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Centro de Hipoterapia para Personas con Discapacidad Cognitiva Universidad de las Américas Facultad de Arquitectura Diseño, Arte y Construcción CENTRO DE HIPOTERAPIA PARA PERSONAS CON DISCAPAIDAD COGNITIVA. (PRINCIPALMENTE SÍNDROME DE DOWN)
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Facultad de Arquitectura Diseño,
Arte y Construcción
CENTRO DE HIPOTERAPIA PARA PERSONAS CON DISCAPAIDAD COGNITIVA.
(PRINCIPALMENTE SÍNDROME DE DOWN)
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“PLATAFORMA DE INSERCIÓN PARA LA DISCAPACIDAD”
Universidad de las Américas
Facultad de Arquitectura Diseño,
Arte y Construcción
Proyecto de Título:
Centro de Hipoterapia Para Personas con Discapacidad Cognitiva
(Principalmente Síndrome de Down)
Agosto de 2011
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Universidad de las Américas
Facultad de Arquitectura Diseño,
Arte y Construcción
Proyecto de Título:
Centro de Hipoterapia Para Personas con Discapacidad Cognitiva
(Principalmente Síndrome de Down)
Alumna: Amada Yenire González Aliaga
DISEÑAR !!!!!
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Agradecer es parte del crecer, y crecer es parte del vivir, de madurar, de
aprender, de caerse y volver a pararse…
Este a sido el proceso de crecer como persona, aprender valores,
conocimientos y desafíos. No podría haber llegado a esta etapa de
investigación si no hubiese sido por el apoyo siempre presente de:
Del apoyo físico y mental; a la distancia y a mi lado de persona, de amigo
y compañero, Marcelo.
Sin el apoyo de mi Tuna y de las Sitas, este proceso hubiese sido triste y
muy difícil, gracias por las vivencias, experiencias, andanzas, cantos y
melodías, risas y llantos…gracias por enseñarme que “Se es Tuno una
vez y para Siempre”…gracias por que me sale un grito del corazón…
AUPA TUNA !!!
Quizás si no hubiese sido por mi esfuerzo hoy no estaría en esta etapa
de investigación; sin duda gran parte del mérito de estar aquí hoy es mío
pero también el mérito es para mis profesores quienes con sus
conocimientos han inculcado en mi las ganas de seguir adelante de
aprender siempre mas y de querer ser el día de mañana porque no,
mejor que ellos.
Mis mas sinceros agradecimientos a ellos a mis Maestros en esta
Escuela.
“ El fracaso no me sobrecogerá nunca si mi determinación para alcanzar
el éxito es lo suficientemente poderosa.”
Og. Mandino
Fuente Imagen: Buscador Google
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Fuente Imagen: Buscador Google
DEDICATORIA
A quienes me han brindado el amor, el apoyo incondicional, y las fuerzas
para seguir siempre adelante, con todos los altos y bajos que vivimos…
A mis queridos Muty, Pepe, Anina y Cote; mi familia, simplemente Gracias
“ Muy fácil muy fácil señores, muy fácil parecerá, sino hay una luz en
el cielo muy pronto ya la habrá”
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LA IDEA
“No es la discapacidad lo que hace difícil la vida, sino los
pensamientos y acciones de los demás”Maria de los Ángeles Jiménez
Hermana de una persona con discapacidad
Sistema Nacional Para el Desarrollo Integral de la Familia
La POCA PREOCUPACION de parte del Estado para con personas con problemas
genéticos y llevarlos a través de un enfoque puntual al desarrollo de una espacialidad que
albergue actos y consecuencias que escasean hoy día en la sociedad.
El Tema se basa en Arquitectura Terapéutica, en donde se pretende:
Crear UN CENTRO DE HIPOTERAPIA PARA PERSONAS
CON SINDROME DE DOWN, donde se buscará dar cabida
al déficit de terapias alternativas e integración de estas
personas ENTREGÁNDOLES UN DESARROLLO Y LAS
HERRAMIENTAS Y ESPACIOS NECESARIOS para cumplir
con dicho objetivo.
Fuente Imagen: Buscador Google
Fuente Imagen: Buscador Google,
niños con problemas de autismo
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En la actualidad la Arquitectura Social se ha enfocado en nuestro País
únicamente en la construcción de viviendas; es urgente que como
arquitectos generemos arquitectura que se relacione con las necesidades
actuales de la población, también se requiere de una diversificación y
ampliación de las problemáticas que constituyen el origen de las
necesidades humanas.
Es necesario que los arquitectos nos cuestionemos el hecho de que la
arquitectura social no es solo construir viviendas; ni la única necesidad, o
mejor dicho único PRO - BLEMA
Si nuestro campo de acción es la ciudad, entonces la ciudad debe
enfocarse a la búsqueda de una arquitectura que se amplíe
necesariamente a un equipamiento orientado a la cultura como un todo;
esto significa proyectar desde la vivienda en el barrio, luego a la comuna
y por último y como principio a las necesidades Humanas.
Existen otros tipos de problemas en nuestra sociedad que son muy poco
enfocados como es el caso de enfermedades psiquiátricas, cognitivas y
mentales.
Dentro de las enfermedades mentales encontramos la mas frecuente en
el caso de las enfermedades psíquicas – congénitas conocida como , y es
aquí donde nos detendremos.
En la actualidad en nuestro País no existe una entidad Pública que se
haga cargo de investigar las causas, los efectos ni el desarrollo de las
personas que padecen el Síndrome.
LA IDEA
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Fuente Imágenes 1 y 2: Buscador Google, proyectos de arquitectura
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“ Ninguna familia está preparada de antemano para recibir
una noticia como esta. Son raros los casos en los que saben
previamente que va a nacer un niño con Síndrome de Down.
La mayaría nos enteramos cuando llega el “bebé”, sostiene
Raúl Quereihac, presidente de la ONG y papá de Melina, de 21
años.
El nacimiento de un bebé con Síndrome de Down es una situación que provoca
un gran impacto emocional en los padres (shock o bloqueo emocional), seguido
de un fase de incredulidad. Los padres no quieren aceptar la inesperada
noticia, y suelen recurrir a la negación de esta realidad como mecanismo de
defensa. Van asumiendo la realidad y surge entre ellos los sentimientos de
culpabilidad (acusaciones mutuas y propias de lo ocurrido), frustración y miedo
(al qué dirán, a cómo cuidar al niño….etc).
Se debaten al mismo tiempo entre la tristeza y la alegría. Están viviendo un
período de duelo en el que necesitarán el máximo apoyo de familiares, amigos,
profesionales, y asociaciones (además de la ayuda mutua que se deben
prestar el uno al otro como pareja) para llegar a la comprensión y asimilación de
la discapacidad.
Los primeros años de vida de un niño con Síndrome de Down son cruciales, ya
que en este período es donde se debe poner mas énfasis en potencializarlos,
ya sea a nivel conductual como psicomotriz ya que este último factor es el área
donde mas pueden explotar sus capacidades, las cuales le podrán dar
autovalencia y mejores proyecciones a futuro. Si bien esto esta sujeto de
manera personal en cada individuo según su rango de limitancia, que puede
ser desde leve a grave.
LA IDEA
Fuente Imágenes 1 y 2: Buscador Google, Padres de Niños con Down,
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Los Padres asumen la condición de tener un hijo con Síndrome de Down, las
expectativas que posan sobre el niño son superiores a las que estos podrían
entregar debido a sus límites mentales, es por estas expectativas en donde se
busca integrar al niño.
Hoy en día en Chile existen escuelas especializadas para personas con esta
discapacidad mental, en donde dentro de sus planes de estudio; que abarcan
desde pre-básico (2años), hasta un nivel pre-laboral (25 años), se logra
entregarle aquí herramientas necesarias para que dichas personas con
Síndrome de Down logren una futura inclusión en nuestra sociedad y
oportunamente una inserción en el ámbito laboral dentro de empresas
ordinarias.
Existe una gran falencia en la unión entre el periodo de la
escolaridad y la ocupación laboral.
Se propone una Arquitectura a través de Terapias Asistidas con Animales para personas con
NECESIDADES ESPECIALES
UN CENTRO DE HIPOTERAPIA PARA PERSONAS CON SINDROME DE DOWN
LA IDEA
Fuente Imagen: Buscador Google,
Colegios para personas con Down
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EL TEMA
La Hipoterapia como ELEMENTO DE INSERCION.
Centro de Hipoterapia para
Personas con Síndrome de Down
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A lo largo de la investigación se tratará de obtener un mayor entendimiento de
Qué es el Síndrome de Down, (sus orígenes y procedencia), también de las
características propias de las personas que padecen este síndrome; pasando
desde las características físicas, sicológicas, cognitivas preceptúales, etc..
Todo esto con la finalidad de poder entender al usuario en su magnitud, para
de esta forma poder entregarle las herramientas necesarias tanto a nivel
pragmático como de proyecto arquitectónico.
El plano social afecta directamente a la INNOVACIÓN DEL PROYECTO, ya
que en Chile no existe la Vanguardia necesaria con respecto a este tema.
Con todo esto se debe obtener una expertis del tema, tanto en lo que
constituye ser un síndrome de down, y de la situación actual y objetiva de
nuestra sociedad en relación a este tema; las deficiencias y oportunidades que
tienen para que sean acogidos y logren una eficaz inserción e inclusión tanto
educativa como laboral en nuestro País.
La idea de proponer un CENTRO DE HIPOTERAPIA PARA PERSONAS
CON SINDROME DE DOWN; es principalmente la de respaldarse en un
espacio que albergue y cobije las actividades de crecimiento y desarrollo de
las personas que padecen DISCAPACIDAD MENTAL; nace de
prioritariamente en base a la NO existencia de un lugar físico que albergue
las condiciones físicas necesarias para que estas personas se puedan
desempeñar y desenvolver en actividades diarias; no hay un lugar específico
que albergue las necesidades imperantes existentes de estas personas.
EL PROPÓSITO
Fuente Imágenes: Buscador Google, personas don Síndrome de Down
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La región de la Araucanía es hoy en día la que posee los índices más
altos de discapacidad Mental en nuestro país, de esta forma es la ciudad
que posee mas nexo y relación con este tema, junto con la región del Maule son las
que se incorporan de mejor forma al enfrentar las necesidad de Centros
experimentados en el tratamiento, cuidados y desarrollos como personas.
La región de la Araucanía además contiene una serie de redes con las comunas
rurales aledañas a la ciudad de Temuco en donde los índices de personas
con algún tipo de Discapacidad se incrementa aún más; presentándose
aquí otra problemática no menor “el transporte”…
A nivel de desarrollo urbano de la región es de urgente necesidad incrementar un
espacio que actúe como FOCO UNIFICADOR INTER – REGIONAL PARA
PERSONAS CON DISCAPACIDAD MENTAL.
Permitiendo así generar un punto distribuidor de cultura y desarrollo
urbano, no solo de personas con Discapacidad Mental sino también con personas
que sufren de algún tipo de discapacidad, que comunique y agrupe los sectores
disgregados socioculturalmente otorgando la gran oportunidad de desarrollo para la
comuna.
BENEFICIOS DEL ESTUDIO
Fuente Imagen: Buscador Google
Universidad de la Frontera
Fuente Imagen 1,2,3: Buscador Google personas con
Síndrome de Down
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aReunir en un solo centro la posibilidad de rehabilitación tradicional y complementaria
reconocidas médicamente.
Otorgarle a las personas con Síndrome de Down un nuevo centro que resuelva los
problemas actuales de faltas de espacios para desarrollo sicomotor, tanto de programas
específicos como integrales.
Descentralizar la atención medica de la Región Metropolitana, es decir mayor acceso a las
personas de Provincia.
Brindarle a la rehabilitación un CONTEXTO NATURAL.
La investigación de este tema tiene como objetivo poder entender el Concepto de
“DISCAPACIDAD INTELECTUAL”, cuáles son sus causas y factores de riesgo, quienes
padecen este síndrome y por qué se genera.
EL APORTE
Enfrentar el síndrome como una gran causa de altos porcentajes de discriminación en la actual sociedad Chilena, obtener
soluciones al tema de la Arquitecturización del problema.
Buscar la forma mas óptima de hacer que la sociedad entienda el Down como un síndrome y no como una
enfermedad y tampoco como causante de discriminación social, educacional y cultural.
La investigación pretende entregar conocimientos y estadísticas sobre el desarrollo de la Discapacidad Intelectual en
nuestro País, del desarrollo urbano que necesitan los centros integradores de personas con este padecimiento.
Cómo la Discapacidad Intelectual a cambiado la forma de pensar de la sociedad cómo se a situado dentro del concepto de
“barrio” y cómo el barrio vive la discapacidad en su interior, a escala de barrio.
Todo este fenómeno trae como consecuencias que el habitante logre identificarse plenamente con él; teniendo en cuenta las
condiciones de entorno como un todo de la sociedad ya que muchas veces la planificación familiar nos descoloca ante
situaciones inesperadas como la de enfrentarse a enfermedades desconocidas para la mayoría de las personas.
Fuente Imagen: Buscador Google
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Deficiencia Discapacidad Minusvalía
DEFINICIONES
Deficiencia: Anormalidad o pérdida de una estructura o función psicológica o
anatómica.
“Representa la exteriorización de un estado patológico y en principio refleja
perturbaciones a nivel del órgano”
Discapacidad : Término genérico que engloba todos los componentes:
deficiencias, limitaciones en la actividad física y mental y restricciones en laparticipación
Minusvalía: Es consecuencia de una deficiencia o discapacidad, limita o impide
el desempeño de un rol que es normal; en función de la edad, sexo, factores
sociales y culturales.
“ Sobreviene cuando se produce un entorpecimiento en la capacidad de
mantener lo que podría designarse como “roles de super-viviencia”
ANTECEDENTES – DESCRIPCIÓN DEL TEMA
Conforman el trasfondo propio y externo
de la vida de un individuo y su estilo de
vida.
Incluyen distintos factores entre ellos:
FACTORES CONTEXTUALES
DE LA DISCAPACIDAD
Personales y Ambientales
Influencia Positiva o Negativa
Realización de actividades o
desempeño dentro de la sociedad
Fuente Imagen: Buscador Google, ciencias
Fuente Imagen 1 y 2: Buscador Google, ciencias
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BARRERAS
Son todos aquellos factores presentes o ausentes que están presentes en el
entorno de una persona
LIMITAN EL FUNCIONAMIENTO y GENERAN DISCAPACIDAD.
Ejemplo: - Ambiente físico inaccesible
- Algún producto no utilizable por todos
- Un servicio que existe, pero sin embargo no es
válido para personas con discapacidad.
FACILITADORES
Son todos aquellos factores presentes o ausentes que están presentes en el
entorno de una persona MEJORAN EL FUNCIONAMIENTO Y REDUCEN LA
DISCAPACIDAD.
Ejemplo: - Tecnología asistencial adecuada
- Empleo
- Educación
- Servicios de Apoyo
TIPOLOGÍAS DE DEFICIENCIA MENTAL
-Síndrome de Prader Willi
- Síndrome de Down
- Síndrome X Frágil Fenilcetonuria
- Alzheimer
FACTORES CONTEXTUALES DE LA DISCAPACIDAD
Fuente Imagen: Buscador Google, paisajes
naturales
Fuente Imagen: Buscador Google, personas con
deficiencia mental
Fuente Imagen: Buscador Google,
personas con deficiencia mental
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aDebido a que a todas las tipologías antes mencionadas requieren necesidades específicas, como
estrategia de plan de trabajo, para efectos de este seminario sólo tomaremos la tipología de
Síndrome de Down; enfocándonos en específico a estas personas y a sus propias necesidades,
para futuras resoluciones.
¿ Qué es el Síndrome de Down?
E una situación o circunstancia que ocurre como consecuencia de una alteración genética.
Esta alteración genética consiste en que las células del bebé poseen en su núcleo un cromosoma de más, es decir, 47
cromosomas en lugar de 46 (como es habitual).
Es la “enfermedad” cromosómica más frecuente en Chile
A esto se le conoce como TRISOMIA 21
Aunque todos estos factores parecen estar asociados con la alteración genética que
caracteriza a la patología.
Síndrome de Down, lo cierto es que No resulta posible considerar cualquiera de las posibles
teorías, como causa única del síndrome, sino que probablemente distintos factores interactúen a
la hora de determinar esta cromosomopatía.
ANTECEDENTES
Fuente Imágenes 1, 2 y 3: Buscador Google, personas con deficiencia mental
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LAS DISTINTAS FORMAS DE
TRISONOMIA 21
Trisonomía libre o simple:
Quiere decir que hay material genético en exceso
en la pareja de cromosomas 21
“ Lo padece el 95% de las personas”
Translocación:
En la que el cromosoma extra se ha roto y se ha
adherido a otro cromosoma
“Es padecido por el 4 % de las personas”
Mosaiquismo:
En el que solo algunas células tienen trisomía 21
“ Lo padece el 1 % de las personas”
ANTECEDENTES
Se dividen en dos:
- Procesos Cognitivos básicos
- Procesos Cognitivos Complejos
Procesos Cognitivos básicos, a su vez se dividen en
cuatro :
Memoria, Atención, Percepción, Sensación
ASPECTOS COGNITIVOS EN PERSONAS
CON SINDROME DE DOWN
Fuente Imágenes 1, 2 : Buscador Google, personas con deficiencia mental down1
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LA SENSACIÓN, se define como el elemento básico que hace posible
que las personas seamos capaces de percibir.
Se puede definir como “Vivencia Simple, producida por la acción de un
estímulo sobre un órgano sensorial”. Friedrich Dorsch, 1991
A estas definiciones podemos agregar lo que Luria otorgaba a la sensación:
A) Posee un carácter informativo, elemental, básico. Según esto , sin
sensaciones no habría percepciones. LA sensación es “ el primer
escalón en la escalera del conocimiento”.
B) Es selectiva: tanto al individuo como a la especie. De esta manera,
tenemos sensaciones de lo que nos conviene e interesa. Así, no
captamos todos los estímulos del medio, si así fuese, se produciría una
sobrecarga en los receptores sensoriales.
C) Tiene un carácter activo, relacionado con el movimiento: Tosa
sensación, produce una respuesta activa por parte del sujeto
estimulado, si bien esta respuesta no siempre se exterioriza, pudiendo
ser interna en vez de externa.
Fuente Imágenes 1, 2 y 3: Buscador Google, personas con deficiencia mental down
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ANTECEDENTES
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LA PERCEPCIÓNPodemos encontrar diversas definiciones de este concepto, entre los cuales,
dos:
“Entrada en la conciencia de una impresión sensorial, llegada previamente a los
centros nerviosos” (Friedrich Dorsch, 1991)
“Proceso de información, representativa según una cierta organización ante una
estimulación presente en el ambiente”
Características a estas definiciones:
A) Implica un proceso de recepción sensorial complejo: De tal manera que
existe un cúmulo de energía proveniente de diferentes receptores. LA
percepción implica una interpretación de la sensación, percibiéndolo como
un todo con significado..
B) Es una información, conocimiento de sí mismo y/o del entorno: Esta
característica es común con la sensación
C) Es una respuesta interior organizada: Por el echo de ser interna es oculta,
aunque puede acusarse desde fuera algunas veces. El hecho de ser
organizada viene porque está sometida a una serie de leyes.
LEYES DE LA PERCEPCIÓN
A) Proximidad: a igualdad de condiciones, los estímulos más cercanos parecen unidades conjuntas.
B) Semejanza: se perciben como constituyente del mismo conjunto estimular, los objetos semejantes.
C) Continuidad: a igualdad de circunstancias, tendemos a percibir formando parte de la figura, estímulos que guardan entre sí
una continuidad de forma.
