y controlar sistemáticamente el progreso de las actividades.

Eventos del Proyecto.

En noviembre de 2009 se realizó la firma del acuerdo de ayuda entre la Comisión Europea y los socios del Consorcio, correspondiendo a la FEULL un presupuesto total para la ejecución de las acciones de 30.544,41 euros. A partir de entonces, empieza la ejecución de un proyecto que deberá llevar a cabo, hasta su finalización en febrero de 2011, las siguientes actividades:

a) Crear una plataforma on-line común para los formadores y profesionales relacionados con la emprendeduría (diseño y mantenimiento, unificar y clasificar material sobre emprendeduría, crear un espacio de trabajo para compartir información y conocimientos y debatir cuestiones, difundir conocimiento).

M E M O R I A 2 0 0 9 M E M O R I A 2 0 0 9146

b) Concienciar a los jóvenes fomentando la emprendeduría fuera de las aulas (establecer premios para jóvenes emprendedores en tres materias: alta tecnología, empresas transnacionales y jóvenes emprendedores, recolectar historias de jóvenes emprendedores con éxito, organizar la “noche del joven emprendedor”).

c) Desarrollar material de enseñanza innovador y basado en prácticas reales (estudios de casos reales, libro del profesor basado en prácticas reales, establecer un marco metodológico de actuación para el desarrollo del mencionado material).

Imagen de la plataforma web del programa (www.startent.eu):


M E M O R I A 2 0 0 9 M E M O R I A 2 0 0 9 147

25. Proyecto Red AEDL+i

Medida específica 1.2. Del Programa TFInnova 2008-2011, que tiene como finalidad crear y consolidar una red dedicada a la difusión y estímulo de potenciales oportunidades de creación de empleo, actividad empresarial e iniciativas de corporaciones locales en el ámbito de la innovación.

Objetivo

Crear y consolidar una red, la Red AEDL+i, dedicada a:

• Difusión y estímulo de potenciales oportunidades de creación de actividad entre los desempleados y emprendedores en el ámbito de la innovación.

• La identificación e impulso de proyectos empresariales de promoción económica local y dinamización de la actividad económica de los municipios basados en innovación que sean a su vez generadores de nuevos empleos.

• El asesoramiento técnico en la iniciación de nuevas empresas basadas en innovación o surgidas de jóvenes emprendedores de la Universidad de La Laguna.

• Consultoría en innovación a empresas en sus primeras etapas de funcionamiento.

Eventos

Evento Dirigida a… Fecha

Taller de emprendeduría, formación y empleo en innovación

Jóvenes emprendedores de La Universidad de La Laguna

Mayo

II Taller de emprendeduría, formación y empleo en innovación

Dinamizadores y Gestores de la Innovación

Mayo

III Taller de emprendeduría, formación y empleo en innovación

Doctores y tecnólogos y alumnos de tercer ciclo

Junio

Stand y mesa redonda empresarial en la Universidad de verano de Adeje.

Asociaciones Empresariales, empresarios, técnicos y público en

generalJulio

Prácticas innovadoras en el sector textil y Servicios de estética

Alumnos del Instituto de Educación Secundaria de Las Indias

Septiembre

I Jornadas “Proyectos Empresariales y Financiación Pública: una oportunidad para las zonas de medianías”


generalOctubre

Mesa Redonda Empresarial Comercio Tradicional e Innovación de Icod


generalNoviembre

M E M O R I A 2 0 0 9 M E M O R I A 2 0 0 9148

Los resultados alcanzados, a fecha de 10 de marzo de 2010, son los siguientes:

Tabla: Indicadores Red AEDL+i.


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En cuanto a la medida 1.3 “Acciones complementarias para la capacitación y demanda de innovación”, las gestoras de innovación junior se encuentran actualmente en su segundo mes de estancia en los centros de aprendizaje.

•Modalidad1:“Gestión de emprendeduría de base tecnológica y valoración de tecnología”. Nuria Trujillo Hernández. Fundación Bosch i Gimpera. Barcelona.

•Modalidad2:“Gestión de cluster”. Isabel Martín Fierro. Turistec. Baleares.

•Modalidad3:“Gestión de viveros de empresas”. Yaiza Lugo de Vega. CEDEMI. País Vasco.

En estos dos primeros meses, han entregado los informes quincenales correspondientes, analizando las diferentes funciones de soporte, técnicas y comerciales de la entidad, además de los diferentes apartados del “Informe de trabajo”.

Asimismo han realizado diferentes actividades de campo, han asistido a reuniones y han conocido de primera mano, las herramientas que utilizan en sus respectivos proyectos.

Imagen: Noticia del Diario de Avisos.

M E M O R I A 2 0 0 9 M E M O R I A 2 0 0 9150


M E M O R I A 2 0 0 9 M E M O R I A 2 0 0 9 151

4. Departamento de Fomento de Empleo

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4. Departamento de Fomento de Empleo

El leitmotiv del departamento de Fomento del Empleo de la Fundación Empresa Universidad de La Laguna consiste en acercar el mundo laboral al universitario, especialmente al recién titulado, a quien se prepara con el fin último de lograr su inserción en el mercado laboral. Para ello, se le presta apoyo, formación, asesoramiento y orientación a través de diversas acciones. De este modo, este departamento se convierte en el nexo de unión entre alumnado universitario y tejido empresarial, a través de 4 líneas de actuación bien diferenciadas:

4.1. Prácticas en Empresas o Programas de Cooperación Educativa.

4.2. Becas Formativas de Inserción Laboral.

4.3. Becas de prácticas en el extranjero “Prolingua”.

4.4. Programa Universitario de Orientación para el Empleo (ITINERA)

Equipo humano:

El departamento de Fomento del Empleo está compuesto por un grupo multidisciplinar de formadores y gestores, que durante el primer semestre del 2009 estuvo bajo la Dirección de María del Cristo Rodríguez, recayendo la Dirección del Programa de Orientación para el empleo (ITINERA) a cargo de Yvonne Moré.

