TALLER DE LECTURA

ESTRATÈGIA QUE ES DESENVOLUPA: Interpretar etiquetes de roba TEXT: Etiquetes de roba

1. MINI LLIÇÓ CONNEXIÓ MODELATGE PARTICIPACIÓ ACTIVA ENLLAÇ

Lligam amb l’alumnat “Us mostro de què és tracta i per què és important”

El docent és l’expert i modela l’estratègia “Ho penso en veu alta i ho faig davant vostre”

Els alumnes practiquen l’estratègia i la comparteixen “Ara, fem-ho junts!”

Reflexió final i encàrrec per a la lectura independent “Podeu fer-ho sols?”

Cada vegada que compro una samarreta, vestit, pantalons... veig que porten unes etiquetes enganxades a la costura que em fan nosa i les tallo. Però observo que porten una informació important sobre com he de rentar, planxar i assecar la peça

Miro les taules següents:

1. RENTAT

2. PLANXAT

3. ASSECAT

4. BUGADERIA

Cadascuna té uns dibuixos i una frase que explica que representa.

A les etiquetes de la roba veig que només hi ha un dibuix de cada

taula: un o dos del rentat, un del planxat, un de l’assecat i un de la

bugaderia

Per exemple en l’etiqueta que us he ensenyat posa:

- La temperatura de rentat no pot superar els 30º

- Màxima temperatura del planxat 110º

Ara per parelles fareu

el que jo he fet i us

fixareu en l’etiqueta que

us dono i em direu com

es pot rentar aquesta

peça de roba.

Aneu omplint la taula

que he donat : dibuixeu

els símbols i escriviu les

Ara que ja heu vist

com es fa, ho fareu

sols.

Us fixareu amb dues

etiquetes que teniu a

continuació i podeu

anar omplint la taula

que he donat :

dibuixeu els símbols i

escriviu les respostes

a cada requadre.

Avui Aprendrem a llegir etiquetes de roba.

Per fer-ho us he preparat unes taules on expliquen que vol dir cada símbol: Cada dibuix té un significat.

- Es pot rentar amb substancies minerals...( a la tintoreria).

- No es pot utilitzar llexiu.

- No és pot utilitzar la assecadora.

respostes a cada

requadre.

2. LECTURA INDEPENDENT (20’/30’)

Durant la lectura independent, els alumnes llegeixen els símbols i les etiquetes de manera autònoma i practiquen l’estratègia d’interpretar els símbols de les etiquetes. El docent ha d’aprofitar aquest moment per atendre la diversitat de l’aula. Cal aprofitar aquesta estona de lectura autònoma per recordar l’estratègia oral: “Recordeu d’anar dibuixant els símbols i escrivint les respostes al costat.

3. PARLEM DEL TEXT (COMPARTIR I REFLEXIONAR) (5’)

Posarem en comú el resultat de practicar l’estratègia. Comentem les dificultats que ens han sorgit: Penjarem el Referent d’Aula en un lloc visible.

4. TRACTAMENT A LA DIVERSITAT

El mestre ajudarà a buscar la informació als alumnes que ho necessitin.

www.massimoduti.com

SÍMBOLS DE L’ETIQUETA SIGNIFICAT

acpb.cat

Comcadadia.blogspot.com

aa.wikipedia.org

TAULA D’AUTOAVALUACIÓ SÍ

SSSNSSSS NO

SÍ

NO

He llegit atentament cada taula?

He relacionat cada símbol de l’etiqueta amb la taula corresponent?

He interpretat cada símbol amb el seu significat i ho he escrit ?

Crec que entenc la simbologia de les etiquetes per tenir cura de la roba?