DEISY GONZALEZ

Voky

•El mini – tenis es una forma ideal de presentar el juego en

las escuelas de enseñanza primaria

•El mini – tenis es un elemento clave para divulgar el juego

del tenis entre la gran base de practicantes en el mundo

•Los niños no son como adultos en miniatura y quieren

jugar en un contexto compatible con sus habilidades físicas.

•Puede crear las bases para un buen desarrollo integral –

técnico en el futro

Gloster

Establecer la relación que existe entre una propuesta pedagógica fundamentada en mini – tenis y el desarrollo motor de los niños de 5 a 8 años de edad.

1. Ofrecer la oportunidad a los niños de aprender a jugar al tenis mediante el mini – tenis.

2. Contribuir al desarrollo armónico e integral de los niños en la escuela mediante la mejora de sus habilidades motrices

3. Evaluar la propuesta de mini – tenis para contrastar su funcionalidad en la estimulación progresiva del desarrollo motor de los niños.

Coghill, G.E

•Ley céfalo caudal

•Ley próximo distal

David L. Gallahue

• 2 – 3años: Estadio inicial•4 – 5 años: estadio Elemental

Camacho Coy e Hipólito.

“Ajusta los movimiento de los segmentos corporales a las percepciones visuales, (lanzamiento, golpeo, recepción e interceptación de objetos)”

• utiliza equipo y

superficies de juego

adaptadas

•Por medio de juegos

se puede enseñar el

tenis de forma

efectiva

Alonso, C.M

“se busca planificar y reflexionar sobre la practica , define con claridad las metas y unifica criterios de trabajo”

Bruce Clenaghan y David Gallahue

“Niñez temprana va en edades entre los 2 y los 7 años, este periodo es crítico para el alcance yprofundidad queLograr el desarrollo motor”.

Pierre Vayer

Plantea que la educación psicomotriz debe ser pensada en función al niño, a su edad, a sus necesidades.

evaluación de desarrollo motor

Patrones básicos de movimiento

correr

caminar

saltar

Patrones básicos de manipulación

lanzar

capturar

Coordinación

Viso-pedica

equilibrio

Viso-manual

General

AXIOLÓGICO

PEDAGÓGICO PSICOMOTOR

Los valores:

•Respeto •Cooperación• Solidaridad •Compromiso.

Jean Piaget

“concibe la inteligencia humana como una construcción con una función adaptativa”

Picq y Vayer

La educación física con el fin de mejorar el comportamiento del niño.

SOCIOLÓGICO FILOSÓFICO

Berger, Peter y Thomas

Interacción de los padres e hijos, allí se fortalece la relación entre ellos.

“Para formar a la persona humana no basta la existencia real, ni tampoco la inteligencia; la persona es "un individuo sustancial inteligente”

Constructivismo postula la necesidad de entregar al alumno herramientas que le permitan crear sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo cual implica que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo.

# UNIDAD

TEMA DE LA UNIDAD

1 Juego con mis compañeritos y reconozco los elementos del mini- tenis.

2 Jugando con mis movimientos locomotores básicos estimulo y desarrollo.

3 Lanzando y capturando voy mejorando mi juego de mini tenis.

4 Juego con mi equilibrio y mantengo coordinado mi cuerpo.

5 Coordinando mis lindos ojos y mis manos.

6 Veo con mi ojos y Coordino con mis pies para golpear la pelota.

Recurso

Mapa mental

Lecturas y esquema conceptual

videos

actividades

guia

Mapa conceptual