Microsoft Word - Analisis de resultados 2ª eval 08-09 conclusiones

IES CARLOS III TOLEDO CURSO 2008-2009

ANÁLISIS RESULTADOS 2ª EVALUACIÓN 0

ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS ACADÉMICOS DE LA SEGUNDA EVALUACIÓN

CONCLUSIONES Y MEDIDAS PROPUESTAS

Se analizan los resultados académicos de la 2ª evaluación, haciendo especial hincapié en los grupos en los que se aplicó algún tipo de medida en los meses previos. En el análisis de resultados, se utiliza el modelo utilizado por la Consejería de Educación para elaborar las estadísticas educativas de cada curso, lo que permite, contextualizar nuestros datos con los de la provincia y comunidad autónoma; no obstante, existe la posibilidad de utilizar otros modelos de análisis de resultados.

IES CARLOS III.TOLEDO CURSO 2008-2009


1º ESO.

En cuanto a los buenos resultados de 1º ESO, las razones se pueden encontrar, en parte, en el gráfico anterior, es decir, este nivel mantiene siempre unos resultados superiores a la media del Centro, fundamentalmente por la composición de los grupos, con un bajo número de alumnos que hayan repetido algún curso a lo largo de su vida académica, por ejemplo en el curso actual:

1º ESO: 16 alumnos nacidos antes de 1996. 2º ESO: 20 alumnos nacidos antes de 1995. 3º ESO: 25 alumnos nacidos antes de 1994.

No obstante, los resultados del presente curso son especialmente buenos tanto por el alto nivel de ÉXITO ESCOLAR, 51,85%, como por el bajo FRACASO, 9,26%, valores nunca alcanzados en los cuatro años anteriores (mejor 1ºESO: curso 05-06 con 52,21% de ÉXITO, pero con 17,70% de FRACASO); y se puede responsabilizar de ello, al ser un elemento nuevo a este curso, a la implantación de las Secciones Europeas en este nivel.

Los resultados por grupos rompen algunos “mitos” sobre el agrupamiento de los alumnos en función de CRITERIOS como, por ejemplo, las materias optativas, así:

1ºD, en el que todos los alumnos cursan la optativa Francés, no es el que mejores resultados obtiene.

La optatividad Música-EPV tampoco marca grandes diferencias, cursando la primera de ellas los alumnos de 1ºA, y el resto de grupos EPV.

70,00%

75,00%

80,00%

85,00%

90,00%

95,00%

1ºESO 2º ESO 3º ESO 4º ESO 1º BACH 2º BACH IES

90,4%

82,5%

78,9%

85,5% 84,6%

77,8%

83,1%

89,6%89,7%

85,2%

82,1%80,4%

88,2%86,2%

93,3%91,3%

89,1%

84,3%

91,0%

86,1%

89,5%

RESULTADOS ACADÉMICOS IES CARLOS III ALUMNADO PROMOCIONADO

Curso: 2005-2006 Curso: 2006-2007 Curso: 2007-2008

ALUMNADO PROMOCIONADO 1º ESO. CURSO 08-09. 2ª Evaluación.

0-3 SUS. 4-5 SUS. PROMOCIONA 6 Ó MAS TOTAL

Nº % Nº % % Nº % 1º ESO A 24 85,71 2 7,14 92,86 2 7,14 28

1º ESO B 23 85,19 3 11,11 96,30 1 3,70 27 1º ESO C 23 85,19 0 0,00 85,19 4 14,81 27 1º ESO D 20 76,92 3 11,54 88,46 3 11,54 26 1º ESO 90 83,33 8 7,41 90,74 10 9,26 108 IES ESO 315 75,90 45 10,84 86,75 55 13,25 415



Los alumnos de Secciones Europeas se distribuyen entre 1ºB y 1ºC, obteniendo resultados similares a 1ºA Y 1ºD.

El número de alumnos nacidos antes de 1996 es: 1ºA 1ºB 1ºC 1ºD 5 5 4 2

siendo los grupos donde este número es mayor, donde se obtienen mejores resultados. SE PUEDE CONCLUIR QUE LOS CRITERIOS DE AGRUPACIÓN DE LOS ALUMNOS DE 1ºESO PERMITEN OBTENER UNOS RESULTADOS SATISFACTORIOS, POR ENCIMA DE LA MEDIA DEL IES, CON LO QUE SE PODRÁN MANTENER EN LOS SUCESIVOS AÑOS.

