Mario Tamayo y Tamayo

ESQUEMA DEL PROYECTO DE INVESTIGACION

EL ANTEPROYECTO

Titulo Agradecimientos* Índice general Índice de gráficos y tablas* Resumen o abstracto* Introducción

EL PROBLEMA

Planteamiento del problema Justificación** Motivación** Objetivos de la investigación

General Específicos

MARCO TEORICO

Revisión bibliográfica Antecedentes históricos Antecedentes de la investigación Bases legales Enfoque teórico

MARCO METODOLOGICO

Tipo de investigación Población y muestra Instrumentos de recolección de datos Procedimientos Esquema de trabajo provisional** Bibliografía provisional**

EL PROYECTO. RESULTADOS

Presentación de los resultados Discusión de los resultados Conclusiones Recomendaciones Bibliografía Anexos

* Apartados exclusivos del proyecto definitivo o tesis y que no corresponden al anteproyecto

** Apartados exclusivos del anteproyecto y que no deben aparecer en el proyecto final

Iván C. Álvarez

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El planteamiento del problema consiste básicamente es concretar el punto de partida y el punto de llegada de la investigación; es decir, de que situación inicia su trabajo el investigador y a donde desea estar cuando termine el proyecto.

El planteamiento del problema también puede hacerse a manera de pregunta(s); recordemos que por tratarse de un problema de conocimiento, este lleva implícito una o más preguntas –las cuales deben formularse de manera precisa y concreta-, de cuyas respuestas se ocupa la investigación. Sin embargo, consideramos que dicho planteamiento de debe limitarse a formular preguntas en forma de escueta y aislada, sino que es necesario contextualizarlas. Si se desea presentar de esta manera, es recomendable exponer o describir primero la situación de contexto en la que se circunscribe el problema de investigación y luego formular la(s) pregunta(s) que se espera responder con el desarrollo del proyecto, la(s) cual(es), dicho sea de paso, debe(n) estar en correspondencia con los objetivos que se definan.

En las investigaciones que corresponda es recomendable realizar el análisis del problema de manera conjunta con personas de la comunidad involucrada en el proyecto, con el fin de hacerlos participes de la investigación y lograr una visión más amplia del asunto.

El planteamiento del problema es un aspecto crucial en la evaluación del proyecto por parte de la entidad o instancia correspondiente, pues ahí los evaluadores se darán cuenta de que tan claro tiene el investigador lo de desea hacer y si cuenta con todo lo necesario para los efectos del caso.

Mauricio Castillo Sánchez

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION

Los objetivos son los fines que se ha propuesto el investigador con el proyecto, los cuales delimitan todavía mejor el problema de investigación. Es aquello que se espera conseguir una vez finalizada la investigación. El cumplimiento de los objetivos es lo que le permite al investigador pasar del estado actual al estado deseado del problema, de ahí su estrecha relación. Por ello, la formulación de los objetivos se facilita y se logra en mejor forma si el problema se halla claramente definido

Los objetivos facilitan la estructuración de la metodología, por eso se afirma que establecen los caminos de acción y direccionan la investigación. Los objetivos deben ser

factibles de alcanzar en el horizonte de tiempo trazado para la investigación, deben ser verificables; es decir que al final de la investigación se pueda comprobar si se lograron o no, ya que los objetivos se traducen finalmente en resultados.

El objetivo general es el objetivo macro en el que se encuentran implícitos los objetivos específicos, y se logra como resultado del cumplimiento de estos últimos. Representa el propósito global o fin último del proyecto, se deduce o se deriva fácilmente a partir del estado deseado del problema.

Los objetivos específicos son los fines que persigue la investigación en un tiempo determinado, en los cuales se desglosa el objetivo general. Determinan en gran parte la metodología a seguir para el desarrollo del proyecto. Estos deben ser numerosos, se recomienda definir entre mínimo dos y máximo cinco objetivos específicos, aunque el número depende de la complejidad del objetivo general y de los resultados que se desea obtener.