Gestores del Dpto. De Fomento del Empleo de la FEULL


M E M O R I A 2 0 0 9 M E M O R I A 2 0 0 9 153

A continuación, se amplía la información sobre cada uno de los ejes de actuación en los que se articula el departamento de Fomento del Empleo de la FEULL.

Asimismo, se incluyen sendos subapartados de aproximación a la experiencia del alumnado y de varios empresarios participantes en los programas de prácticas en empresas y de becas formativas de inserción laboral, al término del apartado 4.2

4.1. Prácticas en Empresas o Programas de Cooperación Educativa

Dirigidas a estudiantes de la Universidad de La Laguna, las prácticas en empresas o programas de cooperación educativa persiguen reforzar la formación del alumnado universitario en las áreas operativas de estas entidades, privadas y públicas, con el fin de conseguir profesionales con una visión real de los problemas y sus interrelaciones. Todo ello con el ánimo de preparar su incorporación futura al mercado laboral.

La Fundación Canaria Empresa Universidad de La Laguna se convierte en el cauce adecuado para llevar a cabo estos programas de cooperación, estableciendo el nexo entre la Universidad y las empresas o instituciones públicas interesadas en estas actuaciones.

Estas prácticas facilitan, en muchos de los casos, la incorporación del alumno al mercado laboral, al cumplir con las expectativas del perfil que busca el empresario para reforzar la plantilla de su organización. En este sentido, del programa surgen numerosas contrataciones, puesto que el alumno viene avalado por los conocimientos adquiridos en la carrera y puede aplicar esta formación al desarrollo de funciones concretas según las necesidades y objetivos de la empresa.

Para que un alumno/a pueda acogerse a este tipo de programas ha de haber superado al menos el 50% de los créditos necesarios para obtener la titulación universitaria en que esté matriculado el año académico en que realice el período de prácticas.

A lo largo del curso un total de 127 alumnos realizaron sus prácticas a través de este programa de la FEULL en 44 empresas.

Formadoras del Programa ITINERA junto a su directora (dcha. de la imagen)

M E M O R I A 2 0 0 9 M E M O R I A 2 0 0 9154

CIF EMPRESAS CONCEDIDA /

FINALIZADA

CONCEDIDA /

BAJA

ANTICIPADA

TOTAL

B38829560 ACTIVA SELECCION TENERIFE ETT SL 1 0 1

A80903180 ADECCO T.T. S.A. 1 0 1

B38352464 ASESORIA DE EMPRESAS CLAVIJO RODRIGUEZ S.L. 1 0 1

B80952229 ATTEMPORA ETT S.L. 0 1 1

A20000733 BANCO GUIPUZCUANO, S.A. 1 0 1

A28157360 BANKINTER 3 0 3

B38761334 BEROCA GRUPO INMOBILIARIA S.L. 2 0 2

B38862900 BLUE COMUNICACIÓN AUDIVISUAL S.L. 1 0 1

G03046562 CAJA DE AHORROS DEL MEDITERRANEO 1 0 1

G28029007 CAJA DE AHORROS Y MONTE DE PIEDAD DE MADRID 6 0 6

F35040278 CAJA RURAL DE CANARIAS 1 0 1

Q3873003B CÁMARA OFICIAL DE COMERCIO, INDUSTRIA Y NAVEGACIÓN DE SANTA CRUZ DE TENERIFE

17 0 17

A35077817 CANARIAS CULTURA EN RED SA 17 0 17

B81207078 CENTRO DE ASESORIA HIPOTECARIA 0 1 1

43374870K CHC ASESORES CARLOS HERNANDEZ REYES 1 0 1

Q2826011E CONSORCIO DE COMPENSACION DE SEGUROS 2 0 2

S3526012D CONSORCIO DE LA ZONA ESPECIAL CANARIA 3 1 4

B38066254 CONTASERT S.L. 1 0 1

A35002666 CORY HERMANOS S.A. (BOLUDA CORPORACIÓN MARÍTIMA S.L )

2 0 2

B82270190 DARZAL CONSULTORIA Y PREVENCION S.L. 2 0 2

A38445839 DISA CORPORACIÓN PETROLÍFERA 1 0 1

B38427795 EMPLEA SELECCIÓN ETT S.L 2 0 2

B38807533 ETERNO 86 S.L. 2 1 3

A28364412 EUROPCAR, IB. S.A. 1 0 1

Q3866002C COLEGIO OFICIAL DE FARMACEUTICOS DE SANTA CRUZ DE TENERIFE

2 0 2

G38745147 FUNDACION ESCUELA DE NEGOCIAS ISLAS CANARIAS 1 0 1

B38734026 GAP RURAL 3 0 3

A38279972 GESTIÓN Y PLANEAMIENTO TERRITORIAL Y MEDIOAMBIENTAL S.A.U. (GESPLAN)

