¡Mientras más leas, más cosas sabrás! lejos...
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Hermanas Franciscanas Cooperadoras Parroquiales Colegio “Santa Isabel de Hungría” Departamento de Lenguas 2020 Profesores Orietta García - Katherine Pavez – Ximena Sánchez – Alejandro Torres PROPUESTA DE LECTURA LITERARIA COMPLEMENTARIA 2020 Este plan de lectura fue diseñado para acompañar tus aprendizajes en Lengua y literatura. Además, servirá para crearte tu propia opinión sobre una diversidad de aventuras y temas. Recuerda que cuando lees es válido aburrirse, no entender, tener que volver a releer, viajar a otros mundos, emocionarse, incluso llorar; pero, lo más importante sucede cuando estás frente a tu libro y comienzas a reconstruir una historia que no existe en el papel, sino en los laberintos de tu infinita imaginación. Título Autor/editorial Objetivos de aprendizaje Habilidades/actitudes/valores Estrategia de evaluación Mes de la lectura curso “Dioses y héroes de la mitología griega” Selección. Editorial Alfaguara Leer de manera fluida textos variados apropiados a su edad (OA1) Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella. Prueba de lápiz y papel. Abril 5° ¡Mientras más leas, más cosas sabrás!
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Hermanas Franciscanas Cooperadoras Parroquiales Colegio “Santa Isabel de Hungría”
Departamento de Lenguas 2020
Profesores Orietta García - Katherine Pavez – Ximena Sánchez – Alejandro Torres
PROPUESTA DE LECTURA LITERARIA COMPLEMENTARIA 2020
Este plan de lectura fue diseñado para acompañar tus aprendizajes en Lengua y literatura. Además, servirá para crearte tu propia
opinión sobre una diversidad de aventuras y temas.
Recuerda que cuando lees es válido aburrirse, no entender, tener que volver a releer, viajar a otros mundos, emocionarse, incluso
llorar; pero, lo más importante sucede cuando estás frente a tu libro y comienzas a reconstruir una historia que no existe en el papel,
sino en los laberintos de tu infinita imaginación.
Título Autor/editorial Objetivos
de
aprendizaje
Habilidades/actitudes/valores Estrategia
de
evaluación
Mes de la
lectura curso
“Dioses y
héroes de
la mitología
griega”
Selección.
Editorial
Alfaguara
Leer de
manera fluida
textos
variados
apropiados a
su edad (OA1)
Demostrar interés y una actitud
activa frente a la lectura,
orientada al disfrute de la
misma y a la valoración del
conocimiento que se puede
obtener a partir de ella.
Prueba de
lápiz y
papel.
Abril
5°
¡Mientras más leas, más
cosas sabrás!
¡Mientras más sepas, más
lejos llegarás!
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Departamento de Lenguas 2020
Profesores Orietta García - Katherine Pavez – Ximena Sánchez – Alejandro Torres
“Cuentos
para tiritar
de miedo”
Saúl
Schkolnick.
Leer de
manera fluida
textos
variados
apropiados a
su edad (OA1)
Demostrar disposición e interés
por expresarse de manera
creativa por medio de la
comunicación oral y escrita.
Representac
ión grupal.
(evaluación
de proceso)
autoevaluaci
ón.
Rúbrica.
Mayo 5°
“El polizón
de la Santa
María”
Jacqueline
Balcells.
Leer y
familiarizarse
con un amplio
repertorio de
literatura para
aumentar su
conocimiento
del mundo,
desarrollar su
imaginación y
reconocer su
valor social y
cultural (OA3)
Demostrar interés y una actitud
activa frente a la lectura,
orientada al disfrute de la
misma y a la valoración del
conocimiento que se puede
obtener a partir de ella.
Evaluación
de lápiz y
papel.
Evaluación
transversal
con
Historia.
Junio 5°
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Departamento de Lenguas 2020
Profesores Orietta García - Katherine Pavez – Ximena Sánchez – Alejandro Torres
“La abuela” Peter Hârtling - Leer y
familiarizarse
con un amplio
repertorio de
literatura para
aumentar su
conocimiento
del mundo,
desarrollar su
imaginación y
reconocer su
valor social y
cultural (OA3)
Demostrar interés y una actitud
activa frente a la lectura,
orientada al disfrute de la
misma y a la valoración del
conocimiento que se puede
obtener a partir de ella.
