MET306 2016 1 Competencias Emprendedor 010716 · - Marco conceptual de las...

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SESION 1: CONTEXTO COMPETENCIAS EMPRENDEDORAS

“Dos cosas contribuyen a avanzar:ir más de prisa que los demás o ir por el buen cami no”

René Descartes

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CURSO: ORGANIZACIONES EMPRENDEDORAS

• Participa el año 2013 en el Programa Formación de Formadores enEmprendedorismo, que realiza en Argentina, Brasil y Chile en elhttp://www.ingemprendedores.org

• Profesor Visitante el 2012, por proyecto Mecesup-FSM0611“Fortalecimiento Magíster en Innovación Tecnológica y Emprendimiento”, enEspaña (Madrid, Valencia y Barcelona) y Colombia (EAFIT).

• Perfeccionado en España (Universidad de Deusto) por el programa de“Formación de Expertos en Innovación y Armonización Curricular” (proyectoMecesup-FSM 0401).

• Realiza una adaptación propia del Modelo de Aprendizaje Autónomo ySignificativo utilizado por la Universidad de Deusto, que se basa en el ciclode Kolb, alterando su secuencialidad …

Contextualización Conceptualización Experimentación Evaluación Reflexión

SOBRE PROFESOR LUIS HEVIA (detalles ver en CV)

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SOBRE PROFESOR LUIS HEVIA Y SU METODOLOGIA



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SOBRE PROFESOR LUIS HEVIA COMO FACILITADOR

En su primera fase se expone al estudiante a experiencias. El contexto es fundamental para hacer significativo el aprendizaje (cognitivo o emocional).

La segunda fase es provocar una permanente reflexión sobre los temas.

La tercera fase es conceptualizar el pensamiento que empieza a desarrollarse, vía principios, teorías o métodos, generándose una base conceptual que da el sustento cognitivo necesario.

La cuarta fase y fundamental es vincular la teoría con la práctica, buscar o construir las actividades que permitan verificar que lo aprendido puede ser aplicado en ambientes de desempeño.

La quinta fase es Evaluar el Aprendizaje logrado.

Requiere aportar c/generosidad, compartir c/humilda d + preguntas


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• Explicar el formato y los contenidos del curso.

• Internalizar un Modelo de Competencias para analizar situacionesasociadas a casos del desarrollo del espíritu emprendedor.

• Contenidos:- Metodología del profesor y del curso- Marco conceptual de las Competencias- Competencias del Emprendedor


OBJETIVO DE LA SESION

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• Parte con una actividad de Inicio (previa entregado hasta el jueves 30)• Cada modulo termina con una Actividad (fin viernes, sábado en lamañana y tarde, y el domingo)• La ponderación es 13% cada Actividad (suman 65%)• Si alguien no puede desarrollar una de las 5 Actividades existe unaRecuperativa• El Curso termina con la Fiesta de Cierre (en metodología hay detalles)y debemos fijar la fecha este domingo. Pondera 35%


FORMA DE EVALUACION

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TRAILERS Películas y seriesAnalizar las situaciones presentadas y aplicar ….(debían ver un capítulo de la serie)

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TRAILERS Películas y seriesAnalizar las situaciones presentadas y aplicar ….(debían ver la película)

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CONTEXTO COMPETENCIAS EMPRENDEDORAS

COMPETENCIAS

….PARA SER COMPETENTE

• (Guy Le Boterf) Saber actuar complejo basado en la movilización ycombinaciones eficaces de una variedad de recursos internos y externosque se expresa en situaciones.• (Catalano y otros, BID) Conjunto identificable y evaluable de capacidadesque permiten desempeños satisfactorios en situaciones reales de trabajo,de acuerdo a estándares históricos y evaluables vigentes.• (Universidad de Deusto) Buen desempeño expresado en contextosdiversos y auténticos, basados en la integración y activación deconocimientos, habilidades, actitudes y valores.


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REPRESENTACION DE LAS COMPETENCIAS



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CASO: COMPETENCIAS TRANSVERSALES (UNIV. de DEUSTO)



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IMPLICANCIAS DE LAS COMPETENCIAS


Modelo Iceberg de 3 dimensiones

• cognitivo (SABER )• conductual (SABER HACER )• actitudinal y valórico (SABER SER )

Involucra parte profunda de laPersonalidad.

Origina o anticipa el desempeño enun contexto determinado.

Estándar de efectividad: es medible.


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¿Cuáles serían tus Fortalezas?

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EVALUACION DE COMPETENCIAS


• Rúbricas:•herramienta de calificaciónutilizada para realizarevaluaciones subjetivas

•Tipos

• Niveles

• Indicadores

• Descriptores


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COMPETENCIAS EMPRENDEDORAS (Univ. (Univ. DeustoDeusto))


NIVELES DE DOMINIO

INDICADORESDESCRIPTORES

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Primer Nivel de dominio:Afrontar la realidad habitualmente con iniciativa, sopesando riesgos y oportunidades y asumiendo las consecuencias

Toma iniciativas ante las situaciones que se le presentan en el día a día.

Suele ser dubitativo tomando decisiones.

Con frecuencia depende de otros para la toma de decisiones

Toma decisiones y solo pide ayuda cuando percibe una gran complejidad.

En el día a día toma decisiones en forma autónoma.

Desarrolla una gran iniciativa, siendo reconocido socialmente por ello.

Sopesa los riesgos y oportunidades, tomando decisiones en consecuencia.

Toma decisiones a la ligera sin analizar los riesgos.