Mauricio Castillo Sánchez

JUSTIFICACION DE LA INVESTIGACION

La justificación consiste en fundamentar la importancia del problema que aborda el proyecto y la necesidad de realizar la investigación para hallar la solución al mismo. En esta se exponen las diferentes razones que ameritan hacer la inversión de tiempo, trabajo y recursos para llevar a cabo el proyecto. Es decir, aquí se esgrimen todos los argumentos requeridos para demostrar el por qué es preciso desarrollar la investigación propuesta.

Para la elaboración de la justificación del proyecto se sugiere tener en cuenta los siguientes elementos:

El grado de pertinencia de la investigación. Que tanto se requiere y que tanta importancia reviste en el contexto de una región o de un país en particular. Dentro de que prioridad, necesidad o problemática se enmarca la investigación propuesta

El interés que tiene el investigador en particular de sacar adelante su proyecto, es decir aquello que lo inspira y motiva a realizar la investigación

El grado de novedad que tenga la investigación, o su valor teórico y científico-técnico; así como la relevancia para la disciplina o disciplinas que confluyen en el proyecto

Las razones que se requieran sustentar ante la entidad financiadora, en aras de conseguir los recursos necesarios para solventar los costos del proyecto.

Mauricio Castillo Sánchez

BASES LEGALES

Las bases legales se refieren a las consultas bibliográficas de textos legales que están relacionadas con el tema a investigar. Dentro de esta categoría usted debe revisar leyes y reglamentos que se hayan emitido y que proporcionen un marco legal a su trabajo de investigación. Dependiendo del tema, este apartado puede o no ser pertinente para la tesis.

Iván C. Álvarez

BASES O FUNDAMENTOS TEORICOS

Comprenden un conjunto de conceptos y proposiciones que constituyen un punto de vista o enfoque determinado, dirigido a explicar el fenómeno o problema planteado. Esta sección puede dividirse en función de los tópicos que integran la temática tratada o de las variables que serán analizadas.

Para elaborar las bases teóricas de la investigación se sugiere considerar los siguientes aspectos:

Ubicación del problema en un enfoque teórico determinado Relación entre la teoría y el objeto de estudio Posición de distintos autores sobre el problema u objeto de investigación Adopción de una postura por parte del investigador, la cual debe ser justificada

Fidias G. Arias

ANTECEDENTES

Establecer los antecedentes implica hacer una revisión del estado del arte de la investigación en torno al problema en particular del que se va a ocupar el proyecto, es decir, se trata de saber qué es lo que se ha investigado en relación con el objetivo del estudio. Esto nos permite evitar la duplicidad de esfuerzos, es decir, el trabajar en problemas que ya cuentan con soluciones o el invertir refuerzos en resolver preguntas para las cuales ya existen respuestas. Por lo tanto, el estudio de los antecedentes nos permite partir del conocimiento disponible para generar uno nuevo.

El saber que se ha investigado sobre lo que queremos trabajar nos ahorra recorrido, es como si nos ubicáramos en el último tramo de un camino que hasta el momento se ha construido, y partiéramos de allí para seguir abriendo camino al andar; mientras que un investigador decide seguir una ruta, otros seguramente continuaran otras las cuales se traducen en diferentes metodologías para abordar un mismo problema, o simplemente cada ruta puede significar un aspecto distinto del problema en el que cada investigador desea profundizar.

Si bien es cierto, el estudio juicioso de los antecedentes de un proyecto nos orienta sobre aquello que es pertinente investigar, ello no significa necesariamente que de cierta manera no podamos “volver a hacer” lo que otros ya han adelantado. Eso quiere decir que también es válido trabajar sobre un problema de investigación en el que otros hayan incursionados antes, lo importante es analizar muy bien la experiencia anterior y definir

donde va a estar nuestro “valor agregado”, es decir que es lo que la va a diferenciar y que aportaríamos con esta nueva investigación.

