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INFORME FINAL

Diciembre 2009

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Resumen ejecutivo

El Consejo Regional Autónomo del Atlántico Sur (CRAAS), con el apoyo del Fondo de Población de Naciones Unidas (UNFPA) ejecuta en la región el Proyecto Promoción de la Salud Sexual y Reproductiva con énfasis en adolescentes y jóvenes, el cual pretende contribuir a mejorar la calidad de vida de los y las nicaragüenses, especialmente de los y las jóvenes y adolescentes y las mujeres a través de la promoción del ejercicio de los derechos reproductivos (DDRR). Para conocer más a fondo sobre la problemática de los y las adolescentes y jóvenes de la Región Autónoma del Atlántico Sur, se hace necesario contar con información acerca de los recursos tanto técnicos como metodologías y organizaciones que están trabajando con adolescentes y jóvenes y las formas organizativas de los y las adolescentes y jóvenes en los diferente municipios de la RAAS. Tomando en cuenta este punto de partida, el Proyecto incorpora en su diseño un conjunto de acciones dirigidas a mejorar las condiciones del marco institucional nacional, regional y municipal de la SSR y la participación ciudadana para contribuir a mejorar el ejercicio de derechos de la población de los territorios seleccionados. El Proyecto de esta manera aporta a los resultados relacionados con el desarrollo de las capacidades de instituciones nacionales para la incorporación de los derechos humanos y el enfoque de género en estrategias de desarrollo, políticas y estrategias ya existentes (Estrategia Nacional de Salud Sexual y Reproductiva, Plan Estratégico Nacional de ITS/VIHSIDA, Política Nacional para el Desarrollo Integral de la Juventud y Política Nacional de Equidad de Genero) y el fortalecimiento del compromiso hacia el ejercicio de los derechos reproductivos, la Salud Sexual y reproductiva y el acceso a Educación para la Sexualidad. Las estrategias en que está sustentado el proyecto son 1) La formulación de argumentos y utilización de información basada en evidencia 2) La producción y utilización de documentos técnicos 3) La comunicación y educación multicanal con audiencias múltiples 4) Movilización de apoyo social y político 5) El fortalecimiento de instituciones públicas, no gubernamentales y privadas 6) Acciones para crear la sostenibilidad. El Proyecto tiene como ejes transversales el enfoque de Derechos, el Protagonismo de adolescentes y jóvenes, el enfoque multisectorial y multidisciplinario, la inclusión de ambos géneros con sentido de equidad, el abordaje de la diversidad étnica y cultural y la sinergia con instituciones. El presente documento recoge los productos elaborados durante esta investigación la que incluye un mapeo de la instituciones y organizaciones, recursos, materiales didácticos, contenidos de educación de la sexualidad en la oferta educativa (SEAR), y las capacidades de comunicación de los servicios que trabajan con dinámica de población, DDRR, VIH, SSR y equidad de género. Se presenta la metodología utilizada, la descripción de los resultados y las fichas ordenadas según institución, además de las investigaciones y materiales de las organizaciones que realizan intervenciones en la región relacionadas con SSR. Queremos agradecer el apoyo de los funcionarios de las instituciones y jóvenes por compartir y aportar al esfuerzo por conocer, coordinar y articular acciones que buscan asegurar acceso para contribuir a mejorar la calidad de vida de los y las nicaragüenses, especialmente de los y las jóvenes y adolescentes y las mujeres a través de la promoción del ejercicio de los derechos sexuales y reproductivos.

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ÍNDICE

Resumen ejecutivo

I. Introducción II. Metodología

III. Resultados

3.1 Mapeo organizacional Tipo de organización Ubicación geográfica y mapas Temáticas que trabajan

3.2 Mapeo de materiales

3.3 Mapeo de Investigaciones 3.4 Mapeo desde Adolescentes y jóvenes y acceso a Información en SSR y DSR. Directorio de organizaciones juveniles Resultados de grupos focales 3.5 Revisión del SEAR y materiales MINED.

IV. Síntesis de Principales resultados V. Conclusiones

VI. Recomendaciones VII. Anexos

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I.INTRODUCCION

El principio individual y social de la reproducción humana, la importancia de la sexualidad como manifestación de la afectividad entre las personas y la significativa carga de morbilidad y mortalidad que se asocia con las principales enfermedades que afectan al aparato reproductor de hombres y mujeres, hacen de la salud sexual y reproductiva un componente de especial significado en el contexto general de la salud de la población. Las conferencias internacionales sobre derechos humanos han reconocido que las personas tienen el derecho a que se les garantice la posibilidad de disfrutar de una vida digna y poder desarrollarse plenamente en la sociedad. También se reconoce que los derechos humanos son iguales para todos los ciudadanos, sin importar el sexo, la raza o el grupo étnico, la afiliación política o la religión.

La Organización Mundial de la Salud afirma que el goce del grado máximo de salud que se pueda lograr es uno de los derechos fundamentales de todo ser humano sin distinción de raza, religión, ideología política o condición económica o social.

Recientemente, el Secretario General de la Organización de las Naciones Unidas (ONU) recomendó a la Asamblea General, en agosto del 2006, la incorporación de cuatro nuevas metas a los objetivos de desarrollo del milenio (ODM), entre la que se destacan lograr el acceso universal a la salud reproductiva en el año 2015 y alcanzar en la medida de lo posible el acceso universal al tratamiento al VIH-SIDA de todo lo necesitado para el 2010. El concepto de salud sexual y reproductiva implica el reconocimiento de un conjunto de derechos humanos básicos, que permiten a los hombres y las mujeres elegir libre y responsablemente el número de hijos que desean, el espacio de tiempo entre uno y otro y el momento en que quieren que nazcan, así como obtener información y poder disponer de métodos seguros para regular la fecundidad. La salud sexual y reproductiva trasciende la ausencia de enfermedades. Implica lograr que una persona conozca su cuerpo de tal manera que pueda cuidarlo; ser capaz de tomar decisiones respecto a la forma de ser, sentir, amar y actuar, como hombres o como mujeres, con las condiciones apropiadas para tener una vida sexual segura, satisfactoria y placentera, no necesariamente ligada a la procreación.

La salud sexual y reproductiva abarca el derecho a recibir servicios adecuados de atención a la salud, que implica la existencia de un conjunto de métodos, técnicas y servicios que contribuyan a la salud y permitan atender adecuadamente las necesidades de las personas durante todo el ciclo de vida, incluyendo también la atención de los embarazos y los partos y sus complicaciones. La salud sexual y reproductiva no es una cuestión limitada a la llamada "etapa de procreación" o edad fértil de la mujer. Por el contrario, la salud sexual y reproductiva tiene que ver con la vida de mujeres y hombres, desde la más temprana edad hasta la ancianidad. Tanto mujeres como hombres necesitan atender su salud sexual y reproductiva tomando en cuenta la edad y situación en el ciclo de la vida.

La Salud Sexual y Reproductiva:

“Es un estado general de

completo bienestar físico,

mental y social, y no sólo la

ausencia de enfermedades o

dolencias, en todos los aspectos

relacionados con el sistema

reproductivo, sus funciones y

procesos.

Además la salud reproductiva

comprende la libertad y

capacidad para disfrutar de una

vida sexual satisfactoria,

placentera y sin riesgos y de

procrear con la libertad para

decidir hacerlo o no hacerlo,

cuándo y con qué frecuencia.

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II. METODOLOGIA

La investigación tuvo como objetivo la realización de un diagnóstico sobre Salud Sexual y Reproductiva, dentro de su contenido un Mapeo de la Instituciones y organizaciones, recursos, materiales didácticos, contenidos de educación de la sexualidad en la oferta educativa (SEAR), y las capacidades de comunicación de los servicios que trabajan con dinámica de población, DDRR, VIH, SSR y equidad de género.

Área geográfica de investigación El presente estudio abarco a los siguientes municipios de la RAAS: Bluefields, La Cruz de Río Grande, La Desembocadura de Río Grande, Laguna de Perlas y El Ayote, con el propósito de verificar la presencia de organizaciones e instituciones que trabajen el componente de SSRR y DDRR.

1. Directores de las diferentes organizaciones civiles y no gubernamentales presentes en la

RAAS que trabajen el componente de SSR y DDRR. 2. Responsables docentes o educadores de instituciones y organizaciones. 3. Adolescentes y jóvenes de 10-14, 15-19 y de 20 a 30 años y por sexo.

Técnicas de recolección utilizadas La investigación es de corte transversal, documental y cualitativa la que incluyó:

1. Grupo Focales que abarcaran tres grupos poblacionales de interés a) 10 a 14 años, b) 15-

19 años y c) 20 a 30 años (Grupos por edad y sexo). 2. Entrevistas con informantes claves (Directores y Responsables de educación o

comunicación de instituciones, organizaciones civiles y no gubernamentales) para el llenado de Ficha de Mapeo Organizacional e institucional, Ficha para el llenado de Inventario de Investigaciones y Ficha de Materiales educativos.

3. Revisión documental. Descriptores del estudio según objetivo Para el Objetivo 1: Mapeo Organizacional e Institucional, de cada uno de los municipios y las organizaciones e instituciones de carácter regional, mediante una ficha básica. Para el Objetivo 2: Revisar la ubicación geográfica y las zonas de intervención, metodología de trabajo, documentación producida, acuerdos generados entre actores comunales municipales, regionales y nacionales.

Descriptores del Mapeo Organizacional e Institucional (Ficha No 1) Nombre de la organización Nombre de la persona que brinda la información Cargo que desempeña dentro de la organización Tiempo que la organización tiene de estar presente en el territorio Si es un proyecto, el tiempo de inicio y de finalización del proyecto Monto presupuestario destinado Territorios que abarca Población beneficiara Áreas de trabajo en el tema de Salud Reproductiva (ITS, VIH/SIDA, Embarazo,

planificación Familiar, Autoestima, Derechos Sexuales, Derechos reproductivos) Áreas de trabajo en el tema de Derechos Reproductivos (Acceso a Métodos de

Planificación, Consejería, etc.) Establecer que componente es el que desarrollan (Promoción, Prevención, Atención).

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Estrategia principales que desarrolla en el territorio en el tema de SSRR y DDRR Recursos materiales y humanos destinados para la puesta en práctica de las acciones y

estrategias Colaboradores Acuerdos y convenios establecidos entre la organización y la comunidad

Objetivo 3: Revisar materiales bibliográficos utilizados para la educación en sexual y reproductiva en la oferta educativa del SEAR así como en las organizaciones e Instituciones que trabajan el tema de DDRR y SSR.

