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Klip nº4 zkia. Junio 2013 ekaina EASD Vitoria-Gasteiz ADGE C/ Cuadrilla de Salvatierra S/N 01012 Vitoria-Gasteiz Tlf. 945123395 Fax. 945123394 www.easdvitoria.com info@easdvitoria.com Diseinua eta maketazioa: Diseinu Grafikoko Graduko 2. mailako ikasleak Diseño y maquinación: Alumnos de 2º curso de Grado en Diseño Gráfico

INDICE

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Iniciativas como ésta de dar continuidad a esta publicación, nos da la oportunidad de exponer con ilusión el esfuerzo y trabajo que venimos dedicando juntos para que el DISEÑO tenga representatividad y respeto en la realidad de nuestra sociedad.

Estamos inmersos en un proceso de cambio en la oferta académica para adecuar estos estudios a las necesidades actuales y sin entrar en el estéril debate de cómo se denominará el título de diseño, trabajamos para que la teoría y práctica en este campo tenga su expresión máxima. Nos gustaría no generar una última postura sino buscar/encontrar un eje propio de discusión y apropiación sobre el tema en el DISE-ÑO. Queda por hacer, trabajar, investigar…

Las relaciones internacionales con otras escuelas y/o universidades y la realización de prácticas en el extranjero nos enriquece a todos. Pensemos en un lugar de formación dónde aprendamos, seamos capaces de enseñar y seamos atractivos e interesantes para que podamos disfrutar en nuestras aulas y pasillos del intercambio de distintas formas de entender y actuar. Creemos que llegará….

Pensemos en el Diseño Vasco dentro y fuera de casa.

Eskerrik asko,

Ana ArranzDepartamento de Interiores. Marzo 2013. EDITORIAL

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Argitalpen honi jarraipena emateko ekimen honek aukera paregabea ematen digu zertan gabiltzan aditzera emateko; izan ere, elkarrekin ahaleginean eta lanean ari gara

DISEINUA gure gizartearen errealitatean ordezkapena eta errespetua lortzeko.

Eskaintza akademikoa aldatzeko prozesuan murgilduta gaude, ikasketa hauek egungo premietara egokitzeko, eta, diseinuko tituluak zer izen izango duen eztabaida antzuan

sartu gabe, lanean dihardugu eremu honetan teoria eta praktika muturreraino era-mateko. Ez genuke azken jarrera bat sortu nahi. Aldiz, DISEINUAREN gaian eztabaida-

eta eskuratze-ardatz propioa bilatu/aurkitu nahi dugu. Oraindik ere badago zer egina, zer landua, zer ikertua…

Nazioarteko beste eskola eta/edo unibertsitate batzuekiko harremanak eta atzerrian praktikak egitea aberasgarri dira guztiontzat. Pentsa dezagun prestakuntzarako toki

batean, bertan ikasteko, irakasteko eta eginkizun horietan erakargarriak eta interes-garriak izateko, horri esker ulertzeko eta jarduteko hainbat moduren trukeaz goza

dezagun gure ikasgela eta pasabideetan. Horretara iritsiko garelakoan gaude…

Pentsa dezagun Euskal Diseinuan etxe barruan eta etxetik kanpo.

Eskerrik asko,

Ana ArranzBarnealdeen departamentua. 2013ko martxoa.

EDITORIAL

FotografíaA

rgazkilaritza

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Cuentos con final feliz

Este proyecto es una vuelta de tuerca a esos cuentos que todos conocemos des-de niños. Una suerte de de-nuncia social y una llamada de atención al absurdo final feliz que presentan muchos cuentos infantiles. Un retra-to del claroscuro del mundo en el que vivimos.

Amaiera zoriontsuak dituz-ten ipuinak

Proiektu honek haurtzarotik ezagutzen ditugun ipunei bira bat ematea du hel-buru. Gizarte protesta eta atentzio dei bat eman nahi da umeentzako ipuinen amaiera zoriontsuei. Bizi garen mundu argilunaren erretratuak adierazi nahi dira.

