MEMÒRIA GENERAL ANUAL INSTITUT MIQUEL MARTÍ I POL 2017 ... · de fer formació tant al PAS com al...

Generalitat de Catalunya Departament d'Ensenyament Institut Miquel Martí i Pol

MEMÒRIA GENERAL ANUAL Secretaria

Elaborat/revisat: Susana Ribas Aprovat Consell Escolar Pàgina 1/34

Aquest document pot quedar obsolet un cop imprès

MEMÒRIA GENERAL ANUAL INSTITUT MIQUEL MARTÍ I POL

2017-2018 ÍNDEX

Índex de continguts:

1. ENTRADA DE DADES

2. AVALUACIÓ DELS OBJECTIUS PRIORITARIS DEL CURS 2017-2018

3. OBJECTIUS DE QUALITAT PROPER CURS. PROPOSTES DE MILLORA,

NECESSITATS DE RECURSOS I CANVIS EN EL SISTEMA

4. ANNEXOS





1. ENTRADA DE DADES Per tal de la realització i valoració d‟aquesta memòria les dades que s‟han considerat i que s‟annexen són les següents:

1. L‟estat de les accions procedents de revisions anteriors. S‟analitzen a partir de l‟MGA 16/17, la PGA 17/18, Memòries de departament i coordinacions.

2. Els canvis en les qüestions internes i externes que són significatius per al sistema de gestió de la qualitat. Canvi de direcció: El curs 18-19 comença amb un canvi significatiu a l‟equip directiu i és la jubilació de l‟anterior director i el canvi motivat per aquest fet, hem realitzat el traspàs d‟informació amb la màxima col·laboració i seguint els criteris normatius per a aquestes circumstàncies. Valorem molt positivament el traspàs alleugerit a més pel fet que l‟equip directiu continua exercint des de el curs anterior, amb el canvi ja esmentat del director i la cap d‟estudis d‟FP, càrrec exercit fins ara per l‟actual director.

Increment d’una línia d’ESO: Seguint la progressió dels darrers curs el centre ha tingut una demanda d'escolarització molt per sobre de la oferta, aquest fet a estat el motiu que quan s'ha detectat la necessitat d‟obrir una nova línia educativa a l‟ESO a la nostra zona s‟hagi optat per el nostre institut passant el 1r Curs de 4 a 5 línies que en la nostra organització a 1r d‟ESO implica pasar de cinc a sis grups. Això ha provocat canvis amb adequació d‟espais i amb la distribució curricular per al curs 18-19 que valorarem a la memòria següent.

Mobilitat del professorat: La plantilla del centre segueix tenint una mobilitat important de l„ordre del 30% sobretot a ESO.BTX aquest any accentuada per la presència de funcionaris en pràctiques i accentuada per la pèrdua del grau de complexitat del centre que provoca la impossibilitat de reclamar professorat que considerem idoni pel nostre projecte.

Treball per projectes: El Curs 18-19 curs fem extensiu el treball amb metodologia de projectes a 3r d‟ESO, la qual cosa implica nous canvis organitzatius i curriculars a aquest nivell, es produeix també un increment d‟hores de treball amb aquesta metodologia a 1r i 2n d‟ESO.

Nova ordre d’avaluació a l’ESO: L‟Ordre ENS/108/2018,de 4 de juliol, per la qual es determinen el procediment, els documents i els requisits formals del procés d‟avaluació a l‟ESO, suposa un canvi clau en la manera en què s‟avalua l‟alumnat fins aquest moment i un esforç formatiu i informatiu que haurem d‟implementar al llarg del curs 18-19, implica al mateix temps un canvi metodològic cap al treball competencial que hem d‟anar instaurant a tots els nivells. Durant el curs, el professorat s‟ha de formar en aquests temes.

Pla estratègic de fusta: El Departament de Fusta i Moble de l‟institut està immers en una redefinició de futur que implica la implementació d‟un pla estratègic de fusta impulsat per centres, empreses, gremi i Dept. d‟Ensenyament que ha de aportar major coneixement i reconeixement del estudis professionals d‟aquesta família.

Canvi en el sistema d’adjudicació de places als CFGS: La Resolució ENS/603/2018, de 27 de març, per la qual s‟aproven les normes de preinscripció i matrícula per al curs 2018-2019 suposa un canvi en la ordenació de l‟alumnat que

https://docs.google.com/document/d/1QL1VvY8OZMZfWRvtZSvu3Sjxf7gPKlQBEKnGzFrT8kM/edit?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1aRswOkRtPxE-rOd_M-CqoHAyyTGUDbhk/view?usp=sharing





accedeix als CFGS provinent del curs de formació específic d‟accés, ja que un cop aplicada la prioritat, les sol·licituds s‟ordenen d‟acord amb la qualificació obtinguda al cicle de grau mitjà i no a la nota del curs d‟accés.