7 1 8

G38885562 ILUSIONES PARA EL AUTISMO 3 0 3

B38909362 LIVE EVENTS CHARLIE HEAD 2 1 3

A28647451 MAKRO AUTOSERVICIO MAYORISTA, S.A. 0 2 2

B35617794 MINNESOTA PHYSICAKL THERAPY S.L. 1 0 1

G38303525 MUTUA DE ACCIDENTES DE CANARIAS S.A. 1 0 1

G38004297 MUTUA TINERFEÑA; MUTUA DE SEGUROS Y REASEGUROS A PRIMA FIJA

3 1 4

B38674859 N2B SOLUTIONS 1 0 1

B38915716 ECONTEC XTERNA S.L. 1 0 1

B38431268 NOVA INFORMÁTICA LA PALMA S.L. 1 0 1

A38317095 NOVASOFT SOLUCIONES CANARIAS SA 3 0 3

A35007707 PANRICO DONUTS CANARIAS SAU 1 0 1

B38548368 LUSA SOFT S.L. 0 1 1

B80909278 PRICEWATERHOUSECOOPERS JURÍDICO Y FISCAL S.L. 3 0 3

B38953329 ROCHA CONSULTING TENERIFE S.L. 2 0 2

A38014718 SADA P.A. CANARIAS, S.A. 2 0 2

A39000013 SANTANDER 4 0 4

TOTAL 117 10 127


M E M O R I A 2 0 0 9 M E M O R I A 2 0 0 9 155

4.2. Becas Formativas de Inserción Laboral

Las becas de Postgrado son una apuesta muy importante para la formación práctica de nuestros titulados al ofrecerles la posibilidad de lograr una mayor cualificación en los centros de trabajo durante un período de tiempo relativamente importante para permitir su maduración en el puesto, aspecto muy valorado por la empresa ya que le permite evaluar adecuadamente a sus posibles futuros contratados.

Dirigidas a egresados de la Universidad de La Laguna o alumnado al que únicamente le falte el proyecto o trabajo de fin de carrera, incluido en sus planes de estudios, para obtener el título universitario. Con las Becas Formativas de Inserción Laboral se pretende ofrecer a los titulados de la Universidad de La Laguna la posibilidad de adquirir los conocimientos y habilidades de tipo práctico en un entorno profesional, equivalente a aquellos en los que los titulados profesionales desempeñan sus funciones laborales.

Consiste en un Plan Formativo práctico a desarrollar en una empresa o institución de acogida, al que hay que añadir un conjunto de actividades formativas complementarias.

La dotación de la Beca es, como mínimo, de 8.000€ anuales y el período formativo de los beneficiarios de estas becas tendrá una duración de 12 meses, siendo este plazo improrrogable. Requisitos que deben poseer los destinatarios de una beca:

•No haber transcurrido más de 24 meses desde el término de los estudios universitarios. • No haber trabajado por un período superior a los 12 meses (reflejados a través del certificado de vida laboral del Instituto Nacional de la Seguridad Social) tras la obtención del título universitario, en puestos a los que habitualmente se accede con el mismo.• No tener expediente sancionador universitario. • No haber sido beneficiario de ninguna beca formativa de inserción laboral para titulados universitarios.• No guardar relación de parentesco en primer o segundo grado con los componentes de los órganos de Dirección o tutores de las entidades concedentes de las becas.

Las empresas que colaboraron con este programa fueron las siguientes:

- A&C ASESORES GESTIONES VARIAS

- ATAMAN SCIENCE

- BANKINTER

- BINTER

- CAJA RURAL DE CANARIAS

- CAJA RURAL DE TENERIFE

- CONTACTEL

- CONSEJO INSULAR DE AGUAS DE TENERIFE

- CONSTRUPLAN, CONSTRUCCIONES Y PLANIFICACIÓN, S.L.

- INDUSTRIAS LÁCTEAS DE CANARIAS (DANONE)

- DINOSOL

- DISA CORPORACIÓN PETROLÍFERA

- DYNAMIC TECHNOLOGY, S.L.U.

- ELECNOR, S.A.

- EMPLEA SELECCIÓN, ETT, S.L.

- FELIX MARRERO MONTESDEOCA

- FUNDACIÓN CANARIA ILD EUROPA

- GE WATER AND PROCESS TECHNOLOGIES, ESPAÑA, S.L.

- GENERAL SOFTWARE DE CANARIAS, S.A.U

- GESTIÓN AERONÁUTICA INTEGRAL CANARIA

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- ILUSIONES PARA EL AUTISMO

- IMESAPI

- INNOVARIS, S.L.

- GESPLAN

- INDUSTRIAS FARMACÉUTICAS ALMIRALL PRODESFARMA, S.L.

- INGENIEROS ASESORES, S.A.

- INSPECCIONES REGLAMENTARIAS

- J& A GARRIGUES. S.L.P.

- JOCA INGENIERÍA Y CONSTRUCCIONES, S.A.

- MÁS MOTOR CANARIAS, S.L.

- MICROFUSIÓN INFORMÁTICA

- MIGUEL GÓMEZ, ANÁLISIS Y GESTIÓN DE SEGUROS

- NEPTUNO TURÍSTICA, S.A.

- NIVARIA MOTOR

- NOVOTEC CONSULTORES

- ONE PLANET TECH

- LA OPINIÓN

- PADILLA & ASOCIADOS

- PAN RICO DONUTS CANARIAS

- PROMOTUR, TURISMO DE CANARIAS

- REALE SEGUROS GENERALES

- S&S CONSULTORES TRIBUTARIOS Y LEGALES, S.L.

