Ments curioses. M. Isabel Minguillón

Recerca i biblioteques:activitat de col·laboració entre el món educatiu i biblioteques per a fomentar metodologies de recerca

M. Isabel Minguillón CarbonelBiblioteca Guinardó-Mercè Rodoreda,

en col·laboració amb els CRP

4t Jornades de Biblioteques Escolars25 i 26 de febrer 2009

(modificar en el patró) Nom de la Comunicació. (+) Biblioteques de Barcelona4t Jornades de Biblioteques Escolars Biblioteques deBarcelona

• Projecte Ments Curioses, recerca 0-18 (SE-CRP)

• Biblioteques de Barcelona

Organització


• Projecte sorgit dels Centres deRecursos Pedagògics interessats en que el treball de recerca al Batxillerat fos el resultat d’un procés desenvolupat al llarg de totes les etapes educatives i no un fet aïllat al final de l’educaciósecundària.

• Començament del projecte: curs 2001-2002

Què és el Projecte Ments Curioses, recerca 0-18?


• Què es pretén? Formar persones amb ments curioses, persones crítiques davant dels fets de l’entornPotenciar la metodologia de recerca entre el professorat i l’alumnatIncentivar les activitats realitzades per l’alumnat orientades a la investigacióPotenciar les capacitats per l’argumentació, la recerca i l’expressió

Què és el Projecte Ments Curioses, recerca 0-18?


Pàgina web


• Dins del marc del projecte Mentscurioses es planteja una activitat de col·laboració entre els CRP, centres educatius i Biblioteques de Barcelona encaminada a mostrar i a utilitzar les fonts d’informació que una biblioteca pot oferir

Recerca i biblioteques

http://www.xtec.es/sgfp/crp/xarxa01.htm

http://www.edubcn.net/


• Oferir al professorat un recurs útil per introduir metodologies de recerca en l’aprenentatge curricular

• Oferir recursos per facilitar l’autonomia en l’alumnat en la realització de les seves recerques

• Afavorir el coneixement de la biblioteca pública com a centre facilitador de la informació per a la recerca

• Donar a conèixer les diferents fonts que es poden consultar en una biblioteca

Objectius


• Resoldre problemes i/o trobar informació tot utilitzant les fonts documentals adequades

• Aprendre a citar de manera correcta les fonts documentals en els treballs

Objectius


Districte Les Corts

CRPBiblioteca Miquel Llongueras

DistricteHorta-Guinardó

CRPBiblioteca Guinardó-MercèRodoreda

Experiència pilot

DistricteNou Barris

CRPBiblioteca

Nou Barris


• 4t trimestre 2006

Esbòs de l’activitat de recerca segons la metodologia d’aprenentatge basat en problemes i en el treball cooperatiu. Direccions de les biblioteques + CRP

Presentació al Consorci de Biblioteques i el Consorci d’Educació

Calendari experiència pilot


• Gener 2007Encàrrec de les unitats didàctiques de l’àrea de ciències naturals i de l’àrea de ciències socials

El canvi climàtic La immigracióEscalfament del Projecte Polis: laplaneta ciutat de l’amistat i

la diferència



• Febrer 2007Presentació i aprovació del disseny

• Març-Abril 2007Sessió de presentació i formació per a professorat i personal de les biblioteques

• 2n trimestre 2007Realització de l’activitat



• CRP: proposa l’activitat, fa l’encàrrec a l’equip de disseny, coordina la intervenciódels diferents agents, fa el seguiment de l’encàrrec, ofereix l’activitat als centres educatius, fa el seguiment, avaluació de l’experiència pilot, coordina millores...

• Biblioteques: participa en el disseny i valoració de l’experiència pilot, es doten de les fonts necessàries, atenen els grup d’alumnes, ofereixen la possibilitat de consultes d’aprofundiment, introdueix millores...

Agents implicats


• Autors pedagògics: dissenyen la unitat didàctica, elaboren els materials de suport, fan la formació del professorat i personal de biblioteques, introdueixen millores...

• Professorat: assisteix a la formació, porta a terme l’activitat dins l’aula i col·labora amb la biblioteca...

• CEB, CBB: donen suport econòmic, coordinen la introducció als territoris...

