Memorias Simposio INVestigación y TIC

7/17/2019 Memorias Simposio INVestigación y TIC

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rev.invest.univ.quindio (Vol.24. Número 1 Suplemento 02)III Simposio Internacional de Investigaciones “TIC en la Educación” Memorias – Septiembre 5 y 6 de !"#

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C$%*E+E%CI,S M,-IST+,.ES 3

/+E,S TEM/TIC,SCIENCIAS A!"#EC$A!IASCIENCIAS %I"&'ICAS E& *A!

CIENCIAS E &A E$ACI'NCIENCIAS E &A SA&$ E& E#"!+ECIENCIAS E& *EI" A*%IEN+E E& ,-%I+A+CIENCIAS EC"N'*ICAS A*INIS+!A+IVASCIENCIAS EAC+AS E &A +IE!!ACIENCIAS ,$*ANAS/ S"CIA&ES $!ICASINENIE!AS +ECN"&"AS&INS+ICA/ A!+ES &E+!AS

121

22345677042

107




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OOONNNF F F EEERRREEENNNCCCIIIAAASSS MMMAAAGGGIIISSSTTTRRRAAAL L L EEESSS CCC




0

TIC E% E&1C,CI2%

3uan Silva$niversid8d de S8nti89o de C:ile. ;u8n.silv8<us8=:.=l

El des8rrollo pro>esion8l ? :um8no en l8 so=ied8d 8=tu8l/ =8r8=teri@8d8 por 8==eso8 un8 9r8n =8ntid8d de in>orm8=in/ 9ener8=in de nuevo =ono=imiento/ e inter8==ionesso=i8les/ requiere que los estudi8ntes des8rrollen =ompeten=i8s en el uso de l8ste=nolo9B8s de l8 in>orm8=in ? =omuni=8=in (+IC) p8r8 8po?8r su inser=in en l8 so=ied8d? los pro=esos de ense8n@8 ? 8prendi@8;e. &os estudi8nte de :o? se en=uentr8n insertosen un8 so=ied8d 8lt8mente te=nolo9i@8d8/ donde l8s 8pli=8=iones in>ormDti=8s (l8se FeG2.0)/ les permite entretenerse/ >orm8rse ? =omuni=8rse de m8ner8 perm8nente (dentro ?

>uer8 del entorno es=ol8r).&8 inser=in de l8s +IC 8G8r=8 tod8s l8s 8=tivid8des de l8 vid8 di8ri8H so=i8les/

edu=8tiv8s ? produ=tiv8s. &8 introdu==in ? uso de l8s +IC en los sistem8s edu=8tivos esp8rte de l8s polBti=8s edu=8tiv8s en p8Bses des8rroll8dos =omo 8quellos en vB8s dedes8rrollo. &8s r8@ones que se 8r9ument8n p8r8 l8 introdu==in de l8s +IC son divers8s ?v8ri8d8s sin emG8r9o/ eJiste =onsenso en =u8tro 8r9umentos ("EC/ 2001)H 8) l8s +IC sonun8 =ompeten=i8 GDsi=8 p8r8 desenvolverse en el mundo 8=tu8l/ t8n GDsi=o =omo l8le=tur8/ es=ritur8 ? m8temDti=8 G) l8s +IC represent8n un8 oportunid8d de des8rrolloe=onmi=o ? un requisito p8r8 el empleo =) &8s +IC son un8 :err8mient8 p8r8 l8 9estines=ol8r d) &8s +IC son un8 :err8mient8 que me;or8 el pro=eso de ense8n@8 ?

8prendi@8;e.3óvenes en la Era &igitalEst8mos en presen=i8 de un8 nuev8 9ener8=in de ;venes/ l8 =u8l estD

>uertemente identi>i=8d8 ? >8mili8ri@8d8 =on el uso de l8s te=nolo9B8s. Son los ll8m8dosKn8tivos di9it8lesL/ un8 9ener8=in de ;venes que se :8n >orm8do ? :8n =re=ido en l8 er8di9it8l. Sus prin=ip8les =8r8=terBsti=8s sonH los estudi8ntes super8n 8 sus pro>esores en eldominio de est8s te=nolo9B8s ? tienen mDs >D=il 8==eso 8 d8tos/ in>orm8=in ?=ono=imientos que =ir=ul8n en l8 red viven en un8 =ultur8 de l8 inter8==in ? sup8r8di9m8 =omuni=8=ion8l se G8s8 mDs en l8 inter8=tivid8d 8l us8r un medio inst8ntDneo ?person8li@8Gle =omo Internet. Estos ;venes estDn in9res8ndo 8 l8 edu=8=in superior ? 8li9u8l que en l8 es=uel8 el 8prendi@8;e in>orm8l di>ieren en 9r8n medid8 del 8prendi@8;e

>orm8l en el 8ul8.#or t8nto es ne=es8rio re8li@8r es>uer@os por unir estos dos mundos el que viven

los estudi8nte >uer8 del 8ul8 ? que se d8 en el 8ul8/ de modo de no perder 8 estos ;venes? 8prove=:8s 8l mDJimo su =re8tivid8d ? poten=i8lid8d. Se requiere que l8s Instru==ionesde Edu=8=in :898n un uso =re=iente e inteli9ente de l8s +IC p8r8 enrique=er l8 do=en=i8 8p8rtir de l8 innov8=in. &8s metodolo9B8s pueden verse poten=i8d8s =on el uso de l8s +IC/no se =re8n metodolo9B8s nuev8s mDs Gien l8s ?8 eJistentes se poten=i8n (S8lin8s/ #re@/ ?de %enito/ 2010). &o 8nterior 8 p8rtir de l8s posiGilid8des que o>re=en l8s +IC deinter8==in/ =ol8Gor8=in ? 8mpli8r l8 =l8se mDs 8llD de l8s >ronter8s del 8ul8.




5

En est8 so=ied8d de l8 in>orm8=in en l8 que nos des8rroll8mos/ los prot89onist8sson los ;venes/ quienes se en=uentr8n >uertemente identi>i=8dos ? >8mili8ri@8dos =on eluso de l8s te=nolo9B8s. Estos se =8r8=teri@8n por super8r 8 los m8?ores en el dominio>un=ion8l de l8s te=nolo9B8s ? tienen m8?or >8=ilid8d de 8==eso 8 los d8tos/ l8 in>orm8=in? los =ono=imientos que =ir=ul8n en l8 red viven en un8 =ultur8 de l8 inter8==in ? sup8r8di9m8 =omuni=8=ion8l se G8s8 en l8 inter8=tivid8d 8l us8r un medio inst8ntDneo ?person8li@8Gle =omo Internet ("Glin9er M "Glin9er/ 2006). Est8 9ener8=in de estudi8ntesvive l8 te=nolo9B8 =omo p8rte de su entorno :8Gitu8l.

u8rt/ il/ #u;ol ? C8st8o/ (2005)/ present8n un estudio soGre el uso de l8 Interneten l8s universid8des C8t8l8n8s ? lle98 8 l8 =on=lusin que los estudi8ntes que 8==eden 8 unuso intensivo ? =re8tivo de l8s :err8mient8s de l8 eG espe=i8lmente :err8mient8s FeG2.0 =omo FiOis/ Glo9s/ redes so=i8les/ et=./ suelen tener mDs proGlem8s p8r8 8d8pt8rse 8 l8ense8n@8 tr8di=ion8l que l8 universid8d les o>re=e/ in=luso tener mDs G8;o rendimiento.

Esto último no se 8so=i8 =on >8lt8 de =8p8=id8des/ sino porque esper8rB8n edu=8rse en8mGientes mDs =re8tivos us8ndo l8s :err8mient8s +IC que utili@8n norm8lmente en susvid8s. Se requiere previ8mente/ por t8nto/ del uso innov8dor de l8s +IC p8r8 =onvertir 8lestudi8nte en un 8=tor prot89ni=o de su 8prendi@8;e/ permitindole opin8r/ inter8=tu8r ?8port8r =ono=imiento 8 l8 red (#edr/ 2007). &8 liter8tur8 muestr8 que no :8? un89ener8=in :omo9ne8/ se present8n di>erentes per>iles deriv8dos del 8==eso 8 los8p8r8tos te=nol9i=os/ l8s :or8s de eJposi=in >rente 8 ellos ? los tipos de usos (Penned?/200). &8s 8utor8s Es=o>et/ 8r=i8 ? ros (2012) ponen n>8sis en l8 rel8=in Kusosin>orm8lesL ? Kusos >orm8lesL/ di>eren=i8ndo te=nolo9B8s ? usos de est8s p8r8 vivir ? p8r88prender. Su =on=lusin es que los ;venes us8s l8s +IC p8r8 vivir pero no p8r8 8prender o

desenvolverse en l8s l8Gores pr8=ti=8s del tr8G8;o es=ol8r.Competencias &igitalesEl *inisterio de Edu=8=in ? de C:ile ? su Centro de Edu=8=in ? +e=nolo9B8

Enl8=es (CE+)/ de>inen el =on=epto de K,8Gilid8des +IC p8r8 el Aprendi@8;eL =omo K&8C8p8=id8d de resolver proGlem8s de in>orm8=in/ =omuni=8=in ? =ono=imiento 8sB =omodilem8s le98les/ so=i8les ? ti=os en el 8mGiente di9it8lL. Consider8 :8Gilid8des que8t8=8n 4 dimensiones espe=B>i=8sH In>orm8=in Comuni=8=in e>e=tiv8 ? =ol8Gor8=inConviven=i8 i9it8l +e=nolo9B8. El CEEQ"# de l8 Comisin Europe8 (2005) est8Gle=e un8di>eren=i8=in entre los =on=eptos de ,8Gilid8d ? Competen=i8s/ se8l8ndo 8 l8 primer8=omo un8 K=8p8=id8d de re8li@8r t8re8s ? solu=ion8r proGlem8sL/ ? =on respe=to 8 l8se9und8/ =omo l8 =8p8=id8d de 8pli=8r los result8dos del 8prendi@8;e en un determin8do

=onteJto (edu=8=in/ tr8G8;o/ des8rrollo person8l ? pro>esion8l). #8r8 #edr (2012) l8s=ompeten=i8s del si9lo I represent8n Kun =on=epto intuitivo que su9iere que l8 so=ied8d? l8 e=onomB8 del =ono=imiento requieren de un8s nuev8s =ompeten=i8s/ =u?8 8dquisi=inno estD Gien resuelt8 en los sistem8s es=ol8resL. El =onsor=io AC+216(FFF.8=t21s.or9.=om) =omprende lo si9uienteH 8) Qorm8s de pens8rH =re8tivid8d/pens8miento =rBti=o/ solu=in de proGlem8s/ tom8 de de=isiones ? 8prendi@8;e G) Qorm8sde tr8G8;8r/ te=nolo9B8s de l8 in>orm8=in ? de l8 =omuni=8=in ? 8l>8Geti@8=in di9it8l =)Competen=i8s p8r8 vivir en el mundo 8=tu8lH =iud8d8nB8/ respons8Gilid8d 8nte l8 propi8vid8/ el des8rrollo pro>esion8l/ person8l ? so=i8l.. &8 $nin Europe8 en su re=omend8=indel p8rl8mento europeo ? del =onse;o soGre =ompeten=i8s =l8ve p8r8 el 8prendi@8;e




6

perm8nente (2007) de>inen =ompeten=i8 di9it8l =omo Kel uso se9uro ? =rBti=o de l8ste=nolo9B8s de l8 so=ied8d de l8 in>orm8=in (+SI) p8r8 el tr8G8;o/ el o=io/ ? l8=omuni=8=in. Se sustent8 en l8s =ompeten=i8s GDsi=8s de m8teri8 de +ICH el uso deorden8dores p8r8 oGtener/ ev8lu8r/ 8lm8=en8r/ produ=ir/ presen=i8r e inter=8mGi8rin>orm8=in/ ? =omuni=8rse ? p8rti=ip8r en redes de =ol8Gor8=in 8 tr8vs de InternetL. &8ide8 de 8l>8Getismo ? de di9it8l no son dem8si8do 8propi8dos/ son =on=eptos en plen8tr8ns>orm8=in ? dis=usin (%u=Oin9:8m/ 2010)

&8 eJperien=i8 :8 demostr8do que =ont8r =on +IC en los :o98res ? en los =entrosedu=8tivos no es su>i=iente p8r8 que los estudi8ntes 8dquier8n l8s =ompeten=i8s di9it8lese insert8r l8s +IC de >orm8 innov8dor8 en su vid8 person8l/ 8=8dmi=8 ? pro>esion8l.+ener 8==eso 8 l8s +IC es un8 =ondi=in ne=es8ri8 pero no su>i=iente p8r8 disminuir l8Gre=:8 di9it8l 8so=i8d8 ?8 no 8l 8==eso/ sino 8l uso de l8s +IC. SerB8 un error suponer que/d8do que los estudi8ntes us8n l8s +IC >re=uentemente/ v8n 8 s8Ger =mo us8rl8s p8r8

8prender ? 8po?8r su des8rrollo person8l. El m8ne;o de +IC por p8rte de los estudi8ntesslo 98r8nti@8 un uso instrument8l de l8s +IC. #or otr8 p8rte/ result8 v8lios8 ? oportun8 l8re>leJin de +ru=8no (2006)/ quien se8l8 en In>oev (puGli=8=in del %8n=o *undi8l) queHKR8ún no se :8 demostr8do el imp8=to positivo del uso de l8s +IC en l8 edu=8=in. En9ener8l/ ? 8 pes8r de los miles de estudios de imp8=to que se :8n re8li@8do/ el imp8=to deluso de l8s +IC en el rendimiento de los estudi8ntes si9ue siendo di>B=il de medir ? 8Gierto 8deG8teL..os 4actores para insertar las TIC en Educación

#8r8 *uir,er@i9 (2004) l8s G8rrer8s p8r8 us8r l8 te=nolo9B8 en l8 edu=8=inin=lu?enH >8lt8 de tiempo del do=ente/ 8==eso limit8do ? =osto de los equipos/ >8lt8 de

visin o r8@n p8r8 el uso de te=nolo9B8/ >8lt8 de >orm8=in de los do=ente ? 8po?ot=ni=o/ v8lor8=in de l8s prD=ti=8s 8=tu8les que no pueden re>le;8r qu se 8prende =on l8te=nolo9B8. Este 8utor =onsider8 que en este =onteJto/ l8 ne=esid8d de =8p8=it8r 8 losdo=entes ? l8 >8lt8 de espe=i8li@8=in son l8s m8?ores G8rrer8s p8r8 us8r el =omput8dor ?el equip8miento rel8=ion8do

&os do=entes son =l8ves p8r8 el Jito de l8 inser=in de +IC en l8 do=en=i8universit8ri8/ lo primero es un8 >orm8=in en l8s =ompeten=i8s GDsi=8s/ l8 8l>8Geti@8=indi9it8l que 8 est8s 8ltur8s l8 m8?orB8 posee. Si Gien est8s =ompeten=i8s son l8 G8se/ lo quese ne=esit8 es que el do=ente =ono@=8 estr8te9i8s metodol9i=8s ? didD=ti=8s rel8=ion8d8s8 los pro=esos de ense8n@8 ? 8prendi@8;e =on +IC ?/ l8s posiGilid8des que estDs o>re=ende innov8r en su Dre8 de =ono=imiento. S8lin8s (2004) se8l8 que dur8nte los primeros

8os de utili@8=in de l8s +IC/ los pro?e=tos se :8n =entr8do en l8 innov8=in t=ni=8 p8r8=re8r entornos de 8prendi@8;e G8s8dos en l8 te=nolo9B8. A:or8 el >o=o es el 8lumnomismo/ 8sB =omo l8 metodolo9B8. El nuevo pens8miento impli=8 dem8nd8 de un8 slid8>orm8=in/ metodol9i=8/ 8l mismo tiempo que un en>oque =entr8do en el 8lumno.'osibilidades de las TIC

&os =entros edu=8tivos ? l8s $niversid8des =uent8n =on l8Gor8torios=omput8=ion8les/ 8==eso 8 internet vB8 IQI en todo el =8mpus/ los equipos se renuev8nperidi=8mente/ un T de 8lumnos posee noteGooO o netGooO/ t8Glets/ 8l9un8s s8l8s estDnequip8d8s =on pro?e=tor otr8s =on pi@8rr8s inter8=tiv8s. Sin emG8r9o/ el uso de est8ste=nolo9B8s es es=8s8/ utili@Dndose 9ener8lmente p8r8 8po?8r un modelo tr8nsmisivo de




=ono=imiento/ siendo l8 present8=in ? por t8nto el pro?e=tor (d8t8 s:oF) el re=urso mDsus8do por los do=entes.

+8mGin se :8 m8si>i=8do el uso de pl8t8>orm8s virtu8les =omo *oodle/ losdo=entes =on >orm8=in 8utodid8=t8 o >orm8l :8n =omen@8do 8 utili@8r estos esp8=iosp8r8 enrique=er su do=en=i8/ 9ener8ndo esp8=ios virtu8les de 8prendi@8;e/ (EVA)/ los=u8les puedes ser inte9r8do =omo 8po?o 8 l8 do=en=i8 en 8l9un8 de l8s tres si9uientesmod8lid8desH 8po?o 8 l8 =l8se presen=i8l U l8 pl8t8>orm8 es un8 eJtensin de l8 s8l8 de=l8ses donde se en=uentr8 el m8teri8l del =urso ? esp8=ios p8r8 l8 dis=usin/ el tr8G8;o enequipo ? el envBo de t8re8s/ =omplemento 8 l8 =l8se presen=i8l (Gle8rnin9 me@=l8 ?=omplement8 l8 =l8ses presen=i8les ? virtu8les/ o un8 eJperien=i8 100T virtu8l/ (ele8rnin9). &8ment8Glemente =omproG8mos un :e=:o ?8 reporte8do por diversos 8utoresHl8 tenden=i8 m8r=8d8 de los do=entes de tr8ns>erir 8l esp8=io virtu8l modelos ped899i=ospresen=i8les/ tr8ns>ormDndose di=:os esp8=ios en un8 =ole==in de linOs 8 do=umentos

(en diversos >orm8tos ord/ #d>) present8=iones ? sitios FeG/ esp8=ios p8r8 suGir t8re8s/ ?en 8l9unos =8sos >oros p8r8 8po?8r l8 do=en=i8 o dis=utir tem8s vistos en =l8se.

#ero mDs 8llD de *oodle :8? otr8s :err8mient8s que los do=entes puedenin=orpor8r p8r8 9estion8r l8 =l8se o p8r8 9ener8r m8teri8les de 8po?o/ son en su m8?orB8:err8mient8s eG 2.0 que se en=uentr8n dentro de l8s +op +en 8pli=8=iones +IC p8r8 l8edu=8=inH >8=eGooO 8 tr8vs del =u8l se pueden 8=omp88r un =urso 8 tr8vs de 9rupos opD9in8s Edoome pl8t8>orm8 p8r8 9estion8r el 8po?o virtu8l de un =urso presen=i8ltFitter que permite 9ener8r list8s ? :8s:t89 p8r8 re=o9er opiniones de l8s 8=tivid8des ?=ontenidos del =urso ? l8 =l8se mism8 #re@i p8r8 re8li@8 present8=iones mutimedi8lesdinDmi=8s/ disponiGles en l8 FeG ? los estudi8ntes pueden re8li@8rl8s en >orm8 individu8l ?

=ol8Gor8tiv8s s?mGloo que nos permite 9estion8r ? =omp8rtir >8voritos dipit? p8r89ener8r lBne8s de tiempo el99 que permite 9ener8r ? 8dministr8r un8 red so=i8l/ 9oo9ledrive =onstru==in de do=umentos/ present8=in/ :o;8 de =Dl=ulo ? >ormul8rios en >orm8=ol8Gor8tiv8.

El in>orme ,ori@on IGero8mri=8 muestr8 l8s te=nolo9B8s que deGerB8n est8rusDndose en edu=8=in 8 uno/ tres ? =in=o 8os en IGero8mri=8 (,ori@onte/ 2012)/ entrelos =u8les podemos nomGr8r =ontenido en l8 nuGe/ 8pli=8=iones mviles/ =ursos 8Giertosonline/ t8Glets/ video;ue9os/ entornos person8les de 8prendi@8;e/ re8lid8d 8ument8d8entre otros/+e4erencias1. S8lin8s/ . #re@/ A/ M e %enito/ %. (2010) *etodolo9B8s =entr8d8s en el 8lumno p8r8

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7

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ilson Nieto %ern8l

o=tor en ti=. o=ente $niversid8d del Norte. %8rr8nquill8. ColomGi8.nietoFilson<9m8il.=om

En un8 e=onomB8 =u?8 úni=8 =ertidumGre es l8 in=ertidumGre/ l8 me;or >uente p8r8oGtener vent8;8s =ompetitiv8s dur8der8s es el =ono=imiento. Cu8ndo de l8 no=:e 8 l8m88n8 =8mGi8n los mer=8dos/ proli>er8n l8s te=nolo9B8s/ se multipli=8n los=ompetidores/ ? los produ=tos qued8n oGsoletos/ slo 8l=8n@8rDn el Jito l8s

or98ni@8=iones que de un modo =onsistente =reen nuevo =ono=imiento/ lo di>und8n portod8 l8 or98ni@8=in ? lo in=orporen rDpid8mente 8 l8s nuev8s te=nolo9B8s ? produ=tos.Es8s son l8s 8=tivid8des que de>inen 8 l8 empres8 K=re8dor8 de =ono=imientoL/ donde elne9o=io 9ir8 soGre l8 9estin de =8mGio ? l8 innov8=in =ontinu8d8/ \Non00]. Sin emG8r9o/? 8 pes8r de todo lo que se :8Gl8 soGre el Kpoder del =ono=imientoL ? el K=8pit8lintele=tu8lL/ son mu? po=8s l8s or98ni@8=iones/ que :8n =omprendido l8 verd8der8n8tur8le@8 de l8 empres8 =re8dor8 del =ono=imiento U? mu=:o menos los que s8Gen=mo 9estion8rl8 l8 r8@n/ tienen un8 ide8 equivo=8d8 de lo que es el =ono=imiento ? delo que l8 or98ni@8=in deGe :8=er p8r8 eJplot8rlo ? 8prove=:8rlo.

&8 9estin del =ono=imiento =umple un p8pel =entr8l en el dire==ion8miento estr8t9i=o(8v/ 2002) de tod8 or98ni@8=in ? en espe=i8l en l8 universid8d =omo modelo/ 8 tr8vsdel =u8l l8s or98ni@8=iones 8n8li@8n ? 8prenden de sus entornos internos ? eJternos/di=t8n l8 dire==in estr8t9i=8/ =re8n estr8te9i8s ? l8s e;e=ut8n de t8l >orm8 que lespermit8 l8 =onse=u=in de los oG;etivos est8Gle=idos/ todo ello destin8do 8 s8tis>8=er l8seJi9en=i8s de un8 p8rte de l8 or98ni@8=in los 9rupos de inters st8Oe:olders/ *Ds 8ún/en un presente emer9ente :8=i8 un8 so=ied8d del =ono=imiento.

&8 inte9r8=in de l8s te=nolo9B8s l8 in>orm8=in ? =omuni=8=in/ vist8 =omo uno de lose;es estr8t9i=os en =u8lquier or98ni@8=in/ >8=ilit8 l8 rede>ini=in de los pro=esos de9estin de l8 in>orm8=in ? el =ono=imiento/ permiten el rediseo de los >lu;os de tr8G8;o/

l8 8d8pt8=in de nuev8s >orm8s de or98ni@8=in pre>eriGlemente en red ? soport8n l8=re8=in de produ=tos simGli=os en su interior U=ono=imiento/ promueve el des8rrollode nuev8s :8Gilid8des/ =ono=imientos ? 8=titudes de p8rte del tr8G8;8dor del=ono=imiento. Ante este es=en8rio de 8d8pt8=in e inte9r8=in reviste de un8 8lt8import8n=i8 el est8Gle=imiento de un modelo de estr8te9i8 que :898 sosteniGle =u8lquierpro=eso de tr8ns>orm8=in ? 8de=u8=in en el m8r=o de un8 e=onomB8 emer9entesoport8do =on in>r8estru=tur8s de in>orm8=in ? =ono=imiento.

En t8l sentido/ .a 1niversidad como centro de generación de conocimiento deGe orient8rpro=esos de tr8ns>orm8=in/ reor98ni@8=in/ rediseo ? 9ener8=in de pro=esos p8r8 el




"!

*e;or8miento de l8 do=en=i8/ l8 investi98=in ? l8 eJtensin. Ello p8r8 >8=ilit8r eldes8rrollo de un8 universid8d =ompetitiv8 ? 8d8pt8d8 8 l8s nuev8s dem8nd8s de l8so=ied8d del =ono=imiento..os procesos de virtuali9ación or98ni@8=ion8l se =onvierten en un8 estr8te9i8impres=indiGle p8r8 ;8lon8r los =8mGios ? tr8ns>orm8=iones/ promueven un re8=omodoor98ni@8=ion8l promoviendo un8 universid8d orient8d8 8 los servi=ios. Est8str8ns>orm8=iones deGen des8rroll8rse de m8ner8 inte9r8l t8nto 8 nivel individu8l =omo enlo =ole=tivo. se sustent8 en un 3odelo para la integración de las tecnolog"as de la

inforación (!uGio/ 200) =omo estr8te9i8 9loG8l p8r8 l8 innov8=in ? des8rrollo de l8do=en=i8/ l8 investi98=in/ l8 visiGilid8d púGli=8 de l8 universid8d ? soport8doprin=ip8lmente por ini=i8tiv8s 8Giert8s.

#8r8 l8s or98ni@8=iones orient8d8s 8 los servi=ios/ m8nu>8=tur8=in ? en 9ener8l 8quell8s

di>erentes 8 los entornos universit8rios/ l8 9estin del =ono=imiento emer9e =omo unimpulsor de l8 innov8=in/ 8 tr8vs de l8 =u8l se me;or8n los pro=esos or98ni@8=ion8les/ se=re8n nuevos produ=tos UGienes ? servi=ios mu? di>erentes 8 los =onven=ion8lespermitiendo de est8 >orm8 que l8 or98ni@8=in puede =re8r v8lor ? 8demDs oGten98=8p8=id8des distintiv8s ? vent8;8s =ompetitiv8s.

En un8 lBne8 de m8dure@ l8s or98ni@8=iones que 9estion8n =ono=imiento pueden 8v8n@8r 8un nivel de m8?or =8p8=id8d/ en este =8so/ 8 es=en8rios de 9estin =ontinu8d8 del=ono=imiento/ de innov8=in ? soGre es=en8rios de s8GidurB8/ de t8l >orm8 que pued8nme;or8r =ontinu8mente desde l8 perspe=tiv8 de l8 9estin de l8 in>orm8=in/ el

=ono=imiento ? l8 s8GidurB8. Cre8ndo l8 posiGilid8d de =re8r estru=tur8s ? modelos dene9o=ios emer9entes de imp8=to 9loG8l.

#8r8 l8s or98ni@8=iones emer9entes l8 9loG8li@8=in es el esp8=io de 8=tu8=in (o>ert8 ?dem8nd8) =on=epto que estD siendo utili@8do ? en 9ener8l 8=ept8do p8r8 re>eren=i8r unest8dio so=ioe=onmi=o =8r8=teri@8do sust8n=i8lmente por un 8lto de 9r8do =one=tivid8d? en p8rti=ul8r un es=en8rio te;ido por el uso intensivo de l8s te=nolo9B8s de l8 in>orm8=in? =omuni=8=in/ que permite promover un 8mGiente ri=o en inter8==iones entre losdi>erentes 89entes so=i8les (person8s/ =omunid8des/ empres8s/ or98ni@8=iones9uGern8ment8les ? otr8s) 8demDs :8 permitido suGr8?8r distint8s 8==iones =omoHmoderni@8=in/ demo=r8=i8/ innov8=in ? Jitos so=i8les/ e=onmi=os/ tr8sp8ren=i8/

;usti=i8 ? re9ul8=in pero t8mGin :8? quienes l8 utili@8n p8r8 tom8rl8 =omo punto dere>eren=i8 ? por lo =ontr8rio mostr8r si9nos de 8tr8sos/ Gre=:8 di9it8l/ poGre@8/suGdes8rrollo/ sep8r8=in/ despoliti@8=in/ ineJisten=i8 de los Est8dosn8=in. Sin dud88l9un8/ este =on=epto ? su evolu=in se :8n =onvertido en un >enmeno so=i8l/ polBti=o/ eideol9i=o que posee v8ri8d8s =onse=uen=i8s ? =onnot8=iones p8r8 los di>erentes 8=toresen=l8v8dos en re9iones/ p8Bses ? territorios.

En el nuevo =onteJto l8 e=onomB8 del =ono=imiento emer9ente/ l8 8=tivid8d so=i8l ?e=onmi=8 estD =8r8=teri@8d8 por el in=remento de l8s inter8==iones. Es un es=en8rio8mpli8mente dinDmi=o que impli=8 un8 nuev8 n8tur8le@8 del tr8G8;o/ est8s impli=8=iones




""

estDn 8so=i8d8s p8rti=ul8rmente 8 l8s or98ni@8=iones por l8 ne=esid8d de =onsolid8rnuevos modelos or98ni@8=ion8les que respond8n 8 l8s =re=ientes inter8==iones(tr8ns>orm8=ion8les ? tr8ns8==ion8les)/ 8 un nuevo per>il del tr8G8;8dor del =ono=imiento/el Otr8G8;8dor en este =8so tr8G8;8dores que 8port8n m8?or v8lor 8 l8 or98ni@8=in/en>rentDndose 8 situ8=iones =omple;8s.

&8s impli=8=iones p8s8n por l8 ne=esid8d de 8dopt8r nuev8s estr8te9i8s de =ompetitivid8dque 9eneren vent8;8s =ompetitiv8s ? =omp8r8tiv8s sosteniGles/ esto dem8nd8 =omo esn8tur8l un8 m8?or produ=tivid8d por p8rte de los tr8G8;8dores ? un =ontrol inte9r8l de l89estin or98ni@8=ion8l. Est8s impli=8=iones 8rti=ul8d8s ? sostenid8s =on l8 utili@8=in de l8ste=nolo9B8s de l8 in>orm8=in d8n soporte 8 l8s inter8==iones =omple;8s 8=tivid8des nosus=eptiGles de ser =odi>i=8d8s di9it8lmente dem8nd8 del tr8G8;8do del =ono=imiento:8Gilid8des ? 8=titudes t8les =omoH pro=es8r in>orm8=in/ en>rent8rse 8 l8 8mGi9^ed8d/ no

estru=tur8=in/ resolu=in de proGlem8s/ :8Gilid8d en el m8ne;o de l8 te=nolo9B8/ m8ne;o? =ontrol de restri==iones/ =8p8=id8d de ;ui=io ? tom8 de de=isiones.

En este tr8G8;o que se present8 en el m8r=o de est8 =on>eren=i8/ se eJponen elementos=on=eptu8les/ metodol9i=os ? te=nol9i=os que :8n sido 8pli=8do en di>erenteses=en8rios t8nto universit8rios/ =omo industri8les ? en or98ni@8=iones del est8do 8 p8rtirdel desplie9ue de un8 estr8te9i8 de 9estin del =ono=imiento pre>eriGlemente =ontinu8d8? :8=iendo uso de te=nolo9B8s emer9entes ? =on los mDs diversos estru=tur8sor98ni@8tiv8s/ en este =8so =omunid8des de prD=ti=8/ =omunid8des de 8prendi@8;e ? redesde tr8G8;8dores del =ono=imiento en 9ener8l 8l=8n@8ndo result8dos import8ntes en

produ=tivid8d/ en optimi@8=in de pro=esos/ en =re=imiento de person8l ? en des8rrolloor98ni@8=ion8l.




"

IIIEEENNNCCCIIIAAASSS

AAAGGGRRROOOPPPEEECCCUUUAAARRRIIIAAASSS




"#

I%*.1E%CI, &E. TI'$ &E ,.IME%T,CI2% E% ., C,.I&,& &E ., C,+%E &E C$%E3$

,urt8do/ .1/ Vill8/ !.1/ +orres/ ".1 1Q8=ult8d de Cien=i8s A9roindustri8les. $niversid8d del _uindBo/

C8rrer8 16 C8lle 12N/ Armeni8/ ColomGi8 +elH (6)747021 Em8ilH ;:urt8dov<uniquindio.edu.=o/ rivill8<uniquindio.edu.=o/ oltorres<uniquindio.edu.=o

&8 in=orpor8=in de >orr8;e 8rGreo =omo suplemento en diet8 p8r8 =one;os se present8=omo 8ltern8tiv8 de >D=il implement8=in en l8s @on8s rur8les/ 8nte l8s eJi9en=i8s 8=tu8lespor un8 8liment8=in or9Dni=8 ? e=onmi=8. &8 =8rne de =one;o es v8lor8d8 por suspropied8des nutri=ion8les ? dietti=8s. #or lo t8nto/ en este tr8G8;o se present8 el 8nDlisis

de =omposi=in quBmi=8/ per>il de teJtur8 (+#A) ? =olor/ re8li@8do 8 ;8mones =o=idosel8Gor8do =on =8rne de =one;o 8liment8do =on ensil8;e (CE) ? 8liment8do =on G8l8n=e8do=omer=i8l (%C)/ p8r8 ev8lu8r l8 in>luen=i8 del tipo de 8liment8=in soGre l8 =8lid8d de l8=8rne de =one;o. &os ;8mones >ueron el8Gor8dos en l8 #l8nt8 #iloto de l8 $niversid8d del_uindBo/ si9uiendo l8s >ormul8=iones est8Gle=id8s por +orres ? =ol./ 2011 ? =omp8r8dos=on un ;8mn =o=ido =omer=i8l (C). $n8 ve@ 8de=u8d8 l8 m8teri8 prim8/ se prep8r8ron l8ss8lmuer8s in=orpor8ndo l8 =8rne en st8s/ >in8li@8do el tiempo de s8l8do se re8li@8ron los=i=los de m8s8;e8do. &8s p8st8s oGtenid8s >ueron emGutid8s/ =o=id8s ? 8lm8=en8d8s en=Dm8r8 de re>ri9er8=in 8 2ZC. &os result8dos oGtenidos de los 8nDlisis de =omposi=inquBmi=8H =ontenido de :umed8d/ s8l/ proteBn8s ? 9r8s8s/ re8li@8dos 8 CE/ %C ? C se

en=uentr8n entre los v8lores est8Gle=idos por l8 Norm8 +=ni=8 ColomGi8n8 1326 p8r8 l8el8Gor8=in de ;8mones =o=idos. El 8nDlisis de +#A ? =olor indi=8n que el CE present8=8r8=terBsti=8s seme;8ntes 8l C. Se su9iere implement8r l8 produ==in =8nB=ul8 =onensil8;es ?8 que disminu?en los =ostos de produ==in ? se oGtiene =8rne de =8lid8d =onGuen8s =8r8=terBsti=8s p8r8 tr8ns>orm8=in industri8l.'alabras claves: ensil8;e/ =8rne de =one;o/ ;8mn =o=ido.

E;,.1,CI$% &E S1ST+,T$S < &ES,++$..$ +,&IC1.,+ ',+, ., ,C.IM,T,CI$% &E'.,%T1.,S I% ;IT+$ &E .1.$ &E C,STI..,= >Solanum quitoense? T$M,TE &E ,+@$.>

Cyphomandra betacea ?< 1CA1;, >Physalis peruviana L)?

S$%S+!A+ES AN EVE&"#*EN+ ASSESS*EN+ !""+ Q"! SEE&IN AC&I*A+I`IN &$&"IN VI+!" "Q CAS+I&&A/ (-olanu 4uitoense ? +!EE +"*A+" (%yphoandra &etacea) AN

$C,$VA(!hysalis peruviana L.)

ArGelDe@/ &.1/ Vill8/ !.1/ +orres/ ".1 1Q8=ult8d de Cien=i8s A9roindustri8les. $niversid8d del _uindBo/

C8rrer8 16 C8lle 12N/ Armeni8/ ColomGi8 +elH (6)747021 Em8ilHlin8r<uniquindio.edu.=o/ rivill8<uniquindio.edu.=o/ oltorres<uniquindio.edu.=o




"0

Se present8 el estudio del uso de di>erentes sustr8tos en l8 8=lim8ti@8=in de vitropl8nt8sde tom8te de DrGol (+A)/ lulo de =8still8 (&C) ? u=:uv8 ($C,) G8;o =ondi=iones deinvern8dero. &8 investi98=in se re8li@ en l8 r8n;8 %en98l8 uGi=8d8 en el muni=ipio deQil8ndi8 _uindBo. El m8teri8l ve9et8l se tom de plDntul8s est8Gle=id8s en el l8Gor8torio de=ultivo in vitro de l8 Q8=ult8d de Cien=i8s A9roindustri8les. &8s plDntul8s in vitro >ueronllev8d8s 8 =ondi=iones de invern8dero p8r8 su 8=lim8t8=in ? ev8lu8=in los sustr8tosemple8dos >ueron l8 =omGin8=in en propor=iones i9u8les (1H1H1) de mi=orri@8s/ tierr8/>iGr8 de =o=o/ turG8/ 8serrBn/ =8s=8rill8 de 8rro@ p8r8 un tot8l de 10 tr8t8mientos ? untesti9o. Se ev8lu el por=ent8;e de soGreviven=i8/ 8ltur8 de l8s plDntul8s (mm)/ numero de>oliolos ? Dre8 >oli8r (mm)/ lon9itud del t8llo (mm) ? diDmetro de l8s pl8nt8s (mm). $n8 ve@est8Gle=id8s l8s plDntul8s in vitro de +A/ &C ? $C,/ se pro=edi 8 l8 siemGr8 eJ vitro ? 8 su

ev8lu8=in en =8d8 uno de los sustr8tos p8r8 +A ? $C, se tom8ron plDntul8s =on 8ltur8de 3.0 =m ? lon9itud de r8B@ de 1.0 =m/ p8r8 &C plDntul8s =on un8 8ltur8 promedio de 2.0=m ? lon9itud de r8B@ de 0.6 =m. &os result8dos oGtenidos indi=8n que l8s plDntul8spresent8ron un me;or des8rrollo =u8ndo se utili@8ron los tr8t8mientos +2H mi=orri@8s >iGr8de =o=o/ tierr8/ ? +4H mi=orri@8s 8serrBn/ tierr8 indi=8ndo un8 metodolo9B8 que se puede8pli=8r en el =ultivo de +A/ &C ? $C, en el dep8rt8mento del _uindBo.'alabras claves: sustr8tos/ des8rrollo r8di=ul8r/ tom8te de DrGol/ lulo/ u=:uv8.

C$.$+ < TEBT1+,= C,+,CTE+ISTIC,S ,S$CI,&,S ,. C$%T+$. &E. E*ECT$ '+$&1CI&$'$+ ., S,. E% ., M,T+I8 '+$TEIC, &E ., C,+%E &E CE+&$

C"&"! AN +E+$!E/ QEA+$!ES ASS"CIA+E I+, C"N+!"& #!"$CE % +,E SA&+EQQEC+ IN +,E *A+!I #!"+EIN "Q #"!P

+orres/ ".1 Qlore@ A.1 &u@8rdo/ I.1 5

Universidad del 6uind"o, !rograa de ngenier"a de Alientos 7 %arrera 58 %alle 59 (orte

Arenia, 6uind"o, %olo&ia 7 8 ;/ <8=<>> e?t. <=8 [email protected]/[email protected]/ i8lu@8rdoo<uqvirtu8l.edu.=o.

&8s tenden=i8s 8=tu8les en nutri=in/ :8n :e=:o que l8 industri8 de produ=tos =Drni=os se

en=uentre en un pro=eso de implement8=in de t=ni=8s que le permit8n monitore8r el=ontenido de s8l en sus produ=tos. &8 s8l es el 8ditivo de m8?or utili@8=in en l8 industri8=Drni=8/ =umple >un=iones de preserv8=in e indu=e =8mGios estru=tur8les 8 tr8vs de l8sinter8==iones entre los iones de N8a/ Cl ? l8s proteBn8s. *uestr8s de lomo de =erdo en>orm8 de =uGos de 2J2J2 =m3/ =on un peso promedio de 20 9/ >ueron sumer9id8s ensolu=iones de N8Cl =on =on=entr8=iones de 6/ 10 16 T (9[9)/ por periodos de tiempov8ri8ntes desde 0 :8st8 5 :or8s. &8s medi=iones de teJtur8 ? =olor >ueron re8li@8d8s enmuestr8 >res=8 ? despus de 4 ? 5 dB8s de s8l8do. &os result8dos oGtenidos indi=8n que 8medid8 que se in=rement8 l8 =on=entr8=in de s8lmuer8 se 8ument8 l8 >uer@8 ini=8 delmedio/ lo =u8l podrB8 provo=8r un8 pre=ipit8=in de l8s proteBn8s/ un8 m8?or




"5

des:idr8t8=in del te;ido ? un endure=imiento de l8s >iGr8s de l8 =8rne. &8s muestr8ss8l8d8s =on s8lmuer8s del 6 ? 10T evolu=ion8n :8=i8 ton8lid8des ros8/ mientr8s que l8ss8l8d8s =on 16T present8n un8 pro9resin :8=i8 tonos m8rrones/ un 8umento en &b ? un8disminu=in del p8rDmetro 8b. #or lo t8nto/ el =ontrol de los tiempos de s8l8dos previene8lter8=in de l8 m8tri@ protei=8 que pued8 8>e=t8r l8 =8p8=id8d de reten=in de 89u8/ el=olor ? l8 teJtur8/ p8rDmetros de=isivos en l8 =8lid8d sensori8l de l8 =8rne de =erdo.'alabras claves: =8rne de =erdo/ s8l8do/ proteBn8s/ teJtur8/ =olor.

E;,.1,CI$% &E .$S C,M@I$S *ISIC$1DMIC$S &E ., CI&+, >Sechium edule?S$METI&, , IM'+E-%,CI$% , ;,CD$ >I;? E% S$.1CI$%ES &E M$+, >Rubus glaucus

Benth?#,SIC"C,E*ICA& EVA&$A+I"N "Q CI!A (-echiu edule 2ac4./ -* ) +!EA+E +"

VAC$$* I*#!ENA+I"N (IV) IN S"&$+I"NS "Q *"!A (!uGus 9l8u=us %ent:)

Cristi8n A. *endo@81 AlG8 &. uque Ci>uentes1 ul8 *. ir8ldo C8st8o1.1rupo de Investi98=in A9roindustri8 de Qrut8s +ropi=8les. #ro9r8m8 de _uBmi=8.

$niversid8d del _uindBo. A.A 470. Armeni8/ _uindBo/ ColomGi8.=ri@m8tion<:otm8il.=om 8lGduque<uniquindio.edu.=o ?m=8st8no<uniquindio.edu.=o

!ES$*ENIntroducción: &8 =idr8 (-echiu edule/ es un >ruto =on 8lt8s propied8des nutri=ion8les ?medi=in8les ? =on =u8lid8des de =olor/ olor ? s8Gor po=o notori8s que l8 =onstitu?en un8m8tri@ p8r8 l8 in=orpor8=in de =ompuestos >un=ion8les. $betivo: se ev8lu8ron los

=8mGios >isi=oquBmi=os de l8 =idr8 sometid8 8 impre9n8=in 8 v8=Bo (IV) en solu=iones demor8. MFtodos: los =uGos de =idr8 >ueron sometidos 8 IV en solu=iones de mor8 8 16/ 26/36/ 46 ? 66Z %riJ de s8=8ros8/ 8pli=8ndo en =8d8 solu=in un v8=Bo de (60 mG8r) losprimeros 6 min se9uido de rest8ur8=in de l8 presin 8tmos>ri=8. $n8 ve@ est8Gili@8d8 l8m8s8/ >ueron =8r8=teri@8dos >isi=oquBmi=8mente en =u8nto 8 =olor/ 8=ide@/ teJtur8/ slidossoluGles/ :umed8d/ ? 8=tivid8d de 89u8 (8F). &os =uGos de =idr8 =on l8s me;ores=8r8=terBsti=8s sensori8les/ se se=8ron por *i=roond8s (*) Aire C8liente (SAC)/ se=8r8=teri@8ron >isi=oquBmi=8 ? mi=roGiol9i=8mente/ ? se =u8nti>i=8ron los >enoles.+esultados: &os tro@os impre9n8dos en solu=iones 8 16/ 26 ? 36 Z%riJ present8ron un =olorro;o mDs pronun=i8do/ m8?or 8=ide@ ? teJtur8 simil8r 8 l8 =idr8 >res=8. &os slidos soluGlesse in=rement8ron se9ún l8 =on=entr8=in de l8 solu=in/ mientr8s que l8 :umed8d ? l8 8F

disminu?eron si9ni>i=8tiv8mente. El =ontenido de >enoles 8umento en todos lostr8t8mientos/ siendo m8?or en l8 solu=in de 26 X%riJ. Conclusión: los =uGos impre9n8dosen solu=in de mor8 8 26 X%riJ ? se=8dos por *SAC/ present8ron =8r8=terBsti=8sor98nolpti=8s simil8res 8 los >rutos de mor8 demostr8ndo que 8 tr8vs de l8 IV sepueden me;or8r los 8triGutos sensori8les de l8 =idr8.'alabras clave: solu=in osmodes:idr8t8nte/ propied8des or98nolpti=8s/ m8tri@/ >enoles/se=8do.