D) Cierre: cuando falta información sobre alguna de las parte de la figura, tendemos a completar esa información faltante.
E) Destino Común: los estímulos que se mueven en común dirección, se perciben como constituyentes del mismo estímulo.
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FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA HIPOTERAPIA
La Hipoterapia se basa en el aprovechamiento del movimiento del caballo para la
estimulación de los músculos y articulaciones del jinete (en este caso, paciente).
De esta forma, se convierte en el único tratamiento por medio del cual el paciente
está expuesto a movimientos de vaivén que son enormemente similares a los que
realiza el cuerpo humano al caminar.
Esto supone que el paciente no se enfrenta pasivamente al movimiento, sino que se
ve obligado a reaccionar frente a una serie de estímulos producidos por el trote del
caballo. Debe adaptarse y responder frente múltiples y diferentes sensaciones.
Se produce así una reacción que no es sólo muscular sino también sensorial. Afecta
a todo el cuerpo del paciente, quien experimenta una mejoría global.
A nivel físico la Hipoterapia ha demostrado ser capaz de mejorar el equilibrio y la movilidad, de ahí la utilización con pacientes
que sufren diferentes parálisis.
Pero actúa también en otros planos como el de la comunicación y del comportamiento.
De hecho, esta terapia se utiliza en gran medida con personas que sufren dificultades para ingresar dentro de la sociedad.
En general, con esta terapia se han observado:
A) Efectos fisiológicos: aumento de la capacidad de percepción de estímulos,
al encontrarse en una situación de movimiento.
B) Efectos psíquicos: se estimula la atención, la
concentración y la motivación frente a otros
movimientos. Es fundamental el aumento de la
autoestima y de la seguridad en uno mismo.
C) Efectos físicos: el caballo tiene una temperatura
corporal y un volumen muy superiores al hombre, lo que conlleva una importante
transmisión de calor y solidez al ser abrazado y tocado por un niño.Fuente Imágenes 1, 2 : Buscador Google Asociación de
Hipoterapia México
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El movimiento del caballo tiene además la gran ventaja de ofrecer una
enorme variedad de ritmos cadenciales, lo que supone la posibilidad, desde
el punto de vista terapéutico, de graduar el nivel de sensaciones que el
paciente recibe.
El caballo al trote transmite al jinete un total de 110 movimientos diferentes
por minuto, en consecuencia no hay ni un solo músculo ni zona corporal,
desde el coxis hasta la cabeza, al que no se transmita un estímulo. Todo ello
en conjunto, produce que el enfermo pueda ser capaz de experimentar
sensaciones que nunca antes ha vivido.
La hipoterapia supone una actitud activa del paciente, que deberá realizar
movimientos para estirarse, relajarse, mejorar la coordinación y el equilibrio...
Pero si hay un punto diferenciador, que influye muy notablemente en la
obtención de resultados positivos, es que la hipoterapia es asumida por el
paciente como una diversión. Se desarrolla al aire libre, pudiendo disfrutar de
cuanto le rodea, no en un lugar cerrado lleno de máquinas que en cierta
medida pueden suponer una amenaza para el enfermo. Montar a caballo es
una terapia, pero es también una diversión y sólo explotando correctamente
ambas vertientes se conseguirán los mejores resultados.
Por todo ello, esta terapia ha demostrado su
eficacia en personas con problemas de todo
tipo:
- Esclerosis múltiple.
- Parálisis cerebral.
- Autismo.
- Síndrome de Down
- Espina Bífida.
- Traumas cerebrales.
- Conductas caracteriales.
- Enfermedades neurodegenerativas.
- Enfermedades traumatológicas.
- Anorexia.
- Bulimia.
- Afecciones crónicas.
- Minusvalías de cualquier tipo (físicas y
psíquicas).
- Problemas de comportamiento.
- Incapacidad intelectual.
- Discapacidad física.
- Discapacidad sensorial.
- Enfermedades mentales.
- Diversas inadaptaciones sociales (drogadicción,
delincuencia...).
- Otras afecciones invalidantes. Fuente Imágenes 1, 2 y 3: Buscador Google,
personas con deficiencia mental down
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FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA HIPOTERAPIA
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aEl hecho de montar un caballo, rompe el aislamiento de la persona con respecto al
mundo, poniendo al enfermo en igualdad de condiciones con respecto al jinete sano.
No cabe duda que montando se consigue superar el temor, mejorar la confianza y la
capacidad de concentración; al tiempo que hace perder las tensiones e inhibiciones
físicas y emocionales.
Con todo esto la hipoterapia resulta efectiva no sólo con enfermos, sino también con
personas que presentan problemas de inadaptación social.
Esto gracias a que el caballo ha demostrado ser un animal enormemente perceptivo, de
inmediato nos damos cuenta de que la persona es diferente a los demás y por ello se
comportará de forma diferente a como lo haría con cualquier otro jinete.
Son muchos los buenos resultados conseguidos y llenan de esperanza, pero no
podemos pensar que se trata de una “cura milagrosa”.
La hipoterapia está considerada como un Tratamiento Alternativo, pero también
complementario a los que se utilizan habitualmente. Se ha demostrado que con él se
pueden obtener nuevos estímulos complementarios a los conseguidos con tratamientos
tradicionales.
Fuente Imágenes 1, 2 y 3: Buscador Google,
personas con deficiencia mental down
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FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA HIPOTERAPIA
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LAS SESIONES
De la Hipoterapia es establecer una relación entre el paciente y el animal.
Esta fase inicial es de suma importancia, ya que con ella debe generarse el necesario
clima de confianza entre ambos. Si el paciente no confía en el caballo, no podrá estar
relajado sobre él y en consecuencia la terapia será ineficaz.
En estos primeros contactos el paciente deberá acercarse al caballo, acariciarle, darle de
comer... es muy importante que se produzca el contacto físico para que la persona tome
conciencia del volumen del animal, de su cuerpo.
Debemos tener claro que el objetivo de la hipoterapia nunca es que el paciente aprenda a
montar, simplemente deberá colocarse sobre el caballo, acompañado en todo momento
por el fisioterapeuta quien vigilará que se adopten las posiciones que faciliten la circulación
sanguínea, mejoren el equilibrio y el sentido espacial.
El paciente deberá ser colocado en la cruz del caballo, lugar donde la columna del animal
es más alta (donde el cuello se une con la espalda), en este punto se reciben los
movimientos de los músculos anteriores y posteriores, que son los que provocarán el
estímulo.FORMAS DE ASENTARSE EN EL CABALLO
El paciente sobre el caballo pueden ser diversas, dependiendo del tipo de estimulación que se necesite
en cada caso (incluso se montará hacia atrás).
Las primeras sesiones tendrán una duración que irá desde los 15 hasta los 30 minutos, dos o tres
veces por semana. A medida que el paciente va mejorando, estos tiempos se irán ampliando, llegando
a sesiones de una hora.
Antes de montar al caballo, el paciente realizará una sesión de calentamiento en el gimnasio, que
preparará a los músculos y articulaciones para el siguiente ejercicio físico.
También después de montar se pasará por el gimnasio, esta vez con el objetivo de obtener una
correcta relajación muscular.
Fuente Imágenes 1, 2 y 3: Buscador Google, personas con
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Cuando un nuevo paciente acude a un centro para recibir Hipoterapia, los PASOS A
SEGUIR serán los siguientes:
A) Realización de una evaluación por parte del personal sanitario, quien analizará el
grado de afección, determinando si el paciente puede o no montar a caballo.
B) Se estudiarán los posibles efectos secundarios, estableciendo en consecuencia un
plan de prevención.
C) En función de las características de la persona, se desarrollará un plan de trabajo,
en el que se planteará qué caballo le conviene así como el programa a realizar por
sesiones.
Es función del terapeuta mantenerse totalmente atento a las respuestas dadas por el
paciente en función de los movimientos del caballo, ajustándolos para obtener los
mejores resultados.
Actualmente la Hipoterapia no es una actividad muy extendida en nuestro País,son escasos los profesionales que controlan esta terapia y aún menos los lugares alos que poder acudir.
Fuente Imágenes 1: Buscador Google, Centro de Hipoterapia México
LAS SESIONES
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•Hipoterapia: En esta modalidad, el jinete debido a sus limitaciones físicas, psíquicas o sensoriales no puede ejercer mando o
control sobre el caballo, precisando de la ayuda constante de un profesional. Se trabajan aspectos del área físico-psicomotriz,
como el tono muscular, control postural.
•Equitación terapéutica: El sujeto ejerce control sobre el caballo, ya sea en el momento de montar o anteriormente en las
tareas de limpieza. Se trabajan objetivos de diferentes áreas. Psicológica-cognitiva, comunicativa, psicomotriz...
Equitación adaptada y social: monta realizada con objetivos lúdico-deportivos, trabajando técnicas de equitación específicas.
Dirigida a todo tipo de discapacitados, siempre y cuando su capacidad mental, psicológica y física les permita dominar y
controlar al caballo.
Equitación Terapéutica
Predeportivo
Sin manejo del caballo
Hipoterapia
Equinoterapia
Psicoeducación
Con manejo del caballo
ORGANIGRAMAS TERAPIAS EQUINAS
Fuente Imagen 1 y 2: Buscador google
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T R I A D A T E R A P I A E C U E S T R E
Objetivos Del Tratamiento
El objetivo fundamental de este tratamiento, es mejorar la calidad de vida de los pacientes, y que asuman esta terapiacomo una actividad recreativa, como un esfuerzo, que también es divertido, trabajando con la fortaleza y laspotencialidades de cada paciente para una mejor adaptación a la sociedad.
La magnitud de los logros de la terapia, depende de cada caso, estando siempre bien claros, en que hay cosas imposiblesde curar, algunas se pueden mejorar, y otras no, pero el cambio emocional, es siempre de resultados efectivos, podríamosdecir que garantizados, en el trabajo con caballos.
Fuente Imagen 1 y 2: Buscador google
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La Hipoterapia está recomendada para personas con
discapacidad, del aparato locomotor, mental, parálisis cerebral,
sensoriales y otras patologías que la clínica médica considere
conveniente como terapia de rehabilitación.
• ¿ A quienes se le aplica?
• Esta técnica de rehabilitación se aplica a niños, niñas,adolescentes y adultos, con necesidades especiales, quepadecen discapacidad motora, tales como parálisis cerebral,paraplejia, espina bífida, lesiones cerebrales, esclerosis múltiple,distrofia muscular y poliomielitis.
•
También la Hipoterapia es RECOMENDADA para los niños condiscapacidad mental que sufren las patologías de síndrome deDown, autismo, retraso mental y psicosis.
• Es útil además para sordos, invidentes, trastornos de conductas,dificultad de aprendizaje, problemas afectivos, hipo actividad,ansiedad, fobias, anorexia y bulimia, entre otras dificultades.
Los Principios De La Hipoterapia
• La transmisión del calor corporal del caballo: esun
facilitador de la relajación muscular ya que su
temperatura es un grado superior a la humana y tiene
valor psicoterapéutico.
• Transmisión de impulsos rítmicos: provocando
relajación muscular, mejora de la coordinación
equilibrio, fortalecimiento de la musculatura, mejora
de la respiración. Produce un efecto mecedora de gran
valor psicológico.
• Transmisión de un patrón de locomoción
tridimensional: siendo muy parecido al de la marcha
humana y por tanto facilitador de esta. Mejora la
autoestima y devuelve la confianza.
Fuente Imagen 1 y 2: Buscador google
¿A QUIEN SE RECOMIENDA LA HIPOTERAPIA?
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TRANSMISIÓN DEL CALOR CORPORAL DEL CABALLO (38° C - 39° C)
B E N E F I C I O S T E R A P É U T I C O S
• Es un método que hace posible el fortalecimiento de losmúsculos restaurando la movilidad perdida.
• Mejora el equilibrio y la coordinación.
• El hecho de tener el dominio sobre el caballo los hace sentirmás decididos, además de disfrutar.
• Ayuda a resolver problemas emocionales en las personas
• Les ayuda en el manejo adecuado de impulsos agresivos
• Aumenta su autoconfianza, autoestima, la capacidad deadaptación, cooperación y el sentido de responsabilidad;fortalece la atención y concentración mental, asi como lacapacidad de comunicación.
TRANSMISIÓN DE IMPULSOS RÍTMICOS, VARIABLES Y REPETITIVOS
(56 pasos x min. = 100 impulsos aprox.) -NEUROPLASTICIDAD
TRANSMISIÓN DEL PATRÓN DE LOCOMOCIÓNTRIDIMENSIONAL EQUIVALENTE A MARCHA HUMANA
Fuente Imagen 1,2 y3: Buscador google Fuente Tesis de Integración Social, Alumno Tesista, Escuela de
Trabajo Social, Universidad Católica Raúl Silva Henríquez
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R E L A C I O N M A R C H A C A B A L L O - S E R H U M A N O
En la cadera hay un movimiento de vaivén vertical del orden de 5 cm., uno lateral de 7 cm. y una rotación de 8 grados. Además
hay una rotación contrapuesta entre hombros y caderas
E F E C T O S T E R A P É U T I C O S
RESPUESTAS MOTORAS DEL JINETE A CADA PASO COMPLETO DEL CABALLO EN LA
COLUMNA VERTEBRAL SON LAS SGTES.:
2 FLEXIONES LATERALES;
4 INCLINACIONES ÁNTERO-
POSTERIORES;
2 ROTACIONES HORIZONTALES;
4 ESTÍMULOS VERTICALES.Fuente Imagen: Buscador google Fuente Tesis de Integración Social, Alumno Tesista, Escuela de Trabajo
Social, Universidad Católica Raúl Silva Henríquez
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M O V I M I E N T O S Y E Q U I L I B R I O
Movimentos de la Columna Vertebral v/s el Centro de
Gravedad del Caballo
EL CABALLO A PASO.
El paso es un movimiento a 4 tiempos – el caballo toca el suelo con una pata
por vez.
Fuente Imagenes: Buscador google Fuente Tesis de Integración Social, Alumno Tesista, Escuela de Trabajo
Social, Universidad Católica Raúl Silva Henríquez
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C A S O C L Í N I C O
D a t o s :
N i c o l e V i l l e g a s
6 a ñ o s
S d . d e R e t t
Relajamiento muscular para mejorar el tono.
Evitar atrofia muscular.
Mejorar control postural, equilibrio.
Disminuir patrón asociado.
Conseguir la prehensión.
OBJETIVOS
Mejora Equilibrio lateral y antero posterior.
Mejora las reacciones de protección.
Notoria disminución del tono muscular (espasticidad).
Disminución de estereotipos.
Mejora la postura.Fuente Imagen: Buscador google Fuente Tesis de Integración Social, Alumno Tesista, Escuela de Trabajo
Social, Universidad Católica Raúl Silva Henríquez
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TIPOS DE DISCAPACIDADES, se clasifican en cuatro grupos:
-Discapacidad Sensorial: Aquí están involucrad las deficiencias visuales, auditivas y de fonación.
- Discapacidad Mental: involucra un déficit en el rendimiento intelectual.
- Discapacidad Física o Motriz: es aquella que produce un menoscabo en la capacidad física de la persona.
- Alteraciones Graves de la Capacidad de Relación y Comunicación: Involucra un déficit en el comportamiento adoptivo del
individuo, comprometiendo también su capacidad de comunicación y relación.
GRADOS DE DISCAPACIDAD EN CHILE
Leve: En nuestro País 1.150.133 personas presentan síntomas o secuelas de alguna dificultad para llevar a cabo actividades de
la diaria.
“ la persona es independiente y no requiere apoyo de terceros”, puede superar de manera autónoma las barreras del
entorno.
Moderada: 513.997 personas presentan disminución o imposibilidad importante para realizar la mayoría de las actividades
En su vida cotidiana.
“La persona requiere apoyo en labores básicas de auto-cuidado”, supera con dificultades sólo algunas barreras del entorno.
Severa: 403.942 personas presentan gravemente dificultad o imposibilidad para la realización de sus actividades cotidianas.
“ Requieren del apoyo o cuidados de una tercera persona”, puesto
que NO logra superar las barreras del entorno.
ESTADÍSTICAS
¿Qué es la Discapacidad?
“Es un termino genérico, que incluye deficiencias de las funciones y/o estructuras corporales, limitaciones en actividad y
restricciones en la participación, indicando los aspectos negativos de la interacción entre un individuo (con una “condición de
salud”) y sus factores contextuales (factores ambientales y personales)”.
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Fuente: INE Chile, Prevalencia De Discapacidad Según Grados. Región Metropolitana.
• En Chile 1 de 14 personas tiene
discapacidad Leve; o sea 1.150.133
personas
• 1 de 31 personas tiene discapacidad
moderada; 513.997 personas
• 1 de 40 personas tiene discapacidad
severa; 403.942 personas.
Actualmente en nuestro País viven 2.068.072 personas con discapacidad
PREVALENCIA DE DISCAPACIDAD NACIONAL AÑO 2004
1.048.347 presentan
deficiencia física
634.906 presentan
deficiencia visual
466.584 tiene
discapacidad visceral
El 12,9% de los Chilenos viven con
algún tipo de discapacidad, esto
corresponde a 1 de cada 8
presentan esta condición de
Discapacidad actualmente en
nuestro País.
1 de cada 11 varones en Chile
Tiene discapacidad
1 de 7 damas tiene discapacidad.
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ESTADISTICAS REGIONALES
Tasa Regional de Discapacidad Mental con Síndrome de Down en la
IX Región
Actualmente hay solo cuatro regiones de nuestro país que están bajo
la Prevalencia de Discapacidad.
Las regiones VII y IX son las con mayor cantidad de discapacitados.
2 de cada 5 adultos en Chile Tiene
discapacidad 43,4 %
1 de 31 niños (0-15años) tiene
discapacidad.
Prevalencia de Discapacidad Mental
Down, Según Edad
Si observamos la tasa de discapacidad por condición
socioeconómica, notaremos que la discapacidad Mental Down:
Nivel bajo; 1 de cada 4 personas presenta down
Clase media 1 de cada 8 personas down
Medio alto y alto, 1 de cada 19 persona presenta down
Fuente: INE Chile, Prevalencia De Discapacidad Según Grados. Región Metropolitana.
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Persona con Discapacidad es aquella persona que presenta
deficiencia de sus funciones y/o estructuras corporales, limitaciones en
sus actividades y restricciones en su participación, como resultado de la
interacción negativa de su condición de salud y los factores
contextuales (ambientales y personales) en los que se desarrolla.
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ESTADISTICAS REGIONALES DOWN
Discapacidad por Sexo
La tasa de prevalencia de síndrome de down en las mujeres de la IX región, es de 18,9%,mientras que en los hombres de la
región, es de 16,2 %. Es decir, por cada 6 hombres de la región uno presenta síndrome de down en cambio, 1 de cada 5
mujeres presenta discapacidad.
Como la diferencia de tasas de prevalencia entre hombres y mujeres es
estadísticamente significativa, es de considerar que la IX Región sea más
incluyente con los varones que con las mujeres, y por tanto ofrezcan más
oportunidades laborales a los hombres que a las mujeres.
Fuente: INE Chile, Prevalencia De Discapacidad Según Grados. Región Metropolitana.
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ESTADISTICAS REGIONALES PERSONAS CON SINDROME DE DOWN
Con esto deducimos que
en términos de promover
las oportunidades de
inclusión, los esfuerzos
deben concentrarse
mayormente entonces en
las mujeres con síndrome
de down.
A diferencia de la)
población regional, en
donde el 57% se
encuentra en condición
socioeconómica baja
(CSE), en las personas
con down, 3 de cada 4 se
encuentra en esta
situación (73%).
