PROGRAMA DE ACTUALIZACIÓN DOCENTE EN DIDÁCTICA NIVEL SECUNDARIA

Modalidad virtual

Módulo de actualización sobre condiciones para aprender“Rol docente y construcción del conocimiento”

NARRACIÓN DOCUMENTADA (Actividad calificada 3)

FICHA DE EVALUACIÓN

Primera Situación para la reflexión

MÓDULO I Programa - Especialidad CIUDADANÍA

Nombre del Tutor GIANNINA MARTHANS

Código del Aula R4-S-CI-031

Nombre del docente participante MARÍA LIMAY MALAVER

NOTA (números y letras) Dieciocho (18)

1

MÓDULO I SECUNDARIA – NARRACIÓN DOCUMENTADA (BASADA EN SITUACIÓN 1)

Partes del documento Criterios Logrado En proceso En inicio No logrado

0. Define y escribe el título de la narración. La narración cuenta con un título que describe la experiencia (sin puntaje).

1. Identifica qué parte de la experiencia que realizaste en tu aula

deseas compartir y por qué.

2 puntos

Puntaje 2 1 0.5 0

El docente participante argumenta la elección de la parte de la propuesta de práctica pedagógica ejecutada que escogió para narrar.

El participante menciona qué parte seleccionó y ofrece argumentos para fundamentar el interés, relevancia o importancia de la parte seleccionada para la práctica pedagógica y su relación con la teoría presentada en el módulo.

El participante menciona la parte que seleccionó y ofrece argumentos que están relacionados con la práctica pedagógica, pero que no tienen relación con la teoría presentada en el módulo.

El participantesolo menciona qué parte de la ejecución de su propuesta va a narrar, sin justificar su elección.

El participante no indica la parte a narrar ni da argumentos que justifiquen su elección.

2. Narra la práctica que realizaste. Toma en cuenta el asunto que quieres contar, los cuestionamientos y las interpretaciones que presentarás. También puedes apoyarte en las siguientes preguntas (no se trata de responderlas, sino de narrar lo sucedido):

¿Cómo propusiste la actividad a los

estudiantes y cómo respondieron?

¿Sucedió algo que no habías previsto y, de

Puntaje 5 3 2 0En su narración, el participante describe su intervención como docente y demuestra que ha planteado retos cognitivos y promovido que los estudiantes aprendan activa y reflexivamente. La descripción incluye:- La acción del docente

(indicaciones, guía, apoyo a los estudiantes).

- Lo que hicieron los estudiantes.

- En estas acciones se identifica con claridad el desarrollo de las condiciones para aprender activa y reflexivamente.

En su narración, el participante describe una parte de la práctica ejecutada, centrada en las acciones que ha realizado con sus estudiantes para que aprendan reflexivamente. En ellas, se refleja con claridad el desarrollo de retos cognitivos, el trabajo en grupo, relación entre saberes, experimentar, argumentar, las interacciones problematizadoras u otras condiciones para aprender.

En su narración, el participantedescribe una parte de la práctica ejecutada, centrada en las acciones que ha realizado con sus estudiantes para que estos aprendan. Sin embargo, no se identifica con claridad el desarrollo de alguna de las condiciones para aprender de forma activa y reflexiva.

El participante responde a las preguntas orientadoras pero no lo hace a través de un relato.

Asignar 1punto si en la narración solo se describe la acción del docente o solo lo que hicieron los estudiantes, pero no ambos aspectos.

No se describen ninguno de los aspectos mencionados en el criterio.

2

Partes del documentoCriterios Logrado En proceso En inicio No logrado

haber sido así, cómo enfrentaste la

situación?¿Cómo fue su

participación en la actividad?

¿Cómo los apoyaste en el desarrollo de sus

aprendizajes?¿Qué aprendiste tú?

10 puntos

Asignar 4 puntos si la descripción es completa pero confusa o desordenada.

Puntaje 5 3 1 0Como parte de la narración, el docente participante:- Planeta cuestionamientos o

interpretaciones de la práctica ejecutada en relación a las ideas propuestas en el módulo.

- Identifica logros (aspectos positivos) de las acciones desarrolladas.

- Se cuestiona y reflexiona sobre acciones poco exitosas, dificultades o imprevistos.

- Interpreta las acciones y propone cómo mejorar.