Descriptores del Inventario de Materiales didácticos (Ficha Numero 2) Tipo de Material: Manuales, Folletos, Rotafolios, Videos, Plegables, Afiches etc. Contenido del material: ITS, VIHSIDA, Planificación Familiar, VIF, Violencia de género,

Embarazo, uso del condón, etc. Fecha de elaboración Cantidades existentes Población a la que fue dirigida Canales de difusión Horarios Lugares en donde fueron colocados Resultados

Objetivo 4: Recopilar las investigaciones realizadas en las universidades, instituciones del estado y ONG sobre temas de SSR y DDRR, así como de participación juvenil y autonomía con énfasis en adolescencia y juventud

Descriptores del Inventario de investigaciones (Ficha Numero 3) Nombre de la Investigación o estudio Grupo investigador Objetivos del estudio Área geográfica que abarco el estudio o investigación Población sujeta del estudio Principales conclusiones Principales recomendaciones Implementación de sus resultados

Objetivo 5: Realizar mapeo desde los adolescentes y jóvenes en cada municipio para determinar a qué instituciones y organizaciones acuden más para recibir información y atención en SSR y equidad de género. (Encuesta)

Descriptores del Mapeo desde los adolescentes y jóvenes (Grupo Focal) Nombre Edad Sexo Participación en organizaciones de jóvenes o comunitarias Lugares o mecanismos que utiliza para obtener información sobre DDRR y SSRR Quien les brinda información Tema consulto la ultima vez Hace cuanto Utilidad de la información Oportunidad de la información Lugares o mecanismos que utiliza para obtener atención sobre DDRR y SSRR Cual fue el motivo de la atención Repuesta obtenida o solución Satisfacción del servicio Recomendaciones

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Marco Muestral Se tomo como muestra representativa el mapeo del 50% de los municipios más representativos de la Región Autónoma Atlántica Sur, inventariando las organizaciones que trabajan en salud sexual y reproductiva.

Municipio Mapeo organizacional e institucional (Ficha No1)

Inventario de Materiales Didácticos (Ficha No 2)

Inventario de Investigaciones (Ficha N3)

Mapeo de Adolescentes y jóvenes (Grupo Focal)

Bluefields x x x 1

La Cruz de Río Grande

x 1

Laguna de Perlas

x 1

El Ayote 1

Desembocadura de CRG

x 1

Nueva Guinea X

El Rama X

Tortuguero X

Corn Island X

Kukra Hill X

Paiwas X

Muelle de los Bueyes

X

8

III.RESULTADOS 111... MMMAAAPPPEEEOOO OOORRRGGGAAANNNIIIZZZAAACCCIIIOOONNNAAALLL

a) Tipo de organización

Se identificaron un total de 21 organizaciones que trabajan con adolescentes y jóvenes en general de estas solo 15 trabajan directamente en programas de Salud sexual y reproductiva y derechos sexuales y derechos reproductivos y las restantes trabajan otros temas de juventud en la Región Autónoma del Atlántico Sur, de ellas el 52% son organizaciones no gubernamentales.

Organización Gubernamental No Gubernamental

Salud sexual y reproductiva y DSR 1 Acción Medica Cristiana (AMC) X 2 IXCHEN X 3 Ministerio de Salud (MINSA) X

4 Centro de derechos humanos y ciudadanos autonómicos (CEDEHCA)

X

5 Asociación Centro Regional de Información y Consejería en VIH y sida (ACRIC)

X

6 Campaña Costeña contra el VIH/Sida X 7 Asociación de Mujeres Nicaragüenses Luisa

Amanda Espinosa (AMNLAE) X

8 Ministerio de la Familia Niñez y Adolescente X

9 Secretaria Regional de la Juventud X 10 MINED /Consejería escolar X 11 Casa Municipal de Adolescentes y jóvenes X 12 CAPS que atiende Jóvenes en riesgo X 13 Comisaria de la Mujer X 14 Casas maternas X 15 FADCANIC X Otros temas de Juventud 16 Iglesia católica tiene pastorales juveniles X 17 Asuntos juveniles de la policía nacional X 18 Juzgados de adolescentes X 19 OMAN X 20 AAGANIC X 21 Movimiento Scout X

Para el presente mapeo se investigaron específicamente las que trabajan programas y proyectos de Salud sexual y Reproductiva y Derechos sexuales y reproductivos.

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b) Ubicación geográfica

Organización

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Salud sexual y reproductiva y DSR

1 AMC X X 2 IXCHEN X X X 3 MINSA X X X X X X X X X X X X 4 CEDEHCA X X X X X 5 ACRIC

X X X

6 Campaña Costeña contra el VIH Sida

X X X

7 AMNLAE X

8 Ministerio de la Familia Niñez y Adolescente

X X X

9 Secretaria Regional de la Juventud

X

10 Casa Municipal de Adolescentes y jóvenes

X X X X* X X X X X

11 CAPS X

12 FADCANIC X X X X

13 MINED /Consejería escolar

X X X X X X X X X X X X

14 Comisarias MN X X

15 Casas maternas X X X X X X X X Otros temas de Juventud

16 Iglesia católica tiene pastorales juveniles

X

17 Movimiento Scout X

18 Asuntos juveniles de la Policía Nacional

X

19 Juzgados de adolescentes

X

20 OMAN X X

21 AAGANIC X X

Del total de organizaciones, las 21 están presentes en Bluefields, 12 en Laguna de Perlas, 7 de ellas en Kukra-Hill, 4 organizaciones en la desembocadura del Río Grande, y el Tortuguero ,5 en el Rama y 3 en La Cruz del Río Grande, en B. Paiwas, Nueva Guinea y en El Ayote, Muelle de los Bueyes, solamente 2 instituciones.

*La casa de adolescentes de Karawala funciona como parte del MINSA.

10

Municipio de Laguna de Perlas

Simbología AMC

CaMAJ

IXCHEN

Campana CCS

MINSA

FADCANIC

CEDEHCA Comisaria de la Mujer

MINED

Casa materna

11

Municipio de La Cruz de Río Grande

Simbología

IXCHEN –

MINSA –

CEDEHCA –

MINED-

Casa materna

12

Municipio de la Desembocadura de Rio Grande

Simbologia

MINED-

MINSA – casa de adolescentes

ACRIC-

CEDEHCA

13

Municipio de Bluefields

Simbología

AMC

SEREJUVE

IXCHEN

CaMAJ

MINSA

ACRIC-

CEDEHCA

FADCANIC

MINED

Comisaria de la Mujer

Casa materna

AMNLAE

Campaña CCS

MIFAM

Centro Atención Psicosocial

Asuntos Juveniles

14

Municipio El Tortuguero

Simbologia

MINSA –

MINED

Casa Municipal de A y J Casa Materna

15

Municipio Kukra Hill

Simbologia

ACRIC

MINSA –

MINED

Casa Municipal de A y J

CEDEHCA

FADCANIC Casa Materna

16

Municipio El Rama

Simbologia

MINSA –

MINED


CEDHECA

FADCANIC

17

Municipio Muelle de los Bueyes

Simbología MINSA MINED Casa Materna

18

Municipio El Ayote

Simbología MINSA MINED

19

Municipio Paiwas

Simbologia

MINSA –

MINED


20

Municipio Nueva Guinea

Simbologia

MINSA –

MINED


Ministerio de la Familia

21

Municipio Corn Island

Simbología

MINSA

CaMAJ

MINED

Campana CCS

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c) Temáticas de Trabajo

Organización /Institución

AM

C

IXC

HE

N

MIN

SA

CE

DE

HC

A

AC

RIC

Cam

pa

ña C

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Fa

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OM

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N

Casa m

ate

rna

Tema

1 Promoción de la Planificación Familiar

X X X X X

2 Oferta de métodos anticonceptivos

X X X

3 Promoción del CPN X X X X 4 Oferta de Atención

prenatal X X

5 Formación en Liderazgo

X X X X X X x

6 Sensibilización de Género

X X X X X X X X X X X

7 Habilidades para la vida

X X X X X X X X X X X X

8 Diversidad sexual X X x X X X

9 Prevención de uso de Drogas

X X X X X X X

10 Atención rehabilitación drogas

X X

11 Autoestima X X X X X X X X X X X X X X X X

12 Prevención de Violencia Intrafamiliar

X X X X X X X X X X X X X X

13 Atención de la VIF /VS X X X X X X X 14 Prevención de ITS

VIH y Sida X X X X X X X X X X X X

15 Provee condones X X X X X X 16 Oferta Prueba de VIH x X X X 17 Promueve Derechos

Humanos X X X X X X X X X X X X X

18 Atiende violación de derechos humanos

X

19 Prevención de Embarazo en la

adolescencia

X X X X X X

20 Atención de embarazo en adolescentes

X X X

21 Incidencia en políticas X X X X X X 22 Promueve Derechos

sexuales X X X X X X X

23 Promueve Derechos Reproductivos

X X X X X X X X

24 Emprendimiento juvenil X X X 25 Actividades recreativas X X X X

26 Comunicación X x X X X X x X X

X X

23

FICHA DE ORGANIZACIONES QUE TRABAJAN EN SALUD SEXUAL REPRODUCTIVA EN LA

REGION AUTONOMA ATLANTICO SUR

24

24

24

Nombre de la Organización

Acción Medica Cristiana

Nombre de la persona que brinda la información

Samuel Amador

Cargo que desempeña dentro de la organización

Gerente

Tiempo de la organización en el territorio

20 Años

Correo electrónico [email protected] [email protected]

Teléfono y Fax 84128960, 25720175

Dirección Costado noroeste del estadio municipal, Bluefields

Página Web www.amc.org.ni

Misión

Es una organización cristiana que implementa acciones de salud comunitaria y desarrollo en comunidades pobres de Nicaragua, con énfasis en la mujer, la niñez y la adolescencia.

Proyectos que ejecuta Prevención del VIH en adolescentes Indígenas y afro descendientes en la RAAS. UN enfoque de habilidades para la Vida y Familias Fuertes.

Prevención de la violencia, desde la escuela en la ciudad de Bluefields

Presupuesto Aproximadamente $500,000.00

Áreas geográficas en donde está presente

Bluefields, Laguna de Perlas y San Francisco Kukra River RAAN, Norte del país, Pacifico centro, Occidente y San Francisco Libre

Población beneficiaria Población en general con énfasis en niños y niñas y jóvenes

Principales actividades en el tema de Salud Sexual y Salud Reproductiva

Actividad educativa con los docentes Desarrollo del programa con los alumnos en 19 escuelas y abordan todo lo

que es la primaria se puede decir que trabajan con tres grupos de edades 5 y 8 años, 8 a 12 años y de 14 a 16 años.

Actividades de recreación, deporte y educación con los adolescentes y jóvenes.

Educaciones sanitarias realizadas por los adolescentes y jóvenes. Salud comunitaria con énfasis en el VIH/sida

Principales actividades en el tema de Derechos Sexuales y Reproductivos

Promover una cultura de paz y la prevención del VIH/sida, la no violencia con armas de guerra, violencia intrafamiliar, de género desde la escuela.

Prevención del abuso infantil

Principales estrategias desarrolladas en el tema de SSSR y DSR

Formación de Clubes de Adolescentes y padres y madres de familias. Capacitaciones a adolescentes con enfoque de derechos, Habilidades para la Vida y Familias Fuertes Comunicadores Comunitarios Investigación Acción Participativa

Componente desarrollado Promoción Prevención

Recursos Materiales relacionadas con SSR

Atención: Ninguno Promoción: Medios Audiovisuales (DVD, televisores, Data show,

Computadoras, Material impreso, Folletos, Afiches, manuales de UNICEF) Prevención: Implementos deportivos, encuentros con Policía Nacional Desarrollo y Participación: Medios Acuáticos y terrestres de movilización,

radioemisoras regionales y locales Comunicación Masiva: Programas radiales, Spot televisivos, mantas,

serigrafías, etc.