Agents implicats


• Alumnes de 1r/2n cicle d’ESO• Professorat d’ESO de les Àrees de

Ciències Socials i Ciències Naturals• Instituts i escoles de Nou Barris, Horta-

Guinardó i Les Corts • Instituts i escoles de Sants-Montjuïc,

les Corts, Sarrià, Gràcia, Horta-Guinardó, Nou Barris, Sant Andreu i Sant Martí (en una segona fase)

Destinataris


Dos espais de treball

Estructura de l’activitat

Centre educatiu Biblioteca



CENTRE EDUCATIU: IES

Primera fase: Plantejament del problemaSegona fase: Delimitació del problemaTercera fase: Planificació i delimitació

de recursos i accions

De 3 a 5 sessions de classe



BIBLIOTECA

Quarta fase: treball individual per grups. Aplicació del pla de treball, consulta de les fonts,

reconducció del procés davant dificultats imprevistes o aparició de nous recursos.

1 sessió de 2 horesPossibilitat de consultes lliures posteriors



CENTRE EDUCATIU: IES

Cinquena fase: Treball en grup, cooperació i aplicació

D’1 a 3 sessions de classePossibilitat de retorn

del producte o servei a la biblioteca


Algunes qüestions prèvies...• Necessitat d’una presentació de la

biblioteca , els seus serveis i els seus recursos

• Incidència en l’explicació de les fonts de recerca a utilitzar per part de l’alumnat

• Necessitat de l’adquisició dels llibres recomanats per a cada unitat didàctica

• Necessitat d’un responsable de l’activitat a la biblioteca

Plantejament de la fase a la biblioteca


DUES SESSIONS

• Visita a l’escola de l’equip bibliotecari responsable de l’activitatAccions: presentació bibliotecaDurada aproximada: 1 h

• Visita del grup d’alumnes a la bibliotecaAccions: treball de recercaDurada aproximada: 2 h

Plantejament de la fase a la biblioteca


Passi del document “Coneix la biblioteca”

Com fer cerques al catàleg: per autor, títol, matèria i paraula clauCom localitzar els documents als prestatgesCom es classifiquen els documentsQuins tipus de fonts d’informació ens trobem a la biblioteca

Visita a l’escola


Passi del document “Coneix la biblioteca”

Usos apropiats d’aquestes fontsCom valorar els resultats obtinguts a través d’una cerca per internetCom s’estructura un documentCom es cita correctament un document

Visita a l’escola


CONEIX LA BIBLIOTECA

http://images.google.es/imgres?imgurl=http://linux0.unsl.edu.ar/~webfmn/boletines/boletin125/biblioteca.jpg&imgrefurl=http://linux0.unsl.edu.ar/~webfmn/boletines/boletin125/bibl_geol.htm&h=308&w=410&sz=29&hl=es&start=3&tbnid=8kewLAVLcYs1qM:&tbnh=94&tbnw=125&prev=/images%3Fq%3Dbiblioteca%26svnum%3D10%26hl%3Des%26sa%3DN

(modificar en el patró) Nom de la Comunicació. (+) Biblioteques de Barcelona4t Jornades de Biblioteques Escolars Biblioteques deBarcelona1

Ens trobaràs a: C/Camèlies, 76-80 – 08024 – BARCELONA – Tel. 93/435-31-70 – [email protected]: Dilluns, dimarts, dimecres i dissabte de 10 a 14h i de 16 a 20.30h. Dijous i divendres de 10 a 20.30h. SALA D’ESTUDI: De dilluns a divendres de 21 a 1h. www.bcn.cat/bibmercerodoreda

3

Biblioteca Mercè Rodoreda 2007

Recordeu que també podem triar fer la cerca per “matèria”, és a dir per la disciplina, o àrea de coneixement sobre la qual volem trobar informació. Posteriorment, si volguéssim ampliar resultats en la cerca, podem provar amb sinònims d’una mateixa matèria.Per exemple:

O bé per “paraula clau”. Aquesta opció ens és molt útil si sabem alguna paraula relativa al títol, autor, o tema sobre el qual fem la cerca, però no coneixem amb exactitud el terme per fer la cerca.Per exemple:

Un cop heu seguit els passos anteriors, per començar la consulta només heu de clicar a sobre de la icona:

