ACOSO LABORAL EN LA ESCUELA

LA INJUSTICIA SE HA LEGITIMADO

DENUNCIACAMINO DIFICULTOSO, TORTUOSO, PESADO, PENOSO Y AGOTADOR

•MINIMIZACIÓN•DEMORA•AUTORIDADES CÓMPLICES•POCA CAPACITACIÓN

IMPUNIDADAPROBACIÓN Y CONSENTIMIENTO DEL

ACOSO•TRASLADOS•BAJAS DE DIRECTORES•ROTACIÓN DE PERSONAL•PARTES MÉDICOS•AUSENCIA DE ALUMNOS Y DOCENTES

CLIMA ESCOLAR -CONDICIONES ORGANIZATIVAS Y CULTURALES DE TODO UN CENTRO EDUCATIVO(JOSÉ NÚÑEZ)-GRADO EN QUE LOS ESTUDIANTES SE SIENTEN ACOGIDOS Y RESPETADOS EN LA ESCUELA (UNESCO)

PROGRAMAS DE ESTUDIOS HORARIOS NORMAS CREENCIAS ESPACIOS FÍSICOS MATERIALES SENTIMIENTOS, ACTITUDES, INTERESES

ELEMENTOS DE UN BUEN CLIMA ESCOLAR PROPICIO PARA UN MAYOR APRENDIZAJE (ALBERTO CHRISTIN )

A-LA ORIENTACIÓN DEL TRABAJO DE DIRECTIVOS Y DOCENTES PUESTA EN EL APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS.

CUANDO HAY ACOSO

TENSIÓN RENDIMIENTO DEL DOCENTE DISMINUYE EL EJERCICIO DE LA DOCENCIA ES OBSTACULIZADA SE VULNERAN DERECHOS DEL DOCENTE Y LOS

ALUMNOS EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE PASA A

SEGUNDO PLANO

B-LA INCLUSIÓN ACTIVA DE LAS FAMILIAS Y LA COMUNIDAD PARA ALCANZAR LOS OBJETIVOS EDUCATIVOS

CUANDO HAY ACOSO

•MANIPULACIÓN DE LA RELACIÓN FAMILIA-ESCUELA- COMUNIDAD•EXCLUSIÓN•INTERFERENCIA DE LA COMUNICACIÓN•USO DE PROCEDIMIENTOS BUROCRÁTICOS•ACEPTACIÓN DE LOS OBSECUENTES

C-LA VALORACIÓN Y RECONOCIMIENTO DE LOS ALUMNOS

CUANDO HAY ACOSO

•LOS PARÁMETROS SON ARBITRARIOS•LA AUTORIDAD IMPUESTA•BENEFICIOS DE UNOS EN DETRIMENTO DE OTROS•RECONOCIMIENTOS INCONSISTENTES

D--LA SATISFACCIÓN DE LOS DOCENTES RESPECTO A SU LABOR

CUANDO HAY ACOSO

•SE AFECTAN LAS DECISIONES ACADÉMICAS E INSTITUCIONALES •AUTORIZACIÓN PARCIAL DE ACTIVIDADES•SIMULACIÓN, ENGAÑO•MANIPULACIÓNN DE LA CARRERA DOCENTE•CONTAMINACION DE LA COMUNICACIÓN•DOBLES MENSAJES•CREAR LA SENSACIÓN DE MARGINACIÓN Y SOLEDAD

E-LA CAPACIDAD PARA SOLUCIONAR LOS PROBLEMAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR E INDISCIPLINA.

CUANDO HAY ACOSO

•ABUSO DE AUTORIDAD•DIFICULTAD EN LA SOLUCIÓN PACÍFICA DE LOS CONFLICTOS•CONFUSIÓN ENTRE LO TRIVIAL Y LO IMPORTANTE•PÉRDIDA DEL SENTIDO DEL ACUERDO DE CONVIVENCIA•DETERIORO DE LOS VALORES •OBSTACULIZACIÓN DEL DIÁLOGO•INTIMIDACIÓN DE TODOS LOS ACTORES D ELA COMUNIDAD EDUCATIVA

EL DERECHO A APRENDER SE HA VULNERADO

LOS ALUMNOS SON INTIMIDADOS SE ELIGE AL GRUPO LOS ALUMNOS “DIFÍCILES”SE MANIPULA LA ASISTENCIA DE LOS EDUCANDOSNO SON CONSIDERADOS PARA PARTICIPAR EN EVENTOS ESCOLARESNO ACEPTAN LAS INICIATIVAS INNOVADORAS QUE FAVOREZCAN EL APRENDIZAJEMANIPULAN LA COMUNICACIÓN CON LOS PADRESSE OBSTACULIZA EL LIBRE ACCESO A ESPACIOS DE LA ESCUELASE NIEGAN MATERIALES DE TRABAJOSE CONTROLAN EXHAUSTIVAMENTE LAS ASISTENCIAS E INASISTENCIAS DEL DOCENTESE INTERRUMPEN SOLICITUDES ESCRITAS AUNQUE SEAN EN BENEFICIO DE LOS EDUCANDOSSE UTILIZAN LOS PLANES Y PROGRAMAS SOCIALES PARA LA INDIMIDACIÓN

ESTRATEGIAS DE ACOSO QUE ATENTAN CONTRA LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

EXHIBICIÓN DEL MALTRATO

PROPAGACIÓN DE RUMORES

LA IMPUNIDAD

UNA ESCUELA DONDE SE ACOSA A UN DOCENTE, SI NO SE DA UNA RÁPIDA SOLUCIÓN,

EL NIVEL DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS BAJA NOTABLEMENTE Y LA CALIDAD EDUCATIVA

ES SOLAMENTE UNA QUIMERA

Las instituciones al silenciarlo , no reconocerlo, y al no hacer nada para

combatirlo, lo permiten y lo naturalizan expresando un claro consentimiento

LA INJUSTICIA SE HALEGITIMADO