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Mes 1Ciencias Sociales | Primero Básico

Derechos Reservados 2000

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1. Leo el texto y respondo.

2. Ordeno los datos y redacto una ficha bibliográfica por autor.

omprensiónC

En la iglesia a la que asisto se impartió el seminario El poder de las palabras. Fue una serie de con-ferencias muy interesantes, sobre todo porque revelan el poder con el que nuestras palabras pueden bendecir a otros o, por el contrario, causar daños profundos en sus corazones. Todavía recuerdo los puntos más interesantes del tema. Y cuando siento que algo se me ha olvidado, acudo a mis apuntes.

La Biblia fue otra fuente de apoyo para el desarrollo de los temas vistos en esa conferencia. Yo diría que fue la fuente principal, pues es la palabra de Dios: el libro que Dios escribió para comunicarnos sus consejos. Tengo subrayados la mayoría de versículos que el conferenciante mencionó.

Mi padre me pidió que escribiera un comentario acerca de mis impresiones con el fin de publicarlo en la revista de la iglesia. Consideré que era oportuno expresar mi punto de vista. Así que hablé con papá para que me ayudara a ordenar mis apuntes y presentar un resumen. Así, los lectores podrían conocer las principales ideas que se trataron durante el seminario.

En cuanto a biografías de hombres cristianos, sugiero la lectura del libro George Müller, El defensor de los niños, de la escritora Irene Howat. Es un libro estupendo en el que se abordan las distintas facetas de la vida de este hombre de Dios. Es una publicación de apenas 192 páginas que se leen fácilmente. Fue publicado por la Editorial Unilit en el año 2001 en Estados Unidos.

• ¿Qué técnicas de estudio se mencionan en el texto?

• ¿Cómo benefició el uso de estas técnicas a la persona que narra?

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A nálisis3. Completo el diagrama de flujo relacionado con los pasos para realizar una investigación docu-

mental.

5. Explico cuál es la diferencia entre una ficha de resumen y una ficha de comentario.

A plicación

Chad

Al igual que su bandera, Chad está dividido en tres partes: el norte, cubierto de dunas; el centro, de praderas secas; y el sur, de densos matorrales. Ya que Chad está en el centro de África y a cientos de kilómetros del mar, es difícil que las mercancías del extranjero lleguen allí. Este hecho, combinado con frecuentes guerras, la escasez de lluvia y la tierra infértil, hacen que Chad sea uno de los países más pobres del mundo.

El Lago Chad, al suroeste, en un tiempo era grande y con abundante pesca. Los ganaderos con sus bueyes podían moverse de una isla a otra. Los agricultores cultivaban las pequeñas porciones de te-rreno fértil que quedaban cuando el lago descendía en la época seca. Hoy en día, debido a la gran cantidad de personas y ganado que están usando el lago, este se está secando.

Johnstone, Jill (1994)Tú puedes cambiar el mundo. Miami, Florida: Editorial Unilit. p.16

4. Leo el texto, y diseño en tarjetas tamaño media carta dos fichas de estudio: una de resumen y otra de comentario personal.

• Las pego en una hoja y las adjunto a mi portafolio.

Lo primero es: Después:

Seguidamente:Por último:

Saber qué se va a investigar.


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2. Completo el esquema del orden de Dios para los hijos.

Obediencia

lo cumplo cuando: lo cumplo cuando:

Respeto y amor

Orden de Diospara los hijos

Niños de la calle en Sudamérica

Por toda Sudamérica millones de niños viven en las calles. La mayoría andan sucios y es difícil ayu-darlos. La policía a menudo los golpea e incluso les dispara. Son un problema debido a que pronto aprenden a robar, pelear, usar drogas y aun a asesinar. Durmiendo en estaciones ferroviarias, en puertas de tiendas y en cajas de cartón, muchos todavía dicen que esa clase de vida es mejor que en casa con padres borrachos y hambre constante.

En Lima, los obreros de la Unión Bíblica llevan a esos niños a sus campamentos, juegan futbol, cantan con ellos y les dan de comer. Algunos de los niños se han hecho cristianos. Obreros de misiones tales como Visión Mundial dirigen orfanatos, granjas, albergues, programas de alimentación y planes de entrenamiento. […]

Hace más de cien años, miles de niños dormían en las calles de Londres y otras ciudades inglesas. El doctor Bernardo y George Müller de Bristol, establecieron asilos para ellos. Confiaron en Dios en cuanto al dinero para alimentar y vestir a los niños, y Él nunca les falló.

En Sudamérica hay necesidad urgente de que los cristianos acojan a niños huérfanos o indeseados en sus hogares, o que funden lugares de seguridad y refugio para ellos. […]

Johnstone, J. (1994) Tú puedes cambiar el mundo. Miami Florida, U.S.A.: Editorial Unilit.

• ¿Cuál es el problema que enfrentan los niños de la calle en Sudamérica?

• ¿Qué crees que habría pasado con la vida de estos niños si sus familias hubiesen cumplido con la función espiritual?

• Si escuchas que alguien afirma que los niños de la calle no tienen civismo, ¿a qué crees que se refiere?

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3. Explico cómo se cumplen estas funciones en mi familia.

4. Narro acerca de una excursión, real o imaginaria, en la que los protagonistas son miembros de una familia.

A plicación

• Empleo las siguientes palabras y las resalto con colores diferentes.

• Parentesco de consanguinidad: en primero, segundo o tercer grado

• Parentesco de afinidad

• Parentesco civil

Función espiritual Función de solidaridadFunción cultural Función biológica


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1. Leo el texto.

2. Marco con un ü la palabra que corresponde. De acuerdo con la lectura, ¿cuál es el significado de la palabra “señas”?

3. Escribo en qué consiste el aporte de estos instrumentos para la predicción de los cambios atmos-féricos.

omprensiónC

La misericordia de Dios y el trabajo de los científicos

Nada está fuera del control de Dios. Él ha permitido los avances de la ciencia y la tecnología para mos-trarnos su amor y misericordia. Ejemplo de esto son los inventos que permitieron que el ser humano pudiera conocer los cambios atmosféricos.