De las personas con
discapacidad de la IX
región, el 26% tiene
condición socioeconómica
media.
Fuente: INE Chile, Prevalencia De Discapacidad Según Grados. Región Metropolitana.
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El dato arqueológico más antiguo del que se tiene noticia sobre el síndrome de Down es el hallazgo
de un cráneo sajón del siglo VII, en el que se describieron anomalías estructurales compatibles con un
varón con dicho síndrome. También existen referencias a ciertas esculturas de la cultura Olmeca que
podrían representar a personas afectadas por el Síndrome de Down.
La pintura al temple sobre madera “La Virgen y el Niño” de Andrea Mantegna (1430-1506) parece
representar un niño con rasgos que evocan los de la trisomía,así como el cuadro de Sir Joshua
Reynolds (1773) “Lady Cockburn y sus hijos”, en el que aparece uno de los hijos con rasgos faciales
típicos del Síndrome de Down.
El primer informe documentado de un niño con Síndrome de Down se atribuye a Étienne Esquirol en
1838, denominándose en sus inicios “cretinismo” o “idiocia furfurácea”. P. Martin Duncan en 1886
describe textualmente a “una niña de cabeza pequeña, redondeada, con ojos achinados, que dejaba
colgar la lengua y apenas pronunciaba unas pocas palabras”.
HISTORIA
En ese año (1886) el médico inglés John Langdon Down trabajaba como director del Asilo para Retrasados Mentales de
Earlswood, en Surrey, realizando un exhaustivo estudio a muchos de sus pacientes.
Con esos datos publicó en el London Hospital Reports un artículo titulado: “Observaciones en un grupo étnico de retrasados
mentales” donde describía pormenorizadamente las características físicas de un grupo de pacientes que presentaban muchas
similitudes, también en su capacidad de imitación y en su sentido del humor.
Las primeras descripciones del síndrome achacaban su origen a diversas enfermedades de los progenitores, estableciendo su
patogenia en base a una involución o retroceso a un estado filogenético más “primitivo”.
Alguna teoría más curiosa indicaba la potencialidad de la tuberculosis para “romper la barrera de especie”, de modo que padres
occidentales podían tener hijos “orientales” (o “mongólicos”, en expresión del propio Dr. Down, por las similitudes faciales de
estos individuos con las razas nómadas del centro de Mongolia).
Tras varias comunicaciones científicas, finalmente en 1909 G.E Shuttleworth menciona por primera vez la edad materna
avanzada como un factor de riesgo para la aparición del síndrome.De camino a la denominación actual el síndrome fue
rebautizado como “idiocia calmuca” o “niños inconclusos”.
John Langdon Down, Fuente Imagen: Buscador
google.
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En cuanto a su etiología, es en el año 1932 cuando se hace referencia por vez primera a un reparto
anormal de material cromosómico como posible causa del Síndrome de Down. En 1956 Tjio y Levan
demuestran la existencia de 46 cromosomas en el ser humano y poco después, en el año 1959
Lejeune, Gautrier y Turpin demuestran que las personas con Síndrome de Down portan 47
cromosomas. (Esto último lo demostró de manera simultánea la inglesa Pat Jacobs, olvidada a
menudo en las reseñas históricas).
En 1961 un grupo de científicos (entre los que se incluía un familiar del Dr. Down) proponen el cambio
de denominación al actual “Síndrome de Down”, ya que los términos “mongol” o “mongolismo” podían
resultar ofensivos. En 1965 la OMS (Organización Mundial de la Salud) hace efectivo el cambio de
nomenclatura tras una petición formal del delegado de Mongolia.
El propio Lejeune propuso la denominación alternativa de “trisomía 21” cuando, poco tiempo
después de su descubrimiento, se averiguó en qué par de cromosomas se encontraba el exceso de
material genético.
HISTORIA DE LA HIPOTERAPIA
El efecto beneficioso del movimiento del caballo se conoce desde antiguo. Ya en su época, los griegos aconsejaban practicar
equitación con el fin de mejorar el estado anímico de los enfermos incurables, incluso el propio Hipócrates, 460 antes de Cristo
ya hablaba del saludable trote de los caballos. Más tarde, en el siglo XVII, la medicina utilizaba la equitación como método para
combatir la gota, enfermedad que por entonces causaba auténticos estragos.
Los primeros datos contrastados son de 1875, año en el que el neurólogo francés Chassiagnac descubrió que un caballo en
movimiento mejora el equilibrio, el movimiento articular y el control muscular de los pacientes. Experimentó con esta idea y
concluyó que montar a caballo mejoraba el estado de ánimo y que era particularmente beneficioso para los parapléjicos y
pacientes con trastornos neurológicos.
Pero el auténtico auge de la hipo terapia en Europa surge a partir de los años 50 y 60, desarrollándose principalmente en
Alemania. En este país se experimentó por aquel entonces con el método que en nuestros días se utiliza, basado principalmente
en el establecimiento de una relación directa entre el movimiento del caballo y la respuesta del paciente.
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aInstituto Municipal de Rehabilitación Vicente López,
Buenos Aires
Ubicación: Avda. Maipú 3075, Vicente López, Buenos Aires, Argentina
Años de proyecto y finalización: 2001-2004
Costo total obra $3.500.000
Terreno: Municipalidad de Vicente López
Superficie cubierta construida: 4000 m2
Comitente: Fundación Empresaria de Vicente López, Presidente: Sr. José Menoyo
Proyecto y dirección de obra: Arqs. Claudio Vekstein y Marta Tello
Estudio: Mariano Pelliza 1697, (1636) Vicente López, Buenos Aires, Argentina
EJEMPLOS CENTROS REHABILITACION PARA PESONAS CON DOWN
El proyecto surge básicamente de la necesidad de crear un lugar apropiado para acoger
el notable incremento de pacientes con discapacidades, considerando que este Instituto
ha estado históricamente abierto a toda la población y es gratuito, y para revertir las
condiciones de precariedad y aislamiento del viejo Instituto respecto de su relación con
la comunidad en general.
Resulta de la iniciativa de una Fundación de Empresarios a los cuales el Intendente del
Municipio convocó para su financiamiento, desarrollo y ejecución (tratándose de un
cliente mixto) en terrenos municipales, siendo luego donada al municipio con la
inauguración.
Fuente Imágenes, buscador Google, Centros de Rehabilitación en Argentina
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40Fuente Imágenes, buscador Google, Centros de Rehabilitación en Argentina
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La obra debía complementar por lo tanto al menos cuatro expectativas básicas distintas, además
de las arquitectónicas: la política, la económica, la médico-profesional y la de los pacientes, para
lo cual debía aportar una innovadora imagen institucional.
Construirse eficientemente a muy bajo costo, ser sustentable en especial respecto del casi nulo
mantenimiento a lo largo del tiempo, ser claramente funcional, y resultar acogedora así como
fundamentalmente expresiva de las necesidades de rehabilitación e integración de los pacientes.
INSTITUTO MUNICIPAL DE REHABILITACION VICENTE LÓPEZ, BUENOS AIRES
Fuente Imágenes, buscador Google, Centros de Rehabilitación en Argentina
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CENTRO DE SALUD MENTAL, CASA DEL CERRO, CHILE
El Centro de Salud Mental Casa del Cerro es una corporación de derecho privado sin
fines de lucro, colaborador acreditado de SENAME, cuyo objetivo central es el atender y
abordar los problemas relacionados con la salud mental.
Ofrece atención psicológica y psicoterapia individual a niños, niñas y adultos, así como
también realiza intervenciones psicosociales en la comuna de Renca.
Casa del Cerro realiza proyectos de estudios licitados por SENAME tales como la
implementación de la ley de responsabilidad juvenil en los centros semi-cerrados de
Chile.
En un principio surge como una necesidad de un grupo de mujeres de tener un espacio
propio, autónomo y confidencial en donde se pudieran desplegar los aspectos más
reservados e íntimos de cada una, con la confianza de que había alguien para
escucharlas y que tenía el tiempo suficiente para esperar a seguir su propio proceso.
Esta casa se constituye como centro de salud mental y formación integral para la mujer,
realizando diversas actividades como retiros, talleres, apoyo legal y atención psicológica.
Se pretendía ofrecer una atención a la población consultante prestando una escucha
psicoanalítica en un contexto poblacional, con el objetivo de prevenir y tratar problemas
relacionados con la salud mental.
Fuente Imágenes, buscador Google, Centros de Rehabilitación en Chileº
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CENTRO DE HIPOTERAPIA MUNDO LAGRANJA
Categoría: Interés común - Salud y bienestar
DO LA GRANJA
Descripción: Centro perteneciente a la Facultad de Ciencias Veterinarias y Pecuarias
de la Universidad de Chile, destinado a la rehabilitación de personas mediante la
utilización del caballo y a generar información científica que ayude en la validación
terapéutica de esta disciplina, todo esto con la participación de un equipo
interdisciplinario de estudiantes y profesionales.
Objetivos del Centro:
- Realizar terapias de rehabilitación de manera interdisciplinaria permitiendo un
abordaje integral de los pacientes.
- Permitir que personas de bajos recursos puedan acceder a este tipo de terapias.
- Generar estudios que permitan validar la equinoterapia como una herramienta de
rehabilitación y educación.
EJEMPLOS CENTROS DE HIPOTEREAPIA
Fuente Imágenes, buscador Google, Centros de Rehabilitación en Chile
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FORMA DE TRABAJO
Generar proyectos y/o conseguir auspicios que permitan costear los tratamientos
integrales de personas discapacitadas de bajos recursos.
Centro perteneciente a la Facultad de Ciencias Veterinarias y Pecuarias de la
Universidad de Chile, destinado a la rehabilitación de personas mediante la
utilización del caballo y a generar información científica que ayude en la validación
terapéutica de esta disciplina, todo esto con la participación de un equipo
interdisciplinario de estudiantes y profesionales.
Información de contacto
Dirección de correo electrónico:
[email protected] Sitio web: http://www.hipoterapia.uchile.cl
Oficina: Programa Mundo Granja de la Facultad de Ciencias Veterinarias y
Pecuarias de la Universidad de Chile Lugar:
Avenida Santa Rosa #11735, La Pintana
Santiago, Chile
Fuente Imágenes, buscador Google,
Centros de Rehabilitación en Chile
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ASOCIACIÓN MEXICAMA DE EQUINOTERAPIA
I.A.P
Es una terapia que utiliza al caballo como un instrumento natural para la rehabilitación
física, psíquica y social; esto se consigue a través de una interrelación entre el alumno,
el caballo y el terapeuta; teniendo como resultado mejoría, disfrute y aprendizaje.
Su gran aportación se encuentra en ciertas características que el caballo trasmite por
medio de su lomo y sus movimientos:
. Calor corporal (38°) que pasa al cinturón pélvico y a las piernas.
. Su impulso rítmico (90 a 110 por min.) se trasmite al cinturón pélvico del paciente y
pasa por la columna vertebral hasta la cabeza.Fuente: http://www.ameiap.org.mx/
. Trasmisión de un patrón de locomoción
equivalente al patrón fisiológico de la
marcha humana.
Una serie de oscilaciones tridimensionales
como son avance y retroceso, elevación,
descenso, desplazamiento se graban en el
cerebro y se automatizan con el tiempo.
Fuente Imágenes, buscador Google, Centros de Rehabilitación en México
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En AME Ayudamos a niños de escasos recursos a tratar con éxito afecciones motoras y
psicosomáticas como:
Autismo
.Disfunción Cerebral
.Problemas Conductuales.
.Síndrome de Down
.Problemas motrices
La terapia se realiza al aire libre rodeada de animales y vegetación, donde los niños
interactúan con la naturaleza, haciendo la terapia más natural y divertida para ellos.
Somos la única asociación que usa caballos percherones, que por su nobleza, fuerza y
tamaño, incrementan aún más la efectividad de las terapias.
Misión: Brindar terapia a niños con discapacidades diferentes a través del apoyo de Equinos.
Conservar siempre la filosofía altruista de apoyo a personas de escasos recursos,
atendiéndolas de manera complementaria y durante el tiempo que dure su tratamiento.
Equipo Ecuestre.
Filetes.
Mantillas.
Cinchos.
Almartigones.
Herrajes.
Alimento para caballo.
Pago de Honorario.
Jinetes.
Caballerango.
Veterinario.
ORGANIZACIÓN ESPACIAL
Material Didáctico.
Pelotas de diferentes tamaños.
Cinturones autoadheribles.
Conos señalativos.
Equipo de sonido.
Pinzas de ropa.
Ganchos.
Aros.
Señaladores.
Tapetes.
Reloj.
Otros Banco con escalera.
Bancas.
Carpa.
Equipo de oficina.
Papelería.Fuente Imágenes, buscador Google, Centros de Rehabilitación en México
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CLUB ECUESTRE HUACHIPA
El Club Ecuestre Huachipa se funda en 1964. Desde entonces, se ha convertido, por sus
instalaciones y por su constante actualización deportiva, en la institución líder de los
deportes ecuestres en el Perú.
Sus 17 hectáreas de amplias caballerizas, canchas de arena, pistas de césped, y un
bosque de flora y fauna nativa, con senderos que permiten montar en absoluto contacto
con la naturaleza, lo hacen un lugar privilegiado para la práctica de este deporte.
Su cuerpo técnico, con entrenadores acreditados en países con niveles ecuestres
superiores al nuestro, aseguran que sus socios reciban la mejor calidad de enseñanza en
las disciplinas de salto y adiestramiento.
Para acceder a ella, no se necesita ser socio ni tener caballo propio; solo se necesita tener
las ganas de aprender a manejar al animal .
Dirección: Av. Circunvalación s/n Santa María de Huachipa
Lima 15.
Teléfono: 371-0617
Fax: 371-0640
E-mail: [email protected]
http://www.cehuachipa.org.pe
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EQUIPAMIENTO
- Casa Club
- Laguna en la Cancha Principal
- Jardín Auxiliar
- Sala de estar
- Comedor
- Picadero de Arena Principal
- Picadero de bosque
- Picadero de Adiestramiento
- Picadero de la Escuelita
- Talabartería y Enfermería
- Bar
- Tribuna Vip
- Cancha de Concurso
Fuente Imágenes, buscador Google, Centros de Rehabilitación en México
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Fuente Imágenes, buscador Google, Centros de Rehabilitación en México
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De acuerdo a las estadísticas presentadas, la mayor concentración de personas con
Síndrome de Down se encuentra en la Región de la Araucanía, teniendo a
911.430 personas en esta situación.
El usuario existe y se manifiesta cada vez más, pero las posibilidades de dicha
inserción e inclusión en nuestra sociedad se ve estancada actualmente en nuestro
País.
Debido a esto se plantea Descentralizar la Región Metropolitana y
ubicar el proyecto en la Región de la Araucanía: dentro de este gran
contexto se debe ubicar en un sector que cuente con las características mínimas, con
el fin de que el proyecto Se Forme Como Hito dentro de la Sociedad en la Región,
potencializando así tanto el proyecto como la creación de conciencia e información
de estas personas.
Siendo así el proyecto un ejemplo a seguir y se incorpore dentro de unas
posibilidades reales de integración social.
La comuna que albergue este proyecto debe tener un sector consolidado en el uso
de suelo de equipamiento con el fin de promover la igualdad de oportunidades.
Uno de los factores principales radica en que las personas que vivan en la comuna
reconozcan sus espacios y los hagan parte de ellos; es decir que se hagan participe
de SUS ESPACIOS DE EQUIPAMIENTO.
ALCANCE DE LA INVESTIGACIÓN
IX Región
de la
Araucanía
Fuente Imágenes, buscador Google Mapa de
Chile
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El PROYECTO SE ORIENTA
Prestar servicios sin fines de lucro, considerando que la administración esté
coordinada por una entidad administradora especial para Down que:
•Demuestre a través del tiempo que con recursos mínimos se puedan lograr
avances significativos respecto al tema de la inserción en la sociedad.
• Se considere una buena empresa orientadora de familia
• Que como entidad demande la necesidad de un Centro Asistencial.
Legalizar el proyecto en categoría de FUNDACIÓN, optando a la captación de
dineros de una forma más directa, considerándose aportes de:
•APORTES PRIVADOS: El Gobierno Japonés ofrece un programa de asistencia
económica para proyectos de desarrollo diseñado para atender las diversas
necesidades de los países en vía de desarrollo. Conocido como Asistencia Para
Proyectos Comunitarios
APORTES ESTATALES DIRECTOS
SERPLAC (Secretaría de Planificación Comunal), esta a cargo del financiamiento
y coordinación en la captación de dineros regionales y comunales.
FONADIS (Fondo Nacional Para la Discapacidad), es una entidad autónoma del
Estado. Su misión es contribuir a la integración social y a equiparar oportunidades de
las personas con discapacidad, mediante la administración eficiente de los recursos
financieros que se ponen a su disposición.
ALCANCE DE LA INVESTIGACIÓN
Fuente Imágenes: www.fonadis.cl
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En este caso en la Región de la Araucanía, el Centro de
Hipoterapia para Personas con Síndrome de Down tendrá una escala y
un alcance a nivel REGIONAL, ya que cubrirá toda la zona de la
IX región, incluyendo así las comunas que se encuentren mas alejadas
de la Capital Regional.
Un CENTRO DE HIPOTERAPIA PARA PERSONAS CON
SÍNDROME DE DOWN tiene como área de influencia a la comuna donde
estará insertado, pero además se pueden incluir comunas aledañas a ésta,
por diversas circunstancias, entre ellas el tema de ser provincia y las
distancias que hay que cubrir desde una comuna a otra.
Por otro lado se puede decir que existen recorridos de la
locomoción colectiva al servicio de la comunidad, siendo el alcance que
cubre a sectores regionales, comunales e interprovinciales por lo
que el Centro de Hipoterapia para Personas con Síndrome de Down
aumentaría directamente la relación Comuna – Persona - Función,
respecto al servicio que éste podría entregar a la comunidad.
ALCANCE DE LA INVESTIGACIÓN
Fuente Imagen: wwwvisitchile.com
VIABILIDAD DE LA INVESTIGACIÓN
Este proyecto es 100% viable ya que mi familia vive en la Región de la
Araucanía y no tendría inconveniente en viajar a buscar la información
necesaria para poder desarrollar con mayor ahínco esta investigación y de
esta forma también recurrir a viajes, búsqueda y recopilación de la
información tanto escrita, fotográfica como planimétrica a través de amigos, y
docentes .
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El planteamiento de este CENTRO DE HIPOTARAPIA PARA PERSONAS CON
SINDROME DE DOWN se basa en la necesidad de crear arquitectura que
responda a las necesidades humanas prioritarias hoy en día.
La idea es generar un espacio físico para que estas personas con Deficiencia
Mental puedan asistir frecuentemente y desarrollar actividades que no estén
acostumbrados a desarrollar principalmente por falta de recursos y motivación de
las familias.
Actividades, deportivas, educacionales, de relajo, etc; la idea es propiciar un
espacio físico en un lugar determinado donde las personas puedan asistir, puedan
crecer, donde se les enseñe a desarrollar sus habilidades físicas, para que puedan
tener una mejor y mas fácil inserción tanto al mundo laboral como cultural dentro de
la sociedad que los rodea; la sociedad “normal”.
Relacionar a personas médicamente reconocidas como “normales” con
personas con Deficiencia Mental,; insertarlas en un mundo con problemas
sociales, económicos, y políticos sin duda será un gran desafío.
Agruparlos en un mismo espacio, con diseño y forma será parte de promover
y fomentar una unidad social.
Que el impacto y la zona de influencia (IX región) modifique de manera positiva la
calidad de vida de estas personas, manteniendo las características propias de la
vida en la región.
