METODOLOGÍA DE LAMETODOLOGÍA DE LA

INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN

Docente: Caroll Docente: Caroll SchillingSchilling

cschilling@ucsc.clcschilling@ucsc.cl

ELABORACIÓN DEL MARCO ELABORACIÓN DEL MARCO TEÓRICOTEÓRICO

UNA VEZ DEFINIDO EL OBJETO DE ESTUDIO, UNA VEZ DEFINIDO EL OBJETO DE ESTUDIO, EL SIGUIENTE PASO ES LA REVISIÓN EL SIGUIENTE PASO ES LA REVISIÓN SISTEMÁTICA A TRAVÉS DE LA LITERATURA SISTEMÁTICA A TRAVÉS DE LA LITERATURA

FUNCIONES DEL MARCO TEÓRICOFUNCIONES DEL MARCO TEÓRICO

AYUDA A PREVENIR ERRORES QUE SE HAN AYUDA A PREVENIR ERRORES QUE SE HAN COMETIDO EN OTROS ESTUDIOSCOMETIDO EN OTROS ESTUDIOS

  

ORIENTA SOBRE COMO HABRÁ DE ORIENTA SOBRE COMO HABRÁ DE REALIZARSE EL ESTUDIOREALIZARSE EL ESTUDIO

FUNCIONES DEL MARCO TEÓRICOFUNCIONES DEL MARCO TEÓRICO

GUÍA AL INVESTIGADOR PARA GUÍA AL INVESTIGADOR PARA CENTRCENTRARSEARSE EN SU EN SU PROBLEMA, EVITANDO PROBLEMA, EVITANDO DESVIACIONES DEL PLANTEAMIENTO DESVIACIONES DEL PLANTEAMIENTO ORIGINALORIGINAL

CONDUCE AL ESTABLECIMIENTO DE HIPÓTESIS CONDUCE AL ESTABLECIMIENTO DE HIPÓTESIS O AFIRMACIONESO AFIRMACIONES

PROVEE DE UN MARCO DE REFERENCIA PARA PROVEE DE UN MARCO DE REFERENCIA PARA INTERPRETAR LOS RESULTADOSINTERPRETAR LOS RESULTADOS

MARCO TEÓRICOMARCO TEÓRICO

EL MARCO CONCEPTUAL ORIENTARÁ EL MARCO CONCEPTUAL ORIENTARÁ EL TIPO DE INFORMACIÓN QUE SE EL TIPO DE INFORMACIÓN QUE SE DEBE RECOGER Y ANALIZAR, ASÍ COMO LA DEBE RECOGER Y ANALIZAR, ASÍ COMO LA FUENTE DE PROCEDENCIA DE LOS DATOSFUENTE DE PROCEDENCIA DE LOS DATOS

AL ENFRENTAR UNA INVESTIGACIÓN DESDE AL ENFRENTAR UNA INVESTIGACIÓN DESDE UNA DETERMINADA ORIENTACIÓN O UNA DETERMINADA ORIENTACIÓN O PERSPECTIVA TEÓRICA CENTRAMOS NUESTRA PERSPECTIVA TEÓRICA CENTRAMOS NUESTRA ATENCIÓN EN LAS DIMENSIONES O ATENCIÓN EN LAS DIMENSIONES O FACTORES QUE, DESDE ESA DETERMINADA FACTORES QUE, DESDE ESA DETERMINADA CONCEPCIÓN TEÓRICA, SE CONSIDERAN CONCEPCIÓN TEÓRICA, SE CONSIDERAN MÁS RELEVANTES MÁS RELEVANTES

REVISIÓN BIBLIOGRÁFICAREVISIÓN BIBLIOGRÁFICA

  CONSISTE EN DETECTAR, CONSISTE EN DETECTAR, OBTENER Y CONSULTAR LA OBTENER Y CONSULTAR LA BIBLIOGRAFÍA Y OTROS MATERIALES QUE BIBLIOGRAFÍA Y OTROS MATERIALES QUE PUEDEN SER UTILES PARA LOS PUEDEN SER UTILES PARA LOS PROPOSITOS DEL ESTUDIO. DE ELLOS SE PROPOSITOS DEL ESTUDIO. DE ELLOS SE DEBE EXTRAER Y RECOPILAR LA DEBE EXTRAER Y RECOPILAR LA INFORMACIÓN RELEVANTE Y NECESARIA INFORMACIÓN RELEVANTE Y NECESARIA QUE ATAÑE A NUESTRO PROBLEMA DE QUE ATAÑE A NUESTRO PROBLEMA DE INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN

¿DÓNDE BUSCAR?¿DÓNDE BUSCAR?

