Miercoles 1530a1630 aloma ribeiro felizardo brasil presentacion iicimb2014

BULLYINGPREVENCIÓN POR LA

JUSTICIA RESTAURATIVA

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Aloma Ribeiro Felizardo

BULLYING

Es un término empleado por la mayoría de los países para designar la violencia sistemática

ocurrida entre estudiantes, camuflada como broma con el propósito de intimidar, maltratar y

atormentar con intención de herir, mantener el dominio, provocar el miedo con amenaza de

futura agresión y crear terror.2


BULLYING

Cometido por uno o más estudiantes, la persona se hace tan impotente que es improbable que luche, cuente o pida ayuda a alguien, hay una desventaja

de poder, o fuerza, tamaño físico, popularidad y inteligencia; los más fuertes se satisfacen al

convertir los más frágiles en objetos de diversión y placer, que no hizo nada para ser atacado.

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BULLYING

Hay siempre un público para fortalecer al autor, lejos de las miradas de los adultos que

la entienden como actitud normal de la edad; es sutil y velado, y ocurre en menos de

un minuto.

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BULLYING

Entre esas acciones están insultos, diseminación de falsos rumores, muecas o

gestos, exclusión social o aislamiento, agresiones físicas y discriminaciones

sociales, raciales, religiosas y sexuales.

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BULLYING

Causa sufrimiento, soledad, incapacidad reactiva, daños físicos, psicológicos, morales y materiales al intimidado; indecisiones de

comportamiento y actitudinais en los espectadores y sufrimiento del agresor.

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BULLYING

Es una amenaza para el desarrollo saludable de niños y jóvenes, en el presente y en el futuro, en todo el

mundo.

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Es un enfoque con todos aquellos que tienen interés en una determinada ofensa, se reúnen en

círculo y crean espacios protegidos para la autoexpresión.

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Utiliza procesos inclusivos y cooperativos que identifican y tratan daños y necesidades, así

como las obligaciones decurrente, envuelve en la medida del posible, todos los que sufren el impacto para restaurar los lazos de relación y

confiabilidad social roto por el conflicto.9


SISTEMATIZACIÓN DE LA JUSTICIA RESTAURATIVA

En 1970, la Justicia Restaurativa en el ámbito de la justicia criminal entre la población menonita de las comunidades norteamericanas, fue sistematizada por Howard Zehr, en la Virginia, Estados Unidos.

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PRACTICAS RESTAURATIVAS

Practicas Restaurativas son las acciones de la visión y de los valores de la

Justicia Restaurativa.

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JUSTICIA RESTAURATIVA EN LA ESCUELA

La primera Practica Restaurativa en la esfera educacional fue realizado en Maroochydore State

High School en el año de 1994 por MargarethThorsborne, en Queensland en la Australia.

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EL ÉXITO DE LA JUSTICIA RESTAURATIVA EN LAS ESCUELAS DEL REINO UNIDO

La eficacia del 84% (ochenta y cuatro por ciento) de las Prácticas Restaurativas en casos de bullying en las escuelas fue comprobada en Reino Unido por el informe The use and effectiveness of anti-bullying

strategies in schools de la Goldsmiths, Universidad de Londres, publicado por el Departamento de Educación en abril 2011 y

recomienda que las escuelas consideren el desarrollo del carácter y de la cultura restaurativa.

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JUSTICIA RESTAURATIVA EN LAS ESCUELAS DEL BRASIL

Desde el año de 2005 el Brasil ha implementado Practicas Restaurativas en varias escuelas de las ciudades brasileñas y con ancha implementación

en Porto Alegre y Caxias do Sul en el Estado do Rio Grande do Sul.

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EL ÉXITO DE LAS PRACTICAS RESTAURATIVAS EN LAS ESCUELAS DE PORTO ALEGRE/ BRASIL

Desde el año de 2005 la ciudad de Porto Alegre en el Estado do Rio Grande do Sul implementó Prácticas Restaurativas

en varios barrios y hasta los días de hoy están siendo practicadas y publicadas en varios libros.

