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GUÍA TÉCNICADE IMPLEMENTACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE ESPACIOS PÚBLICOS SALUDABLES DE JUEGO PARA NIÑAS Y NIÑOS DE 0 A 5 AÑOS Y SUS FAMILIAS

6 Consideraciones específicas

6.2. Criterios para la implementación de los Espacios Públicos Saludables de Juego para niñas y niños de 0 a 5 años y sus familias EPJS abierto · Para el diseño del espacio · Para el diseño de las estructuras lúdicas

9 Anexo1: Recomendaciones técnicas para el diseño y construcción de estructuras lúdicas

RESUMEN DE CAPÍTULOS

6.2Criterios para la implementación de los Espacios Públicos Saludables de Juego para niñas y niños de 0 a 5 años y sus familias

EPSJ ABIERTO

05Consideraciones específicas

1A

B

4 2 3

1. Áreas activasPromueven el juego y la interacción de las niñas y niños y su entorno. Estas actividades, más dinámicas e intensas, deben repartirse en el espacio para no sobrecargar solo una zona, y diferenciarse,

pero no separarse de las áreas pasivas.

2. Áreas pasivasMás propicias para las actividades de los cuidadores (conversación, estar, lectura), y las funciones de cuidado (amamantar, cambiar pañales). En relación con las áreas activas y a una distancia prudencial, sin aislarse.

EPSJ ABIERTOII. PARA EL DISEÑO DEL ESPACIO

3. Áreas verdesNaturales, como complemento de las áreas activas y pasivas, vinculándolas y enriqueciéndolas. Son espacios de uso y disfrute y no sólo jardines para mirar, por lo cual deben mantenerse abiertas.

4. Áreas libresUno o más espacios anexos, para actividades informativas, educativas y de integración programadas por adultos, sin elementos que interrumpan la congregación de grupos mayores de personas.

Se recomienda 4 áreas diferenciadas, pero integradas (sin divisiones), que albergan 2 tipos de elementos:

A Estructuras lúdicasConforman las áreas activas. Pueden ser de diferentes tipos y combinarse de diversas maneras.

B Elementos complementariosAcompañan (opcionalmente) las diferentes áreas para mayor funcionalidad: señalización, tachos, luminarias, vallas de protección, lavaderos, baños, etc.

Áreaslibres

Estructuraslúdicas

Áreasverdes

Áreasactivas

Áreaspasivas

Elementoscomplementarios

08 09Consideraciones específicasConsideraciones específicas

Para el diseño y organización del las áreas y los elementos se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:

Organización del espacio, áreas y emplazamiento• Las áreas no deben separarse físicamente, solo

diferenciarse con elementos mínimos (desniveles, cambios de superficie, vegetación).

• Evitar aislar a los grupos etarios y a las personas con diferentes tipos de discapacidad.

• Las áreas de actividad de las niñas y niños deben estar a distancia prudencial de los adultos para permitir el cuidado sin interrupción del juego autónomo.

• Se adaptará a las características naturales del terreno. Los desniveles e inclinaciones son una buena oportunidad para crear espacios lúdicos, más interesantes que con todo el terreno horizontal.

Accesibilidad y movilidad• Las veredas, caminos o trochas son una extensión

del EPSJ y deben permitir la movilidad del niño con su familia en buenas condiciones.

• La accesibilidad peatonal debe realizarse sin obstáculos ni cambios de nivel bruscos. Usar rampas y barandas de ser necesario, pensando sobre todo en los niños, niñas y familiares con alguna discapacidad.

• Frente a vías vehiculares se colocarán elementos de protección (bolardos), y en los cruces se dará preferencia a los peatones con elementos reductores de velocidad y señalización.

Paisaje y vegetación• Los árboles existentes deberán respetarse e integrarse

al diseño, aprovechando su sombra y su tronco para espacios amables alrededor.

• Incluir áreas verdes (grass, pasto) como superficie natural de disfrute (sentarse, echarse, rodar), no solo como atractivo estético.

