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Metodologia de La Propuesta
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7/17/2019 Metodologia de La Propuesta
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INTRODUCCION
El contexto ofrecido por las escuelas permite a los niños, niñas y adolescentes
desarrollar patrones de comportamiento además de incorporar elementos que
aporten en la construcción de su personalidad. En los últimos años ha surgido la
necesidad de implementar y desarrollar un proceso educativo más integrales enlos niños, niñas y adolescentes, que les permita enfrentar los cambios sociales y
nuevas exigencias de nuestros tiempos. Es así como la !E"#$ %desarrollo,
&'(() ha propuesto que todas las formas de educación se orienten sobre la base
de cuatro grandes aprendi*a+es o pilares de una verdadera educación para la vida
aprender a ser, aprender a aprender, aprender a hacer y aprender a convivir. Es
a partir de allí que surge el concepto de abilidades para la -ida.
a incorporación del enfoque de abilidades para la -ida en los centros
educativos se debe dar a trav/s de los currículos en los que la enseñan*a de
estas habilidades hagan parte de los programas escolares educativos que logrenuna vida saludable, el me+oramiento de las condiciones de salud y bienestar y las
oportunidades para el aprendi*a+e y el desarrollo humano de toda la comunidad
educativa.
0 trav/s de esta propuesta se pretende que la comunidad educativa entienda que
se deben aunar esfuer*os para lograr que los educandos puedan incorporar en
sus vidas esas habilidades que de una u otra forma los va a for+ar con experticia y
capacidad para enfrentar las situaciones que se presentan en el día a día.
0simismo se hace necesario que los procesos establecidos en los
Establecimientos Educativos del 1unicipio de -alledupar se desarrollen a trav/sde la práctica de actividades fundamentadas en el desarrollo de habilidades para
la vida, desarrolladas desde la perspectiva de la promoción de la salud, tanto física
como mental teniendo en cuenta que 21ente "ana, #uerpo "ano3.
4"5676#0#6$!
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7uente8 -alledupar frente a los ob+etivos de 9esarrollo del 1ilenio
7uente8 -alledupar como vamos :;&&
El municipio de -alledupar se encuentra ubicado en la subregión del !orte del
9epartamento del #esar, el cual tiene una extensión <.=>(,?&: @m: equivalente al
&'.=A de la superficie departamental y se divide políticamente en :<
corregimientos y &;: veredas
a población estimada para el municipio de -alledupar, años :;;( fue de B(B.>??
habitantes, :.;;', de B'B.<<B y :;&; de ?;B.?&?, distribuidos en un área de
<.=>(,?&: @m: para una densidad de >& habitantes por @m: . a pirámide
muestra una población relativamente +oven, observándose mayor volumen en los
grupos de edad <C', &;C&?, ;C?, &<C&' años, en su orden, con respecto a los
grupos siguientes.
os !iños, niñas, adolescentes y +óvenes en -alledupar no se libran del impacto
negativo de la violencia que ha a*otado al 1unicipio, siendo víctimas frecuentes y
desgraciadamente, en algunos casos, protagonistas de hechos violentos.
9e acuerdo a estudios reali*ados se ha podido demostrar que los niños y niñas al
final de la infancia e inicio de la adolescencia, si no han recibido entrenamiento en
la resolución de conflictos, responden a estos con sus pares, evitando las
personas o imponiendo sus ob+etivos sin tener en cuenta cómo al hacerlo pueden
estar afectando negativamente sus relaciones. 7rente a este panorama que es la
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realidad que no solo se vive en el 1unicipio de -alledupar, sino en el país, se
puede decir que la educación en abilidades para la vida se constituye en una
excelente estrategia ya que a trav/s de /stas se busca proporcionar a niños y
+óvenes herramientas específicas %habilidades psicosociales) que les permitan
optar por estilos de vida y comportamientos más saludables.
abilidades para la -ida se relaciona estrechamente con el concepto de
competencia psicosocial, es decir, 2la habilidad de una persona para enfrentarse
exitosamente a las exigencias y desafíos de la vida diaria3. a competencia
psicosocial cumple una función importante en la promoción de la salud en su
sentido más amplio, en especial en el caso de los problemas de salud
relacionados con el comportamiento, y cuando /ste depende de la incapacidad del
individuo para enfrentarse de forma efectiva con el estr/s y las presiones de la
vida.