Tríptico
(evaluación
de proceso)
Rúbrica.
Agosto 5°
“Sadako y
las mil
grullas”
Eleanor Coerr - Leer y
familiarizarse
con un amplio
repertorio de
literatura para
aumentar su
conocimiento
del mundo,
desarrollar su
imaginación y
reconocer su
valor social y
cultural (OA3)
Demostrar interés y una actitud
activa frente a la lectura,
orientada al disfrute de la
misma y a la valoración del
conocimiento que se puede
obtener a partir de ella.
Booktuber
(evaluación
de proceso)
Rúbrica.
Septiembre 5°
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“El libro
invisible”
Santiago
García- Clairac
- Leer de
manera fluida
textos variados
apropiados a
su edad (OA1)
Demostrar interés y una actitud
activa frente a la lectura,
orientada al disfrute de la
misma y a la valoración del
conocimiento que se puede
obtener a partir de ella.
Diorama.
(Evaluación
de proceso)
Rúbrica.
Octubre 5°
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Profesores Orietta García - Katherine Pavez – Ximena Sánchez – Alejandro Torres
Título Autor/editorial Objetivos de
aprendizaje
Habilidades/actitudes/valores Estrategia
de
evaluación
Mes de
la
lectura
curso
“Cuando Hitler
robó el conejo
rosa”
Judith Kerr Leer de manera fluida textos variados apropiados a su edad. (OA1)
Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
Evaluación de lápiz y papel
Abril 6°
“Oliver Twist” Charles Dickens Leer de
manera fluida textos variados apropiados a su edad. (OA1)
Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
Tríptico (evaluación de proceso, heteroevaluación) Rúbrica.
Mayo 6°
Juanita, joven patriota
Jacqueline Balcells
familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginación y reconocer su valor social y cultural (OA3)
Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
Evaluación de lápiz y papel. Evaluación transversal con Historia.
Junio 6°
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Profesores Orietta García - Katherine Pavez – Ximena Sánchez – Alejandro Torres
“Historia de una gaviota y el gato que le enseñó a volar”
Luis Sepulveda Familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginación y reconocer su valor social y cultural (OA3)
Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
Diorama. (Evaluación de proceso) Rúbrica.
Agosto 6°
“Un caracol para
Emma”
Albert Roca -familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginación y reconocer su valor social y cultural (OA3)
Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
Booktuber (evaluación de proceso) Rúbrica.
Septiembre
6°
“Amores que
matan”
Hilda Perera -Leer de manera fluida textos variados
Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura,
Representación grupal.
Octubre 6°
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Profesores Orietta García - Katherine Pavez – Ximena Sánchez – Alejandro Torres
apropiados a su edad. (OA1)
orientada al disfrute de la misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
(evaluación de proceso) autoevaluación. Rúbrica.
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Departamento de Lenguas 2020
Profesores Orietta García - Katherine Pavez – Ximena Sánchez – Alejandro Torres
Título Autor/editorial Objetivos
de
aprendizaje
Habilidades/actitudes/valores Estrategia de
evaluación
Mes de la
lectura curso
La habitación de arriba
Johanna Reiss Leer habitualmente para aprender y recrearse
Manifestar disposición a formarse un pensamiento propio, reflexivo e informado, mediante una lectura crítica y el diálogo con otros
Infografía
Lista de cotejo
(autoevaluación)
abril 7°
Huida a Canadá
Barbara Smucker Leer habitualmente para aprender y recrearse
Manifestar disposición a formarse un pensamiento propio, reflexivo e informado, mediante una lectura crítica y el diálogo con otros
Reloj del héroe
Lista de cotejo
(autoevaluación)
abril 7°
El niño con el pijama de rayas
John Boyne Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, propia y ajena, a partir de la lectura de obras literarias
Manifestar disposición a reflexionar sobre sí mismo y sobre las cuestiones sociales y éticas que emanan de las lecturas.
Entrevista con el
protagonista
Rúbrica de
coevaluación
mayo 7°
Once relatos mitológicos y uno más de propina
Tony Llacay y Monserrat Viladevall
Leer y comprender relatos mitológicos
Valorar la diversidad de perspectivas, creencias y culturas, presentes en su entorno y el mundo, como manifestación de la libertad, creatividad y dignidad humana.
