MESA TEMATICA Nª15

LOS TRABAJADORES DEL CPEIP SOBRE POLÍTICAS DE DESARROLLO DOCENTE EN EL NUEVO CICLO QUE SE

INICIA

Santiago, 30 de julio- 2014

La minuta expresa el interés y compromiso de los trabajadores

públicos – muchos de ellos profesores - por una nueva

forma de hacer política docente.

Avanzar hacia un Sistema Nacional de Desarrollo Profesional Docente.

I.- Avanzar en un cambio de fondo en la Política de Desarrollo Profesional Docente.

- Construir un Sistema Nacional de Desarrollo Profesional Docente.

- Centralidad en los aprendizajes y diversidad de contextos.

- Todos los profesores y profesoras importan.

- Los que se preparan para ejercer la docencia también importan.

- Apoyarse en los docentes para formar docentes.

- Atender a la docencia que no está en aula pero que influye en ella.

- Vinculación con los asistentes de la educación.

- Formación docente que ayuda a comprender y participar de la dinámica social.

- Formación docente que aporte a los cambios profundos para la Educación Técnico Profesional y Educación Parvularia.

II. Resituar al sujeto del perfeccionamiento

Docentes como sujetos activos.Fortalecer la comunidad docente.

III. Encarar a la par un doble desafío: cobertura y calidad.

Cobertura: Igualdad de oportunidades.Calidad. Expresada en pisos mínimos

establecidos para las entidades formadoras

IV. Asegurar que la formación de docentes se rija bajo criterio público.- Rol del Estado.- Hacer del Estado un agente activo en la entrega directa del perfeccionamiento, y

la fiscalización de la calidad y buen uso de los recursos para perfeccionamiento

- Garantizar pluralidad y unidad.

- Oferta de formación continua.- Necesidades individuales y necesidades del sistema. Diagnóstico y

mediciones.

- Rol de los privados y las directrices nacionales.

- No al lucro o “Cuasi mercado”.

v. Fortalecer el rol del Mineduc (CPEIP)Rol del CPEIP.“Órgano ministerial chileno a cargo de proponer, diseñar e

implementar estrategias destinadas a fortalecer tanto la formación inicial como la formación continua y el ejercicio profesional”

Idea de Centro

Centro que convoca y del cual emana información y modelos de formación que responden a las necesidades del sistema para apoyar la formación docentes en torno al trabajo en aula y fuera de ella (trabajo

colaborativo y formativo con colegas)

VI. Orientaciones genéricas sobre oferta pública de formación continua docente.Todas las asignaturas importan.Capacidades en la escuelaAtender a las creencias y expectativas de los

docentes.Recuperar las experiencias de los propios

docentes.Abordar diversas modalidades y estilos de

aprendizaje.

Puntos para seguir analizandoParticipación docente.Formación de Directivos.Integración de la Formación docente en una

carrera docente.Revisión del Sistema de Evaluación Docente.Rol de las Universidades.Uso de las TICs.Desafíos y rol delos trabajadores públicos.

La fuerza de la historia en la construcción y proyección de un camino profesional

CPEIP 1967-2014……….