Alrededor del año 340 a.C. el filósofo griego Aristóteles publicó un libro con el nombre de Meteoro-lógica. En esa obra Aristóteles expone sus ideas acerca del origen de los fenómenos atmosféricos y del movimiento de los planetas. Años más tarde, Teofrasto, alumno de Aristóteles, escribió el Libro de las señas. Este libro se centró en la observación y predicción de esos cambios atmosféricos.

Hubo que esperar muchos siglos para que los seres humanos pudieran prever el estado del tiempo. Para ello fue fundamental el aporte de hombres de ciencia que lograron inventar aparatos con los que se pudo medir los distintos elementos que contribuyen a los cambios. Es el caso de Galileo Galilei, que inventó el primer termómetro en 1607; Evangelista Torricelli, que inventó el barómetro en 1643; y Robert Hooke, que inventó el anemómetro en 1667. A estos les siguieron otros inventos que obedecen a las transformaciones tecnológicas de los últimos años, que han sido de mucha utilidad para los seres humanos del siglo XXI.

Pero la ciencia no está fuera del control de Dios. Él proporciona a los científicos la capacidad de cono-cer y entender la complejidad de su obra. Así lo dice en el libro de Daniel 2:21-22: Él muda los tiempos y las edades; quita reyes, y pone reyes; da la sabiduría a los sabios, y la ciencia a los entendidos. Él revela lo profundo y lo escondido; conoce lo que está en tinieblas, y con él mora la luz.

¿Cuál será su propósito al darnos la oportunidad de conocer cómo se mueven los elementos que influ-yen en los cambios atmosféricos? Seguramente su deseo es preservarnos la vida y darnos la oportuni-dad de poder conocerlo. Nunca en la historia hubo tantas personas en el planeta. Millones y millones viven en las ciudades y muchos viven en áreas azotadas por los desastres naturales. Una llamada de alerta registrada en los instrumentos meteorológicos puede ser suficiente para que alcemos nuestros ojos, veamos su mano poderosa y nos acerquemos a Él.

• ¿Por qué? Justifico mi elección.

Símbolos Predicción Anuncio

Termómetro •

Barómetro •

Anemómetro •

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4. Respondo las preguntas de acuerdo con lo que observo en el mapa.

A nálisis

5. Leo la situación y completo la tabla.

A plicación

N

S

NO

SO SE

NE

EO

PanamáCosta Rica

Nicaragua

Honduras

Belice

El Salvador

Guatemala

• ¿Cuáles son las ventajas que tiene Panamá debido a la forma de su territorio y a su posición geográfica?

• ¿Qué beneficios obtendría Guatemala si recuperara parte del territorio que tiene en litigio con Belice?

• ¿Qué características presenta Centroamérica por encontrarse en la zona tropical?

Un misionero chino necesita establecer una misión cristiana en un país centroamericano. Vino a mi iglesia y se puso en contacto conmigo para que yo lo oriente acerca de las características que presenta cada país. De esa manera él podrá decidir en que país establecerá su residencia.

Guatemala Costa Rica Panamá

Capital

Países con los que limita

Idioma y moneda

Clima

Tres divisionesadministrativas


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2. Marco el factor demográfico que estaba afectando a los aldeanos.

3. Explico cómo contribuyen estas actividades a la economía de mi país.

Precipitaciones Temperaturas Riqueza de los suelos

Orando por lluvia

La lluvia es esencial para las cosechas, y un año, a pesar de todos los sacrificios de los adoradores de los espíritus y de los cantos de los musulmanes en las calles, la lluvia no caía. En una aldea, un visitante dijo a los ancianos: “En mi aldea yo he visto que cuando los cristianos oran, su Dios escucha. Pregún-tenles a los cristianos. Estoy seguro de que el Dios de ellos enviará lluvia”. De mala gana los ancianos consultaron a los cristianos.

“Oraremos”, respondieron los cristianos, “pero solo si cesan todos los sacrificios a los espíritus y todas las oraciones musulmanas. Entonces, cuando venga la lluvia todos sabrán que nuestro Dios la envió.” Los líderes acordaron que fuera así, y los cristianos oraron y la lluvia cayó.

Inmediatamente los adoradores de espíritus salieron corriendo para hacer sacrificios y los musulmanes comenzaron a orar. Esto hizo cesar la lluvia. “Ustedes rompieron su promesa de no orar”, regañó el visitante. “Pidan a los cristianos que los perdonen y que oren de nuevo.”

“Lo sentimos”, dijeron los ancianos. “Por favor, oren otra vez. Nuestras siembras se están secando, y todos pasaremos hambre.” Dios amorosamente envió suficiente lluvia en respuesta a las oraciones de los cristianos, así que los aldeanos entendieron que el Dios de los cristianos responde a la oración. […]

Johnstone, J. (1994) Tú puedes cambiar el mundo. Estados Unidos, Florida: Editorial Unilit.

• ¿Cuál era el problema que enfrentaban los personajes del relato?

• ¿Cuál fue la solución que les propuso el visitante?

• Al igual que los aldeanos, ¿qué debemos hacer para que Dios provea los recursos naturales que necesitamos para realizar las actividades productivas? ¿Por qué?

Actividades primarias Actividades secundarias Actividades terciarias

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4. Completo la línea del tiempo con los productos que han representado la especialización econó- mica de Centroamérica a partir de la época colonial.

5. Converso con uno de mis amigos y juntos resolvemos estas actividades.

A plicación

6. Dibujo el mapa del país donde vivo. Luego investigo, ubico y pinto las regiones que se identifican con un bioma, de acuerdo a la clave.

Primeros años de la Colonia

Siglos XVII y XVIII Mediados del siglo XIX

Siglo XX

• ¿Qué factores demográficos afectan el lugar donde vivimos? ¿Por qué?

• ¿Por qué razones migran algunas personas hacia este lugar?