ESFERA: El curs vinent hi haurà un canvi del programari que s‟utilitza actualment per a la gestió dels estudis d‟ESO i Batxillerat (SAGA) i es passarà a utilitzar Esfera. S‟haurà de fer formació tant al PAS com al professorat que imparteix aquests estudis.

. 3. La informació sobre l‟acompliment i l‟eficàcia del sistema de gestió de la qualitat,

incloent-hi tendències relatives a: 3.1. La satisfacció del client.

Resultats enquestes. Enquesta Acollida professorat. Els resultats són molt satisfactoris. Possibilitat de persona referència i manual d'acollida. Resultats Enquestes: En general, millors que el curs passat, amb tendència positiva. Al final de la memòria es troba un anàlisi més acurat de comentaris i propostes rebudes

https://drive.google.com/drive/folders/1rhxD2nyJ8K1MbnMN7SrKCordoPI4HUA8?usp=sharing





3.2. El grau en què s‟han complert els objectius de qualitat. Objectius Programació General Anual 2016-2018. Memòries Departaments i coordinacions 2016-2017.

3.3. L‟acompliment del procés i la conformitat dels productes i serveis. Indicadors de processos Indicadors Projecte de direcció Indicadors de centre 2016/2017 anual (inspecció) Indicadors de centre 2016/2017 evolutiu (inspecció). Indicadors PQiMC Competències bàsiques Els indicadors d‟inspecció, del PQiMC i de les competències bàsiques els utilitzem per poder fer comparativa entre centres i saber com estem respecte a la resta d‟instituts.

3.4. Les no conformitats i les accions correctives. No conformitats i accions correctives.

https://docs.google.com/spreadsheets/d/1n6fjzjzqyBjyujF3zMZFnWngg_33dK1nxJpNeCiQH0g/edit?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1aRswOkRtPxE-rOd_M-CqoHAyyTGUDbhk/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1zm-AbfBAbN8mFNyqmaOmFqqpmhtLfg6_/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1XjC--xwMvqqnnhIKw9h2rZD5zsXC6KzV/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1-I0FZ42TJHxlC2JDaizypwEkgL5rpPQo/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1-WkZ9xWa6klpzqyzB6vYVKbccjLA9bCC/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/179lGemaHPsnBMxlj2gXmNe26QfmqB22V/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1220a9WrK4oQqnCmgtP9arF4qDn_ibJU_/view?usp=sharing

https://docs.google.com/spreadsheets/d/1KGb8dGPlCbtAGsmhlPvVIiq-JxhmPuoULEqYLu8RCUE/edit#gid=1933439810





Les incidències i no conformitats detectades en el sistema es van solucionant i fent el seguiment, així com valorant l‟eficàcia de la solució implementada.

3.5. El seguiment i resultat de les mesures. Es valora en el mateix registre que les incidències i no conformitats.

3.6. Els resultats de les auditories. Auditoria externa desembre de 2017. Auditoria interna abril 2018. Els resultats de les auditories són satisfactoris pel centre.

3.7. L‟acompliment dels proveïdors externs. Homologació proveïdors 2017. Tots els proveïdors mantenen l‟homologació.

4. L‟adequació dels recursos. El centre planifica les despeses a través del pressupost, el qual es compleix sense desviacions significatives, i es garanteix el funcionament correcte del centre, podent-se realitzar totes les activitats normals del centre. A més realitza, en la mesura de les possibilitats, inversions destinades a millorar les instal·lacions i equipaments del centre. Per aquelles que no pot afrontar sol·licita al Departament d‟Ensenyament dotació econòmica per tal que puguin ser portades a terme (renovació finestres, pista esportiva, calefacció, …)

5. L‟eficàcia de les accions empreses per afrontar els riscos i les oportunitats (vegeu l‟apartat 6.1 de la norma).

DAFO Projecte de Direcció.

https://drive.google.com/file/d/1VG4Xyq13dUsbMd4tr281VbzaqPvv9trw/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1IJ6IHcAoOCsRi5WedICgF1Rw2G_8wcPN/view?usp=sharing

https://drive.google.com/a/mmpol.cat/file/d/0B3T-gefvrBxcUUlYZjVtWVd3RDg/view?usp=sharing