Ania Ortiz

El medio para conseguir este obje-tivo debería ser la implementación de la ilustración de objetos y de his-torias a través de un lenguaje visual directo y accesible para los habitan-tes de las dos ciudades, ya que el propósito final es la exposición física del resultado del proyecto en el entorno urbano de las dos capitales, también como modo de acerca-miento al trabajo que se desarrolla desde las dos escuelas.

IntroducciónEl proyecto Historias Paralelas, parte de la intención de profundizar en las verdaderas historias de la Historia. En las vidas humildes y anónimas que forman la esencia de lo social, por contraposición a los grandes nombres que protagonizan los li-bros.El propósito inicial del proyecto es definir personajes, anécdotas y momentos históricos clave de cada una de las ciudades, que perfilan la identidad y el carácter de la ciudad y sus gentes.

Zamorako Arte eta Diseinuko

Goi-mailako Eskolarekin

batera egindako proiektua.

IlustraciónIlustrazioa

SarreraHistoria paraleloak izeneko proiek-tuak Historiaren benetako istorioe-tan sakontzeko asmoa du abia-puntu. Proiektuak gizarte-arloaren funtsa osatzen duten bizitza umil eta anonimoak ditu ardatz,eta ez liburuetako protagonistak diren izen handiak.Proiektuaren hasierako helburua da hiri bakoitzeko pertsonaia, pasadizo eta une historiko jakin batzuk defi-nitzea, hain zuzen ere hiriaren eta

bertakoen nortasunean eta izaeran eragin nabarmena dutenak. Helburu hori lortzeko bitartekoak, berriz, objektuak eta istorioak hizkuntza bisual zuzen eta irisgarriaren bidez irudikatzea izan beharko luke; izan ere, proiektuaren emaitza bi hiri-buruen hiri-ingurunean erakustea da azken helburua, bi eskoletan egi-ten den lanera hurbiltzeko aukera ere emango aintzat hartuta.

Alumno de la 1º promoción de ilustradores de la Escuela de Arte y Presidente de la Asociación Profesional de Ilustradores de Euskadi (Apie-Eiep).

¿Cómo ves el panorama actual de la ilus-tración en el País Vasco?

Estamos en un momento relativamente bueno, a pesar de la actual crisis econó-mica. Normalmente la ilustración va en paralelo al sector editorial y en estos mo-mentos se ha producido una recuperación del álbum ilustrado tanto infantil como para adultos. Además de los sectores habituales, prensa, comic, animación… los ilustradores tienen ahora más campos en los que desa-rrollar su trabajo debido principalmente a las nuevas tecnologías y a sus aplicaciones, internet, videojuegos… lo que implica una mayor demanda de profesionales. Hay pers-pectivas positivas de cara al futuro.

¿Qué función cumple la Apie-Eiep y qué tipo de actividades realiza?

La asociación trabaja para que haya un reconocimiento social del trabajo de los ilustradores y de la profesión, se encarga de defender los derechos que corresponden

Entrevista a Dani Maiz

a los autores y ga-rantizar su cumpli-miento, así como de facilitar el contacto y la colaboración entre los ilustrado-res de Euskadi, ya que normalmente trabajan de forma aislada. Se ofrece también orienta-ción jurídica a los ilustradores noveles para que puedan incorporarse al mercado laboral con los conocimientos básicos. En cuanto a las actividades, realizamos exposi-ciones, cursos, semi-narios, tertulias…

¿Estáis en contacto con asociaciones de otros lugares?¿Con cuantos socios cuenta?