Como fuentes principales de antecedentes podemos citar las siguientes:

Los resultados obtenidos por el grupo en sus propias investigaciones –si las hay- relacionadas directamente con el proyecto en formulación. Es decir, es el antecedente que aporta el grupo como producto de su quehacer investigativo acumulado” hasta el momento

Artículos publicados en revistas especializadas Informes finales de investigación Trabajos de grado Memorias de eventos académicos y científicos Paginas especializadas en internet Los mismos antecedentes de los proyectos a los que logremos tener acceso Asesoría de investigadores, quienes además de brindarnos información nos pueden

orientar en la búsqueda especializada de esta

Mauricio Castillo Sánchez

TIPOS DE INVESTIGACION

Cuando se va a resolver un problema en forma científica, s muy convincente tener un conocimiento detallado de los posibles tipos de investigación que se pueden seguir. Este conocimiento hace posible evitar equivocaciones en la elección del método adecuado para un procedimiento específico.

Tipos de investigación:

Histórica ------------------------------- Describe lo que eraLa investigación histórica trata de la experiencia pasada; se aplica no solo a la historia

sino también a las ciencias de la naturaleza, al derecho, la medicina o cualquier otra

disciplina científica. En la actualidad, la investigación histórica se presenta como una

búsqueda critica de la verdad que sustente los acontecimientos del pasado. La tarea del investigador en este tipo de investigación tiene las siguientes etapas:

1. Enunciado del problema. La indagación histórica se da cuando se quiere entender un hecho o experiencia del pasado. Al igual que cualquier indagación científica, nace de una situación problemática que impulsa al investigador a emprender la búsqueda de una solución. Al iniciar el proceso, el investigador no tiene una noción clara del problema, pero luego intenta aislar uno a uno los elementos fundamentales de su incertidumbre y llega a formular un enunciado simple, claro y completo.

2. Recolección del material informativo. El investigador cuenta con fuentes primarias y secundarias. De las fuentes primarias el investigador obtiene las mejores pruebas disponibles: testimonio de testigos oculares de los hechos pasados y objetos reales que se usaron en el pasado y que se puede examinar ahora. Estas fuentes constituyen elementos básicos de la investigación. El investigador recurre también a fuentes secundarias, es decir, a la información que proporcionan las personas que no participaron directamente en ella. Estos datos lo encuentra en enciclopedias, diarios, publicaciones periódicas y otros materiales

3. Critica de las fuentes. El investigador examina cuidadosamente cada uno de los elementos de que dispone y procura determinar qué grado de confiabilidad posee. Somete sus documentos a una crítica interna y externa. Mediante la crítica externa el investigador verifica la autenticidad o la validez de un documento o vestigio, a fin de ver si le sirve como prueba, formula una serie de preguntas hasta determinar cuándo, dónde y por qué fue producido un documento o vestigio, y verifica quien fue su autor. La crítica interna tiene por objetivo determinar el significado y la confiabilidad de los datos que contiene el documento, condiciones en las que se produjo, validez de las premisas intelectuales que uso el autor y la interpretación concreta de los datos; conocer el motivo que indujo al autor a redactar un informe y si expresa sus verdaderos sentimientos

4. Formulación de hipótesis. El investigador, basado en las fuentes y la crítica de las mismas, propone distintas hipótesis que expliquen los hechos. Estos, aislados carecen de significado; en consecuencia, los investigadores no pueden limitarse a describirlos y clasificarlos según sus características superficiales

5. Interpretación e informe. La exposición del investigador incluye el enunciado del problema, una reseña de la literatura utilizada, los supuestos básicos de la hipótesis, la formulación de esta última, los métodos que se emplearon para ponerla a prueba, los resultados que se obtuvieron, las conclusiones a que se llega y una bibliografía

Descriptiva ---------------------------- Interpreta lo que esComprende la descripción, registro, análisis e interpretación de la naturaleza actual,

y la composición o procesos de los fenómenos. El enfoque se hace sobre conclusiones dominantes o sobre como una persona, grupo o cosa se conduce o funciona en el presente. La investigación descriptiva trabaja sobre realidades de hecho y su

característica fundamental es la de la presentarnos una interpretación correcta. La tarea del investigador en este tipo de investigación tiene las siguientes etapas:

