Universidad nacional de ChimborazoEscuela de ciencias

DidácticaMétodo experimental

1. El aprendizaje experiencial más que una herramienta, es una ………….. de educación para ………….. .

Filosofía – adultos Ciencia – adultos Filosofía - todos Ciencia - todos

2. Ayuda a descubrir muchos matices o significados de los temas que se procesan a través de ella.

Aprendizaje experiencial Metodología de la investigación Metodología Experiencial Métodos de Enseñanza Problémica .

3. ¿Cuál es la finalidad del macro visión de la metodología experiencial? Es aprender determinadas ideas, determinados procedimientos y

determinadas actitudes referentes a los temas del encuentro. Es aprender el aprendizaje experiencial. Es aprender determinadas actividades , determinados simulaciones y

determinadas actitudes referentes a los temas del encuentro.

4. Una persona puede ser el………………………. de las actividades y otro el ………………. Experto-temático, Experto-director Facilitador , Mediador Mediador , Facilitador Experto-director ,Experto-temático.

5. Que debe hacer el facilitador en cuanto a cada una de las actividades: Inicia – Da tiempo – fija el tiempo – Describe – Sugiere espacio - Sugiere

Método Inicia – Describe – Da tiempo – fija el tiempo – Sugiere Método - Sugiere

Espacio Inicia– Da tiempo – Describe– fija el tiempo – Sugiere espacio - Sugiere

Método Inicia – Describe – Da tiempo – fija el tiempo – Sugiere espacio - Sugiere

Método6. El procesamiento terminada la ………………………. , el facilitador dirige varios diálogos

por subgrupos, para que las personas ……………… lo que van logrando. Actividad - Verbalicen Metodología – Verifiquen Enseñanza – Verbalicen Actividad - Describan

7. La metodología experiencial de aprendizaje ayuda : Acortar la distancia entre la teoría y la práctica. Generar acercamiento entre el tutor y el facilitador. Integrar desempeños, racional y emocionalmente a los condiscípulos y a éstos

con el facilitado. Acortar la distancia entre la ciencia y la práctica.

8. Los participantes en un aprendizaje experiencial descubren sus ………….. o debilidades para determinadas actividades, bien sea porque ellos mismos hacen una …………………. o porque sus compañeros les dicen como los ven o los siente.

Habilidades – Autoobservación. Metodología – Auto observación. Fortalezas – Auto observación. Fenómenos – Auto observación.

9. El coordinador debe tener en cuenta de realizar ceremoniales de bienvenida y no asignar roles a los asistentes para que ellos mismo sean codirectores del evento.

V V V F F F F V

10. La tranquilidad-confianza como la …………….. experiencial da cabida a la iniciativa, a la informalidad y a la creatividad individual.

Ciencia Educación Metodología Planificación

11. ¿En cuántas se divide la metodología experiencial vista desde la perspectiva del logro?

3 7 2 Ninguna

12. A que corresponde: Crear asociaciones locales, nacionales, regionales de expertos en metodología experiencial.

La metodología experiencial vista desde la perspectiva del mejoramiento incesante.

La metodología experiencial vista desde la perspectiva del “abogado del diablo”

La metodología experiencial vista desde la perspectiva del logro. La metodología experiencial vista desde la perspectiva emocional.

13. ¿Cuantas maneras de vistas existe de la metodología experiencial? 7 3 4 5

14. A que se refiere: Buscar que esta metodología sea parte del currículo en las carreras dedicadas al comportamiento humana.

La metodología experiencial vista desde la perspectiva del “abogado del diablo”

La metodología experiencial vista desde la perspectiva del mejoramiento incesante.

La metodología experiencial vista desde la perspectiva del logro. La metodología experiencial vista desde la perspectiva emocional.

15. A que se refiere: Los procesos de docencia-aprendizaje realizados dentro del esquema de la metodología experiencial requieren una cuidadosa planificación económica.

Número de personas Previsión Costo Procesamiento