• Si mis padres deciden trasladarse a otro lugar (país, estado o departamento), ¿cómo me gustaría que fueran los factores demográficos? Explico.

Verde

Selva tropical húmeda

Azul

Sabana tropical húmeda

Naranja

Bosques templa-dos de montaña

Amarillo

Selvas de monta-ña


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onocimientoC1. Trazo una línea entre la cultura y la información que le corresponde.

omprensiónC2. Completo la línea del tiempo con información acerca de las culturas precolombinas.

3. Explico el significado de estos términos.

IncasSe asentaron al norte del Valle de México.

En lengua náhuatl significa “gente del país del hule”. Mayas

Se establecieron en la Cordillera de los Andes. Aztecas

Uno de sus adelantos arquitectónicos fue la bóveda falsa. Olmecas

De sus ciudades, la más esplendorosa era Tenochtitlán. Teotihuacanos

900 1168 1450 a 1532

300 y 900 1300

calpulli

telpochcalli


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4. Analizo y respondo.

5. Leo los textos, coloco un ü en la opción que considero correcta y explico el motivo de mi elec- ción.

A nálisis

• ¿Qué aspectos positivos observo en las culturas precolombinas? Enumero y explico.

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___________________________________________________________________________________

• ¿Qué es lo que más me llamó la atención? ¿Por qué?

___________________________________________________________________________________

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• ¿Es importante conservar las ciudades y monumentos que dejaron las culturas precolombinas? Explico mi respuesta.

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

Positivo Negativo

Porque… __________________________________

__________________________________

__________________________________

Positivo Negativo

Porque… __________________________________

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__________________________________

En la cultura inca las jóvenes eranentrenadas para ser siervas en el palaciodel emperador, o se les educaba para seresposas de los nobles.

A los quince años los jóvenes varonesde la cultura azteca eran enviados alas escuelas llamadas telpochcalli ocasa de juventud, donde se lesenseñaba a ser buenos ciudadanosy eran adiestrados para la guerra.

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ð

6. Busco, con la ayuda de mis padres o de mi tutor, una noticia reciente acerca de una de las culturas estudiadas. La leo y escribo un comentario personal acerca de la lectura.

A plicación


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onocimientoC1. Escribo el significado de los siguientes conceptos.

omprensiónC2. Localizo en el mapa los accidentes geográficos que se indican. Escribo dentro del círculo el nú-

mero que corresponde.

Cartografía Orografía Geografía

1. Volcán Irazú2. Sierra de las Minas3. Volcán San Miguel4. Volcan Santa Ana

5. Volcán de Agua6. Sierra Apaneca7. Cordillera Dariense8. Volcán Chiriquí

9. Cordillera Guanacaste10. Volcán Cosigüina11. Los Cuchumatanes12. Montañas Mayas

13. Sierra del Darién14. Cordillera de Chiriquí15. Sierra del Sapo16. Volcán Tacaná

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3. Analizo y respondo.

A nálisis

4. Observo el mapa. Luego identifico el país que se encuentra en las coordenadas que se propor- cionan. Escribo un ü en la respuesta correcta.

A plicación

• País que está a 15 grados latitud Norte y 90 grados longitud Oeste.

• País que está a 35 grados longitud Este y 34 grados latitud Norte.

• País que está a 15 grados longitud Este y 43 grados latitud Norte.

• País que está 80 grados longitud Oeste y 8 grados latitud Norte.

Guatemala Argentina México Colombia

España Argentina Israel Egipto

España Argentina Inglaterra Italia

Inglaterra Panamá México Colombia

• ¿Por qué es importante que un mapa esté diseñado a escala?

• ¿Por qué es importante el trabajo de los geógrafos?

Ciencias Sociales — I Básico

1

PRUEBA OBJETIVA MES 1 CIENCIAS SOCIALES

I BÁSICO

Nombre:

Fecha: ____/_____/___________

SERIE I: Lee el texto. Luego subraya la respuesta correcta para cada pregunta.

Jonathan Edwards El gran avivador

De las diez hermanas de Jonathan, cuatro eran mayores que él y las otras seis eran menores. “Muchas fueron las oraciones que sus padres elevaron a Dios para que su único y amado hijo varón fuese lleno del Espíritu Santo, y llegase a ser grande de-lante del Señor. No solamente oraban con fervor y constancia, sino que se dedicaron a criarlo con mucho celo para el servicio de Dios. Las oraciones hechas alrededor del fuego del hogar los inducían a esforzarse, y sus esfuerzos redoblados los estimulaban a orar más fervorosamente… Aquella ense-ñanza constante hizo que Jonathan cono-ciese íntimamente a Dios, desde que aún era muy pequeño”. […]

Antes de cumplir los trece años inició sus estudios en el Colegio de Yale, donde en el segundo año leyó atentamente la famosa obra de Locke: Ensayo sobre el entendimien-to humano. Se ve en sus propias palabras acerca de esa obra, el gran desarrollo inte-lectual del muchacho: “Encontré más gozo en su lectura, que el que siente el más ávido avaro al juntar grandes cantidades de oro y plata de tesoros recién adquiridos.”

Antes de cumplir los diecisiete años, Ed-wards se graduó en el colegio de Yale con las más altas calificaciones. Siempre estu-diaba con mucho ahínco, pero también bus-caba tiempo para estudiar la Biblia diaria-mente. Después de graduarse, continuó sus estudios en Yale durante dos años, y enton-ces, fue elegido para el ministerio. […]

A los veinticuatro años se casó con Sara Pierepont, hija de un pastor, y de ese matri-monio nacieron, como en la familia del padre de Edwards, once hijos.

Al lado de Jonathan Edwards, en el Gran avivamiento, estaba el nombre de Sara Ed-wards, su fiel esposa y colaboradora. Igual que su marido, ella nos sirve como ejemplo de rara intelectualidad, profundamente es-tudiosa, y entregada por entero al servicio de Dios. Era conocida por su santa dedicación al hogar y a la crianza de sus hijos, y por la economía que practicaba, siguiendo las pa-labras de Cristo: “Para que nada se pierda”. Pero, sobre todo, tanto ella como su marido eran conocidos por las experiencias que tenían en la oración. Se hace mención des-tacada de que, especialmente durante un periodo de tres años, a pesar de gozar de perfecta salud, repetidas veces se quedó sin fuerzas debido a las revelaciones de los cie-los. Su vida entera era de intenso gozo en el Señor.