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EL ÉXITO DE LA JUSTICIA RESTAURATIVA EN LAS ESCUELAS DE CAXIAS DO SUL/BRASIL

Las Prácticas Restaurativas en la ciudad de Caxias do Sul en el Estado do Rio Grande do Sul, se inició en 2010, segundo

el Relatório 2012-2013, fuéron realizadas 120 práticasrestaurativas en las escuelas, que involucró 749 sujetos en

las prácticas restaurativas en la Central de Pacificación Restaurativa de la Infancia y Juventud en la Universidad

Caxias do Sul.

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EL ÉXITO DE LA JUSTICIA RESTAURATIVA EN LAS ESCUELAS DE CAXIAS DO SUL/BRASIL

En el día 30 de abril de 2014, el Prefeito del municipio de Caxias do Sul firmó la Ley n. 7.754

que institui el Programa Municipal de la PacificaçãoRestaurativa , es lo primero en Brasil.

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CÍRCULOS DE CONSTRUCCIÓN DE LA PAZ

El Juez canadense Barry Stuart denominó el término “Círculos de Construcción de la Paz”, al final de los años de 1970 en una sentencia

judicial en Canadá. 18


CÍRCULOS DE CONSTRUCCIÓNDE LA PAZ

Es una “rueda” formada por personas que buscan, por medio del diálogo, alcanzar la comprensión,

apoyo, construcción de senso comunitario, reintegración, celebración, prevención y resolución

de conflictos.19



Kay Pranis es precursora en la aplicación de las Practicas Restaurativas en Estados Unidos y viene

conduciendo entrenamientos en Procesos Circulares en el formato de círculo para los Círculos

de Construcción de la Paz. 20



A metodología de los Círculos de la Construcción de la Paz es fácil de hacer, no requiere altas

inversiones y produce resultados inmediatos.

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CREAR UN ESPACIO SEGURO

Los Círculos usan cinco elementos estructurales para crear un espacio seguro donde las personas se

conectan a las otras de modo positivo, incluso en circunstancias de conflicto, daños o dificultades.

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LOS ELEMENTOS DEL CÍRCULOLos cinco elementos incluyen:

1. ceremonia2. orientaciones3. el objeto de la palabra4. coordinación/facilitación5. decisiones consensuales.

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EL OBJETO DE LA PALABRAEl objeto de la palabra pasa de mano en mano, de persona

para persona, dando la vuelta en la rueda. El titular del objeto tiene la oportunidad de hablar, mientras los demás

escuchan. Kay Pranis dije que “el objeto de la palabra desacelera el ritmo de la conversación y estimula

interacciones reflejadas y cuidadosa entre los participantes.”

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EL OBJETO DE LA PALABRAEn virtud de solamente una persona poder hablar

de cada vez y del objeto de habla moverse sucesivamente por todas las personas, dos

personas que estén en desacuerdo no pueden entrar en una altercación durante el momento de

la rabia.

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EL VALORES DEL CÍRCULOParticipación

RespetoHonestidadHumildadInterconexãoResponsabilidad EsperanzaEmpoderamiento

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CUENTA SUAS HISTORIAS

Cuando el blanco de bullying y sus apoiadores cuentas sus historias, moviliza las personas a su vuelta en muchos

niveles: emocional, espiritual, físico y mental. Los ouvintesabsorben las historias de modo diferente del que se

estuvieran oyendo consejos.

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ESPAÇO RESPEITOSO

El Círculo proporciona un espacio respeitoso y reflexivo, los alumnos y blancos de bullying, comparten su dolor, rabia, miedo, timidez y

pueden llegar a una condición en que el cuidado mutuo es natural.

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PROCESO DE DIÁLOGO

El Círculo es un proceso de diálogo que trabaja intencionalmente en la creación de un espacio seguro para discutir problemas muy difíciles y

dolorosos, a fin de mejorar relaciones y resolver diferencias.

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¿CUANDO USAR EL CÍRCULO?

El Círculo de Diálogo puede ser usado en

cualquier momento, en sala de aula, cuando surjan tensiones, conflictos o problemas, de

las situaciones del cotidiano.

