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ProPuesta didáctica: unidad didáctica

Educación inicial

1.

Nivel: Inicial Grado: Pre-primario

Área: SC 8: Mis vecinos y yo

Área: SC 9: Como funciona mi comunidad

Identificación

Miembros de la comunidad

UD

Resumen:En esta propuesta, conoceremos a los ayudantes de la comunidad, quiénes son y cuáles ac-tividades realizan para ayudarnos. A través de la estrategia pedagógica de la dramatización, los estudiantes demostrarán sus conocimientos adquiridos en un noticiero, personificarán a su ayudante preferido, jugarán al juego “en la silla del ayudante” y realizarán un programa de televisión en el cual los ayudantes de la comunidad enseñarán a hacer alguna actividad relacionada a su oficio.

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Educación inicial UD ProPuesta didáctica: unidad didáctica


Descripción2.RecuerdaCuando utilizamos la estrategia de la dramatización, esperamos que nuestros estu-diantes representen un personaje u objeto mediante la actuación o interpretación. Para esto, deberán hacer uso de todas sus capacidades comunicativas, articulando palabras, utilizando gestos y movimientos corporales. Esta vez utilizaremos la estra-tegia para que nuestros estudiantes conozcan a las personas que hacen la vida más fácil con sus oficios en la comunidad. Estos son los ayudantes de la comunidad.

Entre ellos, se encuentran el sastre o la modista, el panadero, la docente, las policías, los bomberos, las vendedoras, los que limpian las aceras y calles, etc.

Personificar es asumir y representar las características físicas y cualidades de un personaje de su preferencia. La entrevista es un medio de intercambio de infor-mación, en la cual participan dos o más personas: el entrevistador (quien hace

las preguntas) y el entrevistado (quien las responde).

Orientaciones para el/la docenteMotive a sus estudiantes a investigar, a preguntar en casa y, cuando tengan la oportunidad, a acercarse a estos ayudantes y conocerlos más. Fomente la acti-tud de respeto y valoración.

En caso de no disponer de un rincón de dramatización completo, solicite colabo-ración a los distintos ayudantes de su comunidad para que le presten por unos días algunas herramientas y vestimentas para utilizarlas con los estudiantes. Procure que su uso no represente ningún peligro. Por ejemplo, pueden consistir en agujas plásticas, chalecos reflectores, bandejas y espátulas de plástico, es-cobas con el palo plástico, cascos protectores, etc.

Aprendizajes esperados

A través de esta propuesta los estudiantes podrán:

• Identificar y representar a las y los ayudantes de la comunidad.

•Dramatizar un noticiero.

•Personificar a su ayudante preferido.

•Asumir los roles de distintos ayudantes en el juego “en la silla del ayudante”, obser-vando un programa de televisión en el cual los ayudantes de la comunidad enseña-rán a hacer alguna actividad relacionada a su oficio.

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•Computadora.

•Bocinas.

•Proyector o televisor.

•Memoria USB.

•Rincón de dramatización con vestimentas o herramientas útiles y seguras (como agujas plásticas, chalecos reflectores, bandejas y espátulas de plástico, escobas con el palo plástico, cascos protectores, etc.).

Recursos materiales necesarios para las actividades

Recursos didácticos digitalesPara el profesor

• Servidoresdelacomunidad.Iralenlace:https://www.youtube.com/watch?v=CZ9PeS3EWuk

• CompilacióndevideosdeDokisobrelosoficios. Ir al enlace: https://www.youtube.com/watch?v=VahviZAwYrE&list=PL310AB830997B9ED1

• Losayudantesdelacomunidadflashcards(tarjetasdeimágenes)Iralenlace: http://quizlet.com/5895491/los-ayudantes-de-la-comunidad-leccion-6-flash-cards/

• Actividadessobrelosayudantesdelacomunidadeneljardíndeinfantes.Iralenla-ce: http://www.ehowenespanol.com/actividades-ayudantes-comunidad-jardin-infantes-info_590615/

• Jugandoconlasprofesiones. Ir al enlace: http://www.tudiscoverykids.com/juegos/jugando-a-las-profesiones/

• Juegodememoria:lasprofesiones. Ir al enlace: http://www.ver-taal.com/mem_profesiones.htm

• Presentacióndigital.Iralenlace:https://www.haikudeck.com/ayudantes-de-la- comunidad-education-presentation-xua1eTVlBG#slide-3

Recursos didácticos que se aportan como anexos

1. Fichas de actividades.

2. Dibujos para colorear de ayudantes de la comunidad.

3. Afiche.

http://quizlet.com/5895491/los-ayudantes-de-la-comunidad-leccion-6-flash-cards/

https://www.haikudeck.com/ayudantes-de-la-comunidad-education-presentation-xua1eTVlBG#slide-3

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Actividad 1: Inicio

Noticiero sobre los ayudantes de la comunidad

Duración: 90 minutos

Como introducción a las actividades, la docente puede ofrecer a sus estu-diantes imágenes de revistas, el afiche del anexo 3 o alguno de los recursos digitales sobre los y las ayudantes de la comunidad. Pueden conversar sobre: “¿Quiénes son estos ayudantes? ¿Qué hace cada uno? ¿Cuáles herramientas utiliza para realizar su trabajo? Debemos valorar y apreciar a estas personas”.

También pueden visitar y hacerle preguntas a algunos ayudantes próximos de su comunidad: la enfermera del centro educativo, el vendedor del colmado, los encargados de limpieza del ayuntamiento que pasan en el camión de la basura, a su docente, las policías que vigilan la comunidad, etc.