Jonathan Edwards acostumbraba pasar trece horas diarias estudiando y orando. Su esposa lo acompañaba siempre en la ora-ción. Después de la última comida, él dejaba todo cuanto estuviese haciendo para pasar una hora con su familia.

Pero ¿cuáles fueron las doctrinas que la igle-sia había olvidado y cuáles las que Edwards comenzó a enseñar y a observar de nuevo, con manifestaciones tan sublimes? Basta una lectura superficial para descubrir que la doctrina a la que dio más énfasis, fue la del nuevo nacimiento, [...]

Boyer, O. (1994) Biografías de grandes

cristianos. Deerfield, Florida:Editorial Vida.


2

En el texto: Antes de cumplir los trece años, inició sus estudios en el Colegio de Yale, ¿cuál es la función que se está cumpliendo en la familia?

a) Biológica b) Cultural c) Espiritual

En el texto: No solamente oraban así, con fervor y constancia, sino que se dedicaron a criarlo con mucho celo para el servicio de Dios, ¿cuál es la función que se está cumpliendo

en la familia?

a) Espiritual b) Solidaridad c) Biológica

En el texto: De las diez hermanas de Jonathan, cuatro eran mayores que él y las otras seis eran menores, ¿cuál es la función que se está cumpliendo en la familia?

a) Economía b) Cultural c) Biológica

¿Qué tipo de parentesco existía entre Jonathan Edwards y sus hermanas?

a) Consanguinidad b) Civil c) Afinidad

¿Qué tipo de parentesco existía entre Jonathan Edwards y Sara Pierepont?

a) Consanguinidad b) Afinidad c) Civil

¿Por qué Jonathan Edwards, sus hermanas y sus padres formaban una familia?

a) Porque eran personas unidas por los lazos del matrimonio y de la sangre; que vivían

bajo un mismo techo y que estaban bajo un orden y autoridad.

b) Porque Jonathan Edwards, sus hermanas y sus padres servían a Dios juntos, y oraban al calor de la hoguera.

c) Porque los padres de Jonathan Edwards cumplieron con todas las funciones propias

de una familia.

¿En qué forma presentarías los datos si te pidieran que hicieras una ficha bibliográfica por autor?

a) Boyer, Orlando. Deerfield, Florida. 1994. pp.156. Biografía de grandes cristianos. Editorial Vida.

b) Biografía de grandes cristianos. Boyer, Orlando. Editorial Vida. Deerfield, Florida. 1994. pp.156

c) Boyer, O. (1994) Biografía de grandes cristianos. Deerfield, Florida: Editorial Vida.

pp.156


3

SERIE II: Lee los textos y responde las preguntas marcando con √ la respuesta correcta.

¿Cuál de estos textos podría incluirse en una ficha de resumen?

El de la izquierda, porque explica por qué es importante que los cristianos imiten a personas que caminaron con Dios.

El de la derecha, porque narra lo que ocurre en la vida de Jonathan Edwards.

El de la izquierda, porque registra las principales ideas de la biografía de Jonathan

Edwards.

¿Qué característica corresponde a una ficha de síntesis?

Consiste en extraer las ideas principales del texto y redactarlas con nuestras

propias palabras. Se expresa una opinión personal acerca del texto que se leyó.

Se copia el texto tal como aparece en la lectura original.

SERIE III: Escribe de 1 a 6 según el orden en que debe realizarse una investigación.

Se eligen las fuentes que se van a consultar

Se extraen las ideas más importantes; pueden utilizarse fichas

Se escoge el tema y los subtemas

Se redacta un informe

Se organiza la información que se obtuvo a partir de la lectura de los textos

Se consultan los textos que contienen la información

Jonathan fue el único hijo varón de la familia Edwards. Sus padres lo criaron en el amor del Señor. Siempre oraban para que fuese lleno del Espíritu Santo y llegara a ser grande en los caminos del Señor. Estudió en el colegio de Yale donde se graduó con honores debido a su gran desarrollo intelectual. Durante sus años de estudio fue elegido para el ministerio.

Jonathan Edwards es un personaje a quien los cristianos de hoy debemos imitar. A pesar de sus éxitos en los estudios, él decidió dedicarse a la obra del Señor. Al igual que el apóstol Pablo, consideró los tesoros de este mundo como basura, y abrazó la cruz que lo llevaría a la vida eterna. Pero también es importante destacar la responsabilidad de los padres, quienes oraban para que su hijo fuese usado en el ministerio.

B A


4

SERIE IV: Observa las fichas bibliográficas y coloca un √ en la respuesta correcta.

980 L591h Más que oro M. de Hege, E. (1994) Crockett, Kentucky: Editorial Vara y Cayado, INC.

pp. 216

¿Qué tipo de ficha es?

Ficha bibliográfica por autor

Ficha bibliográfica por título

Ficha bibliográfica por materia

¿Qué datos no aparecen en el libro del cual se hace la ficha?

El número de páginas

El año en que se publicó

El número de clasificación o clave

El progreso del peregrino Juan Bunyan

p. 33

“En mi sueño observé que en el momento en que

Cristiano llegó al lugar de la cruz, su carga se soltó

de sus hombros, y cayendo al suelo rodó hasta caer

en el sepulcro, y no la volví a ver jamás.”


Ficha bibliográfica por autor

Ficha de cita textual

Ficha bibliográfica por título

¿En qué momento de la investigación se realiza este tipo de ficha?

