7/24/2019 Mi Crnica Tit@ Luz Dary Moreira I.

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Quin me met i en esto?

Luz Dary Moreira Ibarra

Esa es la pregunta que me hago ahora que me siento estresada con las

actividades acadmicas de finalizacin de ao escolar y las del programa Tit@.

La respuesta es simple: yo misma. Yo quise estar en este programa. Desde que

me enter que algunas de la instituciones del Distrito de Aguablanca haban sido

incluidas en una de las fases del programa Tit@, le ped a la coordinadora que me

tuviera en cuenta para participar en l. Senta que por fin se daba la inclusin que

tanto mencionan, pero que para las escuelas de estas comunas no se daba. Se

escuchaba cmo algunas de las instituciones pblicas de prestigio estaban ya

terminando este programa, que ya haban recibido los computadores (hasta ese

momento no saba que eran tabletas) y que ya se les haba incluido en otras fases

como Tit@ Bilinge. Por fin, pens, nuestros estudiantes y nosotros recibiremos

el Programa Tit@ en nuestra institucin.

Por lo tanto las expectativas eran grandes, as como el compromiso y el deseo de

aprender, porque hablar de una educacin en la que se implemente en las aulas el

uso de la tecnologa, no slo para el rea de Informtica, sino tambin para las

otras reas era poder acceder a todo ese mundo ciberntico y digital para trabajar

con unos estudiantes que, como nativos digitales, lo demandan y lo necesitan para

desarrollar las competencias que este nuevo siglo les exige para ser los

profesionales, los ciudadanos y el futuro de un pas como el nuestro, en va de

desarrollo.

Al iniciar el programa en el curso 111 tuve problemas porque no me encontraba en

las listas, haban combinado mi nombre con los apellidos de un compaero, as

que fue necesario hablar y enviar un correo para aclarar el error. Ya la siguiente

semana estaba en la lista, ya era oficialmente una Maestra Estudiante del

Programa Tit@.

Inicialmente lo que llama la atencin es entrar en esa aula del edificio Cree de la

Universidad del Valle, con una dotacin increble de computadores de pantalla

grande y tres grandes pantallas al frente, con acceso a internet de buena

velocidad. Cuando el Maestro Formador, Luis Enrique Vera, nos presenta el

programa, poda uno comprender que era un programa muy bien pensado y

diseado; pareca distante esa fecha de culminacin a finales de noviembre.

El primer momento de Contextualizacin, fue un acercamiento a nuestro yo

interior, a tomarse el tiempo para reflexionar en lo que ha sido nuestra vida, esos

momentos de la niez que marcaron nuestras decisiones, nuestras relaciones con

padres antes y ahora que son lo que nos ha ido construyendo lo que somos

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actualmente, con todo lo bueno y lo malo que hay en nuestras vidas o, para ser

ms optimista, con todo lo que hay por continuar y mejorar. La mandala, la rueda

de la vida, el pentgono de competenciastodos fueron reflexiones personales y

momentos para pensar en uno mismo, reconocer quin soy en estos momentos e,

incluso, hasta por qu estaba ah.

Asistir a los cursos de Tit@ es un esfuerzo que ha representado sacrificios que he

hecho para continuar en l. Primero, es lo que implica dejar en las tardes a mis

dos hijos que son an pequeos y quienes necesitan el acompaamiento de su

madre para hacer sus tareas en la tarde, pero estaba dispuesta a hacerlo.

Igualmente, y en segundo lugar, haba dificultad para llegar desde la escuela hasta

la Universidad del Valle a las 2:00 pm, porque terminbamos a las 12:30 y salir a

buscar un pirata que nos llevara hasta all conmi compaera Gema no era fcil,

o esperar que algunos de nuestros compaeros nos acercaran un poco (lo malo

es que a veces haba espacio para una de nosotras, pero no para ambas); y

tercero, pero no por ltimo, buscar dnde almorzar porque no haba tiempo de ir a

la casa;. En fin, esas hazaas podran ser contadas en otro momento.

