MI HOGAR MI REFUGIO...En ingles llamamos Daily Routines. Or Actions. Realiza un Word Bank (listado...
21
MI HOGAR… MI REFUGIO COLEGIO METROPOLITANO DEL SUR Cuadernillo Único de Trabajo Integrado Cuadernillo # 1 27 Abril al 8 Mayo Me quedo en casa
Transcript of MI HOGAR MI REFUGIO...En ingles llamamos Daily Routines. Or Actions. Realiza un Word Bank (listado...
MI HOGAR… MI REFUGIO
COLEGIO METROPOLITANO DEL SUR
Cuadernillo Único de Trabajo Integrado
Cuadernillo # 1
27 Abril al 8 Mayo
Me quedo en casa
¡Querido estudiante!
Este cuadernillo ha sido diseñado como una herramienta en pro de tu bienestar.
Aunque en estos momentos no nos podamos reunir en nuestro amado colegio, el
cariño y dedicación de todos tus profesores está representado en este primer
cuadernillo integrado.
Todas LOS PENSAMIENTOS (ÁREAS) de ciclo lV han sido reunidas en este
compendio de actividades que puedes desarrollar en casa en compañía de tus
familiares y contando con los recursos que tengas al alcance.
Antes de empezar, es una buena idea que TENGAS ENCUENTA unas
recomendaciones básicas para el desarrollo de estas actividades:
1. Te recomendamos establecer un horario de trabajo, en el que te sientas
cómodo y proponerte dedicar al menos dos horas diarias al desarrollo de estas
actividades.
2. Es importante preparar un sitio de trabajo, quizás una mesa o un escritorio
con buena ventilación y suficiente luz.
3. Alista tus elementos de trabajo, ten a la mano EL cuadernillo (VIRTUAL O
FÍSICO) y LOS útiles escolares necesarios para desarrollar las actividades
4. Ponte ropa cómoda y asegúrate de eliminar cualquier distracción.
5. Por último, quizás lo más importante, debes tener una excelente disposición
para realizar el trabajo asignado. Recuerda que son actividades muy prácticas
y pensadas para ti.
1. IDENTIFICACIÓN
Fecha: CICLO IV GRUPOS JUVENILES
Nombre del Estudiante:
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
¿Qué hábitos has implementado junto a tu familia para adaptarse y protegerse
durante el confinamiento?
1. Lee y analiza con atención, la siguiente infografía con algunos consejos
claves para proteger tu salud y la de tu familia. Luego, desarrolla la serie
de actividades propuestas en esta cartilla:
COLEGIO METROPOLITANO DEL SUR Resolución No 0427 del 11 Mayo de 2010
PRIMER CUADERNILLO DE TRABAJO INTEGRAL CICLO IV
¡Chicos! recordemos que la literatura a través de la historia ha estado sujeta a
diversos cambios; pues los escritores a partir del contexto político, social y
cultural que vivencian plasman sus historias desde diferentes géneros
literarios a los que les atribuyen variedad de temas.
Ahora bien, para el desarrollo de esta actividad nos centraremos
específicamente en la producción literaria de América durante los siglos XV
(Descubrimiento), XVI (Conquista) y el XVII (Colonia) que estuvo influenciada
y determinada por los modelos españoles, que fueron quienes generaron la
necesidad de atestiguar. Al respecto, es pertinente destacar que dicha
situación abrió camino a una nueva escritura y así aparecieron géneros como la
crónica de indias, el diario y las cartas.
Vamos a RECORDAR brevemente en qué consiste cada una de ellas:
Crónica: es una narración histórica, generalmente escrita, que recoge los
hechos en el orden cronológico en el que sucedieron. Diario: es un libro o
cuaderno en el que una persona escribe día por día sus vivencias o
pensamientos. Carta: es un escrito que una persona dirige a otra para darle
noticias; generalmente se envía por correo encerrado en un sobre.
PENSAMIENTO
Comunicativo
Nombre del Docente: Paola León
• Desempeño: Identifica la estructura de la crónica, estudiando en
muestras reales los elementos textuales y discursivos que le
caracterizan.
• Reconoce las reglas ortográficas y se relaciona con ellas.
ACTIVIDAD 1:
Debes asumir el reto de convertirte en un escritor de la época de los siglos
XV, XVI O XVII y seleccionar alguno de los tres tipos de escrito
mencionados anteriormente. Si eliges un diario: en tu cuaderno debes narrar
día a día cómo ha sido tu experiencia y la de tu familia con esta pandemia del
Coronavirus.
Si eliges una carta: en tu cuaderno debes tener en cuenta cómo se escribe
una carta y escribírsela a la persona que tú quieras o a alguno de los miembros
de tu familia que se encuentre lejos.