Amenaces





A1 - L‟institut incentiva la formació del professorat en noves tecnologies i inverteix en manteniment, millora i previsió de futur de la infraestructura que ha de soportar-la. A2 - Pel que fa als hàbits, s‟ha treballat al pla d‟acció tutorial i pel que fa a la formació, es fan grups flexibles i es genera un grup més a 1r. d‟ESO. A3 - Arran de les nostres demandes, la companyia Telefònica ha portat al fibra òptica al centre. A4 - S‟han gestionat ajuts de llibres i material per a alumnat amb problemes econòmics. També s‟han donat facilitats de pagaments per a les diferents activitats del centre. A5 - A partir de la LOE i LOMCE s‟ha procedit a modificar el currículum d‟ESO, BTX i CF. Aquest procés encara continua. A6 - S‟ha incrementat la difusió dels nostres ensenyaments a la resta de centres, especialment del nostre territori, incidint a facilitar informació a orientadors i AMPAS. També s‟ha incrementat la difusió als ajuntaments de la zona. A més, el centre participa a les trobades sobre FP que s‟organitzen al nostre entorn. Fortaleses F1 - L‟institut porta a terme un pla continu de renovació del maquinari informàtic. F2 - Es manté aquest clima de bon ambient com demostres les enquestes de satisfacció. F3 - Mantenim la bona organització i gestió del centre com demostren les enquestes de satisfacció. F4 - Es manté el bon nivell d‟atenció a la diversitat, incrementat amb l‟arribada de nous professionals al centre. F5 - Mantenim l‟oferta educativa del centre i s‟incrementa el nombre de grups a ESO F6 - Es manté la dinàmica de col·laboració amb organismes i empreses. F7 - El professorat continua engrescat en la innovació, hem començat a treballar per projectes i competències bàsiques. F8 - El grau d‟inserció d‟alumnat a la FP continua sent molt satisfactori, especialment a especialitat industrials Oportunitats O1 - Fem servir el teixit industrial i de serveis de l‟entorn (empreses, institucions, equipaments, instal·lacions esportives….). O2 - Aprofitem la pluralitat cultural pel desenvolupament de diferents activitats al llarg del curs (diada de la pau, viatges, jocs, menjars……). O3 - l‟entorn de serveis que ens envolta continua sent un element important per atraure alumnat al centre. O4 - La imatge del centre ha evolucionat positivament i es veu reflectit en la preinscripció, matrícula i increment de grups.. O5 - El centre participa en las possibilitats que ofereix l‟entorn per millorar la formació de l‟alumnat (convocatòries municipals, anglès, piscina, robòtica….). O6 - Ha augmentat la matrícula d‟alumnat que vol millorar la seva formació professional. Debilitats D1 - S‟han posat en marxa equips de millora per treballar la interdisciplinarietat. D2 - Ha millorat amb la posada en marxa de l‟aplicació iEducacio i actualització del web del centre, però encara resta molt per millorar. D3 - S‟han fet actuacions per reduir despeses de manteniment, però encara són un capítol important en l‟economia del centre. D4 - De moment, no hem pogut aconseguir les actuacions previstes per part del Departament d‟Ensenyament de millora d‟equipaments i instal·lacions del centre, però tot sembla indicar que aquest curs 17/18 es farà una forta actuació en instal·lacions. D5 - Es fan actuacions, però cal incrementar l‟oferta i participació del professorat. D6 - Malgrat una lleugera millora, cal continuar treballant el tema i aconseguir un major aprofitament de l‟estructura TAC del centre.

6. Les oportunitats de millora.

https://docs.google.com/spreadsheets/d/1KGb8dGPlCbtAGsmhlPvVIiq-JxhmPuoULEqYLu8RCUE/edit#gid=1933439810





Tant les incidències, no conformitats, com les oportunitats de millora es van solucionant en el mateix registre.

2. AVALUACIÓ DELS OBJECTIUS PRIORITARIS DEL CURS 2017-2018 Objectius generals de centre:

1. Millora dels resultats educatius 2. Millora de la cohesió social 3. Desenvolupament d‟un model d‟escola sostenible.

Acompliment mínim es fixa en el 80%





S‟observa a l‟abandonament al curs de CAS, degut a la falta de motivació que provoca a l‟alumnat els canvis continus de la ponderació i criteris d‟accés a GS. L‟objectiu 3 s‟aconsegueix i a l‟objectiu 1 es nota molt l‟increment de mida del centre en els últims cursos i l‟abandonament al CAS.

OBJECTIU ESTRATÈGIC 1

Millorar els resultats educatius CURS: 2017/18

Característiques de qualitat :

L’objectiu serà de qualitat si augmentem el percentatge d'alumnat del centre que supera el curs.