Al redactar el informe

Al extraer las ideas más importantes Al escoger el tema y los subtemas

Jonathan Edwards El gran avivador

Lo que llama la atención es el papel de los padres en la vida de Jonathan Edwards. Ellos no solo oraban fervientemente, sino que criaron a su hijo con mucho interés en las cosas del Señor. Esto quiere decir que el interés de Jonathan por Dios, fue cultivado desde su niñez, en el seno del hogar. Boyer, O. (1994) Biografías de grandes cristianos. Deerfield, Florida: Editorial Vida. p.44


Ficha de comentario

Ficha de cita textual

Ficha de resumen

¿Cuál es el objetivo principal de esta ficha?

Presentar un resumen del texto Leer el libro

Expresar una opinión personal


5

SERIE V: Traza una línea entre la fuente y el centro de información que le corresponde.

SERIE VI: Lee el texto y luego realiza la actividad que se indica.

Completa la T gráfica. Anota dos diferencias entre los hombres y las mujeres de los minangkabaus.

Biblioteca Hemeroteca Fonoteca y filmoteca Archivo

Los minangkabaus son un pueblo raro, porque las mujeres, no los hombres, poseen

la tierra. Los hombres a menudo salen de la aldea a buscar empleo en la ciudad, y

solo regresan a casa para ayudar en el tiempo de la cosecha. Las mujeres preparan

el terreno, siembran las plantitas y desyerban. Usan búfalos para arar y para

obtener su leche, de la cual se hace un yogur líquido.

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Los hombres Las mujeres

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6

SERIE VII: Observa los esquemas. Luego escribe cuál es la función que tiene cada uno en la representación de información.

SERIE VIII: Subraya la respuesta correcta.

Estudia al ser humano y lo que ha hecho, sin limitaciones de época ni de lugar. a) Antropología b) Arqueología c) Política

Su nombre deriva de polis, que hace referencia a las ciudades-estado de la antigua Grecia. a) Polifacético b) Poligamia c) Política

Ciencia que estudia todos los aspectos relacionados con la educación y la enseñanza. a) Pedagogía b) Psicología c) Sociología

Estudia los acontecimientos que han dado lugar a las transformaciones de las instituciones humanas y a las causas y consecuencias generales de estos hechos. a) Etnografía b) Historia c) Economía

Ciencia que trata de las condiciones de existencia y acción de las sociedades humanas.

a) Psicología b) Política c) Sociología

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7

SERIE IX: Completa el esquema con información acerca del parentesco.

SERIE X: Escribe el nombre de las partes del libro.

El parentesco

las leyes civiles

reconocen tres clases:

Civil

Se clasifica de acuerdo con

los siguientes grados:

Primer grado

Tercer grado

Se da entre

Se da entre

abuelo, nieto y

hermanos

Se da

entre

Se da

entre

es

El vínculo que une a un cónyuge con el otro

y con

sus respectivos

parientes

consanguíneos

Se origina en

Nace con

Solo existe entre


SERIE XI: Marca con √ la opción correcta. ¿Qué relación hay entre una técnica y la implementación de un hábito de estudio?

Las técnicas de estudio son estrategias que permiten que el hábito sea más efectivo. El hábito y la técnica tienen grandes diferencias. El primero no puede servirse del segundo. Las técnicas son estrategias que se aplican solo en aquellos hábitos que son fáciles de realizar. Los hábitos de estudio no necesitan de ninguna técnica. Es suficiente ponerse a leer a una

hora determinada.

¿Por qué se necesita conocer técnicas para usar correctamente los centros de información?

Las técnicas permiten conocer en qué dirección queda la biblioteca que se va a visitar. Las técnicas orientan al bibliotecario para que pueda atender con mayor efectividad a los usuarios. Los usuarios que conocen esas técnicas las emplean para saber qué pasos deben dar para hacer consultas en una biblioteca. Las técnicas ayudan a conocer cómo están ordenados los libros.

Ciencias Sociales —I Básico

1

PRUEBA OBJETIVA No. 2 CIENCIAS SOCIALES I BÁSICO

Nombre:

Fecha: / / __________

SERIE I: Lee el texto. Luego marca con √ la respuesta correcta para cada pregunta.

Venezuela “La pequeña Venecia”

Venezuela, un país moderno en América del Sur, tiene más de veinte parques nacionales, la catarata más alta del mundo (el salto del Ángel), kilómetros de arenosas playas, mon-tañas, llanos y selvas tropicales. En Caracas, la capital, y en todas las ciudades principales hay edificios modernos. En el extremo norte del lago Maracaibo se encuentran algunos de los campos petrolíferos más grandes del mundo. Cerca de allí viven los indios goaros. Sus casas, montadas en postes sobre el lago, le dieron al país su nombre, Venezuela ―pequeña Venecia― porque la ciudad italiana de Venecia también está construida encima del agua. […]

Hamacas para dormir Muchos venezolanos viven en ciudades, pero algunos viven en las sabanas. Allí, la gente

duerme en hamacas que se pueden colgar en cualquier sitio entre dos postes o de dos gan-chos. La mayoría de los niños venezolanos asisten a la escuela, algunos desde que tienen tres años. Aunque la educación es gratuita, muchos niños a menudo dejan la escuela después de los primeros años.

Indios Los pocos miles de indios yanomamos viven en las selvas sudorientales de Venezuela y al otro lado de la frontera, en Brasil. Son feroces y belicosos, y a menudo hay peleas entre ellos. Conocen poco del mundo más allá de sus chozas con techo de paja, sus pequeños plantíos de vegetales y los cerdos salvajes, monos, y aves del bosque. Al contar en su

idioma, solo tienen palabras para “uno”, “dos”, y “muchos”. El Nuevo Testamento ha sido tra-ducido a su idioma, y se han hecho algunas grabaciones cristianas para ellos. Se necesitan más misioneros que les hablen del amor de Jesús, pero a veces las autoridades lo impi-den.