AUTORES CLASICOS EN EDUCACIÓNAUTORES CLASICOS EN EDUCACIÓN

REVISIÓN DE ÍNDICES DE LAS REVISTAS REVISIÓN DE ÍNDICES DE LAS REVISTAS ESPECIALIZADAS EN EDUCACIÓN, EN BUSCA ESPECIALIZADAS EN EDUCACIÓN, EN BUSCA DE ARTÍCULOS QUE SEAN PERTINENTES. ESTA DE ARTÍCULOS QUE SEAN PERTINENTES. ESTA REVISIÓN DEBE SER SELECTIVA PUESTO QUE REVISIÓN DEBE SER SELECTIVA PUESTO QUE CADA AÑO SE PUBLICAN EN DIVERSAS CADA AÑO SE PUBLICAN EN DIVERSAS PARTES DEL MUNDO MILES DE ARTICULOS PARTES DEL MUNDO MILES DE ARTICULOS DE REVISTAS.DE REVISTAS.

  

EJEMPLO INSCRIPCIÓN REVISTA CIENTÍFICAEJEMPLO INSCRIPCIÓN REVISTA CIENTÍFICA

ISSN Nº0717-6945ISSN Nº0717-6945

  

    REVISTAS EN EDUCACIÓNREVISTAS EN EDUCACIÓN

  

Revista Iberoamericana de la Educación OEI. Revista Iberoamericana de la Educación OEI. Evaluación de la calidad de la EducaciónEvaluación de la calidad de la Educación

  

Revista de Educación. MadridRevista de Educación. Madrid

  

Revista de Investigación Educación. BarcelRevista de Investigación Educación. Barcel

  

Revista Española de pedagogía. MadridRevista Española de pedagogía. Madrid

¿DÓNDE BUSCAR?¿DÓNDE BUSCAR?

¿DÓNDE BUSCAR?¿DÓNDE BUSCAR?

ABSTRACTSABSTRACTS

  

POSIBLES TRABAJOS NO PUBLICADOS: POSIBLES TRABAJOS NO PUBLICADOS: TESIS DOCTORALES, PONENCIAS EN TESIS DOCTORALES, PONENCIAS EN CONGRESOS Y SEMINARIOSCONGRESOS Y SEMINARIOS

INTERNET (REDUC)INTERNET (REDUC)

www.reduc.cl

www.enfoques.uchile.cl  

www.educar.cl

ES IMPORTANTE OPTIMIZAR LOS PROCESOS DE ES IMPORTANTE OPTIMIZAR LOS PROCESOS DE BUSQUEDA DE INFORMACIÓN BUSQUEDA DE INFORMACIÓN

  

PRIMER PASO REALIZAR UNA REVISIÓN RÁPIDA, PRIMER PASO REALIZAR UNA REVISIÓN RÁPIDA, SELECCIONAR LAS OBRAS CLÁSICAS Y LAS MÁS SELECCIONAR LAS OBRAS CLÁSICAS Y LAS MÁS ACTUALES.ACTUALES.

  

    SEGUNDO PASO LECTURA PROFUNDA DE LO SEGUNDO PASO LECTURA PROFUNDA DE LO SELECCIONADO.SELECCIONADO.

  

      ELABORAR FICHAS DE ACUERDO AL TEMA Y ELABORAR FICHAS DE ACUERDO AL TEMA Y AUTOR, AUTOR, “CITAS BIBLIOGRÁFICAS”.“CITAS BIBLIOGRÁFICAS”.

  

  

PROCESOS DE BUSQUEDAPROCESOS DE BUSQUEDA

EJEMPLO CITA BIBLIOGRAFICA:EJEMPLO CITA BIBLIOGRAFICA:

ANGUERA, M. T.(1995). ANGUERA, M. T.(1995). “METODOLOGÍA DE LA “METODOLOGÍA DE LA OBSERVACIÓN DE LAS CIENCIAS HUMANAS”.OBSERVACIÓN DE LAS CIENCIAS HUMANAS”. MADRID:CÁTEDRAMADRID:CÁTEDRA