A partir de las acciones descritas anteriormente, el docente analiza si fomentó condiciones para el aprendizaje activo y reflexivo, en contraste con la teoría; incluye aspectos positivos; presenta reflexiones sobre las dificultades o imprevistos; y menciona interpretaciones sobre las acciones que conllevan a recomendaciones o mejoras.

Asignar 4 puntos si el análisis es completo (plantea interpretaciones o valoraciones, cuestionamientos y demás aspectos), pero carece de confrontación con la teoría.

Como parte de la narración se realiza un análisis de las acciones descritas anteriormente pero que solo incluye tres de los aspectos mencionados en el criterio.

Asignar 2 puntos si el análisis incluye solo dos de los aspectos mencionados en el criterio.

El análisis de las acciones descritas se centra en un solo aspecto de los mencionados en el criterio.

La narración no incluye cuestionamientos ni interpretaciones del docente sobre las acciones descritas.

3

Partes del documentoCriterios Logrado En proceso En inicio No logrado

3. ¿Qué aprendieron los estudiantes?

3 puntos

Puntaje 3 2 1 0En su narración, el participante explicita los aprendizajes adquiridos por los estudiantes a través de la actividad planteada.

Como parte de la narración, el participante menciona los aprendizajes logrados por los estudiantes, a partir de las acciones de la práctica ejecutada.

En la narración se mencionan aprendizajes desarrollados por los estudiantes pero que no se relacionan directamente con la práctica ejecutada.

Se señalan aprendizajes alcanzados por los estudiantespero que no guardan ninguna relación con las acciones ejecutadas.

El participante no menciona en la narración qué aprendieron los estudiantes o los confunde con sus propios aprendizajes.

4. ¿Cómo registraste el aprendizaje de los

estudiantes?3 puntos

Puntaje 3 2 1 0

El docente adjunta a la narración: fotos, videos, diálogos, secuencia didáctica, trabajos de los niños, entre otros, que reflejan lo aprendido por los estudiantes en la actividad ejecutada y permiten comprender lo descrito en la narración.

El docente adjunta evidencias que reflejan los aprendizajes logrados por los estudiantes en la práctica pedagógica ejecutada. Estas permiten comprender aspectos descritos en la narración.

El docente adjunta evidencias relacionadas a lo narrado pero que no reflejan claramente los aprendizajes de los estudiantes.

El docente adjunta evidencias que reflejan alguna parte de la ejecución, pero que no se relacionan con el aprendizaje de los estudiantes.

El docente no adjunta ningún tipo de evidencia o las que presentano se relacionan con la práctica pedagógica ejecutada.

5. Todo el documento presenta redacción

clara y cuida los aspectos formales de

la escritura.2 puntos

Puntaje 1 0.5 0

En general, las ideas del documento son ordenadas, articuladas y coherentes entre sí, lo que permite que se entienda lo leído con facilidad (por ejemplo, mantienen coherencia, cohesión, se usan conectores, se hace alusión a ideas o partes previas del documento, entre otros).

Las ideas se presentan de manera ordenada, articulada y coherente, lo que permite una lectura de la narración fluida y que se entiende con facilidad.

Las ideas se presentan de manera coherente, son pocas las que están desordenadas o desarticuladas.

En general, la lectura del documento es difícil porque las ideas están desordenadas y no muestran coherencia ni articulación entre sí.

4

Partes del documentoCriterios Logrado En proceso En inicio No logrado

Puntaje 1 0.5 0

El documento respeta los aspectos formales de la escritura (ortografía, tildación y puntuación).

La ortografía, tildación y puntuación del documento es correcta.

La ortografía, tildación y puntuación del documento presenta pocos errores.

Se observan varios errores (más de 5 por hoja) de tipeo, ortografía, tildación y/o puntuación a lo largo de la narración.

5

MÓDULO I SECUNDARIA – FORMATO DE RETROALIMENTACIÓN A LA NARRACIÓN DOCUMENTADA (SITUACIÓN 1)

Orientaciones Criterios Logrado Puntaje total

Puntaje obtenido Retroalimentación

0. Define y escribe el título de la narración. La narración cuenta con un título que describe la experiencia (sin puntaje).

1. Identifica qué parte de la

experiencia que realizaste en tu aula deseas compartir y

por qué.