En estos momentos hay asociaciones en Madrid, Valencia, Galicia y Barcelona, que es la más antigua y la que cuenta con un mayor número de asociados. Están en proceso de formación la de Andalucía y La Rioja. Tenemos relación con todas ellas porque estamos englobados en una fede-ración FADIP (Federación de Asociaciones De Ilustradores Profesionales), que es la entidad que agrupa a las asociaciones de ilustradores profesionales del estado espa-ñol y los representa a nivel internacional en la EIF (European Illustrators Forum). Nos reunimos 3 o 4 veces al año. La asociación de ilustradores del País Vasco cuenta aproximadamente con unos 80 asociados.

¿Qué tienen que hacer las personas intere-sadas para asociarse?

Se puede asociar cualquier persona vincu-lada a la ilustración. Hay dos modalidades, para estudiantes y para profesionales. La diferencia entre las dos opciones está básicamente en la cuantía de la cuota que deben abonar. Las personas interesadas deben ponerse en contacto con nosotros y dejar sus datos y un correo electrónico a donde se les envía toda la información de la Apie-Eiep.

Háblanos de tu experiencia profesional.

Siempre me he dedicado a dibujar, editaba pequeños trabajos, pero no pensaba dedi-carme a la ilustración a nivel profesional, de hecho empecé una carrera no relacionada con la ilustración. Después de acabar los estudios en la Escuela, estuve centrado en la creación, organización y desarrollo de la Apie-Eiep. Sigo realizando trabajos de forma habitual, pero sobre todo me dedico a la gestión de la asociación.

¿Qué tipo de trabajos editoriales o de otro tipo has realizado a lo largo de tu carrera?

En mi caso he realizado pocos trabajos en el sector editorial. Una vez terminados los estudios en la EASD-ADGE los primeros pro-yectos que me encargaron fueron precisa-mente de editorial, libro infantil. La expe-riencia fue positiva pero en ese momento no era rentable. Eran muchos días y horas de trabajo y la remuneración casi no cubría los gastos. En ese momento me surgieron varios encargos institucionales y de agen-cias de publicidad y a partir de ahí empecé a realizar un encargo tras otro.Normalmente hago primero trabajo a línea, aplicándole color con acuarela o gouache o directamente en digital, con Photoshop, es más rápido y me permite respetar plazos.

¿Qué problemas te has encontrado?

Uno de los problemas más habituales del sector es el de los derechos de la obra y de reproducción. El ilustrador tiene que saber que no vende su obra, cede los derechos para que el cliente utilice esa imagen en unas determinadas condiciones pactadas entre el ilustrador y el cliente, este no pue-de hacer uso de ellas para otra cosa que no se haya pactado con el ilustrador.

¿Cómo recuerdas tu etapa en la Escuela? ¿Qué te aportó?¿Qué echaste de menos?

La experiencia en la escuela fue positiva. Tengo buenos recuerdos. Una de las cosas que eché de menos fue alguna orientación sobre el mercado de trabajo de los ilustra-dores. Estuve un poco perdido, realizando trabajos en diferentes campos. Me puse en contacto con una persona que conocía de la asociación de Cataluña que me orientó y me planteó el crear una asociación de ilus-tradores en el País Vasco. Empezamos en el 2003 y ya vamos a hacer 10 años.

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Easd-Adge lehenengo promozioko ikaslea eta Euskal Irudigileen Elkarte Profe-sionalaren sortazilea eta lehendakaria.

Nola ikusten duzu ilustrazioaren gaurko egoera Euskadin?

Bagaude une on samarrean, gaurko krisi ekonomikoa izan arren. Nor-malean ilustrazioa eta editoriala sektorea elkarrekin doaz eta orain haurren eta helduen ilustratutako albumaren errekuperazio bat egon da. Ohiko sektoreez gain, egunka-riak, komikia, animazioa...ilustratzaileek orain teknologia berriei eta bere aplikazioei esker, Interneti, bideojokoak... lan egiteko aukera gehiago dute. Perspektiba positiboak daude etorkizunerako.

edo 4 aldiz biltzen ditugu. Euskadiaren ilustratzaile elkarteak 80 bazkide ditu gutxi gorabehera.