Indicadors: Alumnes que superen el curs Alumnes aprovats als cicles formatius i PFI Alumnes que es graduen

ESO JUNY 2018





ESO SETEMBRE 2018





Hi ha una tendència positiva de 1r a 3r d‟ESO gràcies a la utilització de noves metodologies. A 4t d‟ESO cal tenir en compte que s‟està valorant la finalització d‟una etapa i que hi ha hagut una part de l‟alumnat que no s‟ha presentat a les recuperacions.

BATX. JUNY 2018

BATX. SETEMBRE 2018





A Batxillerat s‟observa una millora en els resultats tant als graduats finals a 2n de Batxillerat, a la promoció de 1r, així com als resultats de les PAU. Hi ha, per tant, una tendència positiva.





PROMOCIÓ i GRADUATS CFGM

El departament elèctric es planteja de cara al curs 18-19 estudiar un canvi metodològic i el departament de fusta ha començat a treballar per projectes a 2n i s‟estudiarà la implantació a 1r. A Farmàcia es manté la tendència positiva en els darrers 3 cursos. Tenim uns índex de promoció molt baixos en Grau Mitjà a especialitats industrials degut a l‟abandonament prematur i l‟augment d‟alumnes amb més dificultats d‟aprenentatge que hem d‟intentar paliar amb els canvis metodològics que s'esmenten al paràgraf anterior.





PROMOCIÓ i GRADUATS CFGS

El CFGS Salut ambiental és una especialitat minoritària, l‟alumnat accedeix com a primera opció en un percentatge petit la qual cosa comporta més possibilitats d‟ abandonament. En els graduats de Laboratori no s‟ha tingut en compte que alguns alumnes han finalitzat la FCTa finals de juny i això no es veu reflectit en la promoció DIMO i SEA , hi ha hagut alumnes que s‟han repartit el curs per compatibilitzar amb el treball, en el cas de SEA s‟ha de sumar a més a més que la baixa graduació és reflex de la baixa promoció que ja van viure al curs 16-17





CAS

En el Curs d'Accés a Grau Superior en patit aquest curs la indefinició de la utilitat i el valor d‟aquest curs de cara a l'accés a Grau Superior en avantatge amb altres aspirants. PFI

Es valora molt positivament els resultats, tres alumnes dels 11 que finalitzen el curs han Graduat en ESO, tres s‟han inserit laboralment i 4 tenen previst continuar la seva formació.





OBJECTIUS ANUALS I ACTIVITATS

Objectiu 1 Millorar la competència lectora

Indicador/s Nota de les CB de 4t d‟ESO.

1.1.1 Agrupació flexible a matèries instrumentals de 3r i 4t d‟ESO.

1.1.2 Consolidació del Projecte de Lectura diària a 1r i 2n d'ESO.

En els últims cursos hi ha una tendència positiva, com a resultat de l‟aplicació de l‟ILEC en els cursos anteriors i la preparació de les proves de competències bàsiques de 4t amb l‟alumnat.

Objectiu 2 Millorar la competència de l’alumnat en llengües estrangeres.

Indicador/s Nota mitjana de llengües.





1.2.1 Ús instrumental de l'anglès en activitats del centre.

1.2.2 Consolidació d‟intercanvis escolars.

1.2.3 Participació en els projectes GEP (ESO i cicles formatius) i ERASMUS PLUS, integració de l‟auxiliar de conversa i implantació del Batxibac.

ESO. JUNY 2018





ESO. SETEMBRE 2018





A la nota mitjana de llengua estrangera anglesa s‟observa una tendència positiva com a reflex dels esforços fets al centre en els últims cursos, des del Departament d‟anglès o a través de la participació del programa GEP i la incorporació de matèries AICLE.

Objectiu 3 Millorar la competència escrita

Indicador/s Nota de les CB de 4t d‟ESO.

1.3.1 Estudi per part de la Comissió Pedagògica de les propostes de l‟equip de millora del curs 16-17.

1.3.2 Agrupació flexible a matèries instrumentals de 3r i 4t d‟ESO.





Hi ha hagut una baixada en català, encara que el resultat és correcte. De cara al curs vinent es treballarà com a centre un pla d‟escriptura

Objectiu 4 Implantar noves metodologies i recursos pedagògics

Indicador/s % de projectes encetats sobre el total planificat l‟indicador es fa sobre les actuacions planificades a continuació

1.4.1 Treball per projectes i centres d‟interès SÍ

1.4.2 Inici de la programació i treball per competències SÍ

1.4.3 Creació de noves estructures organitzatives i pedagògiques SÍ

1.4.4 Foment de l‟ús de diferents entorns digitals d‟aprenentatge SÍ

1.4.5 Dinamització de cursos per al professorat sobre noves tecnologies NO

1.4.6 Millora de la connexió a internet SÍ

1.4.7 Ampliació i actualització dels equips informàtics SÍ

S‟han pogut realitzar 6 de les 7 actuacions i amb resultat positiu de les diferents actuacions.





