MI PROYECTO MINIMO VIABLE DESCRIPCIÓN

Es un proyecto muy sencillo que debería estar incluido entodos los centros educativos por que las buenasmaneras, el orden, la limpieza, el silencio, el saber hacer,estar y comportarse ante cualquier situación, debe sertrabajado dentro del sistema educativo. Hay estudiantesque de forma intrínseca se comportan bien, en cambiohay que no saben adaptarse a lo que cada situaciónrequiere. Por ello, es necesario crear un espacio en lasaulas para determinar el tipo de comportamiento másadecuado.

TITULO“Los buenos modales”

Necesitamos trabajar destrezas y habilidades

sociales para convivir en sociedad, y la escuela es la primera

sociedad por la que pasamos después de la familia. Como

cada familia tiene sus particularidades, es la escuela quien

tiene la obligación de presentar al estudiante una sociedad

llena de valores donde todos tienen cabida y cada uno debe

decidir el lugar que quiere ocupar.

PERFIL DE LOS ESTUDIANTES PARTICIPANTES

O El proyecto se puede adaptar a cualquier etapa educativa,

pero en este caso se lleva a cabo con estudiantes de 3º de

ESO.

O A los 14 años algunos han sufrido ruptura y exclusión del

grupo de amigos, sintiéndose atacados y con una

autoestima baja. Cuando abren los ojos a otras

posibilidades de grupos se alivian y mejoran en sus

relaciones interpersonales. En ocasiones un fracaso en

este momento les marca y es difícil superar, necesitan

ayuda, poder hablar de lo que les está pasando.

PRODUCTO FINAL

Estudiantes educados que se sienten autónomos, con ganas de formar

parte de la comunidad a la pertenezcan aportando lo mejer de cada uno.

Para poder valorar la evolución se trabajan las situaciones desde tres

maneras de ser:

1 Personas agresivas, bravuconas y viscerales.

2 Personas pasivas y tímidas.

3 Personas asertivas.

De este modo, los estudiantes aprenden a valorar en cada representación

los sentimientos que experimentan los personajes creados, poniéndose en

el lugar del otro, empatizando con sus sentimientos y disminuyendo las

frustraciones creadas en la convivencia con los demás.

Producto final

RELACIÓN CON EL CURRÍCULO

O Todas las áreas del currículo están implicadas.

Particularmente la parte del lenguaje con la creación de

diálogos, trabajando la expresión escrita y oral, destrezas

de comunicación y habilidades sociales.

O Los centros educativos recogemos en nuestro “Plan de

convivencia”. Actividades para mejorar las relaciones con

la comunidad educativa al completo, profesores,

estudiantes y padres. Muchas de las actividades pueden

ser planteadas para evitar conflictos en las aulas, patio,

salida y entrada a clase.

FASES DEL DESARROLLO DEL PROYECTO

O Una vez elaborado el proyecto, se presenta al claustro

de profesores para ser aprobado y se deja un espacio

sin cumplimentar para recoger aportaciones de otros

profesores y sus compromisos para implantarlo en el

aula. Todo ello, se puede realizar desde una comunidad

de aprendizaje, marcando un plazo para finalizarlo.

O Transcurrido dicho plazo, se elaboraría una tabla para la

implantación y seguimiento de su funcionamiento. Al

finalizar, es importante valorar el esfuerzo realizado y

los beneficios obtenidos. Después de revisado se hacen

las propuestas de mejora para el futuro.

TEMPORALIZACIÓN

O Septiembre se crea la comunidad de aprendizaje donde

todos los profesores pueden hacer sus aportaciones.

O Cada mes se trabajan unos objetivos, por ejemplo en

octubre el saludo, pedir la palabra,… y se elaboran

videos que colgaremos en la página Web del colegio.

Representación a otros cursos del centro en días

memorables, de alguna festividad educativa.

O Junio se realiza la valoración de los objetivos

conseguidos y las propuestas de mejora para el próximo

curso.

REQUISITOS MATERIALES Y HUMANOS

Necesitamos un aula grande para poder hacer

representaciones, cuaderno para crear diálogos y personajes,

vestuario que cada alumno puede traer para la puesta en

escena. Profesores implicados en llevar las buenas prácticas

con los estudiantes.

SOCIALIZACIÓN RICA

Toda experiencia educativa está basada en la socialización

que a su vez potencia el aprendizaje y lo enriquece. Los

recuerdos que los estudiantes tendrán en el futuro de este

tipo de clases donde han sido activos y emprendedores, les

crean una serie de valores humanos conseguidos en equipo.

SOCIALIZACIÓN Y APRENDIZAJE

1- En el aula – aprendizaje

cooperativo

En el aula con el aprendizaje cooperativo, el

estudiante tiene que aprender a ser, a saber, a hacer, a

convivir, a respetar, … todos participan y aportan con

responsabilidad individual sus habilidades al grupo, actuar

como verdaderos emprendedores, con iniciativa más allá del

aula.

2- Fuera del aula – aprendizaje

servicio

Fuera del aula, el estudiante debeobservar, investigar sobre los comportamientos desus ídolos, series de tv y en sus propioscompañeros, analizando los errores cometidos.

Los alumnos deben llevar a cabo las actividadesrealizadas en el aula entre sus compañeros a lavida real, hacer una reclamación en un comercio,presentación de una solicitud en un gimnasio,ayuntamiento, centro de salud, para poner enpráctica sus conocimientos y desarrollar destrezasy habilidades con asertividad.

3- Dentro del aula – comunidad de

aprendizaje

También, enriquecerse en el aula a

través del trabajo de otros equipos y las

posibles visitas de personas expertas en

protocolo.

APRENDIZAJE