Zure esperientzia profe-sionalaz hitz egin ieza-guzu.

Marraztean beti lan egin dut, lan txikiak editatzen nituen, baina ez nuen pentsatzen maila profe-sionalera helduko nintzela, ilustrazioarekin ez zegoen erlazionatuta ikasketak hasi nuen. Ikasketak Eskolan bukatu ondoren, zentratuta egon nintzen sorreran, antolaketan eta Apie-Eiep-en garapenean. Ilustrazioko lanak egiten ditut, baina batez ere elkartearen kudeaketan lan egiten dut.

Zer egin behar dute pertsona inte-resatuek elkartzeko?

Ilustrazioarekin lotutako edozein pertsona elkar daiteke. Bi modalita-te daude, ikasleentzat eta profesio-nalentzat. Bi aukeren arteko des-berdintasuna ordaindu behar duten kuotaren kopuruan dago. Pertsona interesatuek gurekin harremanetan jarri behar dute, bere datuak eta

Zer funtzioa betetzen du Apie-Eiep eta zer ekintza mota egiten ditu?

Elkarteak lan egiten du ilustratzaileen lanaren ezagutze soziala egon dadila eta arduratzen da egileei dagozkien eskubideak babestea eta bere betetzea bermatzea, baita ere, normalean iso-latutako eran lan egiten dutenez gero, Euskadiko ilustratzaileen arteko kontaktua eta kolabora-zioa erraztea. Ilustratzaile berrientzako orientazio juridikoa ere eskaintzen du lan-merkatura sartu ahal daitezela oinarrizko ezagunarekin. Jarduerei dagokienez egiten ditugu, erakusketak, ikastaroak, mintegiak, hizketaldiak...

Beste leku batzuen elkarte batzue-kiko erlazioa du? Zenbat bazki-de-kopuru ditu elkateak?

Orain badaude elkarteak Madrilen, Valentzian, Galizian eta Bartzelo-nan, hau da zaharrena eta bazkide kopuru gehien dituena. Anda-luziakoa eta Errioxakoa sortzeko prozesuan daude. Haiekin guztiekin erlazioa dugu bagaudelako ilustrat-zaile profesionaleko estatu espai-niarraren elkarte guztiak elkartzen duen federazioan bilduta (FADIP) eta honek nazioarteko mailan or-dezkatzen ditu EIF-ean. Urteko 3

posta elektronikoa eman eta gu bidaltzen diegu Apie-Eiepren informazio guztia.

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Zer argitaratze lana mota egin duzu?

Nire kasuan lan gutxi egin ditut argitaratze sektorean. Behin EASD-EADG-ean ikasketak amaituta ostean, eska-tu zizkidaten lehen proiektuak editorialekoak izan ziren, haurren liburuak hain zuzen. Esperientzia positiboa izan zen baina une horretan ez zen errentagarria. Egun eta lan ordu asko ziren eta ia ordaintzeak ez zituen gastuak estaltzen. Une horretan hainbat enkargu instituzionalak eta publizitate agentziakoak eskatu zizkidaten eta hasi nintzen bata beste baten ondoren egiten.Normalean marrazten dut eta gero kolorea akuare-larekin edo gouache-arekin edo zuzenean digitalean ematen dut, Photoshop-ekin, azkarragoa da eta epeak errespetatzea baimentzen dit.

Nola gogoratzen duzu Eskolako etapa? Zer eman zuen? Zeren mira izan zenuen?

Eskolako esperientzia positiboa izan zen. Oroipen onak ditut. Mira izan nuen gauzetako bat orientazioren bat izan zen ilustratzaileen lan-merkatuaren gainean. Lanak alor desberdinetan eginez, apur bat galduta egon nint-zen. Harremanetan jarri nintzen Kataluniaren orientatu ninduen elkarteko ezagutzen nuen kide batekin eta planteatu zidan holako elkartea sortzea Euskadin. 2003an hasi ginen eta jada 10 urte egingo ditugu.

