Meteo propuesta aula_talentlab_cast

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Mi tiempo (meteorológico) miércoles 26 de septiembre de 2012

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Propuesta para trabajar en el aula el clima y la vegetación. TalentLab

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Mi tiempo (meteorológico)

miércoles 26 de septiembre de 2012

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Mi tiempo (meteorológico)

Presentación

Mi tiempo (meteorológico) os propone trabajar el clima en el aula desde una perspectiva constructivista, que otorga un papel central a los alumnos en la obtención y relación de conocimientos. La idea surgió en el taller “Escuchando la Tierra” de TalentLab en febrero de 2012.Este documento describe la estructura de como se podría organizar la actividad en el aula y sugiere diversos aspectos que incluyen teoría, práctica y reflexión. No se trata, pues, de un documento con contenidos sino de una propuesta que el profesor podrá organizar según su conveniencia.Se propone empezar con una sesión donde los alumnos puedan pensar y discutir todos los aspectos relacionados con el clima (agricultura, riesgos naturales, cambio climático,...), de una manera participativa y acompañada por el profesor, que sirva de sesión introductoria.A partir de aquí se plantea trabajar paralelamente por un lado, el clima y la meteorología y, por otro, la influencia del clima en los seres vivos, especialmente, las adaptaciones morfológicas y anatómicas de las plantas al clima.La parte de meteorología plantea un trabajo práctico por parte del grupo y del centro, de corte clásico con el atractivo de poder tener contacto con investigadores en activo; la parte de biología plantea un trabajo más creativo dónde son los propios alumnos los que investigan y definen aspectos de los seres vivos (plantas) que están directamente influenciados por el clima y la meteorología.

miércoles 26 de septiembre de 2012

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0. Sessión introductoria– ¿Qué es el clima?: discusión abierta

• Importancia: agricultura, riesgos naturales, cambio climático, etc.– Introducción teórica y presentación de las sesiones de trabajo

1. Sesión de trabajo del clima¿Cómo conocemos el clima?

2. Sesión de trabajo de la vegetación¿Tiene influencia el clima sobre los seres vivos?

3. Sesión de trabajo del clima y la vegetación¿Qué nos dicen las plantas del clima?

4. Sesión de resultados ¿Podéis representar gráficamente lo que habéis aprendido?

Mi tiempo (meteorológico)

Estructura

miércoles 26 de septiembre de 2012

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Mi tiempo (meteorológico)

0. Sesión introductoria

¿Qué es el clima?: discusión abierta

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Para empezar se propone hacer una actividad de calentamiento donde el grupo-clase comparta las ideas generales que tienen sobre el clima. Se puede acabar haciendo un collage.

miércoles 26 de septiembre de 2012

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El clima es el conjunto de condiciones atmosféricas que caracterizan una región. Según se refiere al mundo, a una región o a una localidad concreta se habla de clima global, local o microclima respectivamente.

El tiempo atmosférico es el conjunto de todos los fenómenos que tienen lugar en la atmósfera en un momento dado: el viento, las nubes, la lluvia, la nieve, el granizo, etc. Estos fenómenos estan producidos por diferencias en la energía que se recibe del Sol en las diferentes partes del planeta.

¿Qué es el clima?: introducción teórica

oCmm %

Km/h

Pa12/5/2011

oCmm %

Km/h

Pa12/5/2011

oCmm %

Km/h

Pa

oCmm %

Km/h

Pa

13/5/2011

oCmm %

Km/h

Pa

oCmm %

Km/h

Pa14/5/2011

oCmm %

Km/h

Pa

oCmm %

Km/h

Pa

15/5/2011

Mi tiempo (meteorológico)

0. Sesión introductoria

miércoles 26 de septiembre de 2012

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Para el estudio del clima hace falta analizar durante un período de 20-30 años los elementos del tiempo meteorológico: la temperatura, la humedad, la presión, los vientos, las precipitaciones, etc.

Así, cuando se habla del tiempo generalmente se refiere al estado de la atmósfera en un lugar y momento determinado o en un período corto. En cambio, el clima es el tiempo que se puede esperar habitualmente en una región determinada.