- SCIENCE & TECHNOLOGY F. COUNCIL

- SOLUCIONES EXTERNAS, MEDIOS Y PROCESOS, S.L.U

- SIEMSA CANARIAS

- SISTEMAS INFORMÁTICOS ANAGA, S.L.

- SYOCSA- INARSA, S.A.

- TEIDAGUA, S.A.

- TOYOTA CANARIAS, S.A

- ZONA ESPECIAL CANARIA

En resumen, durante el año 2009 el departamento de Fomento de la Fundación Empresa Universidad de La Laguna gestionó el acceso al Programa de Prácticas de 127 alumnos/as de la ULL y 177 Becas profesionales, repartidas entre las titulaciones que figuran en el Gráfico siguiente.


M E M O R I A 2 0 0 9 M E M O R I A 2 0 0 9 157

Gráfico 1: Relación de Prácticas y Becas año 2009

Aproximación a la Experiencia del Alumnado

Jacinto Royo participó en 2009 con una beca formativa de inserción laboral en la empresa “Canarias Cultura en Red”, lo que le posibilitó poder desarrollar actividades relacionadas con su titulación en Historia del Arte. En esta empresa contó con el asesoramiento de un tutor asignado, además de cumplir con el horario de trabajo establecido al inicio de sus prácticas, “creo que la experiencia acumulada en esta beca me resultará útil en un futuro”, indica.

Por su parte, la estudiante de Administración y Dirección de Empresas (ADE), Itahisa Rijo, realizó las prácticas en el Banco Santander, lo que le permitió desarrollar tareas relacionadas con sus estudios. Todo ello bajo la supervisión de un tutor de empresa y durante un horario concreto fijado al comienzo de las prácticas. La alumna de la ULL considera que este programa es “muy útil, ya que tal y como está el mercado laboral es muy buena forma de aprender, para poner en práctica lo que has estudiado, adquirir experiencia y tener la oportunidad de que la empresa te contrate a posteriori”.

Paralelamente, la Licenciada en Derecho Jéssica Zerpa Tovar goza de una beca formativa de inserción laboral en el Servicio Canario de Empleo, donde, expone, “las actividades que desarrollé estuvieron relacionadas con mis estudios y, en concreto, con derecho administrativo fundamentalmente”.

Esta egresada de la Universidad de La Laguna también contó con un tutor de empresa y, en su opinión, “la beca está siendo muy enriquecedora por su contenido, ya que he completado mi formación como agente de desarrollo local y he visto muchísima relación entre el trabajo desarrollado en la beca con la formación en el curso. En general ha sido muy positiva”.

El caso de Edgar Hernández Mesa es similar. Es Licenciado en Derecho y desarrolla su beca en el Servicio Canario de Empleo (SCE), donde asegura ejecuta tareas igualmente relacionadas con sus estudios: “Estudié derecho y estoy ejerciendo funciones de contenido jurídico en el Servicio de Contratación del SCE”. “En mi área se encuentra la Jefa de Servicio de Contratación y Patrimonio, que es mi tutora, la cual supervisa y da el visto bueno a las tareas que llevo a cabo”, explica.

M E M O R I A 2 0 0 9 M E M O R I A 2 0 0 9158

Edgar Hernández, que realiza las prácticas de 8 a 15 horas, de lunes a viernes, argumenta que las prácticas le resultan de gran utilidad, puesto que el Servicio de contratación”es el mismo en todas las administraciones públicas, por lo que los conocimientos adquiridos me servirán en el área o Servicio de contratación de cualquier entidad de este tipo”.

A juicio de este beneficiario, “lo único mejorable sería la duración de la beca, la remuneración a percibir y la posibilidad de acumular distintas becas del mismo tipo, sin el límite de acumulación de un año como máximo”.

Paralelamente, el titulado en Relaciones Laborales Daniel Padrón ha podido ampliar la formación recibida en la carrera gracias a una beca formativa de inserción laboral en la empresa DANONE. Este beneficiario comenta respecto a si las tareas desarrolladas durante el programa han estado relacionadas con los estudios: “Indudablemente, he colaborado en la realización de todas las actividades propias del área de Desarrollo y Formación de un departamento de Recursos Humanos”. Precisamente, la responsable de esta área desempeñó el papel de su tutora asignada en la empresa.

Este becario prevé que la beca le será de utilidad en un futuro, pues “tanto las prácticas como las becas formativas te ayudan no sólo a incorporarte en el mundo laboral, sino también a aprender en qué consiste una empresa verdaderamente”.

Jéssica Zerpa, becaria en el Servicio Canario de Empleo

Edgar Hernández, becario en el Servicio Canario de Empleo


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Por otro lado, Arely Rolo es Licenciada en Historia del Arte y ha ejecutado sus prácticas en la Biblioteca Pública del Estado. La titulada por la Universidad de La Laguna considera que ello le ha posibilitado llevar a la práctica profesional los conocimientos adquiridos en la carrera: “En general los usuarios piden referencias de obras artísticas tanto literarias como audiovisuales y auditivas, y nosotros estamos capacitados de responderles con la mayor precisión posible”.

Aunque no ha contado con un tutor definido durante este período, sí que han colaborado en su formación con gran rigor varios compañeros. En su caso también se cumplió el horario de las prácticas, algo que quedó estrictamente acordado con el director.