1. Descripción del problema2. Definición y formulación de hipótesis3. Supuestos en que se basan las hipótesis4. Marco Teórico5. Selección de técnicas de recolección de datos

a. Poblaciónb. Muestra

6. Categoría de datos, a fin de facilitar relaciones7. Verificación de validez de instrumentos8. Descripción, análisis e interpretación de datos

Experimental ------------------------- Describe lo que seráSe presenta mediante la manipulación de una variable experimental no comprobada, en

condiciones rigurosamente controladas, con el fin de describir de qué modo o por que causa se produce una situación o acontecimiento particular. El experimento es una situación provocada por el investigador para introducir determinadas variables de estudio manipuladas por él, para controlar el aumento o disminución de esas variables y su efecto en las conductas observadas. En el experimento, el investigador de manera deliberada la variable experimental y luego observa lo que ocurre en condiciones controladas. La tarea del investigador en este tipo de investigación presenta las siguientes etapas

1. Presencia de un problema para el cual se ha realizado una revisión bibliográfica2. Identificación y definición del problema3. Definición de hipótesis y variables. Y la operacionalizacion de las mismas.4. Diseño del plan experimental

a. Diseño de investigaciónb. Determinación de la población y muestrac. Selección de instrumentos de mediciónd. Elaboración de instrumentos y procedimientos para la obtención de datos

5. Prueba de confiabilidad de datos6. Realización de experimentos7. Tratamiento de datos. Aquí, en este punto, hay que tener en cuenta que una cosa es

el dato bruto, el otro el dato procesado y el otro el dato que hay que dar como definitivo

Mario Tamayo y Tamayo

DISEÑOS DE INVESTIGACION

Diseño experimental: como el nombre lo indica, este tipo de diseño se aplica a investigaciones que incluyan algún tipo de experimento, entendiendo por experimento aquella situación donde se manipulan intencionalmente una o más

variables (independientes) para medir su efecto en alguna otra u otras variables (dependientes), todo esto bajo el control del investigador. El experimento es un método para verificar empíricamente una hipótesis causal. Sobre la base de la hipótesis, se diseña un experimento para que el objeto de estudio tenga la posibilidad de comportarse de acuerdo la hipótesis o no. El método o experimento está fundamentada en la teoría del trabajo de investigación, para conocer el objeto de estudio o establecer asociaciones cuantitativas entre variables.

o Experimentos puros: También se conocen como experimentos verdaderos. Se caracterizan por la manipulación (por parte del investigador) de la(s) variable(s) independiente(s) con la intención de provocar cambios en la(s) variable(s) dependiente(s) y así ver el efecto producido en estas debido a la manipulación de la variable independiente. La variable independiente se considera como supuesta causa del comportamiento de la variable dependiente. Dicha manipulación puede realizarse de diferentes maneras.

o Cuasi experimentos: En este caso también se manipulan una o más variables independientes para ver su efecto en una o más dependientes, solo que en este proceso la equivalencia de grupos que es característica fundamental de los experimentos verdaderos no está presente. Los sujetos que conforman los grupos en un cuasi experimento no son asignados al azar ya que dichos grupos están conformados antes de comenzar el experimento. Es decir se trabaja con grupos ya existentes. Esta falta de aleatorización hace que no se esté completamente seguro del efecto causado por la manipulación de la variable independiente en la dependiente. Esto debido a que los grupos están conformados antes del experimento siendo muy distintos entre sí debido a la presencia de diferentes factores en cada uno de ellos los cuales no son controlados en el experimento.