Zer arazo aurkitu dituzu?

Sektorearen arazorik ohikoenen bat laneko eta erreprodukzioko eskubi-deetakoa da. Ilustratzaileak bere lana ez duela saltzen jakin behar du, eskubideak uzten ditu bezeroak iru-di hori erabil dezala ilustratzailearen eta bezeroaren artean itundutako baldintza zehatz batzuetan, honek ez du eralbiltzerik itundu ez den beste gauzatarako.

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El mueble como generador de espacios: Biblioteca en la vivienda de un es-critor: Concebida en un espacio de doble altura, accesible desde el hall de entrada y desde el estudio, per-mite ser vista desde diversos puntos del interior y el exterior, rompe los esquemas tradicionales con esferas colgantes formadas por planos se-riados en madera color natural que giran, ascienden y descienden para permitir el alojamiento de libros y luminarias; con ello lo estético y funcional proporcionan un espacio de gran atracción.

Barne Diseinua

D. Interiores

Altzaria espazio-sortzaile gisa:

Idazle baten etxeko liburutegia: Etxeko sarreratik eta es-tudiotik sarbidea duen bi altueratako espazio baterako pentsatuta dago eta barruko nahiz kanpoko hainbat to-kitatik ikus daiteke. Eskema tradizionaletatik bereizten da kolore naturaleko zurezko plano seriatuez osatutako esfera esekien bitartez; esfera horiek jiratu egiten dute eta igo eta jaitsi egiten dira bertan liburuak eta argiak jarri ahal izateko. Horri esker, estetikak eta funtzional-tasunak oso espazio erakargarria egitea ahalbidetzen dute.

El eje del diseño es el estudio, se distribuye en 3 alturas interco-municadas, de modo que el espacio es el aprovechable y extensi-ble hacia cualquier altura según necesidades. Los espacios se in-terconectan mediante el mobiliario que, además, lleva la mirada hacia el paisaje enmarcado por los huecos de las ventanas.Se ha tratado de conseguir un espacio diáfano y multifuncional adaptable a las necesidades, la cocina y el baño del dormitorio principal se podrán aislar con soluciones móviles

Diseinuaren ardatza estudioa da. Interkomunikatutako 3 altueratan banatzen da, hortaz espazioa aprobetxagarri eta zabaltzeko mo-dukoa da edozein altuerarantz beharren arabera. Espazioak elkarri interkonektatzen dira altzarien bitartez, gainera, lleva la mirada hacia el paisaje enmarcado por los huecos de las ventanas.Helburua funtzio anitzeko beharretara moldatzeko espazio diafa-noa lortzea izan da. Sukaldea eta logela nagusiko bainugela soluzio mugikorrez bakar daitezke.

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Diseinu G

rafikoaD. G

ráfico

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Campaña de sensibiliza-ción, propuesta por el “Departamento de juven-tud del Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz”, cuyo ob-jetivo es concienciar a los jóvenes de 15 a 25 años, con especial atención a las mujeres de este colectivo, para mejorar la formación como vía de desarrollo personal y profesional.Esta campaña busca la interacción con el público en diferentes situaciones cotidianas, a través de la imagen de un chicle mas-ticado, tirado y pegado a diferentes superficies.

“Gasteizko Udalaren Gazteria Atalak” pro-posatutako sentsibiliza-zio-kanpaina, helburu hau duena: 15-25 urteko gazteak prestakuntzak garapen pertsonal eta profesionalerako bide gisa duen garrantziaz kont-zientziatzea, emakumeak bereziki aintzat hartuta.Kanpaina honek egune-roko hainbat egoeratan jendearekin elkarreragi-nean jardutea du jomu-gan, eta, horretarako, murtxikatuta, botata eta hainbat gainazaletan itsat-sita dagoen txikle baten irudia baliatzen du.

DespégateProyecto

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