Si eliges una crónica: en tu cuaderno. Desde la experiencia que estás
viviendo, desde el confinamiento en tu casa puedes en orden cronológico
contar cómo ha sido el paso a paso de tú experiencia en esta cuarentena o la de
una persona que conozcas.
ACTIVIDAD 2:
Teniendo en cuenta lo visto en clase acerca de la acentuación de las palabras, y
el repaso hecho acerca del hiato y el diptongo, en tu cuaderno, selecciona 20
de las siguientes palabras que aparecen en la infografía, representación visual
informativa o diagrama de textos escritos que en cierta manera resume o
explica un tema, y clasifícalas según su acentuación en agudas, graves,
esdrújulas o sobresdrújulas; sepáralas en sílabas y especifícale si es un hiato o
un diptongo.
lávate- manos – obseso- evita- tocarte- cara- fácil – cualquier—síntoma –
respiratorio- aíslate -casa- alejado- familia- quieres- proteger- sociedad-
insociable- reuniones- aglomeraciones- salúdate- distancias- besos- cancela-
cualquier – actividad- imprescindible.
A raíz del confinamiento debido a la cuarentena, muchas de nuestras rutinas
han tenido que cambiar, para protegernos del contagio. Si nos permites, hoy
queremos saber qué rutinas realizabas antes del confinamiento y qué estás
haciendo ahora. Pero lo vamos a hacer en inglés. Yo te apoyaré. Lo importante
es salir de esta situación de la mejor manera, pero para eso nos vamos a cuidar.
Observa detenidamente la siguiente imagen donde aparecen rutinas que las
personas realizan en sus casas o fuera de ellas. En ingles llamamos Daily
Routines. Or Actions. Realiza un Word Bank (listado de Vocabulario) en tu
cuaderno de inglés donde aparezca el nombre de la rutina de la imagen y su
significado en español.
¡Puedes ayudarte de un diccionario o traductor!
PENSAMIENTO
comunicativo
Nombre del Docente: Claudia Arias Pedraza
Desempeño:
• Emplea el presente simple y vocabulario relacionado con rutinas.
• Describe actividades que usualmente realiza y las compara con las que está
viviendo en el confinamiento debido a la cuarentena.
MY DAILY ROUTINES AND THE REAL ROUTINES TODAY
Para que te quede muy claro te agradezco consignar en tu cuaderno
Present simple: El presente simple se emplea para describir acciones, pero
debes tener presente que cuando se usen verbos con las terceras personas
debes colocarle la s al verbo así:
She gets up at 6:00 O´clock
He Cleans the house at 3:00 p.m
Si empleas otros pronombres distintos a las terceras personas, el verbo va
igual así
I get up at 6:00 o´clock
Practice: Now It´s your turn!!!!
En la siguiente imagen ubica el verbo que corresponde a la rutina de Paul,
recuerda colocarle la s si es necesario
Para reforzar lo aprendido vas a realizar la rutina que tenías antes de la
cuarentena y la que tienes ahora, recuerda emplear el vocabulario visto.
Observa el siguiente ejemplo
I always wake up at 7:00 a.m, laterI take a shower at 800 a.m, aftenI eat my
breakfast with my family;finally I sometimes go to work at 8:30. In quarantine
I usually wake up at 9:00 am, then I eat my breakfast, I make exercise at 12,
later I have my lunch and then I take a shower. I
Puedes complementar información con los recursos tecnológicos que tengas en
casa.
Esta rutina la debes grabar en un audio. En caso de no tener, debes hacerlo
llegar a través de la plataforma educativa del Colegio o por correo.
¡Lo has hecho muy bien! Weell done. ¡Estoy para ayudarte!. Si deseas me
puedes llamar.
Remember Wash your Hands
AÍSLATE EN CASA
De acuerdo con la infografía inicial, donde hace referencia a una
representación visual de mantenerte en casa confinado por el virus,
reconocemos que son grandes los desafíos de quedarte en casa y la familia
empieza a sentirlo.
1. Las finanzas familiares no son las mismas, pregunta a uno de los
miembros de tu familia los ingresos que tuvo en el mes de marzo y los
gastos generados durante el mes de abril y los gastos generados.
2. Realiza y registra las operaciones pertinentes, compara los valores y
determina el balance fue positivo o negativo para el mes de abril.
3. Compara en los gastos familiares que ítems son los de mayor costo,
ejemplo: la comida, los servicios públicos, etc.
4. ¿Cómo puedes aportar o colaborar para que ese balance mejore?
