ANUARIO2014

Presidenta de la Nación Cristina Fernández de Kirchner

Ministro de EducaciónAlberto E. Sileoni

Secretario de EducaciónJaime Perczyk

Jefe de GabinetePablo Urquiza

Subsecretario de Equidad y Calidad EducativaGabriel Brener

Coordinadora del Plan Nacional de LecturaAdriana Redondo

Coordinadoras Silvia ContínAdriana Del Vitto Cecilia Malem Silvia PaglietaNatalia Porta LópezJéssica Presman Silvia RiveroNatalia Volpe

DiseñoMariel Billinghurst Juan Salvador de TullioElizabeth Sánchez

Prensa y comunicaciónErica AisaAna Perciavalle

Principales líneas de trabajo

2014

DesDe 2009, el PROgRAmA hA llegADO A 2.254.721 PeRsONAs eN 11.041 AccIONes

eN 2014, 394.480 PeRsONAs PARtIcIPARON eN AccIONes Del PNl eN 2869 eNcUeNtROs eN tODO el PAís

FormaciónDocenteDocentes de todo el país y de todos los niveles edu-cativos, participaron de las distintas opciones de formación durante este año.

Talleres de lectura, de escritura, encuentros con es-critores, ilustradores y especialistas; capacitaciones vinculadas a la selección de textos, la promoción de la lectura y el trabajo en torno a las colecciones de aula.

También fueron parte de estas instancias de for-mación, los estudiantes de institutos de formación docente.

se ORgANIzARON 1128 ActIvIDA-Des De cAPAcItAcIóN, De lAs qUe PARtIcIPARON 73.153 DOceNtes

Promoción de la lecturaDistintas acciones vinculadas a la promoción de la lectura se llevaron a cabo en las instituciones edu-cativas de todo el país: ferias del libro, encuentros de narraciones y lectura en voz alta, charlas, espec-táculos teatrales y musicales.

También se desarrollaron muchas actividades con la comunidad.

más De 1700 eNcUeNtROs cON UN tOtAl De 218.263 PARtIcIPANtes eNtRe DOceNtes y AlUmNOs.

Producción de materialesSe editó y distribuyó material literario y pedagógico para docentes y alumnos de todos los niveles educa-tivos del país.

mAteRIAl lIteRARIO y PeDAgógIcO elABORADO y eDItADO POR el eqUIPO Del PlAN NAcIONAl De lectURA

660.000 ejemPlARes fUeRON DIs-tRIBUIDOs A lO lARgO De 2014

Abuelas y abuelosleecuentosEn cada localidad, además de leer, cumplen un rol social y participan de distintos eventos culturales y comunitarios, como rincones de lecturas, actos es-colares y ferias del libro.

Durante el 2014, el Programa tuvo contacto con dis-tintas municipalidades de ciudades como Concordia y Urdenarrain (Entre Ríos), Las Flores, General Villegas y Lanús (Provincia de Buenos Aires) y La Rioja Capital. El grupo de Mendoza y Corrientes participó en el 19° Foro del Libro y la Lectura, organizado por la Funda-ción Mempo Giardinelli en Resistencia (Chaco).

Los abuelos y abuelas patagónicos llevaron a cabo el Primer Encuentro Provincial de Abuelas y Abue-los Leecuentos en la localidad de Epuyén (Chubut), donde se encontraron para leer e intercambiar ex-periencias.

Estación de Lectura Ernesto SabatoLa Estación de Lectura Ernesto Sabato, ubicada en la Terminal de micros de Retiro, ofrece durante 12 horas de lunes a lunes, actividades de lectura y más de tres mil libros. Una experiencia única que se sostiene desde hace más de ocho años.

Durante 2014 llegó a más de doce mil pasajeros y a más de diez comunidades escolares, con aproxi-madamente cinco mil estudiantes. Participó de en-cuentros en el Barrio Mugica, siendo ya un referente en el barrio, para atención a programas especiales, apoyo escolar, comedores y merenderos. Distribu-ye constantemente material del PNL y federaliza la distribución a partir de la entrega a los pasajeros. Este espacio sostiene y acompaña además la lectu-ra en personas sin hogar y de alta vulnerabilidad.

Acciones Destacadas

Autoresen escuelasEn 2014, 22.319 chicos de 317 escuelas de todo el país participaron de 180 encuentros con escritores e ilustradores.