Diseño no experimental: Este tipo de diseño se define como aquel donde no se manipula ninguna variable. De hecho, los sujetos que se observan no se exponen a ninguna condición especial. El investigador observa los hechos tal como se dan en la realidad o en su hábitat natural (mas no hechos que han sido provocados por él) para luego analizarlos. Los diseños no experimentales se clasifican en transaccionales y longitudinales. La diferencia radica principalmente en el tiempo de duración del experimento

o Transaccionales: Este tipo de diseño “recolecta datos en un solo momento, en un tiempo único” con el propósito de describir y analizar un fenómeno o situación en un momento dado, es como tomar una instantánea

o Longitudinales: Se refiere a aquellas investigaciones que recolectan datos a través del tiempo de determinados aspectos o eventos para hacer inferencias respecto al cambio que presentan, sus posibles causas y consecuencias

Hernández, R.; Fernández, C. y Baptista, P

POBLACION

Se denomina población, en el fenómeno que se va a estudiar, a cada una de las personas o cosas necesarias para responder a tu pregunta-problema de investigación, y eres tu quien determina quienes, cuales o cuantas son las personas o cosas que quieres estudiar. A los objetos de estudio bien sean personas o cosas, se les denomina población. El investigador decide pensando en lo que más le convenga, según la validez de la respuesta que quiera dar al interrogante.

Con la ayuda del profesor o asesor, deberás construir los criterios para determinar el número de personas o cosas que vas a estudiar o analizar o estudiar. Se dice entonces que la población es la totalidad de personas u objetos que tienen participación dentro del fenómeno que quieres estudiar, y esta debe ser cuantificada, es decir, contada.

En las investigaciones de niños y jóvenes se investiga casa siempre toda la población que a juicio del equipo investigador se considera suficiente, y cuando se estudia la población total, se dice que se trabajó el universo. En investigaciones más complejas y cuando las poblaciones son muy grandes, hay que hacer un muestreo, es decir, seleccionar una muestra como parte representativa de la población.

Mario Tamayo y Tamayo

MUESTRA

La muestra debe ser, en esencia, un subgrupo representativo de la población. Es un subconjunto de elementos que pertenecen a ese conjunto definido por sus características al que llamamos población.

Todas las muestras –bajo el enfoque cuantitativo- deber ser representativas; por tanto, los términos “al azar” y “aleatorio” denotan un tipo de procedimiento mecánico para seleccionar unidades de análisis en la población (muestrear), fundamento en la teoría de las probabilidades, que me dará cierta seguridad de que la muestra será representativa de la población

Marcelo M. Gómez

TECNICA DE RECOLECCION DE DATOS

Las técnicas son todas las formas posibles de que se vale el investigador para obtener la información necesaria en el proceso investigativo. Hace relación al procedimiento, condiciones y lugar de recolección de datos, dependiendo de las distintas fuentes de información tanto primaria como secundaria.

Encuesta: Es una de las técnicas de recolección de información más usadas, a pesar de que cada vez pierde mayor credibilidad por el sesgo de las personas encuestadas. La encuesta se fundamenta en un cuestionario o conjunto de pregunta que se preparan con el propósito de obtener información de las personas.

Entrevista: Es una técnica orientada a establecer contactos directo con las personas que se consideres fuente de información. A diferencia de la encuesta, que se ciñe a un cuestionario, la entrevista, si bien puede soportarse en un cuestionario muy flexible, tiene como propósito de tener información más espontánea y abierta, durante la misma, puede profundizarse la información de interés para el estudio. La entrevista puede ser personal, telefónica, vía correo o por internet

Observación Directa: La observación directa cada día cobra mayor credibilidad y su uso tiene a generalizarse, debido a obtener información directa y confiable, siempre y cuando se haga mediante un procedimiento sistematizado y muy controlado, para lo cual hoy están utilizándose medios audiovisuales muy completo, especialmente en estudios del comportamiento de la persona en su sitio de trabajo.

Vergel Cabrales Gustavo

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

En las conclusiones se presenta un resumen delos principales resultados de la sistematización hecha por el investigador/la investigadora; además de las limitaciones y alcances de la investigación. Las recomendaciones se refieren a los aportes más significativos del trabajo de investigación, que puedan ser útiles al problema de investigación o proyecto socioeducativo, así como todo aquello que pueda contribuir al desarrollo de una praxis transformadora. Son el resultado de las conclusiones derivadas del estudio. Tanto las conclusiones como las recomendaciones deben tener una recomendación clara, concreta y directa, ninguna de las dos son un resumen de la investigación

Anonimo