TAXONOMIA DE OBJETIVOS PARA LA EDUCACION

Estrategias para enriquecer y desarrollar los altos niveles de pensamiento II (Pensamiento Crtico)MDULO VI

PROPSITOSLos participantes desarrollen sus capacidades para la aplicacin de estrategias didcticas especficas para el desarrollo de las habilidades del pensamiento en alumnos con aptitudes sobresalientes

CONTENIDOSTaxonoma de Bloom Planes flexibles y creativosPensamiento crtico

COMPETENCIASSelecciona diferentes estrategias para el desarrollo del proceso de enseanza y aprendizaje, para la optimizacin del tiempo, de los recursos y de las informaciones disponible

PRODUCTOS30 fichas de Taxonoma de BloomDescripcin de las caractersticas del grupo

Contenido 1. Taxonoma de BloomTAXONOMIA DE OBJETIVOS PARA LA EDUCACIN BENJAMIN BLOOM

Naci en Lansford, Pensilvania el 21 de febrero de 1913 y muri el 13 de Septiembre de 1999. Titular de una licenciatura y una maestra por la Universidad Estatal de Pensilvania (1935) se doctor en Educacin en la Universidad de Chicago en marzo de 1942. Su primer nombramiento como profesor en el Departamento de Educacin de la Universidad de Chicago tuvo lugar en 1944. Fue asesor en materia de educacin de los gobiernos de Israel, India y de varios otros pases. Benjamin Bloom era psiclogo educativo acadmico influyente, sus contribuciones principales al rea de la educacin implicaron aprendizaje de la maestra, su modelo del desarrollo del talento, y su clasificacin de la taxonoma de objetivos educativos en el dominio cognoscitivo.

La Taxonoma de BloomFue creada por Benjamn Bloom, psiclogo de la educacin de la Universidad de Chicago, en el ao 1956, e inclua 3 dominios o dimensiones: Afectiva, Psicomotora y Cognitiva. Es un proceso polifactico, que consiste en algo ms que recordar la informacin. Muestra una visin global del proceso educativo, promoviendo una forma de educacin con un horizonte holstico. El modo como la gente reacciona emocionalmente, su habilidad para sentir el dolor o la alegra de otro ser viviente. Los objetivos afectivos apuntan tpicamente a la conciencia y crecimiento en actitud, emocin y sentimientos.Dimensin AfectivaRecepcin : El nivel ms bajo; el estudiante presta atencin en forma pasiva. Sin este nivel no puede haber aprendizaje.

Respuesta: El estudiante participa activamente en el proceso de aprendizaje, no slo atiende a estmulos, el estudiante tambin reacciona de algn modo.

Valoracin : El estudiante asigna un valor a un objeto, fenmeno o informacin.

Organizacin: Los estudiantes pueden agrupar diferentes valores, informaciones e ideas y acomodarlas dentro de su propio esquema; comparando, relacionando y elaborando lo que han aprendido.Caracterizacin: El estudiante cuenta con un valor particular o creencia que ahora ejerce influencia en su comportamiento de modo que se torna una caracterstica.Dimensin Psicomotora:La pericia para manipular fsicamente una herramienta o instrumento como la mano o un martillo. Losobjetivos del dominio psicomotor generalmente apuntan en el cambio desarrollado en la conducta o habilidades.Comprende los siguientes niveles: Percepcin Disposicin Mecanismo Respuesta compleja Adaptacin CreacinDimensin CognitivaEs la habilidad para pensar sobre los objetos de estudio. Los objetivos del dominio cognitivo giran en torno del conocimiento y la comprensin de cualquier tema dado.Hay seis niveles en la taxonoma en orden ascendente son los siguientes:ConocimientoComprensinAplicacinAnlisisSntesisEvaluacinLa taxonoma de objetivos de educacin est basada en el aprendizaje progresivo, un sistema de niveles de aprendizaje que evala el entendimiento del contenido de los objetivos del rea de estudio por parte del estudiante. Este sistema se puede usar a lo largo de todos los niveles de grado y reas de contenido. Es una herramienta usada por los profesores para evaluar el aprendizaje de los alumnos a travs de mltiples modalidades de aprendizaje. Los maestros integran este sistema en la clase utilizando verbos especficos designados para cada nivel de taxonoma de objetivos de educacin en el cuestionario y la planificacin de las clases.