Mips Millon. Puntuacion...

8/14/2019 Mips Millon. Puntuacion...

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INVENTARIO DE ESTILOS DEPERSONALIDAD DE MILLON (MIPS)


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CONTENIDO

MODELO DE MILLON SOBRE PERSONALIDAD PRINCIPIOS FICHA TCNICA VISIN GENERAL DESCRIPCIN DE LAS ESCALAS

METAS MOTIVACIONALES MODOS COGNITIVOS COMPORTAMIENTOS INTERPERSONALES

CONSTRUCCIN ORIGINAL FIABILIDAD DEL MIPS VALIDEZ DEL MIPS INVESTIGACIN APLICADA NORMAS DE APLICACIN, CORRECCIN Y

PUNTUACIN


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EL AUTOR

Es un psiclogo estadounidense pionero en lainvestigacin sobre la personalidad.

Dirige desde 2001 el Instituto para EstudiosAvanzados sobre la Personalidad y la Psicopatologaen Florida.

Fue premiado en el ao 2003 por la Asociacin

Americana de Psiclogospor su carrera profesional yla Fundacin Americana de Psicologa instituy elPremio Theodore Millon para investigadores de lapersonalidad.

En 1963, mientras enseaba psicologa clnica en laUniversidad de Leigh, pas una semanavoluntariamente como paciente en la clnicapsiquitrica del Hospital Allantown, donde realizabauna labor asistencial.


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En 1968 fund junto a Allen J. Frances elJournalof Personality Disorders. Entre 1977 y 2001ocup la Ctedra de psicologa de la Universidadde Miami, al tiempo que realizaba distintasactividades.

Entre otros logros, es el autor de un manual de

patologas en 1969, despus construy losinventarios clnicos de Millon versin I desde1981 al 1985, versin II desde 1993 al 2003 yversin III desde 2004.

Es considerado Internacionalmente como unautor prolfico, ha escrito y corregido ms de 30libros sobre patologia Clnica, incluyendo

desrdenes de la personalidad: DSM-IV.


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MODELO DE MILLON SOBRE LA PERSONALIDAD

nfasis en la visin global, comprehensiva, estructurada

e integrada,que ha dado lugar al trmino Psicosinergia. La incorporacin de los principios de la teora

evolucionista.

La incorporacin del concepto de sinergia.

La insistencia en establecer una continuidad entrenormalidad y patologa.

La utilizacin del concepto de estilo en varios niveles:

estilos de personalidad, estilos de adaptacin odesadaptacin y estilos de vida.

La necesidad de construir los instrumentos de medidaen relacin a su modelo de personalidad.


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PRINCIPIOS DE MILLON SOBRE LA PERSONALIDAD

Principio 1.Los trastornos de la personalidad no

son enfermedades. Principio 2.Los trastornos de la personalidad

son sistemas estructurales y funcionales

internamente diferenciados, no entidadesinternamente homogneos.

Principio 3.Los trastornos de la personalidad sonsistemas dinmicos, no entidades estticas y

permanentes. Principio 4. La personalidad consiste en mltiples

unidades en mltiples niveles de datos.


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Principio 5.La personalidad est en un

continuum; no es posible una divisin estrictaentre la normalidad y la patologa.

Principio 6.La patogenia de la personalidad no es

lineal, sino que se distribuye secuencialmente yde forma mltiple a travs de todo el sistema.

Principio 7.Los criterios mediante los cuales se

evala la patologa de la personalidad debenestar coordinados de forma lgica con el propiomodelo de sistemas.


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Principio 8.Los trastornos de la personalidad

pueden ser evaluados, pero no diagnosticados deuna forma definitiva.

Principio 9.Los trastornos de la personalidad

requieren modalidades de intervencincombinados y diseados estratgicamente.


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ENFOQUES SOBRE LA PERSONALIDAD

ENFOQUE O PERSPECTIVA NOMOTTICA

Se refiere a la personalidad en un sentido abstracto, noindividual (Allport).

La personalidad se describe en trminos de desviaciones de laspuntuaciones individuales de la media del grupo.

La combinacin de varios niveles de diferencias individualesconstituye la individualidad para la cual el PERFIL DEPERSONALIDAD del sujeto se convertir en una variableinterviniente.

Se subraya la parsimonia: miles de rasgos pueden traducirse en

un grupo reducido de dimensiones. La ventaja es que sirve a las necesidades de la ciencia al

considerar la personalidad como un ente abstracto, sinindividualizarlo.


