¿ Qué es la Situación ¿ Qué es la Situación Significativa?Significativa?

Es un proceso de construcción Es un proceso de construcción COLECTIVA (Padre, madre, COLECTIVA (Padre, madre, hijo/a, comunidad) y hijo/a, comunidad) y PERMANENTE (Se relaciona con PERMANENTE (Se relaciona con otras culturas y costumbres).otras culturas y costumbres).

El eje transversal juega un El eje transversal juega un papel importante .papel importante .

Nace de la curiosidad del niño.Nace de la curiosidad del niño.

Con la Situación Con la Situación Significativa nos Significativa nos

proponemos desarrollar proponemos desarrollar en el niño y la niña los en el niño y la niña los siguientes principios:siguientes principios:

Principio de IntegralidadPrincipio de Integralidad

Aprender a Aprender a desenvolverse en desenvolverse en la sociedad como la sociedad como un ser humano un ser humano

digno, autónomo digno, autónomo y libre.y libre.

Debemos respetar Debemos respetar la opinión del la opinión del

niño.niño.

ParticipativoParticipativo

El niño y la niña descubren que El niño y la niña descubren que son capaces de hacer y lograr son capaces de hacer y lograr soluciones, aceptándose así soluciones, aceptándose así mismo y relacionándose con mismo y relacionándose con

los demás.los demás.

Actividad Creadora y AutónomaActividad Creadora y Autónoma

Impulsar las Impulsar las expresiones artísticas expresiones artísticas y por medio de ellas y por medio de ellas expresarse, producirexpresarse, producir

a través de la a través de la palabra, el juego el palabra, el juego el

dibujo, el modelado, y dibujo, el modelado, y otras actividades de otras actividades de manera autónoma manera autónoma desarrollando su desarrollando su

creatividad.creatividad.

Construcción de los AprendizajesConstrucción de los Aprendizajes

El niño y la niña son El niño y la niña son seres impulsores de seres impulsores de la construcción de la construcción de

sus propios sus propios aprendizajes, es aprendizajes, es decir, el niño /a decir, el niño /a

llegan al centro de llegan al centro de Educación Inicial con Educación Inicial con experiencias propias experiencias propias

que facilitan la que facilitan la construcción del construcción del

conocimiento.conocimiento.

Aproximación a la lectura, lenguaje Aproximación a la lectura, lenguaje

escrito y matemáticoescrito y matemático

Propiciar la interacción Propiciar la interacción del lenguaje escrito y del lenguaje escrito y matemático para que matemático para que

el niño y la niña lo el niño y la niña lo perciban como una perciban como una

fuente de aprendizaje fuente de aprendizaje y motivación necesaria y motivación necesaria para sentir el goce en para sentir el goce en su uso y el deseo de su uso y el deseo de

dominarlo como fuente dominarlo como fuente de aprendizaje y de aprendizaje y

expresión.expresión.

Motivación y aplicabilidad Motivación y aplicabilidad del aprendizajedel aprendizaje

Incrementar la Incrementar la seguridad emocional seguridad emocional

de niños y niñas de niños y niñas manteniendo el manteniendo el

interés y la motivación interés y la motivación con la que ellos llegan con la que ellos llegan

en el primer día. La en el primer día. La motivación depende motivación depende

de la maestra, trabajar de la maestra, trabajar fuera del aula los pone fuera del aula los pone

en contacto con la en contacto con la naturaleza.naturaleza.

Dimensión Social Dimensión Social HistóricaHistórica

Debemos conocer la Debemos conocer la realidad del niño y la realidad del niño y la niña, de su medio físico, niña, de su medio físico, su familia, su comunidad su familia, su comunidad y su cultura, reconocer y su cultura, reconocer que ellos traen un cúmulo que ellos traen un cúmulo de experiencias de experiencias enseñándoles a valorar su enseñándoles a valorar su cultura esto lo logramos cultura esto lo logramos haciéndolos participar de haciéndolos participar de las actividades locales y las actividades locales y comunitarias.comunitarias.

