SUGESTOPEDIAAndrea Saraí Vázquez luna

DHTICS

Enseñanza del inglés

Benemérita Universidad Autónoma de Puebla

RESUMENLa sugestopedia es un método relativamente nuevo, que se ha estado usando para enseñar de manera más eficaz. En la siguiente presentación se encuentran las evoluciones que este ha tenido, las observaciones y experimentos del creador, y como afecta en diferentes niveles educativos.

¿A QUIÉN IRÁ DIRIGIDO?• Este ensayo irá

dirigido a personas

universitarias

interesadas en el

tema, y el lenguaje

será sencillo, con

conceptos fáciles de

entender.

HISTORIA DE LA SUGESTOPEDIA

Georgi kirilov lozanov nace en

sofía, bulgaria, el 22 de julio

de 1926. Dr. En medicina,

neuropsiquiatra y

psicoterapeuta, es el creador

de la sugestología -ciencia de

la sugestión- y de la

OBSERVACIONES DEL CREADOR

Lozanov comienza a enfocar sus investigaciones hacia

objetivos educacionales organizando los estímulos

sugestivos periféricos de forma sistematizada con el

fin de destapar las capacidades de reserva y orientarlas

a potenciar el aprendizaje.

SOBRE EL MÉTODO.

•Las capacidades de reserva.

•Percepción consiente e inconsciente.

•Fundamentos psico-pedagógicos

•Evolución del método

Capacidades de

reserva.

• Se basa en la activación sistematizada de las capacidades de reserva -

habilidades potenciales- del cerebro/mente.

• Tiene su origen en la psicoterapia, en la que se utiliza la sugestión como

elemento de curación.

Percepción

consciente e

inconsciente.

•Todas estas percepciones periféricas se absorben de forma inconsciente, pero no carecen por ello de valor sugestivo,

sino que aportan una gran cantidad de nuevos datos que completan y enriquecen la información recibida a nivel

consciente, de forma que pueden mejorar o deteriorar la sensación final de cada experiencia que vivimos.

Fundamentos Psico-

pedagógicos.

•Las percepciones periféricas -el entorno, la luz, el ambiente amable y lúdico, la actitud del profesor, el empleo de los

diferentes tonos de voz, el humor, la sorpresa, los juegos, las canciones, la música, el arte, etc.- son parte integrante

de dicho proceso.

Evolución del

método.

- En sus primeros años la Sugestopedia está muy próxima a la psicoterapia sugestiva.- En el aprendizaje de idiomas los resultados mostrarán al principio la memorización de gran cantidad de palabras sueltas, después frases o expresiones y, más tarde, diálogos cortos.

TÉCNICAS Y MÉTODOS.APLICACIÓN EN CLASES.

• La atención consciente se fijará en las

palabras que se entrecrucen en dicha

conversación, pero inconscientemente se

absorberán muchos otros datos que nada

tienen que ver con la conversación en sí

misma, como la postura de la otra persona,

su manera de moverse, sus gestos, su

acento, el tono de su voz, si está tranquila

o nerviosa, si su actitud es acogedora o

distante, los rasgos faciales, el color del

pelo, la forma de vestirse, las manos, su

capacidad de escucha, etc.

BIBLIOGRAFIA• Romero, G., & González, J. (2002). La sugestopedia de lozanov:

sus contribuciones a la enseñanza de lenguas extranjeras. En

docencia universitaria, volumen III (págs. 1-27). Venezuela:

universidad central de venezuela.

• Yzidi, f. Z. (S.F.). La sugestopedia: teoria y casos de aplicación.

Orán.

• Freitas, l. G. (1986). Todoele.Net. Obtenido de

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• Alguacil, G. (2013). Sugestopedia. Sobre el método. Obtenido de

REFERENCIAS DE IMÁGENES.

• Http://minionsmetodologias.Blogspot.Mx/2012/11/bienvenidos_18.Html

• Http://carlametodologia.Blogspot.Mx/2012/11/sugestopedia.Html

• Http://otecladodemarciabarreto.Blogspot.Mx/2011/10/blog-post_26.Html

• Http://www.Npp-sugestopedia.Com/clase.Htm

• Http://www.Quadernsdigitals.Net/index.Php?Accionmenu=secciones.Visualizasecci

oniu.Visualiza&proyecto_id=243&seccion_id=637

• By adam S. Hollanek: http://www.Dziennik.Com/weekend/artykul/supernauka