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ENFOQUE O PERSPECTIVA IDEOGRFICA

Resalta la individualidad, la complejidad y lasingularidad de cada persona.El punto ms importante es la idea de que la

individualidad es el resultado de una historia nicade transacciones biolgicas (temperamento yconstitucin gentica) y contextuales (la vidaintrauterina, el ambiente familiar, la cultura, lasituacin socioeconmica, etc.)

El entendimiento de la personalidad requiere una

aproximacin basada en el desarrollo, tan rica querecibe el nombre de biografa.Mientras lo nomolgico se pregunta qu es, la

ideogrfica se plantea el cmo y el porqu.


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UNA PERSPECTIVA INTEGRADORA

La nomottica no reconoce la singularidad de lapersona, y por tanto pierde la visin del punto departida, el deseo de entender al individuo, que esla razn de ser de esta empresa.

El enfoque ideogrfico no reconoce que cadaindividuo debe ser comparado u contrastado conlos dems.

La perspectiva integradora busca una sntesis deestas dos grandes tradiciones.

El concepto de SISTEMA es un constructointegrador que contiene elementos estructuralesy funcionales. La parte y el todo se unenmediante procesos autorreguladores


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DEFINICIN DE PERSONALIDAD

T. MILLON: La Personalidad se concibe como un

patrn complejo de caractersticas psicolgicasprofundamente arraigadas, que son en su mayorparte inconscientes y difciles de cambiar, y seexpresan automticamente en casi todas las reas defuncionamiento del individuo. Estos rasgos intrnsicosgenerales surgen de una complica matriz dedeterminantes biolgicos y aprendizajes, y en ltima

instancia comprenden el patrn idiosincrsico depercibir, sentir, pensar, afrontar y comportarse de unindividuo.


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FICHA TCNICA

Autor:Theodore Millon (1994).

Nombre:Inventario de Estilos de Personalidad de Millon (MIPS).

Nombre original:MIPS, Millon Index of Personality Styles.Procedencia:The Psychological Corporation, San Antonio, EE.UU.

Adaptacin espaola:M.aP. Snchez Lpez, J.F. Daz Morales y M.Aparicio Garca, Universidad Complutense.

Aplicacin:Individual y colectiva, adolescentes y adultos.

Duracin:Tiempo variable, entre 30 y 40 minutos.

Finalidad:Evaluacin de 24 escalas de personalidad y 3 de validez delas respuestas.

Material:Manual, Cuadernillo, Hoja de respuestas especial (con

posibilidades de lectura ptica) y soporte informtico(disquete/disco) para la obtencin de resultados.

Baremacin:Puntuaciones de prevalencia (PP), para cada sexo ymuestra total, en adultos de la poblacin general y en estudiantesuniversitarios.


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VISIN GENERAL

El MIPS es un cuestionario de 180 elementos de tipo

verdadero/falso; diseado para medir estilos depersonalidad de adultos normales entre 18 y 65aos.

Consta de 27 escalas, 24 de personalidad y 3 ndices

de control; las de personalidad se agrupan en 12pares.

Las escalas estn organizadas en tres campos deaccin principales: Metas motivacionales, Modoscognitivos y Comportamientos interpersonales.

Los tres indicadores de control o validez son:Impresin positiva, impresin negativa y

consistencia.


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VISIN GENERAL

Las escalas del MIPS basan su fundamento terico en

un modelo de personalidad enraizado en la teorabiosocial y evolutiva.

El MIPS ofrece una tipificacin por separado paraadultos y universitarios, con el total de esas muestras o

segn el sexo (mujeres o varones).Proporciona puntuaciones de prevalencia (PP) entre 0 y

100 en cada escala.

Puntuaciones superiores a un PP 50 en cualquier escala,es probable que manifieste alguna de las caractersticasque mide la escala.


