Presentación Mentefactos en el aula presentacion de Ana Sánchez
Mentefactos[1]
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![Page 1: Mentefactos[1]](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022062312/556cda40d8b42af31a8b542c/html5/thumbnails/1.jpg)
MENTEFACTOCONCEPTUAL
MARBEL LUZ CAMARGO S.
![Page 2: Mentefactos[1]](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022062312/556cda40d8b42af31a8b542c/html5/thumbnails/2.jpg)
Propósitos:1 . Comprender el concepto de mentefacto
conceptual.
2. Reconocer la importancia del mentefacto como herramienta didáctica que permite estructurar la
mente de los estudiantes.
![Page 3: Mentefactos[1]](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022062312/556cda40d8b42af31a8b542c/html5/thumbnails/3.jpg)
1. Fase afectiva 1. Fase afectiva Enseñanzas afectivasEnseñanzas afectivas
Mentefacto ConceptualMentefacto Conceptual
![Page 4: Mentefactos[1]](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022062312/556cda40d8b42af31a8b542c/html5/thumbnails/4.jpg)
¿Cuál es la utilidad los diagramas, los cuadros sinópticos, los mapas
conceptuales ?
![Page 5: Mentefactos[1]](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022062312/556cda40d8b42af31a8b542c/html5/thumbnails/5.jpg)
¿Es un mentefacto conceptual un tipo de
mapa conceptual?
![Page 6: Mentefactos[1]](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022062312/556cda40d8b42af31a8b542c/html5/thumbnails/6.jpg)
¿Qué es un concepto?
![Page 7: Mentefactos[1]](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022062312/556cda40d8b42af31a8b542c/html5/thumbnails/7.jpg)
2. Fase cognitiva 2. Fase cognitiva A. Enseñanzas cognitivasA. Enseñanzas cognitivas
Operaciones mentefactualesOperaciones mentefactuales
Mentefacto conceptualMentefacto conceptual
![Page 8: Mentefactos[1]](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022062312/556cda40d8b42af31a8b542c/html5/thumbnails/8.jpg)
Para estructurar un concepto (mentefacto), es necesario resolver cuatro preguntas…
![Page 9: Mentefactos[1]](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022062312/556cda40d8b42af31a8b542c/html5/thumbnails/9.jpg)
ISOORDINACIÓN¿Qué lo caracteriza, en
esencia?
![Page 10: Mentefactos[1]](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022062312/556cda40d8b42af31a8b542c/html5/thumbnails/10.jpg)
SUPRAORDINACIÓN
¿En que grupo de cosas (CLASE) incluirlo?
![Page 11: Mentefactos[1]](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022062312/556cda40d8b42af31a8b542c/html5/thumbnails/11.jpg)
EXCLUSIÓN¿Cuáles son las diferencias
con los miembros de su clase?
![Page 12: Mentefactos[1]](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022062312/556cda40d8b42af31a8b542c/html5/thumbnails/12.jpg)
INFRAORDINACIÓN
¿Cuáles son los subtipos del concepto o cuales son sus
fases?