El curso escolar, pues, únicamente permite trabajar a escala de tiempo atmosférico.

oCmm

%

Km/hPa

20-30 anys

CLIMA

¿Qué es el clima?: introducción teórica

Mi tiempo (meteorológico)

0. Sesión introductoria

miércoles 26 de septiembre de 2012

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oCmm

%

Km/hPa

20-30 años

CLIMA

oCmm %

Km/h

Pa12/5/2011

oCmm %

Km/h

Pa12/5/2011

oCmm %

Km/h

Pa

oCmm %

Km/h

Pa

13/5/2011

oCmm %

Km/h

Pa

oCmm %

Km/h

Pa14/5/2011

oCmm %

Km/h

Pa

oCmm %

Km/h

Pa

15/5/2011

TIEMPO ATMOSFÉRICO

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1. ¿Cómo conocemos el clima?Consistirá en crear una pequeña estación meteorológica para obtener un registro de datos que permita establecer el clima local

Introducción de las sesiones de trabajo

Estación meteorológica del Observatorio del Ebro (CSIC-URL), Roquetes, Tarragona

Mi tiempo (meteorológico)

0. Sesión introductoria

caseta meteorológicapluviómetro automático

visibilimetro

disdómetro

Caja estación automática

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0. Sesión introductoriaIntroducción de las sesiones de trabajo2. ¿Tiene influencia el clima sobre los seres vivos?Consistirá en hacer una salida para conocer la vegetación local: elaboración de un herbario fotográfico y observación de las adaptaciones morfológicas de algunas especies

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3. ¿Qué nos dicen las plantas sobre el clima?Estudio, análisis y discusión de las relaciones entre los resultados de los datos meteorológicos y climáticos con las adaptaciones anatómicas y morfológicas de las plantas del municipio.

Mi tiempo (meteorológico)

0. Sesión introductoriaIntroducción de las sesiones de trabajo

miércoles 26 de septiembre de 2012

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Mi tiempo (meteorológico)

0. Sesión introductoriaIntroducción de las sesiones de trabajo

4. ¿Podéis representar gráficamente lo qué habéis aprendido?Consistirá en hacer una ilustración que relacione gráficamente las adaptaciones de las plantas al clima

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1. Sesión de trabajo

¿Cómo conocemos el clima?Series de datos meteorológicos de:. Temperatura (°C)

Termómetro: mide la temperatura del aire

instrumento

resultados

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. Precipitaciones (mm)

Pluviómetro: mide la cantidad de precipitación

instrumento

resultados

¿Cómo conocemos el clima?Series de datos meteorológicos de:

Mi tiempo (meteorológico)

1. Sesión de trabajo

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. Presión atmosférica (Pa)

Barómetro: mide la presión, o peso, del aire

instrumento

resultados

¿Cómo conocemos el clima?Series de datos meteorológicos de:

Mi tiempo (meteorológico)

1. Sesión de trabajo

miércoles 26 de septiembre de 2012

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. El viento, la humedad, etc.

Anemómetro: mide la velocidad del viento

Psicrómetro: mide la humedad del aire

Hay una serie de factores que pueden influir sobre estos elementos: !!!¡¡¡

instrumentos

latitud geográfica altitud del lugar distancia que lo separa del océano o del mar

¿Cómo conocemos el clima?Series de datos meteorológicos de:

Mi tiempo (meteorológico)

1. Sesión de trabajo

miércoles 26 de septiembre de 2012

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1 Construcción, si es necesario, de los aparatos de medida

Si vuestro centro no dispone de aparatos de medida, en el apartado de documentación científica encontrareis las instrucciones para construir de manera casera un pluviómetro y un barómetro. En Internet también hay otras propuestas válidas.

pluviómetrobarómetro

*

*http://talentlab.csic.es/recursos/es/?cat=44

Mi tiempo (meteorológico)

1. Sesión de trabajo

¿Cómo conocemos el clima?

miércoles 26 de septiembre de 2012

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2 Toma de datos de datos meteorológicos

Se necesitan mediciones de temperatura, precipitaciones y presión atmosférica de manera regular. El registro de datos será más valioso cuando más largas sean las series y más cuidado se haya tenido al instalar los instrumentos y hacer las medidas

*

*

Temperatura en Olot 1896-1915Datos antiguos de lluvias en Olot

Temperatura. Se pueden hacer 3 medidas al día: una a primera hora de la mañana (lo más pronto posible para aproximar la temperatura mínima), una al mediodía (12h) y una última al salir del centro (16 o 17h). Si sólo se puede tomar una medida, que sea siempre a la misma hora solar (12h).