Teatrillo
Rúbrica
(heteroevaluación)
junio 7°
Mitos y leyendas de nuestra América
Lucía Gevert Leer y comprender relatos mitológicos
Valorar la diversidad de perspectivas, creencias y culturas, presentes en su entorno y el mundo, como manifestación de la libertad, creatividad y dignidad humana.
Teatrillo
Rúbrica
(heteroevaluación)
junio 7°
Romancero tradicional
Anónimo/ varios autores
Leer y comprender romances y
Interesarse por comprender las experiencias e ideas de los demás, utilizando la lectura y el
Luche métrico septiembre 7°
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y Lira popular chilena
obras de la poesía popular
diálogo para el enriquecimiento personal y para la construcción de buenas relaciones con los demás.
Rúbrica
(coevaluación
grupal)
El extraño caso del Dr. Jekyll & Mr. Hyde
Robert Louis Stevenson
Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, propia y ajena, a partir de la lectura de obras literarias
Manifestar disposición a reflexionar sobre sí mismo y sobre las cuestiones sociales y éticas que emanan de las lecturas.
Autorretrato
Lista de cotejo
(autoevaluación)
octubre 7°
Zombie Mike Wilson Leer habitualmente para aprender y recrearse
Valorar la diversidad de perspectivas, creencias y culturas, presentes en su entorno y el mundo, como manifestación de la libertad, creatividad y dignidad humana.
Diorama
Rúbrica
(heteroevaluación)
noviembre 7°
Selección de cuentos
Horacio Quiroga Leer habitualmente para aprender y recrearse
Valorar la diversidad de perspectivas, creencias y culturas, presentes en su entorno y el mundo, como manifestación de la libertad, creatividad y dignidad humana.
Diorama
(heteroevaluación)
noviembre 7°
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Título Autor/editorial Objetivos de
aprendizaje
Habilidades/actitudes/valores Estrategia de
evaluación
Mes de la
lectura curso
La Ilíada Homero Leer y comprender fragmentos de epopeya, considerando sus características y el contexto en el que se enmarcan.
Manifestar disposición a reflexionar sobre sí mismo y sobre las cuestiones sociales y éticas que emanan de las lecturas.
Miniaturas y/o
Cómic
Rúbrica
(heteroevaluación
abril 8°
300 Frank Miller Leer y comprender fragmentos de epopeya, considerando sus características y el contexto en el que se enmarcan.
Manifestar disposición a reflexionar sobre sí mismo y sobre las cuestiones sociales y éticas que emanan de las lecturas.
Miniaturas y/o
Cómic
Rúbrica
(heteroevaluación
abril 8°
Tú Charles Benoit Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, propia y ajena, a partir de la lectura de obras literarias
Valorar la evidencia y la búsqueda de conocimientos que apoyen sus aseveraciones.
Selección de
canciones ad hoc
Rúbrica
(heteroevaluación)
mayo 8°
Diez negritos
Agatha Christie Analizar las narraciones leídas para enriquecer su
Interesarse por comprender las experiencias e ideas de los demás, utilizando la lectura y el diálogo para el enriquecimiento
Expediente
policial
junio 8°
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comprensión, considerando, cuando sea pertinente: --El o los conflictos de la historia. --Los personajes, su evolución en el relato y su relación con otros personajes
personal y para la construcción de buenas relaciones con los demás.
Rúbrica y lista de
cotejo sobre
portafolio
(heteroevaluación
– autoevaluación)
La mansión de los abismos
Joan Manuel Gisbert
Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente: --El o los conflictos de la historia. --Los personajes, su evolución en el relato y su relación con otros personajes
Interesarse por comprender las experiencias e ideas de los demás, utilizando la lectura y el diálogo para el enriquecimiento personal y para la construcción de buenas relaciones con los demás.
Expediente
policial
Rúbrica y lista de
cotejo
(heteroevaluación
– autoevaluación)
junio 8°
Letras del país: Geografía literaria de Chile
Varios autores nacionales
Analizar los poemas leídos para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente: --Cómo el
Valorar la diversidad de perspectivas, creencias y culturas, presentes en su entorno y el mundo, como manifestación de la libertad, creatividad y dignidad humana.
Espejo de mente
abierta
Lista de cotejo
(heteroevaluación)
julio 8°
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lenguaje poético que emplea el autor apela a los sentidos, sugiere estados de ánimo y crea imágenes.