Aprovechar el desarrollo urbano que esta teniendo la región de la Araucanía en
estos últimos 10 años, junto al proyecto de ley que fomenta la extensión del
territorio urbano de la ciudad, hace que se generen nuevos espacios aptos
para ser urbanizados.
INNOVACIÓN
Fuente Imagen 1, 2,3: www.google.com, imagen centro de Hipoterapia
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BIBLIOGRAFÍA
• Fuente Ministerio de Educación, Buscador google
• Revista Atrévete online, buscador google
•Boletín Informativo Integremo-nos FONADIS, www.fonadis.cl
• Fuente Ministerio de Salud, google,
http://www.minsal.cl/portal/url/page/minsalcl/g_home/home.html
• Fuente Tesis de Integración Social, Alumno Tesista,Escuela de Trabajo Social,
Universidad Católica Raúl Silva Henrriquez
• Buscador de información google.
• Fundación Iberoamericana de Down, http://www.down21.org/web_n/index.php
•Tesis para optar al grado de Sicólogo, Alumno en Proceso de Titulación, Niños
con down, Universidad de las Américas.
• Tesis para optar al grado de Educadora Parvularia, La Educación para niños
con down, Universidad de las Americas.
•Páginas Web
• www.down.cl• www.down21.com• www.down21-chile.cl• www.edudown.cl• www.asocimed.cl www.scielo.cl• www.revistapediatria.cl• www.fonadis.cl• www.mineduc.cl• www.educared.cl
• www.Ine.cl• www.bcn.cl• www.mideplan.cl• www.plataformadearquitectura.cl• www.fnd.cl
Fuente Imagen: Buscador google
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• El PROBLEMA de la presente investigación apunta a definir un análisis sobre las nuevas necesidades presentes en la
calidad de vida de las personas; relacionado con las enfermedades de Discapacidad Mental.
• Esto para ver dentro de los Centros existentes cómo se vive a nivel de barrio y como se abordan en familia la presencia de
una Discapacidad Mental.
• Entender como la sociedad contemporánea asume esta nueva realidad, poniendo especial énfasis en la determinación del
efecto que provocan la falta de espacios físicos a nivel de barrio para insertar a este tipo de personas con algún tipo de
dificultad en su diario vivir.
EL PROBLEMA ---------EXISTE UNA CARENCIA ENTRE UNIFICACIÓN - EDUCACIÓN v/s INSERCION PARA PERSONAS CON SINDROME DE DOWN
EL PROBLEMA –NECESIDADES, CARENCIAS, DEMANDA
RAZONES FUNDAMENTALES:
Formular un razonamiento colectivo de responsabilidad social frente al tema de la
NO EXISTENCIA DE ESPACIOS FISICOS PARA INTEGRAR A ESTAS PERSONAS en nuestra sociedad como personas
normales.
“El intento de corregir la segregación cultural que afecta al país por la vía de disposiciones que crean una conveniencia social
forzada es algo que está inevitablemente condenado al fracaso”
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EL PROBLEMA – OPORTUNIDADES, POSIBILIDADES
A) INEXISTENCIA DE OPORTUNIDADES, para las personas después de
la época de escolaridad, solo las personas con estabilidad económica
pueden aspirar a una continua potencialización.
El Ministerio de Educación NO apoya ni subvenciona
ninguna institución que eduque o potencie a las personas
con síndrome de Down después de los 24 años.
B) Después de la etapa de escolaridad de las personas con discapacidad
mental (hasta los 24 años y 30 con permiso Ministerial), no existe una
verdadera integración social ni mucho menos laboral.
Sólo el 10% de las personas logra la inserción laboral. El
90% restante permanece en sus casas, (algunos asisten a
talleres artísticos – deportivos, pero sólo gracias al apoyo
económico de sus familias).
C) La inserción laboral es limitada, se reduce a actividades monotemáticas,
aseo, comida rápidas. Esta inserción solo se otorga a personas con
discapacidad LEVE.
ESTADO ACTUAL DEL PROBLEMA
¿Por qué se esta haciendo este estudio?
La razón fundamental es lograr potenciar las zonas periféricas urbanas donde no existen barrios con predominancia cultural;
para propiciar una mejor calidad de vida a las personas con Síndrome de Down; donde los usuarios tengan una inserción
propia al todo como sociedad, generando una unificación y un equilibrio social a nivel de Región.
Fuente Imagen 1, 2,3: Tesis para optar al grado de Arquitecto, Yazmin Belmar, Universidad de las
Américas
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ESTADO ACTUAL - LA SITUACION
SENTIDO
Darle un sentido de CONCIENCIA
SOCIAL RESPECTO A TEMAS DE
INTERES QUE URGEN SEAN
ANALIZADOS a nivel global como país;
para que cuando nos refiramos a cultura
lo hagamos teniendo conocimiento de
causa, expandiéndola como entidad a las
zonas más alejadas de la urbe.
BENEFICIO
De manera de otorgar “Cultura en
Movimiento” a la ciudad; pero donde no sea
necesario que el usuario viaje a la Capital
para poder obtener ganancias culturales;
poder otorgar las herramientas necesarias
para que las personas se puedan
desarrollar y crecer para tener un completo
“funcionamiento” de sus capacidades.0 1000000
Educación
Entrega de Ayudas …
Otros
Beneficos Sociales
Atencion Social
Rehabilitacion
Servicio de Diagnóstico
Atención Básica de Salud
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18292
23122
38553
61353
134596
841894
1390423
Serie 1
#REF!
SERVICIOS QUE RECIBEN EN UN RANGO DE 12 MESES
•1 de Cada 5 personas que NO trabaja presenta Síndrome de
Down
• 1 1de Cada 12 personas que SI trabajan presentan
Síndrome de Down
• Entre las personas con Síndrome de Down, sólo el 10%
logra INSERCION LAB ORAL
•Esta INSERCIÓN, se logra en INSTITUCIONES públicas,
sólo por un promedio de 6 meses.
Fuente Imagen: creación propia con antecedentes del INE
Fuente Imagen: Instituto Nacional de Estadísticas Chile, INE
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DEFINICIÓN DE REGIÓN Y COMUNA
Novena Regiónde la Araucanía.
ESTADISTICAS
Tasa Regional de Discapacidad
Actualmente hay solo cuatro regiones de nuestro país que están bajo la Prevalencia de
Discapacidad Down.
La Región de la Araucanía es la SEGUNDA REGIÓN CON MAYOR PREVALECIA DOWN
en Chile.
Por esta razón se Define la IX región, específicamente en la CIUDAD DE TEMUCO, para
el EMPLAZAMIENTO del CENTRO DE HIPOTERAPIA PARA PERSONAS CON DOWN.
Las regiones VII y IX son las con
mayor cantidad de
discapacitados.
11,6
0
13,4
14,4
17,6
15,1
17,8
15,1
8,5
13,2
13,2
11,4
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R.M
XII
XI
X
IX
VIII
VII
VI
V
IV
III
II
I
%
%
Una estrategia para determinar la
comuna era que tuviera una
Ubicación Centralizada respecto a la
región, así se elige a la Capital
Regional de la Araucanía, TEMUCO;
esto por la buena accesibilidad y
conexión a las comunas aledañas, y
por la calidad de “ciudad-provincia-
barrio” en que se encuentra inserta.
Temuco
Fuente Imagen: creación personas con antecedentes del Instituto Nacional de
Estadísticas Chile, INE
Fuente Imagen: www.google.com,
región dela Araucanía Chile
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OBJETIVOS GENERALES
Plantear una arquitectura orientada netamente a la sociedad enfocándose a
problemas sociales de la actualidad
• Buscar soluciones al problema de la inserción de las personas con Down.
• Definir cuáles son las soluciones mas aplicables del problema en la Arquitectura
Social Para la Hipoterapia.
• PROMULGAR e INTEGRAR el Síndrome de Down como parte de las
necesidades arquitectónicas urgentes dentro de nuestra sociedad.
• Identificar los cambios que sufre la persona CON LA PRESENCIA DE UN
ESPACIO que otorgue posibilidades de Desarrollo Integral.
•PREVENIR Y TRATAR problemas relacionados con la salud mental de la población
beneficiaria o consultante.
• DIAGNOSTICAR E IMPLEMENTAR programas de intervención y de consultoría en
el ámbito de la Salud Mental.
• OFRECER ATENCIÓN PSICOLÓGICA ASEQUIBLE a todo quien desee realizar un trabajo psicoterapéutico.
• COLABORAR EN LA REALIZACIÓN de planes o programas de desarrollo comunitario.
Fuente Imagen: Tesis para optar al Título de
Arquitecto, Universidad de las Americas, Yazmin
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a• Abarcar el déficit de capacitación y práctica de oficio, para lograr una
integración laboral.
• Ampliar el rango etario dentro de un recinto, con el fin de contener a las
personas síndrome de down, para obtener una mayor autonomía personal.
• Potenciar la Arquitectura Social como una actividad colectiva -
familiar y como herramienta para la prevención de mayor disgregación
cultural respecto a personas con Discapacidad Mental
•Que el proyecto se transforme en un hito dentro del sistema de
rehabilitación especial, con el fin de que sea tomado como un ejemplo a
igualar en el resto del País.
• De acuerdo a un censo, determinar qué es lo que necesitan las
personas con Discapacidad Mental Down para brindarles una
Arquitectura que satisfaga sus necesidades.
• Gestión y realización de diversos proyectos e intervenciones
psicosociales, considerando el contexto en el cual se encuentra inserta la
población consultante y sus necesidades.
OBJETIVOS GENERALES
• PROMOVER EL SENTIDO DE COMUNIDAD Y SOLIDARIDAD entre sus asociados, a través de la convivencia y de la
realización de acciones comunes.
• Promover UN ESPACIO DE INVESTIGACIÓN Y REFLEXIÓN en torno a las problemáticas de salud mental, y Síndrome de
Down
Fuente Imagen: Tesis para optar al Título de Arquitecto,
Universidad de las Américas, Yazmín Belmar
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Obtener una completa visión de lo que significa ser una persona Síndrome de
Down, sus necesidades, fortalezas, barreras y oportunidades.
Definir en el plano actual que estamos como sociedad Chilena, con respecto a
las oportunidades que se pueden otorgar a personas con Síndrome de Down, tanto
como estrategia de intervención , como para lograr la inserción e inclusión de estas
personas con síndrome.
• Entender la vida de personas con Discapacidad Síndrome de Down, dentro
de un Centro de Un Centro de Hipoterapia, saber cómo se desarrollan y crecen
• Entender como tendría que funcionan un Centros de Hipoterapia para
personas con Síndrome
• Determinar que lo hace atractivo para que las personas participen de las
oportunidades que éste les brindará.
•Identificar los planes de acción de vanguardia utilizados en otros países. Esto con
el fin de obtener un programa que resuelva la carencia de la interface en nuestro
sistema especial y la inserción.
• Como es la vida de las personas con Discapacidad Mental dentro de un Centro
de Desarrollo cuánto cambia y si los cambios son positivos o negativos.
• Analizar como es el diálogo con el entorno de las personas con Discapacidad
Mental.
Fuente Imágenes 1 y 2: buscador google,
www.google.com, discapacidad mental síndrome de
Down
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PREGUNTAS GENERALES
• Que ventaja tiene un Centro de Desarrollo Integral en comparación a un
Centro de Rehabilitación
• Cómo se podría lograr un buen desarrollo a nivel de barrio?
• Cómo se construyen, cuál es el criterio que se aplica a la hora de
planificar un Centro de Desarrollo Integral?
• Cuál es la Arquitectura que se manifiesta en Chile respecto a un Centro de
Desarrollo Integral?
• Cómo elegir de la manera correcta el lugar donde implentarlos?
• Como influye la Arquitectura Social en el caso de las personas con
Discapacidad Mental?
• Cuál será el tipo de usuario a quien estará orientado, hay diferencia de
clases sociales?
• Por qué se prefiere un Centro de Desarrollo Integral antes de un Centro
de Rehabilitación
• Cuál es el aporte de esta investigación?
• Puede considerarse espacio público la atmósfera de un Centro de
Desarrollo Integral?
• De que manera se puede revertir tanta discriminación hacia las
personas con Discapacidad Mental?
PREGUNTAS ESPECIFICAS
• Cómo se construyen, cuál es el criterio que se aplica a la hora de planificar un Centro de Desarrollo Integral?
• Cuál es la Arquitectura que se manifiesta en Chile respecto a un Centro de Desarrollo Integral?
• Cuál será el tipo de usuario a quien estará orientado, hay diferencia de clases sociales?
• Cuál es el aporte de esta investigación?
•De que manera se puede revertir tanta discriminación hacia las personas con Discapacidad Mental?
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Fuente Imágenes 1 y 2: buscador google,
www.google.com, discapacidad mental síndrome de
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• Las razones JUSTIFICAN Y MOTIVAN este estudio es justamente el problema
SOCIAL que nadie ve.
• Estamos insertos en una sociedad que avanza a pasos agigantados, ajetreada,
viviendo el día a día corriendo y no somos capaces de darnos cuentas que las
necesidades sociales están inmediatamente a nuestro derecho.
• El tema de la discriminación hacia las personas que sufren algún tipo de
discapacidad ya sea física, auditiva, mental o cognitiva esta latente en el día a día y
no somos capaces de frenarlo sino mas bien aumentamos esta discriminación de
una manera conciente-inconciente.
• Nuestro país tiene solo cuatro ciudades que están por debajo de la línea de
flotación Discapacidad Mental y los porcentajes más altos en dos regiones que
coincidentemente son regiones donde se vive de la agricultura, las siembras
•, ganadería, etc; relacionados con la tierra; la pregunta será coincidencia o habrá
algo intrínseco en que los porcentajes en estas regiones sean más elevados?
RAZONES QUE JUSTIFICAN EL TEMA, ARGUMENTOS FUNDAMENTOS
Desde el año 2002, el Ministerio de Educación promueve la idea a nivel de marcha blanca, la Integración de personas con
Discapacidad Mental en escuelas regulares. Si bien dicha integración es efectiva sólo en edad temprano para niños con
síndrome de Down (hasta los 4años); hay una gran falencia con dicha integración. Al transcurrir los años el niño sufre un retroceso
en su autosuficiencia y autoestima frente a sus compañeros, ya que se excluye de ellos, debido a que los educadores no están
especializados ni preparados para tener una persona con necesidades especiales dentro de un aula regular. Si pasa esto
lamentablemente los niños con Down son retirados de los establecimientos educacionales y laborales por el tema latente de
discriminación, y son integrados solo en recintos para ESPECIALES PARA PERSONAS CON DISCAPACIDADES.
Este círculo “vicioso” hace que las personas Síndrome de Down, vuelvan a recintos laborales, educacionales y de desarrollo Sólo
para personas con discapacidades, por qué entonces no seguir creando espacios que sean más eficientes en planes de acción
como espacios que acojan, alberguen, inserten y ayuden en el desarrollo sicomotor para niños y jóvenes Down con la misma
sociedad que los discrimina?.
Que le den herramientas que no solo potencialicen al alumno, sino que se abran nuevas ventanas de inclusión en nuestra sociedad
con respecto a estas personas, que los apoyen una vez que éstos hayan finalizado su escolarización.
El conocer de cerca a estas personas, su realidad y cómo ha actuado por mucho tiempo la sociedad frente a ellos, el proyecto en
ningún caso pretende SOLUCIONAR 100% la discriminación pero si abrir puertas y hacer que sea posible acoger y ayudar
a estas personas para que día a día puedan tener un mejor futuro
Fuente Imágenes : buscador google, www.google.com,
discapacidad mental síndrome de Down
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MODELO DE GESTIÓN
El proyecto se orienta a PRESTAR SERVICIOS SIN FINES DE LUCRO, considerando que la administración esté
coordinada por una entidad administradora especial para Down que:
•APORTES PRIVADOS:
El Gobierno Japonés ofrece un programa de asistencia
económica para proyectos de desarrollo diseñado para
atender las diversas necesidades de los países en vía de
desarrollo. Conocido como Asistencia Para Proyectos
Comunitarios
BENEFICIOS
• Nueva infraestructura, para nuevos proyectos , lugar de
aprendizaje, interacción y de convenciones .
• Auto superación y creación de productos nuevos
nacionales.
APORTES ESTATALES DIRECTOS
SERPLAC (Secretaría de Planificación Comunal), esta a
cargo del financiamiento y coordinación en la captación de
dineros regionales y comunales.
•Demuestre a través del tiempo que con recursos mínimos se puedan lograr avances
significativos respecto al tema de la inserción en la sociedad.
• Se considere una buena empresa orientadora de familia
• Que como entidad demande la necesidad de un Centro Asistencial.
Legalizar el proyecto en
categoría de FUNDACIÓN,
optando a la captación de
dineros de una forma más
directa, considerándose
aportes de:
Fuente imagen: Tesis para optar al grado de Arquitecto, universidad de las Américas,
Carolina Orellana
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En Chile existe FONADIS (Fondo Nacional Para la Discapacidad), perteneciente al Ministerio de Educación y es una entidad
autónoma del Estado. Su misión es contribuir a la integración social y a equiparar oportunidades de las personas con
discapacidad, mediante la administración eficiente de los recursos financieros que se ponen a su disposición.
En donde impulsan y financian proyectos en las siguientes líneas de acción.
Línea de Prevención /Rehabilitación
Línea de Acceso al Trabajo
Línea de Acceso a la Cultura
Deporte y Recreación
Línea de Acceso al Espacio Físico
Línea de Acceso a la Información
MODELO DE GESTIÓN
Hay tres fundaciones reconocidas en Chile, respecto a las Personas con Síndrome de
Down y su Familia. Estas Fundaciones Reciben Financiamiento de empresas
Privadas y de Particulares con el fin de promover nuevas iniciativas. Estas
Fundaciones son:
•Fundación Complementa
•Fundación Down21
•Fundación Excepcionales
•Y otras Pequeñas Fundaciones que no
son menos efectivas
Una de estas Fundaciones deberá ser la que se haga cargo de la ADMINISTRACIÓN DEL
CENTRO DE HIPTARAPIA para que el proyecto mantenga una proyección de contingencia a
través del tiempo.
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La federación Española de Síndrome de Down ofrece asistencia económica para
proyectos de ayuda a niños con Síndrome de Down.
Que las empresas privadas tengan incentivo tributario donde su participación esté
ligada, en proyectos relacionados a la discapacidad mental de nuestro País.
Down 21
Argentina
Venezuela
Colombia
Usa-Red hispana
México
Chile
INSTITUCIONES PARA PERSONAS CON SÍNDROME DE DOWN
Como estrategia por su calidad de Institución Internacional, se elegirá a Down 21.
Gestión Privada:
Elemento de Financiamiento; gastos
compartidos, operación del proyecto,
enseñanza dual.
Gestión Público: Elementos de
Financiamiento base, otorgado por
Gobierno, operación del proyecto,
asesoramiento.
Modelos de Gestión mixtos para generar los recursos
necesarios para la ayuda y desarrollo del Centro de Participación
Integral.
Los privados generarán recursos para solventar los gastos propios de la Institución. Las
actividades realizadas por la Institución deberán generar sus propios fondos de auto subvención.
Los municipios tendrán la misión de asesorar y ayudar en la postulación de Programas existentes de
ayuda para mejorar las condiciones de vida de los usuarios ,de coordinar distintas capacitaciones para el
mejor funcionamiento de estos proyectos en pro del desarrollo comunal.