Si per exemple hem fet la cerca per autor "rowling" el resultat de la cerca ens mostrarà la següent pantalla d'autors:

Treu partit al catàleg

3. Resultat de cerca



8


A l’hora de fer un treball o una recerca és important anar de la informació mésgeneral a la més específica. Primer de tot, hem de pensar què sabem del tema quevolem tractar i mirar de fer-nos-en una idea global. Per fer-ho, podem començarper buscar en les que anomenem “obres de referència”. Aquestes ens seran deplena utilitat. Després, podem mirar els llibres relacionats que puguin trobar a labiblioteca i finalment, si és necessari, ampliarem la informació a través d’Internet.

7.1. LES OBRES DE REFERÈNCIA:

DICCIONARIS:

El seu objectiu és el de donar a conèixer l'origen i sentit de les paraules, mitjançant la llista alfabètica dels mots d'una llengua o dels termes d'un temaconcret (de pintura, d’informàtica…). Dóna informació final sobre les paraules d'una o diverses llengües. Per a cada paraula es dóna una entrada en la qual apareix el títol o nom de la paraula i, seguidament, la definició. En la definició esproporciona la pronunciació, l'etimologia, la naturalesa gramatical, el significatgeneral, el significat específic, frases fetes i exemples del significat.

N’hi ha de diversos tipus:

Segons la relació de les paraules d'una llengua amb altres:– Diccionaris monolingües: recullen els termes d'una sola llengua i els defineixen.– Diccionaris bilingües: vocabularis que estableixen relacions entre termes de

dues llengües.– Diccionaris plurilingües: estableixen relacions entre les paraules de tres o més

llengües.


7. De quines fonts d’informació disposem



13


Com valorem una pàgina web?


7. De quines fonts d’informació disposem

POSITIU NEGATIU

TEMÀTICA Coincideix amb la informacióque volem recuperar

No coincideix / És massa general

SI ÉS D’UN AUTOR INDIVIDUAL

Catedràtic, científic, professor... Una persona que té reconeixement professional en la matèria

No està signat / És una pàgina personal

SI ÉS D’UNA ENTITAT Entitat prestigiosa (Universitat, Museu, un organisme oficial)

No s’especifica / És una pàgina personal

ACTUALITZACIÓ S’actualitza sovint Fa temps que no s’actualitza / no s’indica l’última actualitzacióOBJECTIVITAT No desprèn adscripció a una

ideologia concretaIdeologia extrema (dreta –esquerra, religiosa...)



14



8. COM S’ESTRUCTURA UN DOCUMENT

ESTRUCTURA D’UN TREBALL

• Portada• Sumari• Contingut• Bibliografia• Índex• Annexos



19


BIBLIOGRAFIACitar per a què?

Un cop redactat un treball, inclourem la bibliografia; és a dir, els llibres i altres recursos (com pàgines web) que hem utilitzat. La relació anirà ordenada alfabèticament.Les citacions de documents són molt útils ja que permeten a d’altres persones interessades en un tema, conèixer o ampliar informació sobre el mateix. La bibliografia sempre s’inclou al final del treball que elaborem.

Esquema:

Llibres:Cognoms, (EN MAJÚSCULA) (seguit de coma) Nom. (punt) Títol (en cursiva) (punt). Edició. Lloc de publicació: (dos punts) Editorial, (coma) any. (punt). Col·lecció (opcional). Número ISBN. (punt)

COGNOMS DE L’AUTOR, Nom. Títol. Edició. Lloc: Editorial, any. (Nom de la col·lecció; núm.) ISBN núm.

Exemples:MAS, Francesc. Trencant fronteres una visió positiva de la immigració. Barcelona: Intermón, 2001. ISBN 84-8452-048-X.

Pàgines web:Títol (en cursiva) (punt). Adreça electrònica (entre claudàtors) (punt). Data de consulta (entre parèntesi) (punt).

Títol. [www.xxx.xx]. (Consultada el dd/mm/aaaa).

Exemple:

Google. [www.google.com]. (Consultada el 23/04/2007).

