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Diseño para el aprendizaje Gráinne Conole, Open Even, Barcelona, 11th December

gconole@gmail.com

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Gracias por la invitación . Voy a tratar dar esta charla en español, pero algunas cosas pueden estar en Inglés .

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Soy irlandesa , pero vivo en Inglaterra. Tengo un doctorado en Química y comencé a trabajar en e-learning hace más de veinte años . Tengo dos hijas , tienen quince y diecinueve años. Soy catedrática de ”Innovación para el Aprendizaje” en la universidad de Leicester . Tres cosas sobre mí que no están en la red. Odio las alturas , me encanta el país Irán y no me gusta viajar.

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Los temas de mi charla son:

Tecnologías o pedagogías disruptivas? Educación 2020 Un línea de tiempo e-learning Tecnologías emergentes Pedagogías La promesa y la realidad Diseño de aprendizaje

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Así es que tecnologías disruptivas o pedagógicas ? Creo que es los dos . John Naughton en su libro enumera nueve características de Internet . Una es que disruptiva es una característica no un fallo. Me gusta esta cita de Einstein . Tenemos que ir más allá de memorizar el conocimiento , para permitir a los estudiantes a ser creativos , capaces de resolver problemas . Esto es un enlance a un video corto por Ken Robinson , argumenta que el sistema educativo actual no está actualizado y tiene que ser cambiado radicalmente.

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Este video corto es un ejemplo de tecnología disruptiva . Es un vídeo de Pearson. Es sobre el futuro de la educación.

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Esta figura muestra una línea de tiempo de las intervenciones tecnológicas importantes de los últimos treinta años. Se inicia en los años ochenta con la aparición de herramientas para crear recursos ricos, recursos multimedia interactivos. La red surgió en el 93 , es increíble pensar que es sólo tiene 21 años de edad! No podríamos haber imaginado el impacto increíble que la red tendría en nuestras vidas y nuestros hijos no pueden imaginar un mundo sin ella . Entonces, el concepto de objetos de aprendizaje surgió de la idea de crear un recurso y el intercambio y la reutilización . Los Sistemas de Gestión de Aprendizaje fueron importantes por dos razones . Fueron adoptadas por instituciones, de manera que estas tecnologías ya no eran innovaciones periféricas sino una parte fundamental del servicio que se ofrece a los estudiantes. En segundo lugar nos dieron un lugar seguro para los profesores para crear recursos y apoyar el aprendizaje en línea . La primera generación de dispositivos móviles era muy diferente de la pequeña y teléfonos inteligentes y las tabletas de hoy . La investigación sobre Learning Design surgió a finales de los años noventa , la exploración de nuevos enfoques para apoyar a los maestros en su práctica de diseño . Tecnologías de juego llegaron después. Seguido por el concepto de los recursos educativos abiertos , promovido por organizaciones como la Fundación Hewlett y la UNESCO . Los medios sociales fue el siguiente, en la actualidad hay una variedad de maneras en las que los alumnos pueden comunicarse y colaborar con los demás. Los mundos virtuales eran populares a mediados de los años noventa , pero no son muy evidentes ahora . La segunda generación de dispositivos móviles eran más compactos y más elegantes , e incluyó los libros electrónicos . Cursos en Línea Abiertos masivas son ahora una importante tecnología disruptiva , desafiando a los modelos de negocio educativos existentes . Por último , el más reciente tema de interés es ‘ Analytics ‘ de aprendizaje , la capacidad de utilizar los datos de los Sistemas de Gestión de Aprendizaje para entender mejor el aprendizaje del estudiante .

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En cuanto a las tecnologías emergentes , los informes anuales Horizon el New Media Consortium son útiles en términos de lo que indica las tecnologías que pueden ser importantes para uno, tres y cinco años. En el plazo de un año enmarcar las listas de informe actual.

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En línea , híbrido y el aprendizaje colaborativo

El uso de los medios sociales en el aprendizaje.