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ESCALAS DEL MIPS

Metas

motivacionales

Modos

cognitivos

Comportamientos

interpersonales

ndice

de controlExpansin

Preservacin

Modificacin

Adecuacin

Individualidad

Proteccin

Extraversin

Introversin

Sensacin

Intuicin

Pensamiento

Sentimiento

Sistematizacininnovacin

Retraimiento

Sociabilidad

Indecisin

Decisin

Discrepancia

Conformismo

SumisinDominio

Descontento

Aquiescencia

Impresinpositiva

Impresin

negativa

Consistencia


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ORGANIZACIN DE LAS ESCALAS Y LOS CONSTRUCTOS BIPOLARES

NOMBRE DE LA ESCALA CONSTRUCTO BIPOLAR

METAS MOTIVACIONALES

EXPANSIN

PRESERVACIN

MODIFICACIN

ADECUACIN

INDIVIDUALIDADPROTECCIN

PLACER

DOLOR

ACTIVIDAD

PASIVIDAD

HACIA S MISMO

HACIA LOS DEMS


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MODOS COGNITIVOSEXTRAVERSIN

INTROVERSIN

SENSACININTUICIN

PENSAMIENTO

SENTIMIENTO

SISTEMATIZACIN

INNOVACIN

EXTERNA

INTERNA

TANGIBLE

INTANGIBLE

INTELECTO

AFECTO

ASIMILACIN

IMAGINACIN


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COMPORTAMIENTOSINTERPERSONALES

RETRAIMIENTOSOCIABILIDAD

INDECISIN

DECISIN

DISCREPANCIACONFORMISMO

SUMISIN

DOMINIO

DESCONTENTOAQUIESCENCIA

DISTANCIAMIENTOFSICO/EMOCIONAL

GREGARISMO

INSEGURIDAD

SEGURIDAD

DESACATO

OBEDIENCIA

SUMISINDOMINIO

DESCONTENTO

AFINIDAD


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DESCRIPCIN DE LAS ESCALAS

METAS MOTIVACIONALES

1A. Expansin. Miran el lado positivo de la vida, semuestran optimistas con respecto a las posibilidades futuras,se divierten y enfrentan sus altibajos con ecuanimidad.

1B. Preservacin.Centran su atencin en los problemas y

los agudizan. Al percibir su pasado como algo problemtico,parecen esperar que algo salga mal y que las cosas irn demal en peor. Se molestan con las mnimas preocupaciones ydecepciones.

2A. Modificacin. Se hacen cargo de sus vidas eintervienen para que las cosas sucedan. Se dedican amodificar su entorno y organizan los acontecimientos parasatisfacer sus deseos y necesidades.


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DESCRIPCIN DE LAS ESCALASMETAS MOTIVACIONALES

2B. Adecuacin.Hacen poco por dar forma a sus vidas o

modificarlas. Se adaptan a las circunstancias que otroscrean. Parecen dar su consentimiento sin protestar,incapaces de volverse activos, carecen de iniciativa y hacenpoco para provocar los resultados que desean.

3A. Individualidad. Buscan realizarse ellos mismos enprimer lugar, se preocupan poco por la repercusin quepueda tener su comportamiento en los dems, suelen serindependientes y egocntricos.

3B. Proteccin. Motivados por satisfacer las necesidadesde los dems, se ocupan del bienestar y los deseos de otros aexpensas de ellos mismos. Se les considera reforzadores yprotectores, que cuidan de los dems antes de cuidarse a smismos.


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MODOS COGNITIVOS

4A. Extraversin.Recurren a los dems para encontrar

estmulo y nimo. Utilizan a sus compaeros como fuente deideas y gua, inspiracin y energa.

4B. Introversin. Prefieren utilizar sus propios

pensamientos y sentimientos como recursos. Se sienten mscmodos y serenos al distanciarse de los dems. Propiainspiracin.

5A. Sensacin.Adquieren su conocimiento de lo tangible y

concreto, confan en la experiencia directa y en los fenmenosobservables y no en la deduccin y abstraccin.

5B. Intuicin. Prefieren lo simblico y los desconocido a loconcreto y observable. Estn abiertos a lo intangible de la vida.


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DESCRIPCIN DE LAS ESCALASMODOS COGNITIVOS

6A. Pensamiento. Prefieren procesar el conocimiento

mediante la lgica y el razonamiento analtico. Sus decisionesse basan ms en juicios fros, impersonales y objetivos que enemociones subjetivas.

6B. Sentimiento. Forman sus criterios segn sus propiasrespuestas afectivas ante las circunstancias, evalan

subjetivamente la repercusin de sus acciones, siguen susmetas y valores personales.

7A. Sistematizacin. Son muy organizados y predeciblesen cuanto al enfoque de sus experiencias en la vida. Adaptansus nuevos conocimientos. Son metdicos y eficientes.