Después de Colón Después de descubierta por Cristóbal Colón en 1498, Venezuela fue gobernada por Es-paña. En 1830 obtuvo su independencia, pero conservó la religión católica romana y el idioma español. Casi todos creen en Dios y en Jesús, pero parece que eso tiene muy poco efecto en sus vidas. Conseguir un buen em-pleo, tener buena salud y ganar dinero son tan importantes que muchos les hacen pro-mesas a sus santos difuntos para “comprar” tales cosas. En Semana Santa todos están tristes porque Jesús murió, pero pocos saben que también Él resucitó de entre los muertos y que si lo reciben en su corazón les perdo-nará sus pecados. En otros lugares de Amé-rica del Sur millones han depositado su fe en Jesús, pero son muy pocos los que lo han hecho en Venezuela. […]

Clubes de videos Algunos jóvenes en Venezuela se han entu-siasmado en su fe en Jesús. Ellos pertenecen a clubes en la iglesia y les hablan de Cristo a sus amigos. Algunos se están preparando para ir al extranjero como misioneros. Videos con historias de la Biblia están siendo pre-sentados a los niños. […]

Johnstone, Jill. Tú puedes cambiar el mundo. Edi-

torial Unilit. Miami, Fl. U.S.A. 1994.


2

Debido a sus características climáticas, ¿cuál es la zona en que está situada Venezuela?

Zona templada del norte Zona Tropical Zona Glacial Antártica

En el texto, sus casas, montadas en postes sobre el lago, le dieron al país su nombre, Venezuela, ¿cuál es el factor demográfico al que se alude?

Precipitaciones Temperatura Riqueza de los suelos

Según el texto, Muchos venezolanos viven en ciudades, pero algunos viven en las sabanas, ¿cuál es la descripción que corresponde a la palabra resaltada?

Son tierras altas donde hay menos humedad y menos diversidad de plantas y animales.

Son tierras bajas en las que hay mucho calor y humedad.

Suelos muy fértiles, con clima cálido y húmedo, ideal para el cultivo.

¿Por qué estas personas que viven en las sabanas pertenecen a una comunidad rural?

Porque tienen acceso a los servicios públicos como salud y seguridad

Porque viven en aldeas, caseríos o fincas

Porque viven en ciudades, villas y pueblos

¿Cuál es el problema que enfrentan los niños pobres de las áreas rurales de Venezuela?

A menudo dejan la escuela después de los primeros años.

Viven en hamacas que se pueden colgar en cualquier sitio.

Viven en casas apiñadas de zinc corrugado.

¿Cuál de estos datos es una similitud entre el área rural y el área urbana de Venezuela?

Muchos viven en casas tan grandes que necesitan ventanas con rejas.

Sus casas, montadas en postes sobre el lago, le dieron al país su nombre, Venezuela.

Trabajan y contribuyen a la economía del país.

¿Cuál de estos datos indica que los indios yanomamos van a ser alcanzados para Cristo?

Conocen poco del mundo más allá de sus chozas con techo de paja.

El Nuevo Testamento ha sido traducido a su idioma.

Viven en casas apiñadas de zinc corrugado.


3

SERIE II: Localiza en el mapa los lugares geográficos que se indican. Escribe dentro de los círculos el lugar que corresponde a cada país y escribe a la par el nombre de su capital.

SERIE III: Une con una línea el país con las características que le corresponden.

1. Nicaragua

2. Guatemala

3. Belice

4. Costa Rica

5. Panamá

6. El Salvador

7. Honduras

Es el tercer país más grande de Centroamérica. Limita al noroeste con México y al este con Belice, El Salvador y Honduras.

Limita al noroeste con México, al este con el Mar Caribe, y al sur y oeste con Guatemala.

Limita al norte con el Mar Caribe, al sureste con Nicaragua, al sur con el océano Pacífico y El Salvador, y al oeste con Guatemala.

Limita al norte con Honduras y al oeste con Guatemala. Es el país más pequeño de Centroamérica y el más densamente poblado.

Limita al noroeste con Honduras, al este con el Mar Caribe al sur con Costa Rica y al suroeste con el Océano Pacífico.

Limita al norte con el Mar Caribe, al este con Colombia, al sur con el Océano Pacífico y al oeste con Costa Rica.

Limita al norte con Nicaragua, al este con el Mar Caribe, al sureste con Panamá y al suroeste con el Océano Pacífico.

Honduras

Guatemala

Nicaragua

Panamá

Costa Rica

El Salvador

Belice


4

SERIE IV: Escribe un √ en los círculos que corresponden a los departamentos de Honduras y una X a los que corresponden a El Salvador. No marques los que pertenecen a otros

países.

SERIE V: Completa el esquema.

Alta Verapaz Comayagua Atlántida

Francisco Morazán

Santa Ana Chinandega El Progreso

Veraguas Yoro

Instrumentos

meteorológicos

Termómetro Veleta

Barógrafo

Radiosonda

se utiliza para

mide

La presión

atmosférica

registra

mide

La velocidad

del viento

indica

Dispositivo

s

consiste

en

colocados en

Globos

meteorológico

s

mientras suben a la

atmósfera miden

La temperatura

mide

La cantidad

de lluvia

que cae

algunos de estos son

Cuscatlán Managua Colón


5

SERIE VI: Escribe en el diagrama de Venn las diferencias y similitudes entre una población urbana y una población rural.

Escribe los datos que están dentro del cuadro.

SERIE VII: Une con una línea la imagen con la actividad que le corresponde.

Población urbana Población rural Similitudes

Sim Diferencias

Sim

Diferencias

Sim

Son las ciudades, villas y pueblos.

Comprende las aldeas, caseríos y fincas.

Pertenecen a un mismo país.

La población vive más condensada.

Hay acceso a los servicios y a las fuentes de trabajo.

Las actividades a las que se dedica la población son la agricultura o la ganadería.

Los habitantes tienen las mismas obligaciones como ciudadanos.

Predominan las actividades comerciales, talleres, fábricas, etc.

En la mayoría de casos no gozan de los servicios públicos como luz y teléfono.

Ambas poblaciones contribuyen a la

economía del país

Primaria Secundaria Terciaria


6

SERIE VIII: Completa el esquema acerca de los factores demográficos.