El sueño de una noche de verano
William Shakespeare
Analizar los textos dramáticos leídos o vistos, para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente: --El conflicto y sus semejanzas con situaciones cotidianas. --Los personajes principales y cómo sus acciones y dichos conducen al desenlace o afectan a otros personajes
Manifestar disposición a reflexionar sobre sí mismo y sobre las cuestiones sociales y éticas que emanan de las lecturas
Dramatización
Rúbrica
(heteroevaluación
– coevaluación)
Crítica teatral
Lista de cotejo
(autoevaluación)
septiembre 8°
La fierecilla domada
William Shakespeare
Analizar los textos dramáticos leídos o vistos, para
Manifestar disposición a reflexionar sobre sí mismo y sobre las cuestiones sociales y éticas que emanan de las lecturas
Dramatización
septiembre 8°
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Profesores Orietta García - Katherine Pavez – Ximena Sánchez – Alejandro Torres
enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente: --El conflicto y sus semejanzas con situaciones cotidianas. --Los personajes principales y cómo sus acciones y dichos conducen al desenlace o afectan a otros personajes
Rúbrica
(heteroevaluación
– coevaluación)
Crítica teatral
Lista de cotejo
(autoevaluación)
Crónicas marcianas
Ray Bradbury Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente: --El o los conflictos de la historia. --Los personajes, su evolución en el relato y su relación con otros personajes.
Interesarse por comprender las experiencias e ideas de los demás, utilizando la lectura y el diálogo para el enriquecimiento personal y para la construcción de buenas relaciones con los demás.
Booktubers
Plenario y registro
de anécdotas
sobre
presentaciones
(coevaluación
grupal)
octubre 8°
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Profesores Orietta García - Katherine Pavez – Ximena Sánchez – Alejandro Torres
Alicia en el país de las maravillas
Lewis Carroll Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente: --El o los conflictos de la historia. --Los personajes, su evolución en el relato y su relación con otros personajes.
Interesarse por comprender las experiencias e ideas de los demás, utilizando la lectura y el diálogo para el enriquecimiento personal y para la construcción de buenas relaciones con los demás.
Booktubers
Plenario y registro
de anécdotas
sobre
presentaciones
(coevaluación
grupal)
octubre 8°
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Profesores Orietta García - Katherine Pavez – Ximena Sánchez – Alejandro Torres
Título Autor/ed
itorial
Objetivos de
aprendizaje
Habilidades/actitudes/v
alores
Estrategia de
evaluación
Mes de la
lectura curso
Rimas y leyendas
Gustavo Adolfo Becker
Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente: -El o los conflictos de la historia. -Un análisis de los personajes que considere su relación con otros personajes, qué dicen, qué se dice de ellos, sus acciones y motivaciones, sus convicciones y los dilemas que enfrentan. -La relación de un fragmento de la obra con el total. -Cómo influye en el relato la narración en primera o tercera persona. -
Manifestar disposición a formarse un pensamiento propio, reflexivo e informado, mediante una lectura crítica y el diálogo con otros.
Recomiendo mi
cuento
Lista de cotejo
(autoevaluación a
proceso de
redacción)
abril I°
Selección poética
Walt Wihtman
Analizar los poemas leídos para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente: -Los símbolos presentes en el texto. -La actitud del hablante hacia el tema que aborda. -El significado o el efecto que produce el uso de lenguaje figurado en el poema.
Interesarse por comprender las experiencias e ideas de los demás, utilizando la lectura y el diálogo para el enriquecimiento personal y para la construcción de buenas relaciones con los demás.
Libro álbum con
edición y
representación
gráfica de
selección poética.
Rúbrica
(heteroevaluación
– coevaluación)
abril I°
La amortajada
María Luisa Bombal
Formular una interpretación de los textos literarios leídos o vistos, que sea coherente con su análisis, considerando: -Una hipótesis sobre el
Valorar la diversidad de perspectivas, creencias y culturas, presentes en su entorno y el mundo, como manifestación de la libertad,
Libro álbum con
edición y
representación
gráfica de
selección poética.
mayo I°
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Profesores Orietta García - Katherine Pavez – Ximena Sánchez – Alejandro Torres
sentido de la obra, que muestre un punto de vista personal, histórico, social o universal.
creatividad y dignidad humana.