El Maestro Formador, Luis Enrique Vera, nos regal en una clase una frase que

deca: Quien se atreve a ensear, nunca debe dejar de aprenderde John Cotton

Dana; frase que se aplica y se demuestra con esta experiencia. Porque son

muchos los aportes que este programa nos ha hecho a nuestra labor como

docentes, con un material de consulta muy bueno y con contenidos que hacen

parte de la actualizacin pedaggica que todos los maestros debemos estar

constantemente buscando. Igualmente nos permiti desarrollar algunas de

nuestras habilidades tecnolgicas al tener que trabajar en nuestro blog, en el PID,

a desarrollar habilidades de autoaprendizaje y aprendizaje colaborativo porque

fueron muchas las veces que buscaba a mi compaera de tecnologa, Gema Daz,

para que me explicara como se haca algo y cuando no poda preguntarle,

buscaba en internet tutoriales para completar la actividad.

S que los momentos que ms disfrutamos como Maestros Estudiantes fueron

cuando tuvimos la oportunidad de conocer y manipular las tabletas y el proyector

interactivo y de cacharrear algunas de las aplicaciones, porque an tenemos ese

algo de nios que nos permite asombramos ante lo nuevo, y como ellos nos gusta

aprender haciendo.

Recuerdo que el maestro formador inclua videos y reflexiones cortas para

dinamizar el trabajo y es un recurso vlido y que nos hace reflexionar sobre

nuestro quehacer pedaggico, e igualmente recuerdo otras de las sesiones

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donde se propona trabajo colaborativo entre nosotros como cuando se

establecieron algunas definiciones de trminos como prxemica, etologa y

perspectiva ambiental de la educacin, y cuando se escribieron en papelitos

amarillos algunos de los problemas que afectan a nuestro entorno escolar para

poder establecer sobre cul problema desarrollaramos nuestro ambiente de

aprendizaje; fueron actividades prcticas y requirieron de un trabajo en equipo,

aunque fueron menos de las que esperaba.

Pero no todo fue bueno, como Maestra Estudiante tengo derecho a expresar mis

opiniones y hacer algunas observaciones que le hago al Programa de Formacin

Tit@ como aportes de para su continuo mejoramiento. La primera, es que

considero se deben programar actividades ms prcticas aprovechando los

recursos disponibles en las aulas de la Universidad, que podamos trabajar con

algunas de las aplicaciones que trabajaremos con nuestros estudiantes en los

Ambientes de Aprendizaje, que se aplique con nosotros el Modelo TPACK, la

porque durante el programa fue ms la teora que la prctica, y creo que se

pudieron establecer mecanismos de trabajo y discusin ms dinmicos, hacer ms

activas las discusiones y el aprendizaje ms significativo.

La segunda observacin al Programa y con la que no estoy de acuerdo an ya

casi finalizando, es que nos hayan impuesto un grupo de trabajo y que no tuvimos

la oportunidad de trabajar con nuestros compaeros de la misma Institucin, como

lo hicieron los docentes de las otras fases, y creo que los argumentos para no

permitirlo no tenan suficiente peso porque esa misma interaccin virtual se podrahaber dado con los mismos compaeros de la Institucin creando los mecanismos

para ello. S que hubiese sido mucho ms productivo el trabajo si cada Ambiente

de Aprendizaje estuviera realmente centrado en las caractersticas y necesidades

particulares y propias de cada institucin. En la actualidad, lo que hay son

planificadores fraccionados. Cuando los docentes que formamos parte de la fase

5 de la Institucin presentemos el Programa Tit@ en la semana de desarrollo

institucional, no llevaremos una propuesta unificada para la institucin sino

fracciones de planificadores.

A pesar de lo anterior y del cansancio que siento porque coincidieron lasactividades de finalizacin de ao escolar con las del Programa de Formacin

Docente Tit@, exalto los aportes del programa, aunque s que es slo el

comienzo de un proceso transformador, que an son muchas las inquietudes, lo

que falta por explorar y aprender, que el camino por recorrer es an largo y no

necesariamente lleno de satisfacciones, en conclusin pienso: Qu bien que me

met en esto!