Factores

demográfico

s

algunos

de estos

son

corresponde a Los lugares con

suficiente agua

ideal

para

Agricultura

Consumo humano

si falta este elemento

Los lugares estarán deshabitados

condicionan

La vida

en los

lugares

Hay poca

población

en

Los lugares extremadamente ________________

La mayoría prefiere

Habitar en lugares cálidos y templados

permite

El desarrollo de la agricultura


1

PRUEBA OBJETIVA No. 3 CIENCIAS SOCIALES I BÁSICO

Nombre: _______________________

Fecha: / /

SERIE I: Lee el texto. Luego marca con √ la respuesta correcta para cada pregunta.

Promesa y pérdida Corría el mes de noviembre de 1920 y Antigua hervía con la noticia de un congreso centroa-mericano. Era un encuentro histórico de polí-ticos y diplomáticos de todos los países de América Central que se reunieron para explo-rar la posibilidad de reunirse en un solo país.

Cameron, como todo el mundo, se había ente-rado del congreso pero no le dio demasiada importancia hasta cuando una mujer llegó a él con una sugerencia. —Si van a celebrar una misa católica para consagrar el congreso, ¿por qué no organiza usted un culto protestante para consagrarlo?

—¿De qué serviría? —preguntó. Pero al decir esto, una idea le vino a la cabeza. ¡Podría ser-vir de mucho! Podría hacer que tal servicio religioso sirviera para mostrar la obra que se realiza en pro de los indígenas cakchiquel,

especialmente la manera en que estaban aprendiendo a leer y escribir en su propia len-gua. No habría mejor manera de presentar a los máximos mandatarios de los países de América Central la idea de traducir la Biblia a las lenguas nativas.

Cameron se puso a trabajar. Elvira y él envia-ron invitaciones con aspecto oficial a todos los dignatarios que iban a asistir al congreso, y después oraron para que acudieran al servicio religioso. Elvira también ensayó con un grupo de cristianos de San Antonio que cantaban varios himnos en idioma cakchiquel que ella había traducido.

Finalmente llegó el ansiado viernes por la tarde. Cameron se sintió mejor cuando los bancos de la pequeña iglesia protestante se fueron llenando bastante pronto. El culto se celebró sin ningún obstáculo, y cuando ter-minó, Cameron dio las gracias a todos por su asistencia. No estaba muy seguro de quiénes habían acudido, pero la mayoría de los pre-sentes tenían aspecto importante y habían lle-gado en autos diplomáticos. Cuando Cameron concluyó su breve mensaje, un hombre alto y distinguido se puso de pie. La congregación guardó silencio.

—Me gustaría hablar en nombre de los congre-sistas de Guatemala —apuntó.

Cam no sabía qué iba a decir el hombre, pero no tenía otro remedio que dejarle hablar. El diputado salió al frente. Sacudió la mano de Cameron vigorosamente y se aclaró la gar-ganta.

—Es verdaderamente maravilloso ver lo que ha hecho la Biblia. […]Le alabo por su labor, señor Townsend.

Dicho esto el hombre se sentó. Entonces otro hombre se puso de pie. Dijo que era el her-mano del presidente de Honduras.

—También yo me alegro mucho de ver lo que se está haciendo en favor de estos indígenas. Lo felicito por su trabajo —precisó.

Cuando este hombre se sentó, la secretaria del Congreso Centroamericano se puso de pie y elogió a Cameron y a los indígenas por aquel hermoso culto.

Janet & Geoff Benge. Cameron Townsend: Buenas nuevas en todas las lenguas. Editorial Jucum. Seattle, U.S.A. 2004.


2

¿Cuál era el propósito del Congreso Centroamericano?

Explorar la posibilidad de reunirse en un solo país

Evangelizar a todos los países de Centroamérica

Reunir a los diplomáticos para predicarles el mensaje de salvación

¿Qué provecho se tendría al realizar un servicio cristiano para consagrar el Congreso Centroamericano?

Dar a conocer la obra que los misioneros extranjeros estaban realizado en el país

Aprovechar la ocasión para que Guatemala fuera un destino turístico

Mostrar la obra que se realizaba en favor de los indígenas cakchiqueles

¿En qué consistía la obra que Cam estaba realizando entre los indígenas cakchiqueles?

Enseñarles a leer y escribir en su propia lengua

Enseñarles técnicas de agricultura con el fin de aprovechar mejor sus tierras

Aprender a cantar himnos cristianos en su idioma

¿Cuál es la expresión que corresponde al hijo del presidente de Honduras?

Es verdaderamente maravilloso ver lo que ha hecho la Biblia.

Me alegro mucho de ver lo que se está haciendo en favor de estos indígenas.

Celebren una misa católica para consagrar el congreso.

¿Quién se pudo de pie y elogió a Cameron y a los indígenas por el hermoso culto?

La secretaria del Congreso Centroamericano

El hermano del presidente de Honduras

Un miembro del Congreso de Guatemala

¿Cuál fue la razón por la que Dios permitió que Cameron Townsend tradujera la Biblia al idioma cakchiquel?

Que los indígenas cakchiqueles aprendieran a leer y escribir.

Que los indígenas cakchiqueles aprendieran a cantar himnos cristianos en su idioma.

Que muchos indígenas cakchiqueles aceptaran a Cristo como su Señor y Salvador.

¿Cómo fue la actitud de los funcionarios que asistieron al culto que ofreció el personaje de la historia?

Fueron indiferentes pues no emitieron ninguna opinión al respecto.

Les alegró ver que los indígenas estuvieran aprendiendo a leer y esecribir en su idioma.

Se disgustaron al ver que los indígenas se convirtieran en cristianos.


3

SERIE II: Completa la pirámide de la sociedad inca. Escribe donde corresponde los datos que están dentro del cuadro.

SERIE III: Marco con √ en la casilla que corresponde a la cultura, según la información que se encuentra a la izquierda.

Características que las distinguen Mayas Aztecas Incas Olmecas

Se establecieron en la Cordillera de los Andes desde el año 2000 a.C.

Surgió junto a la costa del Golfo de México y se propagó más tarde por la costa centroamericana.

