Metodologia esgrima 2011

Prof. Xavier Iglesias

Elements bàsics de la metodologia específica

en l’esgrima



1. Treball en grup

2. Treball en parelles

3. Classe individual

4. Assalts condicionats

5. Assalts lliures

6. Competició

7. Progressions


1. Treball en grup


1. Treball en grup

ü  Treball normalment sense oponent ü  Centrat en els desplaçaments ü  Metodologies directives

ü  Es pot acompanyar de material auxiliar


ü  Treball amb company: col·laboració a oposició ü  Assignació de tasques i ensenyament recíproc

ü  Es pot incorporar un company com observador ü  També pot derivar en “Classes entre alumnes”



ü  És la metodologia més característica de

l’esgrima

ü Controlada i dirigida totalment pel mestre

ü  Es treballen elements tècnics, tàctics, d’atenció-concentració i de condició física

ü  Existeixen diferents tipus de classe

» Classe d’aprenentatge » Classe de perfeccionament » Classe d’assalt




ü  És la metodologia més propera a l’assalt lliure

ü  Assignació de tasques, resolució de problemes i descobriment guiat es combinen en aquesta estratègia

ü  El treball pot centrar-se sobre Ø  Situacions

»  Assalts a fi de pista, a 1 tocat, a 10 segons... »  Assalts amb handicap de tocats...

Ø  Accions tècniques o tàctiques »  Assalts on es penalitzen accions »  Assalts on es premien accions

Objectius: potenciar o inhibir elements tècnics provocar situacions concretes d’assalt


5. Assalts lliures


ü  En l’assalt lliure l’alumne pot expressar la seva

creativitat sense limitacions resultadistes

ü  L’assalt permet la generació de situacions noves, variables i incertes que, l’alumne, ha de saber resoldre de forma ràpida i encertada

ü  La permanent observació del contrari determina en el tirador la necesitat d’analitzar constantment tots els estímuls

5. Assalts lliures


6. Competició


ü  Determina la màxima expressió de l’esport de

combat individual i d’oposició

ü  Existeixen, però, competicions per equips

ü  La competició integra tot el treball diari: tècnica, tàctica, condició física, factors psicològics, valors...

ü  La competició pot esdevenir un dels principals instruments d’educació dels alumnes

6. Competició


7. Progressions


ü  Les diferents estratègies metodològiques han d’aplicar-se d’acord a unes progressions basades en les següents estructures:

1.- Dificultat de la tasca: Complexitat coordinativa i nivell d’oposició

2.- Condicions de la tasca: Estabilitat, variabilitat i incertesa

3.- Lògica de la tasca: Nivells del pensament tàctic SEQÜÈNCIA TÀCTICA

Preparació

Pròpia Del Contrari

Iniciativa

Nivell I

Nivell II

Nivell III

Nivell IV

Nivell V

Atacant: Defensor:

III

IIIIV

V

L. SZABO

ATAC SIMPLE

CONTRAATAC DISTÀNCIAPARADA-RESPOSTA

ATA

C

CO

MPO

ST

CO

NTR

A-

RES

POST

A

ATA

C S

IMPL

E

REM

ISE

ATA

C S

EGO

NA

IN

TEN

CIÓ

CO

NTR

A-T

EMPS

REP

RIS

E

RED

OB

LEM

ENT

FINTA EN TEMPS

CONTRAATAC OFENSIU(Contratemps ofensiu)

PARADA-RESPOSTA(Contratemps defensiu)

"A"

"B""B"

"A"

Parada

Compost: atac, resposta, contraatac

Contraatac

Simple: Atac, resposta,

7. Progressions

(Font: Iglesias X, Anguera B, González C: Valors en guàrdia. Apunts d’Educació Física i Esports, 2007, (87) 35-53. )


v  La dificultat de la tasca ha de permetre l’aprenentatge de l’alumne.

v  La dificultat de la tasca es controla mitjançant lel control de la complexitat coordinativa de l’exercici per a l’alumne, i el nivell d’oposició que ofereix el company-rival

1.- Dificultat de la tasca: Complexitat coordinativa i nivell d’oposició

7. Progressions (Font: Iglesias X, Anguera B, González C: Valors en guàrdia. Apunts d’Educació Física i Esports, 2007, (87) 35-53. )


v  La progressió dels aprenentatges en l’esgrima s’ha de realitzar, mitjançant la incorporació progressiva d’elements tècnics, en diferents situacions o s’incrementi la dificultat de la seva execució, modificant les condicions d’estabilitat, variabilitat i incertesa.

2.- Condicions de la tasca: Estabilitat, variabilitat i incertesa

7. Progressions

(Font: Iglesias X, Anguera B, González C: Valors en guàrdia. Apunts d’Educació Física i Esports, 2007, (87) 35-53. )


v  La progressió dels exercicis han de seguir la lògica interna de l’esgrima, d’acord als diferents nivells de pensament tàctic existents.

3.- Lògica de la tasca: Nivells del pensament tàctic

SEQÜÈNCIA TÀCTICA

Preparació

Pròpia Del Contrari

Iniciativa

Nivell I

Nivell II

Nivell III

Nivell IV

Nivell V

Atacant: Defensor:

III

IIIIV

V

L. SZABO

ATAC SIMPLE

CONTRAATAC DISTÀNCIAPARADA-RESPOSTA

ATA

C

CO

MPO

ST

CO

NTR

A-

RES

POST

A

ATA

C S

IMPL

E

REM

ISE

ATA

C S

EGO

NA

IN

TEN

CIÓ

CO

NTR

A-T

EMPS

REP

RIS

E

RED

OB

LEM

ENT

FINTA EN TEMPS

CONTRAATAC OFENSIU(Contratemps ofensiu)

PARADA-RESPOSTA(Contratemps defensiu)

"A"

"B""B"

"A"

Parada

Compost: atac, resposta, contraatac

Contraatac

Simple: Atac, resposta,

7. Progressions


Gràcies


Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Unported.

Metodologia esgrima 2011

Education

Transcript of Metodologia esgrima 2011