"6

$@TE%CI2% &E .$S C$.$+,%TES '+ESE%TES E% .$S +I8$M,S &E CG+C1M, >Cúrcuma

longa l )? EM'.E,%&$ E. MHT$&$ &E [email protected],CI2% C$% ,CEITES

"%+AININ "Q +,E C"&"!AN+S IN +$!*E!IC !,I`"*ES (%urcua longa l .) $SIN +,E*E+," S"&$%I&I`A+I"N I+, "I&S

i8n8 C8rolin8 #imentel %et8n=urt1/ &eon8rdo #8dill8 S8n8Gri82/ :on C8rlos C8st8o"sorio3/ AlG8 &u=i8 uque Ci>uentes4

1/2/ 3 rupo de Inmunolo9B8 *ole=ul8r *"&. $niversid8d del _uindBo. Armeni8

6uind"o. 4rupo de A9roindustri8 de Qrut8s +ropi=8les.$niversid8d del _uindBo. Armeni8 6uind"o. 1di8nis4c2<msn.=om / 2 leop8ds8<?8:oo.=om/ 4 8lGduque<uniquindio.edu.=o

!ES$*EN

&os =olor8ntes :8n sido oGtenidos 8 tr8vs de l8 eJtr8==in por soJ:let/ utili@8ndosolventes or9Dni=os =omo el met8nol/ entre otros los =u8les de;8n residuos en elprodu=to/ ? deGido 8 que son sust8n=i8s toJi=8s 8>e=t8n l8 s8lud de l8s person8s. Elpresente pro?e=to emple8 un nuevo mtodo de eJtr8==in/ G8s8do en l8s =8r8=terBsti=8s>isi=oquBmi=8s de los =olor8ntes/ puesto que son lipo>Bli=os/ poseen 8>inid8d por los8=eites/ de est8 m8ner8/ se oGtendrD un produ=to liGre de =ont8min8ntes quBmi=os/ 8ptop8r8 el =onsumo :um8no.#or eso el oG;etivo 9ener8l es eJtr8er los =olor8ntes de los ri@om8s de Cúr=um8 (%Brcua

longa l.) emple8ndo el mtodo de soluGili@8=in =on 8=eites por lo =u8l se =8r8=teri@ losri@om8s de =úr=um8 ? los 8=eites ve9et8les (8=eite de 9ir8sol/ so?8 ? de oliv8). #8r8 lo9r8r

un8 8de=u8d8 eJtr8==in se determin l8s =ondi=iones 8de=u8d8s (tipo de 8=eite/temper8tur8/ rel8=in mDsi=8 ? el me;or tiempo de eJtr8==in)/ se re8li@ un8 =inti=8 deeJtr8==in en l8 =u8l =8d8 2 :or8s se midi el =olor del 8=eite =on un =olorBmetro *inolt8C!10/ determin8ndo l8 v8ri8=in de =olor delt8 E :8st8 8l=8n@8r l8 >8se de s8tur8=in enel sistem8. Se ev8lu l8 =on=entr8=in de los =olor8ntes en el 8=eite/ emple8ndoespe=tros=opi8 $Vvis/ re8li@8ndo l8s =urv8s de =8liGr8=in p8r8 =8d8 8=eite. Se :8ll8ronlos tiempos de eJtr8==in se en=ontr8ron =on=entr8=iones :8st8 de 76000 ppm. &osresult8dos oGtenidos indi=8n un Guen rendimiento en l8 eJtr8==in/ lo =u8l permitirD teneren el >uturo un produ=to =on relev8nte 8portes en Gene>i=io de l8 s8lud.'alabras claves: %Brcua longa L/ =ur=umin8/ =olor8nte/ eJtr8==in lBquidoslido.




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BBBIIIOOOL L L ÓÓÓGGGIIICCCAAASSS YYY DDDEEEL L L MMMAAARRR




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,'+$;ECA,MIE%T$ &E. ,-1, C$M$ *1E%TE &E AI&+2-E%$

A+E! $SE AS A S"$!CE "Q ,!"EN

,enr? !e?es #ined81/ S8r8 *8rB8 ,in=8pBe `ulu8982

1 Q8=ult8d de Cien=i8s %Dsi=8s ? +e=nolo9B8s. *8estrB8 en _uBmi=8. rupo _uBmi=o emInvesti98=in ? es8rrollo AmGient8l.$niversid8d del _uindBo. Armeni8. ColomGi8 Em8ilH

:re?es<uniquindio.edu.=o

2 Q8=ult8d de Cien=i8s %Dsi=8s ? +e=nolo9B8s. #ro9r8m8 de _uBmi=8. $niversid8d del_uindBo. Armeni8. ColomGi8 Em8ilH s8r8men=:u<:otm8il.=om

+ES1ME%

El presente tr8G8;o de investi98=in muestr8 el uso de l8s =eld8s =omGustiGles de:idro9eno/ =omo un8 8ltern8tiv8 ener9ti=8 en el uso de te=nolo9i8s limpi8s/ que se vienellev8ndo 8 =8Go en los l8Gor8trios de investi98=in de l8 $niversid8d del _uindBo. #8r8ello/ se :8 dise8do un8 =eld8 =omGustiGle 8 p8rtir de v8ri8s =on>i9ur8=iones 9eomtri=8s/opt8ndo por un8 >orm8 =ilBndri=8 =on =8p8=id8d de 1.3 & ? en =u?o interior se tiene un8memGr8n8 de inter=8mGio protni=o/ ll8m8d8 N8>ion 11. Como =8t8li@8dor se utili@:idrJido de pot8sio/ P", ? 89u8 desioni@8d8. Se oper en modo 98lv8nostDti=o 8 1.6 ?3.0 Amperios/ ? potensiost8ti=o 8 1.6 ? 3.0 Voltios/ oGtenindose di>erentes p8rDmetros/t8les =omoH r8do de Conversin/ !endimiento El=tri=o/ produ=tivid8d espe=B>i=8 ?Consumo Ener9ti=o Espe=B>i=o. Como ele=trodos de tr8G8;o se utili@ un 8rre9lo en seriede tres pl8=8s de 8=ero/ previ8mente 8=tiv8d8s en un8 solu=in de D=ido sul>úri=o. Elvolumen de :idro9eno oGtenido es 8Gund8nte ? =8l=ul8do medi8nte l8 &e? de ,enr?.'alabras clave: Celd8 =omGustiGle/ N8>ion 11/ !endimiento el=tri=o. *odopoten=iostDti=o.

ES'ECT+$ '$.D%IC$ +ECIE%TE , .$ .,+-$ &E 1% -+,&IE%TE ,.TIT1&I%,. E% E.'/+,M$ &E @E.MI+,SECT$+ .I@$+I%, ,%TI$1I,= C$.$M@I,)

!ECEN+ #"&&EN S#EC+!$* A!EA A&"N A !AIEN+ A+ +,E %E&*I!A AN+I"_$IA/C"&"*%IA #-!A*" IN +,E &I%"!INA.

"l98 inet: Es=oG8r $rre9o/ i8n8 Is8Gel #uert8 V8lderr8m8

$niversid8d del _uindBo. o?es=oG8ru<un8l.edu.=o/ dipuert8v<un8l.edu.=o/ Ciud8del8=om>en8l=o m@ O 17/ Armeni8/ _uindBo.

!ES$*ENSe estudi l8 dispersin ? produ==in del polen 8=tu8l en un 9r8diente 8ltitudin8l en elpDr8mo de %elmir8/ AntioquB8 =on el propsito de des=riGir ? =u8nti>i=8r el espe=tropolBni=o re=iente ? utili@8rlo p8r8 posteriores interpret8=iones p8leoe=ol9i=8s. Sere8li@8ron 20 p8r=el8s =ir=ul8res desde 2300 msnm :8st8 3300 msnm en est8s semidieron/ =ont8Gili@8ron e identi>i=8ron los individuos que tenB8n un A# 1 ? se tom8ron




"7

muestr8s super>i=i8les de mus9o/ que se pro=es8ron en el &8Gor8torio de #8leoe=olo9B8 del8 $niversid8d N8=ion8l de ColomGi8/ sede *edellBn medi8nte l8 t=ni=8 de 8=etlisis deErdtm8n (162) el m8teri8l oGtenido se re8li@8ron 3 mont8;es de pl8=8s perm8nentespor p8r=el8. Se identi>i=8ron 31 =8te9orB8s t8Jonmi=8s 89rup8d8s en 25 >8mili8s/ 19neros ? 3 espe=ies. El espe=tro polBni=o mostr un 8porte si9ni>i=8tivo de polen >orDneop8r8 los tres =inturonesH SuG8ndino (/72T)/ represent8do prin=ip8lmente porCedyosu, 3acrocarpea, Antidaphne p8r8 Andino (57/45T) =on Api8=e8e/ Ar8li8=e8e/!olygonu ? Dryis ? en pDr8mo (57/7T) Alchornea/ C?8t:e8=e8e ? 6uercus. &ost8Jones presentes en l8 ve9et8=in in situ 8l=8n@8ron el 2/35T de dispersin =on dominiode C?8t:e8=e8e ? Alchornea (suG8ndino)/ Andino (13/62T) =on dominio de 6uercus,

3iconia, le?, -chefflera ? Aster8=e8e ? en el pDr8mo un 13/24T =on dominio deClusi8=e8e/ Cedyosu ? &?=opodi8=e8e. #or lo 8nterior es >und8ment8l re8li@8r unestudio prelimin8r en un 9r8diente 8ltitudin8l/ que propor=ione l8s G8ses ne=es8ri8s/ p8r8

l8 implement8=in de medid8s de =onserv8=in in situ p8r8 el Gosque que 98r8nti=e l8=ontinuid8d de los pro=esos e=ol9i=os en l8 @on8.'alabras clave: #8linolo9B8/ espe=tro de polen/ sediment8=in/ 9r8diente 8ltitudin8l.

C,+,CTE+I8,CI2% &E A$%-$S Pleurotus ostreatus $@TE%I&$S , ',+TI+ &E +ESI&1$S$+-/%IC$S &$MHSTIC$S &E ., CI1&,& &E ,+ME%I,

C,A!AC+E!I`A+I"N "Q Q$NI !leurotus ostreatus "%+AINE Q!"* ,"$SE,"&"!ANIC AS+E IN A!*ENIA CI+

&u@ S. 8r=B8Al@8te1/ AlG8 &. uque Ci>uentes1/ &eon8rdo #8dill8 S8n8Gri81/ Cl8r8 *.

*e;B8ori8

1

.1rupo de Investi98=in A9roindustri8 de Qrut8s +ropi=8les/ $niversid8d del _uindBo/ A.A.470/ Cr8 16 =8lle 12N/ Armeni8/ _uindBo/ ColomGi8.le98t8.25<9m8il.=om/ 8lGduque<uniquindio.edu.=o/ leop8ds8<?8:oo.=om/=mme;i8<uniquindio.edu.=o.

+ES1ME%Introducción: &os :on9os !leurotus ostreatus 8GsorGen nutrientes de sustr8tos de m8ner8n8tur8l sin est8r su;etos 8 pro=esos de de9r8d8=in GioquBmi=8 o mi=roGiol9i=8. $betivo: C8r8=teri@8r los :on9os !leurotus ostreatus oGtenidos 8 p8rtir de residuos or9Dni=osdomsti=os. MFtodos: &os :on9os >ueron oGtenidos 8 p8rtir de sustr8tos de residuosor9Dni=os domsti=os de todos los estr8tos so=ioe=onmi=os de l8 =iud8d de Armeni8/

=l8si>i=8dos 8rGitr8ri8mente en suG9ruposH A (12)/ % (34)/ C (67) ? (17) empleDndose=8s=8rill8 de 8rve;8 =omo sustr8to =ontrol. Los hongos se caracteri1aron

fisico4u"icaente huedad / proteBn8/ =elulos8/ sodio ? =8l=io) y icro&iológicaente

recuento de esófilos aero&ios, colifores totales y fecales/. Resultados: En los :on9osoGtenidos/ el por=ent8;e de :umed8d >ue C (57/31T)/ % (56/2T)/ Control (56/14T)/ (54/7T) ? A (54/03T) mientr8s que l8 proteBn8 >ue m8?or p8r8 ? % (14/3T ? 14/13T/respe=tiv8mente) l8 =elulos8 report el por=ent8;e mDs 8lto p8r8 el suG9rupo C (66/2T)todos los suG9rupos mostr8ron v8ri8=iones en los miner8les/ sodio (2/7244/75T) ? =8l=io(/7026/1T). En =u8nto 8 los mes>ilos 8eroGios/ el suG9rupo A present el m8?ornúmero de unid8des >orm8dor8s de =oloni8s (4300 $QC)/ =omp8r8do =on los demDs




!

suG9rupos (23500 $QC). &8 =8ntid8d de =oli>ormes tot8les >ue l8 mism8 p8r8 lossuG9rupos A/ C ? (23 N*#[9)/ sin emG8r9o no se oGserv presen=i8 de =oli>ormes>e=8les en nin9uno de los :on9os oGtenidos. Conclusión: Se demostr que 8 p8rtir deresiduos or9Dni=os domsti=os se puede oGtener !leurotus ostreatus, =on =8r8=terBsti=8ssimil8res 8 los produ=idos en otros sustr8tos.'alabras clave: C8r8=teri@8=in >isi=oquBmi=8 ? mi=roGiol9i=8/ #rodu==in de :on9os!leurotus ostreatus/ de9r8d8=in/ sustr8to.

,%/.ISIS &E .$S E*ECT$S ., E%*E+ME&,& '1&+ICI2% @,S,. &E. *+1T$ , T+,;HS &E .$S',+/MET+$S &E. M$&E.$ &E C$.EC$.E

ANA&SIS "Q %ASA& !"+ "Q Q!$I+ ISEASE EQQEC+S +,!"$, +,E #A!A*E+E!S "Q +,E*"E& "Q C"&EC"&E

,enr? Andrs Cortes #De@ 1/ !o=i Stell8 SuDre@ !om8n2/ os ,umGerto C8stillo1 1#ro9r8m8 de QBsi=8H rupo de *8teri8les *89nti=os M N8noestru=tur8s

2 #ro9r8m8 de &i=en=i8tur8 %iolo9B8

$niversid8d del _uindBo/ A.A. 470/ Armeni8 ColomGi8

Se re8li@8ron medid8s de Espe=tros=opi8 de Imped8n=i8 El=tri=8 en >rutos de #it8:8?8 Am8rill8(Seleni=ereus mel898nt:us ,8F) en>ermos =on #udri=in %8s8l del Qruto. !e8li@8ndo unse9uimiento dur8nte =in=o dB8s/ l8s medid8s re8li@8d8s se :i=ieron en el r8n9o de >re=uen=i8 de

42,@ 8 6*,@ ? los d8tos oGtenidos >ueron 9r8>i=8dos en di89r8m8s de N?quist ? %ode en dondese oGserv8 l8 dispersin f propuest8 en l8 liter8tur8 8demDs se re8li@ l8 model8=in =on el=ir=uito equiv8lente de ColeCole en el pro9r8m8 `vieF 2/ el =u8l Grind8 los p8rDmetros !s/ !p/Ct ? #/ que son los en=8r98dos de Grind8r l8 in>orm8=in ne=es8ri8 p8r8 suponer los posiGlese>e=tos de l8 en>ermed8d en el >ruto. 'alabras Clave: i89r8m8s de N?quist/ Espe=tros=opi8 de Imped8n=i8 El=tri=8/ *odelo de ColeCole/ #it8:8?8 Am8rill8.

C+ECIMIE%T$ < C,+,CTE+DSTIC,S *$.I,+ES &E /+@$.ES &E Gmelina arborea Roxb= E%., *I%C, ',TI$ @$%IT$= ., TE@,I&,= 1I%&D$ >C$.$M@I,?)

essi=8 #8ol8 ir8ldo %uitr89o/ *erl? 8nnet: %otero C8st8ed8 ? #edro #8Glo C8rdon8"l8rte. p=8rdon8<uniquindio.edu.=o

!ES$*ENCon el oG;etivo de =u8nti>i=8r el e>e=to que e;er=en l8s =ondi=iones edD>i=8s ? topo9rD>i=8ssoGre un8 pl8nt8=in de ). ar&orea, entre septiemGre 2011 ? septiemGre 2012 seestudi8ron en un8 @on8 G8;8 del dep8rt8mento del _uindBo (muni=ipio de &8 +eG8id8) l8s=8r8=terBsti=8s >oli8res ? el in=remento en diDmetro ? 8ltur8 de 60 individuos. &8pl8nt8=in se dividi en =in=o suG@on8s en l8s que se m8r=8ron die@ DrGoles 8l 8@8r. Sere8li@ un 8nDlisis GDsi=o de suelo ? se determin8ron l8s pendientes del terreno. Se




"

=ole=t8ron :o;8s m8dur8s de =8d8 individuo m8r=8do/ 8 l8s que se les determin susv8lores de 9rosor/ pesos :úmedo ? se=o/ =o=iente l8r9o[8n=:o (C&A)/ el Dre8/ :umed8d ?Dre8 >oli8r espe=B>i=8 (AQE). &os m8?ores v8lores de =re=imiento se oGtuvieron en l8suG@on8 I/ donde se midi l8 menor pendiente ? los m8?ores v8lores de C8/ P/ #/ N/ p,/ ?los por=ent8;es de m8teri8 or9Dni=8/ ? por=ent8;e :umed8d del suelo. #8r8 los r8s9os>oli8res/ l8 suG@on8 IV/ donde el =re=imiento 8rGreo >ue intermedio/ tuvo los menorespromedios de C&A/ Dre8 >oli8r espe=B>i=8 ? peso se=o. &8 suG@on8 I present los menoresv8lores 9rosor ? Dre8 >oli8r/ ? los m8?ores p8r8 por=ent8;e :umed8d >oli8r. &os m8?orespromedios de peso se=o/ C&A ? AQE >ueron p8r8 l8 suG@on8 V. Se =on=lu?e que el=re=imiento de ). ar&orea estuvo 8lt8mente 8>e=t8do por l8s pendientes/ l8s =u8lesin>lu?eron en l8 :umed8d ? l8 =on=entr8=in de 8l9unos nutrientes del suelo. Est8 espe=ie=re=e Gien G8;o l8s =ondi=iones de &8 +eG8id8 (_uindBo).'alabras clave: Qoli8r/ :umed8d/ nutrientes.

M1SE$ ;I+T1,. “*I.,%&I, @I$&I;E+S,”1%, EST+,TE-I, ',+, ., E&1C,CI2% ,M@IE%T,. E% E. M1%ICI'I$ &E *I.,%&I, –

1I%&D$&pe@on@Dle@ An8 &u=B81/ Vill8*ons8lve #8ul8 Andre82/ _uinteroSDn=:e@ P8t:erine3.

1*89ister %iolo9B8 Ve9et8l. $niversid8d del _uindBo/ o=ente #ro9r8m8 de %iolo9B8/ire=tor8 Centro de Estudios e Investi98=iones en %iodiversid8d ? %iote=nolo9B8 CI%$_.8n8lu=i8<uniquindio.edu.=o 2&i=en=i8d8 en %iolo9B8 ? Edu=8=in AmGient8l. $niversid8d del _uindBo.3

&i=en=i8d8 en %iolo9B8 ? Edu=8=in AmGient8l. $niversid8d del _uindBo.

+esumenCon G8se en el invent8rio de l8 Giodiversid8d del reli=to ve9et8l de l8s >in=8s &8 *8rB8 ?Vill8 Ne?l8/ vered8 &8 uli8/ muni=ipio de Qil8ndi8 ? =on el >in de utili@8r l8s te=nolo9B8s del8 in>orm8=in ? l8 =omuni=8=in (+IC) en l8 edu=8=in 8mGient8l/ en=8min8d8 8 promoverel =ono=imiento ? l8 =onserv8=in de l8 Giodiversid8d en=ontr8d8/ se dise en elpro9r8m8 *8=romedi8 Ql8s: #ro>esion8l 5/ el Museo ;irtual *ilandia @iodiversa/ dondel8 8rquite=tur8 de l8 =oloni@8=in 8ntioque8 >ue l8 inspir8=in p8r8 =re8r l8 entr8d8 del*useo ? l8s di>erentes :8Git8=iones/ en l8s =u8les se in=lu?eron l8s >oto9r8>B8s de l8sespe=ies en=ontr8d8s en el Dre8 de estudio ? se in=lu? un8 des=rip=in =ort8 de l8s

=8r8=terBsti=8s prin=ip8les de =8d8 pl8nt8. Al termin8r el diseo de l8s :8Git8=iones/ sedistriGu?eron por se==iones =omo 1. Q&"!A donde se en=uentr8 l8s espe=ies GotDni=8s/ 2.&$"Q&"!A =on 8=tivid8des lúdi=8s/ 3. &"SA!I" de trminos des=ono=idos ? 4. "+!"Sdonde se dest8=8 l8 >8un8/ los :on9os/ los Gri>itos/ los 8>lor8mientos de 89u8 ? l8GiGlio9r8>B8 respe=tiv8. El museo =uent8 =on un8 9uB8 que es un person8;e 8nim8do/ll8m8do *8rB8 Ne?l8 en :onor 8 los predios estudi8dos/ quien se en=8r98 de orient8r 8 losvisit8ntes virtu8les por =8d8 un8 de l8s se==iones ? 8l que 8demDs se le puso vo@ p8r88?ud8r 8 l8 =orre=t8 pronun=i8=in de los nomGres =ientB>i=os de l8s >8mili8s ? de l8sespe=ies en=ontr8d8s.'alabras claves: *useo virtu8l/ Qil8ndi8/ +IC.





DDDEEE L L L AAA EEEDDDUUUCCCAAACCCIIIÓÓÓNNN




#

1S$ 'E&,-2-IC$ < &I&/CTIC$ &E AE++,MIE%T,S JE@ )$ ',+, .,I%TE+;E%CI2% E% E. ,1., ESC$.,+) E. C,S$ &+$'@$B)

#EA"ICA& AN IAC+IC $SE E% 2." +""&S Q"! IN+E!VEN+I"N IN +,EC&ASS!""*. +,E CASE !"#%".

u8n C8rlos Coll8@os Q8;8rdoo=ente e investi98dor de l8 $niversid8d del _uindBo. C8rrer8 16 =8lle 12 norte

Edi>i=io Q8=ult8d de Edu=8=in Aul8 Virtu8l #iso III. Em8ilH ;u8n=<uniquindio.edu.=o

+ES1ME%

Este teJto es el result8do de un8 investi98=in en el Dre8 de Edu=8=in ? +IC des8rroll8d8

en el =urso de +IC ? 8 tr8vs de este pro=eso/ se pretende eviden=i8r l8 m8ner8 de dise8run8 pl8ne8=in p8r8 tr8G8;8r l8 ense8n@8 de l8 :err8mient8 de un8 :err8mient8 de l8E% 2.0 ll8m8d8 &ropboK =omo sistem8 E% de 8lm8=en8miento de l8 in>orm8=in/enm8r=8do en los prin=ipios ? p8so de l8 +eorB8 de 8rdner/ ,. Inteli9en=i8s *últiples ?otros DmGitos teri=os G8s8dos en los >und8mentos de l8 Ense8n@8 #8r8 l8 Comprensin(E#C).#8r8 t8l e>e=to/ 8 tr8vs del des8rrollo del tem8rio/ el le=tor en=ontr8rD los prin=ip8lespuntos o Btems que se deGe tener en =uent8 8l momento de pl8ne8r l8 ense8n@8 de untem8 determin8do/ desde el ini=io/ des8rrollo ? =ierre/ emple8ndo l8 estru=tur8 de l8 E#Ct8les =omoH tpi=o 9ener8tivo/ met8s de =omprensin/ des8rrollos de =omprensin ?

ev8lu8=in del 8prendi@8;e.AsB mismo/ se 8neJ8 en l8s pD9in8s >in8les un tutori8l =ompleto re>erente 8 est8:err8mient8 de 8lm8=en8miento ? >in8lmente se pl8nte un8 propuest8 8=8dmi=8 p8r8=u8li>i=8r 8 los do=entes interes8dos en el estudio de otr8s :err8mient8s E% p8r8=u8li>i=8rse =omo do=entes di9it8les.'alabras Claves: Investi98=in/ idD=ti=8/ eG 2.0/ ropGoJ/ interven=in didD=ti=8.

C,+,CTE+I8,CI2% &E .,S &I&/CTIC,S M/S '+$M$;I&,S E% ., E&1C,CI2% ;I+T1,.:1% ,'$+TE &ES&E ., I%;ESTI-,CI2%

C,A!AC+E!I`A+I"N "Q +,E *"S+ #!"*"+E +EAC,IN IN VI!+$A& E$CA+I"NH A

C"N+!I%$+I"N Q!"* !ESEA!C,

&uis Edu8rdo #elDe@ V8len=i8 1/ i8n8 C8rolin8 C8lvo *8rBn2/ 8niel ,umGerto "spin8"spin8

1Investi98dor del 9rupo III de l8 $niversid8d C8tli=8 de #ereir8. luis.pel8e@<u=p.edu.=o 2Estudi8nte de l8 *8estrB8 en #ed89o9B8 ? es8rrollo ,um8no $C#/=8ro=8l75<9m8il.=om 3Estudi8nte de l8 *8estrB8 en #ed89o9B8 ? es8rrollo ,um8no $C#.d8niel.ospin8<u=p.edu.=o ire==in #ost8lH Avenid8 de l8s Amri=8s No. 46/ $niversid8d C8tli=8 de #ereir8




0

+ES1ME%

Al9unos 8utores =onsider8n l8 didD=ti=8 =omo un8 teorB8 de l8 ense8n@8/ :ereder8 ?deudor8 de mu=:8s otr8s dis=iplin8s/ lo que di>i=ult8d di>eren=i8r =orrientes o es=uel8sdidD=ti=8s/ :8=iendo que 8l9un8s simplemente se en=uentren li98d8s 8 los modelosped899i=os propuestos por sus 8utores ? otr8s se8n teorB8s 8isl8d8s/ po=o sustent8d8s o8usentes de 8=ept8=in 9ener8l. En sus divers8s 8=ep=iones/ l8 didD=ti=8/ :8 9ener8do8mplios est8dios de =on>ront8=in entre quienes l8 =onsider8n =omo un8 dis=iplin8 ?quienes 8>irm8n que es l8 >orm8 de :8=er desplie9ue de un8 propuest8 ped899i=8.Esto t8mGin :8 emi9r8do :8=i8 l8 edu=8=in virtu8l/ que en =ontr8ste =on l8 presen=i8l/8p8rent8n ser dos es=en8rios que dis=rep8n/ soGre todo en 8spe=tos =omo sudependen=i8 de los medios te=nol9i=os/ l8 >leJiGilid8d en 8spe=tos =omo el tiempo/

esp8=ios o en=uentros/ 8sB =omo en l8s op=iones de >orm8=in en 8utonomB8 ?8utorre9ul8=in lo que llev8rB8 8 pens8r que l8s didD=ti=8s que implement8n los do=entesen l8 virtu8lid8d present8n v8ri8=iones o son mu? di>erentes 8 l8s de l8 edu=8=inpresen=i8l.Qrente 8 est8 nuev8 re8lid8d/ 8 l8 =u8l nuestr8 re9in no es 8;en8/ este pro?e=to deinvesti98=in Gus= d8r respuest8 8 l8 pre9unt8H g_u didD=ti=8s estDn implement8ndolos do=entes virtu8les/ de l8s institu=iones de edu=8=in superior =on sede en el e;e=8>eteroW/ demostrDndose que el reto deGe ir mDs 8llD de tr8ns>orm8r =ursos presen=i8les8 >orm8tos :ipermedi8 p8r8 su des8rrollo 8 tr8vs de l8 red/ el 9r8n des8>Bo reside en unnuevo modelo de ense8n@8 que nos permit8 re=on=eptu8li@8r los pro=esos edu=8tivos

desde l8 virtu8lid8d.'alabras claves: idD=ti=8s en l8 virtu8lid8d/ Ense8n@8/ Aprendi@8;e/ Estr8te9i8sidD=ti=8s/ Edu=8=in Virtu8l

M$&E.$ '+E&ICTI;$ &E ., E&1C,CI2% ,M@IE%T,.

#!EIC+IVE *"E& "Q ENVI!"N*EN+A& E$CA+I"N

&eid? C8rolin8 C8rdon8 ,ernDnde@

Q8=ult8d de Cien=i8s ,um8n8s ? %ell8s Artes. #ro9r8m8 +r8G8;o So=i8l $niversid8d del

_uindBo. l==8rdon8<uniquindio.edu.=o

+ES1ME%

&os modelos m8temDti=os 8port8n el len9u8;e ? l8 estru=tur8 =on=eptu8l ne=es8ri8 p8r8eJpres8r re9l8s 9ener8les de =omport8miento ? oGtener predi==iones de v8lide@ 9ener8ldesde di=:8 =onsider8=in ? teniendo d8tos =on=retos 9ener8dos en l8 =onse=u=in det=ni=8s e instrumentos en el pro=eso de investi98=in/ entre l8s que se pre=is8nHi89nsti=o territori8l p8rti=ip8tivo/ =8rto9r8>B8 so=i8l/ oGserv8=in p8rti=ip8nte/ entrevist88Giert8/ m8tri=es de rel8=ion8miento m8temDti=o/ ev8lu8=in territori8l rDpid8 se Gus=




5

inte9r8r :err8mient8s de 8nDlisis m8temDti=o/ =on el >in de prede=ir el =omport8miento/ideolo9B8s ? tenden=i8s en el =on;unto de l8 Edu=8=in AmGient8l p8r8 el estudio de =8sode l8 =uen=8 del rio *elú8/ lo =u8l puede ser represent8do medi8nte e=u8=iones omodelos m8temDti=os sen=illos/ teniendo en =uent8 p8r8 ello =8d8 un8 de l8s v8ri8Gles8n8li@8d8s en l8s dimensiones del des8rrollo/ 8 nivel polBti=o/ 8mGient8l/ so=i8l/ e=onmi=o? por otro l8do/ los =riterios que in>lu?en dire=t8mente en l8 edu=8=in 8mGient8l p8r8 l8=uen=8 del rio *elú8/ entre los =u8les se =uent8nH =omunid8d/ lider8@9o/ edu=8=in/9oGern8Gilid8d ? respons8Gilid8d so=i8l.&os p8rDmetros de l8s e=u8=iones se =onvierten en l8 p8rte >und8ment8l del modelo/porque represent8n los >8=tores que motiv8n el trDnsito de l8s person8s de un8 ideolo9B88 otr8 estudi8ndo los =8mGios en los v8lores de los p8rDmetros/ se puede prede=ir losdiversos es=en8rios ideol9i=os de un8 so=ied8d en un >uturo =er=8no p8r8 unme;or8miento ? optimi@8=in de l8 Edu=8=in AmGient8l/ d8ndo =omo result8do imp8=tos

si9ni>i=8tivos en l8s di>erentes dimensiones del des8rrollo.'alabras clave: *odelo m8temDti=o/ m8tri@ de rel8=ion8miento/ edu=8=in 8mGient8l/des8rrollo re9ion8l sosteniGle.

&ISEL$ < 1S$ &E $@3ET$S ;I+T1,.ES E% E. ,'+E%&I8,3E &E. SISTEM, ,&ITI;$ <M1.TI'.IC,TI;$ &E .$S %GME+$S E%TE+$S

8meson &eon8rdo imne@ me@1/ r. Ed98r 8vier C8rmon8 Su8re@2

1Estudi8nte *8estrB8 en Cien=i8s de l8 Edu=8=in $niversid8d del _uindBo.

;8meson;imene@<=8sdquindio.edu.=o 2#ro>esor titul8r &i=en=i8tur8 en *8temDti=8s. $niversid8d del _uindBo.e=8rmon8<uniquindio.edu.=o

+esumen

El presente resumen sinteti@8 un8 investi98=in llev8d8 8 =8Go =on estudi8ntes de 9r8dosptimo de l8 I.E. CAS de l8 =iud8d de Armeni8 (_)/ soGre el 8prendi@8;e del sistem88ditivo ? multipli=8tivo de los números enteros 8 tr8vs de "G;etos Virtu8les deAprendi@8;e ("VA). *uestr8 l8 tr8ns>orm8=in de unid8des de 8prendi@8;e 8 oG;etos

virtu8les 8prendi@8;e/ los =u8les sirven =omo e;e motiv8dor p8r8 el des8rrollo de l8s =l8ses.!e=ono=iendo que l8 edu=8=in m8temDti=8 estD en =ontinuo =8mGio/ se p8rte de un=on;unto de estr8te9i8s metodol9i=8s p8r8 8Gord8r el oG;eto de estudio/ :8st8 lle98r 8l8prendi@8;e del mismo 8 tr8vs de l8 medi8=in te=nol9i=8 =omo estr8te9i8 p8r8>ort8le=er el 8prendi@8;e.Como m8r=o teri=o se tom8ron/ de un l8do l8s =ompeten=i8s m8temDti=8s est8Gle=id8spor los estDnd8res >i;8dos por el *inisterio de Edu=8=in N8=ion8l/ ? de otro l8do/ los8portes del 8prendi@8;e =ol8Gor8tivo ? en p8rti=ul8r l8 teorB8 de los =8mpos =on=eptu8lesde er8rd %ern8ud. Con estos postul8dos se :i@o un8 8de=u8=in e implement8=in de l8s




6

te=nolo9B8s de l8 in>orm8=in ? l8 =omuni=8=in p8r8 =onstruir los oG;etos virtu8les de8prendi@8;e que >uer8n interoper8Gles ? reus8Gles.El des8rrollo de l8 investi98=in se G8s en el p8r8di9m8 =u8lit8tivo ? el diseometodol9i=o se >und8ment en l8 investi98=in8==inp8rti=ip8=in.Qin8lmente >ueron 8pli=8dos ? v8lid8dos los "VA =orrespondientes 8l sistem8 8ditivo ?multipli=8tivo de los números enteros/ en l8 poGl8=in oG;eto de estudio =on losresult8dos mostr8dos en el in>orme >in8l.'alabras clave: Sistem8 8ditivo/ Sistem8 *ultipli=8tivo/ +e=nolo9B8s de l8 in>orm8=in ? l8Comuni=8=in/ "G;etos Virtu8les de Aprendi@8;e/ Aprendi@8;e =ol8Gor8tivo.

M$&E.$ '$+ C,',S ',+, E. &ES,++$..$ &E '+$<ECT$S &E I%*+,EST+1CT1+, &ETEC%$.$-D, I%*$+M/TIC,

&AE!E *"E& Q"! EVE&"#IN INQ"!*A+I"N +EC,N"&" INQ!AS+!$C+$!E#!"EC+S

C8rlos Edu8rdo me@ *./ &uis Edu8rdo Sepúlved8 !./ C:risti8n Andrs C8ndel8 $.

rupo de Investi98=in en !edes/ In>orm8=in ? istriGu=in U !I/ $niversid8d del_uindBo. h=8rlose9/ lesepulved8/ =:risti8n=8ndel8<9rid.edu.=o

!ES$*EN

El rupo de Investi98=in en !edes/ In>orm8=in ? istriGu=in U !I :8 utili@8do dem8ner8 eJitos8 en sus pro?e=tos de investi98=in un modelo por =8p8s 8pli=8ndo el=on=epto de pil8s de proto=olos que se us8 p8r8 el estudio de l8s redes de =omput8dores(+8nenG8um ? et:er8l/ 2011). $n modelo por =8p8s permite redu=ir l8 =omple;id8d en eldiseo de un8 solu=in/ d8do que un8 =8p8 se =onstru?e 8 p8rtir del servi=io que prest8 l8=8p8 que estD deG8;o ? o>re=e servi=ios 8 l8 =8p8 que se en=uentr8 soGre ell8. El modelopor =8p8s es un re>erente 8Gstr8=to =ompuesto porH C8p8 de :8rdF8re C8p8 devirtu8li@8=in C8p8 de mDquin8s ? dispositivos virtu8les C8p8 de redes ? C8p8 deservi=ios. &8 =8p8 de :8rdF8re =omprende los elementos de in>r8estru=tur8 >Bsi=8/represent8do por servidores =on =omp8tiGilid8d p8r8 l8 e;e=u=in de virtu8li@8=in en

:8rdF8re/ in=lu?endo sus =omponentes >Bsi=os. &8 =8p8 de virtu8li@8=in =orresponde 8l:ipervisor que permite eJponer los re=ursos :8rdF8re disponiGles. &8 =8p8 de mDquin8s ?dispositivos virtu8les se en=8r98 de 9estion8r mDquin8s virtu8les =on sus respe=tivossistem8s oper8tivos/ 8demDs de dispositivos virtu8les de red. &8 =8p8 de redes se en=8r98de re8li@8r l8s =oneJiones de red de>inidos en l8 =8p8 8nterior p8r8 su 8pli=8=in en elpro?e=to. &8 =8p8 de servi=ios est8Gle=e l8s 8pli=8=iones que se dese8 poner en>un=ion8miento in=luid8s =omo p8rte del sistem8 oper8tivo en l8s mDquin8s virtu8les/d8ndo lu98r 8 un prototipo del entorno in>ormDti=o p8r8 su >un=ion8miento ? re8li@8=inde prueG8s ne=es8ri8s de 8=uerdo =on el pro?e=to en des8rrollo.'alabras clave: *odelo por =8p8s/ modelo 8Gstr8=to/ metodolo9B8 de des8rrollo.




*$+M,.I8,CI2% &E. '+$CES$ &E T$M, &E &ECISI$%ES E% '+$<ECT$S &ETEC%$.$-D, I%*$+M/TIC,

*$+M,.I8,TI$% $* &ECISI$%M,I%- '+$CESS I% I%*$+M,TI$% TECA%$.$-<'+$3ECTS

C:risti8n Andrs C8ndel8 $./ &uis Edu8rdo Sepúlved8 !./ C8rlos Edu8rdo me@ *.

rupo de Investi98=in en !edes/ In>orm8=in ? istriGu=in U !I/ $niversid8d del_uindBo. h=:risti8n=8ndel8/ lesepulved8/ =8rlose9<9rid.edu.=o

+ES1ME%

El rupo de Investi98=in en !edes/ In>orm8=in ? istriGu=in U !I de l8 $niversid8ddel _uindBo :8 8dopt8do l8 t=ni=8 denomin8d8 Decision And Analysis Resolution U DAR /t8nto en sus pro?e=tos de investi98=in =omo el los tr8G8;os de 9r8do en l8 mod8lid8d deinvesti98=in que diri9e ? 8sesor8/ =on el >in de est8Gle=er un pro=eso estru=tur8do p8r8 l8ev8lu8=in de 8ltern8tiv8s de solu=in >rente 8 un =riterio est8Gle=ido/ ? de este mododetermin8r un8 solu=in 8=ert8d8 8 un proGlem8 d8do. Decision Analysis and Resolution es un8 t=ni=8 que se en=uentr8 posi=ion8d8 en el Dre8 de pro=esos de soporte Nivel 3 de%33 -upport process area at 3aturity Level <// l8 =u8l in=lu?e el est8Gle=imiento dedire=tri=es p8r8 determin8r qu proGlem8s deGerB8n someterse 8 un pro=eso >orm8l de

ev8lu8=in 8 >in de ser resueltos (C**I/ 2010). Est8 t=ni=8 Gus=8 8n8li@8r posiGlesde=isiones us8ndo un pro=eso >orm8l de ev8lu8=in que =omp8r8 l8s 8ltern8tiv8s desolu=in identi>i=8d8s =on unos =riterios est8Gle=idos ? priri@8dos/ lo =u8l 98r8nti@8 unpro=eso que 8?ud8 8 tom8r de=isiones =l8ves de >orm8 mDs oG;etiv8 ? s8Gi8 (#:i>er M %ill/2004). El pro=eso de tom8 de de=isiones se divide en los si9uientes p8sosH est8Gle=erdire=tri=es p8r8 el 8nDlisis de de=isin identi>i=8r solu=iones 8ltern8tiv8s sele==ion8rmtodos p8r8 l8 ev8lu8=in de l8s solu=iones 8ltern8tiv8s ev8lu8r l8s solu=iones8ltern8tiv8s/ medi8nte los =riterios ? mtodos est8Gle=idos ? sele==ion8r l8s solu=ionesre=omend8d8s de l8s 8ltern8tiv8s G8s8d8s en los =riterios de ev8lu8=in.#8l8Gr8s =l8veH C**I/ e=ision 8nd An8l?sis !esolution/ .A.!./ tom8 de de=isiones.

EST+,TE-I, &I&/CTIC, &E E%SEL,%8, &E. C$%CE'T$ &E &E+I;,&,)&I&,CTIC ST+,TE-< TAE .E,+%I%- TAE &E+I;,TI;E

8rBo -lv8re@ *e;B8/ ,umGerto Color8do +orres/ &ili8n8 #8tri=i8 "spin8.#ro>esores de #l8nt8 de l8 $niversid8d del _uindBo ? 8ds=ritos 8l #ro9r8m8 &i=en=i8tur8de *8temDti=8s. d8riome<uniquindio.edu.=o/ =olor8do<uniquindio.edu.=o/lpospin8<uniquindio.edu.=o rupo de Investi98=in en Edu=8=in *8temDti=8 U E*A$_.

+ES1ME%




El propsito de l8 investi98=in >ue determin8r l8 di>eren=i8 en el 8prendi@8;e si9ni>i=8tivodel =on=epto de deriv8d8 ? l8s re9l8s de deriv8=in/ en dos 9rupos de estudi8ntes de=Dl=ulo di>eren=i8l de l8 $niversid8d del _uindBo/ en uno utili@8ndo l8 estr8te9i8 didD=ti=8de ense8n@8 orient8d8 desde los =on=eptos previos/ el re=orrido :istri=o/ l8s >8ses re8l/simGli=8 ? =on=eptu8l ? l8 resolu=in de proGlem8s/ ? en el otro l8 estr8te9i8 didD=ti=8tr8di=ion8l/ el tipo de investi98=in >ue =omp8r8tiv8 ? =orrel8=ion8l. El diseometodol9i=o es =u8sieJperiment8l/ porque se 8l=8n@8 l8 v8lide@ de l8 estr8te9i8 deense8n@8 en l8 medid8 en que se demuestr8 el nivel de =ono=imiento ini=i8l de los9rupos p8rti=ip8ntes ? el nivel de =ono=imiento 8dquirido despus del pro=eso deeJperiment8=in (,ernDnde@/ 2006). Se =omp8r8ron los result8dos de los instrumentosde los 9rupos de estudio ? se 8pli= l8 prueG8 tstudent p8r8 de>inir los result8dos entrelos 9rupos =omp8r8dos/ >in8lmente se lle9 8 l8 =on=lusin de que l8 estr8te9i8 didD=ti=8propuest8 en l8 investi98=in permiti que los estudi8ntes del 9rupo eJperiment8l

=omprendier8n =on m8?or =l8rid8d l8s temDti=8s tr8t8d8s.',.,@+,S C.,;ES: Estr8te9i8 idD=ti=8/ deriv8d8/ re9l8s de deriv8=in/ 8prendi@8;esi9ni>i=8tivo ? =Dl=ulo di>eren=i8l.

El 31E-$ C$M$ 1%, EST+,TE-I, &I&,CTIC, ',+, &ES,++$..,+ E. 'E%S,MIE%T$%1ME+IC$ E% .,S C1,T+$ $'E+,CI$%ES @/SIC,S)

T,E A*E &IPE A IAC+IC S+!A+E +" EVE&"# +,E N$*E!ICA& +,"$,+ IN +,EQ"$! %ASIC "#E!A+I"NS.

,umGerto Color8do +orres/ or9e ,ernDn Aristi@8G8l `8p8t8 .