En el telpochcalli o casas de juventud se enseñaba a los jóvenes a ser buenos ciudadanos y eran adiestrados para la guerra.

El ayllu era su base social de producción. Estaba formado por grupos de familias que vivían en una misma aldea o en varias aldeas cercanas.

Entre sus características arquitectónicas se encuentra la bóveda falsa.

Su nombre significa en lengua náhuatl “gente del país del hule”.

Llevaban registros a través del uso del quipu que era un conjunto de cuerdas con diferentes nudos y colores, que se utilizaban para registrar cifras de censos de población, pago de tributos, producción agrícola.

Alta nobleza. Entre ellos estaban el Inca y los príncipes

Siervos

Baja nobleza. Formada por sacerdotes, funcionarios y jefes militares

Campesinos, artesanos y mineros


4

SERIE IV: Observa el mapa que representa el área que habitaron los mayas. Luego responde a las preguntas con un √ en la opción correcta.

¿Cultura que ocupó el sur de ese territorio mucho tiempo antes que los mayas?

Aztecas

Incas

Toltecas

¿Cuál es el propósito de este mapa?

Orientar a los turistas que visitan Guatemala

Informar acerca de la ubicación de los principales sitios arqueológicos en Mesoamérica

Informar acerca de los principales accidentes geográficos de Centroamérica

¿Cuáles de estas ciudades corresponden al período Clásico de la Civilización maya?

Tikal, El Mirador y Uaxactún

Chichén Itzá, Uxmal y Mayapán

Takalik Abaj, Uxmal y Uaxactún

Debido a sus características, es

un mapa temático porque…

Representa ciudades y espacios geográficos que ocuparon los mayas

Muestra los límites del territorio que ocuparon los mayas y sus sitios turísticos.

Muestra la estructura geológica de la superficie que habitaron los mayas.

¿Qué área ocuparon los mayas durante el período Posclásico?

El área sur de Mesoamérica

El centro de Mesoamérica

El norte de Mesoamérica


5

SERIE V: Completa el esquema.

se divide en dos ramas

fundamentales

Geografía general Geografía regional

también llamada

Sistemática

incluye

Geografía física

abarca

todos los aspectos de

la vida humana en relación con el medio

físico

Estos son sus campos de estudio

Geografía de la población

Geografía social o urbana

abarca estas disciplinas

Geografía de

los suelos

Oceanografía

Geomorfología

estudia

se ocupa

de las condiciones del clima

por

medio

de

la Biología

estudia

la distribución de la vida animal y vegetal en las zonas geográficas

estudia

se ocupa

de

la distribución de los mares, lagos y ríos

estudia

mapas es la

elaboración de

estudia Diferencias y similitudes entre las regiones de la tierra abarca estas disciplinas

Macro geografía

estudia

áreas de pequeñas

dimensiones como

una ciudad

grandes áreas como

continentes o regiones

en continentes

estudia

Geografía


6

SERIE VI: Localizo en el mapa los hechos geográficos que se indican. Escribo dentro del círculo el número que corresponde.

SERIE VII: Trazo una línea del tipo de mapa hacia su descripción.

1. Sierra del Sapo 2. Volcán Tacaná 3. Volcán de Agua 4. Chile 5. Dariense 6. Volcán Chiriquí 7. Guanacaste 8. Volcán Cosigüina 9. Volcán Irazú

10. Sierra de las Minas 11. Volcán San Miguel 12. Lematepec 13. La sierra Madre 14. Montañas Mayas 15. Los Cuchumatanes

Mapa en relieve Mapa político Mapa económico Mapa de vegetación

Muestra la flora que se distribuye en las distintas áreas de un territorio.

Muestra por medio de símbolos, la producción en las diferentes regiones del país.

Incluye departamentos y cabeceras departamentales. Es también un mapa de densidad de población y de grupos étnicos.

Son modelos tridimensionales (en tres dimensiones: largo, ancho y profundidad) del terreno de un área determinada.


7

SERIE VIII: Observa el mapa a escala de Centroamérica. Luego utiliza una regla y calcula las

distancias que se indican. Toma en cuenta que cada centímetro equivale a 100 kilómetros.


8

Responde a las preguntas subrayando la opción que consideres correcta.

1. José y su familia se trasladaron a vivir a la ciudad de León, Nicaragua. ¿A cuántos kilómetros

se trasladaron, si antes vivían en Guatemala?

a) 520 kilómetros b) 840 kilómetros c) 640 kilómetros

2. Daniel y sus padres realizaron un viaje de la ciudad de Guatemala a la ciudad de Panamá en el avión del tío Roberto. ¿En cuánto tiempo llegaron a su destino si el avión se desplazó a 400 kilómetros por hora durante el vuelo?

a) 4 horas con 30 minutos b) 5 horas c) 8 horas

3. Un grupo de misioneros viajó en barco para establecer una oficina de misiones en Panamá. Salieron del Puerto Cabezas para atracar más tarde en Puerto Limón. Allí hicieron algunas compras y compartieron el evangelio con los habitantes. Al día siguiente partieron hacia Puerto Colón, en Panamá. ¿Cuántos kilómetros viajaron los misioneros en el barco?

a) 980 kilómetros b) 780 kilómetros c) 1 080 kilómetros

4. Mateo fue invitado a asistir a una conferencia en una iglesia de San Pedro Sula, en Honduras. ¿Cuántos kilómetros viajó si salió de la ciudad de Guatemala?

a) 460 kilómetros c) 390 kilómetros c) 620 kilómetros

5. Un grupo de turistas costarricenses se perdió en el volcán Masaya, en Nicaragua. Al día siguiente, un helicóptero partió de San José Costa Rica con el fin de ayudar en las tareas de rescate. ¿Cuántos kilómetros viajó el helicóptero para que los rescatistas realizaran su trabajo?

a) 450 kilómetros b) 500 kilómetros c) 400 kilómetros

Mes 1 - elearning-ministerioshebron.com I... · Al igual que su bandera, Chad está dividido en...

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