L‟actuació 1.4.5 no s‟ha pogut realitzar degut a canvis organitzatius que han afectat a les persones que havien d‟impartir-la.


Millorar la cohesió social CURS: 2017/18

Característiques de qualitat:

L‟objectiu serà de qualitat si reduïm el nombre d'incidències.

Indicadors:

Incidències relacionades amb la convivència escolar

Criteris d’acceptació:

Reduir el nombre d‟incidències respecte a la mitjana dels tres últims anys.

L‟augment de les expulsions es deuen a diferents motius: Addiccions i ús desmesurat del mòbil. En els últims anys es veu un augment addictiu del mòbil en l‟alumnat, cosa que ja ha fet que s‟incrementin les xerrades tutorials sobre els mòbils. Problemes de comunicació amb les famílies. Moltes famílies no s‟assabenten que l‟alumne tingui tantes amonestacions fins que arriba el moment de l‟expulsió. Augment de nombre d‟alumnes poc motivats pels estudis. Pocs recursos humans per oferir un ventall d‟activitats pedagògiques diferents i atendre més correctament la diversitat.





Per aquest motiu, atès que l‟objectiu no s‟ha aconseguit, de cara al curs vinent es farà una modificació de les NOFC sobre la gestió de les amonestacions (faltes lleus i greus) i es revisarà el protocol sobre els mòbils.


Objectiu 5 Millorar l’acció tutorial

Indicador/s Grau de satisfacció amb l‟acció tutorial d‟ESO i Batxillerat per part de professorat i alumnat.

2.5.1 Millora de la coordinació tutorial entre nivells.

2.5.2 Continuació del programa ieducació i implementació del google education app.

2.5.3 Reunions de seguiment del pla d‟acció tutorial d‟ESO i batxillerat.

2.5.4 Control exhaustiu de les faltes d‟assistència de l‟alumnat per part del professorat.

En el moment de revisar les enquestes s‟ha observat que no es preguntava sobre aquest item. L‟indicador s‟ha de poder extreure directament a les reunions de seguiment. El PAT es millora i actualitza contínuament i s‟ha millorat el seguiment i control de faltes per part del professorat. Mitjançant la TIS es fa un seguiment de l‟alumnat absentista a l‟ESO.





El grau de satisfacció amb l‟acció tutorial tant a l‟ESO com al Batxillerat té una tendència negativa en els últims anys. Ara bé, cal tenir en compte que hi ha una baixa participació en les enquestes. Per millorar aquesta tendència es proposa reunions de delegats amb major freqüència, es comentaran les propostes de millorar amb l‟alumnat de batxillerat i s‟elaborarà d‟un full de seguiment compartit per tot el professorat que es farà extensiu a ESO-Batxillerat partint del model pilot del curs passat. Aquesta mateixa proposta es farà com a prova pilot al CCFF de Grau Mitjà.

Objectiu 6 Millorar el clima escolar

Indicador/s Percentatge d‟actuacions resoltes satisfactòriament respecte del nombre d‟actuacions de mediació escolar requerides.

2.6.1 Fer difusió i desenvolupar el projecte de mediació escolar a tota la comunitat educativa.

2.6.2 Orientació individualitzada als alumnes amb problemes de fracàs escolar i/o adaptació al centre, amb el suport de la psicopedagoga i la TIS.





2.6.3 Orientació personalitzada a tot l'alumnat d'ESO.

2.6.4 Participació a campanyes que promoguin la convivència i participació social. (Jocs cooperatius al primer trimestre, banc d‟aliments, activitats extraescolars, hora del pati…)

2.6.5 Potenciació del consell de delegats i la participació de les famílies.

Enguany, el servei de Mediació escolar no ha acabat de funcionar, sobretot pel fet que l‟alumnat mediador té un pati diferent quan ha de fer les mediacions de l‟alumnat de 1r i 2n d‟ESO i està implicat també amb la XAJI. S‟ha posat en marxa el TEI entre 3r i 1r d‟ESO, cosa que també ha reduït d‟una altra manera la conflictivitat. Es reorganitzarà tots aquests serveis per tal aquest servei tingui resposta d‟una altra manera. Per això, es posaran les tutories de 3r i 1r d‟ESO a la mateixa hora per tal de fer més activitats conjuntes i es mirarà de reorganitzar la mediació a partir de l‟alumnat XAJI. A més a més, la persona que portava la coordinació també era cap de departament i tutora i no va poder dedicar-li tot el temps desitjable.