7B. Innovacin. Prefieren ser creativos y arriesgados,dispuestos a cambiar y dar nueva forma a lo que se presente.Parecen descontentos con la rutina y lo predecible. Buscanresultados originales e inesperados.

SC I CIN LAS SCALAS


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COMPORTAMIENTOS INTERPERSONALES

8A. Retraimiento. Se caracterizan por no demostrar susemociones y por su indiferencia social. Tienden a ser tranquilosy pasivos; apticos e indiferentes.

8B. Sociabilidad. Buscan la atencin, el entusiasmo y elestmulo social. Reaccionan en forma exagerada ante

situaciones, pero pierden el inters con facilidad. Pueden serexigentes y manipuladores.

9A. Indecisin. Son cohibidos, tmidos y nerviosos encontextos sociales, desean ser aceptados por los dems, pero a

la vez temen ser rechazados. Si bien son sensitivos, sondesconfiados, solitarios, se aslan.

9B. Decisin. Sienten que son ms competentes y con mstalento que los dems. Ambiciosos, egocntricos, seguros de smismos, francos. Los dems los pueden considerar como

arrogantes y desconsiderados.



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10A. Discrepancia. Tienden a demostrar con acciones msque con palabras, que son independientes e inconformistas. Seresisten a seguir las normas tradicionales y pueden desplegaruna audacia considerada como imprudente y ambiciosa.

10B. Conformismo. Es probable que sean rectos y condominio de s mismos. Se relacionan con la autoridad de unamanera respetuosa y cooperadora. Es improbable queexpresen sus emociones o que acten espontneamente.

11A. Sumisin.Estn acostumbrados ms bien a sufrir que a

experimentar placer. Dejan sin efecto cualquier esfuerzo quelos dems hagan para ayudarlos, perdiendo posibilidades degratificacin.



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11B. Dominio. Son enrgicos, dominantes y agresivossocialmente. Se ven as mismos como audaces ycompetitivos. La calidez y la ternura son signos de debilidad,las evitan siendo obstinados y ambiciosos.

12A. Descontento. Tienden a ser pasivo-agresivos,

insatisfechos. Sus estados de nimo y su comportamientoson cambiantes. En ocasiones son sociables y amistosos, enotras irritables y hostiles y dicen que son incomprendidos yno valorados.

12B. Aquiescencia. Suelen agradar fcilmente y serelacionan de una manera dcil. Establecen fuertes vnculos yson muy leales con los dems. Disimulan cualquiersentimiento negativo, especialmente si es censurable a losojos de los que quiere agradar.


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CONSTRUCCIN ORIGINAL Y SU ADAPTACIN

CARACTERSTICAS DEL MIPS Cuestionario de la personalidad normal, compuesto por

180 elementos, con formato dicotmico(Verdadero/Falso). Aplicable a personas con secundaria, apartir de 18 aos.

EL PROCESO DE CONSTRUCCIN

Se deriva de los postulados tericos de la personologa deMillon(1990).

La construccin de cada escala supuso el desarrollo de tresfases diferentes de validacin:

La terico-sustantivaLa interna-estructural y

La externo-validacional (Millon, 1994)

Las escalas Impresin positiva, Impresin negativa y

Consistencia.

CONSTRUCCIN ORIGINAL


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CONSTRUCCIN ORIGINALEL PROCESO DE CONSTRUCCIN

EL NDICE DE AJUSTE

LAS PUNTUACIONES DE PREVALENCIACmo se interpretan las puntuaciones de prevalencia

en el MIPS.

Transformacin de las puntuaciones directas a

puntuaciones de prevalencia.Resultados obtenidos en diversas muestras.

ADAPTACIN ESPAOLA DEL MIPSPara laredaccin definitiva se fijaron una serie de criterios:

Que fuera fiel lingsticamente al original ingls.

Que tuviera sentido psicolgico.

Que fuera comprendido y redactado en un espaol correcto.

Que respetara el modelo terico de personalidad.

FIABILIDAD DEL MIPS


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FIABILIDAD DEL MIPS

CONSISTENCIA INTERNA

Coeficiente alfa de Cronbach. Se emple el coeficienteKuder Richarson. En adultos oscilan entre 0,66 (Dominio) y 0,81(Indecisin), con un promedio de 0,72.

Los ndices de fiabilidad calculados por el procedimiento de las

dos mitades son ligeramente superiores (0,77 en el total; enmujeres y 0,78 y en los varones 0,76)

Fiabilidad test-retest.