• Priorizar la flora nativa e instalarla donde los niños puedan verla, tocarla y olerla, con el debido cuidado.

PARA EL DISEÑO DEL ESPACIO



Seguridad y limpieza• Es importante atenuar el impacto de caídas, inevitables en

todo espacio de juego, sin caer en el exceso de protección.• Los materiales usados no deben presentar riesgo tóxico. • Evitar elementos puntiagudos, filudos o punzocortantes.• Mediante algún sistema natural o artificial, se debe

impedir el empozamiento de aguas.

Composición, formas, colores y materiales • Formas lúdicas que expresen contenidos acordes a la

cultura local.• Materiales de la zona, de preferencia reutilizables.• Superficies con texturas variadas que aumenten

sensaciones y experiencias.• Materiales y técnicas sostenibles, de fácil mantenimiento.

Señalización• Nombre del EPSJ, lúdico y representativo de la localidad,

ubicado en un lugar visible.• Indicación de “zona de prioridad para niñas y niños de 0 a

5 años y sus familias”, acompañando el nombre del EPSJ.• No son necesarios carteles con instrucciones de uso,

pues cada quien usará el espacio a su manera.• Las áreas verdes y los tachos de basura pueden tener

carteles que promuevan su uso.

Comodidad y confort• Elementos físicos que minimicen las condiciones

adversas del clima como lluvia prolongada, sol excesivo, vientos fuertes.

• Considerar alguna banca con respaldar para la lactancia.• Para cambio de pañales: Soportes adecuados y tachos

de basura cercanos.

Instalaciones• La colocación de lavaderos o baños queda a potestad

del gobierno local responsable.






10 Consideraciones específicas

El carácter lúdico del EPSJ lo dan las estructuras que lo conformany los usos que éstas generan. Se plantea una alternativa a los modelos tradicionales de “juegos infantiles”1 , los cuales aportan muy poco al desarrollo físico y cognitivo de la niña y niños que este nuevo enfoque busca promover. Estas estructuras, además, suelen ser caras y de difícil mantenimiento

Las Estructuras Lúdicas (no tradicionales), en cambio, son elementos físicos simples, económicos2 y producidos in situ que cumplen con las siguientes características:

• Diseñadas y construidas para cada caso específico, sin limitarse al catálogo de juegos pre fabricados ofrecidos por el mercado.

• Sin función definida, con diversos usos posibles abiertos a la creatividad.

• Con formas indefinidas que puedan ser interpretadas libremente por los niños.

• Acordes a la cultura de la zona, y con un carácter identitario.• Expresivas en la variedad de materiales y colores, priorizando

los elementos naturales locales sobre los artificiales. • Articuladas, asociadas y/o combinadas como piezas de un

conjunto, generando circuitos o sub espacios. • Seguras en su construcción, acabados y uso.3

EPSJ ABIERTOIII. PARA EL DISEÑO DE LAS ESTRUCTURAS LÚDICAS

1Juegos estándar, mono funcionales y programados, como resbaladeras, columpios y subibajas, que se aprecian comúnmente.2 Simpleza y economía no quiere decir precariedad, sino eficiencia en el diseño y uso de los recursos. Se pueden usar materiales reciclados siempre que cumplan con las condiciones técnicas y de higiene necesarias.3 Toda construcción debe cumplir con las normas del Reglamento Nacional de Edificaciones. El uso de materiales y técnicas constructivas locales debe ser supervisado por personal capacitado del gobierno local.

Se utilizarán como referencia 8 tipos de Estructuras Lúdicas, que podrán complejizarse y combinarse entre sí bajo una propuesta de diseño integral del espacio, específica según cada caso particular:

Esta propuesta de 8 tipos base no es limitante. Siempre y cuando cumplan con las características y criterios señalados, se pueden proponer nuevas

estructuras lúdicas, y los conjuntos resultantes pueden integrar elementos de los juegos tradicionales.

Para acceder a las recomendaciones técnicas para el diseño y construcción de estructuras lúdicas, ver anexo Nº 01.