Colaboradores MINSA,MED

Acuerdos y Convenios Comité Central Menonita, IBIS de Dinamarca, Iglesia Noruega, Horizonte 3000,UNICEF,Colegio Medico de Barcelona, Central Sanitaria Suiza

mailto:[email protected]


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CENTRO DE MUJERES IXCHEN


Aurora Jarquín


Directora


3 años

Correo electrónico [email protected], [email protected]

Teléfono y Fax Tele Fax 25722965 84746580

Dirección Barrio Pancasan. Loma Fresca, Bluefields

Página Web No tienen está en proceso.

Misión

Contribuir a mejorar la calidad de vida de la mujer nicaragüense, potenciándola como humana, promoviendo y defendiendo sus derechos sexuales y reproductivos y a vivir sin violencia, desde una perspectiva de género y generacional, mediante procesos biopsicosociales, basada en principios de accesibilidad, sentido de pertenencia y empoderamiento de sus protagonistas.

Proyectos que ejecuta En este momento no ejecuta ninguno.

Presupuesto C$158,000 Córdobas por año. *Fondos propios.


Bluefields, Cruz Río Grande, Laguna de Perlas

Población beneficiaria Mujeres de 15 a 59 años, Adolescentes y Jóvenes


Atención a la Salud Sexual y Reproductiva

Consejería y servicios médicos orientados a la prevención, diagnóstico y tratamiento; infecciones de transmisión sexual incluyendo el VIH, infecciones del sistema reproductivo, infertilidad, control pre y post natal, planificación familiar, diagnostico y atención oportuna del cáncer Cérvico uterino y de mamas.


Promoción y Defensa de los Derechos Humanos de las Mujeres

Mediante asesoría jurídica, atención psicológica y trabajo comunitario. Procuramos un abordaje interdisciplinario e intersectorial, basado en un protocolo de atención a víctimas de violencia intrafamiliar y sexual, para facilitar apoyo en la recuperación emocional y el acceso a la justicia.

Educación Sexual

Consejería, charlas informativas, video foros, cines móviles, capacitaciones, talleres, distribución de materiales impresos, exposición de murales, facilitación de procesos de educación sostenida y de talleres dirigidos a grupos de mujeres, jóvenes y adolescentes, con el fin de divulgar, promover e incidir en cambios de actitudes y comportamientos saludables. Apoyo a Jóvenes Luchadoras para la gestión de proyectos de Empoderamiento y liderazgo entre las jóvenes como agentes de cambios solo entre adolescentes mujeres.


Cines Móviles, Charlas Información, Visitas Casa a Casa, Charlas Radiales, Red de Promotoras Mujeres y Promotores Juveniles (Jóvenes luchadoras)

Componente desarrollado Promoción, Prevención y Atención

Recurso Materiales que utilizan actividades relacionadas con SSR

Atención: Equipo Medico (camillas ginecológicas, colposcopia, electrocauterio etc.) Promoción: Medios Audiovisuales (Data Show, computadoras portátil, DVD, afiches,

guías didácticas, manuales, rotafolios. Prevención: Oferta de preservativos, Métodos planificación familiar, Oferta de

Prueba y consejería pre y post .Oferta de PAP y atención médica.

Colaboradores MINSA, URACCAN, CEIM, Red intersectorial para el abordaje de la violencia, CMNA.

Convenios CMNA, CONSEJO REGIONAL, SECRETARIA DE SALUD, MINSA, MIFAM.



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Nombre de la 0rganización

SISTEMA LOCAL DE ATENCION INTEGRAL EN SALUD DE LA RAAS


Miriam Clarence


Responsable de seguimiento y monitoreo del trabajo comunitario

Tiempo que la Institución en el territorio

20 Años

Correo electrónico [email protected]

Teléfono y Fax Teléfono / Fax 25722341

Dirección Barrio Pancasan, Bluefields

Página Web Página www.minsa.gob.ni

Misión

Ejecutar la rectoría del sector salud a través de la formulación, coordinación, implementación, y evaluación de políticas, planes programas y proyectos. Regular coordinar, organizar, vigilar y asegurar las acciones de salud, relacionadas con la promoción, prevención y recuperación y rehabilitación de la salud con equidad, eficiencia, y calidad en las instituciones que conforman el sector salud, involucrando a la sociedad civil, para beneficio de la población Nicaragüense. Garantiza el acceso gratuito y universal a los servicios de salud, promueve en la población prácticas y estilos de vida saludables que contribuyen a mejorar la calidad y esperanza de vida y los esfuerzos nacionales para mejorar el desarrollo humano.

Proyectos que ejecuta Solo convenio de colaboración con ACRIC que apoya al CS salud de Karawala para la realización de PAP a las mujeres del Municipio.Proyecto Salud integral de adolescentes con OPS. Proyectos de mejoramiento de la atención en SSR con UNFPA. Convenio con IXCHEN.

Presupuesto SIN DATOS

Áreas geográficas en donde está presentes

Bluefields, La Cruz de Río Grande, Corn Island, Tortuguero, Laguna de Perlas, Kukra Hill, Desembocadura de río grande.

Población beneficiaria Se atiende con un enfoque de ciclo de vida desde Recién nacido , niñez, adolescencia y adulto, tercera edad de las etnias Sumo Ulwa, Miskitos y las demás etnias que viven en estas comunidades aproximadamente 150,000 personas.


Promoción y oferta de métodos de planificación familiar Organización y capacitación de club de jóvenes y red de promotores adolescentes. Atención prenatal Realización de pap. Atención del parto. Atención puerperio Oferta de prueba de VIH. Atención VIF/VS , Atención ITS, VIH y SIDA


Implementación de la metodología de habilidades para la vida y mochila comunitaria , Consejería , Formación u seguimiento de clubs de adolescentes.

Principales estrategias desarrolladas en el tema de SSR y DSR

Capacitación adolescentes, líderes comunales, pastores, maestros, parteras brigadistas comunales sobe los métodos de planificación y la prevención de las ITS

Promoción y difusión de información a la población general y joven de métodos de Planificación Familiar, prevención de ITS VIHSIDA .y embarazos no deseados,

Casas maternas , adecuación cultural del parto, plan parto y entrega comunitaria de MAC

Componente desarrollado Promoción, Prevención y Atención

Recursos materiales que utilizan actividades relacionadas con SSR

Atención: Equipamiento gineco obstétrico, material de reposición, reactivos. Promoción: Borrador de los documentos de Habilidades para la Vida, Mochilas

Comunitarias y Familias Fuertes. Trípticos con diferentes contenidos , rotafolios Prevención: Oferta de Prueba Rápida y preservativos Comunicación Masiva: Programa Radial Redes a las que participan Comisión Municipal

de la niñez y la adolescencia.

Colaboradores AMC, IXCHEN,OPS, UNICEF,UNFPA

Convenios Fondo Mundial, Horizonte 3000 , IXCHEN, OPS, UNICEF, UNFPA


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CENTRO DE DERECHOS HUMANOS Y CIUDADANOS AUTONOMICOS (CEDEHCA)


Danilo Chang


Responsable del Programa de Jóvenes


20 años

Correo electrónico [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

Teléfono y Fax 25721914

Dirección Del obelisco ½ cuadra al este.

Página Web www.CEDEHCA.org

Misión

“Contribuir en la construcción de una Cultura Autonómica y de Paz, mediante la promoción y defensa de los Derechos de pueblos indígenas, afro descendientes y mestizos del Caribe nicaragüense.”

Proyectos que ejecuta Red Centroamérica de jóvenes afro descendiente Formación de pioneros juveniles de lucha contra el racismo y la discriminación.

• Guías didácticas de aprendizaje Agenda afro-descendiente y Indígenas, Derecho a un nombre y a una

nacionalidad Defendiendo Mis Derechos y Asumiendo Responsabilidades (DDAR) Construcción de Ciudadanía y Autonomía en la Niñez, adolescencia y

Juventud en la Costa Caribe Nicaragüense.

Presupuesto $12,000 dólares anuales aproximadamente


El embarazo precoz, el embarazo en adolescentes Prevención de las Infecciones de Transmisión Sexual


Educación en Derechos humanos y Autonómicos Capacitaciones sobre Liderazgo y Autoestima Promover la participación de adolescentes y jóvenes Indígenas y Afro

descendientes en los procesos de toma de decisiones. Facilitación para la elaboración de las agendas de adolescentes y jóvenes

afrodescendientes e indígenas. Elaboración de currículo educativo para las regiones autónomas. Registro en las municipalidades para su acta de nacimiento. Incidencia para la realización de reformas a la Ley electoral, Ley de Juventud y

Ley 238 Fortalecimiento a la identidad cultural de pueblos Indígenas y Afro

descendientes Incorporación de la propuesta de tipificación del delito de discriminación en

nuevo Código Penal.


Campamentos Juveniles Casa del Adolescente Movilización social, para poner la agenda de adolescentes y jóvenes

indígenas y afrodescendientes en los planes de los gobiernos locales y regionales

Movimiento JEHN CEDEHCA

Componente desarrollado Promoción


RAAS: Bluefields, Kukra Hill, El Rama, El Tortuguero, La Cruz de Río Grande, Laguna de Perlas. RAAN: Bilwi, Rosita, Waspan.

Población beneficiaria Niños, niñas, adolescentes y jóvenes desde 02 años hasta 29 años





28


Atención: Coordinación con MIFAM Promoción: Medios Audiovisuales (Data Show, computadoras portátil, DVD,

afiches, guías didácticas, Documentales. Prevención: Oferta de preservativos Desarrollo y Participación: Gestión de fondo. Comunicación Masiva: Un documental de una historia, programa radiales,

comisión costeña-

Colaboradores MINSA, MED,PPDH

Convenios BICU/URACCAN, Plan Internacional, UNICEF,UNFPA,SAVE THE CHILDREN

29


Asociación Centro Regional de Información y Consejería en VIH y Sida (ACRIC)

Nombre de la persona que coordina

Maria Elena Estrada


12 Años



Dirección Bº Fátima del obelisco ½ cuadra al sur.

Página Web SIN DATO

Misión

Contribuir a la lucha y control de las enfermedades de transmisión sexual ITS/VIH/SIDA en la Región Autónoma del Atlántico Sur de Nicaragua.

Proyectos que ejecuta Prevención de la Transmisión Vertical en Población Afro-descendiente de Costa Caribe

Prevención de la Transmisión del VIH en Niños y Adolescentes Indígenas y Afro descendientes de los municipios de La Desembocadura de Río Grande, Laguna de Perlas y Bluefields en la R.A.A.S.