Respecto al aprovechamiento de esta experiencia y a su utilidad, resalta que este programa le sirve “tanto como experiencia laboral como de enriquecimiento personal. En el primero de los casos ayuda a tener

conocimientos de la organización de una biblioteca y hemeroteca. En el segundo, ayuda al bagaje cultural e intelectual de todos los que trabajamos allí”.

Arely Rolo sugiere como mejora que deberían existir más programas de prácticas como éste “para que más alumnos puedan tener contacto con este mundo, ya que normalmente durante los estudios universitarios no se tiene contacto directo con la realidad laboral”.

A su vez, Carlos Tomás Padrón es alumno de Ingeniería Técnica Industrial, especialidad en Mecánica, y ha sido alumno en prácticas en la empresa “SGS Inspecciones Reglamentarias, S.A.”. Bajo su perspectiva, tanto las experiencias positivas como negativas de este tipo de programas sirven“ para aprender y, por ello, me serán útiles en un futuro”. “Serían mucho mejores si se centraran en tareas más relacionadas con la formación del alumno propias de las atribuidas al término de los estudios, no con realizar trabajos de gestión de información, repetitivos y carentes de peso formativo”

Aproximación a la Experiencia del Alumnado

Un caso claro de éxito de los usuarios que obtuvieron una beca formativa de inserción laboral de la FEULL sería el de Daniel Jerónimo San Juan McNulty, quien comenzó como becario de Informática en el Servicio de Gestión Tributaria del Ayuntamiento de Santa Cruz de Tenerife y, posteriormente, fue contratado por la empresa.

Así lo corrobora el director ejecutivo de la Gestión Tributaria del Ayuntamiento capitalino, Luciano Miguel Cedrés, quien enumera las diferentes ventajas de esta beca formativa. “Se trata de un proceso de selección adecuado, ya que durante el periodo de prácticas o beca formativa se permite evaluar, formar y decidir si el candidato cumple con el perfil idóneo, y si sus conocimientos y actitud se adaptan a las necesidades de la empresa, antes de cubrir los puestos de trabajo requeridos con contratos de trabajo”, explica.

“En este Servicio tenemos una experiencia muy positiva tanto del personal de prácticas de los ciclos formativos de grado superior (en concreto, del módulo de Administración y finanzas) como de los becarios de la Universidad de La Laguna, ya que son personas jóvenes, con muchas ganas de trabajar y con facilidad para aprender, con una actitud muy positiva que suple a priori su falta de experiencia”, argumenta Luciano Miguel Cedrés.

En cuanto a la reciente contratación de Daniel Jerónimo San Juan, becario participante en este programa de la FEULL, el director ejecutivo de la Gestión Tributaria Santacrucera señala que se le ha contratado como técnico asociado al departamento de Informática de ese Servicio municipal.

Daniel Padrón

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Luciano Miguel Cedrés considera que las prácticas en empresas deben estar remuneradas con un importe similar al percibido por los becarios. “En nuestro caso veríamos de forma positiva que las prácticas fuesen remuneradas. Si bien, la formación tiene un alto coste para las empresas, por lo que no procedería una alta remuneración, ya que no compensaría el esfuerzo en tiempo de formación que hay que dedicar”, agrega.

Además, sugiere que los alumnos de Informática deberían tener más conocimientos sobre herramientas de desarrollo y sistemas de gran implantación en el mercado laboral actual, cuyo conocimiento y manejo son muy demandados por las empresas. Por este motivo, este representante de los empresarios aboga por “completar la formación académica oficial con conocimientos más adaptados a las demandas del mercado laboral”.

Por otro lado, la abogada y asociada senior de la empresa “PricewaterhouseCoopers Jurídico y Fiscal S.L.” en Santa Cruz de Tenerife, Silvia Pérez Hernández, destaca que contar con alumnos en prácticas y becarios tiene ventajas al tratarse de “personas con ganas de aprender y de colaborar con nuestro trabajo”.

Silvia Pérez, cuya empresa aún no ha contratado a ningún becario, apuesta por que las prácticas sean remuneradas, puesto que el alumno “debe percibir algo a cambio de su trabajo”. “En la actualidad mi empresa remunera con 400 euros brutos mensuales, lo que considero suficiente y adecuado”, afirma.

En cuanto a si los alumnos han cumplido con las expectativas, la asociada senior de esta multinacional indica que unos becarios “sí que las han cumplido, mientras que otros no llegaban a aportar el mínimo exigido”. “El sistema educativo universitario no está adaptado al mercado laboral actual en lo que se refiere a la Licenciatura de Derecho, pues hace falta aportar una visión más práctica en todas las asignaturas”, señala.Por su parte, María Pedrós Cabrera, de la empresa GESPLAN, explica que en alguna ocasión han contratado a algunos de los alumnos con que han contado y que, en general, los participantes en estos programas han cumplido con las expectativas. Si bien, coincide con los otros representantes entrevistados en que el sistema educativo universitario actual �no está del todo adaptado al mercado laboral”.

Daniel Jerónimo San Juan, recientemente contratado tras formarse con una beca de la FEULL


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4.3. Becas de Prácticas en el Extranjero “Prolingua”:

Con el fin de apoyar a la Universidad de La Laguna en su esfuerzo por el fomento de la movilidad del estudiante con el ánimo de mejorar sus opciones de inserción laboral, desde el departamento de Fomento de Empleo de la FEULL se ha puesto en marcha el Programa de Becas de Prácticas en el Extranjero “Prolingua”.