Objectiu 7 Reduir l‟abandonament a CFGM a 1r curs i potenciar la matrícula

Indicador/s Alumnes avaluats/alumnes matriculats

2.7.1 Informar als orientadors educatius d‟altres centres del perfil dels nostres cicles formatius.

2.7.2 Concretar la informació que es dóna a les portes obertes.

2.7.3 Informar als serveis d‟ocupació de l‟administració local dels perfils professionals dels estudis del nostre centre.





No s‟ha aconseguit reduir l‟abandonament de l‟alumnat, especialment en les famílies minoritàries. S‟ha de fer un seguiment més acurat a tutoria, sobretot en els primers cursos per tal que l‟alumnat se senti més acollit i reduir al mateix temps l‟abandonament. Tot això porta també a fer un canvi metodològic en les matèries, especialment en les famílies minoritàries, per apropar l‟alumnat als cicles i motivar-los en els seus estudis.






Millorar la confiança dels grups d’interès CURS: 2017/18





Característiques de qualitat:

L‟objectiu serà de qualitat si millorem el grau de satisfacció de la comunitat educativa

Indicadors:

Resultats de les enquestes de satisfacció Criteris d’acceptació: Incrementar el resultat mitjà dels tres últims cursos


Objectiu 8 Millorar la projecció del centre a la comunitat educativa i a l‟exterior

Indicador Nombre d‟alumnes preinscrits/nombre de vacants ofertades

3.8.1 Manteniment del sistema de qualitat

3.8.2 Promoció de l‟intercanvi d‟experiències tant internament com externa

3.8.3 Participació i desenvolupament d‟activitats que projectin la imatge del centre

3.8.4 Afavoriment del contacte amb empreses, entitats i administracions afins a les nostres especialitats

Índex de demanda (% alumnat preinscrit/nombre de places ofertades) (superior

al 60%)

2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019





ESO 125 125 125 145

BATXILLERAT (alumnat extern) 24 9 8,57 35

CFGM

Cures auxiliar infermeria 162 201 202,22 235,44

Farmàcia i parafarmàcia 160 143 143 204

Fusteria 40 40 40 44

Instal·lacions electrotècniques i

automàtiques

46 37 60,00 55,56

CFGS

Anatomia patològica 407 433 463 467

Laboratori diagnòstic clínic 347 353 393,33 470,37

Salut ambiental 23 17 20,00 28,57

Disseny i moblament 37 60 43,33 37,93

Sistemes electrotècnics i Automàtics 73 43 83,33 55,17

PFI-FIAP 107 100 93,33 173,33

CAS 87 53 80,00

Per tal de millorar la projecció del centre a l‟exterior, cal publicitar-lo a partir de l‟èxit en la inserció laboral, la introducció dels canvis metodològics pedagògics i la participació en jornades, concursos o fires, entre d‟altres. Cal a més a més continuar treballant amb les xarxes socials, com Instagram o Twitter i informar de tota activitats al web del centre. A més a més, Cicles vol mirar la realització d‟un ERASMUS a l‟exterior i ESO-Batxillerat finalitzarà el projecte KA1 d‟Erasmus. Aquests programes són d‟internacionalització i són un punt més per fer la





projecció a l‟exterior. Tot això ajuda a reforçar que la gent en parli i, per tant, acaba sent la millor manera per millorar aquest objectiu. A nivell intern, s‟ha de fomentar la relació entre estudis de Cicles i Eso-Batxillerat. En aquest sentit, en els grups de millora, ja han començat a treballar en la relació entre els diferents estudis del centre, com és l‟ús dels laboratoris, l‟ajuda en els treballs de recerca o en els projectes.

Objectiu 9 Millorar les instal·lacions del centre

Indicador % d‟instal·lacions millorades sobre les sol·licitades

3.9.1 Construcció de la nova pista esportiva, arranjament dels lavabos, canvi de la fusteria d‟alumini, sectorització de la calefacció i manteniment de l‟estructura de la façana i de la coberta de l‟edifici

actuacions previstes pel projecte de

direcció

2015-2016 2016-2017 2017-2018

Construcció de nova pista esportiva. NO NO SÍ

Substitució de la fusteria d‟alumini i

condicionament de la calefacció de l‟edifici

antic.

