Universidad Privada Dr. Rafael Belloso Chacín. Doctorado Ciencias de la Educación. Asignatura: teoría y praxis curricular. Doctora: Margarita Badillo. Maracaibo, diciembre, 2013.

Isidoro Gordillo Galvis

CURRICULO

Según la UNESCO, Todas las experiencias, actividades, materiales, métodos de

enseñanza y otros medios empleados por el profesor o tenidos en cuenta por él en

el sentido de alcanzar los fines de la educación.

El currículo es un plan o programa de estudios que, sobre la base de unos

fundamentos, organiza objetivos, contenidos y actividades de enseñanza y

aprendizaje en una forma secuencial y coordinada

En otras palabras El currículo, en el sentido educativo, es el diseño que permite

planificar las actividades académicas, a través de un conjunto de objetivos,

contenidos, criterios metodológicos, y de evaluación que los alumnos deben

alcanzar en un determinado nivel educativo. De modo general, el currículo debe

facilitar la respuesta de las siguientes preguntas:

• ¿QUÉ ENSEÑAR?

• ¿COMO ENSEÑAR?

• ¿CUANDO ENSEÑAR?

• ¿QUÉ, COMO Y CUANDO EVALUAR?

Para poder responder estas preguntas, el currículo tiene sus bases en los

siguientes fundamentos:

• Filosóficas: Concepto de hombre y sociedad que se espera alcanzar.

• Psicológicas: Trata las características individuales del ser humano.

• Sociológicas: Hace referencia al contexto socio—cultural en que se

desarrolla.

• Antropológica: Papel de la cultura dentro del proceso de planificación

curricular.

• Epistemológica: Establece parámetros necesarios desde el punto de vista

científico para la enseñanza.

Es así como la importancia del currículo, radica en la formación de los distintos y

variados profesionales de una nación, y que los mismos actuarán dentro de la

comunidad, si de su capacidad y formación depende el futuro y el progreso de un

país. Es de gran importancia y responsabilidad que el diseño curricular este

presente dentro del SISTEMA EDUCATIVO pensando en la Sociedad en general y

no de unos intereses particulares.