Las Becas Prolingua conviven entre otras opciones que se ofertan desde el vicerrectorado de Proyección Internacional de nuestra Universidad (el Programa Erasmus de Prácticas, para estudiantes universitarios y las Becas Leonardo Da Vinci, para egresados universitarios) y tienen el objetivo de promover y divulgar el conocimiento de lenguas como competencia base, además de facilitar la movilidad de egresados Canarios para adquirir competencias lingüísticas y profesionales en sectores estratégicos para Canarias.

En la edición 2008-2009 un total de seis titulados de la Universidad de La Laguna se beneficiaron de estas becas, de cuatro meses de duración en empresas del territorio de la Unión Europea. Así quedó reflejado en la prensa regional:

Durante el curso 2009-2010 se han puesto en marcha cuatro Becas Prolingua, de las cinco que se habían concertado. El perfil más solicitado, en función de los requerimientos de las empresas con las que la FEULL tiene convenio, son titulaciones relacionadas con la informática (Ingenieros informáticos, Diplomados en Ingeniería Técnica de Gestión ).De los cuatro alumnos que participaron en las Becas Prolingua a lo largo del año 2009, dos de ellos realizaron su período de prácticas en la empresa Aptivate en Cambridge y los otros dos en Speechware en Bruselas.

Momento de la presentación de las Becas Prolingua en 2009

Noticia publicada en el periódico La Opinión en marzo de 2009

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Pensando en el Futuro:

En un trabajo realizado por Edei Consultores” en 2006 sobre la “Perspectiva de los Empleadores en la definición de los futuros títulos de la ULL” se hace evidente la importancia de las prácticas externas como vehículo de inserción laboral. Concretamente se detecta cierta “falta de concienciación por parte del alumnado en cuánto a que no sólo es la formación académica la que cuenta, sino también la experiencia profesional”. También los empresarios manifiestan su interés por personas con algún tipo de experiencia laboral frente a un recién titulado.

Por otro lado, en un estudio realizado por el Observatorio Permanente para la Inserción Laboral (OPSIL) de la FEULL” a través del cual se analizaba, desde la perspectiva del empresario, el proceso de selección de jóvenes titulados universitarios y sus competencias quedó constancia como de las empresas participantes”un 47,1 % habían participado en Programas de Prácticas con la ULL, lo que nos lleva a reflexionar sobre la necesidad de darle más solidez al Programa de Prácticas y Becas como vehículo de inserción laboral.

Las empresas que no habían incorporado a universitarios en prácticas afirmaron que tal circunstancia se debía a que no les resultaba necesario (24,6 %), al desconocimiento de la existencia de dicha posibilidad (23,7%), al exceso de trámites administrativos (7,6 %), a no encontrar candidatos de las características requeridas (5,1%) y a la existencia de experiencias previas desfavorables (0,8%).

En función de estas conclusiones, creemos primordial plantear las distintas acciones que se realicen desde el área de Fomento de Empleo de la FEULL para el próximo periodo, que estarán encaminadas a:

Fotonoticia publicada en El Día en marzo de 2009

1 http://www.edei.es/


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• Incrementar, en coordinación con el Vicerrectorado correspondiente, la oferta de Prácticas y Becas para el alumnado universitario.

• Buscar herramientas de contacto directo con el empresario, con el fin de informar sobre las opciones de Prácticas y Becas que se ofertan desde la FEULL

• Agilizar el procedimiento de tramitación de Prácticas y Becas.

• Analizar las características requeridas por el tejido empresarial y dar respuesta a esas necesidades específicas.

• Aumentar la oferta de movilidad dirigida al alumnado universitario.

En este sentido, el departamento de Fomento del Empleo de la FEULL adopta el reto, de cara al próximo curso académico, de convertirse en un eje fundamental dentro de las medidas de inserción laboral de nuestra UniversidaD.

4.4. Programa para la Búsqueda Activa de Empleo Eniversitario “Itinera”

Acciones para la mejora de la empleabilidad universitarios canarios (2007-2010)(En virtud de convenio suscrito el 4 de diciembre de 2007 entre el Servicio Canario de Empleo y la Fundación Canaria Empresa Universidad de La Laguna, contando con la cofinanciación del Fondo Social Europeo. Resolución Nº: 07-38/0055)

2 Estudio realizado por la Fundación Empresa Universidad de La Laguna mediante la cofinanciación del Fondos Social Europeo y el Servicio Canario de Empleo: “¿Qué demandan las empresas de los titulados universitarios?”3 Para este estudio se consideró como universo todas aquellas empresas con sede en la isla de Tenerife que hayan contratado, al menos, a un titulado universitario durante los años 2005 y 2006

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Cartel informativo del programa Itinera


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Antecedentes:

En virtud del Convenio citado, desde Enero hasta 31 de Diciembre del 2009 se ha realizado el 2º periodo del Programa Itinera que había tenido su inicio en 2008. A partir del 1 de junio de 2009 se inicia el período de Itinera 2009 que finalizará en Mayo de 2010.

Objetivos del programa:

Como objetivo general se pretende que, una vez finalizado todo el recorrido formativo, el alumnado universitario pueda acceder al mercado de trabajo, desarrollando sus puntos fuertes y puliendo sus debilidades, utilizando todos los recursos que ofrece nuestro entorno social y profesional, con conocimientos, seguridad y la actitud positiva que se necesita para la búsqueda de empleo y planificación de carreras profesionales, facilitándole la inserción laboral y la consecución de sus metas profesionales.