NO NO NO

SÍ QUE S‟HAN

FET

MILLORES I

TOTES LES

FINESTRES

ES PODEN

MANIOBRAR

CORREC-

TAMENT

Arranjament dels lavabos generals del

centre

NO NO NO

Manteniment de l‟estructura de la façana i de la coberta de l‟edifici (ESPECÍFIC DEL CURS ACTUAL)

SÍ

S‟han aconseguit el 50% de les obres demanades. S‟ha de modificar l‟indicador ja que hi ha actuacions que depenen d‟agents externs a la nostra organització.





Objectiu 10 Mantenir el sistema d‟escola sostenible

Indicador Renovació del certificat d‟escola verda.

3.10.1 Impuls del pla de recollida selectiva de residus.

3.10.2 Manteniment i actualització del sistema de gestió ambiental del centre.

S‟ha impulsat amb un nou coordinador i el funcionament de la comissió de sostenibilitat. Canviar indicadors a consum energia, aigua i paper.

VALORACIÓ PROCESSOS DEL CENTRE E1 Planificar i organitzar el centre

Funcionament correcte. La unificació en un sol procés de tota la documentació estratègica facilita el seu control i seguiment. S‟ha actualitzat el NOFC, que resta pendent d‟aprovació pel consell escolar. Durant el curs s‟ha produït un canvi no previst de cap d‟estudis. El sistema ha permès el canvi sense pèrdua d‟informació. Es revisa la fitxa de procés i s‟incorporen a la mateixa els canvis adients





E2 Planificar i gestionar la comunicació interna i la promoció i relacions externes

La utilització dels nous gestors ha facilitat la comunicació amb famílies i alumnat. La promoció realitzada de la família de fusta i moble no s‟ha materialitzat en un augment de la demanda, no s‟ha aconseguit arribar als sectors claus, s‟hi continuarà treballant al llarg del curs vinent. Es revisa la fitxa de procés i s‟incorporen a la mateixa els canvis adients

E3 Desenvolupar i revisar el sistema de gestió

El sistema està funcionant. Es revisa la fitxa de procés i s‟incorporen a la mateixa els canvis adients.

C1 Gestionar la informació i admissió de l‟alumnat

Funcionament altament satisfactori del procés de preinscripció i matrícula, encara que s‟intentarà millorar a partir de les aportacions de l‟alumnat a les enquestes. Es revisa i actualitza la fitxa de procés

C2 Ensenyament/aprenentatge Funcionament correcte. Es van millorant els resultats acadèmics i la cohesió social. Es va implementant el treball per projectes amb resultat satisfactoris. Es revisa i actualitza la fitxa de procés

C3 Gestionar la satisfacció dels grups d'interès El sistema funciona, i la satisfacció envers el centre va millorant o es manté en nivells alts, però s‟ha de seguir treballant i millorant en relació a la participació a les enquestes. Es revisa i actualitza la fitxa de procés

S1 Gestionar i formar l‟equip humà del centre

El funcionament és correcte, existint un alt grau de satisfacció amb l‟acollida que es dispensa al professorat i en relació a la formació que es realitza. Es revisa i actualitza la fitxa de procés.

S2 Realitzar la gestió acadèmica Funcionament satisfactori. Tenim com a risc la implantació de l‟ESFERA com a gestor acadèmic del centre, estant a expenses del calendari que estableixi el Departament d‟Ensenyament i de la formació que facilitin. Es revisa i actualitza la fitxa de procés.

S3 Gestionar els recursos econòmics, materials i compres Funcionament correcte, sense desviacions ni incidències remarcables. El nou sistema de centres de costos ha significat una millora en el moment de la gestió de recursos.. Es revisa i actualitza la fitxa de procés.

S4 Gestionar el sgq, prl i medi ambient Funcionament correcte, desenvolupant-se les tasques previstes sense incidències remarcables Es revisa i actualitza la fitxa de procés.

3. OBJECTIUS DE QUALITAT PROPER CURS. PROPOSTES DE MILLORA, NECESSITATS DE RECURSOS I CANVIS EN EL SISTEMA.

3.1 OBJECTIUS





Els objectius de cara al curs vinent es concreten a la Programació General Anual. El curs vinent s‟ha de realitzar un nou Projecte de Direcció que esdevindrà com a Pla Estratègic de Centre.