![Page 13: Mentefactos[1]](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022062312/556cda40d8b42af31a8b542c/html5/thumbnails/13.jpg)
EXCLUSIÓN
SUPRAORDINACIÓN
CONCEPTO ISOORDINACIÓN
TIPO
INFRAORDINACIÓN
TIPOTIPO
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2. Fase cognitiva 2. Fase cognitiva Enseñanzas cognitivasEnseñanzas cognitivas
B. RELACIÓN ENTRE MENTEFACTO B. RELACIÓN ENTRE MENTEFACTO CONCEPTUAL Y CONCEPTOCONCEPTUAL Y CONCEPTO
Mentefacto conceptualMentefacto conceptual
![Page 15: Mentefactos[1]](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022062312/556cda40d8b42af31a8b542c/html5/thumbnails/15.jpg)
Mapa Conceptual
IDEOGRAMA ICONOSSIMBOLOS
Forma representar ideas con secuencia
MENTEFACTOEstructura conceptos
Herramienta Metacognitiva
(reflexiva)
DIACRÓNICOS
TIPOS
SINCRÓNICOS
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CONCEPTO (Pedagogía Conceptual)
Instrumento meta-cognitivo
Categoría
Objetos del MUNDO-3
Nociones
Nodo de pensamientos
relativos a una estructura teórica
<re-flexionar>
macroconceptosincrónico diacrónico
Instrumento de conocimientoRealidades<sustantivar>
<re-flexionar> Instrumentos cognitivos: - nociones - pensamientos
![Page 17: Mentefactos[1]](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022062312/556cda40d8b42af31a8b542c/html5/thumbnails/17.jpg)
2. Fase cognitiva 2. Fase cognitiva Enseñanzas cognitivasEnseñanzas cognitivas
DIFERENCIAS DIDÁCTICASDIFERENCIAS DIDÁCTICASMENTEFACTO E IDEOGRAMASMENTEFACTO E IDEOGRAMAS
Mentefacto conceptualMentefacto conceptual
![Page 18: Mentefactos[1]](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022062312/556cda40d8b42af31a8b542c/html5/thumbnails/18.jpg)
REALEZA
NOBLEZA CLERO
CABALLEROS
SACERDOTES
CAMPESINOS, ARTESANOS, SIERVOS
DIAGRAMA:
Relaciona dos o más ideas de una forma cualquiera
La Nobleza En la
Europa Medieval
El Soberano y su familia
Terratenientes con derecho a jurisdicción y recaudo de impuestos
Altos Jerarcas de la Iglesia
Debían Tributar a la nobleza
Nobles sin tierra
Grados inferiores de la Iglesia
![Page 19: Mentefactos[1]](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022062312/556cda40d8b42af31a8b542c/html5/thumbnails/19.jpg)
Realeza: Clase social a la cual pertenecía el soberano (Rey) y su familia,
Clase social con posesión de tierra y derecho a su jurisdicción y recaudo de impuestos. En un principio eran líderes militares, pero la modernización de la guerra les dio funciones cortesanas y diplomáticas. La jerarquía de los títulos nobiliarios fue la siguiente:
-Duque: Gobernaba un Ducado o condado en guerra-Marqués: Gobernaba una Marca o condado fronterizo-Conde: Gobernaba un condado-Barón: Regía una baronía que eran territorios más pequeños que los condados, a menudo inscritos en ellos-Caballero: Título sin posesión de tierra que reconocía el linaje, cualidades morales y pericia militar de un noble. Los hombres pertenecientes a la nobleza que no habían adquirido su título comenzaban su entrenamiento como caballeros.
Clase a la cual pertenecían los hombres de la iglesia. Sus jerarcas tenían privilegios de la nobleza y podían ser líderes militares. Los grados superiores del clero eran:
-Cardenal: Que representaban un país o reino ante el papa-Arzobispo: Líder de una diósecis principal-Obispo: Líder de una diósecis secundaria
Los sacerdotes no tenían privilegios de nobleza y se consideraban pertenecientes a una clase social inferior
Clase de los militares. Sus líderes pertenecían a la nobleza
La clase social más baja, no poseían tierra y debían tributar a su señor
Nobleza
Clero
Soldados
Campesinos Y siervos
Clases Sociales
CUADRO SINOPTICO
![Page 20: Mentefactos[1]](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022062312/556cda40d8b42af31a8b542c/html5/thumbnails/20.jpg)
LA NOBLEZAPosesión de tierra, Privilegios, derechos y honores especiales
Gozaba de Un Grupo social que se considera superior a otros
Es
Clases Sociales de la Europa Medieval
Hace parte de las
En las que también se encuentran
La Realeza
Caballeros y Sacerdotes
Campesinos y siervos
El Clero
al mismo nivel de
TITULOS NOBILIARIOS
Jerarquizados en
Duques
Marqueses
Condes
Barones
Ducado(condado en guerra)
Regía un
Regía una
Marca (CondadoDe Frontera)
Regía un
Regía unaCondado
Baronía
HereditariaEra
El soberano y su familia
Compuesta por
No poseían tierra
MAPA CONCEPTUAL
Compuesta por
Altos Grados de la Iglesia
Que
![Page 21: Mentefactos[1]](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022062312/556cda40d8b42af31a8b542c/html5/thumbnails/21.jpg)
NOBLEZA
Clase Social
Realeza
Clero
Siervos y campesinos
Posesión de TierraDerecho a recibir
tributoPrivilegios y
derechos especiales
Duque Marqués Conde Barón
Jerarquía
MENTEFACTO CONCEPTUAL
![Page 22: Mentefactos[1]](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022062312/556cda40d8b42af31a8b542c/html5/thumbnails/22.jpg)
3. Fase expresiva 3. Fase expresiva Enseñanzas expresivasEnseñanzas expresivas
MODELACIÓNMODELACIÓN
Mentefacto conceptualMentefacto conceptual
![Page 23: Mentefactos[1]](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022062312/556cda40d8b42af31a8b542c/html5/thumbnails/23.jpg)
TérminoSe explicitan
Sus CaracterísticasEsenciales?