“vIvO cOmO UNA NecesIDAD, UN De-sAfíO, UNA ResPONsABIlIDAD y UN PRIvIlegIO qUe eN lAs escUelAs De mI PAís lOs lIBROs se INclUyAN eN lOs PROgRAmAs escOlARes, De mODO qUe cONveRtIRse eN lectOR NO seA UN AsUNtO De AlgUNOs, sINO UNA POlítIcA De estADO, PORqUe lA cONstRUccIóN De lec-tORes tIeNe sU PUNtO NODAl eN lA escUelA”María Teresa andrueTTo en una conferencia ante docentes y estudiantes en la ciudad de Córdoba

Cortázar 100 años, 100 plazasEl 26 de agosto, en 133 plazas se leyó a Cortázar, en el día del centenario de su nacimiento. La acción en simultáneo en todo el país fue organi-zada por los equipos de trabajo del Plan Nacional en cada región, junto a las instituciones educativas de las distintas provincias.Participaron escuelas de distintos localidades del país y la propuesta se replicó en otros espacios públicos y escolares, con un amplio abanico de actividades que demostró la posibilidad de lle-gar y acceder a la lectura desde diversos lugares. Música, teatro, murales, exposiciones, guiones, escrituras y lecturas compartidas, entre muchas otras acciones.

Homenajea QuinoA salón lleno, la sede del Ministerio de Educación realizó un acto de tributo a “Quino” en el cumpleaños de medio siglo de Mafalda, la historieta que publicó entre 1964 y 1973 y que dio la vuelta al mundo con su mirada crítica y tierna de la sociedad. Apenas Joa-quín Lavado pisó el salón donde se realizó el acto, las casi 200 personas que lo esperaban se pusieron de pie y aplaudieron su camino hasta el escenario. Conmovido por la convocatoria, el dibujante recordó su paso escolar y precisó: “En mi trabajo siempre di todo de mí, pero no hice otra cosa que retribuir lo que me dio la escuela pública”.

Jornadas Escuela, Familias y ComunidadEl PNL acompañó los dos encuentros, de mayo y oc-tubre de 2014, en unidades educativas de los diferen-tes niveles y modalidades de todo el país, para seguir consolidando el vínculo entre la escuela y las fami-lias, en jornadas compartidas en torno a la lectura. Este año, las temáticas fueron cuatro: lectura y arte, lectura y poesía, lectura y vida cotidiana, y lectura y tradición oral.

Compartir la palabraJunto a la CONABIP y la BNM se realizó el encuentro “Compartir la palabra. Herramientas para la sociali-zación de la práctica de lectura en escuelas y biblio-tecas”, en el marco del Encuentro Federal de la Pa-labra que tuvo lugar en Tecnópolis en abril de 2014. “No decimos que está todo hecho sino que venimos trabajando en la recuperación de la cultura. Solo el Ministerio de Educación ha distribuido 67 millo-nes de libros y este año compraremos 10 millones más de ejemplares. Entre ellos, 11 mil colecciones de poesía y otro tanto de Cortázar, en el aniversario de su nacimiento, y de Mafalda, en sus 50 años”, anunció el ministro de Educación de la Nación, Aberto Sileoni. “Es necesario conseguir para todos los chicos de la Argentina los mejores libros. Este es un modo elemental de entender lo que es la dig-nidad”, finalizó.

Premio VivaLecturaPor séptimo año consecutivo se realizó este certa-men que superó las expectativas con una cantidad de inscriptos y de trabajos recibidos inédita: más de 900 presentaciones de todo el país. El VivaLectura es una iniciativa del Ministerio de Educación de la Nación y la Organización de Esta-dos Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) con la cooperación de la Fundación Santillana.En esta edición, en la que el jurado estuvo presidido por la escritora Laura Devetach, el primer premio en la categoría “Escuelas” fue para “Todos podemos leer”, una acción de la Escuela Primaria Nocturna de Barrio Chingolo de Córdoba Capital, que intenta consolidar una comunidad lectora y escritora con un grupo de jóvenes y adultos desde los 14 hasta los 81 años.