MODELO DE GESTIÓN
Fuente Imágenes 1 y 2: buscador google,
www.google.com, discapacidad mental síndrome de
Down
1
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Fuente gráfico: creación personal con
datos de www.down21.com
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Ministerio de Educación FONADIS
Unidad E.E
Encargado del desarrollo de los aspectos técnicos pedagógicos dela
Educación y Desarrollo Especial
Unidad de las Subvenciones
Se hace cargo de la transferencia de recursos para que generen las diferentes modalidades
de la E.E en el País.
Coordinación Nacional de Supervisión
Intermediario entre Mineduc y el “Sostenedor”
Municipalidad
Fundación Down 21
Encargada de la administración y procuradora de generar nuevos
financiamientos
Centro de Hipoterapia Chile
Mundo la Granja
Equilibre
MODELO DE GESTIÓN
ORGANIGRAMA
Fuente Organigrama: creación personal con ayuda de Tesis para Optar al grado de Arquitecto de Yazmin Belmar.
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MARCO TEORICO – RESPALDO DEL TEMA
“Soy un niño down. ¿Por qué? porque dicen que nací diferente.
Sé que en un momento preocupé a mis papis y vivíanpendientes de loque hacía y sobre todo como crecía.
A mí nunca me molestó ya que soy un eterno niño.
Para mi no pasan los años y hasta elijo los que voy a cumplir.
Disfruto con todas las cosas simples de la vida y puedoasegurarte deque soy plenamente feliz, como ninguno.
Sí, hay momentos que me pongo triste y es cuando pierde miequipo favorito de fútbol, pero cuando hace un gol, grito contodas mis fuerzas, salto de alegría y agito mis banderas como siestuviera en el estadio.
No ambiciono nada. Desconozco esa palabra. Si meagreden...No me doycuenta. No sé lo que es el rencor.
Aunque no lo creas, soy consciente de que me falta inteligencia,pero me sobra amor, me sobra dulzura
¡Claro que voy a la escuela! No es como la tuya, porque en mimundo todo es diferente. Quiero mucho a mi maestra, la que conpaciencia me enseña cerámica. ¿No me crees?. T mostraría losceniceros, la tortuguita y hasta un par de aros que le regalé a mimamá en su cumpleaños
Fuente: www.diversasreflexiones.com
Fuente Imagen: buscador google
Tengo otros compañeritos que también saben hacer cosas.
Riqui toca piano, pinta cuadros y escribe poemas. ¡Cierto
escribe poemas!.En los recreos escuchamos música y con mi
novia bailamos.
¿Qué, no puedo tener novia?.Algún día, en cualquier lugar te
la presentaré, se llama Juanita y nos amamos. Siempre le
convido mis caramelos y ella me sonríe y aumenta mi
felicidad.
En la clase de gimnasia, jugamos a la pelota. Un arquero no
me gusta. Eso de estar atento y que no te hagan un gol, no
me gusta ¡Yo quiero jugar de número diez y hacer goles
como Maradona.
Lo que me encanta es tirar penales, engañando al Mingo que
es el arquero. Le amago de un lado y le tiro del otro y grito
hasta quedar ronco cuando la pelota toca la red.
Es por eso que te pido que cuando me veas caminar por la
calle, no me mires con lástima.
Lástima la tuya que naciste normal y tenés un montón de
responsabilidades y siempre vivís preocupado.
Tengo mi mamá, tengo mi papá, hermanos y hasta sobrinos
que me dicen tío. Y estoy enamorado y enamorado de
verdad y sé que ella también me quiere.
No, no me tengas lástima...
Solo, solo nací diferente.-
CARTA DE UN NIÑO CON SINDROME DE DOWN
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Fuente Texto: www.diversasreflexiones.com
Fuente imágenes 1,2,3,y4:buscador google,
www.google.com, discapadidad down
Reflexión Personal…Carta anterior…
De esta carta podemos inferir que las personas con Down son personas
realmente simples y quizás hasta mas normales que nosotros mismos; quienes
se complican en el día a día al enfrentarse con ellos sin duda somos nosotros,
MARCO TEORICO – RESPALDO DEL TEMA
De esto se infiere que las personas con Síndrome de Down están en una
constante desvalorización de parte de la sociedad en general, cuando hablamos de igualdad
social ¿a qué nos referimos, si no somos capaces de aceptar que hay personas con rasgos
diferentes?, es necesario crear cultura, enseñar y aprender de estas personas que mas que
carencias tienen virtudes de las cuales podemos aprender. El alcance debe ser no solo regional
sino nacional, donde impacte de alguna forma la manera de pensar y de actuar de todos.
¿cómo no podemos ser capaces de generar espacios iguales tanto para
ellos como para nosotros ?, ¿cómo no nos podemos dar cuenta que ellos
pueden vivir y enfrentar la sociedad de igual forma que todos?…
Es tarea de nosotros abrir los ojos y querer darnos cuenta que muchas veces
los con problemas somos nosotros los que creemos que somos normales…
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EL MARCO TEORICO------REFLEXIÓN DE LOS PADRES
Los niños con Síndrome de Down son más propensos a padecer determinados problemas de salud. Es
probable que contraigan infecciones, como algunas enfermedades respiratorias (problemas de pulmón y
respiratorios en general). Cuando padecen infecciones, suelen tardar más en curarse. También pueden
tener problemas de oído o digestivos como el estreñimiento. Algunos bebés tienen problemas
estomacales u obstrucción intestinal que impide la adecuada digestión de los alimentos.
Cerca de la mitad de las personas con Síndrome de Down nacen con defectos al corazón, lo que
significa que algo falló durante su desarrollo. Algunos contraen leucemia, un tipo de cáncer. Pero cada
persona con Síndrome Down es distinta y puede sufrir alguno, varios o todos estos problemas.
Las características físicas de estos menores ayudan al diagnóstico temprano, casi al momento del parto: diámetro cefálico
reducido, ojos almendrados, dedo meñique atrofiado, dedo gordo del pie separado de los otros, orejas y manos pequeñas. El
coeficiente intelectual promedia en 50, pero además de esta menor capacidad cognitiva y de los mencionados rasgos físicos, no
existen grandes diferencias en su desarrollo y adquisición de hábitos con el resto de los niños. Realidad cada día más asumida
entre los padres que ven con menos temor la llegada de este hijo “diferente”, a quien le aprenden a descubrir enormes cualidades
y valores.
Reflexión Personal…
Respecto a la calidad espacial necesaria
• Los espacios deben tener una clara lectura, ser amplios y
luminosos
• Las circulaciones deben tener un rol único
• Los colores, deben permitir de la manera más pura la
identificación y forma de habitar.
• Espacios que cumplan rol de sociabilidad aprendizaje grupal
“Al recibir en nuestro hogar a un hijo con S.D. inmediatamente nos convertimos en Padres Down, por ello nació esta
Fundación. El sentimiento común entre nosotros es el de sacar nuestros hijos avante, el de concientizar a la
comunidad de que estas personas pueden llegar a ser útiles a la sociedad y que merecen un espacio respetable, un
reconocimiento social y un apoyo incondicional, para que superen las dificultades a que se ven avocadas por su
situación congénita. “
Fuente: página web destinada a recibir reflexiones de familiares de personas con Síndrome de Down www.diversasreflexiones.com
Fuente Imagen: buscador google
Fuente: www.padresdown.org
Fuente imágenes: www.google.com
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EL MARCO TEORICO
Se tiene presente que los trastornos de aprendizaje existen y necesitan de un plan de estudio especial, paralelo y un espacio
determinado. Sobre todo en los niños afectados con el Síndrome de Down. Estos planes de estudio funcionan de acuerdo al
desarrollo que va presentando el niño discapacitado en el tiempo y en avance.
Algunos requerimientos educacionales necesarios para el aprendizaje y desarrollo son:
• Un diagnóstico
• Un tratamiento
• Un Seguimiento
“ El término de Educación Especial ha cambiado a través de los años
pasando de ser una educación adaptada a la Educación General a
una educación específica en la que la integración y la atención a la
diversidad son las principales cuestiones”.
“Las necesidades educativas especiales se predican de aquellos
alumnos que, además y de forma complementaria, puedan precisar
otro tipo de ayudas menos usuales”.
“Decir que un determinado alumno presente necesidades educativas
especiales es una forma de decir, que para el logro de los fines de la
educación, precisan disponer de determinadas ayudas pedagógicas
o servicios. De esta manera, una necesidad educativa se describe
en término de aquello que es esencial para la consecución de los
objetivos del a educación”
Fuente: www.google.com, buscado como, opiniones respecto al
Síndrome de Down, escrito por Ruiz, Citado por Ginés 1987.
Entendiendo educación como:
“El proceso de socialización de los individuos. La
educarse, una persona asimila y aprende
conocimientos. La educación también implica una
concienciación cultural y conductual donde las
nuevas generaciones adquieren los modos de ser
de generaciones anteriores.
Por otra parte, cabe destacar que la sociedad
moderna otorga particular importancia al concepto
de educación permanente o continua, que
establece que el proceso educativo no se limita a la
niñez y juventud, sino que el ser humano debe
adquirir conocimientos a lo largo de toda su vida.
Fuente Texto: Buscador google pág. http://definicion.de/educacion/
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EL PACIENTE PSIQUICO Y SU ENTORNO – LA ARQUITECTURA COMO ENTE MODELADOR
Ana Rosenbluth, expresa:
“En el sentido sociológico, y de acuerdo a la deficinición de los
autores interaccionistas simbólicos Berger y Luckman (1968), la
vida cotidiana emerge del conjunto de interacciones subjetivas
sujeto – sujeto, sujeto – objeto, donde la subjetividad adquiere un
sifnificado priopio y se transforma en una realidad independiente a
través de la acción. Es decir, la actividad humana transforma el
mundo de interpretaciones subjetivas en una realidad objetiva y
coherente. El mundo de la realidad cotidiana es el mundo del
sentido común, aquel que se experimenta en estado de vigilancia,
aquel que proporciona orden y otorga sentido y significado al aquí y
ahora.
Reflexión Personal:…
Esta autora señala que la composición del mundo cidiano está
determinado por ámbitos identificados, dentro de los cuales cita
calles, ciudades, metros, parques, entre otros. Contiene el que
hacer de los residentes urbanos, las rutinas diarias en dualidad a
las riquezas de los mismos.
“Reflexiones sobre la Cotidianeidad y la Ciudad”,
Ana Rosenbluth, Revista ARQ Nº48, pág. 6-7.
Santiago de Chile, Julio 2001.
Buscador Google:
http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&p
id=S0717-69962001004800004
Arquitectura Modeladora
“El espacio me ha dejado siempre silencioso…” (Jules
Valles).
La Arquitectura ha sido definida como: “El arte de
proyectar espacios para albergar las distintas
actividades del hombre”
Ella ejerce influencia sobre quienes la habitamos, ya
que constituye el espacio donde desarrollamos
nuestras experiencias tanto emocionales como
corporales. Además, representa las necesidades del
ser humano, refleja su cultura y sus aspiraciones.
“Las sombras son ya muros, un mueble es una
barrera, una cortina es un techo…yo soy el espacios
donde estoy”.
La Arquitectura es el espacio del ser, cada uno
interpretará la realidad creando un mundo de sueños e
ilusiones.
Fuente: La poética del espacio, Editorial Fondo de Cultua Económica
México, 1990 de Gastón Bachelard.
Construir, habitar, pensar. (Citado 18 de Marzo 2004 Martín Heidegger
citado por Adolfo Vásquez Rocca.
http://adolfovrocca.bligoo.com/content/view/773718/ARQUITECTURA-
DISENO-Y-FILOSOFIA-EN-HEIDEGGER-CONSTRUIR-HABITAR-
PENSAR-Por-Adolfo-Vasquez-Rocca.html
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Habitabilidad y Cotidianeidad
Para poder establecer una relación arquitectura – espacio –persona afectada por trastornos mentales, debemos entender que la
arquitectura, como espacio habitable, condiciona el comportamiento del ser humano: “ NO habitamos porque hemos construido,
sino que construimos y hemos construido en la medida en que habitamos, es decir, en cuanto que somos los que habitamos”.
EL PACIENTE PSIQUICO Y SU ENTORNO – LA ARQUITECTURA COMO ENTE MODELADOR
“¿Es el cuerpo una posesión del espacio, un contener el espacio?”
“El cuerpo y el espacio son cosas de la infancia : el esfuerzo de subir escaleras o
de caminar de una habitación a otra no ensambla con el convocar lo remoto por
una pantalla o un teléfono. La arquitectura es sustitutiva de la realidad por otro
más ligado con el cuerpo, de quien no hemos logrado (afortunadamente)
deshacernos. La arquitectura es un gimnasio para las corporeidades”
Fuente Citas:
• El Arte y el Espacio, Martín Heidegger; Revista Eco. Bogota, Colombia. Tomo 122, junio 1970, pág. 113 – 120.
• Corona Martínez, Alfonso. Revista 3 Sept –Octubre 1993, Facultad de Ciencias de la Educación UNER, Paraná, Argentina.
Al pasearse por el centro de la ciudad, donde hay una mezcla de factores:
“situaciones transitorias” vorágine ciudadana, contaminación y “configuración
espacial”, altos edificios carencia de espacios públicos, espacio publico de
dimensiones pequeñas, hacen que el espacio lo percibamos con una sensación
distinta a la percepción que se tiene al pasearse por un barrio tranquilo, recorrer
sus parques y disfrutar de la tranquilidad en un espacio público verde.
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MARCO TEORICO ARQUITECTURA DEL TEMA
Congreso Terapia Asistida con animales y perros de asistencia.
Organizado por Fundación Nestle Purina de Colombia.
" Les ofrecemos una terapia tan sana que lo primero que cura es el corazón"
Dr. Germán Villa. .Arquitecto , Director de C&K ,y experto en entrenamiento de
animales para TAAC ( Terapia Asistida Por Caballos).
“La Hipoterapia es conciencia, La hipoterapia es cambio, la hipoterapia es afecto”
La Hipoterapia es Conciencia: Debemos hacer que el paciente tome conciencia de su estado mórbido con el fin de que asuma
responsabilidad por su salud mental y física. Cuando tenemos pacientes de baja capacidad cognoscitiva, acudimos al lenguaje
corporal del coterapeuta quien nos reemplazará el lenguaje oral con su método de estimulación, para obtener conciencia del
paciente y compromiso en su proceso de recuperación. En la medida en que el paciente reconoce su estado y racionaliza los
objetivos, mas efectivo será el proceso.
La Hipoterapia es Cambio.- Si entendemos la enfermedad como un desequilibrio y desarmonía con la naturaleza, así como un
mensaje para el propio paciente, tal como lo dice Dethelefsen, debemos hacer que ese menaje llegue a la conciencia del paciente
lo más pronto posible, para lo cual tenemos la ayuda del coterapeuta, de tal forma que obtengamos el cambio que se necesita para
que la calidad de vida del paciente sea mejor.
La Hipoterapia es Afecto.- Pareciera frase de cajón, pero no lo es, es el sustento emocional del proceso. Debemos amar al
paciente, a los caballos, a la naturaleza, al entorno, a la familia, a nuestra cultura, nuestros principios y metas. El afecto y la
comprensión del jinete son esenciales para generar confianza en toda esa nueva realidad que estamos construyendo.
Fuente: Buscador Google, Fundación Nestlé Purina – Petcar, Congreso Terapia con Animales en Colombia;
http://www.fundacionbocalan.org/htm/3.htm
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LA ARQUITECTURA DEL TEMA
Por ser la Hipoterapia una de las Formas de “Rehabilitación” de terapias asistidas por animales, un tema relativamente nuevo, es
que la Arquitectura se ve bastante limitada; en nuestro País se ve reducida a un equipamiento mínimo que consta de:
Organización Funcional de
Espacios
Administrativos
Oficina Secretaria
Oficina de Evaluación Paciente
Baños para el personal
Vivienda para el cuidador del
lugar
De Trabajo con el Caballo
Pistas de entrenamiento de 20mts x 40mts ó 20mts x 60mts,
techada o sin techar; con piso de arena de río o la naturalidad del
terreno
Caballerizas o pesebreras de
2mts x 3,5mts ó 3mts x 3mts
Una rampa que permita el descenso del paciente desde el
anima
Lugar para que el caballo se relaje y
descanse
Baños para los pacientes con
mudador
Fuente: Buscador Google, Fundación Nestlé Purina – Petcar, Congreso Terapia con
Animales en Colombia;, Dr. German Villa. .Arquitecto , Director de C&K ,y experto en
entrenamiento de animales para TAAC ( Terapia Asistida Por Caballos).
http://www.fundacionbocalan.org/htm/3.htm
“Al intervenir una parte, se interviene el todo.- En Hipoterapia se
considera al paciente como un todo único, diferente y cambiante,
es inseparable el cuerpo del alma o la mente o el espíritu. En
este contexto es casi imposible intervenir una parte sin estar
repercutiendo en el todo. Un paciente, por ejemplo, con
problemas de equilibrio en la marcha, inicia su sesión con este
objetivo puntual. Al montar el coterapeuta, andar sobre el
picadero rodeado del paisaje, levantar sus manos haciendo
equilibrio sobre la montura, sentir el movimiento y las
elevaciones tridimensionales que emite el caballo sobre su
pelvis, el paciente no sólo está encontrando el equilibrio de
columna, está adquiriendo confianza, seguridad, autocontrol,
valor, y demás cualidades, virtudes y condiciones que le
permitirán un desarrollo integral de su cuerpo, mente, espíritu y
alma.”
RFLEXIÓN PERSONAL…
Del texto anterior se infiere que podemos relacionar la
arquitectura directamente con el tratamiento de Hipoterapia en
si, de momento que el autor relata “Al intervenir una parte, se
interviene el todo”, se puede hacer la analogía entre
movimiento del animal entendido como COTERAPEUTA, el
contexto, y el paciente. Se puede encontrar un equilibrio tanto
físico como espacial. Podemos relacionar las partes del Centro
de Hipoterapia como un todo compuesto por mente, espíritu,
cuerpo alma y arquitectura.
MARCO TEORICO ARQUITECTURA DEL TEMA
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“Cuando hablamos de un nuevo concepto de la enfermedad, de una
visión diferente del paciente, cuando aceptamos que un simple animal,
en este caso un caballo, nos puede ayudar en un proceso terapéutico y
como tal lo llamamos coterapeuta, entonces se debe concluir que el
profesional indicado para lograr ese proceso interdisciplinario e inter-
profesional, es el Psicólogo experto en T.A.A. (Terapia Asistida con
Animales). Lo anterior no significa que debamos olvidar la importancia
de la medicina, la etología, la veterinaria y demás ciencias del
conocimiento, planteamos que el Psicólogo, en especial el Clínico, es el
más apto para lograr la integración del proceso interdisciplinario en los
términos ya explicados.”
Fuente: Buscador Google, Fundación Nestlé Purina – Petcar, Congreso Terapia con
Animales en Colombia;, Dr. German Villa. .Arquitecto , Director de C&K ,y experto en
entrenamiento de animales para TAAC ( Terapia Asistida Por Caballos).
http://www.fundacionbocalan.org/htm/3.htm
Dos Libros relacionados con la Arquitectura del Tema:
MANUAL BASICO DE HIPOTERAPIA y HIPOTERAPIA, HISTORIAS Y
PRAXIS.
Escritos por la Instructor de Equitación, Fisioterapeuta experta en
Hipoterapia, María Ernst Traut y por el Doctor en Medicina y catedrático
de fisioterapia en la Univ. de Alfonso X el Sabio, y médico en el
Hospital Centnral de Cruz Roja de Madrid, el Dr. Manuel de la Fuente
El predio cuenta con 5 hectareas parquizadas con
una vegetación abundante, áreas de recreación,
esparcimiento y entrenamiento de pacientes con
una superficie construida de 3000m2.
