Creada por: Dra. Janet RuizProfesora: Mayra Lugo

Editada por: Dra. Janette Orengo Puig

Escuela de Educación

MetodologíaMétodos y Técnicas de enseñanza y de

aprendizaje

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Procesos de Enseñanza y Aprendizaje• Enseñanza

Modo de desarrollar una actividad con la que se transmite o desarrolla un saber, experiencia,procedimiento, habilidad, etc.

• Aprendizaje Influencia relativamente permanente en el

comportamiento , conocimientos, y habilidades del pensamiento ,que ocurre a través de la experiencia.(Santrock,2006)

• ProcesoConjunto de fases sucesivas, planificadas conducente

a un determinado resultado.

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Diferencias Individuales

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Estilos de aprendizaje

Origen étnico

Inteligencias múltiples

Ritmo de aprendizaje

Dificultad para aprender

Nivel socioeconómico

Estilos de aprendizaje

• Preferencias particulares que cada persona

exhibe al recibir, procesar mentalmente y al

expresar la información durante el aprendizaje.

• Corresponden a un grupo de características

biológicas y de desarrollo del individuo que

hacen que un mismo método de enseñanza no

sea efectivo para todos los estudiantes.

Auditivo

Recibe mejor la

información al oír a

otros hablar .

Visual

Aprende mejor viendo

a los demás,

mirando el material ,

visualizando la

información en su

mente.

Oral

Aprenden mejor

hablando y

expresando lo que

piensan, cuando

pueden expresarse

oralmente.

Escrito

Aprende mejor cuando

escribe, copia, o dibuja lo

que esta aprendiendo.

Las memorias

visomotoras de la

escritura predominan en

su sistema de aprender.

Táctil- kinético

Aprende mejor

tocando las cosas,

experimentando,

palpando con los

dedos, y moviendo

el material.

Individual

Prefiere trabajar solo(a) durante las tareas de

aprendizaje, en espacios que estén libres de ruido, sin

socializar, y sin distracciones

interpersonales o ambientales.

Social

Aprenden mejor cuandoestán acompañadosde otras personas, necesitan ideas y

opiniones de otros,

socializando, con la interacción

interpersonal.

Diferencias individuales

• Origen étnico (razas ,nacionalidad)

• Ritmo de aprendizaje (tiempo necesario)

• Inteligencias múltiples (habilidades variadas)

• Nivel socioeconómico (aspectos económicos

familiares y experiencias sociales)

• Dificultad para aprender (necesidades

especiales)

• Estilos de aprendizaje (formas o preferencias )

Selección y Organización del currículo

Estándares

Expectativas

Conceptos/DestrezasActividades

(experiencias de aprendizaje)

Evaluación del aprendizaje

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Modelos/Métodos,Estrategias y Técnicas

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Modelos/Métodos

Estrategias Técnicas

Modelos Pedagógicos

Establece la relaciónmaestro-estudiante como una construcciónconjunta de conocimientos a travésdel diálogo.

Ello implica problematizar los saberes, abrir los conceptos a la discusión y consensuar con los estudiantes una forma común de comprender una determinada disciplina.

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Modelos Pedagógicos

Constructivista

• Énfasis ya no en la enseñanza, sino en el aprendizaje (en los progresos del estudiante más que en los conceptos impartidos por el maestro).

– A diferencia del modelo academicista, cuya metodologíaprincipal era la clase expositiva, el constructivismo privilegia las actividades realizadas por los alumnos, de manera que no se aprende a través del lenguaje abstracto, sino a través de acciones.

Modelos Pedagógicos

Cognitivo

– se centra en los procesos mentales del alumno y en

su capacidad de avanzar hacia habilidades cognitivas

cada vez más complejas, ya sea por sí mismo o con la

ayuda de un adulto.

– De esta manera, ya no hablamos únicamente de conceptos, sino de capacidades cuya estructura es secuencial.

Métodos de enseñanza

• Manera de guiar el aprendizaje

• El método contiene aspectos:

– filosóficos:• Relación entre fines y medios.

– sicológicos• Considera los principios básicos del proceso de enseñanza -

aprendizaje.

• Es un proceso lógico a través del cual se obtiene el conocimiento.

• Sucesión lógica de pasos o etapas que conducen a lograr un objetivo predeterminado.

Método deductivo

• Consiste en inferir proposiciones particulares de

premisas universales o generales.

• De lo general a lo particular.