Antes de la realización del noticiero, converse con sus estudiantes sobre ese tipo de programa televisivo. Explique que los noticieros ofrecen información sobre los acontecimientos recientes. Motíveles diciendo algo como “¿Se ani-man a hacer nuestro propio noticiero sobre lo que hemos aprendido de los ayu-dantes de la comunidad?”.

(Si está disponible, pueden ver un noticiero que la docente haya visto previa-mente y considere adecuado).

Primero, pónganse de acuerdo sobre un nombre para el noticiero, pregúnteles a ellos mismos y decidan levantando la mano y votando.

Seleccionen un equipo de decoración para que organice el salón de clases con su ayuda, de la manera más parecida a un noticiero. Puede ser con una mesa frente a la pizarra, una silla para cada presentador, y en una cartulina el nom-bre del noticiero. (También puede ser un noticiero móvil que visite a distintos salones de clases).

Representen el noticiero ante las personas presentes. Puede empezar con un saludo como “¡Buenos días!”, presentando el nombre del noticiero y de cada

Secuencia didáctica3.

Tiempo total estimado para todas las actividadesTiempo total estimado para todas las actividades: 225 minutos o cinco sesiones de clases.

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presentador. Las y los estudiantes podrán expresar sus aprendizajes. Puede motivarlos con una pregunta inicial como “¿Qué aprendieron de los ayudantes de la comunidad?”. Permita que el público interactúe con sus estudiantes, ha-ciendo comentarios, preguntas y felicitaciones por el esfuerzo. Para finalizar, utilice una frase de despedida como “¡Y esto ha sido todo por hoy! ¡Nos despe-

dimos!”.

Actividad 2

Personificar a su ayudante preferido


Luego de haber indagado sobre el tema y adquirido nuevos conocimientos so-

bre las actividades, vestimenta, herramientas y lugar de trabajo de los ayudan-

tes, solicite a los estudiantes que seleccionen a su favorito para interpretarlo.

Sugiera a niños y niñas que busquen algunas vestimentas y herramientas para

utilizar. Pueden incluir información como el nombre, lo que hacen, el lugar don-

de trabaja, si lleva uniforme, cuáles herramientas utiliza, y el motivo de que sea

su favorito.

Aclare que cuando personificamos hablamos en primera persona, diciendo fra-

ses como “Yo soy la enfermera, trabajo en el hospital”. Debemos creer que

nosotros mismos somos esa persona a quien queremos representar.

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Actividad 3

Juego: “ En la silla del ayudante”


Para esta actividad, la docente dividirá el salón de clases en dos grupos, organi-zando las sillas en dos líneas una al frente de la otra.

En todas las sillas de una fila pegue la imagen con el nombre de un ayudante diferente de manera bien visible.

Un grupo se colocará detrás de las sillas con las imágenes y otro en las sillas de al frente.

La docente contará hasta 5. Los estudiantes deberán sentarse. A los que les co-rrespondan las sillas con los dibujos deberán representar al ayudante que tenga el dibujo, mientras que el otro grupo se sentará en las sillas del frente y deberá hacerles preguntas, que sus compañeros y compañeras deberán responder.

Cada vez que se cuente hasta 5, los estudiantes deberán trasladarse a la silla de al lado.

Cuando el estudiante que se sentó en el primer lugar llegue al último, se ha acabado la primera ronda y tendrán que intercambiar las sillas.

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SI OBSERVAS, TRATA…4.

Si observas Trata

Si observa: que algún niño o niña

no desea participar de las dramati-

zaciones.

Trate de: acercarse y conversar en privado. Explíquele lo impor-

tante que son los distintos ayudantes de la comunidad para que

nuestra vida sea más cómoda.

Si observa: que algún estudiante

no identifica a ningún ayudante de

la comunidad como su favorito.

Trate de: no presionarle. Converse sobre las actividades que le

gusta realizar y compárelas con las actividades que realizan los

ayudantes, por ejemplo: “A ti te gustan mucho jugar en la cocina…

igual que al cocinero”.

Actividad 4: Cierre

Programa de televisión sobre los ayudantes de la comunidad


Divididos en varios grupos, las y los estudiantes formarán equipos representando distin-tos ayudantes de la comunidad, como enfermeras, policías, docentes, etc.

Para el programa de televisión, cada grupo seleccionará una actividad en la que tendrá que enseñar a sus compañeros televidentes una habilidad relacionada con el oficio que representan. Por ejemplo, los enfermeros le enseñaran a sus compañeros cómo se admi-nistra una inyección o se escucha el corazón, y las policías cómo se encuentran objetos perdidos o cómo hacer que su casa esté segura cuando salga.

Todos deberán participar de la actividad, dando instrucciones y haciendo demostraciones sobre cómo realizar cada acción solicitada.

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aneXo 1: Fichas de actividades.

Recursos didácticos para el docente y el estudiante5.

Las profesiones. ¿Qué necesitan para trabajar?

Dibuja debajo de cada profesión tres herramientas que necesitan, cada una de estas personas, para poder trabajar.

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aneXo 2: adivinanzas

Hago paredes, hago cimientos

y sobre los andamios subo contento.

Con unos zapatos grandes y la cara muy pintada soy el que hacer reír a toda la chiquillada.

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aneXo 3: actividad

Une cada herramienta de trabajo con la persona que le corresponde. Luego colorea de colores: rojo, azul y amarillo.

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aneXo 3: actividades

Las profesiones. ¿A quién necesitamos cuando…?

Observa las ilustraciones y relaciona cada viñeta con la profesión más adecuada.

Colorea las ilustraciones de las profesiones como tu quieras.





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aneXo 4: dibujos para colorear sobre los oficios.

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aneXo 5: afiche.

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