Esta serie de actividades propuestas está diseñada para que los estudiantes
nos digan en qué se gasta el presupuesto familiar. Se realizará por medio de la
aplicación y comparación de costos, para llevarlos a aprender a registrar
valores, entenderlos y descubrir situaciones que sean susceptibles de
fortalecer o mejorar para a su vez tomar acciones en pro de la convivencia
familiar.
Apliquemos estos procesos a ciertas situaciones:
COMPONENTE
Lógico matemático.
Nombre del Docente: Sandra Álvarez – Julio Galvis
Desempeño:
Resuelve problemas que implican aplicación de los criterios de semejanza.
Juega a encontrar la edad de Diofanto en familia:
Gracias a Metrodorus, hemos podido conocer la edad a la que el
alejandrino se despidió de este mundo, eso sí en forma de acertijo. En su
epitafio aparecía escrito: «Caminante, esta es la tumba de Diofanto: es él
quien con esta sorprendente distribución te dice el número de años que
vivió. Su niñez ocupó la sexta parte de su vida; después, durante la doceava
parte su mejilla se cubrió con el primer bozo. Pasó aún una séptima parte
de su vida antes de tomar esposa y, cinco años después, tuvo un precioso
niño que, una vez alcanzada la mitad de la edad de su padre, pereció de una
muerte desgraciada. Su padre tuvo que sobrevivirle, llorándole, durante
cuatro años. De todo esto se deduce su edad».
Apreciado estudiante: soluciona estas actividades en tu cuaderno , está
prohibido copiarse las respuestas.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA?
¿Qué hábitos han implementado junto a tu familia para adaptarse y protegerse
durante el confinamiento?
El conocimiento es un proceso natural que nos lleva a aprender y las
oportunidades se dan en todos los momentos de nuestra vida.
El siguiente trabajo pretende avanzar en estas oportunidades y aprender
nuevas cosas de estos cambios tan fuertes con dinamismo y mucha esperanza.
ACTIVIDADES
1. De acuerdo a la infografía realiza las siguientes actividades:
a. En 10 renglones escribe tu punto de vista de cómo y por qué ser
insociable en estos tiempos salva nuestras vidas
b. Por qué situaciones tan sencillas como las siguientes hoy son súper
peligrosas OPINA algo en cada situación:
• abrazos
• besos
• saludos
• fiestas
• viajes en avión
• paseos
• suciedad
• aglomeraciones.
COMPONENTE
ambiental
Nombre del Docente: Luz Amparo Becerra – Óscar
Javier Mesa
Desempeño:
• Identifica la organización de los microorganismos en la naturaleza y sus
acciones en esta
• Reconoce que los microorganismos generan perjuicios al ser humano
c. Observa las noticias y escribe los avances ocurridos en estos últimos
días sobre:
• Avances de la vacuna del Covid-19
• La situación de médicos y enfermeros.
2. Elabora una cartelera con materiales que tengas en casa sobre un
mensaje de aliento para las personas que trabajan con los enfermos y no
se les reconoce, pero si se les señala.
3. Copia el siguiente texto y elabora un mapa conceptual
La palabra virus proviene del latín virus y del griego ioc que significa
«toxina» o «veneno», es un agente infeccioso microscópico acelular que puede
vivir dentro de los organismos superiores y solo puede reproducirse dentro de
las células de ellos. Los virus están constituidos por ácidos nucleicos, es decir,
moléculas largas de ADN o ARN, rodeados de proteínas. Al infectar una célula,
estos genes "obligan" a la célula anfitriona a sintetizar los nucleótidos y
otras biomoléculas del virus para poder llegar a formar nuevos virus.
4. a partir de esta información soluciona:
• ¿Por qué estos virus tienen tan rápida infección?
• En que les favorece a los virus su tamaño escriba 5 razones
• Averigua que es ADN y ARN
• Realice el dibujo de un virus con sus partes en toda la hoja de tu
cuaderno.
.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
¿Se aumentan los lazos afectivos y de integración por medio del trabajo
artístico en esta cuarentena?
ACTIVIDAD: Es la hora jóvenes de dejar volar su imaginación y poner en
práctica su creatividad, cada uno va a trabajar con el material que se tenga en
casa, botellas de gaseosa, latas de atún, cartón de huevo, cajas, frascos, palos
de escoba, tapas, papel..etc.... para elaborar un juego de mesa.
COMPONENTE
emocional
Nombre del Docente: Carmen Ruth Suarez Delgado
Desempeño:
• Diseña un trabajo manual utilizando material reciclable.
La expresión corporal representa el lenguaje de todo nuestro cuerpo. Gracias a
esta, el individuo expresa sus sentimientos, emociones y personalidad a través
de su forma de actuar, sus gestos, sus posturas y las expresiones de su rostro.