#ro>esores de l8 $niversid8d del _uindBo ? 8ds=ritos 8l #ro9r8m8 &i=en=i8tur8 de*8temDti=8s. =olor8do<uniquindio.edu.=o/ ;:8@<uniquindio.edu.=o rupo de Investi98=in en Edu=8=in *8temDti=8 U E*A$_.

+ES1ME%

El pro?e=to de investi98=in KEl ;ue9o =omo un8 estr8te9i8 didD=ti=8 p8r8 des8rroll8r elpens8miento numri=o en l8s =u8tro oper8=iones GDsi=8sL permite des8rroll8r distint8s

:8Gilid8des ? rel8=iones p8r8 >8mili8ri@8rse ? re>or@8r l8s oper8=iones GDsi=8s (8di=in/sustr8==in/ produ=to ? =o=iente) en estudi8ntes de 9r8do quinto/ 8sumiendo el :e=:o deque el ;ue9o o=up8 un lu98r primordi8l entre l8s múltiples 8=tivid8des del nio(8).El pro?e=to se des8rroll en l8 Institu=in Edu=8tiv8 ,EN! *A!IN !ANAA delmuni=ipio de Cir=8si8 (_uindBo) ? se enm8r=8 en l8 mod8lid8d eJperiment8l/ 8demDseJplor8tori8 por =u8nto se implement un8 estr8te9i8 didD=ti=8 que sirvi de 8?ud8 8 l8sdi>i=ult8des en=ontr8d8s en los estudi8ntes 8l 8Gord8r l8s oper8=iones GDsi=8s/ ?re=ono=er :8st8 dnde l8 estr8te9i8 permite =omprender =on m8?or =l8rid8d l8 temDti=8tr8t8d8. &8 estr8te9i8 didD=ti=8 =onsisti en tr8G8;8r un8 serie de 8=tivid8des ?[o ;ue9os




7

en =8d8 un8 de l8s oper8=iones m8temDti=8s ? l8 =omGin8=in de est8s 8l i9u8l que en l8resolu=in de proGlem8s.&8 implement8=in del ;ue9o permiti 9ener8r m8?or motiv8=in e inters en losestudi8ntes en el tem8 propuesto. Este #ro?e=to de; r8ti>i=8r un8 ve@ mDs que l8ense8n@8 de l8s m8temDti=8s en estos momentos de =8mGio/ utili@8ndo el ;ue9o =omoun8 nuev8 estr8te9i8 didD=ti=8 en reempl8@o de los mtodos didD=ti=os =onven=ion8lesutili@8dos en el 8ul8 de =l8se/ lo9r8n l8 tr8ns>orm8=in del pro=eso de ense8n@88prendi@8;e ? l8 >orm8 en que do=entes ? 8lumnos 8==eden 8l =ono=imiento en l8s =u8trooper8=iones GDsi=8s del pens8miento numri=o.#A&A%!AS C&AVESH ue9os m8temDti=os/ estr8te9i8 didD=ti=8/ pens8miento numri=o/ l8s=u8tro oper8=iones GDsi=8s.

1S$ &E @.E,+%I%- E% .$S '+$CES$S E&1C,TI;$S E% ., MET$&$.$-D, '+ESE%CI,.E% ., 1%I;E+SI&,& E. 1I%&D$

@.E,+%I%- 1SE I% '+ESE%TI,. META$&$.$-< ,T TAE 1%I;E+SI&,& &E. 1I%&D$

Ed98r 8vier C8rmon8 Su8re@\1] &in8 *8rB8 8lle9o %errBo\2] Eli@8Get: !odrB9ue@ S8lin8s\3] \1] o=tor en +e=nolo9B8s de l8 In>orm8=in/ #ro>esor de l8 &i=en=i8tur8 en *8temDti=8s

$niversid8d del _uindBo. e=8rmon8<uniquindio.edu.=o\2] *89ister en %iom8temDti=8s/ #ro>esor8 de l8 &i=en=i8tur8 en *8temDti=8s $niversid8ddel _uindBo. lin89<uniquindio.edu.=o\3] *89ister en Edu=8=in Virtu8l. #ro>esor8 $niversid8d Centr8l.erodri9ue@s<u=entr8l.edu.=o

+ES1ME% Este pro?e=to mostr l8 >orm8 de impl8nt8r pro=esos edu=8tivos medi8dos por

#l8t8>orm8s Edu=8tiv8s Virtu8les en l8 metodolo9B8 presen=i8l/ us8ndo G&e8rnin9 o8prendi@8;e miJto. I9u8lmente se :i@o un di89nosti=o del est8do de l8 edu=8=in virtu8len l8 $niversid8d del _uindBo.$n8 =8r8=teri@8=in de los estudi8ntes permiti medir l8 sensiGilid8d :8=i8 el e&e8rnin9/

utili@8ndo l8 pl8t8>orm8 edu=8tiv8 *oodle. $n estudio soGre el dominio de l8s:err8mient8s in>ormDti=8s por p8rte de los pro>esores/ us8ndo un8 muestr8 8le8tori8 de

144 do=entes/ determin el uso d8do 8 l8s medi8=iones te=nol9i=8s =omo 8po?o 8 l8sl8Gores de do=en=i8/ en el 8o 2010. AdemDs se =on>orm un 9rupo de tr8G8;o ?eJperiment8=in/ en el que p8rti=ip8ron 15 do=entes que orient8G8n 22 =ursos 8 los=u8les 8sistieron 700 estudi8ntes. Est8 in>orm8=in ;unto =on l8 re=ole=t8d8 de l8spre>eren=i8s ? visin de los estudi8ntes propor=ion un p8nor8m8 de l8 >orm8 =omo se:8n des8rroll8do los pro=esos de virtu8li@8=in en l8 $niversid8d.&8 8=tivid8d en los =ursos en l8 pl8t8>orm8 *oodle/ permiti =ono=er l8s ne=esid8des de

>orm8=in ? des8rrollo de =ompeten=i8s en 8mGientes virtu8les de 8prendi@8;e de losdo=entes ? estudi8ntes que p8rti=ip8ron. e i9u8l m8ner8 se mostr que es posiGle




#!

>ort8le=er los pro=esos de ense8n@88prendi@8;e ? de =omuni=8=in medi8nte l8utili@8=in del G&e8rnin9.'alabras claveH Edu=8=in virtu8l/ G&e8rnin9/ e&e8rnin9.

,%/.ISIS &E ., C$M'+E%SI2% &E. C$%CE'T$ &E ',+/@$., E% 1% ,.1M%$1%I;E+SIT,+I$

,%,.<SIS $* TAE 1%&E+ST,%&I%- $* TAE C$%CE'T $* ',+,@.E I% , 1%I;E+SIT<ST1&E%T

or9e ,ernDn &pe@ *es81/ Eli=er Ald8n8 %ermúde@2

1o=ente $niversid8d del _uindBo. ;:lope@<uniquidio.edu.=o.

2o=ente $niversid8d del _uindBo. elie=er8G<uniquindio.edu.=o

+ES1ME%

Este estudio de =8so :8=e p8rte de un8 investi98=in que se re8li@ =on estudi8ntesuniversit8rios de In9enierB8 de Sistem8s/ =on el propsito de 8n8li@8r =mo lle98n 8 l8=omprensin[=onstru==in del =on=epto de p8rDGol8 =omo un8 =ni=8/ desde l8sdimensiones epistemol9i=8s/ didD=ti=8 ? =o9nitiv8. El estudio se >und8ment8 en elm8r=o teri=o de l8s situ8=iones didD=ti=8s ? l8 metodolo9B8 de l8 In9enierB8 didD=ti=8/ se8pli=8 p8r8 ello =omo instrumentosH unos =uestion8rios/ un8 entrevist8 ?video9r8G8=iones/ ? l8 8sisten=i8 de un entorno in>ormDti=o utili@8ndo el so>tF8re

eo9eGr8.'alabras clavesH p8rDGol8/ =omprensin/ situ8=iones didD=ti=8s/ In9enierB8 idD=ti=8.

,'+E%&I8,3E &E C$%CE'T$S M,TEM/TIC$S E% E. M,+C$ &E 1%, I%-E%IE+D,&I&/CTIC,

.E,+%I%- M,TAEM,TIC,. C$%CE'TS I% TAE *+,MEJ$+ $* , &I&,CTICE%-I%EE+I%-

8=Oeline Cupitr8 me@1/ Eli=er Ald8n8 %ermúde@2 1

Institu=in &uis C8rlos 8lDn S8rmiento/ Armeni8 _uindBo. =upitr853<9m8il.=om2o=ente $niversid8d del _uindBo. elie=er8G<uniquindio.edu.=o

+ES1ME%

El presente estudio :8=e p8rte de un8 investi98=in mDs 8mpli8 que estD en pro=eso ? seviene implement8ndo desde :8=e 3 8os en estudi8ntes de 9r8do seJto ? sptimo tiene=omo propsito 9ener8r destre@8s p8r8 que los estudi8ntes des8rrollen pro=esos l9i=os U8n8lBti=os/ 8 tr8vs de l8 resolu=in de proGlem8s en el =onteJto de los números enteros8pli=8ndo un8 in9enierB8 didD=ti=8 G8s8d8 en el m8r=o teri=o de los re9istros de




#"

represent8=in semiti=8 de uv8l (1). Asimismo se vin=ul8 l8 met8=o9ni=in =omopro=eso implB=ito en el des8rrollo de estr8te9i8s metodol9i=8s que =ontriGu?8n 8ldes8rrollo inte9r8l del estudi8nte/ =omplement8ndo l8 resolu=in de proGlem8s no solo enel 8spe=to 8=8dmi=o sino tr8s=endiendo en su 8spe=to so=i8l.&8s di>i=ult8des que present8n los estudi8ntes p8r8 re8li@8r l8s oper8=iones GDsi=8s =onnúmeros enteros ? l8 rel8=in 8de=u8d8 =on el entorno/ :8=e pens8r en l8 posiGilid8d de8pli=8r un8 metodolo9B8 que pued8 =ontriGuir =on l8 =on=eptu8li@8=in 8 tr8vs dedi>erentes >orm8s de represent8=in/ l8 =u8l 8?ude 8 oGserv8r de 8l9un8 m8ner8 el 8nDlisisl9i=o que re8li@8 el estudi8nte.En l8 eJperien=i8 =omo do=ente es posiGle eviden=i8r l8 di>i=ult8d p8r8 solu=ion8rproGlem8s =onteJtu8les/ de t8l m8ner8 que se vin=ul8 di=:o pro=eso p8r8 =ontriGuir en eldes8rrollo de :8Gilid8des =on=ernientes 8l pens8miento l9i=o U 8n8lBti=o ? 9ener8r un=ono=imiento si9ni>i=8tivo.

'alabras claves: re9istros de represent8=in semiti=8/ met8=o9ni=in/ didD=ti=8.

., C$M'ETE%CI, M,TEM/TIC, &E ., +E'+ESE%T,CI2%= E%T$+%$ ,. C$%CE'T$ &E*1%CI2% .I%E,.)

TNe matNematical competition o4 tNe representation= environment to tNe concept o4lineal 4unction)

os Arle? &ondoo A=evedo1/ Eli=er Ald8n8 %ermúde@2 1Institu=in Edu=8tiv8 !oGledo/ C8l8r=D _uindBo. 8rle?m8te<?8:oo.es

2

o=ente $niversid8d del _uindBo. elie=er8G<uniquindio.edu.=o

+ES1ME%Este estudio report8 los result8dos de un8 investi98=in en =urso/ donde se Gus=8 eldes8rrollo de =ompeten=i8s m8temDti=8s =omo l8 represent8=in en el pens8mientov8ri8=ion8l desde el =on=epto de >un=in line8l. &8 investi98=in tiene =omo G8se l8 teorB8de K&8s Situ8=iones idD=ti=8s de %rousse8u/(1) ? de l8 +eorB8 de l8 +r8nsposi=inidD=ti=8 C:ev8ll8rd/ (11)L. $n8 situ8=in didD=ti=8 es un =on;unto de rel8=ionesest8Gle=id8s entre un estudi8nte o un 9rupo de estudi8ntes.#8r8 ello se :8 utili@8do/ =omo metodolo9B8 un8 in9enierB8 didD=ti=8 8 un 9rupo de

estudi8ntes de 9r8do noveno/ es un8 investi98=in de tipo =u8lit8tivo/ que se9ún *erri8m(15/ pH 7)/ =onsiste enH 8) entender el >enmeno de inters desde l8s perspe=tiv8s de losp8rti=ip8ntes ? no del investi98dor/ G) el investi98dor es el instrumento prim8rio p8r8 l8=ole==in de d8tos ? el 8nDlisis/ =) est8 metodolo9B8 se re>iere 8l estudio de =8sos/ d)emple8 l8 estr8te9i8 de investi98=in indu=tiv8/ e) se en>o=8 en los pro=esos ?entendimientos.Este es un estudio de =8so ? se :i@o en di>erentes >8sesH diseo/ el8Gor8=in ? 8pli=8=inde un8s situ8=iones 8didD=ti=8s 8nDlisis 8priori de l8s situ8=iones 8didD=ti=8s/modi>i=8=in ? el8Gor8=in de l8s situ8=iones didD=ti=8s 8pli=8=in de 8l9un8ssitu8=iones didD=ti=8s/ 8nDlisis 8 posteriori/ re8li@8=in de entrevist8s ? tri8n9ul8=in de l8




#

in>orm8=in. A p8rtir del 8nDlisis ? de los result8dos se muestr8n 8l9un8s di>i=ult8des queellos ponen de m8ni>iesto en l8 resolu=in de proGlem8s ? el lo9ro de l8 =ompeten=i8 derepresent8=in entorno 8 l8 >un=in line8l.'alabras clave: Qun=in line8l/ In9enierB8 idD=ti=8/ !epresent8=in/ Situ8=ionesidD=ti=8s/ Competen=i8s.

SEC1E%CI,S &I&/CTIC,S ',+, ., E%SEL,%8, &E. C$%CE'T$ &E *+,CCI2%= E% E.M,+C$ &E ., *$+M,CI2% &$CE%TE= 1TI.I8,%&$ ., MET$&$.$-D, &E. EST1&I$ &E

C.,SE

&I&,CTIC SEC1E%CES I% TAE *+,CTI$% C$%CE'T TE,CAI%-= I% TAE TE,CAE+ T+,I%I%-C$%CE'T1,.I8,TI$% *+,MEJ$+ 1SI%- TAE C,SE ST1&< META$&$.$-<)

illi8m +8p8s=o 8Dn1/ Eli=er Ald8n8 %ermúde@2 1Institu=in Edu=8tiv8 %elis8rio #e8 #ieiro/ Armeni8 _uindBo.

Filli8mt8p8s=o<:otm8il.=om2o=ente $niversid8d del _uindBo. elie=er8G<uniquindio.edu.=o

+ES1ME%Est8 investi98=in estD en pro=eso ? se viene implement8ndo =on un equipo de do=entesde edu=8=in GDsi=8 prim8ri8 de un8 institu=in púGli=8 el estudio tiene =omo propsitol8 >orm8=in =ontinu8d8 de do=entes p8r8 =u8li>i=8r sus prD=ti=8s de ense8n@8 de l8sm8temDti=8s/ p8r8 ello se v8 8 utili@8r =omo m8r=o teri=o l8s situ8=iones didD=ti=8s ?=omo *etodolo9B8 el Estudio de Cl8se (*EC). El estudio de =l8se es un8 metodolo9B8des8rroll8d8 ini=i8lmente en 8pn ? 8d8pt8d8 en v8rios p8Bses/ en los =u8les se :8eviden=i8do me;or8miento de l8 =8lid8d de l8 edu=8=in.&8 es=8s8 >orm8=in en m8temDti=8s de 8l9unos do=entes de GDsi=8 prim8ri8 :8=e quepresenten di>i=ult8des de ense8n@8 de =on=eptos m8temDti=os/ ? en p8rti=ul8r el de>r8==in lo =u8l :8=e pl8nte8r el des8rrollo de un estudio de =l8se entorno 8 este=on=epto. El des8rrollo de est8 metodolo9B8/ en donde l8 pl8ne8=in ri9uros8 ?8r9ument8d8/ l8 8utorre>leJin ? =rBti=8 del equipo soGre l8s propi8s prD=ti=8s deense8n@8/ =ontriGu?e en =iert8 >orm8 8l des8rrollo de =ompeten=i8s dis=iplin8res/didD=ti=8s ? ped899i=8s del equipo do=ente/ =onstitu?ndose en un8 8ltern8tiv8 de

=u8li>i=8=in en el DmGito de l8 =omunid8d edu=8tiv8.Cont8r =on l8 disposi=in e inters del equipo do=ente es un 9r8n p8so :8=i8 l8 >orm8=ine innov8=in de l8s prD=ti=8s de ense8n@8/ =onvirtindose 8sB en un re>erente 8nte l8=omunid8d edu=8tiv8 que tiene su ori9en mismo el 8ul8 de =l8se/ esp8=io donde elpro=eso edu=8tivo se =onstru?e soGre un8 re8lid8d estudi8d8 p8r8 un >uturo prometedor.'alabras claves: Se=uen=i8 didD=ti=8/ estudio de =l8se/ =on=epto de >r8==in.




##

E. /.-E@+, -E$MHT+IC, C$M$ ME&I,&$+, E% ., E%SEL,%8, &E .,*,CT$+I8,CI2% < .$S '+$&1CT$S %$T,@.ES

-E$MET+IC ,.@E@+, ,S ME&I,T$+E I% TE,CAI%- I% *,CT$+I8,TI$% ,%& %$T,@.E'+$&1CTS

E>r8Bn AlGerto ,o?os S8l=edo1/ r8=iel8 89ner "sorio2/ AlG8 *8rin8 ir8ldo VDsque@3/,eiller utirre@ `ulu8984

1o=ente pro9r8m8 de &i=en=i8tur8 en *8temDti=8s de l8 $niversid8d del _uindBo.e8:o?os<uniquindio.edu.=o

2o=ente pro9r8m8 de &i=en=i8tur8 en *8temDti=8s de l8 $niversid8d del _uindBo.9F89ner<uniquindio.edu.=o 3o=ente pro9r8m8 de &i=en=i8tur8 en *8temDti=8s de l8 $niversid8d del _uindBo.8lm9ir8ldo<uniquindio.edu.=o 4o=ente pro9r8m8 de &i=en=i8tur8 en *8temDti=8s de l8 $niversid8d del _uindBo.:9utierre@<uniquindio.edu.=o

+ES1ME%

$no de los retos en l8 edu=8=in m8temDti=8 es Gus=8r nuev8s estr8te9i8s que >8=iliten l8

=omprensin de =on=eptos m8temDti=os que se :8n ense8do de >orm8 me=Dni=8. En est8investi98=in se orient8ron los tem8s de produ=tos not8Gles ? l8 >8=tori@8=in utili@8ndol8 estr8te9i8 ?8 =ono=id8 =omo es l8 9eometri@8=in del Dl9eGr8/ 8 tr8vs de 8?ud8sdidD=ti=8s de >D=il 8==eso/ =omo son l8s >i9ur8s 9eomtri=8s el8Gor8d8s en =8rtulin8 pl8n8.AdemDs/ d8do que l8 te=nolo9B8 estD presente en =8d8 momento de nuestr8 vid8/ sur9e l8ne=esid8d de in=orpor8r estr8te9i8s que permit8n 8l estudi8nte tener un tr8G8;o dinDmi=oe inter8=tivo p8r8 t8l >in se :8 implement8do el so>tF8re K9eometrB8 de polinomiosL=omo estr8te9i8 de ense8n@88prendi@8;e de los produ=tos not8Gles ? de l8>8=tori@8=in de polinomios de se9undo 9r8do. Est8 estr8te9i8 Grind8 un8 8ltern8tiv8didD=ti=8 di>erente e innov8dor8 que propi=i8 en los estudi8ntes l8 =onse=u=in de un8prendi@8;e si9ni>i=8tivo de estos tem8s/ de;8ndo 8 un l8do l8 ense8n@8 tr8di=ion8l e

in=orpor8ndo dos elementos >8=ilit8dores =omo son l8 m8nipul8=in de m8teri8l =on=reto? l8 utili@8=in de un so>tF8re/ dise8do p8r8 el des8rrollo de este pro?e=to. AdemDs/ seel8Gor un8 =8rtill8 que present8 di>erentes 8=tivid8des p8r8 l8 utili@8=in del m8teri8l=on=reto ? un m8nu8l p8r8 el m8ne;o del so>tF8re.'alabras clave) #rodu=tos/ Q8=tori@8=in/ eometri@8=in/ didD=ti=8/ So>tF8re.




#0

,'+$;ECA,MIE%T$ &E. C$%TEBT$ &E .$S ME%$+ES T+,@,3,&$+ES ',+, E.,*I,%8,MIE%T$ &E. C$%CE'T$ M,TEM/TIC$ &E M,-%IT1& < C,%TI&,&

.E;E+,-I%- TAE C$%TEBT $* CAI.& J$+E+S I% SEC1+I%- TAE M,TAEM,TIC,.C$%CE'T $* M,-%IT1&E ,%& 1,%TIT<

AlG8 *8rien &pe@ 8r8millo1/ Eli=er Ald8n8 %ermúde@2

1Institu=in Edu=8tiv8 ust8vo *8t8moros jCost8/ Armeni8 _uindBo.8lG8cm8rienclope@<:otm8il.=om.

2o=ente $niversid8d del _uindBo. elie=er8G<uniquindio.edu.=o

+ES1ME%

Est8 investi98=in Gus=8 propi=i8r el 8prendi@8;e del oG;eto m8temDti=o de m89nitud ?=8ntid8d en menores tr8G8;8dores. #8r8 ello/ se :8 utili@8do =omo oG;eto de investi98=inel pl8nte8miento ? l8 resolu=in de proGlem8s en =onteJtos espe=B>i=os/ porque eloG;etivo es el de poten=i8r en los menores tr8G8;8dores el des8rrollo de un pens8mientom8temDti=o/ medi8nte l8 resolu=in de proGlem8s m8temDti=os =er=8nos 8 su entornoinmedi8to pues este t8mGin :8 sido uno de los oG;etivos de l8 edu=8=in m8temDti=8/8sB =omo lo pl8nte8n divers8s puGli=8=iones de =omunid8des =ientB>i=8s m8temDti=8s1/ eneste sentido/ re=ono=iendo l8 =ondi=in psi=ol9i=8 ? =o9nitiv8 de est8 poGl8=in ?respondiendo 8 los line8mientos de 8ten=in edu=8tiv8 8 poGl8=iones vulner8Gles2/ se

p8rte del =onteJto mismo del ;oven p8r8 >ort8le=er este =on=epto m8temDti=o de m8ner8que l se identi>ique =on l8s di>erentes situ8=iones pl8nte8d8s ? lo9re 8propi8rse deloG;eto m8temDti=o de estudio.En est8 investi98=in los 8spe=tos psi=ol9i=o/ :istri=o/ epistemol9i=o/ didD=ti=o ?=o9nitivo ;ue98n un p8pel import8nte/ pues el ser :um8no es el prin=ip8l 8=tor ? porende su =omport8miento/ sus ne=esid8des ? =ono=imientos previos son esen=i8les p8r8s8Ger =mo 8prende un estudi8nte. #or t8nto/ en este estudio se utili@8 =omo m8r=oteri=o l8s situ8=iones didD=ti=8s ? =omo metodolo9B8 un8 in9enierB8 didD=ti=8 8po?8d8en l8 resolu=in de proGlem8s re8les. &os result8dos nos permitirDn en=ontr8r unme;or8miento en los pl8nes de ense8n@8 ? =omprender =mo 8prenden los estudi8ntesmenores tr8G8;8dores/ p8r8 8?ud8rles desde su =onteJto en el 8prendi@8;e de los

=on=eptos m8temDti=os.'alabras clave: !esolu=in de proGlem8s/ m89nitud ? =8ntid8d/ menores tr8G8;8dores.




#5

&ISMI%1CI2% &E .,S *$@I,S A,CI, .,S M,TEM/TIC,S < C$M'+E%SI2% &E.C$%CE'T$ &E %GME+$ E%TE+$= E% E. M,+C$ &E .,S SIT1,CI$%ES &I&/CTIC,S

&EC+E,SE $* TAE 'A$@I,S T$J,+&S TAE M,TAEM,TICS ,%& C$M'+EAE%SI$% $*TAE C$%CE'T $* E%TI+E %1M@E+= I% TAE *+,ME $* TAE &I&,CTIC SIT1,TI$%S

Vivi8n8 &u=B8 +intin89o #8le=:or1/ Eli=er Ald8n8 %ermúde@2 1$niversid8d del _uindBo. lu=iv14<?8:oo.es

2$niversid8d del _uindBo. elie=er8G<uniquindio.edu.=o+ES1ME%Este estudio des=riGe los result8dos soGre l8s >oGi8s :8=i8 el Dre8 de m8temDti=8s ? l8=omprensin del =on=epto de número entero en estudi8ntes de edu=8=in medi8. #8r8ello se :8n tom8do dos dimensiones teri=8sH lo psi=ol9i=o/ que =orresponde 8 l8 >oGi8/ lo8>e=tivo ? 8nsied8d m8temDti=8 ? el DmGito m8temDti=o/ desde el =on=epto de número

entero ? =omo m8r=o teri=o l8s Situ8=iones idD=ti=8s de %rousse8u (157) ? =omometodolo9B8/ l8 in9enierB8 didD=ti=8. Es un8 investi98=in miJt8/ porque se enm8r=8 en unp8r8di9m8 =u8ntit8tivo=u8lit8tivo/ en este sentido/ CreFell ? #l8no (2010/ pH 6)/ en>8ti@8nque los dise0os etodológicos i?tos proporcionan as inforación 4ue el $todo

cuantitativo o el cualitativo utili1ados de anera individual, y ayudan al investigador a

responder preguntas 4ue no podr"an ser resueltas con apro?iaciones e?clusivaente

cuantitativas o cualitativa. &os d8tos se 8n8li@8ron en tres >8sesH diseo ? 8pli=8=in del prestest de 8nsied8dm8temDti=8 tipo liOert diseo ? 8pli=8=in de l8s se=uen=i8s de ense8n@8 8=er=8 del=on=epto de número entero desde los =omponentes de l8 in9enierB8 didD=ti=8 ? l8

8pli=8=in del posttest de 8nsied8d/ este pro=eso se :i@o medi8nte l8 utili@8=in deinstrumentos =omoH =uestion8rio de 8nsied8d m8temDti=8 tipo &iOert/ =uestion8rios=on=erniente 8l =on=epto de número entero/ >oto9r8>B8s/ entrevist8s ? re9istro =onst8nte.A p8rtir de l8 dis=usin de 8nDlisis miJto ? de los propios result8dos/ se lo9r un8redu==in si9ni>i=8tiv8 de los niveles de >oGi8 ? 8umento en l8 =omprensin del =on=eptom8temDti=o.'alabras claveH isminu=in de >oGi8s/ Número entero/ +eorB8 de Situ8=iones idD=ti=8s/In9enierB8 idD=ti=8/ En>oque miJto.

,%/.ISIS &E. C$%CE'T$ &E *1%CI2% E% EST1&I,%TES S$+&$S &E -+,&$ &HCIM$

!8úl #e8 ir8ldo1/ Eli=er Ald8n8 %ermúde@2

1Estudi8nte de m8estrB8 Cien=i8s de l8 Edu=8=in de l8 $niversid8d del _uindBo =onvenio!$EC"&"*%IA. rpen8<uniquindio.edu.=o.

2o=ente $niversid8d del _uindBo. elie=er8G<uniquindio.edu.=o.

+ES1ME%

Este estudio de =8so :8=e p8rte de un8 investi98=in que se estD re8li@8ndo =onestudi8ntes sordos de 9r8dos o=t8vo ? d=imo/ =on el propsito de lo9r8r l8




#6

=omprensin[=onstru==in del =on=epto de >un=in/ desde l8s dimensionesepistemol9i=8s/ didD=ti=8 ? =o9nitiv8. El estudio se >und8ment8 en el m8r=o teri=o de losre9istros de represent8=in semiti=8 ? l8 metodolo9B8 de l8 In9enierB8 didD=ti=8/ 8po?8doen el diseo/ des8rrollo e implement8=in de un so>tF8re.Numeros8s investi98=iones eviden=i8n l8s di>i=ult8des en el estudio del =on=epto de>un=in/ (on@Dle@*8rtBn M C8m8=:o/ 2006) se8l8n que 8l9un8s di>i=ult8des 8so=i8d8s 8l=on=epto de >un=in pueden deGerse 8 l8 9r8n v8ried8d de represent8=iones que stetiene (9rD>i=8/ di89r8m8 de >le=:8s/ >rmul8/ t8Gl8/ des=rip=in verG8l...) ? se :8nen=ontr8do di>i=ult8des p8r8 8rti=ul8r los di>erentes re9istros simGli=os de l8seJpresiones de l8 no=in de >un=in ? p8r8 identi>i=8r lo que en re8lid8d es un8 >un=in.Est8 investi98=in v8 mDs 8llD de l8s di>i=ult8des enun=i8d8s 8nteriormente/ pues pretendere8li@8r l8 investi98=in =on estudi8ntes sordos/ quienes no deGen tener proGlem8s en8dquirir este =on=epto m8temDti=o si =onsider8mos 8 l8 sorder8 =omo un proGlem8

>isiol9i=o ? no =o9nitivo. (*or8 M #8rr89ue@/ 2012).Est8 investi98=in es de tipo =u8lit8tiv8 e interpret8tiv8/ en =u8nto se tr8t8 de 8n8li@8r un>enmeno so=i8l 8 p8rtir de un =ono=imiento previo de un8 re8lid8d edu=8tiv8. &8implement8=in de est8 in9enierB8 didD=ti=8 es pertinente p8r8 este estudio deinvesti98=in =on poGl8=iones sord8s/ porque permite de m8ner8 >leJiGle que el pro>esorinvesti98dor el8Gore sus propi8s secuencias did#cticas de ense0an1a. 'alabras clavesH =on=epto de >un=in/ sordos/ sistem8s de represent8=in semiti=8/didD=ti=8.

,%/.ISIS , '+I$+I &E 1%, SIT1,CI2% &E $'TIMI8,CI2% &ES&E 1%, I%-E%IE+D,

&I&/CTIC,

,%,.<SIS , '+I$+I $* , SIT1,TI$% $* $'TIMI8,TI$% *+$M , &I&,CTIC E%-I%EE+I%-&in8 *8rB8 8lle9o %errBo1/ Eli=er Ald8n8 %ermúde@2

1o=ente del pro9r8m8 &i=en=i8tur8 de *8temDti=8s de l8 $niversid8d del_uindBo.lin89<uniquindio.edu.=o2o=ente del pro9r8m8 &i=en=i8tur8 de *8temDti=8s de l8 $niversid8d del _uindBo.elie=er8G<uniquindio.edu.=o

+ES1ME%

Este estudio di89nsti=o :8=e p8rte de un8 investi98=in mDs 8mpli8/ soGre el =on=epto deoptimi@8=in de estudi8ntes universit8rios/ ? su oG;etivo es =ono=er l8s =on=ep=iones quelos estudi8ntes tienen de l8 no=in intuitiv8 del =on=epto m8temDti=o. #8r8 ello/ se :8utili@8do =omo m8r=o teri=o l8s Situ8=iones idD=ti=8s de %rousse8u (1) ? l8 +eorB8 del8 +r8nsposi=in idD=ti=8 de C:ev8ll8rd (11)/ ? =omo metodolo9B8 l8 In9enierB8idD=ti=8. #8r8 oGtener l8 in>orm8=in soGre los 8spe=tos epistemol9i=os ? =o9nitivos enel 8prendi@8;e del =on=epto/ se utili@ un =uestion8rio =on un8 situ8=in proGlem8 en=onteJto =on di>erentes Btems ? un8 entrevist8 semiestru=tur8d8 p8r8 8n8li@8r los




#

8r9umentos que present8n los estudi8ntes =u8ndo se ven en>rent8dos 8 t8re8s di>erentes8 l8s :8Gitu8les en el 8ul8 de =l8se.'alabras claves: "ptimi@8=in/ 8prendi@8;e/ situ8=iones didD=ti=8s/ in9enierB8 didD=ti=8.

'+$<ECT$ &E &$T,CI2% &E C$%TE%I&$S &I-IT,.ES , ., ME&I&, ',+, T,@.ET,S &E.,S SE&ES E&1C,TI;,S $*ICI,.ES E% E. &E',+T,ME%T$ &E. 1I%&D$ C$M$

EST+,TE-I, ',+, ., ,'+$'I,CI2% 'E&,-2-IC, &E &IS'$SITI;$S &I-IT,.ES E%E%T$+%$S E&1C,TI;$S E% C$%;E%I$ C$% ., ESC1E., &E ,&MI%IST+,CI2% <

ME+C,&$TEC%I, &E. 1I%&D$ >E,M?

u8n 8vid *onto?8 *onte8le9re1/ os uliDn &ondoo C8lle2

1o=ente investi98dor de l8 Es=uel8 de Administr8=in ? *er=8dote=ni8 del

_uindBo. ;dm<e8m.edu.=o

2o=ente investi98dor de l8 Es=uel8 de Administr8=in ? *er=8dote=ni8 del _uindBo ;ose;uli8n100<e8m.edu.=o

+ES1ME%

A =ontinu8=in se present8 l8 propuest8 de dot8=in de =ontenidos di9it8les p8r8 t8Glet8s8 l8 medid8 p8r8 Sedes Edu=8tiv8s o>i=i8les =omo estr8te9i8 p8r8 l8 8propi8=inped899i=8 de dispositivos di9it8les en entornos edu=8tivos en =onvenio =on l8

oGern8=in del _uindBo ? l8 Es=uel8 de Administr8=in ? *er=8dote=ni8 del _uindBo(EA*).Como indi=8n 8l9un8s investi98=iones/ el uso de l8s t8Glet8s en edu=8=in/ in=rement8n l8motiv8=in =omo t8mGin l8 predisposi=in de los estudi8ntes p8r8 el 8prendi@8;e. En estesentido/ l8 innov8=in te=nol9i=8 deGe ir orient8d8 8 un des8rrollo metodol9i=o ?ped899i=o de los =ontenidos =omo un8 metodolo9B8 de ense8n@8 ? 8prendi@8;e.&8 propuest8 de l8 oGern8=in del _uindBo en 8li8n@8 =on l8 Es=uel8 de Administr8=in ?*er=8dote=ni8 del _uindBo (EA*) =onsiste en =re8r un modelo ped899i=o innov8dor 8p8rtir de los modelos re>eren=i8les del pro9r8m8 KComput8dores p8r8 Edu=8rL/ que se8nde =8rD=ter tr8nsvers8l p8r8 los 9r8dos 1Z 8 6Z de prim8ri8 ? Z de se=und8ri8/ =omGin8ndo8spe=tos =o9nitivos/ emo=ion8les ? so=i8les/ me;or8ndo :8Gilid8des de utili@8=in de

entornos di9it8les/ 8nDlisis de situ8=iones =omple;8s ? tom8 de de=isiones/ 8sB =omo l8=omprensin del =ontenido de v8ri8Gles. AdemDs/ involu=r8ndo >8=tores motiv8=ion8lest8les =omo el reto/ l8 inter8==in so=i8l/ l8 =ompeten=i8/ los =u8les son =l8ves en eldes8rrollo de l8 person8lid8d ? el =8rD=ter de un individuo.Adi=ion8lmente se propone involu=r8r 8 los p8dres de >8mili8 en el m8ne;o de losdispositivos mviles/ medi8nte el des8rrollo de =ontenidos di9it8les que el p8dre de>8mili8 pued8 tr8G8;8r en =omp8B8 del estudi8nte/ in=orpor8do 8 un8 estr8te9i8 demonitoreo G8s8d8 en un sistem8 de G8se de d8tos que sistem8ti=e ? 9enere reportesest8dBsti=os del uso de l8s +8Glet8s/ 8sB =omo del 9r8do de desempeo en =8d8 8pli=8=inde m8ner8 individu8l ? =orrel8=ion8d8 entre estudi8ntep8dre de >8mili8. AsB mismo/ se




#

=ont8rD =on un8 G8se de d8tos que permit8 determin8r l8 us8Gilid8d que el do=entere8li@8 del dispositivo mvil/ lo que >8=ilit8rD el pro=eso de se9uimiento ? veri>i=8=in de8propi8=in de l8 :err8mient8 ? de sus =ontenidos ped899i=os.'alabras clave: di9it8l/ edu=8=in/ inter8==in/ dispositivos mviles.




#7

IIIEEENNNCCCIIIAAASSS DDDEEE L L L AAA SSSAAAL L L UUUDDD

YYY EEEL L L DDDEEEPPPOOORRRTTTEEE




0!

SISTEM,S &E I%*$+M,CI2%: 1%, '+$'1EST, ',+, E. C1I&,&$ &E E%*E+ME+I,I%*$+M,TI$% S<STEMS: ,% ,''+$,CA *$+ %1+SI%- C,+E

C8rmen A?d QernDnde@ !in=n1. Crist:i8n AndresC8ndel8 $riGe2. P8t:er?n Q8;8rdo+orres3.

1 o=ente #ro9r8m8 de En>ermerB8. $niversid8d del _uindBo.=8rmen8?de<uniquindio.edu.=o2 o=ente #ro9r8m8 de In9enierB8 de Sistem8s. $niversid8d del _uindBo.=:risti8n=8ndel8<uniquindio.edu.=o3 E9res8d8 #ro9r8m8 de En>ermerB8. $niversid8d del _uindBo.Ol>8;8rdot<uniquindio.edu.=o

+ES1ME%:

&8s =on>i9ur8=iones >8mili8res 8=tu8les/ oGli98n interdis=iplin8ried8d/ ? es que no eJiste unúni=o =uerpo inte9r8do de =ono=imiento o teorB8 que sustente l8 prD=ti=8 =on >8mili8s demodo que requiere diversid8d de elementos tom8dos de v8ri8s teorB8s. El =ono=imientode en>ermerB8 se eJtiende 8 tr8vs de l8 investi98=in/ :err8mient8 que 8port8si9ni>i=8tiv8mente 8l des8rrollo dis=iplin8rio/ evit8ndo el est8n=8miento ? l8 prD=ti=8deriv8d8 de l8 tr8di=in o l8 repeti=in de 8=tivid8des dele98d8s por otros pro>esion8les/sin import8r el 9r8do de 8pli=8=in te=nol9i=8 que st8s =onlleven.Con el diseo de un sistem8 de in>orm8=in en En>ermerB8/ es posiGle medir losindi=8dores de =8lid8d 8 p8rtir de los d8tos re9istr8dos/ :8=er evidentes l8s =ontriGu=iones

de en>ermerB8 8 los =uid8dos de l8 s8lud/ 8demDs de promover l8 do=ument8=in ? eldes8rrollo de G8ses de d8tos si9ni>i=8tivos propios de l8 dis=iplin8/ en des8rrollo del roldis=iplin8r/ pro>esion8l/ ti=o ? so=i8l de l8 en>ermerB8.A p8rtir del entr8m8do teri=o ? =on=eptu8l eJistente en >8mili8 ? l8 teorB8 metodol9i=8que represent8 el pro=eso de 8ten=in de en>ermerB8/ los sistem8s de in>orm8=in seproponen =omo un puente metodol9i=o entre el sistem8 >8mili8r ? el pro=eso en>ermero/=omo teorB8 ? :err8mient8 metodol9i=8 del =uid8do en>ermero/ desde el =u8l se propuso=onsider8r el des8rrollo de un prototipo so>tF8re >und8ment8do en los prin=ipios ?=on=eptos de l8 en>ermerB8 >8mili8r ? los 8portes teri=os desde l8s =ien=i8s so=i8les/=omo 8ltern8tiv8 p8r8 8rti=ul8rlos ? 8sB/ 8po?8r el 8nDlisis ? tom8 de de=isiones 8 l8 ve@ deproponer un8 :err8mient8 p8r8 el =uid8do interdis=iplin8r de l8 >8mili8.

'alabras Clave: Q8mili8/ #ro=eso de Aten=in de En>ermerB8/ En>ermerB8 Q8mili8r/ Sistem8sde In>orm8=in en En>ermerB8.




0"

C$M',+,CI2% &ES&E 1%, 'E+S'ECTI;, %E1+$'SIC$.2-IC, &E .,S ,.TE+,CI$%ESE% MEM$+I, E% &I*E+E%TES -+1'$S &E S13ET$S ,&ICT$S , S1ST,%CI,S

'SIC$,CTI;,S)

C$M',+IS$% $* %E1+$'S<CA$.$-IC,. 'E+S'ECTI;E ,.TE+,TI$%S I% MEM$+< I%&I**E+E%T -+$1'S $* S1@3ECTS ,&&ICTE& T$ 'S<CA$,CTI;E S1@ST,%CES)

Ale;8ndr8 #ortel81/ Ant:on? os:u8 ones2/ *8rB8 Ale;8ndr8 %8rreto3/ Silv8n8 +enorio4/V8lentin8 8lle9o6

1Estudi8nte de =imo Semestre del #ro9r8m8 de #si=olo9B8 de l8 $niversid8d S8n%uen8ventur8 *edellBn U Se==ion8l Armeni8. Corresponden=i8H 8le;it82426<:otm8il.=om.2Estudi8nte de =imo Semestre del #ro9r8m8 de #si=olo9B8 de l8 $niversid8d S8n

%uen8ventur8 *edellBn U Se==ion8l Armeni8. Corresponden=i8H8nt:on?os:u8<:otm8il.=om.3Estudi8nte de =imo Semestre del #ro9r8m8 de #si=olo9B8 de l8 $niversid8d S8n%uen8ventur8 *edellBn U Se==ion8l Armeni8. Corresponden=i8H8le;8ndr8G8rreto15<:otm8il.=om.4o=enteInvesti98dor8 del #ro9r8m8 de #si=olo9B8 de l8 $niversid8d S8n %uen8ventur8*edellBn U Se==ion8l Armeni8. Corresponden=i8H silv8n8tenorio6<?8:oo.=om.6Estudi8nte de =imo Semestre del #ro9r8m8 de #si=olo9B8 de l8 $niversid8d S8n%uen8ventur8 *edellBn U Se==ion8l Armeni8. Corresponden=i8H v8len98ll9<:otm8il.=om

+ES1ME%

&8 dro98di==in se :8 =onsider8do un proGlem8 de s8lud púGli=8 8 nivel mundi8l ? enColomGi8 su estudio desde l8 neuropsi=olo9B8 :8 venido en in=remento. El inters de est8investi98=in/ p8rte de l8 =omprensin 8 p8rtir de l8 neuroGiolo9B8 ? l8s 8>e=t8=iones en elKsistem8 de re=ompens8 =ereGr8lL/ =entrDndose en oGtener in>orm8=in soGre el e>e=tode l8s v8ri8Gles intervinientes en el >un=ion8miento =o9nitivo 8lter8do/ p8r8 poderdes8rroll8r me;ores pro9r8m8s de interven=in. iversos estudios :8n mostr8do que=omo tr8storno psi=or9Dni=o =rni=o/ l8 dro98di==in produ=e 8lter8=iones en diversospro=esos neuropsi=ol9i=os in=lu?endo l8 memori8 ? los sistem8s =ereGr8les involu=r8dos.Est8 investi98=in/ Gus=8 8port8r 8l =on;unto de investi98=iones desde l8s neuro=ien=i8s

soGre est8 proGlemDti=8/ 8n8li@8ndo l8s 8lter8=iones en los di>erentes tipos de memori8 ?des=riGiendo l8 rel8=in =on el tipo de sust8n=i8s =onsumid8s ? l8 =omGin8=in entre ell8s.Se p8rte de l8 tesis que pl8nte8 l8 import8n=i8 de =omprender l8s 8lter8=iones dememori8 =omo un 8spe=to priorit8rio p8r8 entender el >un=ion8miento =o9nitivo de los8di=tos/ sus pro=esos de 8d8pt8=in so=i8l e in=luso l8s re=8Bd8s en su pro=eso dere=uper8=in. Como 8porte so=i8l/ l8 investi98=in Gus=8 =ontr8st8r est8 tesis/suministr8ndo =ono=imientos desde l8 neuropsi=olo9B8 p8r8 l8 =omprensin delpoli=onsumo ? de est8 m8ner8/ >8vore=er los proto=olos de interven=in. Siendorelev8nte men=ion8r que/ l8 =omprensin soGre di=:8s 8lter8=iones en los pro=esos dememori8/ dire==ion8 el 8=tu8r ter8puti=o soGre uno de los elementos GDsi=os de l8 =lBni=8




0

de l8s 8di==iones/ puesto que se :8 =omproG8do que l8 respuest8 8 un estBmulo estDin>luid8 por l8 memori8.'alabras claves: 8lter8=iones =o9nitiv8s/ dro98di==in/ memori8/ neuropsi=olo9B8/sust8n=i8s psi=o8=tiv8s.