• Se presentan conceptos, principios,

afirmaciones o definiciones de las cuales van

siendo extraídas conclusiones y consecuencias.

Método inductivo

• Parte de las observaciones particulares

para el establecimiento de los enunciados

o reglas generales.

• El asunto estudiado procede de lo general

a lo particular.

• De lo sencillo a lo complejo.

Otros Métodos

• Método de descubrimiento

• Solución de problemas

• Método de investigación

• Dinámica de grupos o método interactivo

• Método de aprendizaje experiencial

• Método clínico

• Método Montessori

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Estrategia

• (Del lat. strategia,.) f. Arte de dirigir las operaciones militares.

• 2. fig. Arte, traza para dirigir un asunto.

• 3. Mat. En un proceso regulable, el conjunto de las reglas que aseguran una decisión

óptima en cada momento.

• Es un conjunto de acciones que se llevan a cabo para lograr un determinado.

• Existe literatura que no diferencia entre estrategias técnicas de enseñanza.

Estrategias de Enseñanza

• Integración curricular

• Desarrollo de conceptos

• Comprensión lectora

• Aprendizaje cooperativo

• Aprendizaje basado en problemas

• Enseñanza entre pares

• Integración tecnológica

• Otras

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Aprendizaje Basado en Proyectos (APB)

• El aprendizaje basado en proyectos es una estrategia deenseñanza-aprendizaje que potencia tanto la adquisiciónde conocimientos como el desarrollo de competencias,actitudes y valores.

• Es una experiencia pedagógica organizada para investigary resolver problemas que se presentan contextualizadosen el mundo real.

• En el APB, un grupo pequeño de estudiantes se reúne,con la ayuda de un tutor (facilitador), con la finalidad deanalizar y resolver un problema diseñado especialmentepara el logro de ciertos objetivos de aprendizaje.

Tomado de la presentación de la Dra. Beverly Morro

Tomado de la presentación de la Dra. Beverly Morro

– Carol Ann Tomlinson

Instrucción diferenciada

Instrucción Diferenciada

Instrucción Diferenciada

Instrucción Diferenciada

Instrucción Diferenciada

Instrucción Diferenciada

Instrucción Diferenciada

Técnicas de enseñanza

• Una técnica (del griego, “téchne”, arte) es un procedimiento o conjunto de reglas, normas o protocolos, que tienen como objetivo obtener

un resultado determinado, ya sea en el campo

de la ciencia, de la tecnología, del arte, de la

educación o en cualquier otra actividad.

(Aparicio,M.2013)

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Alguna Técnicas de Enseñanza

• Conferencia• Informes orales/escritos• Flipped Classroom (Aula invertida)• Design Thinking (El método del Caso)• Auto-aprendizaje (Autodidacta)• Juegos• Utilización de la Tecnología• Investigación• Trabajos independientes• Debates• Otros

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Ejemplos de Técnicas de enseñanza

• Las técnicas serían actividades específicas que llevan a cabo los estudiantes cuando aprenden: repetir, subrayar, esquematizar, realizar preguntas, deducir, inducir, etc. Pueden ser utilizadas de forma mecánica.

(Aparicio,M.2013)

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Recursos Complementarios a la Docencia

Uso de la tecnología

Periódicos Entrevistas Videos Etc.

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Métodos de Evaluación/Assessment

Directo

requiere que los estudiantes demuestren sus conocimientos y destrezas

basado en los instrumentos utilizados frecuentemente tales como pruebas objetivas, ensayos, proyectos , informes orales , informes escritos asignaciones, presentaciones ,etc.

Indirecto

requiere que los estudiantes reflexionen sobre su aprendizaje y reciban retrocomunicación de sus fortalezas y áreas de prioridad.

Ejemplos: Portafolio, Rúbrica , Tirilla Cómica, Diario Reflexivo, Reacción Escrita Inmediata, Mapas de Conceptos y Organizadores

Gráficos,Entrevistas, Tareas de ejecución, etc.

38(Palomba & Banta,1999)

Referencias

Aparicio,M. (2013). Métodos, Técnicas y Estrategias.Recuperadode:https://maestriasutec.wordpress.com/3-5-metodos-tecnicas-y-estrategias/

Palomba & Banta (1999).AssessmentEssentials:Planning,Implementing and Improving Assessment In Higher Education. San Francisco,CA:Jossey-Bass.

Santrock ,J.(2006).Psicología de la Educación.2nd.Ed.Mexico,D.F. McGraw-Hill.

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