El docente participante argumenta la elección de la parte de la propuesta de práctica pedagógica ejecutada que escogió para narrar.

El participante menciona qué parte seleccionó y ofrece argumentos para fundamentar el interés, relevancia o importancia de la parte seleccionada para la práctica pedagógica y su relación con la teoría presentada en el módulo.

2 0

Es necesario señalar que actividad de la propuesta pedagógica sería narrada, era un requisito del trabajo.

2. Narra la práctica que realizaste. Toma en cuenta el asunto que quieres contar, los cuestionamientos y las interpretaciones que presentarás. También puedes apoyarte en las siguientes preguntas (no se trata de responderlas, sino de narrar lo sucedido):

En su narración, el participante describe su intervención como docente y demuestra que ha planteado retos cognitivos y promovido que los estudiantes aprendan activa y reflexivamente. La descripción incluye:- La acción del docente (indicaciones,

guía, apoyo a los estudiantes).- Lo que hicieron los estudiantes.- En estas acciones se identifica con

claridad el desarrollo de las condiciones para aprender activa y reflexivamente.

En su narración, el participante describe una parte de la práctica ejecutada, centrada en las acciones que ha realizado con sus estudiantes para que aprendan reflexivamente. En ellas, se refleja con claridad el desarrollo de retos cognitivos, el trabajo en grupo, relación entre saberes, experimentar, argumentar, las interacciones problematizadoras u otras condiciones para aprender.

5 5

Bien

6

OrientacionesCriterios Logrado

Puntaje total

Puntaje obtenido Retroalimentación

¿Cómo propusiste la actividad a los estudiantes

y cómo respondieron?¿Sucedió algo que no

habías previsto y, de haber sido así, cómo enfrentaste

la situación?¿Cómo fue su participación

en la actividad?¿Cómo los apoyaste en el

desarrollo de sus aprendizajes?

¿Qué aprendiste tú?

Como parte de la narración, el docente participante:- Planeta cuestionamientos o

interpretaciones de la práctica ejecutada en relación a las ideas propuestas en el módulo.

- Identifica logros (aspectos positivos) de las acciones desarrolladas.

- Se cuestiona y reflexiona sobre acciones poco exitosas, dificultades o imprevistos.

- Interpreta las acciones y propone cómo mejorar.

A partir de las acciones descritas anteriormente, el docente analiza si fomentó condiciones para el aprendizaje activo y reflexivo, en contraste con la teoría; incluye aspectos positivos; presenta reflexiones sobre las dificultades o imprevistos; y menciona interpretaciones sobre las acciones que conllevan a recomendaciones o mejoras.

5 5

Bien

3. ¿Qué aprendieron los estudiantes?

En su narración, el participante explicita los aprendizajes adquiridos por los estudiantes a través de la actividad planteada.

Como parte de la narración, el participante menciona los aprendizajes logrados por los estudiantes,a partir de las acciones de la práctica ejecutada.

3 3

Bien

4. ¿Cómo registraste el aprendizaje de los

estudiantes?

El docente adjunta a la narración: fotos, videos, diálogos, secuencia didáctica, trabajos de los niños, entre otros, que reflejan lo aprendido por los estudiantes en la actividad ejecutada y permiten comprender lo descrito en la narración.

El docente adjunta evidencias que reflejan los aprendizajes logrados por los estudiantes en la práctica pedagógica ejecutada. Estas permiten comprender aspectos descritos en la narración.

3 3

Bien

5. Todo el documento presenta redacción

clara y cuida los aspectos formales de

la escritura.

En general, las ideas del documento son ordenadas, articuladas y coherentes entre sí, lo que permite que se entienda lo leído con facilidad (por ejemplo, mantienen coherencia, cohesión, se usan conectores, se hace alusión a ideas o partes previas

Las ideas se presentan de manera ordenada, articulada y coherente, lo que permite una lectura de la narración fluida y que se entiende con facilidad.

1 1

Bien

7

OrientacionesCriterios Logrado

Puntaje total

Puntaje obtenido Retroalimentación

del documento, entre otros).

El documento respeta los aspectos formales de la escritura (ortografía, tildación y puntuación).

La ortografía, tildación y puntuación del documento es correcta.

1 0,5

Es necesario revisar la redacción de algunas palabras.

8