Destinatarios:

El programa está orientado a jóvenes universitarios que hayan finalizado o no sus estudios y que no hayan conseguido insertarse en el mercado laboral o lleven un período de tiempo inactivos.

Como requisitos mínimos se exige:

a. Estar estudiando una carrera universitaria o estar en posesión del título que así lo acredite.b. Estar en situación de desempleo y encontrarse inscrito en los Servicios públicos de empleo.c. Tener como máximo 30 años.

Señalar que el ámbito Territorial de esta acción es Canarias, en tanto en cuanto, el alta como demandante de empleo tiene que realizarse en alguna oficina Canaria. Aun así, puede acceder cualquier universitario que posea algún título superior independientemente de la Universidad de origen, siempre que esté reconocido por el Ministerio de Educación y Ciencia.

Descripción del proyecto (composición del programa):

1. Servicio de Información y Orientación: Se ofrece un Servicio de información y orientación a jóvenes universitarios que, aun estando en fases previas a un proceso pautado hacia la inserción laboral, requieran de este Servicio. El número total de orientaciones personalizadas ha sido de 753, aunque se ha proporcionado orientaciones a un mayor número de alumnos universitarios ajenos a estas características específicas.

2. Jornada Motivacional y de Sensibilización: Como pre-inicio del Programa de Orientación para el Empleo se celebra una Jornada Motivacional y de Sensibilización, con la cual se pretende informar y motivar al universitario próximo a llamar a las puertas del mercado laboral de las ventajas de incorporarse a un programa pautado de preparación para la inserción y de ser asesorado individualmente en su tránsito al mundo del trabajo.

3. Sesiones Grupales: Estos cursos son impartidos por los formadores-mediadores y en ellos se informa y forma a los usuarios sobre técnicas, recursos y herramientas en la búsqueda activa de empleo. Comprenden toda la información sobre los instrumentos y estrategias necesarios para la búsqueda, organizada y planificada, de empleo activa. Son cursos teórico-prácticos en los que se presentan casos reales y modelos, se discuten las opciones, se realizan ejercicios, cuestionarios, role-playing...Su duración es de 16 horas, que se distribuyen en cuatro sesiones de 5 horas de duración cada una. En total se ha dado formación a 422 personas.

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Todas las sesiones grupales se desarrollaron en la Facultad de Periodismo. Los horarios de realización ofrecieron dos posibilidades:

• En horario de mañana: de 09:00 a 13:00 horas• En horario de tarde: de 16:00 a 20:00 horas.

En estas Sesiones Grupales se entrega a todos los participantes el material necesario para su aprovechamiento: Manuales, carpeta Itinera, bolígrafo.

4. Talleres: Impartidos por especialistas en selección de personal, directores de recursos humanos, gerentes de empresas, coachs, psicólogos, especialistas en marketing personal, etc. Se realizaron un total de 66 talleres donde se trabajan aquellas habilidades y recursos personales que faciliten la búsqueda de empleo y propicien el desarrollo de su futura carrera laboral, tales como la comunicación, la autonomía, el trabajo en equipo, el liderazgo, aptitudes y actitudes que demandan las empresas, etc. Tienen una duración de cinco horas por taller y se pretende que cada usuario complete dos de ellos.

Para cada taller también se ha entregado a todos los participantes el material necesario para su aprovechamiento: dossier del taller, carpeta Itinera, bolígrafo.

Todos los talleres fueron impartidos en la Facultad de Periodismo.

El total de plazas cubiertas en estos talleres fueron: 697

5. Encuentros Sectoriales: Este Convenio exige un mínimo de dos Encuentros sectoriales por periodo, sin embargo se desarrollaron algunos más:

• ENCUENTRO: “FORMACIÓN Y TRABAJO EN TIEMPOS DE INCERTIDUMBRE”. Club la Opinión. Fecha: 2 y 5 de marzo 2009. Horario: de 18:30 a 19:30. Casa Elder de Sta. Cruz de Tenerife.

•ENCUENTRO: “DIA DE LA MODA”. Fecha: 24 de marzo de 2009. Horario: 15:30 a 20:30. Edif. CC. Económicas y Empresariales de la ULL.

• “GESTIONANDO GENERACIÓN Y”. Club de Canarias de ESADE Alumni. Fecha: 19 de Marzo de 2009. Horario: 19:00. Cámara de Comercio de Sta. Cruz de Tenerife

• ENCUENTRO: “ITINERA-DELOITTE”. Fecha: 15 de abril de 2009. Horario: de 10:00 a 12:00. Aula Magna del Edificio de CC Económicas y Empresariales.

• ENCUENTRO: “DIA DEL EMPRENDEDOR”. Fecha: del 27 al 30 de abril de 2009. Horario: de 10:00 a 13:30. Distintas empresas. Punto de encuentro: Plaza Europa (Sta Cruz de Tenerife)

6. Tutorías Personalizadas: Cada beneficiario cuenta con un tutor individualizado que lo acompaña en su búsqueda de empleo y que le asesora en el camino a seguir para obtener un resultado óptimo. Ello se articula en un mínimo de cinco sesiones individuales de una hora de duración cada una a cada beneficiario, donde se realiza un diagnóstico de empleabilidad y se elabora un plan de mejora de este para llevar a cabo en las sucesivas tutorías. Además se realizan tutorías on-line en las que se ofrece diferente información y formación sobre contenidos del proyecto hacia la búsqueda de empleo y autoempleo. El lugar de impartición es la oficina de Itinera sita en el Edificio ULL-CajaCanarias, Campus de Guajara (Junto a la Pirámide).