T$BICI&,& ! "R#$%" S"L%!" &E P&#&%R'S" P(R%)*L%" 1% '$TE%TE I%AI@I&$+ &E., E%8IM, C$%;E+TI&$+, &E ,%-I$TE%SI%, '$+

!odri9o Andrs !estrepo "sorio1 "l98 Ali=i8 Nieto CDrden8s1/2 #8tri=i8 &8ndD@uri1/2b

1rupo de Investi98=in en En>ermed8des C8rdiov8s=ul8res ? *et8Gli=8s. Q8=ult8d deCien=i8s de l8 S8lud. $niversid8d del _uindBo.2Q8=ult8d de Cien=i8s de l8 S8lud. #ro9r8m8 de *edi=in8. $niversid8d del _uindBo.

pl8nd8@u<uniquindio.edu.=o

+ES1ME%

Introducción: &8 :ipertensin/ es =onsider8d8 el primer >8=tor de ries9o de en>ermed8d=8rdiov8s=ul8r/ =onstitu?e l8 prin=ip8l =8us8 de muerte en el mundo. #8r8 su =ontrol el=ono=imiento popul8r us8 di>erentes pl8nt8s 8 l8s que se les 8triGu?e propied8des:ipertensiv8s =omo es el =8so de l8 !. pyrifolia. !e=iente investi98=in del l8Gor8toriomostr que 0/06 m9[ml del eJtr8=to et8nli=o de l8s :o;8s in:iGB8 en un 6/k10/4T l88=tivid8d de l8 en@im8 =onvertidor8 de 8n9iotensin8 (ECA). $betivoH investi98r l8

=itotoJi=id8d del eJtr8=to et8nli=o de !. pyrifolia. MFtodosH la to?icidad de !hthirusa pyrifolia/ >ue ev8lu8d8 soGre arteia salina/ se utili@ un m& de eJtr8=to/ 8=on=entr8=iones >in8les de 177./ 53.3/ 65.3/ 41./ 26/ 17. ? 5.3 9[m&. C8d8=on=entr8=in se ev8lu por tripli=8do. Se utili@ un =ontrol de +Fin 20 8l 0/6T prep8r8doen s8l m8rin8. &os n8uplios muertos >ueron =ont8dos 8 l8s 24 :or8s de eJposi=in ? se=8l=ul8ron los por=ent8;es de mort8lid8d p8r8 =8d8 dosis. Se =8l=ul8ron &10/ &60 ? &0 medi8nte el 8nDlisis #roGit 8 p8rtir de los por=ent8;es de mort8lid8d ? el lo98ritmo de l8s=on=entr8=iones. +esultados: se en=ontr8ron los si9uientes v8lores &10 (CI6) 14.1 \6.322.2] &60 (CI6) 35.7 \26.64.6] ? &0 (CI6)/ 106. \51.176.]. iversos 8utores :8nde>inido que un eJtr8=to ve9et8l puede =onsider8rse 8=tivo =u8ndo el v8lor de &60 seen=uentr8 por deG8;o de 1000 9[m&). ConclusionesH 8 pes8r de su 8lto poten=i8l =omo

in:iGidor de l8 ECA en=ontr8do en otro tr8G8;o/ un &60 de 35.7 9[m& su9iere que l8espe=ie !. pyrifolia present8 un8 elev8d8 toJi=id8d/ lo que pl8nte8 l8 ne=esid8d de re8li@8restudios de toJi=id8d de m8?or pro>undid8d.'alabras clave: ,ipertensin/ en@im8 =onvertidor8 de 8n9iotensin8/ in:iGi=in/ #:t:irus8p?ri>oli8.




0#

M1T,CI$%ES ,S$CI,&,S ,. -E% -,T,0 E% ',CIE%TES C$% C,+&I$',TD, C$%-H%IT,%$ SI%&+2MIC,

i8n8 C8rolin8 "r;uel8 _uintero1 *8rlen? S8l8@8r S8l8@8r2

1 #ro9r8m8 de &i=en=i8tur8 en %iolo9B8 ? Edu=8=in AmGient8l/ Q8=ult8d de Edu=8=in/$niversid8d del _uindBo. P8ritoc1<:otm8il.=om/ 2. o=ente #ro9r8m8 &i=en=i8tur8 en %iolo9B8 ? Edu=8=in AmGient8l/ $niversid8d del_uindBo. m8s8s8<uniquindio.edu.=o

+ES1ME%&8s =8rdiop8tB8s =on9nit8s (CC) se de>inen =omo tod8 8nom8lB8 estru=tur8l del =or8@n ode los 9r8ndes v8sos/ =omo =onse=uen=i8 de l8s 8lter8=iones del des8rrollo emGrion8rio

norm8l del =or8@n/ 8proJim8d8mente entre l8 3 ? 10 sem8n8 de 9est8=in/ =onstitu?enl8 se9und8 =8us8 de muerte en nios menores de un 8o en ColomGi8/ =on un8prev8len=i8 entre .6U.6 por 1/000 n8=imientos/ no dis=rimin8n entre n8=idos vivos ?muertos. En este estudio se re8li@ un 8nDlisis Gioin>ormDti=o 8 33 muestr8s de te;ido=8rdi8=o =er=8no 8l de>e=to ? de s8n9re de p8=ientes =on =8rdiop8tB8 =on9nit8 nosindrmi=8/ de l8 ClBni=8 S:8io %o9otD l8 se=uen=i8=in de l8s muestr8s se re8li@ en elInstituto *endel de !om8. &os #ro9r8m8s utili@8dos p8r8 el 8nDlisis %ioin>ormDti=o de losele=tro>ero9r8m8s oGtenidos >ueron C:rom8s#ro ? Clust8l/ se 8n8li@ en >orF8rd ?reverse =8d8 uno de los seis eJones que =on>orm8n el 9en. Se identi>i=8ron 1mut8=iones/ =on>irm8ndo estudios 8nteriores. Se en=ontr8ron o=:o v8ri8ntes nuev8s/ no

se identi>i= mut8=in en el eJn 3 del 9en A+A4.'alabras Claves: A+A4/ *ut8=in/ AnDlisis %ioin>ormDti=o/ Se=uen=i8.

E*ECT$ I%AI@IT$+I$ &E ., C1+C1MI%, E% ., I%*ECCI2% '$+ ;I+1S &E%-1E E% 1%M$&E.$ CE.1.,+ I% ;IT+$)

&eon8rdo #8dill8 S/ C8rlos Andrs !odrB9ue@/ u8n C8rlos 8lle9o / :on C8rlos =8st8o"sorio.

#ro9r8m8 de *edi=in8 de l8 $niversid8d del _uindBo. lp8dill8<uniquindio.edu.=o/ ;==8st8o<uniquindio.edu.=o

+ES1ME%Introducción: Est8 investi98=in se en=8min 8 ev8lu8r el e>e=to de l8 =ur=umin8 >rente 8un modelo de in>e==in en den9ue in vitro. Se eviden=i un e>e=to redu=tor en l8produ==in de viriones in>e=tivos de den9ue dosis dependiente/ 8so=i8do 8 l8 8lter8=indel =itoesqueleto (8=tin8/ mi=rotuGulos ? >il8mentos intermedios)/ el sistem8 uGiquitin8proteosom8/ 9ener8=in de estrs del retB=ulo endopl8sm8ti=o ? 8=tiv8=in de 8poptosis/lo =u8l produ=e/ reten=in de l8s p8rtB=ul8s vir8les dentro de l8 =lul8 ? 8umento de l8muerte =elul8r en l8s =lul8s in>e=t8d8s ? tr8t8d8s =on =ur=umin8. MetodologOa: elre=uento de #Q$ se re8li@ por l8 t=ni=8 de re=uento en pl8=8/ l8 8lter8=in de el




00

=itoesqueleto de A=tin8/ mi=rotuGulos ? >il8mentos intermedios/ se ev8lu/ medi8nte IQI/l8 =u8nti>i=8=in de uGiquitin8 &?45/ C8sp8s8 3 8=tiv8d8/ proteBn8 vir8l ? estrs del retB=uloendopl8smDti=o (p#E!P ? A+Q7)/ se determin por in =ell Festern. +esultados: se oGservdisminu=in de #Q$/ 8lter8=in del =itoesqueleto de 8=tin8/ mi=rotuGulos ? >il8mentosintermedios/ 8umento de l8s proteBn8s uGiquitini@8d8s &?45/ 8umento de l8s C8sp8s8 38=tiv8d8 ? =lul8s =on m8r=8;e de 8neJin8 V/ disminu=in de l8 proteBn8 vir8l ? de l8proteBn8 p#E!P ? A+Q7. Conclusiones: &8 =ur=umin8 8>e=t8 di>erentes sistem8s =elul8res/lo que 8lter8 el =i=lo vir8l del virus den9ue.',.,@+,S C.,;E: =ur=umin8/ A=tin8/ uGiquitin8/ den9ue.

;,.I&,CI2% &E 1% MHT$&$ ',+, E. ,%/.ISIS &E ! '.,-1ICI&,S$+-,%$C.$+,&$S E% TE3I&$ ,&I'$S$

META$& ;,.I&,TI$% *$+ TAE ,%,.<SIS $* ! $+-,%$CA.$+I%E 'ESTICI&ES I%

,&I'$SE TISS1E

Andrs Q. Vill8die9o Arte8981/ Ale;8ndro 8r=B8 !Bos2/ AlGerto SDn=:e@ &pe@3

1#ro9r8m8 de *edi=in8/ $niversid8d del _uindBo. 8ndres>.vill8die9o<9m8il.=om2o=ente pro9r8m8 de _uBmi=8. rupo de Investi98=in en #l89ui=id8s ? S8lud Q8=ult8dde Cien=i8s de l8 S8lud. $niversid8d del _uindBo.3o=ente #ro9r8m8 de _uBmi=8. rupo de Investi98=in en Qisi=oquBmi=8 AmGient8l ?Comput8=ion8l. Q8=ult8d de Cien=i8s %Dsi=8s ? +e=nolo9B8s. $niversid8d del _uindBo.

+ES1ME%

&os pl89ui=id8s o98no=lor8dos ("C#s) present8n e>e=tos tJi=os en :um8nos ? 8nim8les/8lt8 persisten=i8/ Gio8=umul8=in ? Giom89ni>i=8=in en te;idos lipBdi=os. El 8nDlisis de los"C#s en muestr8s 9r8s8s puede us8rse =omo p8rDmetro de ev8lu8=in del ries9o ? >8=torde =ont8min8=in 8mGient8l/ pero este monitoreo se di>i=ult8 por l8 =omple;id8d de l8m8tri@. Se Est8Gle=i un mtodo rDpido ? 8=orde =on los =on=eptos de l8 quBmi=8 8n8lBti=8verde p8r8 eJtr8==in de "C#s de un8 muestr8 de te;ido 8diposo. Se ev8lu8ron di>erentessolventes en l8 eJtr8==in 8sistid8 por ultr8sonido ($AE) ? el =le8n up =on =8rtu=:os de>lorisil/ C15 ? sBli=e p8r8 eJtr8er pl89ui=id8s or98no=lor8dos ("C#s) de te;ido 8diposo. &oseJtr8=tos oGtenidos en =8d8 =8so se 8n8li@8ron por =rom8to9r8>B8 de 98ses =on dete=tor

de mi=ro=8ptur8 de ele=trones (CEC). Se v8lid el mtodo est8Gle=iendo p8r8 unmtodo multiresiudo de 20 pl89ui=id8s or98no=lor8dos los números 8n8lBti=os de mrito.Se oGtuvo &Bmites de dete==in (&") por deG8;o de 0/65 ppG ? lBmites de =u8nti>i=8=in(&"_) desde 1/60/46. &8 re=uper8=in promedio de los pl89ui=id8s >ue de 57/23T.'alabras claveH pl89ui=id8s or98no=lor8dos/ Gi8=umul8=in/ Gio8m89ni>i=8=in/ te;ido8diposo/ v8lid8=in/ eJtr8==in 8sistid8 por ultr8sonido.




05

,%/.ISIS &E +ESI&1$S &E '.,-1ICI&,S $+-,%$C.$+,&$S >E%&$S1.*,% I= II <E%&$S1.*,% S1.*,T$? EM'.E,%&$ 1ECAE+S -CPEC& E% './T,%$ &$MI%IC$

A,+T2% >M1S, ,,@ SIMM$%&S? &E T+ES *I%C,S '+$&1CT$+,S &E. &E',+T,ME%T$&E. 1I%&D$

,%,.<SIS $* $+-,%$CA.$+I%E 'ESTICI&ES +ESI&1E >E%&$S1.*,% I= II ,%&E%&$S1.*,% S1.*,TE? 1SI%- 1ECAE+S-CPEC& I% &$MI%IC$ A,+T$% '.,%T,I%

>M1S, ,,@ SIMM$%&S? C$MME+CI,. *,+MS 1I%&I$

Cristian Camilo +odrOgue9 ;idal"= Esteban +estrepo Montes",leandro -arcOa+Oos"=,lberto sancNe9 .ope9

1. $niversid8d del _uindBo/ &8Gor8torio de #l89ui=id8s ? S8lud2. $niversid8d del _uindBo/ 9rupo de investi98=in en >isi=oquBmi=8 8mGient8l ?

=omput8=ion8l

+ES1ME%&os pl89ui=id8s se :8n =onvertido en un8 ne=esid8d >und8ment8l p8r8 el >un=ion8mientoprodu=tivo del se=tor 89rB=ol8. Sin emG8r9o/ l8 8pli=8=in de este tipo de sust8n=i8s :89ener8do ries9os p8r8 l8 s8lud/ llev8ndo 8 que entid8des n8=ion8les e intern8=ionespro:iGier8n el uso de 8l9unos 89roquBmi=os/ t8les =omo los pl89ui=id8s or98no=lor8dos("C) deGido 8 su Gio8=umul8=in/ Giom89ni>i=8=in/ residu8lid8d ? toJi=id8d. Siendo eldep8rt8mento del _uindBo un8 re9in 89rB=ol8 ? espe=i8lmente =8>eter8/ l8implement8=in de este tipo de sust8n=i8s (Endosul>8n I/ II ? Endosul>8n Sul>8to) er8

:8Gitu8l en l8 re9in 8ntes de su pro:iGi=in. ,o? en dB8 el _uindBo es el prin=ip8lprodu=tor de #lDt8no en ColomGi8/ por lo que el 8nDlisis de pl89ui=id8s se :8 =onvertidoen un8 ne=esid8d p8r8 los produ=tores/ distriGuidores ? =onsumidores.&os pro=edimientos de 8nDlisis de pl89ui=id8s en 8limentos/ tienden 8 ser =ompli=8dos/dem8nd8n l8r9os periodos de tiempo ? person8l =8li>i=8do. En el 8o 2003 >ue dise8doun mtodo multiresiduo por l8 $SA ? l8s 89en=i8s re9ul8dor8s de 8limentos europe8sdenomin8do _uEC:E!S (_ui=O/ E8s?/C:e8p/ E>>e=tive/ !u99ed ? S8>e)/ el =u8l =omGin8 dosp8sosH l8 eJtr8==in ? 8isl8miento de los pl89ui=id8s de 8limentos ? l8 limpie@8 del eJtr8=to(cleanup). eGido 8 los Guenos result8dos report8dos en l8 liter8tur8/ se implement est8metodolo9B8 p8r8 l8 prep8r8=in de l8s muestr8s de l8 =Ds=8r8 ? pulp8 de plDt8nooGtenid8s de tres >in=8s produ=tor8s de l8 re9in/ p8r8 ser posteriormente 8n8li@8dos por

CEC. &os result8dos oGtenidos t8nto p8r8 =Ds=8r8 =omo p8r8 pulp8 mostr8ron l8presen=i8 de 8l9unos de estos =ompuestos (Endosul>8n I/ II ? Endosul>8n Sul>8to) en l8s>in=8s muestre8d8s/ Eviden=i8ndo su residu8lid8d.'alabras claves: #l89ui=id8s "r98no=lor8dos/ #lDt8no/ _uEC:E!S/ CEC/ residu8lid8d.




06

A,..,8-$S C.D%IC$S < &E .,@$+,T$+I$ &E 1%, SE+IE &E ',CIE%TES C$%&I,-%$STIC$ '+ES1%TI;$ &E &E%-1E) 1I%&D$C$.$M@I,

C8rlos !odrB9ue@1/ :on C8rlos C8st8o2/ eli8 !e=8lde3/ *8rB8 *er=edes on@Dle@ de S.4/ u8n C. 8lle9o6.

1rupo de Inmunolo9B8 mole=ul8r (*"&) $niversid8d del _uindBo/ Armeni8/ _uindBo.=8rodri9ue@<uniquindio.edu.=o 2rupo de Inmunolo9B8 mole=ul8r (*"&) $niversid8d del _uindBo/ Armeni8/ _uindBo.

;:on=8rlos<uniquindio.edu.=o 3rupo de Inmunolo9B8 mole=ul8r (*"&) $niversid8d del _uindBo/ Armeni8/ _uindBo.deli8re=8ldere?es<9m8il.=om 4rupo de Inmunolo9B8 mole=ul8r (*"&) $niversid8d del _uindBo/ Armeni8/ _uindBo.

mm9on@8le@<uniquindio.edu.=o6rupo de Inmunovirolo9B8 $niversid8d de Antioqui8 *edellin/ ColomGi8. ;u8n=.98lle9ome@<9m8il.=om

+ES1ME%Se re8li@ un estudio prospe=tivo de =8sos =on di89nosti=o presuntivo de en9ue dur8ntelos meses de enero 8 ;ulio del 8o 2013. #revio =onsentimiento in>orm8do se tom d8tos=lBni=os ? muestr8 de s8n9re venos8/ se re8li@ di89nsti=o medi8nte prueG8s rDpid8sp8r8H en9ue NS1/I9[I9*(S/%ioline)/ ,GsA9(S/%ioline)/ &eptospir8I9[I9*(S/%ioline)/*8l8ri8A9#.>[#8n(S/%ioline)/ ? p8r8=lBni=os =omoH =u8dro :emDti=o/ #roteBn8 C !e8=tiv8/

GilirruGin8s/ tr8ns8min8s8s. *uestr8s positiv8s p8r8 den9ue se les re8li@o =l8si>i=8=in=lBni=8/ 8isl8miento en =lul8s C7[37,+/ pl8queo vir8l en =lul8s %,P21 ? !+#C! p8r8serotipi>i=8=in del ENV in>e=t8nte que =ir=ul8 en el dep8rt8mento.Se present8ron 145 =8sos/ el 70T =onsult8ron los primeros 6 dB8s empe@8do el =u8dro>eGril/ 66T m8s=ulinos/ 46T >emeninos. &os sBntom8s mDs >re=uentes >ueronH QieGre7/63T/ =e>8le8 45/T/ mi8l9i8s 42/0T/ 8rtr8l9i8s 3/3T/ los menos >re=uentesH melen8s4/5T/ :em8temesis 4/5T/ i=teri=i8 1/41T.,uGo tromGo=itopeni8/ leu=openi8 ? :emo9loGin8 G8;8/ proteBn8 C re8=tiv8 8lter8d8 en66/1T/ GilirruGin8s 71/2T +r8ns8min8s8s 8lter8d8s prin=ip8lmente en muestr8s =onden9ue. i89nsti=osH en9ueH &os result8dos indi=8n que solo un 43/24T de l8s muestr8s>ueron positiv8s p8r8 den9ue (3=8sos NS1 2NS1[I9* 3NS1[I9 1NS1[I9*[I9

33I9*[I9 22I9/ un =8so I9* =on I9 &eptospir8) de estos 75/2Tsin si9nos de 8l8rm8(51/3T =on in>e==in previ8)/ 23/5T =on si9nos de 8l8rm8 (50T present8ron in>e==inse=und8ri8)/ /6T den9ue9r8ve (todos =on se9und8 in>e==in). 3T requirieron m8ne;o en$CI ? l8 let8lid8d de l8 presente serie de =8sos >ue del 1/6T rel8=ion8d8 =on den9ue.&8 present8=in =lBni=8 del en9ue en el dep8rt8mento del _uindBo estD 8=orde 8 loreport8do en otr8s l8titudes. Se eviden=i =o=ir=ul8=in de virus den9ue de los serotipos2/ 3 ? 4. Solo el 43/24T de los =8sos presuntivos se =on>irm8ron =omo verd8der8sin>e==iones por virus den9ue. (A;ust8do 8 260 p8l8Gr8s).',.,@+,S C.,;E: en9ue/ *8l8ri8/ &eptospir8/




0

&ETE+MI%,CI2% &E ., '+E;,.E%CI, &E )asciola hepatica E% AECES &E @$;I%$S &E1%, +E-I$% &E .$S ,%&ES C$.$M@I,%$S

eli8 #ied8d !e=8lde!e?es1/ :on C8rlos C8st8o "sorio2/ *8rB8 Is8Gel ir8ldo ir8ldo3/&il? o:8n8 +oro Se9ovi84

rupo de Inmunolo9B8 *ole=ul8r K*"&L/ Centro de Investi98=iones %iomdi=8s$niversid8d del _uindBo. deli8re=8ldere?es<9m8il.=om1/ ;:on=8rlos<uniquindio.edu.=o2/m8ri8s89ir8<:otm8il.=om4/ >l8O147<:otm8il.=om6

+ES1ME%Introducción: &8 "*S =onsider8 l8 >8s=iolosis un8 en>ermed8d emer9ente/ que =8us8

estr89os en l8 =8lid8d de vid8 del 98n8do/ prdid8s por de=omiso de :B98dos (26T enColomGi8)/ G8;8 produ==in de le=:e/ =8rne ? mort8lid8d (5T en ColomGi8). Al perm8ne=ersu tr8nsmisin en el 8mGiente los :um8nos estDn eJpuestos 8 su>rirl8. Este tr8G8;o tuvo=omo oG;etivo determin8r/ por mi=ros=opi8 pti=8 l8 prev8len=i8 de p8rDsitos en :e=es detr8G8;8dores del se=tor 98n8dero ? 98n8do Govino en el dep8rt8mento del _uindBo.Materiales y mFtodosH Se re8li@ un estudio des=riptivo de =orte tr8nsvers8l/ tom8ndo=omo poGl8=in de re>eren=i8 Govinos ? tr8G8;8dores del se=tor 98n8dero del _uindBo. Se=8l=ul un8 muestr8 =on l8 >rmul8 p8r8 poGl8=iones in>init8s en estudios des=riptivos =onun error del 10T ? un nivel de =on>i8n@8 del 0T. Consider8ndo nH636 p8r8 los Govinos ?nH223 p8r8 tr8G8;8dores de predios 98n8deros. &8s muestr8s oGtenid8s previo

=onsentimiento in>orm8do >ueron 8n8li@8d8s por 3 mtodos =oprol9i=osH dire=to (lu9ol)/? =on=entr8=in P8toP8t@ ? !it=:ie. +esultados: &8 prev8len=i8 de Q8s=iol8 8l =on;u98r losresult8dos de l8s tres t=ni=8s =oprol9i=8s >ue 3/66T. Se dete=tH porH !it=:ie 17/ P8toP8t@ 3/ dire=to (lu9ol) 2/ en un =8so se oGserv :uevos de Q8s=iol8 =on l8 tres t=ni=8s ? un=8so de :uevos =on P8toP8t@ ? !it=:ie. El =oprol9i=o de :e=es Govin8s indi=8H dire=to(&u9ol)H 1/3T :e=es ne98tiv8s/ ? 25/2T positiv8s. P8toP8t@H 75/47T ne98tiv8s 22/4Tmonop8r8sit8dos (Altern8ri8/ Coperi8/ Q8s=iol8/ ,8emo=:us =on=ortus/ Isosopor8/Nem8toridus/ "esop:89ost8mum/ _uistes de Ent8moeG8 =oli/ +oJo=8r8 vutolin/+ri=:ostron9?lus) ? 7/1T polip8r8sit8dos. !it=:ieH 62/24T ne98tiv8s ? 4/7T positiv8s.Conclusiones: &8 prev8len=i8 de Fasciola en Govinos del _uindBo >ue 3/66T. &8 t=ni=8!it=:ie >ue mDs sensiGle p8r8 l8 determin8=in de :uevos de Fasciola. El 5/4Tde

Govinos p8r8sit8dos por Fasciola >ueron 8sintomDti=os.'alabras clave: >8s=iolosis/ Govinos/ p8rDsitos.




0

IIIEEENNNCCCIIIAAASSS DDDEEEL L L MMMEEEDDDIIIOOO

AAAMMMBBBIIIEEENNNTTTEEE YYY EEEL L L HHHÁÁÁBBBIIITTTAAATTT




07

C,+,CTE+I8,CI2% &E .$S +ESI&1$S ;E-ET,.ES -E%E+,&$S E% E. CE%T+$ &E ,C$'I$&E ,.IME%T$S &E ., C1I&,& &E ,+ME%I, >ME+C,+? ',+, S1 1TI.I8,CI2%

I%&1ST+I,. E% ., '+$&1CCI2% &E @I$C$M@[email protected])

CA,+,CTE+I8,TI$% $* '.,%T +ESI&1ES -E%E+,TE& I% TAE *$$& C$..ECTI$% CE%TE+$* TAE ,+ME%I, CIT< >ME+C,+? *$+ I%&1ST+I,. 1SE I% TAE '+$&1CTI$% $*

@I$*1E.S)

C8rlos Andrs CDrden8sV8len=i81/ u8n C8rlos &u=8sA9uirre1 ? Vi=tor um8r _uinteroC8st8o1.

1#ro9r8m8 de In9enierB8 Industri8l/ Q8=ult8d de Administr8=in e In9enierB8/

Corpor8=in $niversit8ri8 Empres8ri8l AleJ8nder von ,umGoldt/vquintero<=ue.edu.=o/ Avenid8 %olBv8r No 115/ Armeni8/ _uindBo/ ColomGi8.

+ES1ME%&8s =entr8les de 8G8stos son entid8des >orm8d8s por un =on9lomer8do de person8s queo>re=en servi=ios ? mer=8n=B8s/ 89rup8d8s en lo=8les =omer=i8les ? Dre8s de servi=ios ? son8dministr8d8s vel8ndo siempre por prest8r un Guen servi=io 8 l8 so=ied8d. En Armeni8 se=uent8 =on l8 Centr8l *8?orist8 de AG8stos K*E!CA!L l8 =u8l =uent8 =on lo=8les=omer=i8les donde se =omer=i8li@8n >rut8s/ verdur8s/ 9r8nos/ =8rnes ? produ=tos en9ener8l p8r8 el =onsumo :um8no. El oG;etivo de este tr8G8;o >ue el de determin8r l8

=8ntid8d ? tipo de dese=:o ve9et8l produ=ido en l8 =entr8l de 8=opio de 8limentos de l8=uid8d de Armeni8/ *E!CA!. Se pudo oGserv8r que el 60 T de los ne9o=ios de l8 =entr8l=omer=i8li@8n >rut8s ? verdur8s/ en estos ne9o=ios no :8? re9istros eJ8=tos 8=er=8 de l8=8ntid8d de m8teri8 prim8 que =ompr8n p8r8 8G8ste=er sus ne9o=ios/ ni t8mpo=o soGre l8=8ntid8d de dese=:os produ=idos/ lo que imposiGilit8 ini=i8lmente el :8=er un8 predi==insoGre el volumen de m8teri8l Giol9i=o dese=:8do di8ri8 o sem8n8lmente/ 8demDs de queno eJiste un8 =ultur8 de re=i=l8;e dentro de l8 =entr8l/ lo que :8rB8 que el pro=eso detr8ns>orm8=in de los dese=:os p8r8 d8rle v8lor 89re98do se8 un po=o mDs =omple;o.'alabras claves: Centr8l de 8=opio/ !esiduos ve9et8les.




5!

$@TE%CI2% &E ',ST, &E CE.1.$S, , ',+TI+ &E 1% S1ST+,T$ MIBT$ &E'SE1&$T,..$ < +,1IS &E './T,%$ +*$%!%C*,&"R#*! -$ussa ""B Simonds.

$@T,I%I%- $* ',STE $* CE..1.$SE *+$M S1@ST+,T1M $* 'SE1&$T,..E ,%&+,1IS $* @,%,%,+*$%!%C*,&"R#*! -$ussa ""B Simonds.

An?uli Qern8nd8!u8 "spin81 &in8 !ut:V8r98s &l8nos1 &eon8rdo #8dill8 S8n8Gri81.

1rupo de Investi98=in A9roindustri8 de Qrut8s +ropi=8les/ $niversid8d del _uindBo/ A.A.470/ Cr8 16 =8lle 12N/ Armeni8/ _uindBo/ ColomGi8. >8Gri=8=iondep8pel<9m8il.=om/leop8ds8<?8:oo.=om.

+ES1ME%

I%T+$&1CCI2%: El p8pel es un8 estru=tur8 oGtenid8 en G8se 8 >iGr8s ve9et8les de=elulos8. A=tu8lmente l8 p8st8 de p8pel es oGtenid8 prin=ip8lmente de l8 m8der8 lo que:8 9ener8do un >uerte imp8=to 8mGient8l ? so=i8l.$@3ETI;$: El propsito de este tr8G8;o>ue l8 el8Gor8=in de un8 p8st8 de =elulos8 8 p8rtir de un sustr8to miJto de pseudot8llo ?r8quis de plDt8no Doinico7Carton 3ussaAAG -ionds/. MHT$&$S: Se re8li@ l8=8r8=teri@8=in 8l sustr8to ev8lu8ndo los p8rDmetros de :umed8d/ =eni@8s/ >iGr8 =rud8/li9nin8/ =elulos8 ? nitr9eno.&8 p8st8 de =elulos8 se oGtuvo por el mtodo de p8pel Or8>treempl8@8ndo el re8=tor por un 8uto=l8ve/ 8 presin de 20#si ? utili@8ndo :ipo=lorito desodio =omer=i8l p8r8 el Gl8nqueo. +ES1.T,&$S: &os v8lores medios de estos p8rDmetros>ueronH :umed8d 2.15T/ =eni@8s 7.6T/ li9nin8 76.13T/ =elulos8 0.61T/ nitr9eno

43/52T/ >iGr8 =rud8 14.2T. El rendimiento de l8 p8st8 de =elulos8 >ue de8proJim8d8mente 53/7T. C$%C.1SI2%: Se pudo oGtener p8st8 de =elulos8 8 p8rtir delsustr8to miJto de pseudot8llo ? r8quis de plDt8no Doinico7Carton 3ussa AAG -ionds/.'alabras clave: p8pel/ p8rDmetros >Bsi=osquBmi=os/ Gl8nqueo/ >iGr8 ve9et8l.

MET,,%/.ISIS &E ., I%*.1E%CI, &E .$S ,%&ES E% ., EST+1CT1+, < &I;E+SI&,&-E%HTIC, E% '.,%T,S < ,%IM,.ES

MET,,%,.<SIS $* TAE ,%&E,% I%*.1E%CE $% TAE &I;E+SIT< ,%& '$'1.,TI$%-E%ETIC ST+1CT1+E I% '.,%TS ,%& ,%IM,.S

/3P8t:erine C:8=n V8r98s/ /3*ni=8 V8r98s *ontes/ 2/3/4 VB=tor ,u9o 8r=B8*er=:Dn.

Estudi8ntes de %iolo9B8/ $niversid8d del _uindBo/ 2o=ente/ Dre8 de 9enti=8 evolutiv8/$niversid8d del _uindBo. 3 rupo de E=olo9B8/ enti=8 ? Evolu=in de l8 $niversid8d del_uindBo U EE$_. 4 rupo de Investi98=in ? AsesorB8 en Est8dBsti=8. $niversid8d del_uindBo/ C8rrer8 16/ C8lle 12N/ Armeni8 (_uindBoColomGi8) Cont8=toHO8t:er?n531<9m8il.=om/ monv8rmon<9m8il.=om/ vi=tor:98r=i8<uniquindio.edu.=o

+ES1ME%




5"

El lev8nt8miento de los Andes :8 tenido 9r8n relev8n=i8 en el 8spe=to =limDti=o ?topo9rD>i=o del p8is8;e/ 9ener8ndo imp8=tos en l8 dispersin 9eo9rD>i=8 de l8s espe=ies ?determin8ndo di>erentes p8trones de v8ri8=in 9enti=8. Estos p8trones :8n =ondu=ido 8l8 estru=tur8 ? diversid8d 9enti=8 de l8s poGl8=iones/ en l8s que los Andes son slo un8de l8s posiGles de G8rrer8 9eo9rD>i=8 8l >lu;o de 9enes. En el presente estudio se pretended8r un8 visin 9ener8l de l8 in>luen=i8 de los Andes desde l8 perspe=tiv8 de di>erentesespe=ies. #8r8 ello se tom8ron =omo re>eren=i8 l8s medid8s de diversid8d ? estru=tur89enti=8/ prin=ip8lmente los Bndi=es de Qst ? ,e de 16 espe=ies de pl8nt8s ? 16 espe=iesde 8nim8les distriGuid8s en l8 =ordiller8. Se dividi l8 in>orm8=in en dos 9ruposHin>luen=i8dos o no por los Andes. El 8nDlisis AN"VA mostro un8 di>eren=i8=in si9ni>i=8tiv8de los v8lores Qst ? ,e p8r8 l8s espe=ies de pl8nt8s ? 8nim8les in>luen=i8d8s por los Andes(p0.0002 ? p0.0001 respe=v8mente)/ 8sB =omo p8r8 l8s no inuen=i8d8s (p0.0001p8r8 8mGos v8lores). Se en=ontr que un m8?or número de espe=ies de pl8nt8s (10) que

de 8nim8les (6) >ueron 8>e=t8d8s por los Andes/ =on9ruente =on l8 :iptesis de que notod8s l8s espe=ies se ven 8>e=t8d8s de i9u8l >orm8 por l8 G8rrer8. #8r8 l8s pl8nt8s l8in>luen=i8 de los Andes =omo G8rrer8 es m8?or d8do su limit8d8 dispersin/ mientr8s quep8r8 8nim8les in>lu?eron mDs l8s =8r8=terBsti=8s 8Giti=8s :istri=8s ? 8=tu8les en l8estru=tur8 9enti=8.'alabras claveH Andes/ diversid8d 9enti=8/ estru=tur8 9enti=8 Qst/ pl8nt8s/ 8nim8les.

&ISEL$ &E M,+C,&$+ES M$.EC1.,+ES MIC+$S,TH.ITES ME&I,%TE'+$CE&IMIE%T$S &E 'I+$SEC1E%CI,CI2% 050 E% +%!*$(S BR"!%/%% : 1%,

,'+$BIM,CI2% ',+, EST1&I$S &E -E%HTIC, &E. ',IS,3E E% ., EC$+E-I2% &E. E3E

C,*ETE+$ C$.$M@I,%$

M$.EC1.,+ M,+E+S &ESI-% 1SI%- '<+$SE1E%CI%- 050 I% D(H3I- GRA(%:,''+$BIM,TI$% *$+ .,%&SC,'E -E%ETIC ST1&IES I% TAE C$.$M@I,QS C$**EE

+E-I$%

/3P8t:erine C:8=n V8r98s/ /3Cs8r Au9usto &ondoo/ /3&eid? C8stillo %uitr89o/ /3 &8ur8C8strilln/ /3Adri8n8 &pe@ Espinos8/ /3 ie9o *8rtBne@ !in=n/ /3 Andrs ,ernDnde@

#inson/ /3 8niel Qelipe &pe@ ,errer8/ /3 Q8Gio Andrs SDn=:e@/ /3 SeG8stiDn Cu8dr8do/ 2/3/4 VB=tor ,u9o 8r=B8*er=:Dn.

Estudi8ntes de %iolo9B8/ $niversid8d del _uindBo/ 2o=ente/ Dre8 de 9enti=8 evolutiv8/$niversid8d del _uindBo. 3 rupo de E=olo9B8/ enti=8 ? Evolu=in de l8 $niversid8d del_uindBo U EE$_. 4 rupo de Investi98=in ? AsesorB8 en Est8dBsti=8. $niversid8d del_uindBo/ C8rrer8 16/ C8lle 12N/ Armeni8 (_uindBoColomGi8) Cont8=toHO8t:er?n531<9m8il.=om/ =es8rlond<9m8il.=om/ leid?;uliet:c=0<:otm8il.=om/ l8uris3112<:otm8il.=om/ 8drilope@14<:otm8il.=om/ O8=8n854<:otm8il.=om/8ndres.:ern8nde@pinson<9m8il.=om/ t8Fdr?.3<9m8il.=om/FFF.8smodeus<:otm8il.=om/ =u8dr8doseG8sti8n<:otm8il.=om/vi=tor:98r=i8<uniquindio.edu.=o




5

+ES1ME%&8 de=l8r8=in del #8is8;e Cultur8l C8>etero (#CC) =omo p8trimonio de l8 :um8nid8d porp8rte de l8 $NESC" pl8nte8 un8 serie de retos ? des8>Bos 8 v8rios niveles p8r8 l8 E=ore9in del E;e C8>etero =olomGi8no ? el p8Bs en 9ener8l. Este re=ono=imiento impli=8=ompromisos pro>undos =on el m8ntenimiento ? persisten=i8 de l8 >8un8 ? >lor8 de lose=osistem8s/ tod8 ve@ que l8s espe=ies que =on>orm8n l8 m8tri@ 9ener8d8 8 tr8vs deltiempo entre =ultivos (por e;emplo =8> ? plDt8no) ? uso 98n8dero vs. Dre8s Gos=os8s queeJisten 8 tr8vs de todo el p8is8;e/ :8n sido re=ono=id8s =omo un 8tr8=tivo turBsti=o/=omer=i8l/ e=onmi=o ? de inversin p8r8 =iud8d8nos n8=ion8les ? eJtr8n;eros. AsB/ =omono es posiGle pens8r ?[o dimension8r el #CC =olomGi8no sin =8>/ t8mpo=o es posiGlepens8rlo sin l8s espe=ies =l8ve ? represent8tiv8s de los e=osistem8s de 8lt8 mont88 delos Gosques 8ndinos. Dynois &raniKii / un8 espe=ie en peli9ro de eJtin=in ? =ondistriGu=in en los Andes neotropi=8les es un modelo de estudio 8de=u8do p8r8 =ono=er

el rol del p8is8;e en l8 estru=tur8=in de l8 =one=tivid8d 9enti=8 ? l8 diver9en=i8/=omprendiendo 8sB p8trones Gio9eo9rD>i=os ? de diversid8d en p8is8;es =on un 8lto 9r8dode interven=in. A p8rtir de metodolo9B8s de se=uen=i8=in de nuev8 9ener8=in/espe=B>i=8mente pirose=uen=i8=in 464 se pretende identi>i=8r 9r8n =8ntid8d dese=uen=i8s =onti9s/ 8 p8rtir de l8s =u8les medi8nte t=ni=8s Gioin>ormDti=8s seidenti>i=8rDn re9iones poten=i8les de mi=ros8tlites p8r8 8pli=8r en estudios dediversid8d 9enti=8/ estru=tur8 poGl8=ion8l ? l8 inter8==in =on estudios e=ol9i=os 8 nivelde model8miento de ni=:o e=ol9i=o.'alabras clavesH Dinoys &ranicKii / enti=8 del p8is8;e/ #irose=uen=i8=in 464.

,%/.ISIS *I.$-E%HTIC$ &E C1,T+$ ES'ECIES &E ESC,+,@,3$S C$'+2*,-$S%E$T+$'IC,.ES &E. -H%E+$ *0(#R!*! >C$.E$'TE+,: SC,+,@,EI&,E:SC,+,@,EI%,E? @,S,&$ E% +E-I2% ',+CI,. S < C$I

'A<.$-E%ETIC ,%,.<SIS $* *$1+ &1%- @EET.E S'ECIES $* %E$T+$'IC,. -E%1S$B<TE+%$% >C$.E$'TE+,: SC,+,@,EI&,E: SC,+,@,EI%,E? @,SE& $% S ,%& C$I

',+TI,. +E-I$%S

/3SeG8stiDn Cu8dr8do!Bos/ /3P8t:erine C:8=n V8r98s/ /3 Cs8r Au9usto &ondooon@Dle@/ 2/3/4 VB=tor ,u9o 8r=B8*er=:Dn.

Estudi8ntes de %iolo9B8/ $niversid8d del _uindBo/ 2o=ente/ Dre8 de 9enti=8 evolutiv8/

$niversid8d del _uindBo. 3 rupo de E=olo9B8/ enti=8 ? Evolu=in de l8 $niversid8d del_uindBo U EE$_. 4 rupo de Investi98=in ? AsesorB8 en Est8dBsti=8. $niversid8d del_uindBo/ C8rrer8 16/ C8lle 12N/ Armeni8 (_uindBoColomGi8) Cont8=toH=u8dr8doseG8sti8n<:otm8il.=om/ O=:8=onv<uqvirtu8l.edu.=o =es8rlond<9m8il.=om/vi=tor:98r=i8<uniquindio.edu.=o+ES1ME%H?ystenon es un 9nero neotropi=8l =on on=e espe=ies/ distriGuido entre el norte del+rpi=o de C8pri=ornio ? el este de los Andes. Que ev8lu8d8 l8 mono>ili8 de =u8troespe=ies de H?ysternon us8ndo re9iones p8r=i8les de 9enes 25S A!N ? =ito=romo oJid8s8 I(C"I). &8s se=uen=i8s >ueron 8line8d8s G8;o el =riterio de ENEI"$S (so>tF8re eneious




5#

7.1.2). &8 topolo9B8 >ue =onstruid8 mostr8ndo rel8=iones >ilo9enti=8s us8ndo el modelode dist8n=i8 9enti=8 de uOes C8ntor ? el mtodo del ve=ino mDs =er=8no/ Nei9:Goroinin9 p8r8 =onstruir DrGoles/ =on 100.000 rpli=8s de Gootstr8p. El 8line8miento de l8sse=uen=i8s >ue su;eto 8 un 8nDlisis de p8rsimoni8 us8ndo el pro9r8m8 +N+. 1.1. &8topolo9B8 m8s p8rsimonios8 mostro un p8trn de rel8=in entre H. conspicillatu =on H.

silenus. Est8 rel8=in >ue sustent8d8 =on un nodo de 55/2 p8r8 l8 re9in riGosom8l 25S ?un v8lor de 100 p8r8 C"I. Estos 89rup8mientos =on>irm8n l8 :iptesis de 89rup8mientot8Jonmi=o/ mostr8do por =8r8=terBsti=8s mole=ul8res/ posiGlemente eJpli=8do por l8distriGu=in 9eo9rD>i=8 simil8r.'alabras clavesH H?ysternon/ 8nDlisis >ilo9enti=o/ 25S/ C"I

;,+I,CI2% &E ., &I;E+SI&,& < EST+1CT1+, -E%HTIC, &E .,S '$@.,CI$%ESA1M,%,S E% CE%T+$ < S1+,MH+IC,

&I;E+SIT< ,%& -E%ETIC ST+1CT1+E $* A1M,%S '$'1.,TI$%S *+$M CE%TE+ ,%&S$1TA ,ME+IC,

/38niel #oved8 *8rtBne@/ /3&eid? C8stillo %uitr89o/ 2/3/4 VB=tor ,u9o 8r=B8*er=:Dn.