2º ESO. Los resultados en este nivel son inferiores a la media del IES:

ALUMNADO PROMOCIONADO 2º ESO. CURSO 08-09. 2ª Evaluación

0-3 SUS. 4-5 SUS PROMOCIONA 6 Ó MAS TOTAL

Nº % Nº % % Nº % 2º ESO A 18 64,29 6 21,43 85,71 4 14,29 28 2º ESO B 13 52,00 5 20,00 72,00 7 28,00 25 2º ESO C 23 85,19 0 0,00 85,19 4 14,81 27 2º ESO D 13 54,17 5 20,83 75,00 6 25,00 24 2º ESO 67 64,42 16 15,38 79,81 21 20,19 104 IES ESO 315 75,90 45 10,84 86,75 55 13,25 415

Se analizan los criterios de organización de los grupos empleados: La agrupación en función de las optativas Francés-Taller Tecnológico, presenta

los siguientes resultados: Grupo A B C D FR-TTEC 16-12 12-14 27-0 13-11 ÉXITO-FRACASO (%) 64-14 52-28 85-14 54-25

Se puede concluir que los grupos con más alumnos de FR obtienen los mejores resultados, aunque ante una composición similar A-B-D, se obtienen resultados dispares.

La agrupación en función de las optativas EPV-Música presenta los siguientes resultados: Grupo A B C D EPV-MUS MUS MUS EPV EPV ÉXITO-FRACASO (%) 64-14 52-28 85-14 54-25

Se puede concluir que esta variable no influye en los resultados de forma significativa.

Alumnos que hayan repetido algún curso a lo largo de su vida académica: Grupo A B C D ANTES 1995 4 6 3 7 ÉXITO-FRACASO (%) 64-14 52-28 85-14 54-25



Se puede concluir que los grupos con más alumnos que han repetido en algún curso, obtienen resultados significativamente mas bajos.

SE PUEDE CONCLUIR QUE LOS CRITERIOS A UTILIZAR EN LAS AGRUPACIONES DE 2ºESO SEAN LOS SIGUIENTES:

GRUPOS AL 50% FR-TTEC DISTRIBUCIÓN HOMOGÉNEA DE REPETIDORES EN LOS GRUPOS. CREAR HORARIOS PARALELOS EN LAS MATERIAS INSTRUMENTALES PARA

PODER FLEXIBILIZAR LOS AGRUPAMIENTOS DE ESOS GRUPOS. NO OBSTANTE, LA APLICACIÓN DE ESTOS CRITERIOS CONLLEVA PROBLEMAS DE ORGANIZACIÓN COMO:

NO PUEDE HABER TUTORES DEL DPTO. DE FRANCÉS. SIMULTANEAR GRUPOS DE FRANCÉS Y TTEC, OBLIGA A LIGAR EL HORARIO

DE VARIOS PROFESORES Y A QUE NO SE PUEDAN ASUMIR VARIOS GRUPOS DE UN NIVEL POR EL MISMO PROFESOR.

HACER HORARIOS PARALELOS SUPONE LIGAR EL HORARIO DE LOS PROFESORES Y QUE MAS PROFESORES IMPARTAN DOCENCIA AL MISMO NIVEL.


ALUMNADO PROMOCIONADO 3º ESO. CURSO 08-09. 2ª Evaluación.

0-1-2-3 SUS. 4-5 SUS. PROMOCIONA 6 Ó MAS SUS. TOTAL

Nº % Nº % % Nº % 3º ESO A 23 95,83 1 4,17 100,00 0 0,00 24 3º ESO B 16 64,00 2 8,00 72,00 7 28,00 25 3º ESO C 14 53,85 4 15,38 69,23 8 30,77 26 3º ESO D 14 77,78 1 5,56 83,33 3 16,67 18

3º ESO Div 9 81,82 2 18,18 100,00 0 0,00 11 3º ESO 76 73,08 10 9,62 82,69 18 17,31 104 IES ESO 315 75,90 45 10,84 86,75 55 13,25 415

Para explicar estos resultados se analizan algunos de los criterios de organización de los grupos empleados:

La agrupación en función de las optativas Francés-Taller Tecnológico, presenta los siguientes resultados:

Grupo A B C D DIV FR-TTEC 24-0 21-4 6-20 0-18 ÉXITO-FRACASO (%) 50-0 48-28 15-30 22-16 18-0

Se puede concluir que los grupos con más alumnos de FR obtienen los mejores resultados.