Abordaje Integral de las ITS/VIH/SIDA en la Región Autónoma del Atlántico Sur. “Clubes de Adolescentes Amigos”

Presupuesto SIN DATO


Realización de prueba Voluntaria de VIH Club de Adolescentes


Estrategias de participación para empoderamiento de los jóvenes


Brigadas Móviles Preparación de Red de Consejería Comunitaria , Preparación de Promotores

Adolescentes, Seguimiento a Clubes Adolescentes Ferias Educativas Actividades educativas con grupos específicos para cambios de

comportamiento. sesiones reflexivas o debates sobre temas contenidos Implementación del “Manual Desarrollemos Habilidades para la vida”

Componente desarrollado Prevención Promoción , Atención


Desembocadura de Río Grande, Bluefields, Kukra Hill

Población beneficiaria Adolescentes, Mujeres en edad Fértil, Mujeres Embarazadas, Hombres mayores de 18 años.


Atención: Pruebas de VIH, Tratamiento para el manejo Sindrómico de ITS Promoción: Material Informativo, Trípticos, Trajes para grupo de danza. Prevención: Condones, El Reto, 123 Saludable. Desarrollo y Participación: Material didáctico, Información sobre Abogacía. Comunicación Masiva: Viñetas Radiales, Mantas, Tope de Vista, Banners, Cines

Móviles.

Colaboradores AMC, Asociación Campana Costeña contra el Sida, MINSA,IXCHEN, Consejo

Regional

Convenios UNICEF,

30


Campaña Costeña contra el VIH/Sida


Isabel Estrada


Responsable del área de educación de Campaña Costeña


10 Años


Teléfono y Fax Teléfono / Fax 25221292 fax:25221292

Dirección Costado sur del SILAIS

Página Web No tienen

Misión

Promocionar conocimientos generales a la población en general y a la población meta joven y adolescente en particular, sobre los temas de información del ITS /VIH/SIDA., buscando cambiar actividades y prácticas sexuales de altos riesgo.

Proyectos que ejecuta SIN DATO



Prevención del VIH y Sida a través del enfoque de Habilidades para la vida Promoción de los métodos de Planificación Familiar.


Promoción de la no discriminación Integración de adolescentes y Jóvenes en la promoción de los DSR. Promoción de la ley


Capacitación a promotores y promotoras Organización de redes de promotores y clubes de adolescentes Promover la prevención del VIH de forma lúdica (Grupo de teatro, pintura,

danza) Crear entorno protector para las /los adolescentes. Padres y madres de familia Talleres de manualidades Capacitación en muralismo Participación en actividades masivas alusivas a la prevención del VIH



El municipio de Bluefields, Corn Island, Laguna de Perlas

Población beneficiaria Niños y adolescentes, padres y madres de Bluefields Corn Island y la laguna de perlas, Bluefields


Atención: laboratorio para prueba rápida. Promoción: Medios Audiovisuales (DVD, retroproyector, televisor, videos, Material impreso.) Prevención: Consejería

y ofertas de preservativos Desarrollo y Participación: Ninguno. Comunicación Masiva: Espacios radiales, Redes Red de jóvenes por la salud

sexual y reproductiva, Red de mujeres contra la violencia. Las / los adolescentes son integrantes del COJUCA Relación con otras instituciones u organizaciones Coordinan para la atención de los/las adolescentes.

Colaboradores SIN DATO

Convenios UNICEF, Horizonte 3000


31


Asociación de Mujeres Nicaragüenses Luisa Amanda Espinoza (AMNLAE)


Kenny Willianzon.


Supervisor del proyecto de adolescente


10 años


Teléfono y Fax Celular 84154990

Dirección Barrio Teodoro Martínez, frente al portón principal del estadio.

Página Web No tienen

Misión

Facilitar el acceso y servicio al programa a mujeres y familias, con el fin de empoderarla en su papel de agente de cambio e incidir para lograr relaciones de equidad en el acceso de los recursos y beneficio del desarrollo. Beneficiar a las mujeres y reducir la brecha entre el hombre y la mujer,

Proyectos que ejecuta Proyecto adolescente y jóvenes, proyecto de adolescentes en salud sexual y reproductiva.

Proyecto de Incidencia

Presupuesto Sin dato


Prevención del Embarazo en adolescentes Oferta de métodos anticonceptivos ,condones Prevención de las ITS y VIHSida


Incidencia en autoridades para la garantía de los derechos de adolescentes y jóvenes.


Formación y Capacitación Intercambio de experiencias Prevención para la reinserción laboral Red de Promotores Divulgación de incidencias



Nivel nacional y en las dos regiones del atlántico sur y norte

Población beneficiaria Adolescentes y jóvenes de 10 a 26 años Mujeres entre las edades de 12 a 19 años y jóvenes siempre priorizando a la mujer con un enfoque de genero


Atención: Ninguno Promoción: Medios Audiovisuales (DVD, TV, VH, libros, panfletos, volantes) Prevención: preservativo géstagenos orales. Desarrollo y Participación: ninguna. Comunicación Masiva: Programa radial sábado a sábado sobre salud sexual

reproductivo. Redes Red de jóvenes por los derechos sexuales reproductivo, secretaria de la juventud, campaña costeña contra el VH/SIDA. Integrantes del COJUCA Relación con otras instituciones u organizaciones A través de comisiones

Colaboradores SIN DATO

Convenios MINSA

32


Ministerio de la Familia Niñez y Adolescente


Aleyda Mendoza


Delegada Territorial


20 años

Correo electrónico No tiene

Teléfono y Fax Teléfono / Fax 57-22-187

Dirección Barrio Teodoro Martínez contigua a las carmelita

Página Web www.mifamilia.gob.ni

Misión

Familia y comunidad integrada al desarrollo económico y social, participan activamente en la prevención del riesgo social y se sientan satisfechas por la calidad y calidez de los servicios recibidos. El Ministerio de la familia es una institución moderna, reconocida como rectora de las políticas nacionales de protección social y de protección especial; facilita la articulación de las intervenciones con instituciones, gobierno local y social civil, en el ámbito nacional y territorial, unificando estrategias, mecanismos y modalidades de atención.

Proyectos que ejecuta Programa AMOR PAINAR



Prevención y atención de la Explotación sexual comercial de NNA. Prevención de las ITS VIH SIDA. Atención a niñez victima de Violencia


Recepción de casos Protección y seguridad para niños(as) y adolescentes Se realiza actividades en los barrios de forma directa con los y las

adolescentes y padres y madres de familia.


Atención a niños/as y adolescentes en alto riesgo(niños, trabajadores, en explotación sexual comercial , niños que sufren maltrato)

Trabajo con padres. Coordinación intersectorial.

Componente desarrollado Educación Atención Promoción de derechos humanos. Protección social.


Bluefields Kukra Hill (Ventanilla)

Población beneficiaria De forma directa con las familias Participantes Directos Niños, niñas y Adolescentes.


Atención: Modelo de atención integral a la Niñez y adolescencia en alto riesgo

social. Promoción: Prevención: Normativas de funcionamiento de prevención Desarrollo y Participación: Ninguna Comunicación Masiva: Ninguna.

Colaboradores Lotería Nacional, MINSA, IXCHEN, CMNA, Secretaría de la Mujer

Convenios IXCHEN, CAPS, MINSA.

33


SECRETARIA REGIONAL DE LA JUVENTUD


Bertha López


Coordinadora

Tiempo que la organización tiene de estar presente en el territorio

3 años



Dirección Bluefields Consejo Regional Autónomo - GRAAS Barrio Central costado norte del Palacio municipal.

Página Web No tiene

Misión

Promover equidad de oportunidades y capacidades en la juventud de la Costa Caribe, reconociéndola como un recurso valioso, decisivo, productivo, mayoritario, creativo y como un capital humano que transforma su realidad regional y nacional.

Proyectos que ejecuta Co ejecutor proyecto Promoción de la Salud sexual y reproductiva con énfasis en adolescentes y jóvenes conocido como Voz Joven.



Elaboración de políticas, normas, modelos de atención para desarrollo de la atención integral en salud de la población joven.

Acciones de incidencia de la juventud para promover programas de prevención en SSR.

Incidencia en el modelo educativo para integrar enfoques de juventud y de educación en sexualidad.


Organizan secretarias a nivel de municipios de la región Rectorear las organizaciones de jóvenes de la región Promoción de acciones gubernamentales para la defensa de DDHH.


Facilitar la organización y participación amplia sin exclusión de la juventud costeña en los diversos procesos de desarrollo social, económicos políticos y cultural de la RAAS. Participar e incidir activamente en los espacios dirigidos a la educación, formación, desarrollo integral y cultural en las juventudes costeñas.

Gestionar programas y proyectos de beneficio juvenil, ejecutados por las instancias juveniles a nivel Regional, Municipal, Comunal.

Promover la igualdad y de equidad de género como eje transversal en todas sus acciones y proyectos. Promover los derechos de la juventud costeña de la RAAS.

Componente desarrollado Incidencia política. Elaboración de agenda regional y parlamentaria Formulación de propuestas. Acciones de movilización social de la juventud.


Cobertura 12 Municipios de la RAAS ( Tortuguero, Laguna de Perlas , Kukra Hill, Bluefields, Corn Island, Nueva Guinea , El Rama, Paiwas)

Población beneficiaria Adolescentes 10-19 años y jóvenes de 20 a 24 y de 20-29 años de ambos sexos de todas las etnias, estén organizados o no.


Promoción:, música y arte , ferias , foros, deporte Prevención: contra las drogas Desarrollo y Participación: Emprendedores juveniles, Foros, asambleas Comunicación Masiva: programa radial

Colaboradores MINSA, INDE, ALCALDIA, UNFPA, FINLANDIA,ONG locales.

Convenio , Alcaldías, MINED, UNIVERSIDADES, INATEC

34


Programa de promoción de la SSR con énfasis en Adolescentes y Jóvenes/Consejo Regional Autónomo Atlántico Sur/Fondo de población de naciones unidas.


Marieliz Rodríguez Vásquez Kimberley Wilson


Coordinadora Regional Coordinadora Territorial


1 1/2 años



Dirección Bluefields Consejo Regional Autónomo Barrio Central costado norte del Palacio municipal segunda planta.

Página Web www.unfpa.org.ni

Misión

El Programa Voz Joven parte de la premisa de que las personas que mejoran su acceso a información y servicios de Salud Sexual y Reproductiva y Derechos tienen mayor posibilidad de vivir sin violencia, reflexionar y tomar decisiones informadas, autónomas y responsables y estar en mejores condiciones para incorporarse a la vida social y productiva.

Proyectos que ejecuta Promoción de la Salud sexual y reproductiva con énfasis en adolescentes y jóvenes conocido como Voz Joven.

Presupuesto $190,000 dólares anuales.


Capacitación a jóvenes lideres, redes de consejeros, comunicadores. Fortalecimiento institucional secretaría de salud y de la juventud en

normas, modelos de previsión de servicios. Comunicación para la acción SSR y derechos reproductivos Abogacía, elaboración de argumentos, debates, sensibilización a

autoridades, implementación del marco jurídico.


Visibilización de adolescentes y jóvenes como actores principales del ejercicio de sus derechos.