Aún analizando los pros y contras evita tomar decisiones.

Valora los pros y contras de los riesgos y oportunidades y toma decisiones.

Sopesa bien los riesgos en situaciones complejas.

Hace un excelente análisis de los riesgos y los asume decidiendo con coherencia.

Es capaz de anticipar los efectos de las acciones que emprende.

Tiene un comportamiento reactivo, sin visión a medio plazo.

Sus iniciativas, a veces, son poco acertadas por falta de visión.

Anticipa las consecuencias de las decisiones que toma.

Es capaz de anticipar el futuro a medio plazo.

Ve con claridad el futuro a largo plazo.

Incluye criterios sociales en su toma de decisiones.

Es incapaz de percibir las consecuencias que sobre otros tienen decisiones.

Aunque conoce la repercusión social de sus iniciativas, antepone sus propios intereses.

Toma decisiones considerando tanto sus intereses personales como las consecuencias sociales.

Toma decisiones considerando las consecuencias sociales, que antepone a los intereses personales.

Prioriza parámetros sociales a la hora de iniciar y desarrolla proyectos.

Tiene un concepto adecuado de sí mismo que le permite tomar iniciativas.

su baja autoestima le impide movilizarse.

Su nivel de auto concepto a veces le hace dudar de sus posibilidades.

Su nivel de autoestima es ajustado a la realidad y le permite actuar con confianza.

El alto concepto de sí mismo y de los demás le genera una visión positiva de los otros.

Su elevada autoestima y su confianza en los demás hacen que logre implicar a otros en sus iniciativas.

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NIVELES DE DOMINIO


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Segundo Nivel de dominio: Tomar iniciativas contando con otros, haciéndoles partícipes de su visión de futuro y sus proyectos.

Hace participar en sus iniciativas a personas y / o grupos

No cuenta con los otros.

No logra implicar a los otros, aunque lo intenta.

Sus iniciativas suelen ser aceptadas por los otros.

Consigue la implicación de otros en iniciativas que toma.

Sus iniciativas logran despertar el interés y compromiso de los demás.

Implica a los demás en la asunción de riesgos propios y ajenos.

No logra que asuman riesgos.

Le cuesta conseguir que cada uno asuma los riesgos de los demás.

Hace que todos vean los riesgos de los demascomo propios.

Logra que los demás asuman de forma compartida los riesgos.

Consiguie un nivel de confianza de tal manera que facilita la asunción de riesgos sin recelos.

Hace participar a otros en su visión de futuro en los proyectos que emprende.

No muestra interés en compartir con otros su visión.

No consigue que los demás compartan su visión de futuro.

Logra implicar a los demás en su visión de futuro.

Destaca con claridad por su visión de futuro.

Entusiasma a los demás con su visión de futuro, incluso siendo ésta a largo plazo.

Promueve proyectos que enriquecen a los que le rodean.

Descarta las iniciativas que no le benefician personalmente.

Tiene dificultades para emprender proyectos que enriquecen a los que le rodean.

Emprende proyectos que tienen efectos positivos en otros.

Promueve iniciativas entre cuyos fines tiene importancia el beneficio social.

Considera comprometidamente en todo proyecto el beneficio que aportará a la comunidad.


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NIVELES DE DOMINIO


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Tercer Nivel de dominio: Emprender proyectos ambiciosos (complejos y desafiantes), que implican una decisión social.

Pone en marcha nuevos proyectos de alcance.

Carece de iniciativa para poner en marcha proyectos de cierta complejidad.

Se bloquea ante proyectos complejos aunque los inicie.

Toma la iniciativa para emprender proyectos complejos.

Pone en marcha proyectos ambiciosos.

Destaca por la capacidad de iniciativa y por el entusiasmo que desarrolla en proyectos de cierta envergadura

Se compromete llevando la iniciativa en proyectos complejos y desafiantes.

Ante grandes proyectos prefiere no implicarse

Su grado de compromiso en proyectos complejos baja ante las dificultades.

Emprende, comprometiéndose, proyectos complejos.

Busca proyectos que le plantean desafíos, aunque estos sean complejos.

Asume el liderazgo y lleva a cabo, siendo capaz de implicar a otros, proyectos muy complejos.

Tiene una visión de futuro que vive intensamente y le lleva a tomar iniciativas.

Es incapaz de ver a largo plazo.

Tiene visión de futuro y toma decisiones con confianza.

Su visión de futuro le lleva a plantearse nuevas iniciativas.

Tiene clara la visión de futuro a medio y largo plazo, tomando iniciativas arriesgadas e implicando a otros en el proyecto.

Entusiasma a los demás con su visión de futuro, incluso siendo ésta a largo plazo.

Se compromete con proyectos de dimensión social.

Muestra indiferencia ante proyectos de carácter social.

Demuestra interés sólo en formular y plantear proyectos sociales. No se implíca lo suficiente.

Se implica en proyectos cuya dimensión social es uno de los aspectos, si bien no el predominante.

La dimensión social de los proyectos le motiva para comprometerse con ellos o emprenderlos.

Propone y emprende proyectos con una dimensión social predominante.


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¿Competencias, más allá de los mitos ….?


CONCLUSIONES Y AUTOEVALUACION

En el contexto de las Organizaciones Emprendedoras:

• ¿Cuál ha sido tu APRENDIZAJE?

• ¿Cómo puedes APLICAR lo aprendido?

• ¿Qué REFLEXION te provoca lo visto en esta sesión?

Contextualización Conceptualización Experimentación Eval uación Reflexión

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