CITAS BIBLIOGRAFICASCITAS BIBLIOGRAFICAS

CONSTRUCCICONSTRUCCIÓÓN DEL MARCO N DEL MARCO TETEÓÓRICORICO EL PRIMER PASO ES ORDENAR LA EL PRIMER PASO ES ORDENAR LA INFORMACIÓN RECOPILADA, SIGUIENDO UNO INFORMACIÓN RECOPILADA, SIGUIENDO UNO O VARIOS CRITERIOS LÓGICOS ADECUADOS O VARIOS CRITERIOS LÓGICOS ADECUADOS AL TEMA DE INVESTIGACIÓN, YA SEA POR AL TEMA DE INVESTIGACIÓN, YA SEA POR SUBTEMA O POR TEORÍASUBTEMA O POR TEORÍA

  

  SIEMPRE ES NECESARIO PRESENTAR LA SIEMPRE ES NECESARIO PRESENTAR LA REVISIÓN DE LA LITERATURA DE UNA REVISIÓN DE LA LITERATURA DE UNA MANERA ORGANIZADAMANERA ORGANIZADA

  

DEBEMOS CENTRARNOS EN EL PROBLEMA DE DEBEMOS CENTRARNOS EN EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN QUE NOS OCUPA SIN DIVAGAR INVESTIGACIÓN QUE NOS OCUPA SIN DIVAGAR EN OTROS TEMAS AJENOS AL ESTUDIOEN OTROS TEMAS AJENOS AL ESTUDIO

UN BUEN MARCO TEÓRICO DEBE SER UN BUEN MARCO TEÓRICO DEBE SER FUNCIONAL, ES DECIR TRATAR CON FUNCIONAL, ES DECIR TRATAR CON PROFUNDIDAD LOS ASPECTOS RELACIONADOS PROFUNDIDAD LOS ASPECTOS RELACIONADOS CON EL PROBLEMA, VINCULANDO LÓGICA Y CON EL PROBLEMA, VINCULANDO LÓGICA Y COHERENTEMENTE LOS CONCEPTOS Y COHERENTEMENTE LOS CONCEPTOS Y PROPOSICIONES EXISTENTES EN PROPOSICIONES EXISTENTES EN ESTUDIOS ANTERIORES ESTUDIOS ANTERIORES

  

CONSTRUCCICONSTRUCCIÓÓN DEL MARCO N DEL MARCO TETEÓÓRICORICO

A.A. TIPO DE INVESTIGACIÓNTIPO DE INVESTIGACIÓN

B. EL UNIVERSOB. EL UNIVERSO

C. LA MUESTRA: PROBABILÍSTICO (Nº DE UNIDADES Y C. LA MUESTRA: PROBABILÍSTICO (Nº DE UNIDADES Y SELECCIÓN AL AZAR DE C/U DE ELLASSELECCIÓN AL AZAR DE C/U DE ELLAS

D. LAS VARIABLES: SU DEFINICIÓN D. LAS VARIABLES: SU DEFINICIÓN

CONCEPTUAL(NOMINAL) Y OPERATIVA.CONCEPTUAL(NOMINAL) Y OPERATIVA.

E. LAS TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE LOS E. LAS TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE LOS DATOS(INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN)DATOS(INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN)

F. LAS TÉCNICAS DE ANÁLISIS E INTERPRETACIÓNF. LAS TÉCNICAS DE ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN(PRUEBAS DE HIPOTESIS)(PRUEBAS DE HIPOTESIS)

EL DISEÑO METODOLÓGICO CUANTITATIVO

A.A. TIPO DE INVESTIGACIÓNTIPO DE INVESTIGACIÓN

B. LA UNIDAD DE ANÁLISIS: MUESTREO B. LA UNIDAD DE ANÁLISIS: MUESTREO INTENCIONAL QUE GARANTICE CANTIDAD INTENCIONAL QUE GARANTICE CANTIDAD (SATURACIÓN) Y CALIDAD (RIQUEZA) DE LA (SATURACIÓN) Y CALIDAD (RIQUEZA) DE LA INFORMACIÓNINFORMACIÓN

C. LAS CATEGORÍAS DE ANÁLISIS(COMUNES, C. LAS CATEGORÍAS DE ANÁLISIS(COMUNES, ESPECIALES Y TEÓRICAS) ESPECIALES Y TEÓRICAS)

D. LAS TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE LOS D. LAS TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE LOS DATOSDATOS

F. LAS TÉCNICAS DE ANÁLISIS E F. LAS TÉCNICAS DE ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN(ANÁLISIS DE CONTENIDO) INTERPRETACIÓN(ANÁLISIS DE CONTENIDO)

EL DISEÑO METODOLÓGICO CUALITATIVO