Se desarrolla en dos alas de internación de 11
habitaciones c/u, un sector de comedor y estar, cocina
y office de enfermería, una planta de Terapia Física de
320 m2 para el sector de adultos, un servicio de
Terapia Ocupacional de 60 m2 y un sector de hidro-
terapia de 80 m2 en total, cuatro consultorios para las
diferentes especialidades médicas
y demás profesionales, una habitación destinada y
diseñada para el entrenamiento de las actividades de
la vida diaria, dependencias de servicio, lavadero
propio y estacionamiento para tres ambulancias y sala
de emergencias.
MARCO TEORICO ARQUITECTURA DEL TEMA
Fuente: Buscador Google,
Centro Integral de rehabilitación
Aprepa, pág web:
http://www.aprepa.org.ar/cir.asp
Fuente: Contacto personal con la Sra María Ernst Traut a través del
correo electrónico.
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“Nuestra misión principal como arquitectos sigue radicando precisamente en esa
capacidad de articular una mediación propositiva entre las fuerzas de la producción
(el poder económico, político, social y cultural…) y las condiciones de aquellos escenarios
(físicos, procesales, tecnológicos, culturales…) a la que estas remiten: de aquellos derivaría
la propia capacidad de proyectar, esto es, para conocer, idear y producir; para relacionar
(explorar, asociar, deducir, implicar…); para proponer (imaginar, prever, anticipar, inventar); y
para fabricar (construir, estructurar, organizar, coordinar)…”
Fuente: Diccionario Metapolis de Arquitectura Avanzada
MARCO CONCEPTUAL
“ los problemas de la salud de todos los países son idénticos ; y su solución es la misma : l
a participación de la gente . G . Sterky (1978)
Fuente: Diccionario Metapolis de Arquitectura Avanzada
…. La realidad social(observa ,comprender, interpretar), la comunicación con el entorno
(relación de escucha y de dialogo), y que incluye unos criterios socio-politicos en (igualdad,
solidaridad, desarrollo humano ,progreso , democracia ,descentralización,
coordinación).Luis Turabian Fernández
No podemos conformarnos con detectar sólo el retraso mentanl infantil severo mediante screening tiroideo; tenemos que
hacerlo antes”.
Doctora Lorena Mosso, Universidad Católica
Fuente: Busqueda Fenotípica del Retardo Mental
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“ Mi foco en el último tiempo ha estado en crear conciencia en el ámbito médico y en la opinión
pública general, que así como se hace prevención en cáncer de mama, diabetes, colesterol, presión
alta, tiroides y otros se realice además en el tema del retardo mental”Doctora Lorena Mosso, Universidad Católica
Fuente: Busqueda Fenotípica del Retardo Mental
MARCO CONCEPTUAL
• Discapacidad: “Es un termino genérico, que incluye deficiencias de las funciones y/o estructuras corporales, limitaciones
en actividad y restricciones en la participación, indicando los aspectos negativos de la interacción entre un individuo (con
una “condición de salud”) y sus factores contextuales (factores ambientales y personales)”.
• Persona con discapacidad: Persona o gente (grupo de individuos) con una deficiencia o condición de salud que se
enfrenta a una situación de discapacidad o es percibida como discapacitada.
• Síndrome: Es el conjunto de síntomas que caracterizan una enfermedad, o el conjunto de fenómenos característicos de
una situación determinada.
• Discapacidad Sensorial de tipo Visual: Personas con disminución en la capacidad visual que considera, entre otras, las
siguientes enfermedades: Glaucoma, Cataratas, Astigmatismo, Distrofia y Leucoma Corneal, Retinopatías, Retinosis
Pigmentosa, Ceguera.
• Discapacidad Sensorial de tipo Auditiva: Alteración de la Audición, Sordera Congénita, Presbiacusia, Síndrome de
Ulsher, Hipoacusia.
• Factores Contextuales: Constituyen el trasfondo total de una persona y su
estilo de vida. Incluyen los Factores Ambientales y los Factores Personales
que pueden tener un efecto en su condición humana y de salud.
• Factores Ambientales: Ambiente físico, social y actitudinal en que las personas viven y conducen sus vidas. Son externos
a la persona e interactúan de manera positiva o negativa en el desempeño/realización del ser humano como miembro
activo de la sociedad, en su capacidad o en sus estructuras y funciones corporales.
• Factores Personales: Relacionados con la vida de una persona y su estilo de vida. Están compuestos por características
del individuo que no forman parte de una condición o estado de salud. Estos factores pueden incluir el sexo, la raza, otros
estados de salud, la forma física, estilos de vida, hábitos, estilos de enfrentarse a los problemas y tratar de resolverlos, el
trasfondo social, la educación, profesión, experiencias, personalidad.Fuente imágenes: Buscador google, imágenes de ciencia
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• Discapacidad Física: Personas con perdida en la capacidad física. Las principales enfermedades
asociadas son: Parálisis Cerebral, Parkinson Esclerosis Múltiple, Paraplejia, Tetraplejia, Hemiplejia,
Secuelas de Poliomielitis, Displasia, Distrofia Muscular, Espina Bífida, entre otras.
• Discapacidad Mental: Personas con dificultades en el plano intelectual. Algunas enfermedades
asociadas son: Síndrome de Down, Síndrome de Prader Willi, Autismo, Síndrome de X Frágil,
Fenilcetonuria, Alzheimer, entre otros.
• Discapacidad Psíquica: Personas con trastornos en el comportamiento adaptativo, previsiblemente
permanente. Algunas enfermedades asociadas son: Psicosis Orgánica, Paranoia, Esquizofrenia,
Depresión Bipolar, entre otras.
• Discapacidad Leve: Personas que presentan alguna dificultad para llevar a cabo actividades de la
vida diaria sin embargo la persona es muy independiente y no requiere apoyo de terceros y puede
superar barreras del entorno.
MARCO CONCEPTUAL
• Discapacidad Moderada: Personas que presentan una disminución o imposibilidad importante de su capacidad para
realizar la mayoría de las actividades de la vida diaria, llegando incluso a requerir apoyo en labores básicas de auto
cuidado y supera con dificultades sólo algunas barreras del entorno.
• Discapacidad Severa: Personas que ven gravemente dificultada o imposibilitada la realización de sus actividades
cotidiana, requerimiento del apoyo o cuidados de una tercera persona y no logra superar las barreras del entorno
• Exclusión Social: Proceso mediante el cual los individuos o los grupos son total o parcialmente excluidos de una
participación plena en la sociedad en la que viven (Fundación Europea, 1995). Dificulta el acceso a trabajos formales,
vivienda digna, servicios de salud adecuados, educación de calidad, y al sistema de justicia, y de crédito, a condiciones
físicas y de infraestructura adecuada.
• Participación: Es el acto de involucrarse en una situación vital. Representa la perspectiva de la sociedad, respecto al
funcionamiento de un individuo en diferentes áreas de la vida.
• Restricción de la Participación: Problemas que un individuo puede experimentar al involucrarse en situaciones vitales.
Viene determinada por la comparación de la participación de una persona con un determinado estado de salud, con la
participación esperable de las personas que no tuviesen un estado de salud similar al suyo.
Fuente: Diccionario Metapolis de Arquitectura Avanzada; Wikipedia; Diccionario Enciclopédico Océano
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• Condición de Salud: Toda alteración o atributo del estado de salud de un individuo que puede generar dolor, sufrimiento o
interferencia con las actividades diarias, o que puede llevar a contactar con servicios de salud con servicios
comunitarios/sociales de ayuda. Dichas condiciones pueden ser enfermedades, trastornos, lesiones, traumas, o incluso
reflejar otros estados relacionados con la salud, tales como el embarazo o la edad.
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Fuente: Diccionario Metapolis de Arquitectura Avanzada; Wikipedia; Diccionario Enciclopédico Océano
La segregación social… presente simplemente por la discriminación
“ Implica una separación de funciones y grupos que se diferencien
unos de otros”
Fuente: Libro “La humanización del espacio Urbano”
“La discriminación se puede producir debido a diferentes
factores, así también puede ser el resultado indirecto de
procesos de desarrollo, ya sea por el hecho de seguir ciertos de
una, por una precaria situación económica, o bien en algunos
casos se produce cuando la sociedad responde a los intereses
de un grupo minoritario que ejerce el poder. La privación o
dificultad para la satisfacción de ciertas necesidades
secundarias e incluso algunas de las necesidades básicas es
una característica común entodos los grados y tipos de
discriminación”
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MARCO CULTURAL - TENDENCIAS
“Desde su origen la arquitectura ha sido el arte de organizar la realidad física, el acto de establecer
el orden material del orden cultural. Hasta ahora esto significó trabajar en y con lo material y
análogo. Sin embargo, a medida de que nuestra civilización se sumerge mas profundamente en la
era de la información, las expresiones culturales (fuentes, procesos y productos) son mas y mas
desmaterializadas, virtualizadas. En la cultura del simulacro en que vivimos,[*1] lo corpóreo pierde
importancia en frente a lo informático, lo concreto a lo representativo, y lo real a lo simulado. La
nueva civilización presenta un gran desafío a los aspectos corporales de nuestra humanidad y
transitivamente de la arquitectura.”
“La interpretación de simbiosis del arquitecto japones Kisho Kurokawa nos resulta útil en este
momento.[*6] De acuerdo con Kurokawa, simbiosis implica una relación de necesidad mutua entre
diferentes entidades en la cual puede existir competición, oposición, y lucha en tanto y en cuanto
hay elementos y valores comunes que mantienen la continuidad de la interacción. Kurokawa explica,
"el concepto de simbiosis se refiere basicamente a un pluralismo dinámico que no busca reconciliar
opuestos binarios a través de la dialéctica . . . " [*7] sino que sugiere situaciones y productos
ambiguos, guiados por situaciones estocásticas, y llenos de multivalencias y contradicciones.”
Fuente: Buscador Google, Reflexiones de arquitectura contemporánea, de Journal de l’Atelier d’ Architecture (Usto);
http://journal3.net/spip.php?article254
Reflexión Personal…
La arquitectura como arte de organizar, a sufrido mutaciones a través de los tiempos; en estos momentos en que vivimos en un
tiempo y un espacio sumidos por la información – informática, las expresiones culturales son mas desmaterializadas y mas
desvaloradas.
Aun así con todos los cambios y los avances tecnológicos, existen hoy en día una continuidad que se relaciona con los inicios
donde aun podemos conciliar las situaciones ambiguas que se nos presentan en el hacer arquitectura día a día.
Fuente imágenes: Buscador google, imágenes de ciencia
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1.- El Caballo, comprenderlo y entenderlo; DESMOND MORRIS; P & J Editores. (Español)
2.- Equino terapia, la rehabilitación por intermedio del caballo Edith Gross Naschert; Editorial Trillas Mexico. (Español)
3.- Equitación Razonada; Molly Sivewright; Editorial Tutor. (Español)
4.- Enseñanza en niños conntrastornos Generalizados del desarrollo Ivar Loovas. (Español) *On Line.
5.- Equoterapia para ciegos, Teoría y técnica de tratamiento ; Ps. Carlos Henríquez Silva; UCDB Editora Brasil. (Portugés)
6.- Fundamentos de la Equitación; Elwyn Hartley Eswards y Sian Thomas. Editorial Tutor. (Español)
7.- Games on Horseback Betty Bennet-Talbot; Editorial storey book. (Ingles)
8.- Equinoterapia, El caballo mas que un amigo; Francisco Caudet Yarza; Editorial Astri. 2002. (Español)
9.- Hipoterapia, El encanto de la Terapia a Caballo; Gustavo Palomino Gómez & Maribel Gaitan Vélez; Editorial Carrera Colombia
2004 (Español)
10.-La Hipoterapia y el aprendizaje escolar en niños deficientes mentales; Fernanda Espinoza & Susan Neira; Universidad
metropolitana de las ciencias de la Educación Chile 2001 (Español) *On Line
11.-Centros Integrales de rehabilitación equinoterapeutica; Arquitecto Eduardo Acuña Gonzalez Universidad de Cocepción, Facultad
de arquitectura, Urbanismo y geografia (Español) PDF. *Online
12.-Estudo da Hipoterapia em crianças com Síndroma de Down, Áurea Alexandra. Canas Coelho; Instituto Superior de Estudos
Interculturais e Transdisciplinares de Almada Portugal 2003-2004 (Portugès) *On Line
Fuente: Consultores Profesionales en Rehabilitación ecuestre (Chile),
Un nuevo concepto em Hipoterapia y Equinoterapia
MARCO CULTURAL -TENDENCIAS
Detección Autores Principales, Relacionados con el Tema
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MARCO FILOSOFICO
Un enfoque distinto… Reflexión Personal
Las ciudades están estructuradas en torno al buen desempeño de sus habitantes
en relación a su ambiente laboral y de vivienda, olvidando de gran manera la
RELACION HUMANA que ésta conlleva; los proyectos sociales deben definirse
como respuesta a la carencia de estos espacios de interacción, donde la
memoria y el intercambio de experiencias surge el sentido de IDENTIDAD.
Como estudiante de arquitectura y habitante de la ciudad, he notado la ausencia
de espacios que permitan actividades sociales; como lo define Jan Gehl “donde se
incluyen diversas clases de actividades comunitarias”; y finalmente como la
actividad social más extendida junto con los contactos de carácter pasivo, es decir
VER y OIR a otras personas.
Un enfoque distinto… Reflexión Personal
Ser arquitecto significa generar espacios habitables que permitan la interacción entre las personas influyendo en su
comportamiento social; y en la caracterización que le da la sociedad a la ciudad.
Esto lo podemos ratificar entre la gente del norte, centro y sur que de acuerdo a su comportamiento caracteriza el funcionamiento
de la ciudad donde vive.
La ciudad y el barrio son espacios de encuentro que de acuerdo a su calidad y cantidad de personas determinan la calidad urbana
de la ciudad; teniendo en cuenta que ésta radica en las redes sociales que se van conformando.
Una arquitectura pensada en que genere espacios habitables y vivenciables antes de una arquitectura que genere ingresos; el
propósito es enaltecer le carácter de HUMANO y no la de ganar premios y reconocimientos.
“Una Arquitectura para ser vivido y no para ser evaluado”
Fuente imágenes: Buscador google, imágenes de ciencia
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Concepto: LA UNIFICACION
Unificación a través de las partes logrando un todo CENTRO DE HIPOTERAPIA. Si unimos los conceptos claves Terapéutico,
Humanización, Analizadores Neurales, Hipoterapia, Coterapeuta y Discapacidad. Estaremos reuniendo en un solo concepto
“Unificador” todos los componentes básicos para el desarrollo de la Hipoterapia.
MARCO FILOSOFICO – CONCEPTO –INNOVACION AL TEMA
El espacio, subjetivoEl caballo como
COTERAPEUTA
El PacienteProfesional
de la Salud
Centro
De
Hipoterapia
Innovación al Tema
Según las características de una persona con Síndrome de Down, determinamos que la estimulación de sus percepciones es una
de las herramientas propias a tratar y destacar.
La arquitectura en el proyecto TIENE que provocar a los sentidos, o sea sugerir un uso intensificado de los espacios a través de
los sentidos.
“ Comportamiento Muscular y de Esfuerzos”.
Utilizando:
Vegetación con el entorno
Materiales
Llenos –vacíos
Llenos –vacíos
Texturas Fuente imágenes: Buscador google, imágenes de ciencia
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ENFOQUE
Investigación Interpretativa
Esta investigación esta enfocada en relación a lo interpretativo (etnográfico, cualitativo) ya que en
relación a situaciones observadas nacen necesidades que no se quieren cambiar, pero si implementar
en forma definida principalmente enfocada en el ámbito de la arquitectura y en el contexto urbano.
DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
Investigación Experimental
Será de tipo experimental, ya que no se intervendrá en las muestras, solo se dará solución
arquitectónica.
EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN - METODOLOGÍA
Fuente imágenes 1 y 2: Buscador google, imágenes de ciencia
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La región de la Araucanía es una región que concentra su población en la capital regional, o
sea Temuco; conecta sus comunas a través de grandes vías que cruzan la ciudad en lo ancho
y largo.
Con esto la ciudad concentra a su vez una serie de focos, entre ellos socioeconómicos y
culturales que hacen de la INTEGRACION algo real y recurrente.
Como solución a esto se propone una infraestructura que parta por Integrar a un porcentaje de
la población NO INTEGRADA SOCIALMENTE, en este caso personas con DISCAPACIDAD
MENTAL. Orientada principalmente a un Centro de Integración que concentre dichas
características de INTEGRAR.
Además de integrar generar conciencia colectiva en el ámbito comercial, económico, y social.
LA HIPOTESIS
Un CENTRO DE HIPOTERAPIA PARA PERSONAS CON DOWN será la
solución a la disgregación socio – cultural existente en la zona
UNIVERSO DE ANÁLISIS
Como a sido mencionado anteriormente, el universo de análisis estará enfocado a cubrir el
territorio total de la IX región, tomando en consideración como punto neurálgico y de acción a
la capital regional de ésta, la ciudad de Temuco.
Fuente imágenes 1 y 2: Buscador google, imágenes de ciencia y
región de la araucanía
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MUESTRA
La idea es reunir antecedentes, referentes y casos de la región de la Araucanía, que puedan ayudar
en la INTEGRACIÖN de las personas con Discapacidad Mental en la región.
SELECCIÓN
La investigación estará orientada a la región de la Araucanía, por ser ésta una de las regiones
con mayor índice de personas con Discapacidad Mental, 17.6 %.
USUARIO
Estará enfocado a personas de todas las edades que padezcan del Síndrome de Down, a toda
aquella persona que tenga interés en tener una Integración y Aceptación como personas normales
dentro del territorio de la región de la Araucanía
LA HIPOTESIS
Para esta investigación se tomará como elementos principales recaudadores de información, la observación, la encuesta y el
entrevistar a familiares de personas con Discapacidad Mental:
Observar: con este método podemos aplicar las enseñanzas de la escuela, la observación, el croquis y toda forma gráfica que
nos permita expresar lo que estamos observando.
Las encuestas estarán orientadas al tipo de usuario, para de esta forma poder saber de una manera mas clara cuáles son las
necesidades reales de una persona con Síndrome de Down para lograr la adecuada Integración que estamos buscando.
Las entrevistas estarán orientadas a los Padres y personas “encargadas” de velar por el bienestar de las personas con
Discapacidad Mental. De esta forma serán ellos quienes podrán opinar de manera puntual, con opiniones y datos específicos que
puedan ayudar al mejor desarrollo de este estudio.
RECOPILACIÓN DE LA INFORMACIÓN
Fuente imágenes 1 y 2: Buscador google, imágenes de ciencia
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DISEÑO DE LA ENCUESTA
• ¿Es necesario implementar un Centro de Hipoterapia para personas con Down en su región?
_si _no
• ¿Cree Ud. que Temuco es la comuna que necesita esta infraestructura?
_si _no
• ¿Un Centro de Hipoterapia satisface las necesidades de los residentes de la zona sur de
Chile?
_si _no
• ¿Cree Ud. que será necesario implementar otros servicios en este Centro de Hipoterapia?
_si _no
• ¿Le gustaría contar con un nuevo foco comercial como anexo al Centro de Hipoterapia?
_si _no
• ¿Le gustaría que se desarrollara posteriormente áreas verdes al contexto del lugar?
_si _no
• ¿Será útil este espacio, para las personas desde y hacia la capital regíonal?
_si _no
• ¿Cree Ud. que podría ser invasiva la implementación de un Centro de Hipoterapia de esta
envergadura, en una comuna como Temuc?
_si _no
• ¿Solo deberá responder a una solución interurbana?