Rúbrica
(heteroevaluación
– coevaluación)
Sonetos Sor Juana Inés de la cruz
Analizar los poemas leídos para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente: -Los símbolos presentes en el texto. -La actitud del hablante hacia el tema que aborda. -El significado o el efecto que produce el uso de lenguaje figurado en el poema.
Manifestar disposición a formarse un pensamiento propio, reflexivo e informado, mediante una lectura crítica y el diálogo con otros.
Composición
poética: unos
versos para
Juana.
Registro
anecdótico
(coevaluación)
mayo I°
Medea Sófocles Analizar los textos dramáticos leídos o vistos, para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente: -El conflicto y qué problema humano se expresa a través de él. -Un análisis de los personajes principales que considere su evolución, su relación con otros personajes, qué dicen, qué se dice de ellos, lo que hacen, cómo reaccionan, qué piensan y cuáles son sus motivaciones.
Interesarse por comprender las experiencias e ideas de los demás, utilizando la lectura y el diálogo para el enriquecimiento personal y para la construcción de buenas relaciones con los demás.
Debate trágico
Rúbrica
(heteroevaluación
– coevaluación)
junio I°
Antígona Sófocles Comprender la visión de mundo que se expresa a través de las tragedias leídas, considerando sus características y el
Interesarse por comprender las experiencias e ideas de los demás, utilizando la lectura y el diálogo para el enriquecimiento personal y
Debate trágico
junio I°
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Profesores Orietta García - Katherine Pavez – Ximena Sánchez – Alejandro Torres
contexto en el que se enmarcan.
para la construcción de buenas relaciones con los demás.
Rúbrica
(heteroevaluación
– coevaluación)
La negra Ester
Roberto Parra Sandoval
Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, propia y ajena, a partir de la lectura de obras literarias y otros textos que forman parte de nuestras herencias culturales,
Interesarse por comprender las experiencias e ideas de los demás, utilizando la lectura y el diálogo para el enriquecimiento personal y para la construcción de buenas relaciones con los demás.
Crítica teatral
Lista de cotejo
(autoevaluación)
septiembre I°
La casa de Bernarda Alba
Federico García Lorca
Comprender la visión de mundo que se expresa a través de las tragedias leídas, considerando sus características y el contexto en el que se enmarcan.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, entendiendo que los logros se obtienen solo después de un trabajo prolongado.
Crítica teatral
Lista de cotejo
(autoevaluación)
octubre I°
Bodas de sangre
Federico García Lorca
Comprender la visión de mundo que se expresa a través de las tragedias leídas, considerando sus características y el contexto en el que se enmarcan.
Interesarse por comprender las experiencias e ideas de los demás, utilizando la lectura y el diálogo para el enriquecimiento personal y para la construcción de buenas relaciones con los demás.
Crónica roja
(transformación
textual)
Rúbrica
(heteroevaluación
)
octubre I°
Historia de cronopios y famas
Julio Cortázar
Leer habitualmente para aprender y recrearse, y seleccionar textos de acuerdo con sus preferencias y propósitos.
Interesarse por comprender las experiencias e ideas de los demás, utilizando la lectura y el diálogo para el enriquecimiento personal y para la construcción de buenas relaciones con los demás.
Afiches para los
personajes del
cuento
Lista de cotejo y
cuadro de
participación
(coevaluación)
noviembre I°
Hermanas Franciscanas Cooperadoras Parroquiales Colegio “Santa Isabel de Hungría”
Departamento de Lenguas 2020
Profesores Orietta García - Katherine Pavez – Ximena Sánchez – Alejandro Torres
Título Autor/editorial Objetivos de aprendizaje
Habilidades/actitudes/valores
Estrategia de evaluación
Mes de la lectura curso
“Un día de estos” “Una venganza”
Gabriel García Márquez Isabel Allende
Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, propia y ajena, a partir de la lectura de obras literarias y otros textos que forman parte de nuestras herencias culturales
Manifestar disposición a formarse un pensamiento propio, reflexivo e informado, mediante una lectura crítica y el diálogo con otros.
marzo II°
“Morir en Berlín” (selección) “Emigrantes” (novela gráfica)
Carlos Cerda Shaun Tan
Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente: -El o los conflictos de la historia. -Un análisis de los personajes que considere su relación con otros personajes, qué dicen, qué se dice de ellos, sus acciones y motivaciones, sus convicciones y los dilemas que enfrentan.
