Metodologia Y Metodos D1 Parte 1

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  • Dra. Susana [email protected] Asmate a la puerta a ver si puedes volarArmando Arias

  • PARADIGMACIENCIAENFOQUEFUNDAMENTO EPISTEMOLGICOMETODOSTECNICASDISCURSO

  • El modo en el que vemos el mundo.

    Los paradigmas contienen reglas y regulaciones que hacen establecer o definir fronteras. dicen como comportarse dentro de esas fronteras.

    Thomas Kuhn (1975) La Estructura de las Revoluciones Cientficas: es una concepcin general del objeto de estudio de una ciencia, de los problemas que deben estudiarse, del mtodo que deben emplearse en la investigacin y de las formas de explicar, interpretar o comprender, segn el caso, los resultados obtenidos por la investigacin.

    El paradigma acta como un ejemplo modelo aceptado que incluye leyes, teoras, aplicaciones e instrumentaciones de una realidad.

  • REALIDADCiencia de laComplejidadCiencia Positivista

    Ciencia FenomenolgicaCiencia CriticaCiencia Integral Holnica

  • Epistemologa Bsqueda - concepcinMatriz epistmicaConfiguracin - ConcepcinMetodologaHeursticaMtodo Camino Tcnicas Formas de bsqueda ProcesamientoInterpretacin TeorizacinEpistemesLogroVerdad metodolgica y/o real

  • InterrogantesTemtica de EstudioFinCorriente EpistmicaPropsito-ObjetivosConclusionesRespuestasCorriente EpistemolgicaMtodoTeora Jess Leal, 2009

  • La Ciencia no alberga ningn absoluto ni ninguna verdad final. Tiene sus comienzos en compromisos con postulados y presupuestos. Los cuales sern modificados en la medida en que nuevos hechos contradigan las consecuencias derivadas de ellos. La ciencia tendr problemas eternos pero no podr dar respuestas eternas.Heisenberg

  • No hagamos de la ciencia un fetiche, como si sta tuviera entidad y vida propias capaces de gobernar el universo y determinar la forma y contexto de nuestra sociedad presente y futura. Recordmos que es un producto cultural del intelecto humano; producto que responde a las necesidades colectivas incluyendo las consideraciones artsticas, sobrenaturales y extracientficas y tambin a objetivos determinados por la clase dominante.Fals Borda

  • La induccin.La abduccin.La deduccin.El musement.La serendipidad.

  • Relativo a lo no comparable.Cuando los investigadores cientficos emplean nuevos mtodos y criterios de racionalidad que no son reducibles a los anteriores.Segn Bernstein, su tesis no reside en el enclaustramiento, sino en una apertura.

  • Mtodo como Programa.

    Mtodo como Estrategia.

  • Organizacin premeditada de la accin.Necesita de condiciones estables.No improvisa-no innova.El investigador considera que existe una forma a priori para buscar la certeza.

  • El investigador ensaya estrategias para responder a la incertidumbre.Improvisa e innova.Viaje que no se inicia con un mtodo sino con su bsqueda.Es abstracto y evolutivo.Saca provecho de los errores.

  • Gmez y Leal, 2010

    CIENCIAENFOQUEFUNDAMENTO EPISTEMOLGICOFIN LTIMO RACIONALIDAD ACTITUD RELACION SUJETO-OBJETO TECNICA LENGUAJE DISCURSODE LA COMPLEJIDADComplejo-dialgicoComplejidadConstruccinConfiguracionalAbiertaDialgicaintersubjetivaDe acuerdo a las circunstanciasNo rigurosoPOSITIVISTAEmprico-analticoPositivismo lgicoExplicacin-controlInstrumentalEscisin Objetividad Instrumentos de medicin Cuantitativo impersonal

    FENOMENOLOGICAFenomenolgico-hermenuticoFenomenologaComprensinInterpretativaEpoj Subjetividad Entrevista a profundidad Observacin participante Cualitativo 1ra personaCRITICACrtico-dialcticoTeora crticaTransformacin-cambioComunicativa DialcticaConsenso Intersubjetividad Discusin grupalObservacin participante Cualitativo1ra persona pluralINTEGRAL-HOLONICAIntegracionistaPluralismoIntegracinNo circunscritaInterdisciplinariaIntersubjetividadTriangulacin de investigacionesArticulado

  • Corriente EpistmicaTemtica de EstudioInterrogantesPropsito-Objetivos

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