Metodos de lerner y skatkin en power point
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LUCERO DEL ANGEL HERNANDEZ.
EDNA MAGALI MENDEZ PALACIOS.
MARIA NICOLAZA TIRADO RODRIGUEZ.
PERLA CECILIA ZUÑIGA MORALES.
MARLENY RAMIREZ SIMON.
INTEGRANTES DEL EQUIPO:
Métodos de Enseñanza:
LERNER y
SKATKIN
I.Y. Lerner y M. N. Statkin plantean las siguientes etapas:
1. Estudio de los hechos y fenómenos
2. Esclarecimiento de los fenómenos sujetos a investigación
que no resultaron claros ni comprensibles (problemas)
3. Elaboración de hipótesis y preguntas científicas
4. Elaboración del plan de investigación
5. Ejecución del plan
6. Formulación de la solución
7. Comprobación de la solución hallada
De este modo estos autores consideran que los métodos de
enseñanza deben ir de lo simple a lo complejo en orden
ascendente para asegurar una mejor apropiación de los
conocimientos, desarrollo de habilidades y hábitos y la
aplicación creadora de los conocimientos. De esta forma los
autores muestran su idea acerca de cómo los métodos de
enseñanza representan niveles cualitativos diferentes con
respecto a la forma en que coadyuvan al aprendizaje de los
alumnos.
La pedagogía y la didáctica contemporánea centran
más su atención en el aprendizaje que en la
enseñanza. El gran desafío es aprender a aprender.
Partiendo de su propia clasificación Lerner y Skatkin
clasifican los métodos en dos grandes campos:
reproductivos
productivos.
En este sentido consideran el método de la exposición
polémica como el vínculo o enlace entre los mismos:
Una clasificación que atiende al carácter de la actividad
cognoscitiva es la planteada por I. Y. Lerner Y Skatkin, la
cual condujo a profundizar en las particularidades de la
actividad cognoscitiva donde están presentes un
conjunto de procesos intelectuales que se dan en un
individuo determinado como son:
el pensamiento,
la memoria consciente,
la necesidad de adquirir conocimientos,
el placer por el éxito de la tarea entre otras.
Es decir que en el acto cognoscitivo hay componentes
intelectuales
motivacionales
volitivos
emocionales
Al tratar los métodos de enseñanza deben ser
considerados todos en unidad con las particularidades
con los métodos propios de la ciencia.
La actividad cognoscitiva tiene como resultado la
correcta asimilación del contenido, las posibilidades de
aplicarlo en las más diversas situaciones, pero esto sólo
se logra cuando se aplican métodos de enseñanza que
estimulen la independencia cognoscitiva, que propicien
un aprendizaje desarrollador en los alumnos y cuando se
realizan las acciones necesarias para lograr lo anterior.
El sistema de Acciones elaborado está basado en la
clasificación de Lerner y Skatkin la cual atiende al
carácter de la actividad cognoscitiva e incluye métodos
tanto del nivel reproductivo como creativo.
