Métodos de Investigación en Psicología

Psicología GeneralDr. Luis Del Toro

Pensamiento científico• Propósito: distinguir entre realidad y

ficción• Escepticismo científico: evaluar toda

afirmación con mentalidad abierta pero demandando evidencia convincente para aceptarla• Afirmaciones provenientes de una autoridad …

• Objetivos de las ciencias• Describir• Explicar• Predecir • Controlar

• Requiere de la evidencia empírica

Diferencia entre la observación casual y el método empírico

• Todos conocemos que la señal de pare es roja con letras blancas, pero cuál es su forma.• En que dirección mira la figura de Lincoln que

aparece en un centavo.• La estatua de la libertad en que mano tiene la

antorcha. • Cuántas puntas o palitos tienen un tenedor común.• Si un lápiz común no es cilíndrico, cuántas lados tiene

por lo regular.• El uniforme de la policía en que lado lleva las

insignias.• En la parte de atrás del billete de $10 aparece el

edificio del tesoro, que aparece en el reverso del billete de $1.

Métodos de investigación en psicología

• Métodos de investigación:• Observación naturalista• Estudio de casos• Estudios correlacionales• Diseños experimentales• Encuestas

• Observación naturalista• Estudio en escenarios naturales: estacionamiento,

risa humana• Desventajas: conducta tal como se presenta• Sesgo del observador

• Ajustar lo que ve a lo que espera ver• Observar lo irrelevante o pasar por alto algo relevante

• Validez externa >, validez interna <

Métodos de investigación, cont.• Estudio de casos• Descripción y análisis intensivo de una

persona o grupo reducido de personas• Sesgo del observador problema potencial• Validez externa <, validez interna <• Estudios de casos importantes• Estudio de J. Piaget: desarrollo cognoscitivo• Caso de Phineas Gage: importancia del lóbulo

frontal en las emociones, planear y tareas complejas

• Fobias: desensibilización sistemática

Métodos de investigación, cont.• Estudios correlacionales• Grado en que dos variables se relacionan

entre sí o ¨cambian conjuntamente¨• Variable: elemento que puede adoptar distintos

valores : religiosidad, edad, impulsividad, agradabilidad, etc.

• Correlación positiva: valores cambian de forma conjunta (aumentan o disminuyen). Ejemplo: cantidad de amigos y nivel de extroversión

• Correlación nula: valores no cambian de forma conjunta; matemáticas y capacidad para cantar.

• Correlación negativa: valores cambian de manera contraria; ansiedad social y percepción de atractivo físico; agradabilidad y comportamiento agresivo

Métodos de investigación, cont.• Valores de la correlación• r = -1.0 hasta 1.0• Grado de correlación: valor absoluto del

coeficiente• Participantes de un programa de

entrenamiento y buenos pilotos• Pruebas de aptitudes y rasgos de personalidad• Desempeño en escuela de piloto

• Estrés severo y enfermedades físicas• Cuando alguien necesita ayuda ¿entre más

transeúntes haya menos probable es que alguno de ellos ofrezca ayuda?

• Correlación ilusoria• Valdez externa >; validez interna <• Correlación vs. Causalidad

Métodos de investigación, cont.

• Diseños experimentales• Establecer inferencias entre causa y efecto• Debe contar :

• Asignación aleatoria a grupo experimental o de control

• Manipulación variable independiente

• Variable independiente: tratamiento o intervención (manipulan o hacen variar)

• Variable dependiente: se mide para ver efecto de variable independiente

• Participantes: personas cuyas respuestas son observadas

• Ejemplo: efectividad de tratamiento para reducir niveles de peligrosidad

Cuál es la variable dependiente e independiente (ejercicio)

• Un investigador le inyecta a varios monos un hormona masculina y al compararlos con animales del grupo control observa que ellos muestran conductas más agresivos en una situación experimental.• Luego de ser privado de alimento por cierta cantidad de

tiempo el sujeto muestra una disminución en sus habilidades motoras finas.• Un psicólogo escolar encuentra que no hay diferencia en

las puntuaciones en una prueba de matemática en los estudiantes que han sido asignados a un programa especial de educación de matemática.• Un psicólogo social observa que los sujetos sometidos a

examen en presencia de grupos con muchas personas tienen puntuaciones mas bajas que los que fueron examinados de forma individual• Un psicólogo decide probar la idea de que ¨ tu no puedes

enseñarle nuevos trucos a un perro viejo ¨.

Métodos de investigación, cont.• Diseños experimentales, cont.• Resultados, ¿confiables y/o válidos?

• Confiabilidad: obtener puntuaciones parecidas a lo largo del tiempo; cuestionario de personalidad, termómetro

• Validez: instrumento mide la variable que afirma medir• Ejemplo: introversión, lata de cerveza, etc.• Polígrafo (detector de mentiras ) ¿confiable o válido?

• Variables extrañas (confusión de variables) conclusiones erróneas; eje. Depresión, medicamento y terapia

• Efecto placebo: ´mejoría derivada de la expectativa de mejoría¨• Sesgo del experimentador: expectativas puede influir en la

interpretación de los resultados• Escenarios artificiales: participantes pueden comportarse de manera

diferente a como se hace en la vida real

Métodos de investigación, cont.

• Autoinformes y encuestas• Aplican cuestionarios o entrevistas a grupos de

personas seleccionadas• Generan gran cantidad de información a un

costo bajo• Preguntas deben ser claras y sin ambigüedad• Selecciona a personas representativas de la

población estudiada • Motivación para responder con honestidad• Desventajas: sesgo de deseabilidad social,

presupone que personas conoce bien lo que preguntan

• Algunos estudios • Elecciones de candidatos políticos• Mensajes subliminales – publicidad

Aspectos éticos en la investigación psicológica

• Participantes deben recibir información de la naturaleza de la investigación en un leguaje claramente comprensible

• El consentimiento informado debe ser documentado• Deben explicarse de antemano los riesgos, posibles efectos

adversos y limitaciones a la confidencialidad• No debe engañarse a los participantes acerca de aspectos de

la investigación que podrían afectar su disposición a participar, como los riesgos o las experiencias emocionales desagradables

• El engaño acerca de las metas de la investigación sólo podrá emplearse cuando sea absolutamente necesario para integridad del estudio