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POR MEDIO DEL DIALOGO

Los Círculos ayudan alumnos a conocerse mejor, construyan relaciones y así mejoran las relaciones

interpessoais. En el caso de bullying los estudiantes se respetan y pueden resolver los conflictos por

medio del dialogo.

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PERSONAS CONECTADAS

En los círculos las personas están conectadas e interconectadas unas a las otras, el sentimiento de

pertencimiento al grupo permite reconocer el impacto del comportamiento sobre el otro.

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RELACIONAMENTO PROFESOR x ALUMNO

Los Círculos ayudan profesores y alumnos a

conocerse mejor, construyen relaciones colaborativas y así mejoran las relaciones

interpessoais y el rendimiento de las clases.

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JUSTICIA RESTAURATIVA Y LA CULTURA DE PAZ

La filosofía, los valores, pilares y principios de la Justicia Restaurativa aliada al uso de los Círculos de Construcción de la Paz, es un camino exitoso para prevención, pacificación y

resolución de bullying y de conflictos para construir la Cultura de la Paz en las escuelas.

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LEI BRASILEÑA ANTIBULLYING Nº 1785/2011

Tramita en Senado Federal el Proyecto de Ley nº 1.785 del año de 2011 para Brasil tener una ley federal sobre el combate al bullying, este Proyecto de Ley propone las

acciones de combate al bullying sean detalladas en la Ley de Directrices y Bases de la Educación.

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LEIS BRASILEÑAS ANTIBULLYING

En Brasil, a partir del año de 2009, algunos Ayuntamientos y Asambleas Legislativas aprobaron

Proyectos de Leyes en sus Municipios y Estados que fueron adoptadas para el combate al bullying.

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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

ARAÚJO, A. P. Justiça Restaurativa na Escola: Perspectiva Pacificadora? Porto Alegre: Armazém Digital, 2011.BRANCHER, L. (Coord.) Paz restaurativa: a paz que nasce de uma nova justiça: 2012-2013 um ano de implantação da justiça restaurativa como política de pacificação social emCaxias do Sul. Porto Alegre: Tribunal de Justiça do Estado do Rio Grande do Sul. Departamento de Artes Gráficas, 2014.COBO, P.; TELLO, R. Acosados: lo que los padres y maestros deben saber sobre el bullying.México: Larousse, 2011.COLOROSO, B. The bully, the bullied, and the bystander. United States: Harper, 2008, xxi.FELIZARDO, A. R. Difamação na velocidade da Luz. São Paulo: Willem Books, 2010.________Bullying: O fenômeno cresce! Violência ou Brincadeira? Pinhais: Melo, 2011.

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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS ________ Bullying, conflito, indisciplina, justiça restaurativa e a cultura da paz.

Um novo caminho para ser feliz na escola? Revista Síntese de Direito Penal e Processual Penal, Porto Alegre, v. 13, n. 75, p. 189-195, ago./set. 2012.LOPES NETO, A. A.; SAAVEDRA, L. H.. Diga não ao Bullying: programa de redução do comportamento agressivo entre estudantes. 2. ed. Passo Fundo: Battistel, 2008. LORENZONI, N. V. Compilação, Sistematização e Redação. Restaurando Relações, Manual Pedagógico de Práticas Restaurativas, Secretaria da Educação do Estado do Rio Grande do Sul, Departamento Pedagógico, Divisão de Programas e Projetos Especiais, Justiça Restaurativa, 2010.

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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

MORRISON, B. Justiça Restaurativa nas Escolas. Documento original publicado em: Elliott, E e Gordon, R., New Directions in Restorative Justice: issues, practice, evaluation, Devon: Willan Publishing, 2005.OLWEUS, D. Bullying at school: What we know and what we can do? Oxford, UK: Blackwell, 1993.PRANIS, K. Processos Circulares. São Paulo: Palas Athena, 2010.PROGRAMA JUSTIÇA PARA O SÉCULO 21 – JR 21, AJURIS. Escola Superior da Magistratura do Estado do Rio Grande do Sul.

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Abraço pela Paz

BRASIL

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¡Muchas gracias!

Contacto: AlomaFacebook.com/AbracoPelaPazFacebook.com/Aloma.FelizardoE-mail: [email protected] web: bullyingcyberbullying.com.br

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