A:Estabilidad en un intervalo de 1 ao y 4 meses.

Fiabilidad promedio r=0,68 B: Estabilidad en un intervalo de 3 meses.Fiabilidad

promedio r=0,88

VALIDEZ DEL MIPS


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VALIDEZ DEL MIPS

VALIDEZ DE CONSTRUCTOIncluye la validez de contenido y la validez de criterio.

Validez de constructo interna.

Superposicin de elementos

Intercorrelaciones entre las escalas

Estudios aplicados sobre la validez interna

VALIDEZ EXTERNA

Correlaciones con el NEO-FFI

Correlaciones con el 16PF-5

Correlaciones con el BFQ

Correlaciones con el IPV

INVESTIGACIN APLICADA


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INVESTIGACIN APLICADAESTILOS DE PERSONALIDAD Y VARIABLES

DEMOGRFICAS

Diferencias entre sexos. Las diferencias son significativas en labipolaridad Pensamiento/Sentimiento; Sumisin/Dominio.

Diferencias en edad. Las diferencias se dan en los Modoscognitivos y Comportamientos interpersonales.

VARIABLES PSICOLGICAS RELACIONADASEstilos de vida, satisfaccin vital y variables de personalidad.

Matunidad/vespertinidad

Estilos de cognicin y hemesfericidad

PERFILES ESPECFICOS DE PERSONALIDAD: UN EJEMPLODE MUJERES MALTRATADAS

ESTILOS DE PERSONALIDAD EN EL MBITO LABORAL

NORMAS DE APLICACIN CORRECCIN Y


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NORMAS DE APLICACIN, CORRECCIN YPUNTUACIN

INSTRUCCIONES GENERALES

MATERIALES NECESARIOS Cuadernillo del inventario, Hoja de respuestas y Disquete o

disco de correccin

INSTRUCCIONES ESPECFICAS

CORRECCIN Y PUNTUACINEscalas de control

Consistencia

Impresin positiva (IP)

Impresin negativa (IN)Puntuaciones de prevalencia (PP)

NDICE DE AJUSTE= {1A+[(8B+9B+10B+11B+12B)/5]}/2

{1B+[(8A+9A+10A+11A+12A)/5]}/2


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ESCALAS DE CONTROL

Escala de Impresin Positiva

Escala de Impresin negativa

Escala de Consistencia

Primarios Secundarios SuperioresIP >5 IP>4 IP>4

Primarios Secundarios Superiores

IN>5 IN>4 M:>4 V:>3

Sexo Media DtMujer 3.80 1.00

Varn 3.47 1.17

Total 3.69 1.07

ESCALAS DE CONTROL


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ESCALAS DE CONTROL

Elementos de la Escala de Consistencia

138. Disfruto ms de las

realidades cotidianas que delas fantasas.

87. Disfruto ms de las

fantasas que de la realidadcotidiana.

141. No me satisface dejarque las cosas sucedan y

simplemente contemplarlas.

88. Me siento satisfechodejando que las cosas sigan

su curso sin intervenir.164. Los dems meconsideran una persona msafectiva que racional.

116. La gente piensa que soyuna persona ms racional queafectiva.

175. Conocer gente nueva esun objetivo importante para m

142. No me atrae conocergente nueva.

178. Mi imaginacin essuperior a mi sentido de

realidad.

117. Mi sentido de la realidades mejor que mi imaginacin.

RESUMEN DEL MIPS


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RESUMEN DEL MIPS

Es un instrumento cuidadosamente construido

originalmente: basado en un modelo terico depersonalidad, siguiendo los estndares

internacionales sobre construccin de tests.

La organizacin delinstrumento es vlida y til:las 24 escalas permite un diagnstico completo yflexible; toma en cuenta el universo de rasgos y

estilos interpersonales que existe en la poblacinnormal y tiene tres reas para definirlas ymedirlas.

RESUMEN DEL MIPS


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RESUMEN DEL MIPS

El proceso de traduccin y adaptacin a la

poblacin espaola ha sido cuidadosa; ha tenidocomo gua las directrices establecidas por laComisin Internacional de Tests (ITC) y para laadaptacin ha seguido el modelo normalizadode evaluacin de tests (CET).

Existen datos empricos que avalan laadecuacin del instrumento y su utilidadprctica.

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La puntuacion

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