Interesarse por comprender las experiencias e ideas de los demás, utilizando la lectura y el diálogo para el enriquecimiento personal y para la construcción de buenas relaciones con los demás.
abril II°
“La guerra no tiene rostro de mujer” (selección) “Últimos testigos” (selección)
Svetla Alexiénovich
Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, propia y ajena, a partir de la lectura de obras literarias y otros textos que forman
Manifestar una disposición a reflexionar sobre sí mismo y sobre las cuestiones sociales y éticas que emanan de las lecturas.
mayo II°
Hermanas Franciscanas Cooperadoras Parroquiales Colegio “Santa Isabel de Hungría”
Departamento de Lenguas 2020
Profesores Orietta García - Katherine Pavez – Ximena Sánchez – Alejandro Torres
parte de nuestras herencias culturales
Cuentos: “La piel de un indio no cuesta caro” “El gordo y el flaco” “Deja que los perros ladren”
Julio Ramón Ribeyro Anton Chéjov Sergio Vodanovic
Leer y comprender cuentos latinoamericanos modernos y contemporáneos, considerando sus características y el contexto en el que se enmarcan.
Manifestar una disposición a reflexionar sobre sí mismo y sobre las cuestiones sociales y éticas que emanan de las lecturas.
junio II°
“Oda a la vida retirada” “Soneto XXIII” “Definiendo el amor” “Hombres necios que acusáis”
Fray Luis de León Garcilaso de la Vega Francisco de Quevedo Sor Juana Inés de la Cruz
Analizar los poemas leídos para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente: -Los símbolos presentes en el texto y su relación con la totalidad del poema. -La actitud del hablante hacia el tema que aborda.
Manifestar disposición a formarse un pensamiento propio, reflexivo e informado, mediante una lectura crítica y el diálogo con otros.
agosto II°
“La vida es sueño” “El gran teatro del mundo” “El delantal blanco” “El senador no es honorable”
Pedro Calderón de la Barca Sergio Vodanovic
Analizar los textos dramáticos leídos o vistos, para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente: -El conflicto y qué problema humano se expresa a través de él.
Manifestar disposición a formarse un pensamiento propio, reflexivo e informado, mediante una lectura crítica y el diálogo con otros.
septiembre II°
“El delantal blanco” “El senador no es honorable”
Sergio Vodanovic
Analizar los textos dramáticos leídos o vistos, para enriquecer su comprensión, considerando, cuando
Interesarse por comprender las experiencias e ideas de los demás, utilizando la lectura y el
octubre II°
Hermanas Franciscanas Cooperadoras Parroquiales Colegio “Santa Isabel de Hungría”
Departamento de Lenguas 2020
Profesores Orietta García - Katherine Pavez – Ximena Sánchez – Alejandro Torres
sea pertinente: -El conflicto y qué problema humano se expresa a través de él.
diálogo para el enriquecimiento personal y para la construcción de buenas relaciones con los demás.
Película: “El camino”
Director Emilio Estévez
Comprender, comparar y evaluar textos orales y audiovisuales, tales como exposiciones, discursos, documentales, noticias, reportajes, etc., considerando: -Su postura personal frente a lo escuchado y argumentos que la sustenten. -Una ordenación de la información en términos de su relevancia.
Manifestar disposición a formarse un pensamiento propio, reflexivo e informado, mediante una lectura crítica y el diálogo con otros.
noviembre II°
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Departamento de Lenguas 2020
Profesores Orietta García - Katherine Pavez – Ximena Sánchez – Alejandro Torres
Título Autor/editor
ial
Objetivos de
aprendizaje
Habilidades/actitudes
/valores
Estrategia de
evaluación
Mes de
la
lectura
curso
Inés del alma mía Isabel
Allende
AE01:
Identificar y
enunciar
rasgos que
caracterizan a
una obra
literaria y la
diferencian de
los textos no
literarios
Desarrollar el interés
por conocer la realidad
y el entorno, a través
de la literatura.