ConCurso

“¿Quién apaga las estrellas?”Se realizó, junto al Espacio Cultural Nuestros Hijos de la Asociación de Madres de Plaza de Mayo, la se-gunda edición de este concurso nacional de cuentos en homenaje a Gustavo Roldán. En 2014, la consigna fue que los chicos de entre 7 y 13 años de todo el país que participaran, formularan relatos sobre la mentira y la verdad.

Compartir la palabraJunto a la Conabip y la BNM se realizó el encuentro “Compartir la palabra. Herramientas para la sociali-zación de la práctica de lectura en escuelas y biblio-tecas”, en el marco del Encuentro Federal de la Pa-labra que tuvo lugar en Tecnópolis en abril de 2014. “No decimos que está todo hecho sino que venimos trabajando en la recuperación de la cultura. Solo el Ministerio de Educación ha distribuido 67 millo-nes de libros y este año compraremos 10 millones más de ejemplares. Entre ellos, 11 mil colecciones de poesía y otro tanto de Cortázar, en el aniversario de su nacimiento, y de Mafalda, en sus 50 años”, anunció el ministro de Educación de la Nación, Aberto Sileoni. “Es necesario conseguir para todos los chicos de la Argentina los mejores libros. Este es un modo elemental de entender lo que es la dig-nidad”, finalizó.

ConCurso

“¿Quién apaga las estrellas?”Se realizó, junto al ECuNHI (Espacio Cultural Nues-tros Hijos de la Asociación de Madres de Plaza de Mayo), la segunda edición de este concurso nacio-nal de cuentos en homenaje a Gustavo Roldán. La consigna 2014 fue la escritura de relatos sobre la mentira y la verdad y participaron chicas y chicos de entre 7 y 13 años de todo el país.El jurado estuvo integrado por las escritoras Lilia-na Bodoc y Paula Bombara, el autor e ilustrador Is-tvansch, junto a Adriana Redondo del PNL y Lucía Buceta del ECuNHI.En noviembre, los ganadores fueron homenajeados en la Ciudad de Buenos Aires.

Lectores para la JusticiaCon la consigna “Derecho y Literatura: ¿Un len-guaje en común?” se realizó el 4º Encuentro inter-disciplinario en la Facultad de Derecho de la UBA. Este año, los expositores fueron el escritor Pablo De Santis, el Dr. Panu Minkinnen (Profesor de la Facultad de Derecho, Helsinki-Finlandia) y el Dr. Carlos Cárcova (Profesor Titular, Filosofía del De-recho, Facultad de Derecho, UBA-Argentina).El Proyecto participó en el Congreso anual de la Asociación Argentina de Profesores de Derecho Procesal Penal, realizado en la ciudad de Córdoba. Allí la lectura estuvo presente con las reflexiones de la escritora Laura Escudero y la Dra. Sandra Wierszba, presentó avances del Proyecto Lectores para la Justicia.

Encuentro de blogueros literariosSe acompañó la propuesta de OEI (Organización de Estados Americanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura, que convocó por tercera vez, a estudian-tes de secundaria a participar del concurso sobre blogs literarios.La coordinadora del PNL, Adriana Redondo, fue miembro del jurado y más tarde, se llevó a cabo un encuentro en la Ciudad de Buenos Aires, con los blogueros ganadores, que contó con la coordinación de la especialista española Inés Miret.Los blogs seleccionados fueron de: Argentina, Espa-ña, Honduras, Ecuador, México, Uruguay, Bolivia, Pa-raguay, Chile, Brasil, Costa Rica, Guatemala, Pana-má, El Salvador, Colombia y República Dominicana.

Acciones por Región

la información es una síntesis muy acotada del trabajo que se realiza en cada jurisdicción

REGIón 1CóRdobaSan JuanSan LuISMEndozaLa RIoJa

LECturA En EDuCACión ESPECiAL

Se realizó un trabajo basado en la literatura infantil y los títeres, en el ámbito de las bibliotecas de las escuelas especiales, junto al Programa BERA (Bi-bliotecas Escolares y Especializadas de la República Argentina).El trabajo implicó talleres de narración, de plástica y de música, que cerraron con representaciones y laboratorios artesanales de construcción y puesta en escena de teatros de títeres.

Taller de formación docente a cargo del especialista Gerardo Cirianni en La rioja.