Compromiso de autoridades regionales y municipales para garantizar el disfrute de dichos derechos.

Apoyo en la incidencia a las organizaciones de jóvenes de la región. Acciones de movilización masiva para el reclamo de derechos.


Estrategia de comunicación Estrategia de educación Estrategia de abogacía Fortalecimiento institucional

Componente desarrollado Promoción , prevención , incidencia , desarrollo y participación y comunicación masiva , investigación

Áreas geográficas en donde Cobertura 8 Municipios de la RAAS ( Tortuguero, Laguna de Perlas ,

35

está presente Kukra Hill, Bluefields, Corn Island, Nueva Guinea , El Rama, Paiwas) El ámbito regional tiene una visión de región.

Población beneficiaria Adolescentes 10-19 años y jóvenes de 20 a 24 y de 25-29 años de ambos sexos de todas las etnias, estén organizados o no.


Promoción: Foros, ferias, marchas, debates, concurso de ensayos Prevención: Módulos de capacitación, comunidades de aprendizaje, cuadernillos de apoyo, Manuales de apoyo (Tu vida y tus sueños.) Desarrollo y Participación: Liderazgo, elaboración de argumentos con investigaciones Comunicación Masiva: Educación Virtual. Pagina Web, radio TV.

Colaboradores MINSA ,MINED, CRAAS, GRAAS, ONG LOCALES,ORGANIZACIONES JUVENILES

Convenio CRAAS-GRAAS

36


MINISTERIO DE EDUCACION

Nombre de la persona que coordina la institución.

Oscar Aburto


Delegado territorial de la región


Más de 50 años



Dirección Barrio tres cruces

Página Web www.mined.gob.ni

Misión

Formar personas con capacidades y destrezas para la vida personal, social y familiar contribuyan al desarrollo económico de Nicaragua, bajo los principios de igualdad, justicia y solidaridad.

Proyectos que ejecuta Consejería escolar



Consejería con Jóvenes Educación en la sexualidad.


Módulos educativos


Incorporar en la curricular la educación en la sexualidad. Establecimiento de unidades de consejería escolar Incorporar en los textos los temas relacionados a la educación en

sexualidad.

Componente desarrollado Capacitación a docentes Formación de Promotores de UCE Escuela para padres. DARE


En toda la región del Sur desde la delegación RAAS se atiende 7 municipios el resto de Municipios de la Región es atendido por Chontales y Paiwas.

Población beneficiaria Niñez, adolescentes de preescolar, primaria y secundaria.


Manuales de consejería escolar. Libros de textos

Colaboradores UNFPA, UNICEF, DINAMARCA

Convenio SECRETARIA DE LA JUVENTUD

http://www.mined.gob.ni/

37


Fundación para la Autonomía y Desarrollo de la Costa Atlántica de Nicaragua (FADCANIC)

Nombre de la persona que brindo la institución.

Ana Julia Alvarado


Coordinadora de Proyectos


18 años



Dirección Barrio Punta Fría contigo al PNUD

Página Web www.fadcanic.org.ni

Misión

Formar personas con capacidades y destrezas para la vida personal, social y familiar contribuyan al desarrollo económico de Nicaragua, bajo los principios de igualdad, justicia y solidaridad.

Proyectos que ejecuta Empoderamiento de mujeres Profesionalización Fortalecimientos de las comunidades campesinas de LCRG. Fortalecimiento de la educación en las comunidades de Laguna de

Perlas.

Presupuesto Cada proyecto tiene su propio presupuesto.


Derechos sexuales de las mujeres, a los grupos beneficiarios, promotoras y grupos de autoayuda.

Educación en la sexualidad.


Capacitación y talleres a los grupos beneficiados, incluyendo a estos, líderes de distintas comunidades y promotoras.

Difusión radial mediante un programa especial con temas sobre los DDRR, VIH-SIDA, embarazo precoz.

Visitas a las escuelas. Elaboración de folletos, manuales sobre el tema, etc.


Aplicación de una metodología activa, participativa para desarrollar las habilidades y destrezas de los grupos beneficiados y que lo lleven a la práctica.

Consejería Grupos de autoayuda.

Componente desarrollado Capacitación Asesoría Seguimiento.


Bluefields rural y urbano, Kukra Hill y sus comunidades, Laguna de Perlas y sus comunidades, La Cruz de Rio Grande, Tortuguero y La desembocadura de Rio Grande.

Población beneficiaria Docentes, jóvenes de ambos sexos de 10 años a mas, padres y madres de familia, hombres y mujeres de las distintas comunidades de los municipios.


Manuales, folletos para las capacitaciones. En asesoría, información continua, charlas y talleres.

Colaboradores SECRETARIA DE LA MUJER-CRAAS, COMISION DE LA MUJER-CRAAS, IXCHEN Y CEIM.

Convenio HORIZONTE 3000, USAID, NORUEGA.

38


Dirección de Asuntos Juveniles Policía Nacional


Eleazar Oporta


6 años

Correo electrónico SD

Teléfono y Fax Teléfono / Fax

Dirección Bº Punta Fría

Página Web www.policia.gob.ni

Misión

Coadyuvar al cumplimiento de la misión de la Policía Nacional ,definiendo, actuando y promoviendo la prevención de la violencia, delincuencia y consumo de drogas de la niñez, adolescencia y juventud, respetando sus derechos humanos y contribuyendo al cultivo de relaciones de respeto, igualdad y equidad, que propicien el empoderamiento de una cultura de paz y de la gobernabilidad democrática necesarios para alcanzar mejores niveles en la calidad de vida de los habitantes.

Proyectos que ejecuta SD

Presupuesto SD


Crear y desarrollar un programa de prevención de droga de aplicación en el ámbito regional y municipal.


Establecer el mapa de riesgos de la violencia y la delincuencia juvenil, así como los costos y el mapa de actores a intervenir.

Formular políticas de prevención y tratamientos integrales a la violencia juvenil. Crear y aplicar de manera sostenida un plan regional de prevención a la

violencia juvenil.


Proponer estrategia y política de prevención dirigida a niños, niñas, adolecentes y jóvenes.

Establecer, alimentar y actualizar base de datos como temas específicos de la policía nacional.

Realizar diferentes actividades recreativas para la prevención del consumo de estupefacientes en niños, adolecentes y jóvenes.

Organizar a jóvenes con el fin de impartirles charlas preventivas de temas preventivos que puedan caer en delito del consumo, la violencia intrafamiliar y otros.

Componente desarrollado Promoción y Prevención: Eventos recreativos de futbol sala en 4 barrios de

Bluefields, Laguna de Perlas y Kukra Hill con jóvenes en riesgo, Charlas educativas sobre prevención de consumo de drogas.Programa DARE en el Colegio Madre del Divino Pastor y en el Instituto Cristóbal Colon, para la prevención del consumo de drogas y violencia.


Bluefields, Laguna y Kukra Hill *solo hay un oficial destinado a esta tarea que solo cubre territorios mas cercanos.

Población beneficiaria Niños/as, adolescentes y jóvenes en alto riesgo de actividades delincuenciales y consumo y expendio de drogas.


Promoción y prevención: bolas, uniformes, redes, trofeos. Videos, materiales de prevención de la violencia, cartilla DARE.

Colaboradores Tierra de hombres, secretaria de la Juventud, Red intersectorial para el abordaje de la violencia, MIGOB, Comisión antidrogas CRAAS, Area de deportes del CRAAS.

Convenios Tierra de Hombres, MINED.

39


Comisaria de la Mujer y la Niñez


Martha Lee Ingram


15 anos

Correo electrónico

Teléfono y Fax 2572 - 1255

Dirección Barrio Punta Fría frente de Litografía San José

Página Web www.policia.gob.ni

Misión

Garantizar la atención especializada de forma investigativa y preventiva de los casos de Violencia Intrafamiliar y Sexual, adoptando medidas de detección, acompañamiento, sensibilización y capacitación, que permita básicamente prevenir los hechos que se relacionen con la violencia mediante campañas educativas dirigidas a la población


Presupuesto SD


Referencia de Mujeres, niñas/os adolescentes y jóvenes que necesitan atención medica por lesiones físicas y abuso sexual. Atención psicológica a víctimas de violencia.


Brindar seguridad, protección y una atención especializada a las víctimas de violencia intrafamiliar y /o violencia sexual. Investigar los hechos criminales relacionados a la VIF/S Investigar cuando se trate de delito flagrante o exista denuncia. Actuar de oficio para interrumpir la comisión del delito. Prestar auxilio a la víctima, realizar actos urgentes de investigación o aprehender en su caso.


Coordinación intersectorial Sistema de referencia y contra referencia Promoción de cultura de paz. Formación de promotoras. Incidencia política en instituciones relacionadas. Proponer los sectores a ejecutar Planes de Prevención mediante la divulgación y sensibilización Supervisar, evaluar y orientar la aplicación de las normas, códigos, leyes, manuales y procedimientos del ejercicio de las funciones de la especialidad.

Componente desarrollado Atención: Atención a niñas/os, adolescentes, mujeres psicológica. Y referencia a atención forense o médica. Prevención: Formación de promotoras, charlas, foros, El trabajo preventivo y el tratamiento especializado a las víctimas ejecutado en coordinación con otras instituciones.


Bluefields, Laguna de Perlas

Población beneficiaria Niños, niñas, adolescentes, jóvenes y mujeres, víctimas de violencia intrafamiliar y sexual.


Trípticos, afiches, vallas, Manuales de capacitación. Videoforos, cine móvil. Camioneta

Colaboradores IXCHEN, SECRETARIA MUJER,FADCANIC,CAPS,CEIMM, Convenios IXCHEN

40


Casas Maternas


Lic. Mirna Espinoza


15 años

Correo electrónico

Teléfono y Fax

Dirección Barrio san Pedro frente a escuela de enfermería

Página Web

Misión

Es reducir las crecientes tasas de mortalidad materna e infantil. En esta "epidemia silenciosa" global, una muerte materna ocurre cada minuto del día. Sólo en Nicaragua, ocurre una muerte materna cada 38 horas.

Proyectos que ejecuta

Presupuesto


Proteger y apoyar a la mujer durante el embarazo, el post parto temprano y en los cuidados de su recién nacido, así como promover, fomentar a la mujer para que de lactancia materna exclusiva.


Fomentar la promoción y el cumplimiento de los derechos de la mujer y la niñez y promover por medio de información y educación una cultura de no violencia.


Disponer de un plan y programa de educación permanente para el personal, red de voluntarios y voluntarias. Brindar información a todas las usuarias de la casa materna, sus parejas y familiares sobre la lactancia materna, violencia intrafamiliar, infecciones de transmisión sexual y VIH/SIDA, control de la fertilidad, responsabilidad paterna, los derechos de la mujer, niñez y adolescencia, cuidado del embarazo, puerperio y del recién nacido.

Componente desarrollado Motivar a la mujer para el auto cuido de su salud y la de su recién nacido a través de acciones, de información, educación y comunicación. Ofrecer atención de calidad y con calidez a las usuarias, fomentando valores de respeto solidaridad y respeto.