Alumnos que hayan repetido algún curso a lo largo de su vida académica: Grupo A B C D DIV ANTES 1994 0 de 24 3 de 25 7 de 26 4 de 18 11 de 11 ÉXITO-FRACASO (%) 50-0 48-28 15-30 22-16 18-0

Se puede concluir que los grupos con más alumnos que han repetido en algún curso, obtienen resultados significativamente más bajos.



SE PUEDE CONCLUIR QUE LOS CRITERIOS A UTILIZAR EN LAS AGRUPACIONES DE 3ºESO SEAN LOS SIGUIENTES:

GRUPOS AL 50% FR-TTEC DISTRIBUCIÓN HOMOGÉNEA DE REPETIDORES EN LOS GRUPOS. CREAR HORARIOS PARALELOS EN LAS MATERIAS INSTRUMENTALES PARA

PODER FLEXIBILIZAR LOS AGRUPAMIENTOS DE ESOS GRUPOS. NO OBSTANTE, LA APLICACIÓN DE ESTOS CRITERIOS CONLLEVA PROBLEMAS DE ORGANIZACIÓN COMO:

NO PUEDE HABER TUTORES DEL DPTO. DE FRANCÉS. SIMULTANEAR GRUPOS DE FRANCÉS DE TTEC, OBLIGA A LIGAR EL

HORARIO DE VARIOS PROFESORES Y A QUE NO SE PUEDAN ASUMIR VARIOS GRUPOS DE UN NIVEL POR EL MISMO PROFESOR.

HACER HORARIOS PARALELOS SUPONE LIGAR EL HORARIO DE LOS PROFESORES Y QUE MAS PROFESORES IMPARTAN DOCENCIA AL MISMO NIVEL.


ALUMNADO PROMOCIONADO 4º ESO. CURSO 08-09. 2ª Evaluación

0-1-2-3 SUS. 4-5 SUS. PROMOCIONA 6 Ó MAS TOTAL Nº % Nº % % Nº %

4º ESO A 28 93,33 0 0,00 93,33 2 6,67 30 4º ESO B 23 74,19 7 22,58 96,77 1 3,23 31 4º ESO C 14 93,33 0 0,00 93,33 1 6,67 15 4º ESO D 11 68,75 3 18,75 87,50 2 12,50 16

4º ESO DIV 6 85,71 1 14,29 100,00 0 0,00 7 4º ESO 82 82,83 11 11,11 93,94 6 6,06 99 IES ESO 315 75,90 45 10,84 86,75 55 13,25 415

EN ESTE NIVEL SE SIGUIÓ EL CRITERIO DE AGRUPAR LOS ALUMNOS EN FUNCIÓN DE LAS MATERIAS OPTATIVAS, CREÁNDOSE GRUPOS NUMEROSOS DE ALUMNOS DE FQ-BG O TEC Y FR Ó INF Y GRUPOS MENOS NUMEROSOS DE BG-TEC-EPV-MUS-INF. ESTE DESEQUILIBRIO NUMÉRICO PERMITE UNA ATENCIÓN MÁS PERSONAL EN LOS GRUPOS MENOS NUMEROSOS, QUE COINCIDEN CON LOS DE PEORES RESULTADOS. SE PODRÍA MANTENER ESTE CRITERIO EN CURSOS SUCESIVOS.

Bachillerato En Bachillerato se observan unos resultados no tan positivos, sobre todo, en 1º Bachillerato, comportamiento que se puede justificar en:

a. En curso 07-08 los alumnos pudieron titular con tres materias suspensas en 4º ESO.



b. El 27% de los alumnos matriculados en 1º Bachillerato, que cursaron 4ºESO en el IES, titularon con materias pendientes.(Datos: 59 alumnos, 7 con 1 suspenso, 5 con 2 suspensos, 4 con 3 suspensos).

c. El 25% de los alumnos matriculados en 1º Bachillerato fueron orientados a realizar Ciclos formativos de Grado medio o proceden del Programa de Diversificación Curricular (Datos: 59 alumnos: 3 proceden de Diversificación, 8 propuestas Ciclos formativos Grado Medio, 4 propuestas de cursar Diversificación no aceptadas).

d. Algunos alumnos terminan cursando Bachillerato al no ser admitidos en un Ciclo Formativo de Grado Medio.