Elaboración
de cómic
(Coevaluació
n-
heteroevalua
ción)
abril III°
Carta a una
desconocida
Stefan Sweig AE2:
Identificar y
explicar, con
fundamentos
en el texto: El
tema central y
temas
secundarios,
los personajes
con incidencia
argumental,
los ambientes
o situaciones
en que se
desarrolla
Evaluar críticamente
los textos que leen.
Book trailer
(Autoevalua
ción-
heteroevalua
ción)
mayo III°
Política para
Amador
Fernando
Savater
AEG:
Planificar y
ejecutar una
exposición
oral. AE10:
Analizar e
Comparar ideas
presentes en los
textos, con otros textos
y con
ideas propias.
Presentación
oral.
Hetero
evaluación
(Rúbrica)
junio III°
Hermanas Franciscanas Cooperadoras Parroquiales Colegio “Santa Isabel de Hungría”
Departamento de Lenguas 2020
Profesores Orietta García - Katherine Pavez – Ximena Sánchez – Alejandro Torres
interpretar
ensayos
modernos
(siglos XVI a
XX) que
aborden temas
relevantes de
la vida
personal y
social.
Autoevaluaci
ón
Cinco mil
kilómetros por
segundo (Novela
gráfica)
Manuelle
Fior
AE6: Analizar
e interpretar
obras artísticas
y culturales de
diversos
soportes .
Comprender textos
visuales (dibujos,
diagramas, tablas,
íconos, mapas,
gráficos).
agosto III°
La elegancia del
erizo
Muriel
Barbery
AE2:Identifica
r y explicar,
con
fundamentos
en el texto: El
tema central y
temas
secundarios,
los personajes
con incidencia
argumental,
los ambientes
o situaciones
en que se
desarrolla
Analizar e interpretar
textos con diversos
niveles de
complejidad/
Comparar diversos
textos entre
sí, considerando sus
características
formales.
Fanfiction septiem
bre
III°
Cuentos
latinoamericanos
(antología)
Fidel
Sepúlveda,
Lorena Díaz
Identificar y
explicar, con
fundamentos
Analizar e interpretar
textos con diversos
Mural sobre
papel
octubre III°
Hermanas Franciscanas Cooperadoras Parroquiales Colegio “Santa Isabel de Hungría”
Departamento de Lenguas 2020
Profesores Orietta García - Katherine Pavez – Ximena Sánchez – Alejandro Torres
(Ed. Andrés
Bello)
en el texto: El
tema central y
temas
secundarios,
los personajes
con incidencia
argumental,
los ambientes
o situaciones
en que se
desarrolla
niveles de
complejidad./
Comparar diversos
textos entre
sí, considerando sus
características
formales.
(transversal
artes)
Hermanas Franciscanas Cooperadoras Parroquiales Colegio “Santa Isabel de Hungría”
Departamento de Lenguas 2020
Profesores Orietta García - Katherine Pavez – Ximena Sánchez – Alejandro Torres
Título Autor/editori
al
Objetivos de
aprendizaje
Habilidades/actitud
es/valores
Estrategia de
evaluación
Mes de
la
lectura
curso
“La cantante calva” Eugene Ionesco * Conocer y comprender el origen y características del Teatro del absurdo. * Identificar las características del Teatro del absurdo en la obra “La cantante calva” AE19 Comprender, analizar e interpretar obras dramáticas modernas y contemporáneas (teatro de los siglos XIX y XX, de posguerra, surrealista, épico, teatro del absurdo, etc.)
> Interpretar obras artísticas. > Comprender obras artísticas. > Argumentar ideas del contexto. > Valorar aspectos de la realidad y sociedad. > Trabajar en equipo responsablemente.
marzo IV°
Cuentos: “La noche boca arriba” “El hombre” “Misa de réquiem”
Julio Cortázar Juan Rulfo Guillermo Blanco
* Reconocer las diversas perspectivas narrativas que puede contener un relato
contemporáneo.
> Interpretar recursos lingüísticos. > Comprender la lectura de textos. > Analizar las realidades literarias y artísticas.
abril IV°
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Departamento de Lenguas 2020
Profesores Orietta García - Katherine Pavez – Ximena Sánchez – Alejandro Torres
* Conocer, identificar y distinguir las técnicas narrativas empleadas en relatos del siglo XX (“La noche boca arriba”, “El hombre”, “Misa de Réquiem”)
> Expresarse por escrito y oralmente con estructuras correctas. > Valorar el trabajo en equipo como aporte en los aprendizajes. > Valorar el pensamiento crítico como una forma de enfrentar los aprendizajes. > Escuchar y respetar las opiniones de los demás ante las diferentes obras. > Responsabilizarse por las tareas en trabajo de equipo.