_si _no
Fuente imágenes 1 y 2: Buscador google, imágenes de ciencia
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¿Qué características puntuales tienen las comunas periféricas que la hacen tan diferentes al
centro de la ciudad?
• El concepto movilidad, va de la mano con el desarrollo de una ciudad, ¿Cree Ud. que Temuco
posee este concepto?
• Mas puntualmente, Temuco es una comuna con un desarrollo paulatino ¿Cree Ud. que un Centro
de Hipoterapia puede solucionar las falencias de una mala organización?
• ¿Qué beneficios trae el implementar este tipo de infraestructuras a una comuna periférica?
DISEÑO DE LA ENCUESTA
Como en cualquier entrevista, las preguntas están dirigidas y pensadas con anterioridad, según la persona que se
vaya a entrevistar. Para esta investigación tomaremos como referente a arquitectos, sociólogos, urbanistas, kinesiólogos y
terapeutas entre otros. Es por ello que las preguntas variaran dependiendo del profesional al que este enfocada la pregunta.
•¿Qué origina que las personas se apropien de lugares públicos y generen actividades de índole comercial, social, etc.?
• Las necesidades de las personas, varían dependiendo del lugar donde residan, ¿Qué hace que Temuco se vea como un comuna
con un subcentro en la ciudad misma ciudad?
• Cree Usted como Kinesiólogo que éste Centro de Hipoterapia será utilizado por una gran cantidad de esas personas que
padecen Síndrome en la Región
• ¿ Qué tipo de equipamiento es el que Usted considera más necesario en una Primera Etapa Constructiva?
• En relación a los tres terrenos propuestos cuál es el que Usted como Urbanista propondría para la Ubicación del Proyecto
• Como Psicólogo ¿Cuál cree Usted que será el impacto a nivel familiar que tendrá la creación de este Centro de Hipoterapia?
• Cree Usted que la región tendrá un mayor desarrollo social y de integración para con las personas que padecen del Síndrome de
Down con la infraestructura que se esta proponiendo?
• ¿Cuántas personas cree Usted que se podrán integrar a la sociedad “normal” una vez comenzado el tratamiento de
rehabilitación?
Diseño de la Entrevista
Fuente imágenes 1 y 2: Buscador google, imágenes de ciencia
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PLAN DE TRABAJO
PROGRAMCIÓN
Las fechas rescatadas están en relación a las clases del ramo Seminario de Especialización en el 2º Semestre,
aprovechando las dos semanas académicas de vacaciones de invierno, para adelantar y avanzar en los pasos atrasados,
retomando el 4 de Agosto con el tema de titulo de lleno. El plan de trabajo esta dividido, solo en clases, pero vale decir que las
ayudantías serán ocupadas para adelantar los encargos de cada fecha y solucionar problemas y dudas propias de la investigación.
7J 14J21J 28J 4A 11A 18A 25A 1S 8S 15S 22S 29S 6O 13O 20O 27O 3N 10N 17N 24N 1D
P1
P2
P3
P4/8
P9,1
P9,2
P9,3
P9,4
P9,5
P9,6
P10
Carta Gantt
Arquitectos Referentes Del
Tema.
• Gollifer Langston Architects
•24H > Arquitectura; Boris
Zeisser, Maartine Lammers
•Gereth Hostkins, Reino Unido
Manejo De Bibliografía Fundamental
Sobre La Arquitectura Del Tema.
•Ministerio de Salud, Chile
•Wikipedia
•Tesis de Alumnos Universidad de las Americas, Carrera de
Pedagogía y Psicología
•Patrimoine et cultura , ed. Les moniments historiques , parís
1982, Querrier , max
Fuente imágenes 1 y 2: Buscador google, imágenes de ciencia
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• Dentro de las distintas terapias que se utilizan en la T.A.A , Terapia Asistida con Animales, seencuentra la Hipoterápia o Equinoterapia que consiste en el empleo de caballos en la rehabilitaciónfísica y emocional de distintos tipos de paciente, donde estos animales ayudan de forma muy diligentea tratar múltiples trastornos.
Arquitectura de terapias asistidas por animales ---- HIPOTERAPIApara personas con necesidades especiales, específicamente
SINDROME DE DOWN
ANALISIS DEL TEMA
Los caballos entrenados para este fin, pueden ayudar a una persona contrastornos físicos o emocionales, a través de diversos mecanismos, en las personascon necesidades especiales entre ellas el Síndrome de Down.
EVOLUCION HISTORICA DE LOS EDIFICIOS HOSPITALARIOS.
Aproximación a una visión tipológica
Fuente Imágenes:Buscador Google, Escuela de Equitación
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EVOLUCION HISTORICA DE LOS EDIFICIOS HOSPITALARIOS.
Aproximación a una visión tipológica
Fuente: Google, Unidad de Investigación del Instituto de Estudios del Hábitat de la
Facultad de Arquitectura y Urbanismo, Buenos Aires Argentina por Jorge Daniel
CZAJKOWSKI
La producción de edificios hospitalarios ha sufrido obviamente transformaciones a lo largo de los siglos. En gran medida estas
transformaciones se originaron :
• En una primera instancia por tratar de atender la demanda de salud y en contener las epidemias que se generaban en los
mismos establecimientos hospitalarios.
• En una segunda instancia, en especial a partir del desarrollo de la bacteriología por Pasteur a fines del siglo XIX, el enfoque y los
problemas en la ideación de nuevos hospitales o el mantenimiento de los existentes paso por la optimización progresiva del
funcionamiento de los mismos.
• El análisis tipológico por sus características permite descubrir la línea o líneas evolutivas en los partidos edilicios. Por sus
características metodológicas, el análisis tipológico al utilizar múltiples variables para la construcción de estas, nos permitirá
generar una visión integral del funcionamiento de este sector edilicio.
Fuente: Buscador Google-Modelo de Hospital Mayor de Milán, Filarette 1456
Ejemplos Arquitectura Hospitalaria de Arquitectura Claustral
Fuente: Buscador Google-Modelo de Hospital GUTIÉRREZ, LA PLATA (1945)
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Fuente: Buscador Google, EVOLUCION DE LOS EDIFICIOS HOSPITALARIOS. APROXIMACION A UNA Fuente
Imágenes:VISION TIPOLOGICA. Jorge Daniel CZAJKOWSKI
http://jdczajko.tripod.com/publicaciones/aadaih93/evolucion_tipos_hospitalarios.htm
http://lostonsite.wordpress.com/2008/09/17/cuando-la-arquitectura-cura/
Ejemplos Arquitectura Hospitalaria de Arquitectura Pabellonal
1.-
2.-
HOSPITAL DE LA QUINTA AVENIDA, NEW YORK. 1920
Ejemplo de Arquitectura Hospitalaria Organizada en Monobloque
Fuente: Buscador Google, EVOLUCION DE LOS EDIFICIOS HOSPITALARIOS. APROXIMACION A UNA VISION TIPOLOGICA. Jorge Daniel CZAJKOWSKIhttp://jdczajko.tripod.com/publicaciones/aadaih93/evolucion_tipos_hospitalarios.htm
http://lostonsite.wordpress.com/2008/09/17/cuando-la-arquitectura-cura/
Paul Nelson presentó un proyecto basado en el
Columbia Medical Center de Nueva York.
En las décadas siguientes esta Tipología de
Monobloque se desarrolló intensamente, son
ejemplo de esta las siguientes realizaciones
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Ejemplos Arquitectónicos de Evolución de Hipódromos
HIPÓDROMO SAN ISIDRO, ARGENTINADetalles de Áreas de Servicios al Público
HHipódromo de San Isidro Argentina
Fuente: Imagen e Información Buscador Google www.sanisidro.gov.arhttp://www.hipodromosanisidro.com/home_f.htm
•A) Pista de Arena, de 2.590 metros; con 31
metros de ancho construída en arena de cava,
de consistencia ágil y elástica.
•B) Tribunas: 32.000 metros cuadrados, con
capacidad para 100.000 espectadores en las
seis tribunas.
•C) Estación Satelital, con una antena de 6,1
metros, que permite la transmisión de imágenes
digitalizadas y codificadas.
•D) Tattersall, donde se hacen los remates de
Sangre Pura de Carrera; capacidad para 1.100
personas sentadas y 2.500 de pie. Un
escenario circular de 9 m de diámetro, cuatro
salones privados y sistema de calefacción y
ventilación.
• E) Campo de Entrenamiento con 94
hectáreas y 5 pistas.
1), de césped, de 2.420mts x 30mts;
2) de tierra con arena, de 2.247 mmts x 25mts
3), de arena y cava, 2.100mts x 25mts
4 y 5), de menor extensión, de arena de río.
• F) 1.800 boxes distribuidos en 135
pabellones
• G) Escuela de Jockeys Aprendices
• H) Escuela de Herradores
• I) Centro Veterinario, Laboratorio
de Análisis y Boxes de Tránsito
Espacios que lo constituyen
Hipódromo de San Isidro Argentina
Fuente: Buscador Google www.sanisidro.gov.ar
http://www.hipodromosanisidro.com/home_f.htm
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CENTRO DE EQUITACIÓN HONG KONG
Situado en la Costa Sureste de China, Hong Kong
Tipo de construcción: Renovado
Asientos fijos: 18.000
Es un conjunto de instalaciones deportivas de utilizadas para la práctica de
DEPORTES ECUESTRES Durante los Juegos Olímpicos; se constituyó
como la sede de las competencias de equitación.
Capaz de albergar en su estadio principal a 18.000 espectadores las n
competencias de saltos ecuestres y de doma.
4 caballerizas con capacidad para 270 caballos al mismo tiempo.Parque Penfold1 pista de Eventing de 5,7 kilómetros.campos de entrenamiento y calentamiento.1 caballeriza con capacidad para 80 caballos.Centro Cubierto de entrenamiento con sistema de aire acondicionado.
Fuente: Imágenes (1-5) e información Buscador Google, Olimpiadas de Beijinghttp://espanol.cri.cn/501/2008/02/22/[email protected]
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• ENTORNO RURAL DE PORTUGAL, WESTIN CAMPO REAL GOLF
RESORT & SPA
El Centro de Equitación, situado en una zona de paisaje protegido, es
parte de la red portuguesa de Centros Ecuestres
Dotado con todos los recursos, cuenta con instalaciones para distintas
especialidades, desde clases básicas de monta hasta adiestramiento
para caballos de competición. Las instalaciones incluyen:
ZONAS INTERNAS Y EXTERNAS
• Pistas para concursos de saltos y dressage
• Paddocks
• Establos para 40 caballos
• Caminadero automático para caballos
• Zona para cabalgar
• Estacionamiento
ESCUELA DE EQUITACION
• Centro para exámenes
• Clases de equitación para todos los niveles
• Saltos
• Dressage
• Concursos de saltos
• Competiciones y eventos
• Alta escuela: Clínicas y talleres
• Monta guiada
• Formación veterinaria y de herrador
•
Fuente: Buscador google, Equitación en el Mundo,
http://www.resortcamporeal.com/resort-InternalPagees-157.html
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• El Centro de Equitación
• 28 cuadras de (3x4 m) ventiladas y diseñadas con mucha luz , bebederos automáticos.
• Cada box tiene su paddock privado de 24 m2 parcialmente cubierto.
• Hay una licencia municipal para construir otra nave con 30 boxes adicionales, haciendo
un total de 58 boxes, todos con sus propios paddock privados.
• 1 nave aparte de 3 x 4mts para los potros
• Para los Ponis hay cuadras abiertas para 6 a 8 caballos.
• La capacidad total bajo la licencia actual es para aproximadamente 70 caballos.
• 1 Sala de estar con baños y duchas para el personal para los clientes.
• 2 guadarneses, uno para clientes con caballos en pupilaje y otro para los caballos del
centro.
• 1 sala de enseñanza para futuros mozos y cuidadores de los caballos.
• Las pistas para montar a caballo incluyen las instalaciones siguientes:
• 1 pista principal al aire libre de 28x 68 metros con torretas de luz y equipo de
megafonía/música.
• 1 Pista al Aire Libre de 20x 40 metros con especificaciones idénticas entre la nave.
• 1 pista de circulo de 14 metros para la cuerda.
• El caminador cubierto tiene un diámetro de 20 metros y es apto para 6 caballos.
• La maquinaria colgante es totalmente automática y permite el uso del interior del
caminador de 16 metros de diámetro para dar la cuerda y para la enseñanza para
principiantes.
• Colindando con el caminador se encuentra el picadero cubierto de 22 x 62 metros,
cerrado en tres lados y con unas gradas para unas 50 personas. Todos los picaderos
tienen un sistema de riego automático con agua de un pozo propio.
• Fuente: http://www.andaluciarustica.com/ca114.htm
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RECONOCIMIENTO DE EJEMPLOS ARQUITECTONICOS IMPORTANES DEL TEMA
CENTRO PARA DISCAPACITADOS.
Proyecto: Centro para discapacitados, Palma de Mallorca.
Tipología: Centro Social
Autor: Asensio-Wandosell & De Mateo
Año del Proyecto / Construcción: 2007
Bibliografia: AV Monografías “España 2008″ nº 129-130, pág:
122-127
Este edificio niebla, como así se pensó, se caracteriza por la
indefinición de sus límites, no se pretende construir un edificio
monumento, sino que se prefiere un edificio filtro o colador. Se
busco lo borroso, lo difuso, lo definido dentro de un amplio
ámbito. A los conjuntos borrosos, solo se pertenece en parte, sus
bordes están difuminados, por lo que la condición de pertenencia
no es un escalón sino una curva.
La edificación, con su geometría simple y su doble escala, se
vincula tanto a la plaza que la circunda como a las edificaciones
de su entorno.
Se trata de una zona marcadamente heterogénea donde alternan
las edificaciones residenciales colectivas de mediana altura –
bloques de hasta 6 plantas-, con otras de menor entidad, dos o
tres plantas, representadas por antiguas villas residenciales de
principios del veinte.
La disposición volumétrica de la solución adoptada se ajusta a
esta dualidad de escalas. El proyecto, por tanto, adquiere una
doble dimensión dentro de una misma unidad edificatoria.
La edificación a conservar corresponde a un buen ejemplo del
racionalismo industrial en Mallorca. Se trata de un edificio
diseñado por el arquitecto Guillermo Muntaner Vanrell el año
1939.
Fuente: Buscador http://lostonsite.wordpress.com/2009/07/15/cuando-la-arquitectura-no-es-barrera/
La plaza delante del edificio ahonda más en
la idea del bosque, del suelo lleno de hojas, y
la topografía.
La posición semienterrada de la planta baja,
para resolver los tres accesos a nivel, nos
permite crear una nueva topografía, que debe
atender a los requerimientos de conexión con
la plaza de Morlá.
Todo el mobiliario urbano se genera a partir
de procesos auto mórficos sobre el mismo
entarugado, que hacen que éste, de repente,
sea báculo de farola, o banco público.
El esponjamiento de las fachadas, producido
por la separación de tres diferentes
membranas, permite crear estancias de
transición y jardines a diferentes niveles.
Cada piel tiene su función y trazado: la
primera, de cedro rojo, controla la entrada de
luz solar según las estaciones. La segunda,
de policarbonato, configura una superficie
tersa y lisa, rota únicamente por la aparición
de huecos practicables. La tercera piel, muy
heterogénea, es la que define el interior: está
compuesta de policarbonato, panel fenólico y
vidrio, dependiendo del programa.
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Este edificio proporciona una guardería, una disminución en el centro y prevé para niños con necesidades especiales. Una amplia
calle corta el edificio, con una generosa área de habitaciones, grandes logias, áreas de juego en el ala sur; en el lado norte
dando a más baja altura espacios de recreación. Gran habilidad es mostrado a lo largo del variando el techo, alturas para
adaptarse a las necesidades funcionales, y a introducir doble iluminación y ventilación.
CENTRO INFANTIL DE FRAM BROADWATER
Arquitecto: Gollifer
Langston Arquitectos
Cliente: London Borough
of Haringey
Premios: Premio RIBA,
seleccionado para el
Premio de Diseño
Incluido RIBA
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CENTRO DE EDUCACIÓN EOLÓGICA PARA NIÑOS, TAILANDIA
Arquitectos: 24H> Arquitectura
Ubicación: Koh Kood Island, Tailandia
Arquitectos a cargo: Boris Zeisser, Maartje Lammers
Programa: Auditorio / Cine, Biblioteca, Sala de arte,
sala de música, sala de Moda, terraza Chill y deslice
Superficie construida: 165 m²
Año del Diseño :2006-2007
Año de construcción :2008-2009
La madriguera está situada en una colina de ligera pendiente
rocosa hacia el mar. Con su Manta-raya inspirado en cúpula de
bambú, encaramado en una posición elevada a fin de ofrecer unas
magníficas vistas, parece poner en marcha en la bahía. La
estructura y el techo están hechas de bambú, contribuyendo así
aún más con el enfoque ecológico de la localidad. El interior está
hecho de madera local y el ratán elementos estructurales de las
bóvedas interiores.
Junto a la guarida, el sitio ofrece una vaina de dormir para los
niños, y un espacio sanitario, así como una cueva de cocina con el
huerto de los niños para preparar su propio almuerzo con un
cocinero especial.
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ESCUELA PRIMARIA JUBILEO, LONDON BRIXTON
Esta nueva escuela para 420 niños de una escuela primaria, una escuela de
Necesidades Educativas
Especiales (NEE) para la sordera profunda y un vivero con una guardería
Sure Start. Se basa en la energía y las cuestiones de sostenibilidad planteado
y resuelto en la Escuela Primaria Notley Green.
Los colores brillantes prevalecer - especialmente el azul ladrillos piso cristal de
tierra - y muchos tejados están plantadas con sedums.
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HOSPICIO ROBIN CASA DE LOS NIÑOS, REINO UNIDO Hospicio Casa de los Niños proporcionando servicios de cuidados temporales y lasinstalaciones para niños con enfermedades terminales y sus familias.
Situado en el entorno sensible del Parque Nacional de Loch Lomond, el alojamiento deledificio sano es alrededor de un patio interior de cristal, que alberga salas de juegos decolores brillantes, con el apoyo necesario a las instalaciones, administración y alojamientodel personal, además de una piscina de hidroterapia privado de la educación.
El edificio se encuentra interno en la escala que ofrece un ambiente cálido y acogedor, sinembargo, es moderno, luminoso y divertido. Hospicio Casa de los Niños de Robin de losarquitectos de Gareth Hoskins es el ganador del Premio de Salud y Bienestar - Civic TrustAwards 2007
CITAS - REFLEXIONES
"Es una emoción difícil de describir, sobre todo por aquellas niñas que recibieron sus
contratos de trabajo, contrato que no fue fácil y que la directora de Junji, Jacqueline
Barraza, se la jugó por entera para lograrlo".
Fuente: Diario El Nortero, Antofagasta 2009
FUNDACIÓN MINERA ESCONDIDA COOPERA EN REMODELACIÓN DE TALLER DE
ALIMENTACIÓN / Área Minera
Más de 330 niños y jóvenes discapacitados de la Escuela Diferencial E-77 “Juan Sandoval
Carrasco” de Antofagasta tienen nuevos sueños y esperanzas de lograr una mejor inserción
social y laboral, gracias a la remodelación de un Taller de Alimentación, el que con la nueva
implementación estará en condiciones sanitarias de prestar servicios como casino.Fuente: Diario El Nortero, Antofagasta 2009
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MEDIDAS ANTROPOMÉTRICAS
REGLAMENTACIONES NORMAS
Altura Promedio en
posicón sentados
infantiles según edad, en
niños y niñas entre los 6
años y los 11 años.La integración de los incapacitados
físicos en la sociedad ha producido una
disminución del deseo de crear edificios
especiales para dichas personas.
