MI PORTAFOLIO

1.- PRESENTACIÓN DEL PARTICIPANTE2.- PRIMER LOGRO REGISTRADO3.- SEGUNDO LOGRO ALCANZADO4.- CONCLUSIONES5.- REFERENCIAS

1.-TARGELIA GUERRERO

zoilatarge@gmail.com

MAESTRALICENCIADA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓNUNIVERSIDAD DE CUENCACINCO AÑOS EN LA INSTITUCIÓN

2.- CAMPEONA EN PAREJA EN EL JUEGO DE CUARENTA.

EL 24 DE SEPTIEMBRE DE 2016 EN UN PASEO ORGANIZADO POR LA ASOCIACIÓN DE EMPLEADOS DEL AZUAY A LA HACIENDA SAN DIEGO DE LA PARROQUIA RICAURTE SE DIERON MÚLTIPLES CONCURSOS ENTRE ELLOS EL CUARENTA, JUGUE 10 MESAS Y AL FINAL GANÉ CON LA DRA. BETTY FERNÁNDEZ.

3.-INTENSO TRABAJO: AUDITORÍA• MUCHAS PREPARACIONES PARA CLASE

DEMOSTRATIVA: INDICACIONES A LOS ESTUDIANTES: EL ASEO, LA PARTICIPACIÓN, AL FÍN EL 27 DE SEPTIEMBRE EXPUSE EL PLAN DE CLASE CON DÉCIMO “C”. PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS: Asignatura: LENGUA Y LITERATURA GRADO: 10mo. EGB. UNIDAD: Mesoamérica y sus lenguas Objetivo: Comparar y contrastar bajo criterios preestablecidos, las relaciones explícitas entre los contenidos de dos o más textos. Fecha: 2016-IX-27 Período: 1Hh20-15H00 (15H40) Destreza con criterio de desempeño

Estrategias metodológicas Recursos didácticos

Evaluación

Comparar, bajo criterios preestablecidos, las relaciones explícitas entre los contenidos de dos o más textos y contrastar sus fuentes.

Anticipación: - Ejercicios de normalización. - Conocer el objetivo de la clase - Retomar la clase anterior - Relacionar los conocimientos previos con el tema a tratar: ¿Qué culturas mesoamericanas conocemos? ¿Cuándo se desarrollaron? ¿Para qué las tratamos? Construcción del conocimiento: - Lectura silenciosa: 1.-“Pueblos de habla maya” 2.- “Medicina” - Conversar sobre los textos: ¿Qué información contienen? ¿Sobré qué culturas se trata? ¿Qué aspectos sobresalen? - Formar parejas. - Analizar el documento y poner títulos a los dos textos. -Resaltar con subrayado las ideas principales. - Sacar conclusiones. Consolidación -Responder a las preguntas relacionadas con la elctura de los textos.

Diferentes textos informativos Históricos, en copias. Computadora Cuadernos u hojas perforadas.

Técnica: Prueba Instrumento: Guía de preguntas / Base estructurada

Fuentes de consulta: Internet. Lcda. Targelia Guerrero PROFESORA DE LENGUA Y LITERATURA

DESARROLLOLLEGÓ EL AUDITOR CON MUCHA SENCILLEZ, LA CUALIDAD DE LOS SABIOS, INDICÓ EN VOZ BAJA EN EL UMBRAL DE LA PUERTA QUE ERA UN PRIVILEGIO OBSERVAR MI CLASE, FUE INVITADO A PASAR, OCUPÓ EL ÚLTIMO ASIENTO, APLIQUÉ MI PLAN DE CLASE, LOS JÓVENES AL INICIO DEMOSTRARON PASIVIDAD, PROPUSE LA DINÁMICA DEL SUEÑO DEL AUTOMÓVIL Y REACCIONARON INMEDIATAMENTE, PARECE QUE OLVIDARON QUE TENÍAMOS UN AUDITOR EN EL SALÓN. INTERACTUARON MUY BIEN, CON ENTUSIASMO, CUMPLIERON TODOS LOS PASOS PROPUESTOS, ME HICIERON SENTIR REALIZADA, SEGURA, CONFIADA.

EVIDENCIAS DE MIS ESTUDIANTESCON CUALIDADES MUY NOBLES Y DE LA

SATISFACCIÓN DEL AUDITOR.

MAGISTER FAUSTO COLCHA

FELICITÓ LA PRESENTACIÓN Y EL AMBIENTE DE LOS ESTUDIANTES, MENCIONÓ SU ASEO Y EL DEL AULA, EXPUSO QUE MI PARTICIPACIÓN INICIÓ CON EL VALOR DE LA HUMILDAD, QUE LE PARECIÓ EXCELENTE, POR ESE MOTIVO PROPUSO LA FOTOGRAFÍA EN EL LABORATORIO, EN EL INFORME FINAL MANIFESTÓ QUE EL DESEMPEÑO DOCENTE OBSERVADO EN LA INSTITUCIÓN ES MUY BUENO.

4.-CONCLUSIONES

EL CUARENTA ME DEJA LA SENSACIÓN DE QUE GOZO DE EXCELENTE SALUD PORQUE ES UN JUEGO DE HUMOR Y DE MEMORIA. LA CLASE DEMOSTRATIVA ME DA LA SEGURIDAD DE QUE AMO MI ESPECIALIDAD Y ME QUEDA LA ALEGRÍA DE HABER CUMPLIDO CON EFICIENCIA PORQUE LE PUSE TODO EL EMPEÑO Y LA PASIÓN NECESARIAS.

5.-REFERENCIAS

_IMÁGENES PRESENTADAS._ARCHIVOS DE LA INSTITUCIÓN._TESTIMONIOS DE REPRESENTANTES._VIVENCIAS DE LOS ESTUDIANTES DE DÉCIMO”C”.