Selección de discursos públicos
Rigoberta Menchú William Faulkner Gabriel González Videla
* Reconocer tipos de textos y las características que los distinguen. * Conocer, comprender e identificar las características del Discurso público. *Conocer, comprender, identificar y ejercitar las propiedades del texto
> Caracterizar personajes. > Argumentar situaciones. > Interpretar realidades. > Expresar ideas con coherencia. > Comprender textos literarios y no literarios. > Trabajar en grupos para fortalecer el respeto y compromiso con los demás.
mayo IV°
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(adecuación, coherencia, cohesión). AE20 Identificar, definir y comparar las configuraciones (estructuras) típicas o ideales de los textos expositivos – argumentativos, en particular respecto de las secuencias discursivas que incorporan: narrativa, descriptiva, explicativa, dialógica y argumentativa.
> Valorar el trabajo en equipo como aporte en los aprendizajes
“Tengo miedo torero”
Pedro Lemebel AE 12 Analizar e interpretar obras literarias que tematicen la vida social y política, problematizando su relación con el contexto histórico de producción, o bien con el de recepción.
> Interpretar recursos lingüísticos. > Comprender la lectura de textos. > Analizar las realidades literarias y artísticas. > Expresarse por escrito y oralmente con estructuras correctas.
junio IV°
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> Valorar el pensamiento crítico como una forma de enfrentar los aprendizajes. > Escuchar y respetar las opiniones de los demás ante las diferentes obras. > Responsabilizarse por las tareas en trabajo de equipo.
Poesía vanguardista: Dadaísmo Creacionismo Expresionismo Cubismo Surrealismo Futurismo
Selección de autores
AE9 Analizar e interpretar obras líricas del siglo XX que aborden el tema del amor y el deseo. - Leer textos vanguardistas y vincularlos con otras manifestaciones artísticas, para comprender cómo la literatura contemporánea reflexiona sobre sí misma y crea nuevos lenguajes.
> Interpretar recursos lingüísticos. > Comprender la lectura de textos. > Analizar las realidades literarias y artísticas. > Expresarse por escrito y oralmente con estructuras correctas. > Valorar el pensamiento crítico como una forma de enfrentar los aprendizajes. > Escuchar y respetar las opiniones de los demás ante las diferentes obras. > Responsabilizarse por las tareas en trabajo de equipo.
agosto IV°
Hermanas Franciscanas Cooperadoras Parroquiales Colegio “Santa Isabel de Hungría”
Departamento de Lenguas 2020
Profesores Orietta García - Katherine Pavez – Ximena Sánchez – Alejandro Torres
Selección de textos: “Patas arriba” “El desprecio como destino” “Días y noches de amor y guerra”
Eduardo Galeano
AE 01 Analizar e interpretar textos literarios de carácter reflexivo argumentativo (ensayos, crónicas de opinión, columnas de opinión, etcétera) de autores chilenos y latinoamericanos de los siglos XIX y XX.
> Argumentar situaciones. > Interpretar realidades. > Expresar ideas con coherencia. > Comprender textos literarios y no literarios. > Trabajar en grupos para fortalecer el respeto y compromiso con los demás. > Valorar el trabajo en equipo como aporte en los aprendizajes.
septiem
bre
IV°
Selección de ensayos Película “Mr Nobody”
Gabriela Mistral, Mario Vargas Llosa Mario Benedetti
Conocer y comprender el género Ensayo, sus características y clasificación. Leer ensayos de diferentes temáticas y reconocer en ellos las características y tipología de dicho género. AE 22 Comprender y comparar diferentes posturas
> Argumentar situaciones. > Interpretar realidades. > Expresar ideas con coherencia. > Comprender textos literarios y no literarios. > Trabajar en grupos para fortalecer el respeto y compromiso con los demás. > Valorar el trabajo en equipo como aporte en los aprendizajes.
octubre IV°
Hermanas Franciscanas Cooperadoras Parroquiales Colegio “Santa Isabel de Hungría”
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ideológicas o estéticas en obras literarias y/o cinematográficas específicas.