ALUMNADO PROMOCIONADO 1º Bachillerato. 2ª Evaluación

0-1-2 SUS. 3-4-5 SUS. PROMOCIONA 6 Ó MAS TOTAL Nº % Nº % % Nº %

1º BACH. A 10 41,67 10 41,67 83,33 4 16,67 24 1º BACH. B 2 10,00 7 35,00 45,00 11 55,00 20 1º BACH. C 14 50,00 8 28,57 78,57 6 21,43 28

1º BI 19 82,61 4 17,39 100,00 0 0,00 23 1º BACH 45 47,37 29 30,53 77,89 21 22,11 95 IES BACH 103 51,24 64 31,84 74,38 34 16,92 201

Dentro de 1º de Bachillerato, se observan los peores resultados en el

grupo de Ciencias Sociales, en el que se da en mayor proporción todas las circunstancias del punto anterior.

PARA INTENTAR CORREGIR ESTE COMPORTAMIENTO, SE PODRÍAN TOMAR LAS SIGUIENTES MEDIDAS:

INTENSIFICAR EL TRABAJO DE ORIENTACIÓN EN 4º ESO PARA QUE DISMINUYA EL ALUMNADO CON PERFIL DE CICLOS FORMATIVOS QUE CURSA BACHILLERATO.

CREAR GRUPOS MIXTOS CIENCIAS Y TECNOLOGÍA-HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES, PARA HACER GRUPOS MÁS HOMOGÉNEOS Y CONSEGUIR UN MEJOR RESULTADO GLOBAL EN EL NIVEL. ELLO HARÍA QUE LA ORGANIZACIÓN DE LOS GRUPOS SEA MÁS COMPLEJA, LOS TUTORES SOLO PUEDAN SER DE MATERIAS COMUNES,….

CREAR GRUPOS PARALELOS EN LOS HORARIOS DE DETERMINADAS MATERIAS, PARA PODER REALIZAR AGRUPAMIENTOS FLEXIBLES, ELLO HARÍA QUE LA ORGANIZACIÓN DE LOS GRUPOS SEA MÁS COMPLEJA.

IES CARLOS III. TOLEDO CURSO 2008-2009


PROPUESTAS DE CAMBIOS EN LOS CRITERIOS DE ORGANIZACIÓN DE GRUPOS (EN ROJO)

Nivel Criterios Organización actuales Criterios Organización Futuros 1º ESO El grupo de secciones europeas se divide en dos grupos.

Los alumnos repetidores se distribuyen homogéneamente en todos los grupos

Los acneaes se distribuyen homogéneamente en todos los grupos Optatividad: Francés-Ttec en grupos homogéneos y heterogéneos. Optatividad: Epv-Mus en grupos homogéneos No materias con horarios paralelos.

El grupo de secciones europeas se divide en dos grupos. Los alumnos repetidores se distribuyen homogéneamente en todos

los grupos Los acneaes se distribuyen homogéneamente en todos los grupos Optatividad: Francés-Ttec en grupos homogéneos y heterogéneos. Optatividad: Epv-Mus en grupos homogéneos. No materias con horarios paralelos.

2º ESO Los alumnos repetidores se distribuyen homogéneamente en todos los grupos.(no siempre).

Los acneaes se distribuyen homogéneamente en todos los grupos Optatividad: Francés-Ttec en grupos homogéneos y heterogéneos. No materias con horarios paralelos.

Los alumnos repetidores se distribuyen homogéneamente en todos los grupos.

Los acneaes se distribuyen homogéneamente en todos los grupos Optatividad: Francés-Ttec en grupos heterogéneos. Materias con horarios paralelos = Grupos flexibles.

3º ESO Los alumnos repetidores se distribuyen homogéneamente en todos los grupos.(no siempre).

Los acneaes se distribuyen homogéneamente en todos los grupos Optatividad: Francés-Ttec en grupos homogéneos y heterogéneos. No materias con horarios paralelos.

Los alumnos repetidores se distribuyen homogéneamente en todos los grupos.

Los acneaes se distribuyen homogéneamente en todos los grupos Optatividad: Francés-Ttec-CClasica en grupos heterogéneos. Materias con horarios paralelos = Grupos flexibles.

4º ESO Los alumnos repetidores se sitúan en grupos menos numerosos. Los acneaes se sitúan en grupos menos numerosos. Optatividad: FQ-BG o TEC y FR ó INF en grupos numerosos y de

BG-TEC-EPV-MUS-INF en grupos menos numerosos

Los alumnos repetidores se sitúan en grupos menos numerosos. Los acneaes se sitúan en grupos menos numerosos. Optatividad: FQ-BG o TEC y FR ó INF en grupos numerosos y de

BG-TEC-EPV-MUS-INF en grupos menos numerosos

1ºBACH Modalidades en grupos homogéneos No materias con horarios paralelos.

Modalidades en grupos heterogéneos. Materias con horarios paralelos = Grupos flexibles.

2ºBACH

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