Estudi8ntes de %iolo9B8/ $niversid8d del _uindBo/ 2o=ente/ Dre8 de 9enti=8 evolutiv8/$niversid8d del _uindBo. 3 rupo de E=olo9B8/ enti=8 ? Evolu=in de l8 $niversid8d del_uindBo U EE$_. 4 rupo de Investi98=in ? AsesorB8 en Est8dBsti=8. $niversid8d del_uindBo/ C8rrer8 16/ C8lle 12N/ Armeni8 (_uindBoColomGi8) Cont8=toH

p8vonpoved8<:otm8il.=om/ leid?;uliet:c=0<:otm8il.=om/vi=tor:98r=i8<uniquindio.edu.=o

+ES1ME%Comprender l8 :istori8 evolutiv8 ? los pro=esos involu=r8dos en l8 diversi>i=8=in 9enti=8deGido 8 l8 =oloni@8=in de un8 re9in por poGl8=iones :um8n8s :8 sido de 9r8n intersp8r8 l8 Giolo9B8 evolutiv8. El oG;etivo de este estudio >ue re8li@8r un 8nDlisis que in=lu?er8los Bndi=es de di>eren=i8=in 9enti=8/ QS+ ? QIS/ report8dos p8r8 8l9unos p8Bses de Centro ?Sur8mri=8 p8r8 poGl8=iones :um8n8s/ =on el >in de eviden=i8r l8s di>eren=i8s entrminos de diversid8d 9enti=8 que present8n 8=tu8lmente est8s poGl8=iones ?=orrel8=ion8rlo =on los p8trones de distriGu=in 9eo9rD>i=8 de los mismos ? l8 :istori8

=ultur8l de l8 que >ueron p8rte 8ntes ? dur8nte l8 =oloni@8=in Europe8 medi8nte 8nDlisisde v8ri8n@8. Se en=ontr que en los di>erentes p8Bses rese8dos/ solo %r8sil ? *Ji=opresent8n di>eren=i8s si9ni>i=8tiv8s en =u8nto 8 sus Bndi=es de diversid8d 9enti=8 (, 24.712 p 0.0022) p8r8 %r8sil ? (, 24.712 p 0.0173) p8r8 *Ji=o 8demDs los Bndi=esde :etero9eneid8d t8nto de se=uen=i8s nu=le8res =omo mito=ondri8les >ueronsi9ni>i=8tiv8mente di>erentes (, 3.76 p 0.000). Qin8lmente entre l8s distint8s e=ore9iones re9istr8d8s p8r8 ColomGi8/ l8 re9in 8m8@ni=8 >ue si9ni>i=8tiv8mente di>erente 8l8s demDs e=ore9iones ev8lu8d8s (, 17.564 p 0.000)/ su9iriendo el posiGle 8isl8mientopor dist8n=i8 p8r8 los 9rupos de est8 re9in. En =on=lusin se puede 8>irm8r que est8sdi>eren=i8s entre los distintos Bndi=es de diversid8d 9enti=8 8n8li@8dos son =on9ruentes




50

=on los pro=esos :istri=os ? Gio9eo9rD>i=os de l8s poGl8=iones :um8n8s 8sent8d8s 8 lol8r9o del territorio Ameri=8no.'alabras claves: :um8nos/ estru=tur8 9enti=8/ diversid8d 9enti=8/ E=ore9in.

&I%/MIC, '$@.,CI$%,. &E ,.$1,TT, SE%IC1.1S E% ., +ESE+;, ., M$%T,L, &E.$C,S$ >1I%&D$?

'$'1.,TI$% &<%,MICS $* ,.$1,TT, SE%IC1.1S I% TAE $C,S$ M$1%T,I% +ESE+;E>1I%&D$?

Irene u8rte 8ndi=81 Step:8ni8 !estrepo Sern82 &in8 *8r=el8 Al@8te3 An9li=8 *8ri8`orrill84.

1ire=tor8 Es=uel8 de %iom8tem8ti=8s de l8 $niversid8d del _uindBo.idu8rte<uniquindio.edu.=o2Semillero de investi98=in en %iom8temDti=8s. Estudi8nte de %iolo9B8/ semestre de l8$niversid8d del _uindBo. srestrepos<uqvirtu8l.edu.=o3Semillero de investi98=in en %iom8temDti=8s. Estudi8nte de %iolo9B8/ semestre de l8$niversid8d del _uindBo. n8lic2416<:otm8il.=om4Semillero de investi98=in en %iom8temDti=8s. Estudi8nte de %iolo9B8/ semestre de l8$niversid8d del _uindBo. OeO811<:otm8il.=om1.2.3.4*odel8miento m8temDti=o de >enmenos e=ol9i=os ? 89roe=ol9i=os. ire==inpost8lH idu8rte<uniquindio.edu.=o

+ES1ME% Alouatta seniculus o mono 8ull8dor :8Git8 8l norte de Amri=8 del Sur/ en ColomGi8/ #erú/E=u8dor/ Vene@uel8 ? %r8sil estos sostienen l8s últim8s poGl8=iones de 8ull8dores ro;os enl8 >r8n;8 ente los 500 8 1300 m soGre el nivel de m8r en l8 Cordiller8 Centr8l ColomGi8n8.Se =8r8=teri@8 por su =olor =8oG8 ro;i@o en todo el =uerpo/ su =8r8 desnud8 de =olor ne9ro? un pel8;e >8=i8l 8 m8ner8 de G8rG8/ lo mDs notorio es su vo=8li@8=in ?8 que es de l8smDs >uertes del mundo 8nim8l. En este tr8G8;o se model l8 dinDmi=8 poGl8=ion8l de Alouatta seniculus en l8 !eserv8 N8tur8l &8 *ont88 del "=8so (_uindBo/ ColomGi8). Sere=opil in>orm8=in soGre el est8do poGl8=ion8l de di=:8 espe=ie/ l8 densid8d/ l88Gund8n=i8/ l8 estru=tur8 ? =omposi=in de sus trop8s/ ? se =onstru? un modelo

m8temDti=o en e=u8=iones di>eren=i8les ordin8ri8s/ que d8 =uent8 de l8 dinDmi=8 de l8sv8ri8s et8p8s de =re=imiento/ 8 tr8vs del tiempo. Se re8li@8ron simul8=iones us8ndo =omop8rDmetros d8tos re9istr8dos previ8mente en l8 !eserv8 ?/ de los que no :8GB8in>orm8=in/ se us8ron los disponiGles en l8 liter8tur8.'alabras claves: Alouatta seniculus, *odelo m8tem8ti=o/ inDmi=8 poGl8=ion8l/ !eserv8&8 *ont88 del "=8so/ Individuos/ simul8=iones.




55

,%,.ISIS M1.TI;,+I,%TE &E ., EMISI2% &E C$ ',+, ., C,'T1+, &E C,+@$%$C$M$ *,CT$+ &E &ES,++$..$ S$STE%[email protected] ',+, C$.$M@I,

M1.TI;,+I,TE ,%,.<SIS $* C$ EMISSI$% C,+@$% C,'T1+E ,S , *,CT$+ *$+S1ST,I%,@.E &E;E.$'ME%T *$+ C$.$M@I,

&uis *i9uel *e;B8ir8ldo 1 &in8 *8rB8 !Bos#inill82

1rupo de Investi98=in p8r8 l8 Competitivid8d Empres8ri8l/ Q8=ult8d de Cien=i8sE=onmi=8s de l8 Corpor8=in $niversit8ri8 Empres8ri8l AleJ8nder von ,umGoldt/#ro9r8m8 Administr8=in de Empres8s. lme;i85<=ue.edu.=o.

2rupo estin de "per8=iones C$EAv,/ Q8=ult8d de Cien=i8s E=onmi=8s de l8Corpor8=in $niversit8ri8 Empres8ri8l AleJ8nder von ,umGoldt/ #ro9r8m8 In9enierB8

Industri8l/ lin8rios5<=ue.edu.=o. ire==in post8lH Corpor8=in $niversit8ri8Empres8ri8l AleJ8nder von ,umGoldt Avenid8 %olBv8r No 115

+ES1ME%En l8 8=tu8lid8d/ se :8 ind898do ? re8li@8do estudios que 9iren en torno 8l =ontrol deemisiones =ont8min8ntes que =8us8n d8o 8l entorno ? se =onvierten en un retopl8net8rio. Como respuest8 8 este reto pl8net8rio se =re8n los *& (*e=8nismos dees8rrollo &impio) que son Uno de los tres ecanisos de fle?i&ilidad para la reducción

de gases efecto invernadero esta&lecidos en el !rotocolo de yoto. 3DL es un ecaniso

dise0ado para proover la inversión en proyectos 4ue redu1can o capturen eisiones de

gases efecto invernadero en pa"ses en v"a de desarrollo. Es el Bnico ecaniso del protocolo de yoto 4ue proueve las alian1as entre pa"ses desarrollados y en v"a de

desarrollo %o9.co.org, 9>59/. En este sentido/ utili@8ndo los *& ? =on el Dnimo de redu=ir el C"2 en l8 8tmos>er8/ se :8des8rroll8do un8 nuev8 estr8te9i8 que disminu?8 el imp8=to 9ener8do/ siendo est8denomin8d8 C8ptur8 de C8rGono. No oGst8nte se requiere de mtodos de medi=in eindi=8dores si9ni>i=8tivos de emisin de C"2 que se8n si9ni>i=8tivos ? permit8n l8 tom8 dede=isiones >rente 8 l8s dinDmi=8s 9ener8d8s/ siendo el AnDlisis *ultiv8ri8nte un88ltern8tiv8 que permite l8 =omprensin de l8 =8ptur8 de C8rGono Como Q8=tor dees8rrollo SosteniGle p8r8 ColomGi8 =on G8se en l8 determin8=in de los >8=tores8so=i8dos 8 =8ptur8 de =8rGono en>o=8dos en su imp8=to 8mGient8l ? e=onmi=o ?

soport8do en :err8mient8s est8dBsti=8s =omo son el 8nDlisis de =omponentes prin=ip8les ?los modelos de re9resin line8l múltiple.'alabras claves: C8ptur8 de =8rGono/ emisin de C"2/ =omponentes prin=ip8les/ re9resinmúltiple.




56

IIIEEENNNCCCIIIAAASSS EEECCCOOONNNÓÓÓMMMIIICCCAAASSS

YYY AAADDDMMMIIINNNIIISSSTTTRRRAAATTTIIIV V V AAASSS CCC




5

SIM1.,&$+ E% ., -E+E%CI, &E %E-$CI$S

@1SI%ESS M,%,-EME%T SIM1.,T$+

u8n C8rlos Vle@/ C8rdenio %edo?8/ u8n C8rlos !8mBre@.

#ro>esores del pro9r8m8 de Administr8=in de ne9o=ios de l8 $niversid8d del _uindBo.CorreosH u8ncvele@cme;i8<:otm8il.=om/ =Gedo?8<uniquindio.edu.=o/ ;=r8mire@:<uniquindio.edu.=o

+ES1ME%

Este modelo de simul8=in virtu8l 8pli=8do 8 los ne9o=ios ? l8 8dministr8=in/ es un8

:err8mient8 de so>tF8re/ que medi8nte un len9u8;e de pro9r8m8=in permite iter8rmu=:8s v8ri8Gles/ =on el >in de represent8r de l8 >orm8 mDs =er=8n8 l8 re8lid8dempres8ri8l =olomGi8n8/ en un mundo 9loG8li@8do. e est8 m8ner8/ se =onvierte en:err8mient8 que =onst8ntemente din8mi@8 el pro=eso ense8n@8[8prendi@8;e/ ?retro8liment8 8l e;e=utivo empres8ri8l en su di8rio 8=tu8r =on el mer=8do ? l8=ompetitivid8d. +odo so>tF8re/ =omo result8do de un8 investi98=in/ o>re=e respuest8s=on=ret8s 8 proGlem8s =on=retos. En este sentido/ el modelo de simul8=in o>re=esolu=in 8 un proGlem8 n8=ion8l de dependen=i8 te=nol9i=8 en el =8mpo del=ono=imiento 8dministr8tivo. +8l proGlem8 podrB8 de>inirse =omo l8 8usen=i8 depropuest8s ? modelos en el p8Bs que 8punten 8 8pli=8r represent8=iones de empres8s=olomGi8n8s en los propios modelos de simul8=in. Est8 8simetrB8 en l8 o>ert8 ? dem8nd8de produ=tos n8=ion8les ? eJtr8n;eros en el =8mpo de los modelos de simul8=in en elp8Bs/ :8 llev8do 8 que t8nto en l8s universid8des púGli=8s =omo priv8d8s/ 8sB =omo en l8sempres8s/ se usen modelos =u?os =ontenidos ? eJpe=t8tiv8s no =orrespond8n =on l8sne=esid8des ? =ondi=iones del p8Bs ? su rel8=in =on el des8rrollo 9loG8l o simplemente noutili=en los simul8dores =omo p8rte de l8 >orm8=in de los estudi8ntes t8nto en pre9r8do=omo post9r8do. Nuestro ne9o=io/ nuestros produ=tos/ vienen 8 llen8r ese v8=Bo en el=ono=imiento pro>esion8l n8=ion8l. ">re=er un produ=to de 8lt8 =8lid8d que respond8 dem8ner8 soGres8liente 8 l8s ne=esid8des de estudi8ntes ? pro>esores de l8s universid8des=olomGi8n8s dedi=8dos 8l emprenderismo ? des8rrollo empres8ri8l del p8Bs. (A;ust8do 8260 p8l8Gr8s).

'alabras claves: *8rOetin9/ modelos de simul8=in/ te=nolo9B8/ +ICjs/intern8=ion8li@8=in.




5

,%/.ISIS &E .,S '$.DTIC,S &E. '+$CES$ &E SE.ECCI2% &E EST1&I,%TES &E .,1%I;E+SI&,& &E. 1I%&D$ < S1 I%CI&E%CI, E% ., &ESE+CI2% EST1&I,%TI. E% .,S

&ISTI%T,S C,++E+,S)

'$.ICIES ,%,.<SIS $* TAE 1%I;E+SIT< $* 1I%&I$ ST1&E%TS SE.ECTI$% '+$CESS,%& ITS I%CI&E%CE I% ST1&E%TSR &I**E+E%T C,+EE+ &ESE+TI$%)

%en;8mBn Andrs ,errer8 Vill8nuev81/ An?el? +8ti8n8 A9udelo *or82/ SeG8stiDn C8st8o+ru;illo3

1Estudi8nte de Administr8=in de Ne9o=ios o=t8vo semestre >8=ult8d =ien=i8s e=onmi=8s? 8dministr8tiv8s. $niversid8d del _uindBo. Cdi9o #ost8lH 730004*in=:o.123<:otm8il.=om.2Estudi8nte de Administr8=in de Ne9o=ios o=t8vo semestre >8=ult8d =ien=i8s e=onmi=8s

? 8dministr8tiv8s. $niversid8d del _uindBo. Cdi9o #ost8lH 730002An?el?n822<:otm8il.=om.3Estudi8nte de Administr8=in de Ne9o=ios o=t8vo semestre >8=ult8d =ien=i8s e=onmi=8s? 8dministr8tiv8s. $niversid8d del _uindBo.Cdi9o #ost8lH 730002 SeG8s=8st<:otm8il.=om.

+ES1ME%&8 $niversid8d del _uindBo =uent8 =on un pro=eso de sele==in de estudi8ntes que se8po?8 en l8s prueG8s SA%E!/ p8r8 >iltr8r ? ele9ir 8quellos estudi8ntes =on los punt8;es mDselev8dos. &8 $niversid8d Gus=8 retener 8 sus estudi8ntes/ p8r8 ello =uent8 =on pro9r8m8s

espe=i8li@8dos que Grind8n 8po?o inte9r8l p8r8 el sostenimiento ? Gienest8r de estos/ lo=u8l 8?ud8 8 redu=ir el >enmeno denomin8do deser=in. El do=ente &uis ,ern8ndo,urt8do tr8G8;8 en l8 redu==in de l8 deser=in en est8 institu=in/ en su investi98=in se8po? l8 presente/ ,urt8do identi>i= >8=tores =rBti=os que desenl8@8G8n en l8 deser=inestudi8ntil. Con el >in de =omplement8r est8 investi98=in el dep8rt8mento de pl8ne8=in? des8rrollo/ >8=ilit l8 in>orm8=in de 8quellos estudi8ntes que 8G8ndon8G8n l8 =8rrer88ntes de termin8rl8/ pudiendo 8sB estudi8rlos e identi>i=8r l8s =8us8s de su deser=in. #8r8e>e=tos de l8 investi98=in se tom un8 muestr8 de 54 desertores pertene=ientes 8 l8=o:orte 200I/ ? se :i=ieron l8s entrevist8s vB8 tele>ni=8. &8s entrevist8s 8rro;8ron que/8unque l8 m8?orB8 tom8G8n l8 de=isin de in9res8r 8 l8 $niversid8d por su =uent8/ solB8n8G8ndon8rl8 8ntes de tiempo p8r8 =8mGi8rse 8 otr8 o simplemente l8 de;8G8n porque no

les 9ust8G8. Esto demuestr8 que :8? un8 >8len=i8 en l8 sele==in de los estudi8ntes/ ?8que in9res8n =on per>iles que no re>le;8n el idneo p8r8 l8 =8rrer8 que es=o9en.&o que se propone es 8pli=8r un eJ8men que identi>ique l8s :8Gilid8des ? =8p8=id8des de=8d8 8spir8nte/ simil8r 8l de l8 $niversid8d N8=ion8l/ que permit8 sele==ion8r 8quellosestudi8ntes que =umplen =on los per>iles de =8d8 =8rrer8/ =on el >in de redu=ir l8 deser=in? que los e9res8dos de l8 $niversid8d se8n de l8 mDs 8lt8 =8lid8d.'alabras clave: eser=in/ pro=eso de sele==in/ per>il de =8rrer8/ :8Gilid8des/ =8lid8d.




57

,%,.ISIS &E. ,.M,CE%,MIE%T$ &E ., I%*$+M,CI$% C$%T,@.E &E .,S EM'+ES,S&E. SECT$+ '[email protected]$ &E. &E',+T,ME%T$ &E. 1I%&I$

,%,.<SIS $* ,CC$1%TI%- I%*$+M,TI$% ST$+,-E $* '[email protected] SECT$+ C$M',%IES1I%&I$ &E',+TME%T

!ein8ldo Sierr8 #rieto1./ &in8 *8rB8 &pe@ C8st8ed82.

1o=ente de #l8nt8 &Bder del rupo de Investi98=in isi=8s U Sistem8s de In>orm8=in/AuditorB8 ? C8lid8d de So>tF8re. #ro9r8m8 de Cont8durB8 #úGli=8. $niversid8d del_uindBo. re?<uniquindio.edu.=o2o=ente de #l8nt8 Investi98dor rupo de Investi98=in isi=8s. #ro9r8m8 de Cont8durB8#úGli=8. $niversid8d del _uindBo. lmlope@<uniquindio.edu.=o

+ES1ME%

&8 in>orm8=in =ont8Gle :8=e p8rte =omo uno de los prin=ip8les 8=tivos que poseen l8sempres8s 8=tu8lmente. &os entes que se en=8r98n de l8s tom8s de de=isiones :8n=omen@8do 8 =omprender que l8 in>orm8=in no es slo un suGprodu=to de l8 9estinempres8ri8l/ sino que 8 l8 ve@ 8liment8 8 los ne9o=ios ? puede ser uno de los t8ntos>8=tores =rBti=os p8r8 l8 determin8=in del Jito o >r8=8so de stos. &ue9o es >und8ment8lel 8lm8=en8miento de l8 in>orm8=in que se m8ne;8 en l8s empres8s. A=tu8lmente/eJisten di>erentes dispositivos o medios =on el uso de l8s +ICs p8r8 el 8lm8=en8miento de

in>orm8=in entre los =u8les estDH el dis=o duro/ el C!"* (!)/ el V (!)/ *emori8>l8s:/ is=os ? =int8s m89nti=8s de 9r8n =8p8=id8d/ l8 NuGe/ entre otros. EJisten mu=:osries9os 8so=i8dos 8 este tipo de dispositivos/ deGido 8 l8 =8p8=id8d de 8lm8=en8mientoque poseen ? 8 su t8m8o/ 8spe=tos que >8=ilit8n 8l intruso o 8l emple8do interno=u8lquier 8==in en =ontr8 de l8 in>orm8=in. AdemDs se puede eviden=i8r unKdes=ono=imientoL por p8rte de l8s entid8des púGli=8s de l8s nuev8s +ICs./ que Gien lespuede servir =omo sistem8 de 8lm8=en8miento de in>orm8=in =ont8Gle ? 9ener8rlevent8;8s 8 nivel =ompetitivo ? or98ni@8=ion8l.&ue9o es ne=es8rio un 8nDlisis 8l tipo de 8lm8=en8miento que utili@8n l8s entid8des#úGli=8s del ep8rt8mento del _uindBo p8r8 determin8r =uDl es l8 me;or 8ltern8tiv8 ?proponer un8 solu=in de 8lm8=en8miento en lBne8 =on el uso de l8s +ICs.

'alabras Clave: In>orm8=in Cont8Gle/ Alm8=en8miento= Entid8des #úGli=8s/ ispositivosde Alm8=en8miento.




6!

IIIEEENNNCCCIIIAAASSS EEEXXXAAACCCTTTAAASSS YYY

DDDEEE L L L AAA TTTIIIEEERRRRRRAAA




6"

,%/.ISIS C1,.IT,TI;$ < SIM1.,CI2% %1MH+IC, &E 1% M$&E.$ SEIS1,.IT,TI;E ,%,.<SIS ,%& %1ME+IC,. SIM1.,TI$% $* , SEIS M$&E.

*ni=8 %. Vel8s=o/ Adol>o A. *osquer8/ Andre? *. *onto?8/ AniG8l *uo@ &.

*8estrB8 en %iom8temDti=8s/ Q8=ult8d de Cien=i8s %Dsi=8s/ $niversid8d del _uindBo/ColomGi8/ rupo de *odel8=in *8temDti=8 en Epidemiolo9B8 (**E)/ Q8=ult8d deEdu=8=in/ $niversid8d del _uindBo/ ColomGi8. 8niG8lml<:otm8il.=om+ES1ME%Se re8li@8 el 8nDlisis de est8Gilid8d lo=8l ? 9loG8l de un modelo SEIS determinist8 =onpoGl8=in =onst8nte e in=iden=i8 estDnd8r/ se determin8 el número GDsi=o dereprodu==in de l8 epidemi8 !0 ? se 8n8li@8 l8 sensiGilid8d de los umGr8les endmi=os ?de l8 solu=in de prev8len=i8. El 8nDlisis se =omplement8 =on el estudio de un8 Gi>ur=8=in

G8=OF8rd p8r8 !0 1 ? l8s simul8=iones numri=8s del sistem8 en *A+&A%.'alabras clave: Est8Gilid8d lo=8l/ In=iden=i8 estDnd8r/ EquiliGrio endmi=o/ SensiGilid8dlo=8l/ %i>ur=8=in G8=OF8rd.

C$%T+$. 2'TIM$ &E ., &I%/MIC, &E T+,%SMISI2% &E. ;IA E% 1%, '$@.,CI2%&I;E+SI*IC,&,

$'TIM,. C$%T+$. $* TAE &<%,MICS $* AI; T+,%SMISSI$% I% , &I;E+SI*IE&'$'1.,TI$%

u8n C8rlos C8stillo #8@/ AniG8l *uo@ &o8i@8/ 8ir AsdruG8l 8r=B8 Ari8s

Q8=ult8d de Cien=i8s %Dsi=8s ? +e=nolo9B8. rupo de *odel8=in *8temDti=8 enEpidemiolo9B8 (**E). $niversid8d del _uindBo ;==8stillo<uniquindio.edu.=o

+ES1ME%

Se model8 l8 dinDmi=8 de l8 tr8nsmisin del VI, en un8 poGl8=in seJu8lmente 8=tiv8/=onsider8ndo 8spe=tos =omo l8 di>eren=i8=in de l8 poGl8=in in>e=t8d8 entredi89nosti=8dos/ rein>e=t8dos ? en tr8t8miento/ in=orpor8ndo di>erentes =ontroles/ se9únl8 poGl8=in in>e=t8d8/ 8 tr8vs de medid8s preventiv8s que redu@=8n l8 tr8nsmisin de l8

in>e==in/ 8l i9u8l que se muestr8 el >enmeno de l8 rein>e==in =omo un =ont89io entre l8mism8 poGl8=in de in>e=t8dos por VI,. El model8do se :8rD medi8nte un proGlem8 de=ontrol ptimo que permit8 est8Gle=er estr8te9i8s 8de=u8d8s/ redu=iendo los =ostos de8pli=8=in de los =ontroles. Se muestr8 el proGlem8 de =ontrol ptimo medi8nte el#rin=ipio del *DJimo de #ontr?89in.'alabras ClavesH VI,[SIA/ rein>e==in/ *edid8s preventiv8s/ Control ptimo/ Sistem8dinDmi=o/ #rin=ipio del *DJimo de #ontr?89in.




6

C$%T+$. 2'TIM$ C$ST$S@E%E*ICI$S &E. &E%-1E C./SIC$

C$%T+$. $'TIM1M C$ST @E%E*IT C.,SSIC &E%-1E

3osF ,l4onso 8uleta ,cevedo"= ,nibal Muo9 .oai9a

1Estudi8nte $niversid8d del _uindBo.;8@ulet88<uqvirtu8l.edu.=o2o=ente de l8 $niversid8d del _uindBo. 8niG8lml<:otm8il.=om

+ES1ME% Se estudi8 por el prin=ipio del mDJimo de #ontr?89uin/ un proGlem8 de =ontrol optimo porpreven=in ? tr8t8miento de un Grote de den9ue =lDsi=o. In=lu?endo en un >un=ion8l de=ostosGene>i=ios eJponen=i8l el =u8l es mDs 8proJim8do 8 los =ostos Gene>i=ios re8les de

un =ontrol. &8 dinDmi=8 del pro=eso in>e==ioso en el tiempo se model8 8 tr8vs dee=u8=iones di>eren=i8les ordin8ri8s no line8les/ el proGlem8 de =ontorno se solu=ion8 =onSo>tF8re espe=i8li@8do.'alabras clave: Control 'ptimo/ en9ue ClDsi=o/ #rin=ipio del *DJimo de #ontr?89uin/>un=ion8l.

M$&E.$ &E SIM1.,CI2% C$% EST+1CT1+,&E ',+CAES ',+, E. &E%-1E

SIM1.,TI$% M$&E. JITA ',TCA ST+1CT1+E *$+ &E%-1E

*8riGel !estrepo +rivio1/ AniG8l *uo@ &o8i@82/ ,umGerto Color8do +orres3

1#ro9r8m8 de &i=en=i8tur8 en *8temDti=8s/ Q8=ult8d de Edu=8=in/ $niversid8d del_uindBo. m8riGel.restrepo<:otm8il.=om2#ro9r8m8 de &i=en=i8tur8 en *8temDti=8s/ Q8=ult8d de Edu=8=in/ $niversid8d del_uindBo. 8niG8lml<:otm8il.=om3#ro9r8m8 de &i=en=i8tur8 en *8temDti=8s/ Q8=ult8d de Edu=8=in/ $niversid8d del_uindBo. :=olor8do<unquindio.edu.=o

+ES1ME%

Se >ormul8 un modelo de simul8=in tipo SI! p8r8 un Grote de den9ue =lDsi=o/ =on G8se ene=u8=iones di>eren=i8les ordin8ri8s no line8les p8r8 l8 dinDmi=8 del pro=eso in>e==iosodentro de =8d8 p8r=:e (=omunid8d) ? entre p8r=:es (=omunid8des). No se =onsider8demo9r8>B8 ? se 8sume un8 distriGu=in :omo9ne8 de l8s person8s dentro de =8d8=omunid8d/ model8ndo el trmino de tr8nsmisin medi8nte el prin=ipio de 8==in dem8s8s. &8 in=iden=i8 entre =omunid8des si9ue un8 >orm8 estDnd8r.'alabras clave: Estru=tur8 de p8r=:es/ #rin=ipio de 8==in de m8s8s/ !edes/ *odelo desimul8=in/ istriGu=in :omo9ne8.




6#

M$&E.$ ',+, E. C$%T+$. &E ., @+$C, &E. C,*H &(P*#&!$'S &"$P% >*E++,+I? C$% &IS'E+SI2% ES',CI,. &E ., ,;IS', CP&"L*!*$%" S#P&"!*+R%S1

M$&E. *$+ TAE C$%T+$. $* C$**EE &(P*#&!$'S &"$P% >*E++,+I? JITAS',TI,. &IS'E+SI$% S#P&"!*+R%S CP&"L*!*$%")

on8t:8n *8uri=io *on9ui/ "m8r Ale;8ndro Ar=e Sern8/ ,umGerto Color8do +orres

#ro9r8m8 de &i=en=i8tur8 en *8temDti=8s ? Comput8=in/ Q8=ult8d de Edu=8=in#ro9r8m8 de +e=nolo9B8 Ele=trni=8/ Q8=ult8d de Cien=i8s %Dsi=8s ? +e=nolo9B8s/$niversid8d del _uindBo. rupo de *odel8=in *8temDti=8 en Epidemiolo9i8 (**E).:=olor8do<uniquindio.edu.=o

+ES1ME%Se >ormul8 ? re8li@8 el 8nDlisis de est8Gilid8d lo=8l de un modelo :ospederop8r8sitoideentre l8 Gro=8 del =8> Cypotheneus hapei ? l8 8visp8 %ephalonoia stephanoderis/si9uiendo el >orm8lismo =lDsi=o de Ni=:olson%8ile?.Se =onsider8 en el modelo l8 dispersin esp8=i8l del p8r8sitoide en el trmino dep8r8sitismo de 8=uerdo 8 un8 distriGu=in %inomi8l Ne98tiv8. Se present8n simul8=ionesen *8ple p8r8 v8rios es=en8rio/ us8ndo v8lores p8r8 los p8rDmetros de l8 revisin deliter8tur8.'alabras clave: ,ospedero#8r8sitoide/ *odelo/ Est8Gilid8d lo=8l/ istriGu=in/ ispersinesp8=i8l/ #8r8sitismo

M$&E.$ '$@.,CI$%,. &E. "edes aegypti -+iptera: culicidae. C$% 1IESCE%CI,.

M$&E. '$'1.,TI$% $* "edes aegypti -+iptera: culicidae. I% 1IESCE%CE)

:on Q8Ger Arredondo *onto?8/ AniG8l *uo@ &o8i@8/ "s=8r *8rino 8r=B8 Ari8s

rupo de *odel8=in *8temDti=8 en Epidemiolo9i8 (**E). Q8=ult8d de Cien=i8s %Dsi=8s? +e=nolo9B8. $niversid8d del _uindBo. ;o:n;8m153<:otm8il.=om

+ES1ME%&8 dinDmi=8 poGl8=ion8l del Aedes aegypti Diptera: %ulicidae/ tiene un

=omport8miento =on l8s =8r8=terBsti=8s de un sistem8 =omple;o por lo que su 8Gord8;e deGe re8li@8rse =on :err8mient8s 8n8lBti=8s 8de=u8d8s que ten98n en =uent8 este =omport8miento. En este =8so se muestr8 un modelo de e=u8=ionesdi>eren=i8les no line8les p8r8 represent8r l8 dinDmi=8 de =re=imiento poGl8=ion8l deeste ve=tor =on un8 t8s8 de des8rrollo que depende del tiempo. El modelo tiene en=uent8 que este ve=tor 8nte situ8=iones 8dvers8s del medio es =8p8@ de 8d8pt8rse ?perm8ne=er sin 8=tivid8d GiolA9i=8 por mDs de un 8 o (quies=en=i8)/ este :e=:o




60

se tiene en =uent8 p8r8 re8li@8r divers8s simul8=iones =on los p8rDmetros :istAri=os report8dos por l8 liter8tur8.

'alabras clave:

Aedes aegypti / den9ue/ quies=en=i8/ in8=tivid8d Giol9i=8/simul8=iones.

M$&E.$ SIS C$% &IS'E+SI2%SIS M$&E. JITA &IS'E+SI$%

*8rio ,ernDn &pe@ A./ %ern8? r8;8les A./ AniG8l *uo@ &o8i@8./ ,umGerto Color8do+orres

*8estrB8 en %iom8temDti=8s/ Q8=ult8d de Cien=i8s %Dsi=8s$niversid8d del _uindBo/ ColomGi8. rupo de *odel8=in *8temDti=8 en Epidemiolo98

(**E). Q8=ult8d de Edu=8=in/ $niversid8d del _uindBo/ ColomGi8.8niG8lml<:otm8il.=om

+ES1ME%Se >ormul8 ? re8li@8 el 8nDlisis de est8Gilid8d lo=8l de un modelo teri=o SIS/ =on G8se ene=u8=iones di>eren=i8les no line8les p8r8 l8s m89nitudes promedio/ =orrespondiente 8 unpro=eso esto=Dsti=o =ontinuo de n8=imiento ? muerte :omo9neo =on est8dos dis=retos ?t8s8s de tr8nsi=in de >lu;os de #oisson. Se model8 el trmino de tr8nsmisin medi8nte l8le? poten=i8 de +8?lor ? el Bndi=e de =re=imiento medio de &&o?ds. El 8nDlisis deest8Gilid8d lo=8l se =omplement8 =on l8s simul8=iones en *A#&E ? *A+&A% del sistem8

=on v8lores :ipotti=os p8r8 los p8rDmetros.'alabras clave: Est8Gilid8d lo=8l/ Est8Gilid8d 9loG8l/ &e? poten=i8 de +8?lor/ ndi=e de=re=imiento medio de &&o?ds/ ispersin/ #ro=eso esto=Dsti=o =ontinuo.

M$&E.,&$ M,TEM/TIC$ ',+, ., ;,C1%,CI2% C$%T+, E. &E%-1E

M,TAEM,TIC,. M$&E. *$+ ;,CCI%,TI$% ,-,I%ST &E%-1E

"m8r Ale;8ndro Ar=e Sern8/ AniG8l *uo@ &o8i@8/ "s=8r *8rino 8r=B8 Ari8s

Q8=ult8d de Cien=i8s %Dsi=8s ? +e=nolo9B8s. rupo de *odel8=in *8temDti=8 en

Epidemiolo9B8 (**E). $niversid8d del _uindBo. o88r=e<uniquindio.edu.=o

+ES1ME%El virus del den9ue/ es uno de los mDs import8ntes p8t9enos 8rGovir8les que 8>e=t8n l8sre9iones tropi=8les ? suGtropi=8les del mundo. En l8 8=tu8lid8d no eJiste un8 v8=un8 quepreven98 l8 en>ermed8d/ sin emG8r9o se esper8 =ont8r =on est8 en un periodo de no mDsde 6 8os ? de i9u8l >orm8 =on pro9r8m8s de v8=un8=in que disminu?8n l8 morGilid8d ?permit8n el 8:orro de los =ostos por tr8t8miento ? m8nuten=in de l8 en>ermed8d. #orr8@ones ti=8s los eJperimentos ? prueG8s de =8mpo en :um8nos no se =onsider8n vi8Glesp8r8 >und8ment8r di=:8s estr8te9i8s de v8=un8=in/ por eso los modelos m8temDti=os son




65

de 9r8n utilid8d. En el momento no :8? mu=:os modelos m8temDti=os que interpreten l8dinDmi=8 de l8 tr8nsmisin del den9ue/ inte9r8ndo l8 v8=un8=in p8r=i8l o tot8l =ontr8 losserotipos del virus =omo medid8 preventiv8 ?[o =omo =ontrol de l8 en>ermed8d se8n8li@8 por t8l el model8do m8temDti=o de dinDmi=8s de tr8nsmisin ? =ontrol porv8=un8=in univ8lente ? tetr8v8lente =ontr8 el den9ue e in=luir en el modelo el >enmenoAA/ en un8 poGl8=in endmi=8/ medi8nte un sistem8 de e=u8=iones di>eren=i8lesordin8ri8s no line8les ? l8 teorB8 de =ontrol ptimo.'alabras ClaveH *odel8do m8temDti=o/ en9ue/ Ampli>i=8=in ependiente de8nti=uerpos (AA)/ V8=un8=in/ en9ue/ Control ptimo.

*1E+8, &E ., I%*ECCI$% E% ., E%*E+ME&,& &E CA,-,S

ST+E%-TA $* TAE I%*ECTI$% I% CA,-,S &ISE,SE

&eid? o:8nn8 #i@8 !in=n/ *8riGel !estrepo +rivio/ C8rlos AlGerto AGello *uo@.

rupo de *odel8=in *8temDti=8 en Epidemiolo9i8 (**E). Q8=ult8d de Edu=8=in.$niversid8d del _uindBo. ;o:8nn8pr571<:otm8il.=om/ m8riGel.restrepo<:otm8il.=om

+ES1ME%

Se >ormul8 un modelo m8temDti=o =on G8se en e=u8=iones di>eren=i8les no line8les/ queinterpret8n l8 dinDmi=8 de tr8nsmisin de l8 en>ermed8d de =:898s/ en el =u8l l8 dinDmi=8

de l8 poGl8=in :um8n8 est8 8=opl8d8 8 l8 dinDmi=8 de l8 poGl8=in del ve=tor(+ri8tomino) medi8nte los trminos de tr8nsmisin que in=lu?en p8rDmetrosentomol9i=os =omoH l8 t8s8 de pi=8dur8/ l8 r8@n de ve=tores por person8 ? l8proG8Gilid8d de tr8nsmisin. Se =onsider8 un >lu;o =onst8nte de person8s sus=eptiGles ?un =re=imiento lo9Bsti=o de l8 poGl8=in del ve=tor. Este sistem8 de e=u8=iones est88=opl8do =on l8 >un=in que represent8 l8 >uer@8 de l8 in>e==in/ es de=ir/ el número per=Dpit8 de nuev8s in>e==iones por unid8d de tiempo (t)/ de>inid8 por Anderson M *8?(11) ? A@evedo et 8l./ (14).$tili@8ndo el pro9r8m8 *A+&A%/ se oGtiene l8 9rD>i=8 que represent8 l8 evolu=in de l8sperson8s =on m8l de =:898s en el tiempo =orrespondientes 8 l8 >uer@8 de in>e==in/ =onG8se en v8lores p8r8 los p8rDmetros oGtenidos en l8 revisin de liter8tur8 ? v8lores de

p8rDmetros demo9rD>i=os de l8 poGl8=in =olomGi8n8.'alabras claveH +ri8tomino/ >uer@8 de in>e==in/ p8rDmetros/ modelo m8temDti=o.




66

&I%/MIC, M$.EC1.,+ E% E.ECT+$.IT$S '$.IMH+IC$S &E .ITI$ ';,$A.iS$0'E-0!! ME&I&$S C$% ES'ECT+$SC$'D, &IE.HCT+IC,

M$.EC1,.+ &<%,MICS $* .ITAI1M S,.T '$.<ME+ E.ECT+$.<TES ';,$A.iS$0'E-0!! ME,S1+E& JITA &IE.ECT+IC S'ECT+$SC$'<

Ed98r Ville98s 1/ !8miro Ar8n9o 2 ? os C8stillo1

1#ro9r8m8 de QBsi=8. $niversid8d del _uindBo/ Armeni8/ ColomGi8.ed98rville98s6<9m8il.=om/ ;:=8stillo<uniquindio.edu.=o2+e=nolo9B8 en Instrument8=in en Ele=trni=8. $niversid8d del _uindBo/ Armeni8/ColomGi8. r8m?<uniquindio.edu.=o

+ES1ME%Ele=trolitos polimri=os =ondu=tores de iones de litio/ G8s8dos en 8l=o:ol de polivinilo(#VA",) =omple;8do =on l8 s8l &i2S"4 ? di>erentes rel8=iones de por=ent8;e en peso depl8sti>i=8nte #E400 :8 sido prep8r8dos por l8 t=ni=8 de molde8miento por solventesutili@8ndo 89u8 desioni@8d8 =omo disolvente =omún. &os espe=tros de termo9r8vimetrB8(+A) muestr8n que l8 est8Gilid8d trmi=8 de los ele=trolitos depende del por=ent8;e depl8sti>i=8nte. &os >orm8lismos de l8 =ondu=tivid8d ? permitivid8d el=tri=8 oGtenidos 8un8 >re=uen=i8 de 1P,@/ muestr8n un pro=eso de rel8;8=in 8so=i8do =on l8 dinDmi=8 de l8tr8nsi=in vBtre8 (+9)/ rel8;8=in / =u8ndo el sistem8 se en>rB8 por primer8 ve@. Si el

sistem8 se enve;e=e >Bsi=8mente por deG8;o de l8 temper8tur8 de tr8nsi=in vBtre8/ l8respuest8 8l tr8t8miento trmi=o permite poner de m8ni>iesto l8 eJisten=i8 de un8 doGletr8nsi=in vBtre8/ deGido 8 l8 eJisten=i8 de un8 re9in 8mor>8 interl8mel8r situ8d8 entrel8s lDmel8s =rist8lin8s ? un8 @on8 8mor>8 entre l8s es>erulit8s =onstituid8 por =8den8smole=ul8res en un est8do desorden8do.'alabras claves: Imped8n=i8 el=tri=8/ G8terB8s de polBmero de ionlitio/ tr8nsi=in vBtre8.




6

'+$'IE&,&ES &IE.HCT+IC,S &E C$M'.E3$S '$.IMH+IC$S E.ECT+$.IT$S ';,$A.iS$0'E-0!! E% *$+M, &E 'E.DC1.,

&IE.ECT+IC '+$'E+TIES $* ';,$A.iS$0'E-0!! C$M'.EBE& '$.<ME+ E.ECT+$.<TE*I.MS

Ed98r Ville98s1/ !8miro Ar8n9o2 ? os C8stillo1

1pro9r8m8 de QBsi=8. $niversid8d del _uindBo/ Armeni8/ ColomGi8.ed98rville98s6<9m8il.=om;:=8stillo<uniquindio.edu.=o 2+e=nolo9B8 en Instrument8=in en Ele=trni=8. $niversid8d del _uindBo/ Armeni8/ColomGi8. r8m?<uniquindio.edu.=o

+ES1ME%

Al9un8s de l8s vent8;8s del uso de ele=trlitos polimri=os t8les =omo l8 8usen=i8 de >u98sde m8teri8l/ 8lt8 densid8d de ener9B8/ 9eometrB8 >leJiGle ? G8;o ries9o de se9urid8d/ :8nll8m8do l8 8ten=in de los investi98dores p8r8 des8rroll8r G8terB8s polimri=8s. En elpresente estudio/ =omple;os ele=trolitos polimri=os =ondu=tores de iones de litio/G8s8dos en 8l=o:ol de polivinilo (#VA",) mDs l8 s8l &i2S"4 ? di>erentes rel8=iones depor=ent8;e en peso de pl8sti>i=8nte #E400 :8n sido prep8r8dos por l8 t=ni=8 quBmi=8 desolu=in. &8 =8r8=teri@8=in diel=tri=8 se re8li@8 en un r8n9o de >re=uen=i8 de 40 8 6*,@/ un r8n9o de temper8tur8 entre 300 ? 160 P ? un poten=i8l de 1 voltio. &os espe=tros

del mdulo el=tri=o indi=8 l8 n8tur8le@8 noeG?e del m8teri8l/ un pro=eso de rel8;8=indomin8nte es visiGle ? estD 8so=i8do =on l8 tr8nsi=in vBtre8 dinDmi=8/ rel8;8=in. ElmDJimo de =8d8 pi=o se despl8@8 8 >re=uen=i8s mDs 8lt8s =u8ndo l8 temper8tur8 8ument8/deGido 8 un 8umento de l8 movilid8d dipol8r en el ori9en de los movimientos=ooper8tivos 8l in=rement8r l8 temper8tur8. &8 dependen=i8 de l8 p8rte re8l de l8=ondu=tivid8d el=tri=8 =omo >un=in de l8 >re=uen=i8 eJ:iGe un8 le? de poten=i8s en un8mplio r8n9o de temper8tur8s/ est8 v8ri8=in es 8;ust8d8 8 l8 eJpresin ons=:er w(x)0\1a (x[xp)n] donde 0 es l8 =ondu=tivid8d C/ xp es l8 >re=uen=i8 8n9ul8r =8r8=terBsti=8de l8 rel8;8=in ? n es un eJponente >r8==ion8l entre 1 ? 0.'alabras claves: !el8;8=in diel=tri=8/ mdulo el=tri=o/ tr8nsi=in vBtre8/ rel8;8=inunivers8l de ons=:er.