FormACión DoCEntE

Se llevaron a cabo distintas acciones, tanto presen-ciales como virtuales, que posibilitaron espacios de reflexión, debate y construcción de propuestas en torno a las prácticas de lectura de literatura en los distintos niveles educativos.A partir de la visita de autores, se generaron espa-cios de trabajo con docentes, bibliotecarios, alumnos y estudiantes de institutos de formación docente.De las variadas propuestas se destaca el trabajo con las colecciones de aula.

CorrEDorES DE LECturA

Definidos como espacios de enlace entre la comuni-dad y las escuelas, los corredores de lectura se orga-nizan en puestos que garantizan la accesibilidad a la lectura. Un camino lector entre las escuelas de todos los niveles, los vecinos y los centros comunitarios: clubes, asociaciones, esquinas, potreros, paradas de colectivos.Este año nacieron dos corredores en la ciudad de Las Flores (uno rural y otro urbano) y cuatro en el Partido de La Matanza: Villa Dorrego, Barrio Independencia, Barrio Atalco y Barrio El Dorado de González Catán. La experiencia integra los materiales de las distintas colecciones enviadas por el Ministerio de Educación, el material editado por el PNL y los que aporta cada biblioteca del barrio.

REGIón 2 CIudad dE buEnoS aIRESPRovInCIa dE buEnoS aIRES

Promoción de lectura en el Corredor el dorado, barrio de Gonzalez Catán, en el partido de La Matanza.

LA LECturA Como LAzo SoCiAL

Durante 2014 se sumaron a esta propuesta más de 30 escuelas con jornadas de sensibilización, talleres, y capacitación para docentes y bibliotecarios de Ponte-vedra, Tigre y La Matanza.La experiencia es coordinada por el PNL, junto al Área de Inclusión Democrática en las Escuelas (con sus programas Observatorio Argentino de Violencia en las Escuelas y Programa Nacional de Mediación Esco-lar). Los equipos acompañan a escuelas secundarias atravesadas por distintas conflictividades y propusie-ron experiencias de lecturas reparadoras, ampliando el universo de la comunicación y el encuentro entre docentes y estudiantes.

FormACión DoCEntE

Se llevaron adelante múltiples capacitaciones para bibliotecarios y docentes a partir de la lectura de Julio Cortázar. Con el formato de charla/taller y conferencias se llegó a más de doce mil docentes capacitados y al encuentro de la colección de dicho autor que presen-tó el PNL. La experiencia tomó además el formato de ateneo, con encuentros de asistencia técnica en la Ciudad de Buenos Aires, donde los docentes inter-cambiaron experiencias e hicieron ajustes a su trabajo con los estudiantes. Finalmente, durante los meses de noviembre y diciembre se compartieron los resultados en ferias y muestras a lo largo de toda la región.

REGIón 3La PaMPaRío nEGRoChubutSanta CRuznEuquéntIERRa dEL FuEGo

murALEAnDo.Con

Imágenes creadas y plasmadas en las paredes, por docentes y alumnos, a partir de la lectura de Julio Cortázar.El proyecto, pensado inicialmente para la provincia de Chubut, fue acogido con entusiasmo por escuelas de otras provincias, como Tierra del Fuego, Neuquén, Chubut, Río Negro, Santa Fe y Mendoza.El trabajo para llegar a la producción de los murales incluyó: acercamiento a la vida y obra de Cortázar; selección y lectura de diversos textos; lecturas en voz alta; selección de frases, párrafos y trozos de la obra; bocetos en papel combinando texto e imagen; debate y aprobación institucional de los bocetos; puesta en muro: realización colectiva del mural y documenta-ción fotográfica.

“Muraleando”. sentido de movimiento y acción en el espacio urbano; deseo de evidenciar el potencial social de la literatura y el arte. La preposición “con” suma la idea del encuentro de jóvenes en las calles de la ciudad para expresar sus deseos y dejar sus huellas lectoras.