No
Noción
Si Se define Como miembro de
Un conjunto?
NoPreconcepto
Si
Establece Diferencias con losOtros miembros de
ese conjunto?
No
CONCEPTO
Si
Se refiere a un proceso que ocurre en varias
Etapas?
Si CONCEPTO DIACRONICO
NoCONCEPTO SINCRONICO
TérminoSe explicitan
Sus CaracterísticasEsenciales?
No
Noción
Si Se define Como miembro de
Un conjunto?
NoPreconcepto
Si
Establece Diferencias con losOtros miembros de
ese conjunto?
No
CONCEPTO
Si
Se refiere a un proceso que ocurre en varias
Etapas?
Si CONCEPTO DIACRONICO
NoCONCEPTO SINCRONICO
![Page 24: Mentefactos[1]](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022062312/556cda40d8b42af31a8b542c/html5/thumbnails/24.jpg)
¿Se explicitan las características
esenciales de algún concepto?
![Page 25: Mentefactos[1]](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022062312/556cda40d8b42af31a8b542c/html5/thumbnails/25.jpg)
¿Se define como miembro de algún
conjunto ?
![Page 26: Mentefactos[1]](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022062312/556cda40d8b42af31a8b542c/html5/thumbnails/26.jpg)
¿Se establecen diferencias con algún
miembro del conjunto?
![Page 27: Mentefactos[1]](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022062312/556cda40d8b42af31a8b542c/html5/thumbnails/27.jpg)
¿Se refiere a un proceso que ocurre en
varias etapas ?
![Page 28: Mentefactos[1]](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022062312/556cda40d8b42af31a8b542c/html5/thumbnails/28.jpg)
¿El criterio de infraordinación se
corresponde con el de
supraordinación ?
![Page 29: Mentefactos[1]](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022062312/556cda40d8b42af31a8b542c/html5/thumbnails/29.jpg)
Almanaques
Instrumento para medir el tiempo
RELOJMedir fracciones del día
MECANICOS
TIPOS
ATÓMICOSNATURALES ELECTRÓNICOS
![Page 30: Mentefactos[1]](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022062312/556cda40d8b42af31a8b542c/html5/thumbnails/30.jpg)
SIMULACIÓN:
ESTRUCTUREMOS UN CONCEPTO CON LA AYUDA DEL
SIGUIENTE TEXTO…
![Page 31: Mentefactos[1]](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022062312/556cda40d8b42af31a8b542c/html5/thumbnails/31.jpg)
MODELACIÓN:
Los invitamos a estructurar conceptos con la ayuda del
algoritmo
![Page 32: Mentefactos[1]](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022062312/556cda40d8b42af31a8b542c/html5/thumbnails/32.jpg)
Mil gracias!Mil gracias!
Mentefacto ConceptualMentefacto Conceptual