Treu partit al catàleg 8. COM S’ESTRUCTURA UN DOCUMENT. La bibliografia


Recordatori de les idees bàsiques de cercaCerca al catàleg dels documents necessaris per respondre a les preguntes formuladesCerca dels llibres als prestatges identificats amb un logotip

Visita dels alumnes a la biblioteca


Treball en grups ja formats des de l’aula la figura de l’expert

en cada tema

Es potencia el treball cooperatiu: del treball de cada component del grup depèn el resultat final

Visita dels alumnes a la biblioteca


Curs 2006-2007. Estiu 2007CC Virolai: Treballs Canvi Climàtic

(pòsters)

Resultat final: exposició a la biblioteca


Curs 2006-2007. Estiu 2007CC Virolai: Canvi climàtic (pòsters)



Curs 2006-2007. Estiu 2007CC Virolai: La immigració (dossiers)



• Consultes posteriors per continuar fent el treball de l’alumnat

• Nous usuaris, nous carnets• Més visites concertades a la biblioteca• Estreta col·laboració amb els Centres

de Recursos Pedagògics• Més coneixement per part d’alguns

centres educatius

Aspectes a destacar


• Revisió de l’activitat: professorat autor del disseny tutoritza i introdueix les modificacions a partir de:

Aportacions del professorat/alumnat participantdels responsables/monitors de la

bibliotecadireccions biblioteques i tècnics CRP

Generalització de l’activitat


• Presentació a la resta de biblioteques: estiu 2007

• Oferta dins les activitats de dinamització dels SE-CRP de Ments Curioses: setembre 2007

• Realització i implementació de l’activitat a la resta de districtes: curs 2007-2008

Generalització de l’activitat


Participació curs 2006-2007

Districte Centre Biblioteca Unitat Nombre de grups

Les Corts CC Sant Ramon Nonat Miquel Llongueras Canvi climàtic 2

IES Joan Brossa Mercè Rodoreda Polis 3

CC Virolai Mercè Rodoreda Canvi climàtic 2

CC Virolai Mercè Rodoreda Polis 2

CEPA Oriol Martorell Nou Barris Canvi climàtic 1

CEPA Oriol Martorell Nou Barris Polis 1

CC Sant Lluís Nou Barris Canvi climàtic 1

CC Sant Lluís Nou Barris Polis 1

Nou Barris

Horta-Guinardó


Participació 2007-2008


IES Francisco de Goya Mercè Rodoreda Polis 3

CC Virolai Juan Marsé Canvi climàtic 2

CC Virolai Juan Marsé Polis 2

IESM Ferran Tallada Juan Marsé Canvi climàtic 2

CC Cor de Maria Sabastida Nou Barris Canvi climàtic 2

IES Barcelona Congrés Nou Barris Canvi climàtic 2

CEPA Oriol Martorell Nou Barris Polis 1

IES Icària Xavier Benguerel Camvi climàtic 2

IES Icària Xavier Benguerel Polis 2

CC Montseny Xavier Benguerel Polis 1

Sant Martí

Nou Barris

Horta-Guinardó


Participació 2008-2009


Sants-Montjuïc IES Lluís Vives Vapor Vell Canvi climàtic 1

IES Collserola Nou Barris Canvi climàtic 1

IES Carrasco i Formiguera Mercè Rodoreda Polis 2

IESM Ferran Tallada Juan Marsé Canvi Climàtic 2

IESM Ferran TalladaJuan Marsé Polis 2

CC Virolai Juan Marsé Canvi climàtic 2

CC Virolai Juan Marsé Polis 2

Nou Barris IES Barcelona Congrés Nou Barris Polis 2

CC Arrels Garcilaso Polis 2

IES Joan Fuster Garcilaso Canvi climàtic 1

Les Corts CC Sant Ramon Nonat Miquel Llongueras Canvi climàtic 2

Sant Andreu

Horta-Guinardó

www.bcn.cat/bibliotequeswww.bcn.cat/bibmercerodoredawww.xtec.net/sgfp/crp/recursos/

mentscurioses

M. Isabel Minguillón [email protected]

http://www.bcn.cat/biblioteques

http://www.bcn.cat/bibmercerodoreda

http://www.xtec.net/sgfp/crp/recursos/

Ments curioses. M. Isabel Minguillón

Education

Transcript of Ments curioses. M. Isabel Minguillón