Apropiación y Apropiación y Reconstrucción de ValoresReconstrucción de Valores

Construir en forma conjunta entre educadores, niños y Construir en forma conjunta entre educadores, niños y niñas, normas y límites que surgen de la necesidad de niñas, normas y límites que surgen de la necesidad de organizarse para trabajar, pero que también les organizarse para trabajar, pero que también les permite opinar, comprometerse y sentir la libertad permite opinar, comprometerse y sentir la libertad para expresar sus opiniones, sus experiencias, para expresar sus opiniones, sus experiencias, expectativas e intereses con el lenguaje propio de su expectativas e intereses con el lenguaje propio de su medio. Otra forma de rescatar valores es medio. Otra forma de rescatar valores es demostrándolos con el ejemplo.demostrándolos con el ejemplo.

– El saludo El saludo – Pedir algo con la palabra Por FavorPedir algo con la palabra Por Favor– Decir Gracias Decir Gracias – Pedir DisculpaPedir Disculpa

Brindar Oportunidades Brindar Oportunidades Equitativas a niños y niñas Equitativas a niños y niñas

en el Trabajoen el Trabajo Todos los niños y niñas son Todos los niños y niñas son

capaces de realizar las capaces de realizar las mismas actividades, mismas actividades, dándoles la oportunidad de dándoles la oportunidad de participar de acuerdo a su participar de acuerdo a su ritmo de desarrollo, sin la ritmo de desarrollo, sin la presión ni la angustia de presión ni la angustia de ser el mejor, dando ser el mejor, dando responsabilidad para una responsabilidad para una actividad, la equidad es que actividad, la equidad es que los dos puedan realizar una los dos puedan realizar una misma actividad misma actividad fomentando siempre el fomentando siempre el respeto entre ellos dándoles respeto entre ellos dándoles la seguridad de obtener la seguridad de obtener logros.logros.

Integración de Actividades Integración de Actividades con otros gruposcon otros grupos

Promover actividades Promover actividades con otros grupos de con otros grupos de niños creando vínculos niños creando vínculos entre las diferentes entre las diferentes edades, familiarizarse edades, familiarizarse con niños y niñas más con niños y niñas más pequeños o más pequeños o más grandes, anticipar grandes, anticipar aprendizaje y conocer aprendizaje y conocer diferentes formas de diferentes formas de organización y organización y participación.participación.

Jardín-Familia-Comunidad Jardín-Familia-Comunidad y su relación con la y su relación con la

afectividad.afectividad. Debemos educar con Debemos educar con

amoramor

La S.S. nace de la La S.S. nace de la curiosidad del niño curiosidad del niño es decir lo que el es decir lo que el niño quiere y niño quiere y necesita conocer.necesita conocer.

El niño construye su El niño construye su propio aprendizaje a propio aprendizaje a través del trabajo través del trabajo cooperativo.cooperativo.

El Docente bebe:El Docente bebe:Lograr aprendizajes Lograr aprendizajes

Significativos y Significativos y Productivo.Productivo.

El aprendizaje debe El aprendizaje debe ser transcendental.ser transcendental.

Desarrollar Destrezas Desarrollar Destrezas y Habilidades y Habilidades mediante el juego .mediante el juego .

Su actitud debe de Su actitud debe de ser de cambio , no ser de cambio , no a la escolarización.a la escolarización.

Los niños y niñas no son Los niños y niñas no son seres fragmentados sino seres fragmentados sino que aprenden desde lo que aprenden desde lo integral, por medio de la integral, por medio de la asociación de su mundo asociación de su mundo con el mundo de los con el mundo de los adultos y con la realidad, adultos y con la realidad, se espera que el aula sea se espera que el aula sea el lugar ideal para el lugar ideal para experimentar, reordenar experimentar, reordenar las ideas que tienen las ideas que tienen sobre la vida, estructurar sobre la vida, estructurar su pensamiento, su pensamiento, conocerse unos a otros, conocerse unos a otros, interactuar con los interactuar con los demás y practicar demás y practicar valores que les permitan valores que les permitan convivir en armonía.convivir en armonía.