Metodologia de la educación a distancia
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UNAD ZONA CARIBE METODOLOGIA DE LA EDUCACIÓN A METODOLOGIA DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA EN LA DISTANCIA EN LA UNAD UNAD Valledupar, agosto 17 de 2013 AMALFI GALINDO OSPINO AMALFI GALINDO OSPINO FI-GQ-GCMU-004-015 V. 000-27-08-2011
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METODOLOGIA DE LA EDUCACIÓN A METODOLOGIA DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA EN LA DISTANCIA EN LA UNADUNAD
Valledupar, agosto 17 de 2013
AMALFI GALINDO OSPINOAMALFI GALINDO OSPINO
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A DISTANCIA EN LA A DISTANCIA EN LA UNADUNAD
Al hablar de la educación a distancia es necesario reconocer una serie de características propias de esta modalidad:
A. La metodología de educación a distancia procura el desarrollo de
las potencialidades individuales del estudiante tales como: la
capacidad reflexiva, decisoria, activa y productiva
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La metodología de la educación a
distancia posibilita en el alumno
la autogestión y el autocontrol de
su propio proceso de aprendizaje.
En la Educación a Distancia el
alumno puede avanzar a un ritmo
de aprendizaje propio
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La metodología de la educación a
distancia permite desarrollar actitudes
para adquirir conocimientos, en procura
del desarrollo de habilidades y
destrezas que se afiancen en forma
permanente.
Esta metodología motiva el estudio
independiente, lo cual permite el
desarrollo del compromiso
individual del aprendiz
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En general, la metodología de enseñanza de la unad en consonancia con la naturaleza de la educación a distancia
maneja el concepto de auto aprendizaje y aprendizaje autónomo en la búsqueda del desarrollo individual de los aprendices a través del uso de las tic.
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Auto Auto aprendizajeaprendizaje
Aprendizaje Aprendizaje autónomoautónomo
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Relación entre el Auto aprendizaje y aprendizaje Relación entre el Auto aprendizaje y aprendizaje autónomoautónomo
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Auto aprendizajeAuto aprendizajeSe refiere a aprender a Se refiere a aprender a
través de la auto reflexión, través de la auto reflexión, es decir, es el aprendizaje es decir, es el aprendizaje
llevado a cabo por el mismo llevado a cabo por el mismo aprendizaprendiz. aprender mediante la búsqueda individual de la
información
Aprendizaje Aprendizaje autónomoautónomo
Esta es la facultad que le permite Esta es la facultad que le permite al alumno tomar decisiones que al alumno tomar decisiones que
lo lleven a regular su propio lo lleven a regular su propio aprendizaje de acuerdo con los aprendizaje de acuerdo con los objetivos y resultados que el objetivos y resultados que el mismo pretende alcanzar y mismo pretende alcanzar y
asociada al contexto o asociada al contexto o condiciones específicas de condiciones específicas de
aprendizaje.aprendizaje.
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El Trabajo Académico en la Modalidad a Distancia.El Trabajo Académico en la Modalidad a Distancia.
La modalidad a distancia para el desarrollo de su trabajo académico utiliza las Tics, a partir de la cuales posibilita la mediación del proceso sin desconocimiento del modelo pedagógico.El modelo pedagógico de la unad se resume en un modelo El modelo pedagógico de la unad se resume en un modelo constructivo contextual con un enfoque social comunitario a partir constructivo contextual con un enfoque social comunitario a partir de la utilización de las Tics para desarrollar el auto aprendizaje en de la utilización de las Tics para desarrollar el auto aprendizaje en los estudiantes. los estudiantes. Ventajas del auto aprendizaje:Ventajas del auto aprendizaje:
Fomenta la curiosidad y Fomenta la curiosidad y la autodisciplinala autodisciplina
Se aprende a resolver Se aprende a resolver los problemas por los problemas por
uno mismo.uno mismo.
Dedica más tiempo en Dedica más tiempo en la solución de la solución de dificultades dificultades
Es constructor de Es constructor de su propio procesosu propio proceso
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Las Tics para el desarrollo del aprendizaje autónomo en el Modelo Las Tics para el desarrollo del aprendizaje autónomo en el Modelo Pedagógico de las UNADPedagógico de las UNAD
El modelo pedagógico de la unad está orientado hacia la formación de sujetos centrados en resolver aspectos concretos de su propio aprendizaje, y orienta al estudiante a que se cuestione, revise, planifique, controle y evalúe su propia acción de aprendizaje. El proceso de enseñanza tiene como objetivo potenciar niveles altos de comprensión y de control del aprendizaje por parte de los alumnos (Martí, 2000).Aspectos que estimula el aprendizaje autónomo:Aspectos que estimula el aprendizaje autónomo:
AutoconocimientoAutoconocimiento, , definido como la definido como la comprensión que poseen comprensión que poseen los sujetos de sus los sujetos de sus propias propias capacidades.capacidades.
Auto eficaciaAuto eficacia, o creencia , o creencia en que las conductas en que las conductas correctas, mediante un correctas, mediante un esfuerzo razonable, puedenesfuerzo razonable, puedenconducir al éxito de la tarea.conducir al éxito de la tarea.
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Acompañamiento Académico en la Modalidad a Distancia de la Acompañamiento Académico en la Modalidad a Distancia de la UNADUNAD
En esta modalidad, el acompañamiento académico requiere una especial atención, dado que se pretende abolir la separación geográfica mediando de manera sincrónica y asincrónica los proceso en aras de que la educación sea a a distancia pero sin distancia.distancia pero sin distancia.Para ello se requiere del reconocimiento y la gestión apropiada de los roles: Director de curso, Director de curso, tutores, estudiantestutores, estudiantes
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Roles Académico en la Modalidad a Distancia Roles Académico en la Modalidad a Distancia
Trab
ajo
en r
edTr
abaj
o en
red
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Responsabilidad Académica en el Sistema de la Educación a Responsabilidad Académica en el Sistema de la Educación a DistanciaDistancia
En la educación superior actual se utiliza el sistema de unidades de créditos académicos SUCA, a partir del cual se reconoce que el estudiante asume dentro del proceso aprendizaje un porcentaje mayor de responsabilidad.
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Sistema de la Evaluación a DistanciaSistema de la Evaluación a Distancia
En la UNADUNAD, se maneja un sistema de evaluación ajustado a su modelo pedagógico.
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REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
• Valdés R. Visión de la Informatización de la Sociedad Cubana. En Revista Giga No. 3 junio-julio 1997.p. 7
• Pardo K., H. Rutas de autoaprendizaje y contenidos en espacios interactivos. ¿La nueva pedagogía?. Tomado del sitio WEB. 2003
• Poole, Bernard.. Tecnología educativa. Educar para la sociocultura de la comunicación y del conocimiento. Segunda edición. 1999. p.265.
• http://www.uia.mx/web/files/publicaciones/aprendizaje-autonomo.pdf
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