0simismo se concibe como una estrategia que proporciona a los pueblos losmedios necesarios para que puedan me+orar su salud y e+ercer un mayor control
sobre ella %$1", &''>), se fundamenta en un concepto positivo de la salud como
fuente de rique*a en la vida diaria, en el que la salud es responsabilidad de todos
%las personas, la comunidad, las instituciones y los distintos sectores). "e hace
indispensable que se tenga claro que la promoción de la salud en diferentes
grupos poblacionales está orientada hacia la construcción de una cultura de salud,
mediante el desarrollo de aptitudes y actitudes que favore*can el autocuidado para
el fomento de estilos de vida saludables y el logro de empoderamiento de la
comunidad para influenciar positivamente sobre los determinantes de la salud
%#arta de $ttaDa, &'(=). En este sentido, se puede decir que la estrategia de
abilidades para la -ida es una herramienta educativa de empoderamientoF o
fortalecimiento de la capacidad o competencia individual para vivir una vida plena
y saludable.
Este programa se desarrollará en los establecimientos educativos del 1unicipio de
-alledupar y va dirigido no solo a un grupo de niños, niñas y adolescentes, sino
que de una manera comprometida convocará a los directivos docentes, docentes y
padres de familia a que se unan para sacar adelante este proyecto que redundará
en beneficio de la población más vulnerable del 1unicipio.
"e desarrollarán die* %&;) habilidades para la vida, teniendo en cuenta que lo que
se busca es que si existen problemas de comportamientos, que se encuentra en
riesgo de abuso sexual, iniciación en calle, maltrato físico, pueda detectarse a
tiempo y contribuir para lograr su atención y de esta forma me+orar la calidad de
vida de esta población.
METODOLOGIA.
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a propuesta habilidades para la vida toma como ob+eto de aborda+e para logro
de los ob+etivos el construir un saber hacer nuevo que logre transformar los
conocimientos, las prácticas y las actitudes. "e pretende abrir espacios en los que
se generen experiencias afectivas, cognitiva y psicosociales por parte de los
participantes, por medio de una metodología activo participativa la cual permitirá
tomar conciencia en la importancia de las relaciones familiares, el conocimiento
de los buenos hábitos de vida y salud, desarrollo de aptitud crítica frente a lo que
observo, y los cambios físicos y psicológicos que ocurren en cada una de las
etapas de la vida, llevando a la comunidad a nuevas ideas que le permitan
plantearse ob+etivos para su proyecto de vida.
PLAN DE ESTRATEGIAS PARA LOGRO DE LOS OBJETIVOS.
El plan está conformado por t/cnicas interactivas, variadas y alternadas que nos
permitirán generar elementos básicos para entrar en discusión y reflexión en los
temas a tratar.
G 5alleres teóricoC práctico participativos
G 5/cnicas de casos y practicas 6nteractivas, dinámicas y +uegos de roles que
permitan al participante obtener un me+or aprendi*a+e.
G Exposición de los temas por el conferencista y los participantes.
G 0plicación de los temas tratados.
G Heali*ación de tareas que refuer*an los temas desarrollados.
El tiempo de las conferencias será de una intensidad de : horas dos veces a la
semana durante los meses en los que se desarrolle el proyecto.
TEMAS A DESARROLLAR
• #onoci/ndome a mí mismo%a)
• EmpatíaI Jonte en el lugar del otro• #omunicación afectiva y asertiva
• Helaciones interpersonales.
• 5oma de decisiones.
• "olución de problemas y #onflictos
• Jensamiento creativo.
• Jensamiento critico