En toda la región

Población beneficiaria Mujeres, jóvenes y adolescentes en edad fértil


Rota folios, papelografos, afiches, videos, charlas educativas, DVD, TV.

Colaboradores Iglesia, Universidades, Comité de barrio, amigas de la casa materna, ALCALDIA y MINED.

Convenios MINSA, UNFPA

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Centro de Atención Psicosocial


Luis Barrera


8 años



Dirección Barrio Punta Fría, contigo a la iglesia Galileo.

Página Web http://www.geocities.co.jp/capsbluefields

Misión

Brindar atención Psicosocial a los problemas de Bluefields.


Presupuesto SD


Programas radiales, atención directa sobre el tema, sobre todo a las que tienen Vida Sexual Activa, reducción de daños en las personas con Vida Sexual Activa.



Componente desarrollado


En toda la región sur y central.

Población beneficiaria Mujeres, jóvenes, adolescentes en las escuelas


Colaboradores Alcaldía, MINSA, MINED, Comunidad terapéutica de, Barcelona, Comisión Regional de lucha contra las drogas.

Convenios MINSA, BICU, URACCAN, CORTE SUPREMA, JUZGADO DE ADOLESCENTES, CCMN, MIFAMILIA, ALCALDIA.

42

222... MMMAAAPPPEEEOOO DDDEEE MMMAAATTTEEERRRIIIAAALLLEEESSS BBBIIIBBBLLLIIIOOOGGGRRRAAAFFFIIICCCOOOSSS De manera general la institución con más materiales bibliográficos alrededor de la Salud Sexual y Reproductiva es el MINSA

a) Materiales del MINSA

Nombre Tipo Temas abordados Población a la que fue dirigida

Ubicación Fecha en que fue

producido

Tiraje Idioma Se conoce el impacto producido

Guía para la Organización y Funcionamiento de los Clubes de Adolescentes

Libro Organización, funcionamiento y monitoreo de club de adolescentes

Personal de atención

Centro de salud de Bluefields y en Laguna de perlas

2003 SD Español NO

Estrategias y Lineamientos para la prevención del embarazo en la Adolescencia

Libro Embarazo en adolescentes

Adolescentes

Centro de salud de Bluefields y en Laguna de perlas

SD Español NO

Modelo de Atención Integral para Adolescentes

Libro Adolescentes

Centro de salud , SILAIS.

SD Español NO

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Nombre Tipo Temas abordados Población a la que fue dirigida


producido


Sexualidad en la Adolescencia

Libro Adolescentes

MINSA SD Español NO

Salud Sexual y Reproductiva en Adolescentes y Jóvenes varones de Nicaragua.

Libro Como viven las masculinidad los hombres tanto en cuestiones de sexualidad y de reproducción.

Gerentes de programas, y servicios y de ONG.

MINSA SILAIS

SD Español NO

Guía gráfica para el abordaje de la violencia de pareja con el personal del sector salud y la comunidad

Libro Abordaje de la violencia desde los servicios de salud y la comunidad

Personal que brinda servicios , promotoras/es

MINSA SILAIS SD Español NO

Mochila Educativa Libro Sexualidad violencia autoestima, género, ley de la juventud, drogas, embarazo en la adolescencia, guía para el facilitador

adolescentes

MINSA Centros y Puestos de Salud, ONG.

SD Español NO

44

b) Materiales AMC

Nombre Tipo Temas abordados

Población a la que fue dirigida


producido


La Iglesia ante el VIHSida

Guía de Estudio

Documento Estadísticas de los casos reportados del VIH-SIDA, por el Ministerio de Salud (MINSA) a nivel nacional. Está diseñada, tanto en su forma, como en su contenido, para ser utilizada en todas las congregaciones e iglesias de la Costa Caribe de Nicaragua, con jóvenes y adultos; hombres y mujeres en cualquier modalidad de grupos de estudio

Pastores de las iglesias

Bluefields EspañolMiskito Inglés Creole

NO

Educación y Prevención del Abuso Sexual

Cuaderno para Niños y Niñas

Cuaderno

Pistas para prevenir el abuso sexual , pistas para identificar el abuso sexual .

Autoestima, autoconocimiento y decisiones asertivas.

Niños y niñas

Maestros y maestras

En seis escuelas de

primaria

Español Español No

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Hacemos evangelio siendo solidarios ante el VIHSida

Mensajes Pastorales

CD Mediante mensajes bíblicos sensibiliza a las diferentes congregaciones acerca del problema del VIH y SIDA.

Pastores e las iglesias

Bluefields Ingles

Aprendiendo sobre nuestro cuerpo y nuestras sexualidad

Documento Maestros y maestras

Bluefields Español NO

La Planificación participativa para la incidencia política

Una Guía Practica

Comunidad organizada

Bluefields Español NO

46

c) IXCHEN




producido


Manual para promotores juveniles/educación en salud sexual y reproductiva

Libro Promoviendo la calidad de atención en las farmacias a través de jóvenes en su comunidad

jóvenes Bluefields

Mayo 2002 40 Español NO

Manual metodológico: herramientas para la o el promotor/a juvenil

Libro 2003 Español NO

Violencia en el noviazgo

Libro Autoestima e Identidad. Violencia en el noviazgo. Existencia de VIF en su entorno. Poder y control. Signos de violencia en el noviazgo.

Jóvenes Bluefields 2007 SI

47

Que hace si un amigo (a) sufrió violencia en el noviazgo. Prevención de la violencia en el noviazgo

48

d) Materiales Ministerio de MIFAMILIA




producido


Normativas de funcionamiento de prevención

Libro Contiene las líneas de acción de formación de grupos de padres ,clubs de niñas y adolescentes, promotores comunitarios, consejeros familiares y capacitación y habilitación laboral

Personal de atención

Bluefields Noviembre 2008

1 Español NO

Formación de grupos para padres y madres en valores

Guía Didáctica

La familia, modelos de crianza, leyes de la familia, violencia, sexualidad, comunicación. prevención del riesgo

Octubre 2008

1 Español NO

49

e) Materiales AMNLAE




producido


Manual de Salud Sexual y Reproductiva

Documento Responsabilidad de cómo cuidar su cuerpos

Adolescentes y jóvenes

Bluefields 1 Español NO

50

333... MMMAAAPPPEEEOOO IIINNNVVVEEESSSTTTIIIGGGAAACCCIIIOOONNNEEESSS EEENNN SSSAAALLLUUUDDD SSSEEEXXXUUUAAALLL YYY RRREEEPPPRRROOODDDUUUCCCTTTIIIVVVAAA YYY DDDEEERRREEECCCHHHOOOSSS RRREEEPPPRRROOODDDUUUCCCTTTIIIVVVOOOSSS

Nombre de la

investigación

Grupo

investigador

Objetivos del estudio Metodología Área

geográfica

Población

sujeta del

estudio

Principales Conclusiones

Recomendaciones

Conocimientos, actitudes y practicas sobre métodos anticonceptivos de estudiantes de 4 y 5 ano de colegio MDP y INCC III T 1999, Bluefields RAAS.

M.t 613.14 H558

Concepción Hernández Graciela Pineda Cherry Larios

Determinar cuáles son los CAP sobre MAC en la población en estudio.

Características socio demográficas. Métodos utilizados, creencias más comunes, formas de uso, Comparar CAP en ambos colegios. Capacitaciones recibidas, sitios de adquisición, beneficios y reacciones adversas

Estudio descriptivo transversal, Muestreo del 50% del universo.

Muestra por

conveniencia. Fuente

información primaria formulario cerrado auto administrado.

Bluefields dos escuelas

152 alumnos ambos colegios edades de 13 a 22 anos.

Predominio edad 17-19 anos, mujeres, católicos, mestizos y del 4to ano.

Métodos más conocido y usado condón, iniciando su uso entre los 17-19 a.

Creencias tener los hijos que Dios mande, si usas MAC después no tener hijos.

No hay diferencias entre colegios. Reciben información con charlas,

adquieren métodos en farmacia y reciben información de amigos.

Reconocen como beneficios evita embarazo y ITS. Reacciones más conocidas aumento peso, nauseas y vómitos y mareos.

Brindar educación continua sobre MAC en colegios tanto privados como estatal.

Brindar capacitación en barrios a adolescentes y formar promotores en salud.

Ofrecer los servicios de SSR diferenciado para adolescentes para mayor acceso a información adecuada y oferta de métodos adecuados a su edad.

Mayor apertura de los diferentes centros estudiantiles para promocionar la postergación de la primera relación sexual y el primer embarazo.

Conocimientos sobre aborto en mujeres en edad fértil de la comunidad de Laguna de Perlas I semestre 2005.

M.t

618.39

L.141

Jonell Lackwood Salomon Neylka Darsel Mendez

Determinar el conocimiento sobre aborto en mujeres en edad fértiles de la comunidad de LP I semestre 2005.

Características socio demográficas.

Antecedentes GO. Mitos o creencias culturales con relación a causas del aborto. Fuentes de información.

Estudio descriptivo retrospectivo Universo 348 mujeres 10-49 que asisten al AIM emb o no. Muestra 104 (30%) Aleatoria simple. Fuente información primaria entrevista directa con las mujeres

Centro de salud Laguna de Perlas

Mujeres 10-49

Grupo predominante de 17-23 anos, secundaria incompleta, predominio etnias criollas y solteras.

35 con antecedentes de aborto 15 (42.8%) de ellas fueron provocados, el 85.7% atendidos en C/S desconocen el periodo edad gestacional en que se considera aborto 35% entre 14 y 20sg, 33.9% entre la 7 -13 y el 30% antes de la sexta. No conocen el concepto el 86.5% reconoce al MINSA como fuente de información, el 37% durante el embarazo, 20.8% después del aborto, 19.2% antes del embarazo.

A autoridades: Formular e implementar programas de SSR en colegios y centros religiosos a adolescentes y jóvenes para retardar el IVSA y uso de métodos seguros de prevención. MINSA: mantener actividades educativas relacionadas al CPN y promoción de PF. Realizar campañas de educación sobre el aborto, prevención y consecuencias dirigidos a jóvenes en etapa fértil. Realizar estudios CC para determinar asociación de factores con aborto.

51

Nombre de la investigación

Grupo investigador

Objetivos del estudio Metodología Área geográfica

Población sujeta del estudio


Recomendaciones

Comportamiento del aborto en el Hospital NA Puerto Cabezas Junio-Nov 2005.

M.t 618.392 G. 683

Zoraida Gostas

Leonor Coleman

Yoraling Simons

Describir el comportamiento del aborto en mujeres que asisten por esta causa al Hospital Nuevo Amaneces PC, Jun-Nov 2005

Características socio demográficas. Características reproductivas, factores asociados al aborto

Estudio descriptivo corte transversal

Universo 76 mujeres ingresadas por aborto en periodo de estudio. Muestra el 65% del universo, conveniencia.

Fuente secundaria: expediente clínico a través de cuestionario

Hospital Nuevo Amanecer Bilwi

Mujeres ingresadas con dx de aborto

Edad más frecuente 20-27 anos, escolaridad primaria amas de casa, solteras.