6

,'+$;ECA,MIE%T$ I%TE-+,. &E. *+1T$ >M,8$+C,? &E C,C,$ #heobroma cacao L C$M'+EAE%SI;E 1SE $* TAE *+1IT >A1S? C$C$, #heobroma cacao L

#edro Nel *8rtBne@ epes1/ &uis Qern8ndo V8r98s Soto2/ ,enr? !e?es #ined83/ :onAleJ8nder !odrB9ue@ Espinos84

1ire=tor 9rupo de investi98=in _IEA (rupo _uBmi=o de Investi98=in ? es8rrolloAmGient8l)/ pro>esor +itul8r #ro9r8m8 de _uBmi=8/ $niversid8d del _uindBo/pedronelm8rtine@<uniquindio.edu.=o

2oven Investi98dor rupo de Investi98=in _IEA/ $niversid8d del _uindBo.l>v8r98ss<uqvirtu8l.edu.=o3ire=tor *8estrB8 en _uBmi=8/ $niversid8d del _uindBo

4#ro>esor pro9r8m8 de _uBmi=8/ $niversid8d del _uindBo

+ES1ME%En Gus=8 de 8prove=:8r l8 9r8n v8ried8d de produ=tos pere=ederos de nuestro p8Bs ?teniendo en =uent8 que de l8 =8s=8r8 de =8=8o/ por sus 8spe=tos 89rB=ol8s/ es un8 Guen88ltern8tiv8 p8r8 el des8rrollo de produ=tos 89roindustri8les/ se eJtr8e l8 pe=tin8 delmismo/ 8ument8ndo 8sB el v8lor e=onmi=o de este re=urso n8tur8l que 8=tu8lmente nose estD :8=iendo. El G8;o =osto de l8 m8teri8 prim8/ solo 8=8rreo ? tr8nsporte/ 8sB =omo elrendimiento de l8 pe=tin8 oGtenid8 8 p8rtir de =8s=8r8 de C8=8o Theo&roa cacao L/permite que 8l ser eJtr8Bd8 se o>re@=8 en el mer=8do/ n8=ion8l e intern8=ion8l/ un8 nuev8

op=in que pued8 =ompetir =on l8s ?8 eJistentes. AdemDs de que l8 industri8 de 8limentosdel p8Bs/ dem8nd8 =8ntid8des =re=ientes de pe=tin8 p8r8 sus pro=esos industri8les/ por loque l8s =8r8=terBsti=8s de =8lid8d ? =omport8miento de l8 pe=tin8 de =8s=8r8 de =8=8oserB8n de 9r8n utilid8d. #or otr8 p8rte l8 :8rin8 de l8 m8@or=8 residu8l del =8=8oTheo&roa cacao L es un produ=to import8nte 8 =onsider8r p8r8 ser industri8li@8do/ =onel >in de utili@8rse en l8 produ==in de =on=entr8do 8nim8l ? otros produ=tos que sepodrB8n ser des8rroll8dos p8r8 =onsumo :um8no.'alabras Claves: *8@or=8 de C8=8o Theo&roa cacao &/ :8rin8 de m8@or=8 de =8=8o/pe=tin8 de m8@or=8 de =8=8o/ residuos 89rB=ol8s/ 89roindustri8/ medio 8mGiente.




67

M$&E.,&$ M,TEM,TIC$ &E ., ,++ITMI, C,+&I,C, &E +EE%T+,&, < S1S31STI*IC,CI$% , %I;E. CE.1.,+

M,TAEM,TIC,. M$&E. $* +EE%T+< C,+&I,C ,++ITMI, ,%& ITS 31STI*IC,TI$% ,CE..1.,+ .E;E.

EriO8 uisell "ro@=o !odrB9ue@/ AniG8l *uo@ &o8i@8/ 8ir AsdruG8l 8r=B8 Ari8s

rupo de *odel8=in *8temDti=8 en Epidemiolo9i8 (**E)/ Q8=ult8d de Cien=i8s %Dsi=8s? +e=nolo9B8/ $niversid8d del _uindBo. eriO89uisell12<:otm8il.=om

+ES1ME%

Se re8li@8 un 8v8n=e de >ormul8=in de un modelo m8temDti=o en dimensin tres/ tipoQit@:u9:N89umo p8r8 el poten=i8l de 8==in ventri=ul8r 8so=i8do 8 l8 present8=in de8lter8=iones =8rdi8=8s/ =omo l8 ll8m8d8 8rritmi8 de reentr8d8.En el model8do se si9ue el >orm8lismo de ,odOin9,uJle? ? l8s :iptesis de redu==in deQit@:u9:N89umo. Se esper8 oGtener un modelo propio G8s8do en el modelo de N89umo.'alabras claveH Arritmi8/ *odelo de Qit@:u9: N89umo/ *odelo de ,odOin9,uJle?/8lter8=iones =8rdi8=8s/ poten=i8l de 8==in ventri=ul8r.

M$&E.$ C$% EST+1CT1+, &E C$M1%I&,&ES ',+, CA,-,S

C$MM1%IT< M$&E. ST+1CT1+E *$+ CA,-,S

*8riGel !estrepo +rivio/ &eid? o:8nn8 #i@8 !in=n/ C8rlos AlGerto AGello *uo@.

rupo de *odel8=in *8temDti=8 en Epidemiolo9i8 (**E)/ Q8=ult8d de Edu=8=in/$niversid8d del _uindBo. m8riGel.restrepo<:otm8il.=om/ ;o:8nn8pr571<:otm8il.=om

+ES1ME%

Se >ormul8 un modelo de simul8=in =on G8se en e=u8=iones di>eren=i8les no line8les =onestru=tur8 de =omunid8des/ donde l8 dinDmi=8 del pro=eso in>e==ioso dentro de =8d8

=omunid8d si9ue un esquem8 epidmi=o SI!I (Sus=eptiGleIn>e==ioso!e=uper8doIn>e==ioso) entre =omunid8des/ ? l8 prop898=in de l8 en>ermed8d entre =omunid8des sepresent8 por el tr8nsporte de l8s person8s in>e=t8d8s ?[o sus=eptiGles.Est8 >orm8 de model8do es un8 introdu==in 8 los sistem8s ? redes =omple;8s en el =8mpode l8 epidemiolo9i8. Se simul8n v8rios es=en8rios :ipotti=os utili@8ndo in>orm8=in de l8revisin de liter8tur8 ? v8lores de p8rDmetros demo9rD>i=os de ColomGi8/ utili@8ndo elpro9r8m8 *A+&A%.'alabras claveH Estru=tur8 de =omunid8des/ modelo de simul8=in/ sistem8s =omple;os/redes =omple;8s/ =:898s.



rev.invest.univ.quindio (Vol.2III Simposio Internacional de In

&IS'E+SI2% ES'

ES',TI,. S'+

S8ndreli Este>8nB8 ,errer

rupo de *odel8=in *$niversid8d del _uindBo.

+ES1ME%Se present8 un8 8pli=8=i

$tili@8ndo d8tos de =8sosmtodo de mBnimos =u8drde di=:8 le?/ determin8nd*Ji=o.'alabras claves: &e? pote=u8dr8dos/ ispersin/ e

1% C,T,.I8,&$+ &E1TI.I8,&$ E% +E,CCI$

Em8nuel !o;8s/ Qern8nd*oreno/ ul? +8

Semillero Q8se III rupo d_uBmi=8/ $ni

+ES1ME%

En el presente tr8G8;o seli98ndo un deriv8do pir8@p8l8dio (Qi9ur8 1) por mt

Qi9ur8 1. SBntesis del =ompl

El estudio del e>e=to de l8,e=O/ entre el 2/3 ,Q ? ?2)/ muestr8 que 8 menor t

4. Número 1 Suplemento 02)estigaciones “TIC en la Educación” Memorias – Sep

CI,. &E. &E%-1E E% E. EST,&$ &E '1E@.

,& $* &E%-1E I% TAE ST,TE $* '1E@.,

`oto/ 8ir AsdruG8l 8r=B8 Ari8s/ C8rlos AlG

temDti=8 en Epidemiolo9i8 (**E)/ Q8=uste>8ni85743<:otm8il.=om

n epidemiol9i=8 del 8;uste de l8 le? p

de den9ue en el est8do de pueGl8 *Ji=8dos en un modelo de re9resin line8l simo el p8trn de dispersin del den9ue en e

n=i8 de +8?lor/ !e9resin line8l simple/9ue.

,.,&I$@,SE &E T+U-E+= ,M@IE%T,.MEES &E ,C$'.,MIE%T$ CC TI'$ MI8$+$I

,C1$S$)

o Cuenú C8Ge@8s/ V8lentin8 *or8les/ Vi=tori8res/ i8n8 8rni=8 SeG8stiDn V8len=i8/ An

e Investi98=in en _uBmi=8 Inor9Dni=8 ? C8tersid8d del _uindBo. >er=uenu<uniquindio.

re8li@ l8 sBntesis de =omple;os de p8l8dioli=o de l8 G8se de +ry9er/ el =u8l >ue sintedos report8dos.

e;o #d4Cl5(2)2

temper8tur8 en l8 re8==in de 8=opl8miendoGen=eno/ utili@8ndo el =omple;o \(#dCl2)

mper8tur8 se >8vore=e l8 >orm8=in del pro

iembre 5 y 6 de !"#!

MHBIC$

HBIC$

erto AGell *uo@

lt8d de Edu=8=in/

oten=i8 de +8?lor.

se estim8n por elple/ los p8rDmetrosl est8do de #ueGl8/

todo de mBnimos

TE ,MI-,@.E=AEC= E% ME&I$

8 ome@/ Andresres +oG8rlisis. #ro9r8m8 dedu.=o

(II) utili@8ndo =omoi@8do ? 8=opl8do 8

o CC tipo *i@oroOi(#@+%)2] (ver Qi9ur8du=to =inti=o de l8




"

re8==in/ el ismero 2>enil2/6,Q/ mientr8s que 8 8lt8s temper8tur8 de re8==in se>8vore=e el produ=to termodinDmi=o 2>eil2/3,Q.

O+

I

OPd4Cl8(PzTB)2

K2CO3

130ºC - 120ºC

O

Qi9ur8 2. !e8==in tipo *i@oroOi ,e=O 2/3 ,Q ? odoGen=eno

Qin8lmente se re8li@ l8 =omp8r8=in del pre=ursor =8t8lBti=o en l8 re8==in tipo ,e=O delestireno (>i9ur8 4) utili@8ndo imetil>orm88mid8 =omo solvente ? un8 me@=l8 deimetil>orm88mid8H 89u8 en rel8=in 1H1.

I

+ H

H

K2CO3

DMF/H2O

Cat+

Qi9ur8 3. #rodu=tos de l8 re8==in de 8=opl8miento CC *i@oroOi ,e=O entre estireno ??odoGen=eno.

Se =omproG que =on nuestro =8t8li@8dor l8 re8==in de ,e=O del estireno ? ?odoGen=enosi se re8li@8/ 8l=8n@8ndo =8si un 50T de sele=tivid8d :8=i8 el ismero transestilGeno/ loque i9u8lmente se =omprueG8 en l8 re8==in utili@8ndo *Q =omo solvente donde l8sele=tivid8d 8l=8n@ =er=8 de un 5T.

SD%TESIS &E 0=5METI.E%&I$BI,MI%$CA,.C$%,= C$$+&I%,CI2% , +$&I$= < S1,CTI;I&,& C,T,.DTIC, E% ., AI&+$*$+MI.,CI2% E% *,SE A$M$-H%E, &E ,.I. <

'+$'E%I.@E%CE%$S)

Qern8ndo Cuenú C8Ge@8s1/ Vi=tori8 Ale;8ndr8 me@ Andr8de1 1. rupo de Investi98=in de =ompuestos "r98nomet8li=os ? C8tDlisis/ #ro9r8m8 de

_uBmi=8/ $niversid8d del _uindBo/Q8=ult8d de Cien=i8s %Dsi=8s ? +e=nolo9B8s. Correo ele=trni=oH >er=uenu<?8:oo.=om

+ES1ME%En este tr8G8;o se report8/ l8 sBntesis del nuevo =omple;o de !:Cl(z4 1/6C")((:et)]/donde el (:et es un deriv8do de l8 piridin=:8l=on8. &os estudios de l8s re8==iones de

:idro>ormil8=in de 8lil ? propenilGen=enos/ mostr8ron que el =omple;o de rodio =on losli98nte piridil=:8l=on8 >ue mu? 8=tivo.SOntesis del V+NCl>W0"=5C$&?> 0=5metilendioKiaminocNalcona?X




EsYuema ") SBntesis del \!:Cl({41/6C")( (4/6metilendioJi28mino=:8l=on8)]En l8s re8==iones en >8se :omo9ne8 de :idro>ormil8=in de propenilGen=enos seoGtuvieron rendimientos del 100T/ mostr8ndo un8 8lt8 8=tivid8 =8t8lBti=8/ 8demDs sepresent8n re8==iones =ompetitiv8s de isomeri@8=in ? de :idro>romil8=iBn.&8s >i9ur8s 1 ? 2 muestr8s los 8lil ? propenilGen=enos ? los produ=tos de l8s re8==iones de:idro>ormil8=in de 48lil8nisol ? trans8netol.

*igura ". Estru=tur8s de 8lil ? propenilGen=enos

MeO

aldehído (β)

CHO

3-(4-methoxyphenyl)-2-methylpropanal

MeO

CHO

aldehído (α)

2-(4-methoxyphenyl)butanal

MeO

(γ ) Aldehido Lineal

CHO

4-(4-methoxyphenyl)butanal *igura . Alde:Bdos oGtenidos en l8 :idro>ormil8=in de 48lil8nisol ? tr8ns8netol

I&E%TI*IC,CI2% &E C,+@$AI&+,T$S= .D'I&$S < '+$TED%,S E% SEMI..,S 1TI.I8,%&$1% MHT$&$ *$T$TH+MIC$

I&E%TI*IC,TI$% $* C,+@$AI&+,TES= .I'I&S ,%& '+$TEI%S I% SEE&S 1SI%- ,'A$TAE+M,. META$&

Cl8udi8 *e;B8 *or8les/ Qern8ndo ordillo el98do/ ie9o ,elm8n `8p8t8.

rupo de Investi98=in en Cien=i8 Apli=8d8 p8r8 el es8rrollo de l8 E=orre9in. InstitutoInterdis=iplin8rio de l8s Cien=i8s. $niversid8d del _uindBo. =me;i8mor8les<:otm8il.=om/

>9ordillo<uniquindio.edu.=o/ die9o:@s15<:otm8il.=om

+ES1ME%!e>or@8r los estudios :istol9i=os 8 tr8vs de divers8s t=ni=8s es Gene>i=ioso p8r8 de>inir=on m8?or eJ8=titud l8s =8r8=terBsti=8s de l8s semill8s. En p8rti=ul8r/ el 8nDlisismor>ol9i=o de st8s 8rro;8 in>orm8=in útil p8r8 8prove=:8rl8s de m8ner8 e>i=iente =omom8teri8 prim8 ? p8r8 prever el e>e=to del pro=es8do soGre l8 =8lid8d >in8l del produ=to.Aunque est8s =8r8=terBsti=8s se oGtienen por mtodos de tin=in 8 tr8vs de




#

mi=ro>oto9r8>B8s/ los result8dos tienen 8lt8 =omponente suG;etiv8 ? el pro=eso de =orte deun8 =8p8 del98d8 de l8 semill8 p8r8 ser vist8 =on mi=ros=opio pti=o es =ompli=8do=u8ndo se tiene un 9r8n número de muestr8s. En este tr8G8;o se pl8nte8 el uso de l8t=ni=8 QA p8r8 =8r8=teri@8r trmi=8 ? pti=8mente semill8s de >ri;ol/ :i9uerill8/ so?8 ?m8nB. &os d8tos oGtenidos >ueron =omp8r8dos p8r8 est8Gle=er di>eren=i8s entre los=orrespondientes =ontenidos de lBpidos ? de =8rGo:idr8tos. Con el >in de est8Gle=er l8rel8=in entre estos p8rDmetros =on l8 =8lid8d >isiol9i=8 se :i=ieron estudios de=orrel8=in entre l8 mor>olo9B8 de l8 semill8/ =8r8=terBsti=8s espe=tros=pi=8s/ p8rDmetrostermo>Bsi=os ? su vi8Gilid8d/ respe=tiv8mente. &8 v8lor8=in de l8 t=ni=8 se :i@o=omp8r8ndo =on d8tos report8dos por 8utores que :8n utili@8do otros mtodos demedi=in.',.,@+,S C.,;E: Semill8s/ mi=ro>oto9r8>B8s/ lBpidos/ =8rGo:idr8tos/ termo>Bsi=os.




0

IIIEEENNNCCCIIIAAASSS HHHUUUMMMAAANNNAAASSS,,, SSSOOOCCCIIIAAAL L L EEESSS YYY

J J JUUURRRÍÍÍDDDIIICCCAAASSS




5

C,+,CTE+I8,CI2% S$CI$&EM$-+/*IC, < &E ., 'E+S$%,.I&,& &E ., '$@.,CI2%EST1&I,%TI. &E ., *,C1.T,& &E CIE%CI,S &E ., S,.1& &E ., C1E M,T+IC1.,&$S E%E. '+IME+ SEMEST+E &E. ,L$ !"= E% +E.,CI2% C$% S1 +E%&IMIE%T$ ,C,&HMIC$)

CA,+,CTE+I8,TI$% S$CI$&EM$-+,'AIC ,%& $* TAE 'E+S$%,.IT< $* TAE ST1&E%T'$'1.,TI$% $* TAE *,C1.T< $* SCIE%CES $* TAE AE,.TA $* TAE C1E +E-ISTE+E& I%

TAE *I+ST SEMESTE+ $* TAE <E,+ !"= I% +E.,TI$% JITA AIS ,C,&EMIC'E+*$+M,%CE)

&eon8rdo IvDn _uint8n8 $rre81/ *8rB8 C8t8lin8 E=:everri &ondoo2

1o=ente Q8=ult8d de Cien=i8s de l8 S8lud/ #ro9r8m8 de En>ermerB8/ Corpor8=in$niversit8ri8 AleJ8nder Von ,umGoldt. leonquin6<=ue.edu.=o/ pertene=iente 8l 9rupo de

investi98=in En>ermerB8 ? S8lud púGli=8. 2o=ente Q8=ult8d de Cien=i8s de l8 S8lud/ #ro9r8m8 de En>ermerB8/ Corpor8=in$niversit8ri8 AleJ8nder Von ,umGoldt. m8rie=:e57<=ue.edu.=o/ pertene=iente 8l 9rupode investi98=in En>ermerB8 ? S8lud púGli=8.

+ES1ME%

El presente pro?e=to Gus=8 =8r8=teri@8r/ des=riGir ? 8n8li@8r l8s =ondi=iones so=i8les/e=onmi=8s/ >8mili8res/ edu=8tiv8s/ demo9rD>i=8s ? los r8s9os de person8lid8d que puedenin>luir en el rendimiento 8=8dmi=o de los estudi8ntes que se en=ontr8G8n m8tri=ul8dos

en el primer semestre del 8o 2012 en l8 Q8=ult8d de Cien=i8s de l8 S8lud de l8 C$E. #orl8s =8r8=terBsti=8s de l8 investi98=in el mtodo 8 utili@8r es el =u8ntit8tivo de tipodes=riptivo ? de =orte tr8nsvers8l. Se re8li@ un muestreo 8le8torio estr8ti>i=8do d8ndo=omo muestr8 >in8l 7 estudi8ntes. Se emple8ron =omo instrumentos un8 en=uest8 so=iodemo9rD>i=8/ el 8nDlisis del promedio ponder8do ? l8 prueG8 psi=omtri=8 17#Q6#or medio de est8 =8r8=teri@8=in se pretende =ono=er los estudi8ntes que in9res8n 8lpro9r8m8 desde l8s dimensiones propuest8s =on lo =u8l se propi=i8 un me;or=ono=imiento de ellos ? se Grind8 l8 oportunid8d de =re8r pro9r8m8s de me;or8miento(rendimiento 8=8dmi=o/ =ondi=iones so=i8les/ :8Gilid8des so=i8les) de Gienest8rinstitu=ion8l ? >oment8r un8 >orm8=in/ =on elementos que permit8n un =re=imientoperson8l ? pro>esion8l ? un me;or rendimiento 8=8dmi=o.

'alabras clave: =8r8=teri@8=in so=iodemo9rD>i=8/ person8lid8d ? rendimiento8=8dmi=o.




6

,+1ITECT1+, ESC$.,+ &E@I&,

'+$'E+ SCA$$. ,+CAITECT1+E

@arney +Oos $campo

o=ente Investi98dor tiempo =ompleto $niversid8d l8 r8n ColomGi8 U Se==ion8lArmeni8. &Bder rupo de Investi98=in Es=uel8 de Arquite=tur8 SosteniGle U EAS. &Bder delSemillero de Investi98=in Arquite=tur8 Es=ol8r eGid8.Em8ilH 8r=:iGrios<9m8il.=omriosoG8rne?<miu9=8.edu.=o.

+ES1ME%

&8 8rquite=tur8 Es=ol8r eGid8 es un8 investi98=in que propende por en=ontr8r l8sKdeGid8sL =ondi=iones de un8 institu=in es=ol8r per=iGid8 e im89in8d8 por los 8lumnos=omo un8 verd8der8 Arquite=tur8 Es=ol8r de vid8. AsB pues este estudio pretendeeviden=i8r l8s proGlemDti=8s entre l8s rel8=iones de l8s edi>i=8=iones es=ol8res ? losestudi8ntes de los niveles #rees=ol8r/ %Dsi=o ? *edio/ quienes se 8=opl8n 8 estos esp8=ios/en los =u8les =onviven entre 7 ? 10 :or8s di8ri8s p8r8 re=iGir los =ono=imientos ne=es8riosp8r8 su des8rrollo. #ero est8s =onstru==iones estDn es=8s8mente 8=opl8d8s 8 su entorno ?8 sus :8Git8ntes. Se Gus=8 l8 m8ner8 de 9ener8r un8 institu=in es=ol8r :e=:8 desde l8per=ep=in ? los im89in8rios estudi8ntiles. $n8 es=uel8 suG;etiv8 que se =onstru?8medi8nte me=8nismos psi=ol9i=os inter8=tivos entre =ole=tivid8des edu=8tiv8s. &8

institu=in es=ol8r/ desde est8s ini=i8tiv8s p8s8 8 ser un e>e=to im89in8rio de sus:8Git8ntes.',.,@+,S C.,;E: Arquite=tur8 Es=ol8r/ Im89in8rios/ diseo es=ol8r/ =onviven=i8 es=ol8r.

E. EST1&I$ &E ., E&1C,CI2% , ',+TI+ &E. ,%/.ISIS &E .,S '$.DTIC,S '[email protected],S <S1S '[email protected] IM'.IC,CI$%ES S$CI,.ES

TAE ST1&< $* E&1C,TI$% @,SE& $% TAE ,%,.<SIS $* '[email protected] '$.ICIES ,%& TAEI+S$CI,. IM'.IC,TI$%S

u8n C8milo Co=8/ u8n os 8lle9o V8len=i8/ *8ur8 Ale;8ndr8 *8:e=:8 *8teus/ N8t8li8

Curtidor utirre@/ NorGerto *8rBn Cl8vi;o/ !en Ale;8ndro _uitiDn

Estudi8ntes #ro9r8m8 de Qiloso>B8. $niversid8d del _uindBo. Semillero de Investi98=in/rupo S"Q"S. =oO803<:otm8il.=om/ =ini=o;u8n;o<:otm8il.=om/p8nt8r:ei<:otm8il.es/ n8t?=urt?<:otm8il.=om/ nm1035<9m8il.=om/elv89oi8r898n<:otm8il.=om

+ES1ME%El presente pro?e=to tiene =omo oG;etivo :8=er eJplB=ito los =on=eptos de GiopolBti=8/>orm8=in e in9enierB8 so=i8l/ que se pueden :8ll8r en el 8nDlisis del dis=urso de l8s




polBti=8s púGli=8s de edu=8=in en ColomGi8 ? que pueden/ 8 su ve@/ ser proGlemDti=os enl8 prD=ti=8 de l8s mism8s/ puesto que si se eviden=i8 un8 GiopolBti=8 en l8 &e? 116 deedu=8=in en ColomGi8/ enton=es es posiGle que/ por medio de l8 >orm8=in en l8Institu=in edu=8tiv8/ se lle9ue 8 un8 in9enierB8 so=i8l/ entendid8 =omo un me=8nismo quemolde8 l8 =ondu=t8 ? l8s rel8=iones so=i8les del individuo. Qin8lmente/ :8Giendoen=ontr8do l8 proGlemDti=8/ se pretende proponer un8 8ltern8tiv8 que =onsiste enimplement8r un modelo di>erente de edu=8=in/ que ten98 =omo e;e =entr8l l8 8utonomB8? el =uid8do de sB propuesto por *i=:el Qou=8ult/ puesto que permiten un des8rrollo de l8liGre person8lid8d/ 8po?8ndo un8 so=ied8d plur8list8 ? no :omo9enei@8d8/ =omo elmodelo que :emos 8n8li@8do. e est8 m8ner8/ intent8mos d8r un8 posiGle respuest8desde nosotros mismos/ 8l proGlem8 que :emos :8ll8do en nuestro =onteJto.'alabras clave: #olBti=8s púGli=8s/ in9enierB8 so=i8l/ institu=in edu=8tiv8/ >orm8=in/GiopolBti=8.

., I%*.1E%CI, &E ., M$TI;,CI2% < ., C1.T1+, $+-,%I8,CI$%,. E% E. &ESEM'EL$&E .$S *1%CI$%,+I$S &E ., 1%I;E+SI&,& &E. 1I%&D$

TAE I%*.1E%CE $* M$TI;,TI$% ,%& $+-,%I8,TI$%,. C1.T1+E $% TAE'E+*$+M,%CE $* $**ICE+S $* TAE 1%I;E+SIT< $* 1I%&D$

!8miro #8rr8 ,ern8nde@1/ &8ur8 8niel8 *uriel "spin82/ Sind? C8rolin8 S8n=:@ &ondoo3/Este>8nB8 A9redo ir8ldo4

1

#ro>esor $niversid8d del _uindBo/ rupo de Investi98=in IA.rp8rr8<uniquindio.edu.=o 2Estudi8nte I semestre $niversid8d del _uindBo. &8ur88n?200<:otm8il.=om 3Estudi8nte I semestre $niversid8d del _uindBo.C8rolin8m2m<:otm8il.=om 4Estudi8nte I semestre $niversid8d del _uindBo.Step:8n?3721<:otm8il.=om

+ES1ME%

&8 investi98=in Gus=8 =orrel8=ion8r >8=tores =l8ves del >un=ion8miento de =u8lquierentid8d =omo lo son l8 =ultur8 or98ni@8=ion8l ? l8 motiv8=in del person8l =on el nivel dedesempeo oGtenido por los >un=ion8rios 8dministr8tivos de l8 or98ni@8=in/ 8pli=8ndo

los =on=eptos teri=os est8Gle=idos en di=:os tem8s de estudio en el =8so espe=B>i=o de l8$niversid8d del _uindBo.#8r8 lo 8nterior se re8li@8ron los estudios ne=es8rios p8r8 =ono=er l8 situ8=in 8=tu8l de l8empres8 en el periodo =omprendido entre Enero ? unio de 2013 en l8s Dre8smen=ion8d8s ? se en=ontr/ medi8nte l8 8pli=8=in de di>erentes instrumentos/ l8=8r8=teri@8=in de l8 =ultur8 or98ni@8=ion8l que result8 8de=u8d8 p8r8 un8 institu=in=omo l8 $niversid8d ? un8 motiv8=in que/ 8unque no 8l=8n@8 l8 eJ=elen=i8/ no produ=eins8tis>8==in. Con lo =u8l se puede =on=luir que l8 in=iden=i8 t8nto de l8 =ultur8 =omo demotiv8=in or98ni@8=ion8l es positiv8 en el desempeo de l8 institu=in.'alabras ClavesH Administr8=in/ Cultur8 "r98ni@8=ion8l/ esempeo/ motiv8=in




&E .,S C,+ICI,S , .,S .ESI$%ES: 1%, ,'+$BIM,CI2% ,. '[email protected], &E .,;I$.E%CI, I%T+,*,MI.I,+ E% E. &E',+T,ME%T$ &E. 1I%&D$ E% E. ,L$ !")

*+$M TAE C,+ESSES T$ I%31+IES: ,% ,''+$,CA T$ TAE '[email protected] $* &$MESTIC;I$.E%CE I% TAE &E',+TME%T $* 1I%&I$ I% !")

&eon8rdo A. Ve98 $mG8sB81/ Nstor !. ir8ldo N8vi82/ -lv8ro A. QernDnde@ 8lle9o3

1$niversid8d del _uindBo/ rupo de Investi98=in en es8rrollo "Gserv8torio So=i8l/leon8rdove98<uniquindio.edu.=o 2$niversid8d del _uindBo/ rupo de Investi98=in en es8rrollo "Gserv8torio So=i8l/

nr9ir8ldo<uniquindio.edu.=o 3$niversid8d del _uindBo/ rupo de Investi98=in en es8rrollo "Gserv8torio So=i8l/8>ern8nde@<uniquindio.edu.=o

+ES1ME%

&8 ponen=i8 present8 un8 =8r8=teri@8=in de l8 violencia intra4amiliar= p8rti=ul8rmentede tipo >Bsi=o/ es de=ir/ tod8 lesin >Bsi=8 o =orpor8l no 8==ident8l por p8rte de un miemGrode l8 >8mili8 que provoque d8o >Bsi=o/ lesiones o en>ermed8des en otro miemGro./ sein=lu?en Go>et8d8s/ empu;ones/ 9olpes/ :erid8s =on 8rm8s/ entre otros 8=tos. Al9un8s

des=rip=iones ? 8nDlisis de 8nte=edentes se re8li@8n soGre l8 in>orm8=in puGli=8d88nu8lmente (Qorensis) por el Centro de !e>eren=i8 N8=ion8l soGre Violen=i8 del InstitutoN8=ion8l de *edi=in8 &e98l ? Cien=i8s Qorenses. &8s des=rip=iones ? 8nDlisis mDsdet8ll8dos soGre otr8s v8ri8Gles (m8ner8/ seJo/ ed8d/ es=ol8rid8d/ o=up8=in/ es=en8rio/8=tivid8d/ =ir=unst8n=i8/ me=8nismo/ oG;eto/ posiGle 89resor ? r8@n de l8 violen=i8) seel8Gor8n soGre los 67 di=tDmenes atendidos y registrados en el IN*&CQ/ se==ion8l_uindBo/ =u?o :e=:o o=urri en uno de los 12 muni=ipios del dep8rt8mento p8r8 el 8o2012.Al i9u8l que el p8nor8m8 n8=ion8l/ l8s mu;eres en el dep8rt8mento del _uindBo son l8sprin=ip8les vB=tim8s de l8 violen=i8 intr8>8mili8r ?/ p8rti=ul8rmente/ 8quell8s que estDn enel r8n9o de ed8d entre los 26 ? 2 8os/ =u?8 o=up8=in es 8m8 de =8s8. %8sDndose en l8

tipi>i=8=in (se9ún m8ner8) :e=:8 por el IN*&CQ/ el m8ltr8to de p8re;8 o=up8 el primerlu98r =on 316 =8sos/ se9uid8 por l8 violen=i8 entre otros >8mili8res =on 12 =8sos ?/ porúltimo/ el m8ltr8to 8 nios/ ni8s ? 8doles=entes =on 5 =8sos.'alabras Clave: Violen=i8 Intr8>8mili8r/ Violen=i8 omsti=8/ Violen=i8 QBsi=8/ *8ltr8to de#8re;8/ *8ltr8to 8 *enores/ A9resiones.




7

M,-%IT1& < C,+,CTE+DSTIC,S &E ., ;I$.E%CI, E3E+CI&, , %IL$S= %IL,S <,&$.ESCE%TES E% ., CI1&,& &E ,+ME%I, E% E. 'E+I$&$ !!5 – !")

M,-%IT1&E ,%& CA,+,CTE+ISTICS $* ;I$.E%CE I% CAI.&+E% ,%& ,&$.ESCE%TS I%TAE CIT< $* ,+ME%I, I% TAE 'E+I$& !!5 !"

Anderson #ined8 *8rul8nd81/ enn? C8rolin8 V8len=i81/ 8?r8 o:8n8 8r=B81/ &eon8rdoA. Ve98 $mG8sB82

1Estudi8ntes de seJto semestre de +r8G8;o So=i8l/ $niversid8d del _uindBo/ Inte9r8ntes delSemillero de Investi98=in del rupo de Investi98=in en es8rrollo.

2$niversid8d del _uindBo/ rupo de Investi98=in en es8rrollo "Gserv8torio So=i8l/ +utor

Semillero de Investi98=in leon8rdove98<uniquindio.edu.=o

+ES1ME%&8 ponen=i8 present8 un8 =8r8=teri@8=in de l8 violencia intra4amiliar Yue se eerce anios= nias y adolescentes= entendid8 =omo tod8 8==in u omisin que entorpe=e eldes8rrollo inte9r8l (>Bsi=o/ ment8l o emo=ion8l)/ de person8 menor de 15 8os/ =8us8d8 de>orm8 volunt8ri8 por p8rte de los p8dres o 8dultos respons8Gles/ o =u8lquier person8 =onquien ten98 rel8=in de suGordin8=in/ produ=iendo lesin =on o sin dis=8p8=id8d/ sein=lu?en Go>et8d8s/ empu;ones/ 9olpes/ :erid8s =on 8rm8s/ entre otros 8=tos. Al9un8sdes=rip=iones ? 8nDlisis se re8li@8n soGre l8 in>orm8=in puGli=8d8 8nu8lmente (Qorensis)

por el Centro de !e>eren=i8 N8=ion8l soGre Violen=i8 del Instituto N8=ion8l de *edi=in8&e98l ? Cien=i8s Qorenses. &8s des=rip=iones ? 8nDlisis mDs det8ll8dos soGre otr8s v8ri8Gles(m8ner8/ seJo/ ed8d/ es=ol8rid8d/ o=up8=in/ es=en8rio/ 8=tivid8d/ =ir=unst8n=i8/me=8nismo/ oG;eto/ posiGle 89resor ? r8@n de l8 violen=i8) se el8Gor8n soGre los 1203di=tDmenes atendidos y registrados en el IN*&CQ/ se==ion8l _uindBo/ =u?o :e=:o o=urrien el muni=ipio de Armeni8 en el periodo 2006 8 2012.Al i9u8l que el p8nor8m8 n8=ion8l/ l8s mu;eres en l8 =iud8d de Armeni8 son l8s prin=ip8lesvB=tim8s/ p8rti=ul8rmente/ 8quell8s que estDn en el r8n9o de ed8d entre los 13 ? 1 8os.En rel8=in =on el presunto 89resor/ l8 m8dre se re9istr8 =omo l8 m8?or 89resor8 se9uid8por el p8dre. &8 viviend8 es el lu98r mDs >re=uente en el =u8l se e;er=e este tipo deviolen=i8. En =u8nto 8 los G8rrios de l8 =iud8d de Armeni8/ se dest8=8n &8s Colin8s/ &8

Q8=:8d8 ? el G8rrio r8n8d8.'alabras Clave:Violen=i8 Intr8>8mili8r/ Violen=i8 8 Nios/ Ni8s ? Adoles=entes/ Violen=i8 8 *enores/Violen=i8 QBsi=8.




!

., ;I$.E%CI, &E ',+E3, E% ., CI1&,& &E ,+ME%I,= 1I%&D$ E% E. 'E+I$&$ !!5!"

C$1'.EZS ;I$.E%CE I% TAE CIT< $* ,+ME%I,= 1I%&I$ I% TAE 'E+I$& !!5!"

&uis8 Qern8nd8 Vle@1/ %e8tri@ Stell8 _uintero1/ end? ,ernDnde@ Ar8n81/ An8 *8rB8&8sso1/ &eon8rdo A. Ve98 $mG8sB82

1Estudi8ntes de seJto semestre de +r8G8;o So=i8l/ $niversid8d del _uindBo/ Inte9r8ntes delSemillero de Investi98=in del rupo de Investi98=in en es8rrollo.2$niversid8d del _uindBo/ rupo de Investi98=in en es8rrollo "Gserv8torio So=i8l/ +utorSemillero de Investi98=in leon8rdove98<uniquindio.edu.=o

+ES1ME%

&8 ponen=i8 present8 un8 =8r8=teri@8=in de l8 violencia de parea= es de=ir/ tod8 8==inu omisin prot89oni@8d8 por uno de los miemGros que =on>orm8n l8 p8re;8 ? quetr8ns>orm8 en m8ltr8t8ntes l8s rel8=iones entre ellos =8us8ndo d8o >Bsi=o/ emo=ion8l/seJu8l/ e=onmi=o o so=i8l/ se in=lu?en Go>et8d8s/ empu;ones/ 9olpes/ :erid8s =on 8rm8s/entre otros 8=tos. Al9un8s des=rip=iones ? 8nDlisis se re8li@8n soGre l8 in>orm8=inpuGli=8d8 8nu8lmente (Qorensis) por el Centro de !e>eren=i8 N8=ion8l soGre Violen=i8 delInstituto N8=ion8l de *edi=in8 &e98l ? Cien=i8s Qorenses. &8s des=rip=iones ? 8nDlisis mDsdet8ll8dos soGre otr8s v8ri8Gles (m8ner8/ seJo/ ed8d/ es=ol8rid8d/ o=up8=in/ es=en8rio/

8=tivid8d/ =ir=unst8n=i8/ me=8nismo/ oG;eto/ posiGle 89resor ? r8@n de l8 violen=i8) seel8Gor8n soGre los 2.713 di=tDmenes atendidos y registrados en el IN*&CQ/ se==ion8l_uindBo/ =u?o :e=:o o=urri en el muni=ipio de Armeni8 en el periodo 2006 8 2012.Al i9u8l que el p8nor8m8 n8=ion8l/ l8s mu;eres en l8 =iud8d de Armeni8 son l8s prin=ip8lesvB=tim8s de l8 violen=i8 de p8re;8 ?/ p8rti=ul8rmente/ 8quell8s que estDn en el r8n9o deed8d entre los 26 ? 2 8os/ que se en=uentr8n en unin liGre/ son 8m8s de =8s8 ? su nivelde es=ol8rid8d es se=und8ri8 =omplet8. En rel8=in =on el presunto 89resor/ el =omp8eroperm8nente se re9istr8 =omo el m8?or 89resor se9uido por el esposo. &8 viviend8 es ellu98r mDs >re=uente en el =u8l se e;er=e este tipo de violen=i8. En =u8nto 8 los G8rrios de l8=iud8d de Armeni8/ se dest8=8n Centro/ &8 Q8=:8d8/ &8s Colin8s ? Simn %olBv8r.'alabras Clave: Violen=i8 Intr8>8mili8r/ Violen=i8 de p8re;8/ Violen=i8 omsti=8/ Violen=i8

QBsi=8/ A9resiones.




"

., ;I$.E%CI, E%T+E $T+$S *,MI.I,+ES < E. ,&1.T$ M,<$+ E% ., CI1&,& &E,+ME%I, E% E. 'E+I$&$ !!5 !")

TAE ;I$.E%CE @ETJEE% $TAE+ *,MI.< MEM@E+S ,%& TAE E.&E+.< I% TAE CIT< $*,+ME%I, I% TAE 'E+I$& !!5!"

An9iee V8ness8 #erill8 V8len=i81/ #8ul8 Andre8 C:i=8 !iver81/ Ste>8n? Andre8 C8rv8;8l!8mBre@1/ &eon8rdo A. Ve98 $mG8sB82

1Estudi8ntes de seJto semestre de +r8G8;o So=i8l/ $niversid8d del _uindBo/ Inte9r8ntes delSemillero de Investi98=in del rupo de Investi98=in en es8rrollo.2$niversid8d del _uindBo/ rupo de Investi98=in en es8rrollo "Gserv8torio So=i8l/ +utorSemillero de Investi98=in leon8rdove98<uniquindio.edu.=o

+ES1ME%&8 ponen=i8 present8 un8 =8r8=teri@8=in de l8 violencia intra4amiliar Yue se eerceentre otros parientes= entendid8 =omo l8 lesin o muerte produ=id8 por 8l9ún miemGrode l8 >8mili8/ di>erente 8 l8 p8re;8. Se eJ=lu?en los =8sos de violen=i8 8 menores de ed8d.&8 violencia a personas mayores/ es entendid8 =omo l8 89resin >Bsi=8 o psi=ol9i=8 quepuede 9ener8r lesin/ produ=id8 8 person8s m8?ores de 70 8os por 8l9ún miemGro de l8>8mili8/ =uid8dores o =u8lquier person8 que e;er@8 un8 rel8=in de poder soGre el 8dultom8?or. Se in=lu?en Go>et8d8s/ empu;ones/ 9olpes/ :erid8s =on 8rm8s/ entre otros 8=tos.Al9un8s des=rip=iones ? 8nDlisis se re8li@8n soGre l8 in>orm8=in puGli=8d8 8nu8lmente

(Qorensis) por el Centro de !e>eren=i8 N8=ion8l soGre Violen=i8 del Instituto N8=ion8l de*edi=in8 &e98l ? Cien=i8s Qorenses. &8s des=rip=iones ? 8nDlisis mDs det8ll8dos soGre otr8sv8ri8Gles (m8ner8/ seJo/ ed8d/ es=ol8rid8d/ o=up8=in/ es=en8rio/ 8=tivid8d/ =ir=unst8n=i8/me=8nismo/ oG;eto/ posiGle 89resor ? r8@n de l8 violen=i8) se el8Gor8n soGre los 1.153di=tDmenes atendidos y registrados en el IN*&CQ/ se==ion8l _uindBo/ =u?o :e=:o o=urrien el muni=ipio de Armeni8 en el periodo 2006 8 2012.Al i9u8l que el p8nor8m8 n8=ion8l/ l8s mu;eres son l8s prin=ip8les vB=tim8s =on un 7/T ?/p8rti=ul8rmente/ 8quell8s que estDn en el r8n9o de ed8d entre los 20 ? 24 8os/ 8m8s de=8s8 ? su nivel de es=ol8rid8d es se=und8ri8 =omplet8. En rel8=in =on el presunto 89resor/los :erm8nos ? los :i;os se re9istr8n =omo los m8?ores 89resores. En =u8nto 8 los G8rriosde l8 =iud8d de Armeni8/ se dest8=8n Centro/ &8 #8tri8/ Simn %olBv8r ? &8 Q8=:8d8.

'alabras Clave: Violen=i8 Intr8>8mili8r/ Violen=i8 entre otros p8rientes/ Violen=i8 8l 8dultom8?or/ Violen=i8 omsti=8/ Violen=i8 QBsi=8/ A9resiones.




SISTEM, &E M$%IT$+E$ +EM$T$ @,S,&$ E% E. EST,%&,+ 8I-@EE ',+, E. ,%/.ISIS&E .,S ;,+I,@.ES *DSIC,S '+ESE%TES E% 1% SISTEM, 'ISCIC$., @,3$ C$%&ICI$%ES

&E EST,%1E ,+TI*ICI,.

+EM$TE M$%IT$+I%- S<STEM @,SE& $% 8I-@EE ST,%&,+& *$+ 'A<SIC,. ;,+I,@.ES,%,.<SIS '+ESE%T I% , *,+MI%- S<STEM 1%&E+ ,+TI*ICI,. C$%&ITI$%S '$%&

-lv8ro Andrs N8v8rro1/ os %estier #8dill8 %e;8r8no1/ Ale;8ndro 8r8millo1 Inte9r8nte del 9rupo IE+ $niversid8d del _uindBo/ do=ente pro9r8m8 de +e=nolo9B8 enInstrument8=in ele=trni=8 de l8 $niversid8d del _uindBo.

+ES1ME%&8 pis=i=ultur8 present8 un8 9r8n dem8nd8 en nuestr8 re9in. Es Gien =ono=ido/ que l8s

v8ri8Gles >Bsi=8s presentes en estos =ultivos tienen 9r8n in>luen=i8n en el pro=eso deprodu==in. Entre l8s v8ri8Gles >Bsi=8s que intervienen en l8 pis=i=ultur8 G8;o =ondi=ionesde est8nque 8rti>i=i8l/ se en=uentr8nH l8 temper8tur8/ el 9r8do de 8=ide@ ? l8=on=entr8=in de oJB9eno disuelto en el 89u8/ entre otr8s. Con el oG;etivo de me;or8r ?optimi@8r l8 produ==in se =onsider8 de vit8l import8n=i8 monitore8r =onst8ntemente el=omport8miento de l8s v8ri8Gles/ donde l8 instrument8=in ele=trni=8 entr8 8 ;u98r unp8pel import8nte p8r8 di=:o >in. +eniendo en =uent8 que :o? en dB8 los estDnd8resin8lDmGri=os :8n 8port8do un 8v8n=e si9ni>i=8tivo 8 l8s redes de =omuni=8=iones/ elpresente tr8G8;o pretende d8r 8 =ono=er un sistem8 de monitoreo remoto de l8s v8ri8Gles>Bsi=8s mDs represent8tiv8s que intervienen en estos sistem8s pis=B=ol8s emple8ndo l8

te=nolo9B8 IEEE 502.16.4 (EstDnd8r `i9Gee) deGido 8 su G8;o =osto/ Gene>i=ios ?rendimiento >rente 8 otros estDnd8res ? =u?8 inter8==in =on el usu8rio se re8li@8 8 tr8vsde un8 inter>8@ 9rD>i=8 =re8d8 en l8 pl8t8>orm8 Caa %uilder de %orl8nd.'alabras claves: Instrument8=in ele=trni=8/ `i9Gee/ =omuni=8=in in8lDmGri=8/ sensores.