También se hace entrega a cada beneficiario de la GUíA UNIVERSITARIA PARA LA BUSQUEDA ACTIVA DE EMPLEO y su CD correspondiente.


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Los resultados de las puntuaciones tutoriales obtenidas en las encuestas denotan la gran satisfacción con la que los beneficiarios al programa valoran el mismo.

Conviene destacar que este Servicio en específico no está cerrado únicamente a los usuarios del Programa Itinera sino que actúa para toda la comunidad universitaria que cumpla con los requisitos que se estipulan para el programa. De esa forma podemos ver como se ha llegado incluso a atender a demandantes de fuera del proyecto.

En total se han realizado 4386 tutorías, de media hora.

Numeroso público se congregó en el “Encuentro Sectorial ITINERA- Deloitte”

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7. Informes:

Como vehículo para el seguimiento y mejora, se hacen anualmente informes de consecución de objetivos y calidad del programa. Estos informes se obtienen del análisis de las encuestas anónimas que cumplimentan los beneficiarios en varias etapas del programa a la finalización de: Sesiones Grupales, Talleres, Tutorías.

8. Difusión:

El proyecto Itinera ha sido difundido por diversos métodos:

• Fue publicado en el periódico “El Día” como anuncios y en diversas Notas de Prensa. También se publicaron noticias en el Periódico “La Opinión”.

• Se realizaron numerosas pegas de carteles y se repartieron octavillas por todos los centros universitarios así como oficinas de empleo de los municipios de Santa Cruz y La Laguna, residencias universitarias, bibliotecas, Secretarias de Centros Universitarios, localizaciones in situ en diversos eventos organizados por la FEULL,etc.

• Fue igualmente difundido por Radio Campus así como sus emisoras asociadas.

• Ha estado presente en la página Web de la Fundación Empresa desde el comienzo del proyecto: http://www.feu.ull.es/

• Se ha informado mediante llamada telefónica y sms a todos los usuarios pertenecientes a la base de datos de la Fundación Empresa ULL.

• Mail a asociaciones de empresarios y organismos potenciadores del empleo, empresas asociadas y basede datos de alumnos de la FEULL.

• Llamadas telefónicas y sms a base de datos de alumnos de la FEULL.

• Se repartieron 4000 manteles de papel entre las cafeterías de los diversos centros universitarios de la ULL.

• Se introdujo información en los foros de algunas Facultades de la Universidad de La Laguna:

- FACULTAD DE FARMACIA: http://www.forofarmacia.es/

- FACULTAD DE PSICOLOGIA: http://www.delegaciondepsicologiaull.ar.vg/

- Web de la plataforma educativa de empresariales: http://www.euce.ull.es/moodle/


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Resultados obtenidos en función de los objetivos previstos:

A continuación se presenta una tabla con los resultados numéricos finales obtenidos en comparación con los objetivos marcados para el periodo del 2008 del presente convenio:

ACCIÓN

OBJETIVOS 2009

según Convenio

(nº de alumnos)

LOGROS 2009

FINALES

(Itinera 4 + 5)

Servicio de Orientación 1000 450+303= 753

Alumnos matriculados iniciales 300 (239+213)= 452

Jornada motivacional (no se especifica nº) (144 +28)= 172

Sesiones Grupales (BEAs) 300 (217+205)= 422

Talleres 600 [(150x2)x2] (373+324)= 697

Tutorías 1500 [(150x5)x2] (1141+1052)= 2193

Alumnos/as finales 300 (204+184)= 388

Mejoras al programa:

Durante esta anualidad 2009 se han seguido implementado acciones de mejora al programa que se iniciaron en el año 2008. Estas son:

•Creación e implantación de un AULA VIRTUAL para uso de los beneficiarios, actualizada a diario, en donde se ofrece información sobre: artículos de actualidad relacionados con habilidades, actitudes, conocimientos, herramientas de empleo; ofertas de empleo; becas; subvenciones; oposiciones; cursos, etc

•Elaboración de una AGENDA DE EMPLEO para que los beneficiarios puedan organizar y planificar sus acciones hacia la búsqueda activa de empleo.

•Se realizó un concurso titulado “La mejor anécdota”

•Mejora de Manuales para los Alumnos entregados en los Talleres de Habilidades.

•Mailing personalizados a beneficiarios sobre ofertas de empleo y becas en Canarias, Península y extranjero.

•Blogs en la Plataforma Virtual de Emprende.ULL

•Foros en la web de las facultades de: Farmacia, Psicología y Empresariales

• Nuevo punto de difusión, mediante entrega de información, en las Secretarías de los Centros Universitarios.

•En el año 2009 se comenzó a difundir información mediante las redes sociales Facebook y Linkedin.

Conclusiones:

Todos los objetivos perseguidos por este convenio se han alcanzado y superado, a excepción de 247 orientaciones para llegar a las 1000 deseadas.

La calidad de la orientación, información y formación alcanzada en el desarrollo de todas las acciones del itinerario ha sido muy alta, como puede deducirse de los análisis de valoración globales evaluados por los propios beneficiarios.

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Memoria de actividades FEULL (Fundación Empresa Universidad de La Laguna). Año 2009.

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