Las tendencias actuales son que los
edificio proyectados para utilización
general estén dotados para una gama
más amplia de usuarios, incorporando al
diseño ciertos criterios mínimos que
satisfagan a una población con diferentes
necesidades. Siguiendo esta filosofía, es
de esperar que la dotación para los
minusválidos llegue a ser día a día una
situación estándar más que una
excepción, al ser aplicada a los edificios
de viviendas y educativos, así como a los
centros de trabajo y de recreo.
Fuente: Llibro Edificios Residenciales para Incapacitados
Físicos.
Fuente: Libro Edificios Residenciales para Incapacitados
Físicos.
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Anchos Mínimos
Infantiles medidos
de codo a codo
según edad, en
niños y niñas entre
los 6 años y los 11
años.
MEDIDAS ANTROPOMÉTRICAS
REGLAMENTACIONES NORMAS
“Hemos usado al cuerpo humano
como un modelo que por un lado
refuta al dualismo y por el otro lado
nos ayuda a ver al dilema entre lo
virtual y lo material desde una óptica
nueva. Este retorno al cuerpo no es
un regreso nostalgico a situaciones
conocidas y por lo tanto seguras sino
que, por el contrario, es un regreso
critico al cuerpo como fuente de
inspiración y discernimiento.
Después de todo, y como hemos
visto, el cuerpo esta constante y
naturalmente oscilando entre lo
material y lo virtual. Este retorno
significa mirar, escuchar, sentir y
pensar acerca de nuestro cuerpo
como una construcción que en si
misma nos provee con enseñanzas
de como vivir la vidas y mas
directamente de como responder
arquitectonicamente a los desafíos
de hoy.”Fuente: Blog Reflexiones sobre la Arquitectura
Contemporánea
Fuente: Libro Edificios Residenciales para Incapacitados
Físicos.
Fuente: Libro Edificios Residenciales para Incapacitados
Físicos.
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Conclusiones Parciales:
Quienes diseñan espacios de
uso público, deberían comprobar
personalmente, sentados en una
silla de ruedas, que es posible
ingresar y circular por todos sus
espacios.
Esta práctica será la mejor
escuela para perfeccionar las
soluciones que diseñará en el
futuro.
Corporación Ciudad Accesible,
Chile
REGLAMENTACIONES NORMAS
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Artículo 7º.- Se entiende por
igualdad de oportunidades para las
personas con discapacidad, la ausencia
de discriminación por razón de
discapacidad, así como la adopción de
medidas de acción positiva orientadas a
evitar o compensar las desventajas de
una persona con discapacidad para
participar plenamente en la vida política,
educacional,
laboral, económica, cultural y social.
Artículo 11.- La rehabilitación de
las personas con discapacidad
mental, sea por causa psíquica o
intelectual, propenderá a que éstas
desarrollen al máximo sus
capacidades y aptitudes. En ningún
caso, la persona con discapacidad
mental podrá ser sometida, contra
su voluntad, a prácticas o terapias
que atenten contra su dignidad,
derechos o
formen parte de experimentos
médicos o científicos.
REGLAMENTACIONES NORMAS
Fuente: OGUC
Fuente: OGUC
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SOLUCIONES MINIMAS SEGÚN TIPO DEIMPLEMENTOS EN BAÑOS
Para Personas Discapacitadas Físicamente
Todos los Edificios que Contemplen Atención a Público y
Deben considerar 1 baño adaptado , claramente señalizado
ubicado en un lugar accesible.
Las áreas de aseo y baño deben tener pisos antideslizantes.
Entre 0 y 70 cm de altura, respecto al suelo deberá haber un
espacio libre de maniobra de 150cm de diámetro como mínimo, lo
que permitirá el giro en 360º a una silla de ruedas.
Junto a los sanitarios deberán instalarse barras de apoyo y
ganchos para colgar muletas o bastones.
Es recomendable instalar alarmas dentro de los baños.
Las rejillas de desagüe no deberán tener ranuras de separación.
Los muebles sanitarios deberán tener alturas adecuadas, se irán
especificando cada caso en particular.
REGLAMENTACIONES NORMAS
Fuente: OGUC y Libro de Edificaciones para
Incapacitados Físicos
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Aspecto Social
Aspecto Económico
Aspecto Político
ANALISIS SEPTE
Un Centro de HIpoterapia es la solución a un problema hiper recurrente en la
región del a Araucanía (según datos entregados en páginas 30 -31 de este informe)
, es por esto que los Temucanos serán los principales beneficiarios, estará
destinado a satisfacer las necesidades socioculturales de la región.
La ciudad de Temuco es el mas interesado en realizar este tipo de proyectos, para
llevar a la región como un centro de importancia tanto provincial y regional, como a
escala del sur del país.
Desarrollar este tipo de proyectos, permitirá orientar a Chile como un País en vías
de desarrollo social.
Aspecto Tecnológico
Aspecto Ecológico
Podemos encontrar en el mercado una diversidad de soluciones constructivas
tanto en el ámbito de la ingeniería como en arquitectura que pueden facilitar el
funcionamiento de un Centro de Hipoterapia para Personas con Down
La búsqueda de materias primas del sector , potenciándolas pero sin la sobre
explotación de estas. Agregar unas tecnologías y que sea una arquitectura auto
sustentable.
“La arquitectura contemporánea esta oscilando entre un llamado a expresar nuestro tiempo y un llamado a resistirlo creativamente.
En vez de elegir una de estas dos posibilidades, hemos sugerido considerar estados híbridos y/o simbióticos como situaciones
relativamente paradójicas que nos ofrecen una mayor capacidad de elección y evolución arquitectónica.”
“Este tema ha comenzado a tomar preponderancia en las criticas de la arquitectura contemporánea.[*2] ¿Es todavía posible, por ejemplo,mantener una interpretación honesta de la arquitectura que sea material y tradicional en un mundo crecientemente dominado por unavirtualidad descorporizada ? Cuando la apariencia visual de algo es mas importante que su realidad, cuando lo simulado es mas importante quela cosa simulada, ¿hay lugar para lo material, lo tectónico, lo real ?
Fuente: Reflexiones Sobre La Arquitectura ContemporaneaPor Julio Bermudez BERMUDEZ & Robert Hermanson (University of Utah), Journal de l’Atelier d’ Architecture (USTO), http://journal3.net/spip.php?article254
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aSíntesis y Conclusiones Parciales
El Centro de Hipoterapia debe ser capaz de albergar y responder a las necesidades de
personas con y sin discapacidades.
Que desarrolle su labor con un profundo sentido social, que anhele generar oportunidades de
tratamiento para los pacientes que no cuentan con las posibilidades económicas, a través de
algún sistema de padrinazgos o subvenciones.
Un Centro Unificador de Sub-
espacios que reúna y
albergue
Un Espacio
Que acoja
Que se contrarreste con un
espacio que expulsa
diversos actos, ej: Cabalgar
Concepto o Idea Teórica - Tipología.
Primeras Abstracciones y conceptos teóricos.
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Centro Infantil de Rehabilitación Psiquiátrica /
Sou Fujimoto
Arquitectos: Sou Fujimoto Architects
Ubicación: Hokkaido, Japón
Equipo de proyecto: Hiroshi Kato
Proyecto Año: 2006
Área del sitio: 14.590 m²
Superficie construida: 2.536 m²
Fotógrafo: Daici Ano & Sou Fujimoto
Este es el CENTRO DE TRATAMIENTO PARA NIÑOS
CON TRASTORNOS MENTALES en el que viven juntos
para conseguir la recuperación de su salud mental.
Puede pensarse que es un edificio muy especial, pero el
espacio de vida es verdaderamente rico que solicitó en su
origen como una casa grande y también como una
pequeña ciudad, la intimidad de una casa y también la
variedad de la ciudad .
Esta es una propuesta de un método de suelta.
El método de ser al azar
Una planificación precisa / paisaje accidental
“Se puede decir que es el centro de nada aquí ya la inversa, se
puede decir que hay un centro de innumerables. Ellos son
"centros de relación" que siempre los intercambios y los cambios
con la conciencia de los que están allí o la condición de luz. Para
el personal, una sala de profesores es un centro funcional. Para
los niños, sala de estar, una habitación individual, o en un hueco
es un centro. El centro de vez en cuando se encuentra en la
fluctuación de espacio.”
Arq. Sou Fujimoto
“Aunque, este espacio se crea como resultado de un proceso de
diseño infinito, estricta y artificial, se erige como un lugar que no
está previsto en absoluto, o que se ha hecho de forma
automática, sin intención. El lugar que es vago, impredecible,
lleno de improbabilidad. Algo que no se entiende que se produce
como resultado de un acto de diseño intencional y estricta. Y
mucho de un lugar se logra debido a la ambigüedad para no ser
intencional.
Selectividad y de contingencia / libertad e inconveniente
Arq. Sou Fujimoto
Fuente: CENTRO INFANTIL DE REHABILITACIÓN PSIQUIÁTRICA EN HOKKAIDO
CHILDREN'S CENTRE FOR PSYCHIATRIC REHABILITATION, HOKKAIDO
Date-shi, Hokkaido, Japan, 2006,
http://www.elcroquis.es/MagazineDetail.aspx?magazinesId=179&lang=es
ANALISIS DE CASOS
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El método de ser al azar Una planificación precisa / paisaje accidental
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PLANTA DEL CONJUNTO
El proyecto se presenta como una
geometría ortogonal en su esencia pero
desparramada en el conjunto, una “soltura
del espacio en su totalidad”.
ANALISIS DE CASOS
Fuente: CENTRO INFANTIL DE REHABILITACIÓN PSIQUIÁTRICA EN HOKKAIDO
CHILDREN'S CENTRE FOR PSYCHIATRIC REHABILITATION, HOKKAIDO
Date-shi, Hokkaido, Japan, 2006, http://www.elcroquis.es/MagazineDetail.aspx?magazinesId=179&lang=es
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CENTRO SOCIOSANITARIO GERIATRICO STA RITA MANUEL OCAÑA
Obra: Centro Geriátrico Santa RitaUbicación: C/Marius Verdaguer s/n, Ciutadella, Illes Baleares, España
Arquitecto: Manuel Ocaña
“Los centros geriátricos deberían ser lugares optimistas, donde se quiera vivir o ir a
ellos. Proponemos crear un ambiente característico en el espacio vital donde
predomina el tiempo libre y donde los usuarios pasaran los próximos, y últimos, años
ó meses de su vida.”
• La primera condición era conseguir un edificio de 6000 m2, más 6000 m2 de
jardines, por el mismo precio que ese de 3000 m2 que exigían las bases del concurso
en 2002.
“Se puede construir un centro geriátrico que no parezca un hospital, sin pasillos, sin
barreras arquitectónicas, en una sola planta. En el que todas las habitaciones tengan
acceso directo desde, y hacia, un gran jardín-lobby. Además de acceso directo hacia,
y desde, las zonas comunes.”
“Podemos proporcionar accesibilidad integral, autonomía física, seguridad psíquica, y
respeto a la intimidad individual. Y facilitar, al máximo, el acceso de visitantes.”
Fuente: Arqto.
Manuel Ocaña
ANALISIS ESPACIAL DEL`PROYECTO
• Entre área residencial y el perímetro recto exterior del edificio, se genera el espacio-circulación.
Es un espacio abierto, interconectado, fluido, plano y poco habitual, que alberga usos de programa y circulación a la vez.
• Recorrer el edificio significa atravesar el mismo espacio, no pasar de un espacio a otro por puertas o corredores. Es un espacio
único, donde se puede ir de A á B sin hacer necesariamente el mismo recorrido.
Pero, además, el espacio-circulación es poliatmosférico y se proyecta como un espacio de sucesos que pueda excitar los sentidos y
palie la desorientación y el tedio espacial que se puede tener en un Centro Geriátrico.
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• La señalética de las pinturas del techo y un código de colores aplicado a programas y
a cerramientos según la orientación geográfica, son apoyos materiales a este concepto
de la poli atmósfera.
• Los cerramientos del centro son sintéticos en composiciones de 2 capas. La piel
interior, del cerramiento plano exterior, se proyecta según su orientación geográfica.
• La fachada Norte potencia la luz fría mediante el empleo de plásticos azules y
verdosos, mientras que las Sur y la Oeste potencian atmósferas cálidas mediante el
empleo de plásticos amarillos.
CENTRO SOCIOSANITARIO GERIATRICO STA RITA MANUEL OCAÑA
Fuente :wwww. plataforma de arquitectura.com
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PLANTA DEL CONJUNTO
JARDIN BLANCO
JARDIN AZUL
JARDIN AMARILLO
ESPACIO SOCIOCULTURAL
TERAPIA OCUPACIONAL
FISIOTERAPIA Y REHABILITACION
COMEDOR
PROGRAMA1• Unidades de Control de Enfermería
2• Almacenes de Lencería
3• Aseo Adoptado
4• Baños Geriátricos
5• Peluquería
6• Podología
7• Despacho Asistente Social
8• Despacho Medico
9• Despacho Coordinador Enfermería
10• Farmacia
11• Almacén de Pañales
12• Ascensor
13• Montacargas
14• Aseo
15• Cuarto de Basuras
16• Jefe de Cocina
17• Cámaras Frigoríficas
18• Almacén Cocina
19• Zona de Preparación Alimentos
20• Zona de Cocción
21•Zona Fría
22• Zona de desayunos
23• Lavado
Fuente :wwww. plataforma de arquitectura.com
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PLANTA COCINA
CENTRO SOCIOSANITARIO GERIATRICO STA RITA MANUEL OCAÑA
Fuente :wwww. plataforma de arquitectura.com
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PLANTA LAVANDERIAPLANTA ADMINISTRACION,
VESTUARIO
CENTRO SOCIOSANITARIO GERIATRICO STA RITA MANUEL OCAÑA
Fuente :wwww. plataforma de arquitectura.com
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PLANTA UNIDADES DE CONTROL, ALMACENES DE LENCERÍA
PLANTA AREAS DE ESPARCIMIENTO
El espacio se abre en todos los recintos a lago
nuevo, siempre planteando la instancia para
descubrir los subespacios que se relacionan en
todo momento.
CENTRO SOCIOSANITARIO GERIATRICO STA RITA MANUEL OCAÑA
Fuente :wwww. plataforma de arquitectura.com
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NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: E-77 JUAN
SANDOVAL CARRASCO
Dirección: GENERAL BORGOÑO Nº 876, II Región de
Antofagasta
Directora: ROSA LOYOLA LÓPEZ
TIPO DE ESTABLECIMIENTO: EDUCACIÓN BÁSICA
DIFERENCIAL
OFERTA EDUCATIVA
EDUCACIÓN BASICA DIFERENCIAL
E_77 “Juan Sandoval Carrasco”, nace en Antofagasta
como una institución privada, inicia sus actividades como
CENTRO ZONAL DE REHABILITACIÓN DEL NIÑO, el 25
de marzo de 1959.
El 21 de agosto de 1961, pasa a llamarse Escuela
Especial de Rehabilitación del Niño N° 33, de primera
clase, orientada a satisfacer de manera integral a
menores con discapacidad.
En 1969 se fija el tipo de alumnos que atendería:
personas débiles mentales y con problemas de
audición y lenguaje.
Esquema de organización espacial
FORMACION - INTEGRACIÓN PARTICIPACIÓN Y COMPROMISO
Foyer – Acceso
TALLERES
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Espacio
Central
articulador
TALLERES
Se reconoce un espacio central “Patio” que actúa como articulador de los sub - espacios aledaños; zona de
talleres y actividades complementarias; el espacio “Patio” se vuelca hacia el interior siendo entonces un espacio
hermético de las actividades propias del lugar.
Fuente: Entrevista Personal con la Directora Rosa Loyola López
ESTABLECIMIENTO: E-77 JUAN SANDOVAL CARRASCO
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Taller de ReposteríaTaller de Música
Taller de AmasanderíaTaller de Jabones y Velas Taller de Baile
Taller de Reciclaje
Imágenes de los Talleres que se desarrollan como Integradores de Personas con
Síndrome
de Down en Escuela E77 de Antofagasta
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Fuente: Entrevista Personal con la Directora Rosa Loyola López
ESTABLECIMIENTO: E-77 JUAN SANDOVAL CARRASCO
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NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: ASPANIES – FEAPS
Asociación de Padres de Niños Especiales
UBICACIÓN: MELILLA, ESPAÑA
Es una organización democrática y participativa cuya finalidad es
defender los derechos de las personas con retraso mental y
mejorar su calidad de vida y la de sus familias.
•Dispone de los siguientes servicios: - Información y orientación
- Asesoría jurídica
- Fundación tutelar
- Centro ocupacional
- Atención temprana
- Talleres Profesionales
- Unidades Formativas
Fuente: Buscador Google, http://www.feapsmelilla.org/
OBJETIVOS DE LAS ACTIVIDADES:
1. LOS TALLERES:
En los talleres se desarrollan un conjunto de actividades
manuales, artesanales o artísticas, cuyos
objetivos son:
- La integración laboral.
- La autorrealización y satisfacción de cada sujeto en el
desarrollo de su actividad.
- Superación de determinadas limitaciones y fracasos a
través de prñacticas de menor o mayor
complejidad.
- Motivación hacia diferentes tareas o actividades.
- Aprendizaje de trabajo en equipo.
- Adquisición de destreza en el uso de útiles de trabajo.
Fomento de la iniciativa y la creatividad.
2. UNIDADES FORMATIVAS:
- Valoración y orientación sobre sus capacidades.
- Programas de atención psico- social individual y de grupo.
- Promoción de la socialización y la participación.
- El mantenimiento y mejora del nivel cultural entendido
como un medio de adquisición de habilidades.
- El intercambio y enriquecimiento de experiencias
culturales, a través del diálogo y la participación.
- La motivación hacia los distintos aspectos de la realidad
sociocultural
“En el grupo se me acepta,soy uno más, soyrespetado, estoy con elgrupo, tengo un papel, meexpreso Y escojo”
Fuente: Persona con Síndrome de
Down, www.Aspanies-feaps.es
Esquema de organización espacial
Se encuentra enmarcada dentro de un recinto deportivo y cuenta con
un espacio dedicado para el uso de oficinas, donde se encuentra
tambien los Wc , un patio con jardín. A la izquierda del patio hay dos
salas que tienen como fin, aula- taller, dentro de estas hay un
pequeño habitáculo que sirve como almacen y a la izquierda otra
sala, ésta más pequeña que es donde guardan el horno y las piezas
de cerámica
ASPANIES – FEAPS, Asociación de Padres y Niños Especiales, Melilla, España
Se reconocen tres áreas:
pública (espacio orientado
al desarrollo de las
actividades grupales) –
intermedia (donde se
desarrollan actividades para
toda la comunidad) y
privada ( el área
administrativa).
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ORGANIGRAMA DE UN INSTITUTO DE REHABILITACION
PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD
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SINTESIS - ARQUITECTURIGRAMA
En este punto se considerará una planificación para organizar los espacios según la importancia de la forma general; con esto nos
referenciaremos en todo el proyecto.
La Zona de la Pista Central debe ser la de mayor
tamaño por las dimensiones métricas requeridas, y
por funcionalidad es el espacio jerárquico dentro
del proyecto.
En torno a ésta se ubicaran los espacios aledaños,
partiendo desde el área de evaluación al paciente,
hasta llegar a las oficinas administrativas, que si
bien tienen menor jerarquía no son menos
importantes por el nivel de documentación que ahí
se registra. Zona 1
Zona 2
Zona 2
Zona 2
Zona 2
Zona 2
Zona 2
De esta forma
además se hace una
comparación
espacialmente
relacionado con el
movimiento del
caballo en lo que es
la terapia misma.