En tres años

La sociedad creadora , por ejemplo 3D –printing

Los datos que apoyan el aprendizaje y es decir la evaluación

analítica de aprendizaje

En cinco años

Enfoques más ágiles para cambiar

Maneras de ayudar a hacer el aprendizaje en línea más natural y sin

fisuras

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La Universidad Abierta del Reino Unido tiene un informe anual denominado innovando pedagogía. En él se enumeran los diez cosas siguientes como importantes MOOCs aprendizaje social

Diseño de aprendizaje informado por analíticas

El aula invertida

Traiga sus propios dispositivos

Aprender a aprender

Evaluación dinámica

Aprendizaje basado en eventos

Aprendizaje a través de la narración de cuentos

Conceptos de umbral

‘Bricolage’ - aprender haciendo

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A pesar del enorme potencial de las tecnologías para el aprendizaje , hay una serie de barreras . Por ejemplo : · Los maestros no tienen las alfabetizaciones digitales necesarias · No hay recompensas para la enseñanza · No es competencia de otros proveedores · La dificultad de la innovación de escala · ¿Cómo asegurar la inclusión social?

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Esta diapositiva muestra cuatro enfoques pedagógicos .

pedagogías asociativas dónde la atención se centra en el individuo a través de la asociación y el refuerzo , los ejemplos incluyen e- formación y ejercicios y prácticas .

pedagogías constructivistas , donde la atención se centra en la construcción de los conocimientos previos , los ejemplos incluyen el aprendizaje basado en la indagación

pedagogías situacional donde la atención se centra en el aprendizaje en un contexto ya través del diálogo , los ejemplos incluyen juegos de rol y el aprendizaje a través de juegos

pedagogías conectivistas , donde la atención se centra en el aprendizaje en un contexto distribuido con otros , los ejemplos incluyen el aprendizaje reflexivo y dialógica .

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Es evidente que existe un enorme potencial para las tecnologías de apoyo al aprendizaje . Las redes sociales ofrecen una variedad de formas en las que los alumnos pueden comunicarse y colaborar . Hay muchos recursos gratuitos y cursos . Sin embargo las tecnologías no están siendo plenamente explotados y hay un montón de ejemplos de mala pedagogía. Los maestros dicen que no tienen tiempo y no tienen las habilidades de alfabetización digital necesarias .

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Un colectivo de personas hemos estado trabajando en una nueva área de investigación , diseño de aprendizaje , que tiene como objetivo hacer frente a esto y ayudar a los maestros a tomar decisiones de diseño más informadas basadas pedagógicamente y hacer un uso adecuado de las tecnologías . Recientemente hemos publicado el documento ” La ‘ Declaración de Larnaca en Learning Design “, que describe nuestro enfoque .

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¿Qué es diseño para el aprendizaje? Hay tres aspectos. En primer lugar se trata de ofrecer a los maestros con la orientación para el diseño. En segundo lugar se trata de visualizar el proceso de diseño. Finalmente se trata de compartir el diseño con los demás y discutirlo.

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Entonces, diseño de aprendizaje es sobre pasar de enfoques implícitos basados en la creencia al diseño basado en enfoques

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explícitos. Y también Alienta la reflexión, las prácticas académicas y promueve el intercambio y la discusión.

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He desarrollado el marco 7Cs de Learning Design , que tiene una serie de recursos y actividades para apoyar el diseño . Se inicia con la Conceptualizar C , se trata de crear una visión para el curso . El siguiente es el C C Crear que se trata de articular lo que se crearán recursos (como texto , audio y vídeo) y los recursos libres se utilizará . Los dos siguientes son Cs sobre el fomento de la comunicación y la colaboración . El Considere C se trata de promover la reflexión y ayudar a los alumnos demuestran cómo se han alcanzado los resultados de aprendizaje , es decir, es el elemento de evaluación. El Combine C mira todo el diseño desde diferentes perspectivas , por ejemplo, mirando cómo los estudiantes de tiempo mucho más están gastando en diferentes tipos de actividades . Por último , la Consolidar C se trata de poner el diseño en un contexto de aprendizaje de la vida real y evaluar su eficacia .

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Un ejemplo de un recurso asociado con la Conceptualizar C es la actividad Características del curso . Este consiste en un paquete de cartas , que describen los siguientes aspectos del curso : Los tipos de enfoques pedagógicos Los principios de alto nivel Las formas de orientación y apoyo La naturaleza de los contenidos y actividades que los alumnos harán Los tipos de reflexión y demostración ¿Y cómo se facilita la comunicación y la colaboración?