3.2 PROPOSTES DE MILLORA ● Manual o instruccions acollida professorat ● Continuar el treball per projectes a 3r d‟ESO. ● Creació de grups de projectes per àmbits a 2n i 3r d‟ESO ● Creació full de seguiment tutorial ● Pilotatge d‟un full de seguiment individual ● Erasmus a FP ● Promoció especialitats minoritàries ● Adaptar el centre a la nova Ordre d‟avaluació d‟ESO ● Adaptació al nou programa de gestió “ESFERA” ANNEXOS ● Anàlisi enquestes ● Memòria del servei de biblioteca. ● Memòria de riscos laborals. ● Memòria sostenibilitat i medi ambient ● Memòries dels departaments. ● Memòria de manteniment ● Memòria coordinació de qualitat ● Indicadors

https://drive.google.com/file/d/1ODB4pnlIFDqZGg6Gw6y7NR_X4tqzi_Qj/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/0B3T-gefvrBxcaUMyRXhKYjZvOC01N21JanVJbGJyOVlaTFRF/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1PHf9FerkrpRuefvq05qZ3Yu9g4AzuKU_/view?usp=sharing

https://drive.google.com/drive/folders/0ByWkHPvevbysaGtqWlV2bFFYVDQ?usp=sharing





ANÀLISI ENQUESTES I PROPOSTES A PARTIR DE LES MATEIXES

Elements detectats i perquè Propostes millora

Qüestions generals

Baixa participació enquestes.

Sessió tutoria explicant enquestes Correu @mmpol.cat al moodle i a ieducació Ressaltar la importància de les enquestes en les reunions amb les famílies i alumnat

FP. PORTES ENTRADA I SORTIDA, AL MATÍ

S‟ESTUDIARÀ LA POSSIBILITAT DE MODIFICACIONS D‟HORARI DE LES PORTES. DEGUT A L‟INCREMENT DE GRUPS S‟HAN DE MODIFICAR LES ENTRADES I SORTIDES AL CENTRE

FP FALTA INFORMACIÓ D‟ALGUNES ACTIVITATS DE CENTRE

MILLORA EL CORREU DELS DIVENDRES PEL PROFESSORAT I RECORDAR ON TROBAR LA INFORMACIÓ

PROF. UN ORDINADOR MÉS A LA SALA DE PROFES I MÉS ACOLLIDORA

S'AUGMENTA EL NOMBRE D‟ORDINADORS I ES REMODELARÀ LA SALA

FP COMUNICACIÓ TUTOR-GRUP POBRE S‟INCREMENTA EL NOMBRE DE REUNIONS DE TUTORS

HORA TUTORIA A GM ES POSEN HORES DE TUTORIA DE GRUP EN HORARI FIX ALUMNE, EN FUNCIÓ POSSIBILITATS HORÀRIES

BAT I CCFF. COMENTARIS SOBRE INFORMACIÓ EN PAPER QUAN ES VOL REDUIR EL CONSUM

INCREMENTAR L‟ÚS DEL MITJANS DIGITALS, WEB I CORREU

FAMÍLIES. INFORMACIÓ SOBRE LES ACTIVITATS DE SOSTENIBILITAT

ACTIVITATS INTERACTIVES I SORTIDES MEDIAMBIENTALS

CCFF I BAT. BIBLIOTECA NO ES POT UTILITZAR COM ESPAI AL SER UNA AULA AL MATÍ

NO ES POT SOLUCIONAR DEGUT A NECESSITATS D‟AULA

PROF. SORTIDES A L‟ESO I BATX POC PLANIFICADES

LES SORTIDES ES PLANIFIQUEN, PERÒ SEMPRE HI HA SORTIDES EN QUE LA DATA VE MARCADA PER L‟OFERTA QUE FAN, SENSE PODER MARCAR LA DATA A INICI DE CURS. ES PUBLICITARÀ AL CALENDARI AMB LA MÀXIMA ANTELACIÓ





POSSIBLE

EQUIPS OBSOLETS INFORMÀTICS S'ESTÀ RENOVANT, EL SETEMBRE S‟ACABARÀ DE DECIDIR CALENDARI D‟ACTUACIONS

PUNTS FORTS A LES ENQUESTES

MILLORA AMB LA SATISFACCIÓ EN LA PREINSCRIPCIÓ I MATRÍCULA

MILLORA GRAU SATISFACCIÓ E/A A FP

CCFF I BAT COMENTARIS BONS DE LA NETEJA

MILLORA RESOLUCIÓ PROBLEMES INFORMÀTICS

INFORMACIÓ RÀPIDA PER CORREU ELECTRÒNIC FP

MAJORIA CONTENTS AMB PROFESSORAT I CENTRE

SATISFETS AMB SORTIDES I ACTIVITATS FORA CENTRE FP

MEMÒRIA GENERAL ANUAL INSTITUT MIQUEL MARTÍ I POL 2017 ... · de fer formació tant al PAS com al...

Documents

Transcript of MEMÒRIA GENERAL ANUAL INSTITUT MIQUEL MARTÍ I POL 2017 ... · de fer formació tant al PAS com al...