REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD RAFAEL BELLOSO CHACIN

VICERRECTORADO ACADÉMICO DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ASPECTOS TÉCNICOS CUALITATIVOS DEL CURRÍCULO

PRESENTADO A: Dra. Margarita Badillo

Autor: Andrés Felipe Carvajal Orrego

C.I.7.572.564

Maracaibo, Febrero de 2014

Continuando con el desarrollo del encuentro el siguiente grupo nos habló de los aspectos

técnicos cualitativos del currículo.

El aspecto cualitativo dentro del currículo se da en la estructura normativa, las cuales son

las grandes y pequeñas partesdel currículo, que hacen que este sea integral o no. También

se incluyendentro de lo cualitativo las variantes que un currículo puede presentar

(rigidez,flexibilidad), así como los tipos de relaciones entre sus componentes.

En la programación para la ejecución del currículo, dentro del canal presencial,el aspecto

cualitativo está constituido por las diversas condiciones reales que hacenposible que el

currículo pueda materializarse en forma óptima, tales como: a) unprofesorado con dominio

sobre las materias a su cargo; b) un profesorado concapacidad pedagógica; c) la existencia

de laboratorios, talleres, bibliotecas, redesde computadores y otros medios para el trabajo

educativo, actualizados; d) la actitudinquisitiva por parte de los alumnos; y e) aquello un

tanto menos definible que es laatmósfera académica de la institución.

También hacen parte de los aspectos cualitativos del currículo, aquellos elementos que

permiten direccionarlo y actualizarlo constantemente teniendo en cuenta las necesidades de

formación de acuerdo al entorno económico, social, cultural y político.

Dentro de estos aspectos algunos que se pueden mencionar son: La determinación de los

perfiles tanto de ingreso como de egreso, el perfil por competencias, la vinculación con los

niveles anteriores y superiores, los procesos de acreditación de los estudios ya sea por

registro o por calidad, el desarrollo de prácticas profesionales como concreción del

currículo, la continuidad en la formación con la inserción de la extensión en el currículo, el

desarrollo de la investigación, implementación y uso de las tics en todos los niveles,

inclusión del estudio de idiomas, la formación de docentes y la relación directa con el

contexto (Servicio Comunitario).

Por último el grupo hablo acerca del uso de las TIC en Colombia y en Venezuela en el

ámbito educativo como forma de transformación y avance en la modernización y puesta en

marcha de los diferentes currículos en ambos países, teniendo como similitud lo que se

promueve con el uso de estas que es el fortalecimiento de los procesos educativos, la

formación de los docentes, el intercambio de información de manera más rápida y

confiable, y la apropiación de estas herramientas como factor de desarrollo humano y social

de las comunidades.

Los aspectos cuantitativos del currículo hacen referencia a la medición que se hace de este

en todos los aspectos que lo conforman, desde los fundamentos legales, la elaboración y la

ejecución de este, es decir el tiempo necesario para poder llevarlos a cabo.