Metologìa del Aprendizaje Activo UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA CENTRO UNIVERSITARIO DE...
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Metologìa del Aprendizaje Activo
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
CENTRO UNIVERSITARIO DE ORIENTE CUNORI
ESCUELA ESTUDIO DE POSGRADOS
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HERNÁN ALFONSO GIRÓN GUEVARA
MIRNA MARIBEL SAGASTUME OSORIO
ENMA YOLANDA ZECEÑA REYES
GERLIN BEATRIZ CHACON MARÍN
HUGO ENRIQUE OSSORIO BRENES
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Introducción La Metodología del Aprendizaje Activo está
diseñada, al menos en parte, para promover la comprensión conceptual a través del compromiso interactivo de estudiantes
siempre con actividades intelectuales (heads-on) y algunas veces actividades prácticas
(hands-on), las cuáles permiten retroalimentación inmediata mediante la
discusión con pares y/o instructores.
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1. Los estudiantes están implicados en más que la escucha pasiva. (Oklander, 1998)
METODOLOGÍA DEL APRENDIZAJE ACTIVO
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METODOLOGÍA DEL APRENDIZAJE ACTIVO
2. Los estudiantes son involucrados en actividades (ej, lectura, discusión, escribiendo) (Oklander, 1998)
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METODOLOGÍA DEL APRENDIZAJE ACTIVO
3. Hay menos énfasis en la transmisión de información y se da mayor énfasis al desarrollo de las habilidades del estudiante. (Oklander, 1998)
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METODOLOGÍA DEL APRENDIZAJE ACTIVO
4. La motivación de estudiante es mayor (sobre todo para aprendices adultos). (Álvarez, 2013)
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METODOLOGÍA DEL APRENDIZAJE ACTIVO
REFLEXIÓN COMO MÉTODO
La Dimensión Descriptiva
La Dimensión Comparativa
La Dimensión Crítica
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METODOLOGÍA DEL APRENDIZAJE ACTIVO
5. Los estudiantes pueden recibir retroalimentación inmediata de su instructor (Álvarez, 2013)
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1. El aprendizaje como “juego” de conocimiento es una motivación al “jugador” a que se consuma en el “cuento” y experimente nuevas formas de “jugar”.
2. Esta idea la ejemplifico a un tipo de video juego en el cual el jugador es el estudiante y el tutor es el profesor que le ayuda.
3. La interacción del alumno con el aprendizaje activo es único, no hay relación con el maestro o docente, puesto que el que se debe el alumno va aprendiendo por su cuenta.
4. El aprendizaje activo depende de los alumnos quienes van descubriendo, en lugar de depender de los maestros que imparten ideas y hechos. El aprendizaje activo empieza con los estudiantes y se mueve a su ritmo.
Conclusiones
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Álvarez, A. L. (2013, 5). http://caliactiva.blogspot.com. Retrieved from http://caliactiva.blogspot.com/p/resena.html
Oklander, A. (1998). Aprendizaje Activo . In A. Oklander. Buenos Aires, Argentina .
Bibliografía
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