&ETE+MI%ISM$ < *E%2ME%$ &E ., @+ECA,: +E*.EBI$%ES E% T$+%$ ,. C$%CE'T$&E .I@+E ,.@E&+D$

&ETE+MI%ISM ,%& TAE -,' 'AE%$ME%$%: +E*.ECTI$%S $% *+EE JI..

i8n8 C8rolin8 *onto?8 &pe@

$niversid8d del _uindBo/ ele=trni=oH nevernevermore<:otm8il.=om

+ES1ME%

El proGlem8 tr8di=ion8l de l8 liGert8d :8 sido tr8G8;8do por un 9r8n número de >ilso>os.Sin emG8r9o/ en l8 8=tu8lid8d 8l9un8s teorB8s >ilos>i=8s slid8s/ =omo el m8teri8lismoelimin8tivist8/ =omp8rten presupuestos =on l8 =ien=i8 ? en espe=i8l =on l8 neuro=ien=i8/presupuestos que/ si no se tiene el su>i=iente =uid8do/ pueden lle98r 8 elimin8r l8 t8ndis=utid8 liGert8d ? podrB8n 9ener8r/ por e;emplo/ proGlem8s de tipo ti=o ? ;urBdi=o. #or




#

ello/ se :8=e ne=es8rio investi98r l8 posiGilid8d de 8de=u8r el trmino liGert8d 8 l8s=on=ep=iones =ientB>i=8s que 8=tu8lmente no estDn en tel8 de ;ui=io. #8r8 ello/ en un8primer8 p8rte de l8 investi98=in/ titul8d8 An#lisis de la causación ental, se intentmostr8r que l8s 8==iones :um8n8s ? los eventos simples son di>erentes/ en l8 medid8 enque tod8 8==in pre=is8 de un su;eto que l8 re8li=e/ esto es de un K?oL. En un8 se9und8p8rte/ titul8d8 An#lisis de la li&ertad / se pro=ur mostr8r l8 rel8=in intrBnse=8 que eJisteentre l8 liGert8d/ el pens8miento ? el len9u8;e. $n8 ve@ =l8r8s l8s =8r8=terBsti=8s GDsi=8s del8s 8==iones :um8n8s/ ? l8s rel8=iones entre l8 liGert8d ? otros >enmenos propios de losest8dos ment8les/ se p8s8 8 delimit8r el =on=epto de liGert8d/ =on el propsito de d8r=uent8 de l =omo el result8do de un pro=eso >Bsi=o que tiene lu98r en el =ereGro. &8s treset8p8s men=ion8d8s pretenden servir de 8ntes8l8 p8r8 =on=luir que l8 liGert8d puede=ir=uns=riGirse 8l m8r=o de re>eren=i8 =on=eptu8l de l8 neuro=ien=i8/ sin que ellorepresente =on>li=tos =on l8s tesis del m8teri8lismo elimin8tivist8.

'alabras clave: C8us8s su>i=ientes/ =on=ien=i8/ interv8lo/ r8=ion8lid8d/ r8@ones/ ?o.

C,+,CTE+I8,CI2% &E. ,&1.T$ M,<$+ &E. 1I%&D$= C$% ',+IE%TES MI-+,%TES=C$M$ 1S1,+I$ &E I%TE+%ET

CA,+,CTE+I8,TI$% 1I%&I$ SE%I$+ ,&1.T JITA +E.,TI;ES MI-+,%TS=,S , 1SE+ $* I%TE+%ET

&u=ero ir8ldo1/ &ili8 Ins &pe@2/ S8ndr8 &e8l3

1

o=ente #ro9r8m8 Comuni=8=in So=i8l#eriodismo. $niversid8d del _uindBo/l9ir8ldo<uniquindio.edu.=o2o=ente #ro9r8m8 Comuni=8=in So=i8l#eriodismo. $niversid8d del _uindBo/lili8i<uniquindio.edu.=o3o=ente #ro9r8m8 Comuni=8=in So=i8l#eriodismo. $niversid8d del _uindBo/s8l8le34<?8:oo.=om.8r

+ES1ME%Se :8 =re8do el estereotipo de que los 8dultos m8?ores son le;8nos 8 l8s +IC/ desde este=riterio se quiso 8veri9u8r qu p8s8 =u8ndo eJiste un8 motiv8=in =omo l8 ne=esid8d de=omuni=8rse =on un p8riente mi9r8nte. CuDles son los me=8nismos de 8propi8=in ? el

8l=8n=e de los =riterios de uso que des8rroll8n estos 8dultos/ son p8rte de l8s pre9unt8sque se tr8t8ron de resolver en est8 investi98=in.#8r8 8l=8n@8r el oG;etivo se 8=udi 8 8utores =omo C8Grer8 (2007)/ C8pr8 (2002)/ C8stell(200)/ 8viri8 (2006)/ *8d8rri898/ AGello ? Sierr8 (2003) ? Slu@Oi (17)/ 8 tr8vs de susteorB8s ? 8pli=8ndo un8 investi98=in de tipo etno9rD>i=o =on en>oque =u8lit8tivo selle98ron 8 =on=lusiones t8les =omo que l8 modi>i=8=in de l8s redes so=i8les person8les 8tr8vs del uso de redes so=i8les virtu8les tiene que ver =on el >ort8le=imiento de losvBn=ulos emotivos/ t8mGin que l8 presen=i8 de un 8dulto m8?or :8=e que l8 rel8=in enl8s redes so=i8les virtu8les de =8rD=ter >8mili8r ellos se =on>i9uren =omo el nodo =entr8l/pero qui@D lo mDs interes8nte es des=uGrir que ellos no quieren 8prender soGre el




0

>un=ion8miento de l8s +IC ? que se en=uentr8n =on>ormes =on l8 dependen=i8 que :8ndes8rroll8do.',.,@+,S C.,;E: 8dulto m8?or/ mi9r8ntes/ redes so=i8les/ internet/ >8mili8.

&I,-%$STIC$ 'SIC$S$CI,. < *,MI.I,+ &E 1% @,++I$ E% ., CI1&,& &E ,+ME%I,)

&I,-%$SIS 'S<CA$S$CI,. ,%& *,MI.I,+ $* , %EI-A@$+A$$& I% TAE CIT< $*,+ME%I,)

*8rB8 C8t8lin8 E=:everri &ondoo1/ uli8 !8quel *eneses Ari@82

1 o=ente investi98dor8 $niversid8d de S8n %uen8ventur8 se==ion8l *edellBn eJtensinArmeni8. #ertene=iente 8l 9rupo de investi98=in Kestudios ClBni=os ? so=i8les en

psi=olo9B8L m8ri8=8t8lin8e=:everri<:otm8il.=om Corresponden=i8H C8rrer8 13 1 Norte 60 Armeni8_uindBo.2 o=ente investi98dor8 $niversid8d de S8n %uen8ventur8 se==ion8l *edellBn eJtensinArmeni8. #ertene=iente 8l 9rupo de investi98=in Kestudios ClBni=os ? so=i8les enpsi=olo9B8L ;meneses1<:otm8il.=om Corresponden=i8H C8rrer8 13 1 Norte 60 Armeni8_uindBo.

+ES1ME%

&8 propuest8 tiene =omo oG;etivo des8rroll8r un di89nsti=o de =8rD=ter psi=oso=i8l ?

>8mili8r de l8 =omunid8d que :8Git8 en un G8rrio =8r8=teri@8do =omo vulner8Gle ? en8lert8 tempr8n8 por l8 8l=8ldB8 de Armeni8. &8 metodolo9B8 del estudio se G8s8 en elmodelo miJto de investi98=in/ en el que se pretende t8nto l8 8pli=8=in de =iertosinstrumentos di89nsti=os de =8rD=ter =u8ntit8tivo/ =omo l8 9ener8=in de esp8=iosp8rti=ip8tivos que permit8n re=opil8r in>orm8=in en l8 que se p8rt8 del dis=urso ? los=ono=imientos de los :8Git8ntes del G8rrio =on un en>oque =u8lit8tivo. Se esper8 poder=onstruir de m8ner8 =on;unt8 =on l8 poGl8=in l8 identi>i=8=in de elementos quepermit8n el =ono=imiento soGre l8 dinDmi=8 >8mili8r/ el Gienest8r so=i8l e individu8l/ el=8pit8l so=i8l/ =8r8=terBsti=8s so=iodemo9rD>i=8s ? el re=ono=imiento de >8=tores de ries9o? de prote==in presentes en el se=tor.&8 poGl8=in =on l8 que se tr8G8;8rD es tod8 8quell8 que :8Gite en el G8rrio/ tom8ndo

=omo prin=ip8les puntos l8 poGl8=in pertene=iente 8 l8s di>erentes Institu=ionesEdu=8tiv8s que estDn en l8 @on8/ 8 los prin=ip8les lBderes =omunit8rios (re=ono=idospolBti=8mente o no/ de di>erentes 9rupos et8rios) ? 8 represent8ntes de l8s di>erentesinstitu=iones ? 89rup8=iones que se :898n presentes en el G8rrio/ se8n est8s est8t8les ono.&os instrumentos que se utili@8rDn son v8ri8dos ? =8d8 uno =umple un propsito dentro deest8 investi98=inH En=uest8s dise8d8s p8r8 =ono=er el >un=ion8miento >8mili8r ?=8r8=terBsti=8s so=iodemo9rD>i=8s/ 9rupos de dis=usin/ oGserv8=in p8rti=ip8nte/=8rto9r8>B8 so=i8l/ DrGol de proGlem8s ? entrevist8 semiestru=tur8d8 8 su;etos =l8ve.'alabras clave: i89nsti=o psi=oso=i8l/ Qun=ion8miento >8mili8r/ %8rrios/ Armeni8.




5

E. &ES,++$..$ &E. 'E%S,MIE%T$ ,'$<,&$ E% .,S ,+TES < E. 31E-$=, ',+TI+ &E EIS%E+ < JI%%IC$TT

S1''$+TE& &E;E.$'ME%T $* TA$1-AT I% TAE ,+TS ,%& '.,<=*+$M EIS%E+ ,%& JI%%IC$TT

osu Vl8dimir !8mBre@ +8r8@on8

o=ente Investi98dor de l8 $niversid8d &8 r8n ColomGi8/ Armeni8. rupo deInvesti98=in #8idei8. Correo ele=trni=oH 8sesor>=e8=<u9=8.edu.=o

+ES1ME%

&8 posi=in de Eisner des=8ns8 en l8 oportunid8d que Grind8 el 8rte de =re8rnos 8nosotros mismos/ 8l 8>irm8r que el arte no es solo un proceso de creación de o&2etos o de

o&ras, es ta&i$n un proceso de creación de nuestras vidas / posi=in que rel8=ion8mosen inni=ott =omo la &Bs4ueda de la persona y las condiciones necesarias para lograrla

con $?ito, 4ue se vinculan con lo 4ue en general se denoina creatividad. &8 ponen=i88rti=ul8 l8 =ondi=in de Gúsqued8 perm8nente de l8 person8 d8d8 un pro=eso de=ono=imiento de sB mismo/ promueve en l8 edu=8=in p8r8 l8 =re8=in de l8 vid8 mism8/es de=ir queH el 8=to edu=8tivo medi8do por l8s 8rtes =o:esion8 el =ono=imiento de sBmismo/ =omo un ;ue9o del pens8miento que modi>i=8 sus estru=tur8s ment8les ? que9ener8 un8 visin =rBti=8 ? =re8tiv8 de l8 vid8/ t8nto =o9nitiv8 =omo =onteJtu8l.

&8 >orm8=in de =on=eptos es en sB mism8 un 8=to de im89in8=in. #ero se d8 un8di>eren=i8 entre l8s imD9enes re=ord8d8s ? su tr8ns>orm8=in G8s8d8 en l8 im89in8=in/que 8liment8d8 por l8s =8r8=terBsti=8s sensori8les de l8 eJperien=i8/ se eJpres8 en l8s 8rtespor medio de l8 im89en. $n8 =ultur8 donde no se eJplore l8 im89in8=in espe=i8lmente enl8 edu=8=in es un8 =ultur8 =onden8d8 8l est8n=8miento.',.,@+,S C.,;ES: Arte/ =re8tivid8d/ ;ue9o/ im89in8=in/ pro=eso de =re8=in.




6

EST1&I$ EB'.$+,T$+I$ S$@+E ;ICTIMI8,CI2% E% EST1&I,%TES= M,T+IC1.,&$S E%., M$&,.I&,& '+ESE%CI,. &E ., 1%I;E+SI&,& &E. 1I%&D$= E% E. ,L$ !"

;ICTIMIS,TI$% EB'.$+,T$+< ST1&< $% ST1&E%TS $* TAE 1I%&D$ 1%I;E+SIT<=!"

An9li=8 o:8nn8 `ulu898 C8st8ed81/ Nstor !. ir8ldo N8vi82

1Estudi8nte #ro9r8m8 de +r8G8;o So=i8l/ $niversid8d del _uindBo/ rupo de Investi98=inen es8rrollo "Gserv8torio So=i8l/ #ro?e=to V8ness8/ 8n9el@ul5<:otm8il.=om2o=ente $niversid8d del _uindBo/ rupo de Investi98=in en es8rrollo "Gserv8torioSo=i8l/ nr9ir8ldo<uniquindio.edu.=o

+ES1ME%

El #ro?e=to V8ness8 n8=e 8 p8rtir del 8sesin8to o=urrido el 13 de m8r@o de 2011/ de *8rl8V8ness8 C8stro Ari8s (1 8os de ed8d)/ estudi8nte de l8 $niversid8d del _uindBo/ quien>ue vB=tim8 >8t8l del :omi=idio G8n8l/ =omo me=8nismo ? sello de l8 desin:iGi=indelir8nte de l8 intoler8n=i8 eJistente en nuestro p8Bs.El estudio eJplor8 l8 re8lid8d de l8 vi=timi@8=in en estudi8ntes (mod8lid8d presen=i8l) del8 $niversid8d del _uindBo/ m8tri=ul8dos en el 8o 2012. El muestreo >ue 8le8torio simple? propor=ion8l 8l número de estudi8ntes de =8d8 un8 de l8s >8=ult8des de l8 universid8d/=on un error de muestreo del 6T ? un8 =on>i8n@8 del 6T/ p8r8 un t8m8o de muestr8 de

331 unid8des.entro de los prin=ip8les result8dos se en=ontr que de l8 poGl8=in en=uest8d8 de 17 ?mDs 8os/ 33T in>orm :8Ger sido vB=tim8 de 8l menos un delito dur8nte los últimos do=emeses :8st8 septiemGre de 2012/ de los =u8les 1/4T son :omGres ? 25/6T mu;eres. eeste por=ent8;e de vB=tim8s/ los estr8tos so=ioe=onmi=os dos ? tres son los mDs 8>e=t8dos=on un 4/1T. Con respe=to 8l :urto 8 person8s 26/7T report :8Ger sido vB=tim8 de este:e=:o. &8 vi=timi@8=in en violen=i8 interperson8l se uGi= en 12/T/ es de=ir queestuvieron involu=r8d8s en ri8s ? pele8s que impli=8ron l8 violen=i8 >Bsi=8 en los últimosmeses 12 meses 8l momento de l8 8pli=8=in. El 4/5T de los en=uest8dos report8ron:8Ger sido vB=tim8s múltiples/ en t8nto lo >ueron =on mDs de un8 vi=timi@8=in dur8nte elperiodo de re>eren=i8.

'alabras Clave: Violen=i8s/ vi=timi@8=in/ vB=tim8s prim8ri8s/ se=und8ri8s/ ter=i8ri8s ?estudi8ntes universit8rios.




,%IM,.ES S$CI,.ES SI% '$.DTIC,S$CI,. ,%IM,.S JITA %$ '$.ITICS

sis Vle@o=ente pro9r8m8 de Qiloso>B8. $niversid8d del _uindBo. d8imon?sis<:otm8il.=om

+ES1ME%&8 presente Gúsqued8 se diri9e 8 interro98r 8l Aristteles preo=up8do por los 8nim8les/ de:e=:o/ es mu? =omún en=ontr8r múltiples re>eren=i8s en sus es=ritos no Giol9i=os. Estosi9ni>i=8/ que l8 >iloso>B8 de l8 n8tur8le@8 ;ue98 un p8pel predomin8nte en ellos/ en t8ntoel :omGre es un 8nim8l de un t8l8nte distinto 8l resto de sus p8res. #or =ierto/ l8 =er=8nB8entre ti=8 ? Giolo9B8/ posiGilit8rB8 un8 =onsider8=in mor8l :8=i8 los 8nim8les no:um8nos/ teniendo en =uent8 que el 8Gord8;e de los 8nim8les o>re=e not8Gles

=ontroversi8s/ es de=ir/ =u8ndo se tr8t8 de l8s re>leJiones soGre l8 8ret ? l8 eud8imonB8/el 8nim8l se =onsider8 8 l8 lu@ de los pl8=eres =orpor8les/ de l8s p8siones/ de los elementosindom8Gles que :8? que =ontrol8r. El tipo de vid8 8nim8l es >r8n=8mente re=:8@8do. En=ontr8ste/ el estudio soGre el 8lm8/ el =8rD=ter/ l8 inteli9en=i8 ? los modos de vid8 de los8nim8les/ son eJ8lt8dos por el n8tur8list8 que no o=ult8 su 8somGro >rente 8 l8s 8n8lo9B8s? di>eren=i8s entre el 8nim8l :um8no ? no :um8no. En =orresponden=i8 =on lo 8nterior/eJ8min8r l8 rel8=in mor8l que puede est8Gle=erse entre l8 =on=ep=in de los 8nim8lesso=i8les o polBti=os en Aristteles/ teniendo en =uent8 que p8r8 el >ilso>o los 8nim8lesque tienen =8p8=id8des simil8res 8 los :um8nos/ son mDs inteli9entes/ in=lusive puede8d;udi=Drseles el =8li>i=8tivo de prudentes/ empero/ gt8les 8n8lo9B8s nos 8utori@8n 8 @8n;8r

l8 Gre=:8 entre el mundo del nmos ? de l8 p:?sisW.'alabras clave: 8nim8l/ :um8no/ virtud/ polis/ so=i8l/ pruden=i8.

S1ICI&I$S E% E. &E',+T,ME%T$ &E. 1I%&D$= !! – !"

S1ICI&E I% TAE &E',+TME%T $* 1I%&D$= !! – !"

Nstor !. ir8ldo N8vi81/ &eon8rdo A. Ve98 $mG8sB82/ -lv8ro A. QernDnde@ 8lle9o3

1o=ente $niversid8d del _uindBo/ rupo de Investi98=in en es8rrollo "Gserv8torioSo=i8l/ nr9ir8ldo<uniquindio.edu.=o2 o=ente $niversid8d del _uindBo/ rupo de Investi98=in en es8rrollo "Gserv8torioSo=i8l/ leon8rdove98<uniquindio.edu.=o 3 o=ente $niversid8d del _uindBo/ rupo de Investi98=in en es8rrollo "Gserv8torioSo=i8l/ 8>ern8nde@<uniquindio.edu.=o

+ES1ME%

&8 ponen=i8 des=riGe el =omport8miento sui=id8 mort8l en el _uindBo p8r8 el periodo2005 2012/ =omo p8rte de uno de los dominios que se =on=ret8 en l8 #l8t8>orm8 deIn>orm8=in de Conviven=i8/ Con>li=to ? Violen=i8 del "Gserv8torio So=i8l de l8 Q8=ult8d de




Cien=i8s ,um8n8s ? %ell8s Artes. Se =ont =on los d8tos propor=ion8dos por el InstitutoN8=ion8l de *edi=in8 &e98l ? Cien=i8s Qorenses/ ire==in Se==ion8l _uindBo (IN*&CQS_$)/ sin los =u8les no :8GrB8 sido posiGle est8 8proJim8=in ini=i8l 8l >enmeno. Comose :8 m8ni>est8do en otros es=en8rios 8=8dmi=os de l8 re9in KEn el m8p8 mundi8l de l8st8s8s de sui=idio 8l 8o 2011 de l8 "r98ni@8=in *undi8l de l8 S8lud/ el _uindBo =omp8rteel =olor 8m8rillo/ simil8r 8 p8Bses =omo C:ile/ Ar9entin8/ C8n8dD/ Est8dos $nidos/Austr8li8/ Indi8 ? Sue=i8/ 8l en=ontr8rse en el r8n9o de t8s8s entre 7/6 ? 13 person8s por=ien mil :8Git8ntesL. En los últimos =in=o 8os el _uindBo no solo super8 por =8si 7 puntosel promedio n8=ion8l de 8=uerdo =on el IN*&CQ/ sino que present8 t8s8s superiores 8 losdep8rt8mentos de l8 re9in (!is8r8ld8/ C8ld8s ? +olim8).'alabras Clave: Violen=i8 8utoin>li9id8/ sui=idio/ =omport8miento sui=id8 mort8l ?_uindBo.

,S'ECT$S &E E1I&,& &E -H%E+$= '+ESE%TES E% ., ',+TICI',CI2% .,@$+,. &EA$M@+ES < M13E+ES E% ., EM'+ES, '+I;,&,= E% E. M1%ICI'I$ &E ,+ME%I,=

1I%&D$ E% E. ,L$ !"#

-E%&E+ ISS1ES= .,@$+ ',+TICI',TI$% $* ME% ,%& J$ME% I% TAE '+I;,TE SECT$+I% TAE M1%ICI',.IT< $* ,+ME%I, I% TAE <E,+ !"# 1I%&D$

&oren8 C8rdon8 8viri8

Corpor8=in $niversit8ri8 AleJ8nder von ,umGoldt/ rupo de Investi98=in en

proGlemDti=8s =lBni=8s ? psi=oso=i8les. Semillero S8lud ment8lvulner8Gilid8d ? eJ=lusinso=i8l. lore=8rd45<=ue.edu.=o/ =8rdon898viri87<9m8il.=om

+ES1ME%

&8 investi98=in pretende 8port8r 8 l8 prote==in de los dere=:os ? 8 l8 prD=ti=8 depro=esos de no dis=rimin8=in[ in=lusin/ =omo un8 >orm8 de no violen=i8/ desde un8perspe=tiv8 de 9nero ? un8 mir8d8 psi=oso=i8l del DmGito or98ni@8=ion8l/ que permit8=omo reto ini=i8l visiGili@8r l8s =8r8=terBsti=8s de l8 p8rti=ip8=in l8Gor8l en l8s empres8spriv8d8s en l8 =iud8d de Armeni8. El estudio se en=uentr8 en >8se de pilot8;e/ es de tipodes=riptivo =on un8 orient8=in =u8ntit8tiv8/ el =u8l en un primer momento Gus=8

des=riGir el =omport8miento de dem8nd8 ? o=up8=in de =8r9os 8 nivel de l8s empres8sen un se9undo momento se re8li@8rD un8 des=rip=in de l8s empres8s =on respe=to 8 lospro=esos de 9estin :um8n8 en =u8nto 8 los indi=8dores de equid8d de 9neropropuestos por los or98nismos intern8=ion8les 8 nivel de 9estin empres8ri8l >in8lmentese pretende identi>i=8r l8 =8r8=terBsti=8s de p8rti=ip8=in entre los =ol8Gor8dores:omGres ? mu;eres en l8s empres8s/ in=lu?endo l8s =8r8=terBsti=8s so=io >8mili8res quepued8n m8r=8r elementos distintivos en l8 =ondi=iones de p8rti=ip8=in l8Gor8l.'alabras Clave: Equid8d de 9nero/ 9estin del t8lento :um8no/ respons8Gilid8d so=i8lempres8ri8l.




7

*,MI.I, E I%TE%T$ &E S1ICI&I$: &$S EST1&I$S &E C,S$ C$% ,&$.ESCE%TES &E "0 <"5 ,L$S &E E&,& E% ., CI1&,& &E ,+ME%I,= 1I%&I$

*,MI.< ,%& ,TTEM'TE& S1ICI&E: C,SE ST1&IES I% TJ$ "0 ,%& "5 <E,+S$.& TEE%SI% TAE CIT< $* ,+ME%I,= 1I%&I$

N8t8lB me@ *8ntill81/ Nstor !. ir8ldo N8vi82

1Estudi8nte #ro9r8m8 de #si=olo9B8/ Corpor8=in $niversit8ri8 Empres8ri8l AleJ8nder von,umGoldt/ rupo de Investi98=in en #roGlemDti=8s ClBni=8s ? #si=oso=i8lesnJpn8t8<9m8il.=om2o=ente $niversid8d del _uindBo/ rupo de Investi98=in en #roGlemDti=8s ClBni=8s ?#si=oso=i8les nr9ir8ldo11<=ue.edu.=o

+ES1ME%

&8 ponen=i8 se el8Gor8 8 p8rtir de los result8dos de dos estudios de =8so que seorient8ron 8 eJplor8r l8 rel8=in entre >8mili8 e intento de sui=idio en dos 8doles=entes de14 ? 16 8os de ed8d/ residentes en l8 =iud8d de Armeni8. &8 >8mili8 =omo sistem8 puederepresent8r/ se9ún los =onteJtos/ 8=tores o =ir=unst8n=i8s/ un >8=tor de ries9o o un >8=torprote=tor de sum8 import8n=i8 p8r8 el su;eto/ tod8 ve@ que es =onstitu?ente ? re>or@8dorde l8 person8lid8d ? l8 =ondu=t8. &8 investi98=in de tipo eJplor8tori8/ tiene un8orient8=in =u8lit8tiv8/ =on utili@8=in de entrevist8s semiestru=tur8d8s. &8 unid8d de

8nDlisis es l8 >8mili8 =on 8l menos un 8doles=ente que :8?8 intent8do sui=id8rse ? que estesoport8do por su :istori8 =lBni=8. Se emple un muestreo =u8lit8tivo no proG8GilBsti=o poroportunid8d/ =orrespondiente 8 dos >8mili8s identi>i=8d8s ? sele==ion8d8s por medio del8s 8doles=entes 8tendid8s en =onsult8 espe=i8li@8d8 ? =on di89nsti=o =lBni=o. Se=on>irm8n de m8ner8 indu=tiv8/ entre otr8s/ :iptesis de tr8G8;o que di=enH en l8s >8mili8sdonde no estD presente el p8dre o su >un=in simGli=8 se d8 el intento de sui=idio l8s dos8doles=entes present8n un8 per=ep=in ne98tiv8 de sB mism8s dentro del sistem8 >8mili8r/=on un e>e=to de eJp8nsin del ne98tivismo :8=i8 otr8s es>er8s de su vid8 ? se muestr8 l8ne=esid8d de l8 =o:esin >8mili8r en 8mGos =8sos. AdemDs en 8mGos =os8s l8s =ondu=t8sde ide8=in e intento de sui=idio/ estDn 8so=i8d8s 8 un =u8dro depresivo ? 8 un sistem8 dedistorsiones =o9nitiv8s.

'alabras Clave: Comport8miento sui=id8/ intento de sui=idio/ >8mili8/ 8doles=en=i8 ?en>oque sistmi=o.




7!

E. ,@1S$ ;E+@,. C$M$ ;I$.E%CI, &E -H%E+$= < S1 +E.,CI2% C$% ., ;I$.E%CI,I%T+,*,MI.,+ E% ., &I%/MIC, +E.,CI$%,. &E ., *,MI.I, E%= E. @,++I$ +E-I;IT &E

,+ME%I, –1I%&I$ !" – !"#

&8ur8 utirre@ VelDsque@/ *8ir8 Es=oG8r/ &u=i8 *e;i8 C./ Ale;8ndro =8melo &pe@/ IvonneV8len=i8/ i8n8 uque/ &in8 *8rB8 Vi8n8 &pe@/ ssi=8 _uintero Sern8/ *8ri8 C8mil8

-lv8re@/ Eli8n8 A9udelo 8viri8/ :on AleJ8nder il

Estudi8ntes inte9r8ntes Semillero de investi98=in Comuni=8=in So=i8l#eriodismo 20131. Q8=ult8d de Cien=i8s :um8n8s ? %ell8s Artes. $niversid8d del _uindBo.l8l8u9v<9m8il.=om/ m8ic=olo16<:otm8il.=om/ lu=:?=8nd8mil<9m8il.=om/8l=8loc20:otm8il.=om/ ivonnev8len=i8m<:otm8il.=om/ duque3<:otm8il.=om/lin81712<:otm8il.es/ ;essi=8.quintero<:otm8il.=om/

=8mitru;illoc06<:otm8il.=om/eli8n8cmilen85<:otm8il.=om/ 8leJ;t<:otm8il.=om

+ES1ME%

&8 investi98=in/ pretendi ind898r soGre el 8Guso verG8l =omo violen=i8 de 9nero en l8smu;eres m8?ores de 15 8os del G8rrio !e9ivit de Armeni8 2012 ? su rel8=in =on l8dinDmi=8 rel8=ion8l de l8 >8mili8. &8s mu;eres desemp88ron un p8pel de import8n=i8pues se =onvirtieron en 8=tor8s 8 tr8vs de sus testimonios 8l 8=ept8r o no el 8GusoverG8l por p8rte de los inte9r8ntes de su >8mili8. Se 8=udi 8 8utores =omoH *ontero/!8mBre@/ *ilDn ? CDrden8s (2011)/ #8dill8 de l8 +orre/ *. !. (2004)/ p8r8 =omprender l8

dinDmi=8 >8mili8r/ Viveros/ E. ? Ari8s/ &. (2007)/ A9udelo/ *. (2006/N8v8rro (2003)len9u8;e ? =omuni=8=in/ Se8rle/ (2001) =omuni=8=in ? lin9^Bsti=8/ ir8ldo ? on@8les(200)/ violen=i8 intr8>8mili8r /(%?rne/ 17). Violen=i8 de 9nero ? #8tri=i8 Ev8ns(17).esde el punto de vist8 metodol9i=o se des8rroll l8 investi98=inEJplor8tori8[es=riptiv8/ de en>oque =u8lit8tivo/ se re=urri 8 l8 metodolo9B8 p8rti=ip8tiv8? 8 l8s t=ni=8s de in>orm8=in de l8 entrevist8 semiestru=tur8d8 de 9r8G8=in sonor8 8(17) mu;eres ? en l8 reunin =omunit8ri8 =on l8 p8rti=ip8=in de (26) mu;eres/ l8 muestr8>ue inten=ion8l por l8 p8rti=ul8rid8d de l8 investi98=in.Se identi>i= el 8Guso verG8l =u8ndo se tr8t8 8 l8 mu;er =on p8l8Gr8s soe=es/ sinnimos deprostitut8 por p8rte de sus p8re;8s/ 8demDs del m8ltr8to por p8rte de sus :i;os.'alabras claves: =on>li=to intr8>8mili8r/ =omuni=8=in verG8l/ 8Guso verG8l/ dinDmi=8

rel8=ion8l >8mili8r/ violen=i8 de 9nero.




7"

&ESC+I'CI2% &E .,S M,%E+,S E% .,S 1E .$S CI1&,&,%$S EST1&I,%TES &E .,*,C1.T,& &E &E+ECA$ &E ., 1%I;E+SI&,& ., -+,% C$.$M@I, – ,+ME%I,= E3E+CE%

., ',+TICI',CI2% CI1&,&,%, < S1 +E.,CI2% C$% .,S TICRS)

&ESC+I'TI$% ,@$1T TAE J,<S I% JAICA CITI8E% ST1&E%TS= *+$M 1%I;E+SIT< .,-+,% C$.$M@I,ZS .,JS *,C1.T< ,+ME%I,= 1I%&D$= C$.$M@I,= '+,CTICE TAE

CITI8E% ',+TICI',TI$% ,%& ITS +E.,TI$% JITA TICZS)

&$ISA QE!NANA %$I+!A" !A*!E`

o=ente Investi98dor8 $niversid8d &8 r8n ColomGi8. Q8=ult8d de ere=:o ? Cien=i8s#olBti=8s. Armeni8 U _uindBo U ColomGi8. Guitr89or8mluis8<miu9=8.edu.=o

+ES1ME%

&8 #8rti=ip8=in =iud8d8n8 es un8 de l8s m8ner8s que tiene el su;eto p8r8 8=tu8r en elmundo de lo púGli=o/ pero en l8 8=tu8lid8d/ :8 de 8post8rle 8 l8s +ICs =omo >orm8 devisiGili@8=in de l mismo ? los =ole=tivos. $s8 medi8=iones que v8n mDs 8llD de l8presen=i8lid8d ? que de i9u8l >orm8 en=8rn8n 8=tos volunt8rios del su;eto que pertene=e 8un8 =omunid8d polBti=8 ? quiere in>luir en ell8.No puede des=ono=erse l8 =ondi=in espe=i8l de l8s 8=tu8les 9ener8=iones/ 8liment8d8s=8si que de m8ner8 n8tur8l =on l8s posiGilid8des que o>re=e l8 =one=tivid8d ? l8s nuev8ste=nolo9B8s.

+enemos 8nte nuestros o;os/ su;etos polBti=os =on nuev8s m8ner8s de inter8=tu8r entre sB? n8=e enton=es l8 pre9unt8/ 8=er=8 de l8 m8ner8 en que est8s nuev8s >orm8s :8=en p8rtede l8 =on=eptu8li@8=in polBti=8 ? el 8l=8n=e ;urBdi=o de l8 p8rti=ip8=in.&8 Gúsqued8 de l8 respuest8 8 t8l interro98nte p8rte del =on=epto de #8rti=ip8=inCiud8d8n8/ +i=s ? Ciud8d8nB8.A tr8vs de un8 investi98=in eJplor8tori8 de tipo =u8lit8tivo/ =on l8 t=ni=8 de 8nDlisis deldis=urso/ se pretende identi>i=8r l8s m8ner8s en l8s que los =iud8d8nos estudi8ntes de l8>8=ult8d de ere=:o de l8 $CA e;er=en l8 p8rti=ip8=in =iud8d8n8/ est8Gle=er l8 rel8=inentre l8s m8ner8s en=ontr8d8s ? l8s +ICs/ 8n8li@8r l8 =orresponden=i8 entre l8s m8ner8sque 8dopt8 l8 p8rti=ip8=in =iud8d8n8 de los estudi8ntes de l8 $CA =on los me=8nismosest8Gle=idos en l8 le? 134 de 14 e ind898r 8=er=8 de l8 rel8=in eJistente entre l8s

m8ner8s en=ontr8d8s ? el ide8l de p8rti=ip8=in del Est8do =olomGi8no.',.,@+,S C.,;E: #8rti=ip8=in Ciud8d8n8/ Qorm8s de #8rti=ip8=in Ciud8d8n8/*e=8nismos de p8rti=ip8=in =iud8d8n8/ +i=js/ $niversid8d.




7

NNNGGGEEENNNIIIEEERRRÍÍÍAAASSS YYY

TTTEEECCCNNNOOOL L L OOOGGGÍÍÍAAASSS




7#

M$&E.,CI2% AI&+$.2-IC, E% ., C1E%C, &E. +D$ ., ;IE3, ME&I,%TE E. M$&E.$..1;I, ESC$++E%TD, &E A1ME&,& &E. S1E.$ &E. SS& JE,':

1na Nerramienta para la adaptación al cambio clim(tico

8Griel &o@8no S8ndov8l12 Ces8r Au9usto !odrB9ue@ *e;B812 8vid #urOe?3 *8ris8Es=oG8r3 u8n *8uri=io C8st8o4 C8rlos Andrs S8G8s !8mire@4 uli8n8 V8len=i8_uintero4 AlGerto 8lvis6 *8rB8 Qern8nd8 8r8millo6.1Investi98dor rupo de Investi98=in/ es8rrollo ? Estudio del !e=urso ,Bdri=o ? elAmGiente (CIE!A). $niversid8d del _uindBo. C8rrer8 16 C8lle 12N Q8=ult8d de In9enierB8.Armeni8 ColomGi8. 98lo@8no<uniquindio.edu.=o.2o=ente #ro9r8m8 In9enierB8 Civil. $niversid8d del _uindBo.3Investi98dor Sto=O:olm Environment Institute SEI/ 8vis $SA4Investi98dor rupo de Investi98=in E=olo9B8/ In9enierB8 ? So=ied8d (EIS). $niversid8d

+e=nol9i=8 de #ereir8 ($+#).6Investi98dor Instituto CINA!A. $niversid8d del V8lle.

+ES1ME%

&8 =uen=8 del rBo &8 Vie;8 se lo=8li@8 en l8 @on8 =entr8l de ColomGi8/ entre losep8rt8mentos de _uindBo/ V8lle del C8u=8 ? !is8r8ld8. Es uno de los prin=ip8les 8>luentesdel rBo C8u=8 present8ndo un8 =onsider8Gle o>ert8 de re=urso :Bdri=o (CVC/ 200).En el m8r=o del pro?e=to K8ter !esour=es #l8nnin9 t:rou9: Clim8te C:8n9e C8p8=it?%uildin9 U !Bos del #Dr8mo 8l V8lle por $rGes ? C8mpi8sL/ es ne=es8rio re8li@8r el 8nDlisis

de o>ert8 ? dem8nd8 :Bdri=8 super>i=i8l de l8 =uen=8 p8r8 este 8nDlisis se implement8 elmodelo :idrol9i=o EA# (8ter Ev8lu8tion And #l8ninn9 S?stem)/ =orrespondiente 8lmtodo &luvi8 Es=orrentB8 de :umed8d del suelo. El propsito de est8 model8=in:idrol9i=8 es 9ener8r un es=en8rio G8se de o>ert8 ? dem8nd8 :Bdri=8 el =u8l permit89ener8r >uturos es=en8rios de 8d8pt8=in 8l =8mGio =limDti=o ? 9estin del re=urso :Bdri=oen di=:8 =uen=8.$n8 ve@ implement8do ? =8liGr8do el modelo/ permite l8 9ener8=in de es=en8rios en los=u8les el pl8ni>i=8dor de re=ursos :Bdri=os puede pl8nte8r :iptesis o supuestos ? oGserv8r=omo v8ri8rB8n l8s =ondi=iones ? el =omport8miento de l8 =uen=8 en estudio (#urOe? 8ndSieGer/ 200/ 2010).&8 metodol9i=o p8r8 l8 =onstru==in del modelo :idrol9i=o de l8 =uen=8 del rBo &8 Vie;8

en EA# in=lu?eH e>ini=in del Dre8 de estudio Gúsqued8/ 8nDlisis ? pro=es8miento dein>orm8=in sele==in del modelo &luvi8Es=orrentB8 =onstru==in de l8 topolo9B8=8liGr8=in ? pl8nte8miento de es=en8rios de o>ert8 :Bdri=8/ los =u8les serDn=omplement8dos =on *odelos de Cir=ul8=in ener8l (*C) que simul8n es=en8riosrel8=ion8dos =on los e>e=tos del =8mGio =limDti=o soGre el re=urso :Bdri=o.'alabras Claves: *odel8=in ,idrol9i=8/ SS EA#/ &luvi8Es=orrentB8/ ">ert8 ?em8nd8 ,Bdri=8.




70

M$&E.$S &E CI+C1.,CI$% -E%E+,. >MC-? ',+, ., '+$<ECCI$% &E ESCE%,+I$S &EC,M@I$ C.IM,TIC$: Estado del ,rte

8Griel &o@8no S8ndov8l12 Ces8r Au9usto !odrB9ue@ *e;B812 S8ndr8 uli8n8 Al@8teV8r98s1/ N8sl? N8t8l? S8l8@8r ,e?ne1/ 8vid #urOe?3 *8ris8 Es=oG8r3 u8n *8uri=ioC8st8o4 C8rlos Andrs S8G8s !8mire@4 uli8n8 V8len=i8 _uintero4 AlGerto 8lvis

C8st8o6 *8rB8 Qern8nd8 8r8millo &lorente6. 98lo@8no<uniquindio.edu.=o

1Investi98dor rupo de Investi98=in/ es8rrollo ? Estudio del !e=urso ,Bdri=o ? elAmGiente (CIE!A). $niversid8d del _uindBo. C8rrer8 16 C8lle 12N Q8=ult8d de In9enierB8.Armeni8 ColomGi8.2o=ente #ro9r8m8 In9enierB8 Civil. $niversid8d del _uindBo.3Investi98dor Sto=O:olm Environment Institute SEI/ 8vis $SA

4Investi98dor rupo de Investi98=in E=olo9B8/ In9enierB8 ? So=ied8d (EIS).$niversid8d +e=nol9i=8 de #ereir8 ($+#).6Investi98dor Instituto CINA!A. $niversid8d del V8lle.

+ES1ME%El =8mGio =limDti=o es en l8 8=tu8lid8d un8 de l8s preo=up8=iones de m8?or import8n=i8/puesto que el =lim8 mundi8l se =8r8=teri@8 =8d8 ve@ mDs por el in=remento de =ondi=ioneseJtrem8s. &8 =omunid8d =ientB>i=8 :8 8v8n@8do en l8 =omprensin ? model8=in delsistem8 =limDti=o/ =omo respuest8 8 l8 8lt8 proG8Gilid8d de que l8s 8=tivid8des :um8n8s

8>e=ten l8 =omposi=in de l8 8tms>er8 ? del =lim8/ reper=utiendo en múltiples 8spe=tosde l8 e=onomB8 ? los e=osistem8s n8tur8les/ en espe=i8l los imp8=tos soGre el re=urso:Bdri=o 9ener8ndo =8mGios en l8s intensid8des ? v8lores eJtremos de pre=ipit8=in/perBodos de sequB8/ 8umento de l8 ev8por8=in/ ? v8ri8=iones de l8 :umed8d del suelo ?de l8 es=orrentB8.El 8v8n=e de l8 te=nolo9B8 permite el des8rrollo de modelos que propor=ion8n dB8 8 dB8me;ores pro?e==iones del =lim8/ =omo los *odelos de Cir=ul8=in ener8l (*C)/ que son=8p8=es de model8r =omplet8mente el sistem8 =limDti=o mundi8l. Aunque estos 8ún=uenten =on limit8=iones p8r8 des=riGir m8temDti=8mente los =omple;os pro=esos8tmos>ri=os/ o=eDni=os ? quBmi=os/ 8demDs de l8s limit8=iones p8r8 estudios re9ion8lespor su resolu=in esp8=i8l.

&os estudios re8li@8dos en ColomGi8/ se :8n G8s8do en los si9uientes modelos de=ir=ul8=in 9ener8lH EC,A*6[*#I"* (*8J #l8n=O Institute >or *eteorolo9?) deAlem8ni8/ CCS*3 (N8tion8l Center >or Atmosp:eri= !ese8r=:) de Est8dos $nidos/ $P*",8dE*1 (,8dle? Center) de !eino $nido ? *I!"C3.2 :ires (Center >or Clim8te S?stem!ese8r=:/ N8tion8l Institute >or Environment8l Studies/ 8nd Qrontier !ese8r=: Center >orloG8l C:8n9e) de 8pn. El prin=ip8l =riterio de sele==in de los modelos 8nteriores es su8lt8 resolu=in esp8=i8l 8tmos>ri=8.'alabras Claves: *odelos de Cir=ul8=in ener8l (*C)/ C8mGio ClimDti=o/ !e=urso,Bdri=o/ *odel8=in ,idrol9i=8/ pro=esos 8tmos>ri=os/ o=eDni=os ? quBmi=os.




75

,%/.ISIS &E EST,@I.I&,& &E 1% M$&E.$ SIS

ST,@I.IT< ,%,.<SIS $* , SIS M$&E.