Primigestas, sin antecedentes anteriores no usaban métodos.

Aborto espontaneo más frecuente (80%) y 20% provocados. El 12% sufrían maltrato de su pareja.

Impulsar jornadas de educación sexual orientadas hacia adolescentes de ambos sexos y mujeres jóvenes para aumentar conocimientos y mejorar prácticas de PF.

Capacitar al personal de salud sobre consejería a adolescentes. Garantizar cumplimiento de normas de atención al aborto.

Conocimientos y prácticas de jóvenes de 15 a 35 años sobre el preservativo en la comunidad Orinoco abril-nov 2003

M.t

613.95

H.217

Fern López

Rosie Hamilton

Determinar cuál es el conocimiento de los jóvenes de 15 a 35 años sobre el uso del preservativo en la comunidad de Orinoco.

Características socio demográficas. Conocimientos, del uso, utilización correcta.

Descriptivo y de corte transversal

Universo 180 personas muestra el 30% (54)

Encuesta aplicada por investigadores, no esta incluido el método de muestreo.

Orinoco Jóvenes de 15 a 35 anos ambos sexos

Predominio edad 15-25 anos, femenino. No hay diferencias en conocimientos de acuerdo a la religión,

No se utiliza al iniciar su primera relación sexual, aunque la totalidad lo conoce el 14.8% uso de forma consistente el preservativo, la mayoría de entrevistados no aplican la técnica correcta, los casados son los que menos utilizan, los de 26-30 anos son el grupo que mejor aplica las técnicas de colocación.

El 30% considera que el virus atraviesa el preservativo. La mayoría consideran que es el único método para prevenir ITS/VIH SIDA. Mitos: disminuye placer sexual, no son efectivos, producen picazón, la pareja pensara que tienen Sida.Conocen donde conseguirlos y reciben información solamente de las unidades de salud

Elaborar plan de IEC/ MINSA y MINED y medios de comunicación para mejorar conocimientos de SSR.

Retomar convenio MINSA MINED para impartir charlas en escuelas.

Capacitar a maestros de primaria y secundaria sobre abordaje de SSR.

Garantizar preservativos en el 100% de unidades. Distribuirlos en las casas bases. Tomar en cuenta la cultura y diversidad lingüística de la población al momento de elaborar materiales educativos. Aprovechar espacios deportivos y de concentración poblacional para informar sobre técnicas de colocación de preservativos

52


Grupo investigador




Recomendaciones

Principales complicaciones obstétricas que presentaron las adolescentes embarazadas atendidas en sala de maternidad del HESB Primer semestre 2005

M.t 618.3 T468

Ana Thompson Bello

Determinar las principales complicaciones obstétricas que presentaron las adolescentes embarazadas atendidas en sala de maternidad del HESB. Características socio demográficas. Antecedentes GO. Factores de riesgo concepcionales, complicaciones maternas en el parto.

Descriptivo y de corte transversal, retrospectivo. Universo 192 embarazadas atendido en el hospital, muestra el 30% seleccionadas al azar simple. Fuentes primarias pacientes y secundarias expediente. Ficha de recolección prediseñada. Tabulación en Excel

Sala de maternidad de hospital

Adolescentes atendidas entre los 13 y 19 años de edad

Etnia mestiza, 61.6%, criol 30%, miskitu 5% y garífunas 3.3%, el 53.3% acompañada, 35% solteras y 11,6% casadas, el 11.6% ya habían sido madres una o dos veces. El 6.6% estaba en edad de 10-14 y el 93.3% 15-19. EL 68.3% área urbana.60% primaria, 35% secundaria y 5% analfabetas. El 95% CPN. Principales complicaciones presentadas durante el embarazo IVU, Anemia, Preclampsia y amenaza de aborto. Durante el parto expulsivo prolongado, cesárea por SF. Complicaciones sociales, abandono de la escuela en el 81.7% por vergüenza, el 18.3 continuo estudios y el 4.9% busco empleo.

Gestionar funcionamiento de clínica especializada para atención exclusiva a adolescentes en conjunto con el Programa de adolescentes del SILAIS/GRAAS.

Implementar un programa especial de consejería y apoyo a madre adolescentes. MINED incluir en los colegios programas de SSR. Padres de familia incluirlos en la educación.

Nivel de conocimiento que tiene las /los de 10 a 19 años DEL 6to grado de la escuela Dinamarca sobre SSR 2003.

M.t

612.6

C339

Heidi Casildo.

Beulah Waggon

Determinar el nivel de conocimiento que tienen los y las adolescentes de 10 a 19 años sobre SSR del sexto grado de la escuela bilingüe Dinamarca 2003.Características socio demográficas. Conocimientos prácticos de adolescentes SSR. Determinar el porcentaje de los adolescentes con conocimientos de ITS.

Descriptivo y de corte transversal.

Universo 50 adolescentes de los dos sextos grados ambos sexos. Muestra 100% del universo. Entrevista en formato preestablecido. Método de los palotes

Escuela Dinamarca 6to grado

Adolescentes atendidas entre los 10 y 19 años de edad.

Adolescentes que iniciaron vida sexual activa 61 % de los varones y el 17% de las mujeres para un total de 36% .solo el 16% utilizo algún método al tener relaciones sexuales. Solo el 18% percibe el riesgo de embarazo, el 46% piensan que pueden quedar embarazadas en la primera menstruación. El 46% piensa que un hombre puede concebir un hijo desde la primera erección. El 74% piensa que es conveniente el IVSA desde los 16 a 19 anos.80% conoce preservativo y 20% hormonales el 88% conoce las ITS. El 50% dijo reconocer una ITS en hombre y el 54% en mujeres. El 60% percibe el riesgo de embarazarse.

Realizar capacitaciones a docentes del colegio para fortalecer sus conocimientos.

El PAIM del puesto de salud debe ofrecer orientación en SSR a los adolescentes. Brindar charlas informativas a padres de familia y adolescentes sobre SSR. Implementar programa de SSR en este centro. Realizar campaña de información, educación y comunicación sobre SSR.

53


Grupo investigador




Recomendaciones

Principales factores que influyen en el embarazo adolescente que asistieron al C/S Oswaldo Padilla en waspam. Feb-Junio 1999.

I ts.

613.4

H565

Favio Herrera Molina

Analizar los principales factores que influyen en el embarazo de las adolescentes en el C/S.

Identificar características socioeconómicas. Evaluar conocimientos sobre educación sexual. Identificar su relación con los padres. Identificar fuentes de información antes y durante el embarazo. Uso de métodos.

Descriptivo prospectivo.

Universo y muestra 15 embarazadas adolescentes.

Recolección de información con encuestas con preguntas abiertas y cerradas. Palotes

C/S Oswaldo Padilla

Adolescentes embarazadas

El 60% educación secundaria y 40% primaria. El 54% soltera y 27% casadas.93% misquita. El 46.65 estudiantes y el 53.3% amas de casa.93% área urbana.

El 100% desconoce la existencia del himen y trompas de falopio, el 53% conocen genitales externos masculinos, el 100% desconoce los internos. El 66.6% desconoce el ciclo menstrual y concepción. El 73% acepta que pueden quedar embarazadas en la primera menstruación, el 26% no saben donde es que crece el bebe. El 60% conoce métodos , el 26% refiere que son malos, el 66% tienen vínculos estrechos con sus padres ,el 27% no recibe ningún tipo de información, la fuente otros en la más frecuente(20%) solo el 7% utilizaba algún método

Divulgar los servicios que ofertan en la unidad de salud., sensibilizar a padres de familia sobre el riesgo de embarazo en adolescentes para que trabajen junto con las docentes.

Impulsar programas de SSR a todos los niveles para incrementar el acceso a información.

Fortalecer las charlas individuales o grupales en el centro de salud, escuela, u otro espacio donde se reúnen los/as adolescentes

CAP sobre VIH Sida en estudiantes del INCC segundo semestre 2000. I ts.

616.98 S624

Gladis Siu Dania Jarquin

Determinar el nivel de conocimientos, actitudes y prácticas que sobre VIH Sida tienen los estudiantes de secundaria del INCC. Determinar características socio demográficas .definir el nivel de conocimiento, identificar actitudes y conocer practicas

Descriptivo y de corte transversal.

Universo 800 estudiantes. Muestreo por conglomerado, y aleatorio sistemático. Muestra 260 estudiantes 32.5% del universo. 50% turno matutino y 50% vespertino., 26 alumnos por sección. Fuente primeria Encuestas auto aplicada, preguntas

INCC Estudiantes de secundaria

En el 90% el nivel de conocimiento va de bueno a excelente, teniendo mejor conocimiento los varones. El 96% recibe información sobre el tema, el 78.8% en el colegio, el 93.8% conoce las formas de transmisión, el 58.8% sobre prevención, el 76.9% sobre transmisión por persona de apariencia saludable.

Solo el 25.8% percibe su riesgo personal. En cuanto a normas sociales el 38% resultaron con nivel deficiente, aceptan la promiscuidad, el 78% tendrían amistad con personas positivas.

Continuar promoviendo la educación sexual o temas relacionados con VIH Sida, haciendo énfasis en la percepción del riesgo para el cambio de actitud ante la promiscuidad y tener prácticas saludables.

Los padres de familia deben influir en acciones de su hijo, por esto deben desarrollarse habilidades para las conversaciones familiares sobre estos temas.

54

cerradas. Escala de valores 0-100 puntos. procesamiento epi info 6.0

Respecto a principios morales y éticos el 90% resultaron deficientes.

El tener una sola pareja, abstinencia sexual y el uso del preservativo son las principal medidas de prevención mencionadas.

Practicas: IVSA 38.5% ,20% femeninas y 80% masculinos. Edad de inicio: 21% 12-15 anos,49.6%16-19 y el 54% 20 y más Preferencias sexuales: 94% heterosexual, 2% homosexual y 4% bisexual. No parejas: 21% una sola,32% de 2-4 y 15% de 5-8 y el 32% 9 y mas parejas.

26%previenen, 38% nunca previenen y el 36% a veces.

61% usa condón, y el 39% ninguna Comportamiento del VIH Sida en Bluefields 2005

Tisla Arana

Elena Goff

Determinar el comportamiento del VIHSida en la ciudad de Bluefields 1991-2005. Características de la población diagnosticada y prevalencia anual.

Estudio comparativo, descriptivo, transversal y retrospectivo. Universo 39 casos diagnosticados.

Fuente secundaria fichas epidemiológicas de casos confirmados por WB.

Análisis en Epi Info.

Programa del ITS VIH Sida RAAS

Población muestreada positiva

Epidemia creciente cada ano aumentan el número de casos diagnosticados .el 38.8% jóvenes de 20-29 anos, 28.2% de 30-34 y 25.7% de 35-49 y 50 y mas el 15.6%.46.2% masculino y 53.8% femenino, 41% creole, 10.3% garífuna, 30.8% misquita, 15.4% mestizo y 2.6% rama. El 28.2% casados, 15.4% acompañados y 43.6% solteros.20.5% universitarios, 30.8% secundaria, 10.3% primaria, 5.1% técnica y 2.6 analfabeta. Ocupación: Obrero 30.8%, ama de casa 30.9%,12.8% profesionales, 15.4 otros.