Precipitaciones. Se puede hacer una medida cada mañana a primera hora y vaciar el pluviómetro.

Mi tiempo (meteorológico)

1. Sesión de trabajo

¿Cómo conocemos el clima?

miércoles 26 de septiembre de 2012

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3 Representación de los datos*

El registro de datos por si sólo no es fácil de interpretar. Por eso se necesita representar los datos en forma de diagramas de temperatura, de presión y de precipitaciones o diagramas que combinan las diferentes variables, como el diagrama ombreotérmico.

*

Diagrama ombreotérmico:relaciona gráficamente la temperatura con la precipitación.

Evolución diaria presión atmosférica

Mi tiempo (meteorológico)

1. Sesión de trabajo

¿Cómo conocemos el clima?

miércoles 26 de septiembre de 2012

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Comparación de datosCuando tengáis las series diarias de temperatura y precipitaciones de un período de tiempo (pongamos los dos primeros trimestres), comparad vuestros datos con los del Observatorio del Ebro (CSIC-URL) u otros organismos oficiales.

Os sugerimos que hagáis una visita al Observatorio del Ebro, un centro con más de un siglo de historia dónde además de facilitaros los datos podréis conversar con los investigadores y plantearles preguntas directamente. Si esto no es posible os las podrán facilitar por otros medios.

4

¿Observais diferencias en el clima?

¿Cuál os parece más cálido? Más humedo?

¿Qué otros factores pueden explicar

las diferencias climáticas?

http://www.obsebre.es/

El Observatorio del Ebro podrá ofrecer un climograma o bién la serie mensual de precipitación y temperatura y que sean los propios alumnos los que elaboren el climograma.

*

*

Mi tiempo (meteorológico)

1. Sesión de trabajo

¿Cómo conocemos el clima?

miércoles 26 de septiembre de 2012

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Comparad vuestros datos y diagramas con los de otras localidades5

http://talentlab.csic.es/recursos/es/?cat=43

Podéis publicar los resultados obtenidos en vuestro centro, y compartirlos con centros educativos de otras localidades.

Mi tiempo (meteorológico)

1. Sesión de trabajo

¿Cómo conocemos el clima?

¿Observais diferencias en el clima?

¿Cuál os parece más cálido? Más humedo?

¿Qué otros factores pueden explicar

las diferencias climáticas?

miércoles 26 de septiembre de 2012

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¿Tiene influencia el clima sobre los seres vivos?

¿Qué nos dicen los seres vivos del clima dónde

viven?

¿Por qué los cactus son carnosos y tienen pinchos?

¿Por qué las focas son blancas y con pelo?

¿ P o r q u é l o s dragones tienen la piel dura?

Mi tiempo (meteorológico)

2. Sesión de trabajo

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Las plantas: necesidades y adaptaciones para vivir

Mi tiempo (meteorológico)

2. Sesión de trabajo

¿Tiene influencia el clima sobre los seres vivos?

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¿Cómo se adaptan las plantas de nuestro municipio al clima?

Salida de observación de plantas, recogida de muestras y, si se requiere, identificación

Elaboración de un herbario fotográfico: tomar imágenes generales y de detalle de las plantes presentes en el campo o bosque

Broza de romero y detalle de la inflorescencia

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Mi tiempo (meteorológico)

2. Sesión de trabajo

¿Tiene influencia el clima sobre los seres vivos?

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Observación en el laboratorio: adaptaciones de las plantas3

¿Presentan pelos en las hojas? En el tallo?

¿Las hojas son blandas? Duras? Carnosas?

¿Las grandes y anchas? finas?

Discutir por grupos qué adaptaciones de las plantas pueden responder al clima

4Escoger adaptaciones y/o especies vegetales

Buscar documentación

Hoja de pino

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2. Sesión de trabajo

¿Tiene influencia el clima sobre los seres vivos?

¿Cómo se adaptan las plantas de nuestro municipio al clima?

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Comparar las adaptaciones de las plantas con los datos del clima

De acuerdo con la documentación establecer las especies más típicas del clima

Discutir los resultados obtenidos

1

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3

¿Qué nos dicen las plantas del clima?

Mi tiempo (meteorológico)

3. Sesión de trabajo

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Mi tiempo (meteorológicp)

A trabajar!

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