&uis *i9uel "rti@ Al@8te/ "m8r Ale;8ndro Ar=e Sern8/ "s=8r *8rino 8r=B8 Ari8s

Q8=ult8d de Cien=i8s %Dsi=8s ? +e=nolo9B8. rupo de *odel8=in *8temDti=8 enEpidemiolo9B8 (**E).$niversid8d del _uindBo. mi9ue.orti@<:otm8il.=om/

o88r=e<uniquindio.edu.=o

+ES1ME%

A=tu8lmente l8 =onstru==in de modelos m8temDti=os es un8 de l8s :err8mient8s mDs

utili@8d8s p8r8 el estudio de proGlem8s en di>erentes Dre8s del =ono=imiento/ entre est8sl8 epidemiolo9i8. Estos son mu? útiles ?8 que pueden prede=ir el =omport8miento de un8en>ermed8d en el tiempo 8demDs 8l modi>i=8r los v8lores de los p8rDmetros se puedenrepresent8r o des=uGrir situ8=iones que di>B=ilmente se pueden oGtener medi8nte l8eJperiment8=in. Se present8 por t8l un 8v8n=e de l8 propuest8 de tesis titul8d8 KAnDlisisde est8Gilid8d de un modelo SISL en un8 poGl8=in =onst8nte e in=iden=i8 estDnd8r/medi8nte un sistem8 de e=u8=iones di>eren=i8les ordin8ri8s no line8les/ que nos permit8n8n8li@8r l8 dinDmi=8 de prop898=in de un8 epidemi8 medi8nte un modelo m8temDti=oepidemiol9i=o tipo Sus=eptiGleIn>e=t8doSus=eptiGle (SIS)'alabras ClaveH *odel8do m8temDti=o/ SIS/ AnDlisis de est8Gilid8d/ E=u8=iones

di>eren=i8les.

%oS.: 1% %1E;$ 31-,&$+ ',+, S$.1CI$%,+ '[email protected],S C$M'.E3$S

%oS.: , %EJ '.,<E+ T$ S$.;E C$M'.EB '[email protected]

C:risti8n Andrs C8ndel8 $riGe1/ &uis Edu8rdo Sepúlved8 !odri9ue@2/ C8rlos Edu8rdome@ *onto?83/ u8n C8rlos *8rBn !8mire@4

1#ro>esor #ro9r8m8 In9enierB8 de Sistem8s $niversid8d del _uindBo.=:risti8n=8ndel8<9rid.edu.=o2ire=tor #ro9r8m8 In9enierB8 de Sistem8s $niversid8d del _uindBo.lesepulved8<uniquindio.edu.=o3#ro>esor #ro9r8m8 In9enierB8 de Sistem8s $niversid8d del _uindBo.=8rlose9<uniquindio.edu.=o4#ro>esor #ro9r8m8 In9enierB8 de Sistem8s $niversid8d del _uindBo.

;=m8rin<uniquindio.edu.=o

+ES1ME%En el ?8 =ono=ido mer=8do de los motores de G8ses de d8tos :8 entr8do un nuevo

;u98dor/ ste :8 tr8Bdo vent8;8s mu? interes8ntes que se :8=e di>B=il no prest8r 8ten=in.




76

Aunque los motores de G8se de d8tos rel8=ion8les (!%*S de 8quB en 8del8nte) :8nprev8le=ido dur8nte 40 8os estos últimos 8os :8n tenido que =omp8rtir elprot89onismo =on un tipo de motores mu? espe=i8lH NoS_&. &os motores de G8ses ded8tos NoS_& pre=is8n un tipo de 8lm8=en8miento =omplet8mente di>erente 8 los !%*S? espe=i8li@8do 8 di>erentes ne=esid8des que =omúnmente se en=uentr8 en l8 empres8.Este tipo de 8lm8=en8miento espe=i8l 8ntes que =omprometerse =on el m8ne;o de l8str8ns8==iones e inte9rid8d de l8 in>orm8=in/ lo :8=e =on l8 es=8l8Gilid8d/ disponiGilid8d ?toler8n=i8 8 >8llos. 8 son prueG8 >e:8=iente de l8 implement8=in de este tipo dete=nolo9B8s empres8s t8n import8ntes =omo oo9le/ Q8=eGooO/ +Fitter/ Am8@on lo =u8lin>iere que los proGlem8s o =omple;id8des t=ni=8s =ontr8 los que se 8>ront8ron nopudieron ser respondid8s o 8tendid8s =omplet8mente por un !%*S.&8 =omprensin de est8 nuev8 tenden=i8/ te=nolo9B8 o 8ltern8tiv8 si l8 podemos ll8m8r 8sBdeGe ser =8so de estudio desde l8s universid8des de >orm8 que se ten98 pleno

=ono=imiento de un8 nuev8 =8rt8 en l8 G8;8r8 de posiGles solu=iones p8r8 d8r respuest8 8un8 ne=esid8d o =8so de ne9o=io que implique l8 implement8=in de un motor de G8se ded8tos en un mundo inv8dido por l8 inmedi8te@ ? l8 in>orm8=in/ donde st8 últim8 tr8e=onsi9o 9r8ndes retos p8r8 los pro>esion8les de est8 Dre8.'alabras Clave: NoS_&/ *otor de %8se de d8tos/ es=8l8Gilid8d/ in>orm8=in.

SE.ECCI2% &E ,CCESS '$I%T E% +E&ES !)"" @,S,&$ E% +EST+ICCI$%ES &E ,%CA$&E @,%&, 1TI.I8,%&$ TE$+I, &E 31E-$S

,CCESS '$I%T SE.ECTI$% I% !)"" %ETJ$+S @,SE& $% @,%&JI&TA +EST+ICTI$%S

1SI%- -,ME TAE$+<

Evelio Ast8i@8 ,o?os1/ ,=tor Q8Gio %ermúde@ "ro@=o2/ Aur8m8ri8 &ondoo C8no3

1o=ente #ro9r8m8 In9enierB8 Ele=trni=8. rupo e Investi98=in En +ele=omuni=8=ionese &8 $niversid8d el _uindBo/ I+$_. e8st8i@8<uniquindio.edu.=o2 o=ente #ro9r8m8 In9enierB8 Ele=trni=8. rupo e Investi98=in En+ele=omuni=8=iones e &8 $niversid8d el _uindBo/ I+$_.:>Germude@<uniquindio.edu.=o3Estudi8nte rupo e Investi98=in En +ele=omuni=8=iones e &8 $niversid8d el_uindBo/ I+$_. mi8london1025<:otm8il.=om

+ES1ME%El in=remento =onst8nte de usu8rios ? 8pli=8=iones en l8s redes in8lDmGri=8s de Dre8 lo=8l(&AN) impone un 9r8n proGlem8 en =u8nto 8 l8 provisin de l8 =8lid8d de servi=io/ por loque es ne=es8rio m8ntener unos p8rDmetros mBnimos de =8lid8d/ que no se 98r8nti@8n=on los 8l9oritmos 8=tu8lmente implement8dos en l8 9estin de re=ursos r8dio en estetipo de redes.El oG;etivo de este pro?e=to es el diseo de un 8l9oritmo que permit8 8se9ur8r que todoslos usu8rios se les propor=ione l8 =8lid8d de servi=io requerid8 en el nivel >Bsi=o/ G8s8d8 enun8 mBnim8 =8p8=id8d =on restri==iones de 8si9n8=in de 8n=:o de G8nd8/ d8do que p8r8




7

98r8nti@8r un8 =8lid8d del servi=io tot8l/ deGen =onsider8rse 8di=ion8lmente 8spe=tosre>erentes 8 ret8rdo/ v8ri8=in del ret8rdo ? poten=i8. En el des8rrollo del 8l9oritmo se8sume un m8peo 8de=u8do de l8s t8s8s de tr8ns>eren=i8 de in>orm8=in desde los nivelessuperiores/ =on el >in de en=ontr8r ? ev8lu8r el modelo del sistem8 que permit8 d8rsolu=in 8l proGlem8 pl8nte8do.El des8rrollo de este tr8G8;o es de 9r8n import8n=i8/ d8do que represent8 un8 innov8=inen los pro?e=tos de 8pli=8=in de l8 teorB8 de ;ue9os ? =onstitu?e un8 solu=in 8 un tipode proGlemDti=8 que se present8 :o? en dB8 en =u8lquier red 502.11 ? en 9ener8l en=u8lquier te=nolo9B8 in8lDmGri=8.Este tipo de 8l9oritmos son de 9r8n 8pli=8=in en l8s >utur8s 9ener8=iones de te=nolo9B8s&AN Co9nitiv8s.'alabras Claves: +eorB8 de ue9os/ Sele==in de #unto de A==eso/ An=:o de %8nd8/ C8lid8dde Servi=io (_oS)/ estin de !e=ursos !8dio (!!*).

&ES,++$..$ &E 1%, AE++,MIE%T, &E I%*$+M,CI2% AD&+IC,

&E;E.$'ME%T $* , T$$. $* J,TE+ I%*$+M,TI$%

ElOin AnBG8l *ons8lve ur8n9o/ 8Griel &o@8no S8ndov8l1/ enn? C8rolin8 !8mBre@2/ &eid?Vivi8n8 "sorio/ ,=tor ,. ,ernDnde@ "ro@=o3 &8ur8 Cristin8 ir8ldo/ &8ur8 Qern8nd8

!iver8/ P8ren &ili8n8 S8l8@8r me@/ &uis8 *8rB8 *ontes Ari8s4

1#ro9r8m8 de In9enierB8 Civil/ $niversid8d del _uindBo.

elOinmons8lve<uniquindio.edu.=o/ 98lo@8no<uniquindio.edu.=o.2#ro9r8m8 de In9enier8 de sistem8s ? =omput8=in/ $niversid8d del _uindBo. ;=r8mire@<uniqindio.edu.=o.3Estudi8ntes del #ro9r8m8 de In9enierB8 de Sistem8s ? Comput8=in. $niversid8d del_uindBo.4Estudi8ntes del #ro9r8m8 de In9enierB8 Civil. $niversid8d del _uindBo.

+ES1ME%

El 89u8 es un elemento limit8do/ =on divers8s restri==iones en =u8nto 8 su utili@8=indeGido 8 su disponiGilid8d. &8s re9iones en sus =uen=8s ? suG =uen=8s =uent8n =on

v8ri8d8s >uentes :Bdri=8s que re=orren su territorio/ estDs present8n =8r8=terBsti=8s mu?p8rti=ul8res en =u8nto 8 su =8ntid8d ? =8lid8d/ eJisten 8demDs est8=iones e instrumentosde medi=in de =8ud8l ? p8rDmetros de =8lid8d de 89u8. En este mismo territorio seuGi=8n los usu8rios (8sent8mientos :um8nos/ prest8dores de servi=ios/ se=toresener9ti=os/ 89rB=ol8s/ pe=u8rios/ pis=B=ol8s/ et=). &8s oGr8s de in9enierB8 :idrDuli=8 dondese deriv8 ? m8ne;8 el 89u8/ se pro?e=t8n en >un=in de l8s ne=esid8des propi8s de losdi>erentes se=tores de usu8rios.&8 in>orm8=in rel8=ion8d8 =on l8 o>ert8 ? l8 dem8nd8 es 8mpli8/ =on ori9en en di>erentes>uentes do=ument8les (se=tores 8=8dmi=os/ institu=ion8les/ 9uGern8ment8les/oper8tivos/ or98ni@8=iones =omunit8ri8s/ or98ni@8=iones 8mGient8les/ empres8s de




7

servi=ios púGli=os/ entes púGli=os ? priv8dos e=t) ? mu=:8s ve=es no se en=uentr8disponiGle/ o no se =uent8 =on un sistem8 de in>orm8=in/ =onsult8 ? 9estin de d8tosrel8=ion8dos =on l8 o>ert8 ? dem8nd8 de 89u8.esde los pro9r8m8s de In9enierB8 Civil e In9enierB8 de Sistem8s ? Comput8=in/ sepl8nte en el pro?e=to 701 el oG;etivo de des8rroll8r un8 :err8mient8 in>ormDti=8 osistem8 inte9r8l de in>orm8=in FeG 9eore>eren=i8do/ donde se =ompil8 ? or98ni@8n losd8tos re>erentes 8 l8 o>ert8 :Bdri=8 super>i=i8l ? l8 dem8nd8 de 89u8 en l8 =uen=8 del rBo &8Vie;8. Esto =on el >in de disponer de un medio de =onsult8 en l8 9estin inte9r8l de losre=ursos :Bdri=os ? servir =omo soporte G8se p8r8 el des8rrollo de estudios/ tr8G8;os ?=ono=imiento 9ener8l de los sistem8s :Bdri=os ? su disponiGilid8d p8r8 di>erentesinst8n=i8s 9uGern8ment8les/ 8=8dmi=8s/ institu=ion8les ? l8 so=ied8d en 9ener8l.'alabras ClaveH !e=urso :Bdri=o/ o>ert8 ? dem8nd8 :Bdri=8/ :err8mient8 in>ormDti=8/in>orm8=in :Bdri=8

&ISEL$ E IM'.EME%T,CI2% &E 1% SISTEM, &E ,.,M@+E C,.IE%TE ',+, ME&I+ .,C$%&1CTI;I&,& TH+MIC, &E *.1I&$S

&ESI-% ,%& IM'.EME%T,TI$% $* , S<STEM @,SE& I% TAE “A$T JI+E” META$& *$+ME,S1+I%- TAE TAE+M,. C$%&1CTI;IT< $* *.1I&S

Cristi8n C8milo V8len=i8 "sorio/ Qern8ndo ordillo el98do/ SeG8stiDn !estrepo CoGo.

rupo de Investi98=in en Cien=i8 Apli=8d8 p8r8 el es8rrollo de l8 E=orre9in. Instituto

Interdis=iplin8rio de l8s Cien=i8s. $niversid8d del _uindBo. =8milo.v8len=i8<outlooO.=om/>9ordillo<uniquindio.edu.=o/ Srestrpo=oGo<uqvirtu8l.edu.=o

+ES1ME%

&8 t=ni=8 del 8l8mGre =8liente es =ono=id8 por su e>i=ien=i8/ pre=isin ? G8;o =osto p8r8:8=er medid8s de =ondu=tivid8d trmi=8 de >luidos de >orm8 rDpid8 ? pre=is8. Se=onsider8 un :ilo del98do de lon9itud in>init8 que de m8ner8 inv8ri8Gle emite =8lor que sedisip8 8 tr8vs de un medio in>inito de densid8d =onst8nte/ ini=i8lmente en equiliGriotrmi=o =on el 8mGiente. En el eJperimento se estudi8 l8 v8ri8=in de temper8tur8dur8nte este pro=eso en el periodo tr8nsitorio ? en >un=in de su dinDmi=8 se =8l=ul8 el

v8lor de del m8teri8l. En este tr8G8;o/ se identi>i=8ron los requerimientos >Bsi=os ?t=ni=os p8r8 :8=er l8 implement8=in de este mtodo =on un8 8proJim8=in =er=8n8 8lmodelo que des=riGe el >enmeno termo>Bsi=o se des=riGen 8ltern8tiv8s que s8tis>8=enest8s =ondi=iones ? se ponder8n en >un=in de su vi8Gilid8d de implement8=in. #8r8eviden=i8r l8 8pli=8Gilid8d del sistem8 se :i@o un pro=eso de v8lid8=in ? =8liGr8=inmedi8nte l8 medi=in de muestr8s p8trn (9li=erin8/ etilen9li=ol ? 89u8 destil8d8)/=onsider8ndo un pro=eso de diseo reiter8tivo ? re>in8miento =onst8nte que permiti l8optimi@8=in del sistem8.'alabras clave: =ondu=tivid8d/ termo>Bsi=o/ etilen9li=ol/ >luidos.




77

-E$'$+T,. ',+, ., -ESTI2% &E ,ME%,8, < +IES-$ %,T1+,. &E. &E',+T,ME%T$&E. 1I%&D$

-E$'$+T,. T$ %,T1+,. A,8,+& ,%& +IS M,%,-EME%T $* TAE 1I%&I$RS&E',+TME%T

&in8 *8rB8 C8stro %en8vides/ i8n8 *8r=el8 !iver8 V8len=i8/ os o8quBn Vil8 "rte98

o=entes Q8=ult8d de In9enierB8s/ Centro de EJtensin e Investi98=in U CEIQI. $niversid8ddel _uindBo. Correo ele=trni=oH lm=8stro<uniquindio.edu.=o/dmriver8<uniquindio.edu.=o/ ;vil8orte98<uniquindio.edu.=o

+ES1ME%El eoport8l de Amen8@8 ? !ies9o n8tur8l del ep8rt8mento del _uindBo (E"#A!

_uindBo)/ es un8 pl8t8>orm8 te=nol9i=8 que permite l8 puGli=8=in de in>orm8=in9eo9rD>i=8/ por p8rte de produ=tores o>i=i8les ? =ientB>i=os/ l8 Gúsqued8 de in>orm8=in/des=8r98s de m8p8s ? de d8tos por p8rte de los usu8rios/ el inter=8mGio ? des=8r98 dein>orm8=in 9eo9rD>i=8 en =u8nto 8 8men8@8 ? ries9o n8tur8l de l8 !e9in. Es un pro?e=toque n8=e =on l8 ini=i8tiv8 intern8=ion8l de l8 Comunid8d &8tino8meri=8n8 deIn>r8estru=tur8 de 8tos Esp8=i8les &8tinIE ? que 8demDs in=lu?e i9u8lmente/ tenden=i8s=omo l8 >iloso>B8 de l8 eG 2.0 o KFeG de l8s person8sL.'alabras claves: eoport8l/ estin del ries9o/ Amen8@8 N8tur8l/ Comunid8d &8tinIE/E"#A! _uindBo.

AE++,MIE%T, JE@ ',+, ., -ESTI2% &E +EC1+S$S AD&+IC$S &E ., C1E%C, &E. +D$., ;IE3, “AI&+$1I%&D$”

JE@ T$$.S T$ J,TE+ +ES$1+CE M,%,-EME%T $% ., ;IE3, +I;E+ @,SI%“AI&+$1I%&D$”

enn? C8rolin8 !8mBre@ &e8l1/ ElOin AnBG8l *ons8lve ur8n9o/ 8Griel &o@8no S8ndov8l2/&eid? Vivi8n8 "sorio/ ,=tor ,. ,ernDnde@ "ro@=o3 &8ur8 Cristin8 ir8ldo/ &8ur8 Qern8nd8

!iver8/ P8ren &ili8n8 S8l8@8r me@/ &uis8 *8rB8 *ontes Ari8s4

1#ro9r8m8 de In9enier8 de sistem8s ? =omput8=in/ rupo de Investi98=in CIE!A

$niversid8d del _uindBo. ;=r8mire@<uniqindio.edu.=o.2#ro9r8m8 de In9enierB8 Civil. rupo de Investi98=in CIE!A/ $niversid8d del _uindBo.elOinmons8lve<uniquindio.edu.=o/ 98lo@8no<uniquindio.edu.=o.3Estudi8ntes del #ro9r8m8 de In9enierB8 de Sistem8s ? Comput8=in. $niversid8d del_uindBo.4Estudi8ntes del #ro9r8m8 de In9enierB8 Civil. $niversid8d del _uindBo.

+ES1ME% Este tr8G8;o present8 el des8rrollo de un8 :err8mient8 eG 9eore>eren=i8d8 8 tr8vs del8 A#I de oo9le*8ps/ p8r8 9estion8r los re=ursos :Bdri=os super>i=i8les de l8 =uen=8 del




"!!

rBo &8 Vie;8. Esto =on el >in/ de =re8r un sistem8 de inte9r8=in de in>orm8=in de >D=il8==eso/ que le o>re@=8 8 l8s person8s d8tos re8les ? 8=tu8les 8=er=8 del est8do de losre=ursos :Bdri=os en &8 =uen=8 del rio &8 Vie;8/ p8r8 >utur8s =onsult8s e investi98=iones.El des8rrollo de est8 8pli=8=in eG se llev 8 =8Go 8 tr8vs de l8 metodolo9B8 D9ilSC!$* ? l8 metodolo9B8 *piu8/ que inte9r8d8s permitieron un des8rrollo evolutivo ein=rement8l/ donde se involu=ro 8l usu8rio 8=tiv8mente 8l momento de in=orpor8r8spe=tos de us8Gilid8d ? 8==esiGilid8d. AsB mismo/ se :i@o uso de l8 8rquite=tur8 *VC/p8r8 oGtener un produ=to mDs es=8l8Gle =onH 8Gstr8==in de d8tos/ =di9o entendiGle/inter=omuni=8=in entre =omponentes ? =ontrol de los re=ursos del servidor.Qin8lmente/ se oGtuvo l8 implement8=in de l8 :err8mient8 AidrouindOo/ que permite8dministr8r l8 in>orm8=in proveniente de l8s est8=iones de monitoreo/ >uentes :Bdri=8s/entes territori8les/ >uentes de =8pt8=in/ estru=tur8s de =ondu==in ? pro?e==ionesest8dBsti=8s de 8po?o 8 tom8 de de=isiones 8lrededor de l8 =uen=8.

',.,@+,S C.,;E: Cuen=8 del rio l8 Vie;8. estin :idrol9i=8. ">ert8 ? dem8nd8 :Bdri=8.#ro?e==iones est8dBsti=8s. Sistem8 de in>orm8=in eG.

ME3$+,MIE%T$ &E C$%T+,STE E% IM,-E%ES I%*+,++$3,S 1TI.I8,%&$ TEC%IC,S &E;ISI$% '$+ C$M'1T,&$+ ,'.IC,&$ E% ., &ETECCI$% &E *,TI-, E% C$%&1CT$+ES

C$%T+,ST I% I%*+,+E& IM,-ES IM'+$;EME%T= 1SI%- C$M'1TE+ ;ISI$%TECA%I1ES ,''.IE& I% TAE &ETECTI$% $* *,TI-1E I% &+I;E+S

Ale;8ndro 8r8millo/ os %estier #8dill8 %e;8r8no/ !8miro Ar8n9o

Inte9r8ntes del 9rupo IE+ $niversid8d del _uindBo/ do=ente pro9r8m8 de +e=nolo9B8 enInstrument8=in ele=trni=8. ;Gp8dill8<uniquindio.edu.=o

+ES1ME%En este tr8G8;o se propone un mtodo de prepro=es8miento de imD9enes in>r8rro;8s (I!)=u?o propsito es estim8r l8 r8di8=in in>r8rro;8 presente en l8 =8Gin8 de un 8uto d8do l8sG8;8s =ondi=iones de ilumin8=in presentes en l8s :or8s de l8 no=:e. &8 r8di8=in presenteen el medio es estim8d8 medi8nte l8 utili@8=in del Dre8 de los o;os de los =ondu=torespresentes en l8 es=en8/ 8 di=:8 re9in del rostro se le =8l=ul8n di>erentes mtri=8s =on l8s=u8les se Gus=8 tener un8 estim8=in de l8 =8ntid8d de r8di8=in I!. &8s mtri=8s us8d8s

=orresponden 8 l8 ener9B8/ =ontr8ste/ entropB8 ? :omo9eneid8d emple8ndo l8 m8tri@ de=orrel8=in de 9rises ? m8tri@ de =on=urren=i8/ siendo utili@8d8s =on el propsito de=8r8=teri@8r ? est8Gle=er r8n9os de r8di8=in I! en los =u8les l8s imD9enes presenten=ondi=iones ptim8s en lo que se re>iere 8 sus =8r8=terBsti=8s. &os result8dos oGtenidosmuestr8n que el Dre8 de los o;os utili@8d8 =omo p8trn posee =8r8=terBsti=8s que podrB8nservir p8r8 estim8r los =8mGios de r8di8=in I! presentes en el medio/ por lo que puedeser us8do p8r8 =8l=ul8r l8s mtri=8s 8nteriormente des=rit8s l8s =u8les servirDn =omoin>orm8=in de entr8d8 8 los 8l9oritmos de m8Jimi@8=in de =ontr8ste ? =ompens8=in deilumin8=in =on el propsito de e;er=er =orre==iones 8d8pt8tiv8s soGre l8s se=uen=i8s deimD9enes. I9u8lmente el 8l9oritmo de m8Jimi@8=in de =ontr8ste ? =ompens8=in de




"!"

ilumin8=in demostr =orre==iones 8de=u8d8s soGre l8s imD9enes in>r8rro;8s en=omp8r8=in =on l8s =orre==iones e>e=tu8d8s por l8 t=ni=8 sin 8d8pt8Gilid8d es de=ir=u8ndo l8 r8di8=in I! no es estim8d8 por un p8trn/ sin emG8r9o =omponentes de ruidode l8 im89en ini=i8l produ=en que 8l9un8s =orre==iones :898n mDs evidente el ruido de l8im89en.'alabras Claves: r8di8=in/ in>r8rro;o/ entropB8/ mtri=8s/ p8trn/ =ontr8ste.

M$&E.$ S1,;E , T+$8$S ',+, ., &I%/MIC, &E 1% ;EADC1.$ 1E ;I,3, , T+,;HS&E 1%, SE+IE &E SEM/*$+$S E% 1%, ;D, &E ,+ME%I,

'IECEJISE SM$$TA M$&E. *$+ TAE &<%,MIC $* , SI%-.E ;EAIC.E T+,;E.I%-TA+$1-A , SE1E%CE $* T+,**IC .I-ATS I% , J,< $* ,+ME%I,

*'NICA ,"ANA *ESA *A`"#ro9r8m8 de *8temDti=8s/ Q8=ult8d de edu=8=in/ $niversid8d del _uindBo/ ColomGi8.

m;mes8<uniquindio.edu.=o

+ES1ME%

En este tr8G8;o se present8 un modelo su8ve 8 tro@os que des=riGe l8 dinDmi=8 de unslo ve:B=ulo que se despl8@8 8 tr8vs de l8 =8rrer8 1 de l8 =iud8d de Armeni8 _uindBo/donde los semD>oros que estDn soGre est8 vB8 se en=iende ? se 8p898 =on un8>re=uen=i8 espe=B>i=8. El modelo present8n tres modos dinDmi=osH 8=eler8do/

des8=eler8do ? nulo. AdemDs se muestr8 l8 des=rip=in del modelo m8temDti=o utili@8dop8r8 simul8r el sistem8. &8 simul8=in se des8rroll G8;o un esquem8 G8s8do en eventos eimplement8do en *8tl8G.#8r8 re8li@8r el 8nDlisis numri=o/ se tom =omo p8rDmetro de estudio el =i=lo del

semD>oro/ el =u8l propor=ion8 Gene>i=ios 8l sistem8 de trD>i=o ve:i=ul8r deGido 8 l8=on>i9ur8=in de ste se lo9r8 implement8r estr8te9i8s de optimi@8=in p8r8 =onse9uir el>enmeno de ol8 verde ? 8sB redu=ir el tiempo de vi8;e d8do que se minimi@8 el númerode p8r8d8s del ve:B=ulo dur8nte su re=orrido.',.,@+,S C.,;EH sistem8 dinDmi=o su8ve 8 tro@os/ trD>i=o ve:i=ul8r/ Gi>ur=8=iones/ =8os.




"!

1% SISTEM, &E I%TE+*,8 CE+E@+$ C$M'1T,&$+ &E C1,T+$ C$M,%&$S @,S,&$E% SEL,.ES SS;E')

, *$1+ C$MM,%& @+,I% C$M'1TE+ I%TE+*,CE S<STEM @,SE& $% TAE SS;E'SI-%,.S)

Edu8rdo Qr8n=is=o C8i=edo %r8vo1/ 8iGer Evelio C8rdon8 Aristi@DG8l2

1#ro9r8m8 de In9enierB8 Ele=trni=8. Q8=ult8d de In9enierB8. $niversid8d del _uindBo.rupo de #er=ep=in ? Sistem8s Inteli9entes (#SI)/ $niversid8d del V8lle.edu8rdo.=8i=edo<=orreouniv8lle.edu.=o 2#ro9r8m8 de In9enierB8 Ele=trni=8. Q8=ult8d de In9enierB8. $niversid8d del _uindBo.rupo de Autom8ti@8=in ? *Dquin8s de Aprendi@8;e (A*A)/ $niversid8d del _uindBo.

;8iGer=8rdon8<uniquindio.edu.=o

+ES1ME%&os sistem8s de Inter>8@ CereGro Comput8dor (%CI) permiten l8 =omuni=8=in dire=t8entre el =ereGro ? el =omput8dor/ presentDndose =omo un8 op=in de inter8==in p8r8p8=ientes =on d8os neuromus=ul8res severos.$n8 de l8s prin=ip8les v8ri8ntes de los sistem8s %CI se G8s8 en los poten=i8les de est8doest8Gle evo=8dos visu8lmente (SSVE#)/ donde se present8n v8rios estBmulos visu8les=onsistentes en lu=es que os=il8n 8 di>erentes >re=uen=i8s. El usu8rio deGe enton=esprest8r 8ten=in 8 l8 lu@ que =orresponde 8l =om8ndo que quiere sele==ion8r/ lo =u8lprodu=e un8 se8l de >re=uen=i8 i9u8l 8 l8 del estBmulo/ ? de sus primeros múltiplos/ en l8p8rte o==ipit8l del =ereGro ? que pueden ser medid8s 8 tr8vs de un equipo deele=troen=e>8lo9r8>B8 (EE) =on lo =u8l se puede determin8r l8 inten=in del usu8rio de8=tiv8r un =om8ndo espe=B>i=o.En este tr8G8;o se present8 un primer prototipo de un %CI G8s8do en SSVE# pl8nte8do=omo te=nolo9B8 de 8po?o 8 l8 dis=8p8=id8d/ =ont8ndo =on l8 vent8;8 de us8r un equipode rel8tivo G8;o =osto ? el uso de ele=trodos se=os/ redu=iendo el tiempo ne=es8rio p8r8su inst8l8=in ? puest8 en m8r=:8. &os d8tos provenientes de 5 ele=trodos uGi=8dos en l8p8rte o==ipit8l del =ereGro se pro=es8n =on el mtodo de =omGin8=in de mBnim8 ener9B8(*EC). El sistem8 >ue proG8do en un volunt8rio 8dulto de 3 8os lo9r8ndo un8 pre=isindel 5T en l8 identi>i=8=in de 4 estBmulos visu8les =on un tiempo promedio de 4.6s9 p8r8

dete=t8r un =om8ndo ? un8 r8t8 de tr8ns>eren=i8 de in>orm8=in de 20Gits por minuto.'alabras Clave: %CI/ SSVE#/ *EC/ EE




"!#

SISTEM,S &E I%TE+*,8 CE+E@+$ C$M'1T,&$+= C,+,CTE+DSTIC,S < ,'.IC,@I.I&,&

%8?ron Ale;8ndro 8r@on Ci>uentes/ Cristi8n C8milo V8len=i8 "sorio/or9e Emilio V8len=i8 Qr8n=o/ 8iGer Evelio C8rdon8 Aristi@DG8l.

$niversid8d del _uindBo/ rupo de Autom8ti@8=in ? *Dquin8s de Aprendi@8;e (A*A)/#ro9r8m8 de In9enierB8 Ele=trni=8. Q8=ult8d de In9enierB8. C8rrer8 16 C8lle 12 Norte.

Armeni8. G898r@on=<uqvirtu8l.edu.=o/ ==v8len=i8o<uqvirtu8l.edu.=o/ ;ev8len=i8><uqvirtu8l.edu.=o/ ;8iGer=8rdon8<uniquindio.edu.=o

+ES1ME%A=tu8lmente l8s person8s en =ondi=in de dis=8p8=id8d se en=uentr8n en un 8lto 9r8do deeJ=lusin so=i8l/ r8@n por l8 =u8l se invierten es>uer@os =onst8ntes en el diseo/des8rrollo ? re>in8miento de dispositivos que >8=iliten su entorno/ p8r8 lo =u8l se=onsider8 l8 implement8=in de sistem8s de inter>8@ =ereGro =omput8dor (%r8inComputer Inter>8=e/ %CI) deGido 8 que represent8n un8 >uerte 8ltern8tiv8 p8r8 miti98r elimp8=to de l8 dependen=i8 person8l.Ini=i8lmente/ se pro=ede =on el des8rrollo de metodolo9B8s %CI soGre un entorno virtu8l/=omo poten=i8les evo=8dos de est8do est8Gle p8r8 oGten=in ? 8nDlisis de se8l #300/t=ni=8s de Gio>eedG8=O/ entre otros se des8rroll8 un entorno 9r8>i=o soGre un8pl8t8>orm8 de so>tF8re liGre/ que >8=ilit8 l8 visu8li@8=in/ tom8 ? 8lm8=en8miento de

d8tos/ ?/ l8 implement8=in de los mtodos propuestos.#8r8 el tr8G8;o se utili@ un peri>ri=o KEpo= Neuro:e8dsetL de Emotiv G8s8do en elsistem8 intern8=ion8l 1020 p8r8 el posi=ion8miento de ele=trodos en 8dquisi=in dese8les ele=troen=e>8lo9rD>B=8s se re8li@8 un8 v8lid8=in del dispositivo implement8ndo8l9oritmos GDsi=os p8r8 =8liGr8=in ? visu8li@8=in de d8tos =on el oG;etivo de veri>i=8r su=orre=to >un=ion8miento/ p8r8lelo 8 lo 8nterior se reprodu=en metodolo9B8s p8r8 elsens8do de v8ri8=iones de poten=i8l en el =uero =8Gelludo/ =onsider8ndo rutin8simplement8d8s por l8 so=ied8d de neuro=ien=i8s e imD9enes di89nosti=8s KNeuroimD9enesL.Qin8lmente se present8n los result8dos oGtenidos medi8nte =8d8 mtodo ? se res8lt8n sus

entornos de 8pli=8Gilid8d/ i9u8lmente un 8nDlisis =rBti=o de =8d8 uno de los 8nteriores ?un8 8pli=8=in prD=ti=8 de ele=troo=ul89r8>B8.'alabras Clave: %CI/ Epo= Neuro:e8dset/ Ele=troen=e>8lo9r8>B8/ Ele=troo=ulo9r8>B8/C8r8=terBsti=8s/ So>tF8re liGre.

@+,I% C$M'1TE+ I%TE+*,CE S<STEMS= CA,+,CTE+ISTICS ,%& ,''.IC,@I.IT<




"!0

1% .,@$+,T$+I$ &E ,CCES$ +EM$T$ ',+, ., E%SEL,%8, &E ., +$@2TIC,I%&1ST+I,.

, +EM$TE ,CCESS .,@ *$+ TE,CAI%- I%&1ST+I,. +$@$TICS

8ime AlGerto %uitr89o1/ Edu8rdo C8i=edo %r8vo2

1$niversid8d del _uindBo. Q8=ult8d de In9enierB8. rupo de Investi98=in SINQ"CI.C8rrer8 16 C8lle 12 Norte. Armeni8/ _uindBo. ;8lGertoG<uniquindio.edu.=o2$niversid8d del V8lle/ Es=uel8 de In9enierB8 El=tri=8 ? Ele=trni=8/ rupo deInvesti98=in #SI. Ciud8d $niversit8ri8 *elnde@ C8lle 13 No 10000. C8li/ V8lle delC8u=8. edu8rdo.=8i=edo<=orreouniv8lle.edu.=o

+ES1ME%

&8s redes de =omuni=8=iones =omo Internet son mDs que un simple medio p8r8 l8distriGu=in de in>orm8=in/ ?8 que propor=ion8 un =8n8l de =omuni=8=in de >D=il 8==eso/8lt8 disponiGilid8d/ >leJiGilid8d ? G8;o =osto/ permitiendo 8==eder de m8ner8 remot8 8divers8s in>r8estru=tur8s de eJperiment8=in/ ?8 se8n re8les o simul8d8s. AdemDs/ del8del8nto de l8s :err8mient8s des8rroll8d8s p8r8 Internet/ :8n :e=:o posiGle el 8==eso 8un l8Gor8torio de 8==eso remoto/ o>re=iendo l8 oportunid8d de =one=t8r roGots 8Internet/ permitiendo que usu8rios =ontrolen ? supervisen su >un=ion8miento en lBne8. &osl8Gor8torios virtu8les ? en espe=i8l los l8Gor8torios de 8==eso remoto estDn me;or8ndo de

un8 m8ner8 si9ni>i=8tiv8 e innov8dor8 los sistem8s edu=8tivos en in9enierB8. Cu8ndo el8==eso remoto 8 los eJperimentos se =omplement8 =on metodolo9B8s de ense8n@8 ?8prendi@8;e que 9uB8n 8l usu8rio en el 8==eso/ =on>i9ur8=in ? e;e=u=in de loseJperimentos/ se =on>orm8 un l8Gor8torio de 8==eso remoto p8r8 l8 edu=8=in. Estetr8G8;o se present8 el l8Gor8torio de 8==eso remoto del roGot *itsuGis:i !V2A de l8$niversid8d del _uindBo =omo un8 :err8mient8 de eJperiment8=in p8r8 l8 ense8n@8 deroGti=8 industri8l 8 tr8vs de uso de l8 metodolo9B8 Ense8n@8 p8r8 l8 Comprensin/propor=ion8ndo 9r8ndes :err8mient8s p8r8 l8 edu=8=in en in9enierB8/ >oment8ndo eltr8G8;o =ol8Gor8tivo ? el 8prendi@8;e 8=tivo en el estudi8nte. AsB mismo/ suministr8 8 losestudi8ntes un 8==eso inst8ntDneo 8 un l8Gor8torio sin l8 inversin en vi8;es ? 98stos/permitiendo el 8==eso 8 pl8t8>orm8s de eJperiment8=in de 8lto =osto l8s 24 :or8s del dB8

dB8s 8 l8 sem8n8.'alabras claves: &8Gor8torio remoto/ edu=8=in en in9enierB8/ roGti=8/ ense8n@8 p8r8 l8=omprensin.




"!5

&ISEL$ &E 1% S$*TJ,+E &E %E1+$%,;E-,CI2% ',+, E. SE-1IMIE%T$ &E 1%MIC+$E.ECT+$&$ &E +E-IST+$ E% ., CI+1-D, ESTE+E$T/BIC,

%E1+$%,;I-,TI$% S$*TJ,+E *$+ MIC+$E.ECT+$&E +E-ISTE+ M$%IT$+I%- I%STE+E$T,BIC S1+-E+<

!8miro Ar8n9o/ os %estier #8dill8 ? ,ernDn Qelipe 8r=B8

rupo de Investi98=in ? des8rrollo te=nol9i=o IE+/ $niversid8d del _uindBo/ Armeni8ColomGi8. ;Gp8dill8<uniquindio.edu.=o

+ES1ME%

&8 neuro=iru9B8 estereotDJi=8 es un8 t=ni=8 quirúr9i=8 que permite 8l=8n@8r l8sestru=tur8s intr8=ereGr8les pro>und8s t8nto p8r8 su di89nsti=o =omo p8r8 sutr8t8miento. Es por esto/ que l8 estimul8=in =ereGr8l pro>und8 utili@8 un pro=edimientoestereotDJi=o quirúr9i=o/ p8r8 tr8t8r un8 v8ried8d de sBntom8s neurol9i=os inv8lid8ntes/mDs =omúnmente los sBntom8s deGilit8ntes de l8 en>ermed8d de #8rOinson/ t8les =omotemGlor/ ri9ide@/ 898rrot8miento/ movimiento lento ? proGlem8s p8r8 =8min8r. Este tipode estimul8=in/ utili@8 un dispositivo mdi=o impl8nt8do quirúr9i=8mente oper8do porun8 G8terB8 ll8m8do neuroestimul8dor|simil8r 8 un m8r=8p8sos =8rdB8=o ?8proJim8d8mente del t8m8o de un =ronmetro|p8r8 envi8r estimul8=in el=tri=8 8Dre8s espe=B>i=8s del =ereGro que =ontrol8n el movimiento/ Gloque8ndo l8s se8les

nervios8s 8norm8les que =8us8n el temGlor ? los sBntom8s de l8 en>ermed8d de #8rOinson.&8 neuro=iru9B8 es uno de estos =8mpos en los =u8les se eJi9e por p8rte del equipomdi=o un 8lto 9r8do de pre=isin en los determin8dos pro=esos quirúr9i=os que sere8li@8n. &8 te=nolo9B8 us8d8 p8r8 los pro=edimientos quirúr9i=os 8sistidos por orden8dor:8 tenido un 9r8n 8v8n=e en los últimos 8os. &8 8p8ri=in de los r8?os / l8 +omo9r8>B8Comput8ri@8d8 (C+)/ $ltr8sonidos ($S)/ +omo9r8>B8 por Emisin de #ositrones (#E+) eimD9enes de !eson8n=i8 *89nti=8 (*!I) ? 8nDlisis de se8les de mi=roele=trodos dere9istro (*E!)/ :8n Grind8do un 8po?o import8nte en los pro=edimientos de interven=inquirúr9i=8 tr8di=ion8les/ 8port8ndo imD9enes ? se8les de 8lt8 =8lid8d que >8=ilit8n el8nDlisis soGre in>orm8=in del interior del =uerpo del p8=iente.

En el presente tr8G8;o ? =on el >in de d8r un 8po?o 8l espe=i8list8 dur8nte l8 =iru9B8 del#8rOinson/ se re8li@8 el se9uimiento del mi=roele=trodo de re9istro dur8nte l8 interven=inde l8 estimul8=in =ereGr8l pro>und8/ ? se dise8 un sistem8 en so>tF8re =8p8@ devisu8li@8r el re=orrido del mismo dur8nte l8 interven=in quirúr9i=8/ de i9u8l m8ner8 estesistem8 permite 8;ust8r un determin8do 8tl8s 8 l8 8n8tomB8 =ereGr8l del p8=iente 88n8li@8r/ =on el >in de visu8li@8r en un entorno 3/ l8s di>erentes estru=tur8s 8n8tmi=8sde inters ? l8 posi=in del mi=roele=trodo soGre est8s.'alabras Clave: Estimul8=in CereGr8l #ro>und8/ Ciru9B8 EstereotDJi=8/ Atl8s CereGr8l/Entorno 3.




"!6

IIINNNGGGÜÜÜÍÍÍSSSTTTIIICCCAAA,,,

AAARRRTTTEEESSS YYY L L L EEETTTRRRAAASSS



L!G'" ( C'L#'R": +ESI-%I*IC,%&$ ., EB'E+IE%CI, I%TE+C1.T1+,. E% .,E&1C,CI2% @I.I%-[E , T+,;HS &E .,S '+/CTIC,S 'E&,-2-IC,S < .$S TEBT$S

ESC$.,+ES)

L"!G'"G "!+ C'L#'R: +EST,TI%- TAE I%TE+C1.T1+,. EB'E+IE%CE I% @I.I%-1,.E&1C,TI$% TA+$1-A 'E&,-$-IC,. '+,CTICES ,%& TEBT @$$S)

"l98 C8mil8 ,ernDnde@ *or8les1/ Qr8nOlin Ar=inie98s "v8lle2

1o=ente investi98dor #ro9r8m8 de &en9u8s *odern8s/ rupo de Investi98=in de C8lid8d? es8rrollo ,um8no/ Vi=erre=torB8 de Investi98=in Es=uel8 ColomGi8n8 de C8rrer8sIndustri8les ECCI.ol98:ern8nde@m55<?8:oo.=om/ o:ern8nde@m<e==i.edu.=o2o=ente investi98dor #ro9r8m8 de &en9u8s *odern8s/ rupo de Investi98=in de C8lid8d

? es8rrollo ,um8no/ Vi=erre=torB8 de Investi98=in Es=uel8 ColomGi8n8 de C8rrer8sIndustri8les ECCI.>r8nO28r=inie98s<?8:oo.=om/ >8r=inie98so<e==i.edu.=o ire==in =8rrer8 1 420 ECCI (%o9otD).Coordin8=in #ro9r8m8 de &en9u8s*odern8s.

+ES1ME%

Este tr8G8;o propor=ion8 un8 perspe=tiv8 de los 8v8n=es que se :8n lo9r8do en l8investi98=in rel8=ion8d8 =on teJtos de ense8n@8 de l8 len9u8 in9les8 ? l8s mism8sprD=ti=8s que se d8n en el 8ul8 de =l8se =on rel8=in 8 lo que se represent8 =omo

elementos de l8 =ultur8. A p8rtir de l8 =on=ep=in de l8 =ultur8 =omo un sistem8 desi9ni>i=8ntes que le d8n sentido 8 l8 re8lid8d =omp8rtid8/ ? del 8=er=8miento 8 un8 len9u8eJtr8n;er8 =omo un >enmeno inevit8Gle de l8s dinDmi=8s so=i8les 8=tu8les/ se proponeun8 8proJim8=in 8 pro=esos de =omprensin semDnti=8 de los prin=ipios G8;o los que seorient8 l8 edu=8=in Gilin9^e en el =onteJto =olomGi8no.Al re=ono=er l8 =ultur8 que se estudi8 8 tr8vs de l8 len9u8 se d8 un pro=eso deidenti>i=8=in ? resi9ni>i=8=in de lo propio/ el en=uentro del su;eto que 8prende ? l8=ultur8 que estudi8 8 tr8vs del len9u8;e =re8 un esp8=io simGli=o donde losinterlo=utores ne9o=i8n sus di>eren=i8s ? re=ono=en si9ni>i=8dos =omp8rtidos que

Memorias Simposio INVestigación y TIC

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