DESNIVELES

SUPERFICIES

ARCOS

ELEMENTOS NATURALES

BLOQUES

PANELES SENSORIALES

COBERTURAS

PALOS


Un conjunto de palos altos es atractivo, funciona como un hito. Sirven para agarrarse, trepar, colgar cosas, correr alrededor. Para los niños y niñas muy pequeños, como apoyo para sostenerse en pie, y favorece el reconocimiento de texturas, colores, y materiales. Se puede empezar colocando algunos palos verticales e ir agregando horizontales para complejizar los retos del juego, y luego ir ampliando el conjunto.

TIPO 1PALOS

TIPO 2ARCOS

Son muy lúdicos porque se puede pasar de un lado a otro, por debajo o por encima, de muchas maneras acordes a las diferentes edades. Sirven para sentarse a diferentes alturas, limitar y proteger espacios, caminar haciendo equilibrio, gatear o reptar con obstáculos, hacer ejercicios, colgarse o sujetarse. Se puede empezar con arcos simples, y luego ir convirtiéndolos en estructuras más complejas como túneles o laberintos, ponerle cuerdas, etc.

TIPO 3BLOQUES

TIPO 4DESNIVELES


Elementos geométricos de fácil construcción que pueden ser usados para sentarse, echarse, apoyarse, subirse, saltar, etc. No tienen un frente y una espalda, de modo que pueden ser usados en distintas direcciones. Pueden ser sólidos (cemento, madera), naturales (tierra, piedra) o flexibles (llantas). Todas las opciones son muy versátiles, económicas y fácil de conseguir y de instalar. También pueden usarse como paneles de textura colocando diferentes elementos naturales: arcilla, piedritas pequeñas, losetas, entre otros.

Los desniveles del terreno se pueden aprovechar lúdicamente con rampas, resbaladeras y/o escalones. También se pueden generar montículos, hendiduras y pliegues, ideales para el desplazamiento de los bebés y el juego libre en general.

Los desniveles naturales favorecen el desarrollo postural y el equilibrio en los niños y niñas desde edades muy tempranas.


Las diferentes áreas pueden organizarse visualmente usando variadas superficies. Aportan a generar una atmósfera lúdica en el espacio jugando con formas, colores y texturas, y son un complemento importante para el desarrollo de la sensorialidad y la motricidad fina de los niños y niñas, con materiales para tocar o elementos que generen sonidos.

TIPO 5SUPERFICIES

Las superficies verdes, los árboles, las piedras, el agua y demás elementos de la naturaleza local, pueden usarse como estructuras lúdicas integradas al diseño del conjunto, haciendo las veces de palos, bloques, desniveles, coberturas, etc.

TIPO 6ELEMENTOSNATURALES


Sirven como elementos de soporte para superficies sensoriales y como organizadores espaciales. Pueden usarse los muros ciegos existentes, vallas u otros elementos verticales.

TIPO 7PANELES

SENSORIALES

Imprescindible para proteger de las inclemencias del clima como el sol y la lluvia, generando espacios más confortables y con mayor posibilidad de uso.

TIPO 8COBERTURAS

9Anexos

TIPO

Agruparlos cerca unos de otros para generar la sensación de un bosque o laberinto. Mínimo 0.60, para que se pueda pasar cómodamente entre ellos. Diferentes distancias harán posibles diferentes usos.

PALOS

ANEXO 1

RECOMENDACIONES TÉCNICAS PARA EL DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN DE ESTRUCTURAS LÚDICAS

Estas son solo algunas recomendaciones básicas a tener en cuenta. Se presentan opciones y se brindan algunas ideas, sin afán de limitar las posibilidades creativas de cada propuesta de diseño específico

ORGANIZACIÓN MEDIDAS MATERIALES INSTALACIÓN OTROS

Alturas: Cada palo tendrá diferente altura para que cada uno represente un reto distinto, y sea dinámico visualmente. La sensación de movimiento invita a lo lúdico.

Cada uno tiene su propio atractivo visual y táctil. Pueden ser de eucalipto, bambú, madera o metal. Se puede elegir solo uno según su pertinencia en el contexto, o combinar varios, lo cual dará variedad e interés al espacio.