Teniendo en cuenta todas las indicaciones
que nos dan, no debes olvidar que debes
mantenerte activo; y con unas pausas activas
que realices diariamente podrás salir de la
rutina.
1-Observa las imágenes y anímate a realizar
los siguientes ejercicios en compañía de tu familia para que salgas de la rutina
diaria, teniendo en cuenta que la duración de cada uno es de 15 segundos y
realízalos tres veces al día.
COMPONENTE
emocional
Nombre del Docente: Leandra Badillo Leal
Desempeño:
Estimula la capacidad de crear y comunicar emociones con su propio cuerpo a
través de un video o un dibujo.
1-Inclina tu
cabeza hacia el
frente tratando
de tocar el
pecho
2-Lleva los
brazos atrás,
entrelaza las
manos, gira hacia
afuera la palma
de las manos y
mantenga estirado los brazos.
3-Observa
la imagen y
ejecuta.
4- Lleve los
brazos
adelante,
entrelaza las
manos, gira
hacia afuera la
palma de las
manos y mantenga estirados.
5-Haga un semicírculo con la
cabeza
girándola de
lado a lado,
lentamente sin
llevarla hacia
atrás ni círculos
completos.
6-Eleve
los
hombros,
gírelos
hacia
adelante y
atrás.
2-Busca videos de bailo terapia y practícalos con un acompañante o solo, esto
te ayudará a que te ejercites y practiques la expresión corporal.
Recopila imágenes de estos ejercicios o videos y envíalos a la profesora.
LA VIDA TE HA RETADO A UNA DURA BATALLA, PERO NO TE
PREOCUPES. ¡TÚ PUEDES VENCERLA!
7-Estira el cuello
hasta tocar la
oreja con el
hombro y el brazo
del mismo lado
hacia atrás.
8-Coloque las
manos en la
nuca y lleve
los codos
hacia atrás.
9-Gira el
brazo
hasta tocar
el hombro
contrario.
10-Observa
la imagen y
ejecuta.
11-
Observa la
imagen y
ejecuta.
12-
Observ
a la
imagen
y
ejecuta.
13-
Observa la
imagen y
ejecuta.
14-
Observa la
imagen y
ejecuta.
15-
Observa la
imagen y
ejecuta.
Cuando hablamos de hábitos, por lo general nos referimos a una práctica o
rutina habitual de una persona, animal o colectividad. Un buen ejemplo de ello,
sería comentarles que la profe Jenny tiene el hábito o es parte de su rutina,
orar todas las noches antes de acostarse, para dar gracias.
1. Responde las siguientes preguntas en el cuaderno de Componente Social:
• Existen diferentes clases de hábitos. Busca cuáles son y explica cada uno
con un ejemplo y una imagen.
• ¿De qué formas ha afectado el Coronavirus la vida de todas las personas
alrededor del mundo?
• ¿De qué formas hemos tenido que adaptarnos para evitar contagiarnos de
esta nueva enfermedad?
• ¿Qué impacto a nivel económico y laboral tiene y tendrá la situación
actual en nuestra vida?
• ¿Qué cambios o adaptaciones, en cuanto a hábitos, has tenido que
implementar a nivel individual y familiar durante la cuarentena?
• Elabora un paralelo de cómo era la vida antes de que apareciera este virus
y cómo es ahora.
• ¿Crees que, en algún momento, la vida volverá a ser cómo la conocíamos o
va a haber un antes y un después del COVID19?
2. Sabemos que la situación no es fácil. En menos de 15 días la vida de todo el
mundo cambió de manera radical, porque no fue solo la tuya. Miles y miles de
personas están confinadas en sus casas, perdido empleos y en el peor de los
casos, han perdido seres queridos. Pero, siempre hay que ver lo positivo de las
cosas que suceden, por eso, realiza las siguientes actividades:
COMPONENTE social Nombre del Docente: Fabio Herrera Gómez - Jenny Carolina Díaz.
Desempeño:Analiza los resultados de sus búsquedas y saca conclusiones
• En el cuaderno: un dibujo por una cosa positiva, buena, que nos ayuda, y
que puedas rescatar de esta situación a nivel personal, familiar, social y
ambiental. Debajo de cada imagen escribe una descripción sencilla.
• En hojas blancas: afiches para tu familia que contengan la siguiente
información: 1. ¿qué es el COVID19? 2. síntomas. 3. formas de contagio. y
4. tratamiento.
• Escribe un decálogo con hábitos que los ayude como familia a adaptarse y
protegerse a la situación de confinamiento que estamos atravesando.