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Esto muestra el perfil actividad que es un recurso bajo el Combine C. Los tipos de actividades que el estudiante lo hacen son : De asimilación : leer, escuchar o ver El manejo de la información, tales como la manipulación de datos en una hoja de cálculo La comunicación , por ejemplo en un foro Producción , por ejemplo la creación de un compuesto químico o un modelo arquitectónico. Puesta en práctica, por ejemplo, ejercicios y prácticas o trabajos basados? Adaptación , por ejemplo, el modelado o simulación Evaluación La herramienta puede ser utilizada para indicar la cantidad de tiempo que los estudiantes pasan en cada uno de estos. También puede ser utilizado por los alumnos . Aprendí español hace unos cinco años en línea , los cursos fueron excelentes , buenos recursos - libros y DVDs , pero no había suficiente en la práctica de

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hablar, y hablar es mi habilidad más débil . Así que hay una relación directa entre las actividades que hacen los estudiantes y su aprendizaje .

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La etapa final es el guión gráfico . Esto muestra las listas de las semanas y los temas a continuación, la parte superior . A la izquierda se muestran los resultados del aprendizaje. En el medio están las actividades de los estudiantes lo hacen. Por encima de estos son los recursos que se dedican a . Por ejemplo, en la semana uno que ven un video y leer un documento. A continuación se enumeran las cosas que crean. Así que en la semana uno , escriben un ensayo. En la segunda semana , escriben un blog , en las últimas semanas que hacen una presentación en grupo y escribir un diario de reflexión sobre su aprendizaje . Bajo esta es la evaluación . En la semana uno el profesor proporciona retroalimentación formativa en el ensayo. En la semana dos, compañeros proporcionan comentarios sobre la entrada en el blog . Por último, el profesor proporciona retroalimentación sumativa en la presentación del grupo y el diario reflexivo . La parte final es asegurarse de que se cumplen todos los resultados de aprendizaje . Esta es una foto de un guión gráfico producido durante un taller.

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Esta es una foto de un guión gráfico de un taller

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En resumen, el siete Cs es un marco conceptual para el diseño. Implica una serie de representaciones conceptuales de un curso. Evaluación de el siete Cs es muy positiva, comentarios de los profesores incluyen:

Nueva forma de pensar

Hace diseño explícito Hablando de diseños con los demás Centrarse en las actividades no contenido

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Quiero mencionar tres herramientas para el diseño.

El METIS proyecto ILDE

LAMS

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The Learning Designer (LDSE

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En el METIS proyecto financiado por la UE , hemos creado una herramienta de diseño de aprendizaje en línea llamado ILDE (Learning Design Marco Integrado ) que se puede utilizar para crear un diseño e implementarlo en un Sistema de Gestión del Aprendizaje. Este es un breve vídeo sobre ILDE en español .

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Una herramienta de diseño de aprendizaje temprano era LAMS (Learning Activity Management System). Las características clave incluyen:

Entorno de edición visual para crear secuencias de actividades de aprendizaje

Diagrama de actividades de aprendizaje fluya Entorno de tiempo real

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Finalmente, Diana Laurillard y colegas han creado ‘The Learning Designer’ o El diseñador de aprendizaje (LDSE). Puede ser utilizado para rediseñar los cursos por las instituciones, los equipos de los cursos y los maestros individuales

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Entonces, ¿cuál es el futuro de la educación? MOOCs son sin duda un ejemplo de una tecnología disruptiva, que está desafiando a las instituciones educativas tradicionales y sus modelos de negocio. Necesitamos nuevos enfoques pedagógicos a utilizar realmente los beneficios de las tecnologías. Finalmente creo que estamos viendo una desagregación de la educación. En el aprendiz futuro no pueden hacerlo grados completos, pero puede pagar por: • Los recursos de alta calidad • Itinerarios de aprendizaje guiadas • Alguna forma de apoyo • Acreditación

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Estas son algunas de las referencias más relevantes de la charla.

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Gracias por su atención, espero que haya encontrado esto útil. Si usted está interesado en esto y quiere saber más Tengo un libro sobre diseño del aprendizaje y actualmente estoy escribiendo un segundo, lo que tendrá un montón de ejemplos prácticos de diseños para apoyar diferentes enfoques pedagógicos. Más información también está disponible en SlideShare y mi blog.