Con cimentación de concreto y piedras, según la altura.

ARCOS

Colores: Para dar unidad alrededor de un color, jugar con gamas degrades. Para generar contraste usar varios colores distintos, de preferencia complemen - tarios.

Funcionanindepen - dientemente. Pero si se les agrupa, en paralelo pueden servir para hacer barras o como pasamanos. Juntos en desorden generan sensación de laberinto.

Alturas:0.400.600.801.00

De preferencia con tubo metálico, pero pueden hacerse también de bambú. No se recomienda de concreto por ser muy pesados y costosos.

Con cimentación de concreto y piedras.

Colores: Un solo color le da cierta identidad, puedes jugar con variantes tipo gama de azules. Muchos colores dan dinamismo y contraste

TIPO

Como elementos para sentarse se ubicarán a una distancia prudencial que promueva el diálogo entre los usuarios. Como elementos de juego, cerca unos de otros como para que un niño pueda pasar saltando. Pueden ponerse frente a frente generando un espacio en medio, en fila frente a un espacio abierto, en círculo conformando su propia área, o en desorden si se desea un espacio más dinámico.

BLOQUES


Altura estándar 40 cm. Ancho 40-60 cm. Largo variable según diseño.

En caso de ser de cemento, se sugiere colorearlos con ocre, no con pintura porque terminará saliéndose. De madera, es mejor mantener su color natural, protegiéndolo con barniz o DD.

Para bloques sólidos, puede ser vaciado de cemento (con encofrado y relleno de piedra), o con ladrillos y tarrajeado. Para bloques más ligeros, según las normas técnicas de la madera. En todos los casos, con cimentación bien anclada al suelo.

En el caso de llantas se debe tener en consideración el estado de conservación de estas y el tiempo de recambio.

Debe tenerse cuidado con dejar libre un área previa y una de llegada libre, sin ningún elemento.

DESNIVELES Cualquier dife-rencia de altura de nivel puede resolverse con planos inclinados con la pendiente adecuada para funcionar como resbaladera (25-35%). Los pozos y montículos no sobrepasarán los 60 cm de desnivel. El ancho mínimo para que una persona resbale sin problemas es de 60 cm.

De cemento pulido o plancha metálica si están expuestos al sol, si se encuentra bajo sombra también puede ser de madera lisa.

Rampas y curvas de cemento con encofrado de madera y pulido. Otros materiales según sus propias especifica - ciones técnicas.

TIPO

SUPERFICIES


Cemento pulido: Para las zonas activas, ideal para superficies resbalosas y elementos en contacto con áreas verdes. Adoquín, piedra: Para las zonas pasivas y de paso.

Deck de madera: Para espacios vinculados a áreas verdes. Se pueden usar para generar plataformas elevadas.

Gravilla / Confitillo: Ideal para las zonas de juego, generan una superficie menos dura que un piso de cemento o piedra, y más resistente que un área verde.

Otros: maderitas, ladrillo chancado, chapitas, pueden usarse para las superficies decorativas que no se usan.

PANELESSENSORIA-LES

En muros bajos del perímetro, paredes sin utilizar alrededor, rejas o vayas existentes. También en pisos

Desde el piso hasta 95 cm de altura

Materiales diversos, texturas, colores, objetos cotidianos, elementos naturales.

22 23AnexosAnexos

TIPO

ELEMENTOS NATURALES


Superficies verdes: Los cambios de nivel como lomas y bordes generan sub espacios, zonas de protección y de juego.

Arboles: Ante árboles grandes y resistentes, se puede promover el juego alrededor, bajo su sombra. También se pueden colgar ciertos elementos como cuerdas para colgarse y paneles lúdicos y educativos. Con los árboles frutales se debe promover relación con sus frutos y olores.

Agua: Con el debido cuidado, se puede integrar al diseño, ya que resulta muy atractivo para los niños.

COBERTURAS Altura mínima 2.40 m.

Ligeros: Madera, bambú, estructura metálica.

24 Anexos

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