Acompaña cada hábito con una imagen.
• Si tuvieras la oportunidad de que personas de dar un mensaje positivo y
de ánimo a personas alrededor del mundo, ¿qué les dirías? Escribe el
mensaje en el cuaderno. Envía un video vía WhatsApp al número de tu
profesor con tu nombre completo y ciclo.
ESQUEMA LABORAL
PENSAMIENTO PREGUNTA
ORIENTADORA
REFERENTES
CONCEPTUALES
ESTRATEGIAS
PEDAGOGICAS
PRODUCTO TIEMPO
ESTIMA
DO
COMUNICATIVO
¿Qué hábitos has
implementado junto a tu
familia para adaptarse y
protegerse durante el
confinamiento?
● Acentuación de
las palabras.
● El diptongo y el
hiato.
● La crónica
• Dailyroutine
s.
• Simple
present
tense.
• Identificar la
estructura de
la crónica,
estudiando en
muestras
reales los
elementos
textuales y
discursivos
que le
caracterizan.
• Reconocer las
reglas
ortográficas
y relacionarse
con ellas.
• Emplear el
presente
simple y
vocabulario
relacionado
con rutinas,
para describir
actividades
que
usualmente
realiza.
• Crónica, carta
o diario en el
cuaderno.
• Cuadro con la
clasificación
de las
palabras
según su
acento en el
cuaderno.
• Desarrollo de
actividades
en el
cuaderno
7 horas
LÓGICO
MATEMATICO
• Resuelve
problemas que
implican
aplicación de los
criterios de
semejanza.
• Indagación de
pre-saberes a
partir de
preguntas o
situaciones
problema
• Participación
activa sacando
conclusiones y
dando respuesta a
los problemas
planteados
4 horas
AMBIENTAL
• Los
microorganismos
y las amenazas
al ser humano.
• Aprender por
observación y
revisión de
• Solución del
trabajo en el
cuaderno.
4 horas
AUTOEVALUACIÓN (SELF-EVALUATION)
Contesta sinceramente las siguientes preguntas:
DESEMPEÑO SI NO ¿POR QUÉ? ¿CÓMO MEJORAR?
• Identifica la
estructura de la
crónica, estudiando
en muestras reales
los elementos
textuales y
discursivos que le
caracterizan.
• Reconoce las reglas
ortográficas y se
relaciona con ellas.
• Las infecciones
• Los organismos
celulares y
acelulares
situaciones
significativas lo
estudiado acerca
de los
microorganismos y
las amenazas al
ser humano.
EMOCIONAL
• Armonía
cromático.
• Contraste de
colores
• Planeación de mi
proyecto
artístico
• Expresión
corporal- pausas
activas.
• Observar videos
• Aprendizaje
significativo y
expresión
corporal.
• Crear una obra de
arte.
• Imágenes de
ejercicios y
videos enviados
por whatsapp.
6 horas
SOCIAL
• Legados
políticos,
económicos y
culturales como
identidad.
• Analiza los
resultados de sus
búsquedas y saca
conclusiones.
• Desarrollo de
actividades en el
cuaderno.
4 horas
• Emplea el presente
simple y vocabulario
relacionado con
rutinas.
• describe actividades
que usualmente
realiza y las compara
con las que está
viviendo en el
confinamiento debido
a la cuarentena.
• Resuelve problemas
que implican
aplicación de los
criterios de
semejanza.
• Identifica la
organización de los
microorganismos en la
naturaleza y sus
acciones en esta
• Reconoce que los
microorganismos
generan perjuicios al
ser humano
• Diseña su propio
proyecto con material
reciclable y le doy
solución en forma
creativa.
• Estimula la capacidad
de crear y comunicar
emociones con su
propio cuerpo a
través de un video o
un dibujo
• Analiza los resultados
de sus búsquedas y
saca conclusiones.
DIRECTORIO TELEFONICO DOCENTES DE CICLO IV
DOCENTE
PENSAMIENTO
CELULAR
CORREO
Paola León comunicativo 3176800543 [email protected]
Claudia Arias Comunicativo 3133769935 [email protected]
Sandra Álvarez Lógico
matemático
3197722287 [email protected]
Julio Galvis Lógico
matemático
3163031683 [email protected]
Oscar Javier meza Ambiental 3014543778 [email protected]
Amparo Becerra Ambiental 3142966980 [email protected]
Fabio Herrera Social 3117814609 [email protected]
Jenny carolina Díaz Social 3162240776 [email protected]
Carmen Ruth Suárez Emocional 3156774136 [email protected]
Leandra Badillo Leal Emocional 3102063739 [email protected]