DoCEntES y bibLiotECArioS Como mEDiADorES DE LECturA

Se desarrollaron encuentros de lecturas en voz alta en las escuelas, como también diversas jornadas y talleres con el propósito de fortalecer los proyectos de lecturas de las instituciones en los diferentes nive-les educativos.También se realizó un intenso asesoramiento a es-cuelas y bibliotecas y producción de documentos téc-nicos para acompañar la llegada de las colecciones a las escuelas de nivel primario y secundario.

rADio y LECturA

Se llevaron a cabo ciclo de talleres y seminarios espe-cializados para los docentes que participan del proyec-to de radio lectura y se realizó asesoramiento institu-cional a los distintos proyectos escolares.Se acentuó el fortalecimiento del trabajo en los nodos radiales y participación de estudiantes de la cátedra de Tecnología Educativa de la Facultad de Humanidades -sede Trelew- de la Universidad Nacional de la Patago-nia San Juan Bosco.A su vez, la Red de Radios Escolares por la Memoria, la Verdad y la Justicia realizó cuatro megaprogramas en red a partir de: democracia y memoria, la revolu-ción de mayo y la independencia vista por los jóvenes y el ser estudiante hoy.

REGIón 4Santa FEEntRE RíoSCoRRIEntESChaCoFoRMoSaMISIonES

FormACión DoCEntE

Se trabajó intensamente en la llegada de las bibliote-cas áulicas y las colecciones de poesías a las escue-las a partir de los requerimientos de los directores y docentes. Entre los ejes abordados se destacan: la fundamentación del por qué y para qué las bibliotecas en el aula, la selección de los textos que conforman la colección, los itinerarios de lecturas, la creación y crecimiento de las bibliotecas. Cada equipo provincial tuvo espacios de encuentros con los docentes y dis-tintos especialistas brindaron talleres para docentes y futuros docentes sobre estos temas.

el equipo del Chaco liderado por oscar Yaniselli, referente juris-diccional, estuvo en la Feria Institucional del Libro y la Lectura de la escuela Primaria n° 1007 “normal sarmiento”, en resis-tencia, cuyo lema este año fue: “Leer es soñar, Crear, Crecer”.

rED DE ComuniDADES LECtorAS DEL LitorAL

A través de este espacio virtual se ha logrado soste-ner y acompañar propuestas de lectura en el tiempo y en el espacio. Se mantiene un contacto fluido con docentes de toda la región que participaron en alguna ocasión de encuentros con equipos del Plan o especia-listas enviados por PNL. Se interviene enviando a sus correos recursos so-bre reflexiones teóricas, material de lectura literaria, sugerencias de recorridos lectores, etc. Actualmente alrededor de mil quinientos docentes se encuentran en red, quienes enriquecen el intercambio con sus experiencias que luego son compartidas en un blog de buenas prácticas.

AniVErSArio DE CórtAzAr y rAyuELA

Esta acción tuvo un fuerte impacto en la comunidad en general y en las escuelas en particular, especial-mente en nivel medio. Se difundió y se acompañó con talleres de lectura, encuentros de formación, socia-lización de recursos digitales y el desarrollo de dos proyectos: “muraleando.con” y “100 plazas lectoras”. En toda la región hubo niños, jóvenes y adultos le-yendo a Cortázar. Se realizaron murales, represen-taciones, programas radiales, distribución de textos en las calles, realización de maquetas, cuadros, etc. La semana del 26 de agosto se registraron más de 30 plazas lectoras, con alumnos de nivel terciario, secundario y primario. También participaron de la propuesta, clubes de lecturas y centros de jubilados.

REGIón 5SaLtaJuJuYCataMaRCaSantIaGo dEL EStERotuCuMÁn

bibLiotECAS DE AuLA

Se realizaron distintas acciones en torno a las bibliote-cas de aula en las escuelas primarias y con alumnos de institutos de formación docente.El trabajo se centró en la visibilización de los libros, en un ejercicio de ocultamiento y desocultamiento, con el objetivo de experimentar los diferentes modos de aproximación a los libros.

CAPACitACión DE bibLiotECArioS

Se llevaron a cabo distintas acciones como talleres de lectura en voz alta, narraciones de cuentos, taller de gestión de bibliotecas, desarrolladas junto al Progra-ma BERA (Bibliotecas Escolares y Especializadas de la República Argentina).También se trabajó intensamente sobre el armado de recorridos lectores y los participantes presentaron distintos proyectos innovadores.

FEriA itinErAntE DE LibroS

La Feria itinerante de libros en la región de los Valles en la provincia de Jujuy, desplegó múltiples escenas de lecturas.Libros a disposición, funciones de títeres, narraciones, juegos como adivinanzas, disparates y colmos.Se destacan los talleres con docentes sobre la impor-tancia del fortalecimiento de la lectura en voz alta en las escuelas rurales; los encuentros con escritores y los talleres con la comunidad.

Capacitación para bibliotecarios en Jujuy.

Acciones por niveles y modalidades

InICIaL

Conjuntamente con el equipo conformado por la Dirección de Educación Inicial, el pro-grama Educación y Memoria y las Abuelas de Plaza de Mayo, el PNL participó en encuen-tros nacionales y provinciales de capacitación, destinados a supervisores, directivos y do-centes de salas de 4 y 5 años. La formación en lectura, me-moria e identidad se acompa-ña con propuestas basadas en la colección “Las Abuelas nos cuentan”.

PRIMaRIo

A lo largo del año, prestigiosos escritores y especialistas fueron parte de los encuentros virtuales del programa “Para leer con todos” –que despliega la Dirección de Primaria– a través de la modalidad de videoconferencia, mediante el cual se habilita el diálogo en tiempo real con docentes de ese nivel de todo el país.

SECundaRIo

El PNL y los planes provin-ciales de lectura integran las Mesas de Fortalecimiento de la Enseñanza de la Lengua. Este año se participó en los encuentros regionales y se integró las mesas de gestión provincial en el desarrollo del dispositivo de formación do-cente y de evaluación.

foto

EduCaCIón En ContExtoS dE EnCIERRo

Desde diferentes propuestas, los planes provinciales de lec-tura de 17 provincias, desarro-llan reuniones de formación lectora en numerosas escue-las en contextos de encierro, a lo largo del país. Se llevan a cabo talleres de lectura en voz alta, de lectura y escritura destinados a jóvenes y adultos. La colección “Leer y escribir nos hace más libres” se con-virtió en un recurso con el que la lectura sostiene la valoriza-ción de los sujetos.

EduCaCIón IntER-CuLtuRaL bILInGüE

En aplicación de la Ley Nacio-nal de Educación sancionada en 2006, se garantiza a todos los integrantes de pueblos ori-ginarios que habitan suelo ar-gentino, el derecho a acceder a una educación que preserve su identidad étnica, su lengua, su cosmovisión y su cultura. Desde el nivel inicial, pasando por el primario y hasta el se-cundario inclusive.

MEdIoS dE CoMunICaCIón79.242 usuarios visitaron la página web www.planlectura.educ.ar

más de 9400 suscriptos al Infolectura, reciben men-sualmente la información vinculada a las distintas acciones que el PNl y los planes provinciales desa-rrollan en todo el país

más de 11.000 personas siguen la página del Plan Nacional de lectura vía facebook

MaFaLda hoMEnaJE 50 aÑoS80.000 ejemplares

ConCuRSo ¿quIén aPaGa LaS EStRELLaS?90.000 ejemplares

CIEnCIa Y FICCIón 100.000 ejemplares

PUBlIcAcIONes 20141.850.000 pequeños ejemplares y 100.000 libros

ConCuRSo ¿quIén aPaGa LaS EStRELLaS?90.000 ejemplares

CIEnCIa Y FICCIón 100.000 ejemplares

LEER Y ESCRIbIR noS haCE MÁS LIbRES480.000 ejemplares

LEER Y ESCRIbIR noS haCE MÁS LIbRES (24 en 1) 30.000 ejemplares

La PaMPa LEE 80.000 ejemplares

hoRaCIo quIRoGa 30.000 ejemplares

adoLFo bIoY CaSaRES 10.000 ejemplares

CoRtÁzaR 100 aÑoS1.050.000 ejemplares

tOtAles 2014

A través del mapa Nacional de lectura (http://www.mapaeducativo.edu.ar/mapserver/aen/programas/lectura_actividades/) se puede visualizar geográficamente la intervención del Plan en cada jurisdicción

eN 2014, 394.480 PeRsONAs PARtIcIPARON eN AccIONes Del PNl eN 2869 eNcUeNtROs eN tODO el PAís

tOtAles 2014 31.827 participantes en acciones vinculadas al nivel inicial (de los cuales, 11.382 son docentes)

53.473 participantes en acciones vinculadas al nivel secundario (de los cuales, 8385 son docentes)

116.563 participantes en acciones vinculadas al nivel primario (de los cuales, 21.428 son docentes)