Mejorar el sistema de vigilancia epidemiológica que incluya datos sobre factores de comportamiento.

Dar a conocer a la población la situación de la epidemia periódicamente por medios escritos.

Implementar actividades de prevención con énfasis en población joven y en aumentar el acceso al prueba.

55

Nombre de la

investigación

Grupo

investigador


geográfica

Población

sujeta del

estudio

Principales Conclusiones en SSR

Recomendaciones

Situación de la explotación sexual comercial infantil y adolescentes y sus factores condicionantes (AMC)

Dr. Samuel Amador y Janet Kelly

Factores condicionates de la explotación sexual

Sectorización. Grupos focales, entrevista

Bluefields Niños/as y Adolescentes en riesgo

El 95% de la población adulta entrevistada conoce el problema de la violencia pero actúa indiferente. Reconocen como causa la mala situación económica entre el 63 y el 100% de los grupos entrevistados. La actividad sexual comercial en menores es inducida por familiares o amistades en el 48% y problemas familiares en el 33%. Tema de sexualidad desconocido por niñas y adolescentes a pesar del contacto con programas informativos (96.3%), refieren que información recibida no es de utilidad. Tema más conocido es el VIH 88% menos del 20% conocen otras ITS. Solo el 66% de las niñas y adolescentes en explotación sexual comercial utilizan el preservativo en las relaciones sexuales la causa de no uso es el hombre decide no usarlo, no hay percepción del riesgo. El ministerio de salud aborda el problema desde un enfoque asistencialista. Desde el nivel institucional se considera la prevención desde el sistema educativo formal. Sector religioso reconoce el problema pero no actúa, la responsabilidad es del estado.

Intervenir desde la prevención y la comunicación social priorizando medios audiovisuales y comunicación masiva, respetando la cultura e incluyendo el enfoque de género como eje transversal.

Implementar programas específicos para atender la explotación sexual comercial desde las instituciones y ONG. Instituciones estatales relacionadas al trabajo con la niñez y adolescencia deben demandar presupuestos e impulsar estos programas.

Mayor incidencia en políticas gubernamentales para disminuir la pobreza. Exigir la aplicación correcta de las leyes relacionadas y una mayor beligerancia del sistema judicial.

56


Grupo investigador




Recomendaciones

Situación de la explotación sexual comercial infantil y adolescentes y sus factores condicionantes (AMC)

Dr. Samuel Amador y Janet Kelly

Factores condicionantes de la explotación sexual

Sectorización. Grupos focales, entrevista

Bluefields Niños/as y Adolescentes en riesgo

Los efectos psicológicos que presenta las niñas y adolescentes no están siendo atendidos.

Uso de estupefacientes en las niñas y adolescentes explotadas y en sus abusadores.

Mala comunicación entre padres, madres e hijas impiden atender el problema en tiempo y forma.El 100% de niñas y adolescentes rechazan la explotación sexual a la que son sometidas y solicitan apoyo de la sociedad, y aun creen en el amor.

Agenda de adolescentes y jóvenes afro descendientes de la Costa Caribe de Nicaragua

Danilo Chang

Cash, Cathiel

Thyne.

Contribuir a la elaboración de planes municipales, regionales y nacionales, acorde a las necesidades de este sector juvenil.

Grupos focales, intercambio de experiencia, espacios de reflexión, talleres y foros.

RAAS Adolescentes y jóvenes.

Falta de promoción para la participación de jóvenes afro descendientes en los procesos de desarrollo integral. No existen programas dirigidos a fortalecer y promover las relaciones intergeneracionales. Los jóvenes son vistos como objeto no como sujeto. La falta de conocimiento y apropiación de instrumentos jurídicos que garanticen el reconocimiento y defensa de sus derechos y su participación en espacios de desarrollo y toma de decisiones.

Divulgar una agenda regional donde incorporan las expectativas reales de la juventud costeña, incluyendo el enfoque de género y aspectos intergeneracionales. Promover la participación de la juventud costeña en los diferentes espacios estratégicos o en los cargos públicos desde una visión multiétnica. Realizar charlas con adolescentes jóvenes y personas adultas para el intercambio de experiencias promoviendo las relaciones intergeneracionales y rescatando los valores culturales tradicionales de la población afro descendiente.

57

Nombre de la

investigacion

Grupo

investigador


geográfica

Población

sujeta del

estudio


Recomendaciones

Factores no obstétricos asociados a la mortalidad materna en adolescentes.

Hernry Espinoza y Marike Van Gijsel

UNFPA Nicaragua

Determinar los principales factores no obstétricos asociados a la MM en adolescentes en Nicaragua desde un abordaje cualitativo.

Estudios de casos por medio de entrevistas con técnicas de autopsia verbal.

10 estudios de casos de estos de estos 3 son de la RAAS.

13 entrevistas a profundidad con personas cercanas a fallecidas

3 de Matagalpa, 1 Rivas, 2 de Masaya y 1 de Estelí

(2 CRG y 1 de KH)

Familiares de fallecidas.

Personal de salud y casa materna.

La mortalidad materna en adolescentes está vinculada a causas consideradas no obstétricas pero vinculadas socialmente a la condición de embarazo.

Se identificaron: analfabetismo o la escasa educación formal, el no contar con ingresos propios, las normas culturales, el no poder negociar la planificación familiar con el novio y marido, limitaciones en el acceso a anticonceptivos, el no tomar decisiones sobre su propia salud, el no poder decidir sobre el parto institucional y el escaso acceso a servicios de salud adecuados para responder a la emergencia.

Emprender acciones legales con quienes afectan los derechos de las adolescentes.

Sensibilizar a los hombres mayores acerca del delito de embarazar a una adolescente y penalizar a cada forma de violencia y negligencia en cuanto al ejercicio de los derechos humanos de las adolescentes y para que asuman la responsabilidad de prevenir embarazo no deseado, en cuidar el embarazo, la crianza de sus hijos/as con acciones dirigidas a derribar las normas y valores socioculturales.

Evaluación de la cobertura de servicios de salud para la prevención de VIH para personas jóvenes. Nicaragua , Noviembre 2007-abril 2008

Ellieth Valladarez Cardoza

MD.PhD.obGyn.

Lic Evert Tellez Castillo

Evaluar la cobertura de los servicios de salud para la prevención de VIH en personas jóvenes de Nicaragua adaptando y validando en el país la herramienta desarrollada para este fin por la OMS.

Se utilizo la herramienta para evaluar cobertura de servicios para la prevención de VIH en personas jóvenes de OMS , aplicando 5 tipos de encuestas :puntos de concentración de de población joven de mayor riesgo, punto de venta minorista o distribución gratuita de preservativos ,en centros de salud, informantes claves.

Managua distrito III , Chinandega y Bluefields

Población joven de 15 a 24 , Hombres que tienen sexo con hombres, Trabajadores sexuales Usuarios de drogas intravenosas.

Indicadores encontrados en Bluefields :

Uso de preservativo entre UDs con relaciones sexuales en último mes 35%.

Uso de preservativo entre HSH con relaciones sexuales anales 56%.

Uso de preservativos entre jóvenes TSs 80%. Durante la última relación anal 59%.

Conducta UDs ante prueba de VIH 35%.HSHs 44%,TSs 56%.

Ampliar los servicios de salud pública para prevención e VIH.

Elaborar nuevas estrategias para incrementar la cobertura, disponibilidad, accesibilidad y utilización de los servicios de salud.

Hacer énfasis en crear servicios de prevención de VIH para atender a jóvenes UDIs, incluyendo proveedor de jeringas limpias, consejería y sustitución y

58

Lugares de intervención que ofrecían servicios asistenciales a PJDMR

Disponibilidad de preservativos para jóvenes UDIs 79%, HSHs 82% TSs 90% Accesibilidad de servicios de prueba y asesoramiento de VIH para jóvenes UDIs 35%, HSHs 72%,TSs 80% Uso de servicios de salud específicos por jóvenes UDIs 29%.,HSHs 61%,TSs 57%. Jóvenes UDIs que buscan tratamiento ITS 0%, HSH 71%, TSs 87% Sitios de intervención con paquete esencial de servicios 4 componentes 60% Agujas jeringas UDIs0% Tratamiento sustitución y tx contra drogas UDIs0%

PJDRM que tuvieron acceso en último ano a los 4 componentes en 0%, por lo memos a 1 componentes, HSH 88%, TSs 86%, UDIs 59%, 0% Acceso jeringas, terapia sustitución 12% , practica inyección segura 43 %. Mantienen conducta sexual de riesgo, inadecuada disponibilidad de servicios, acceso limitado a servicios de salud, inadecuada utilización de los servicios existentes.

tratamiento. Invertir en prevención a

través del seguimiento de personas con diagnostico de VIH.

Oferta de mayor número

de intervenciones a esta población meta.

Crear un sistema de

monitoreo activo al menos dirigido a PJDMR para conocer la verdadera incidencia y prevalencia de la epidemia.

Organizar de manera sistemática campanas nacionales comunitarias para la reducción de la homofobia,. Estigma y discriminación hacia las PJDMR y hacia las personas que viven con VIH

24

59

59

333... MMMAAAPPPEEEOOO DDDEEE AAADDDOOOLLLEEESSSCCCEEENNNTTTEEESSS YYY JJJOOOVVVEEENNNEEESSS YYY SSSUUU AAACCCCCCEEESSSOOO AAA LLLAAA IIINNNFFFOOORRRMMMAAACCCIIIOOONNN

a) Directorio de Organizaciones Juveniles N BASE DE DATOS DE ORGANIZACIONES JUVENILES.

NOMBRE DE LA ORGANIZACIÓN

REPRESENTANTE(A)

E-MAIL. TELÉFONO CELULAR

DIRECCIÓN DEL REPRESENTANTE

1 COJUCA ROY BROOKS P. [email protected] 2572-2259 8842-9643.

Bº nueva york, frente. a familia Balladares.

2 Jóvenes Luchadoras. Xiomara Ibarra Heizel Dormo Ana Belén

[email protected]

8692-0637 8490-4014 8937-2564

Bo Pancasan sector loma fresca contigo a la cancha.

3 Jóvenes de la Iglesia Centroamericana.

Dennis Tinoco 8912-3779 Bº Teodoro Martínez, de la esquina de radio la Morenita 2 casas abajo.

4 JENH-CEDHECA Xochilt Chang. [email protected] 8842-1085 Bº Beholdeen, detrás del bar Pasarela.

5 Juventud Franciscana (JUFRA).

Alba Ingram 8602-3387 Catedral Nuestra Señora del Rosario.

6 Técnico de Juventud Municipal

José Gutiérrez [email protected] 8601-1408 Alcaldía de Bluefields

7 Secretaría regional de la juventud.

Bertha López.

[email protected] 8363-9309 Barrio central CRAAS

8 Movimiento SCOUT Isabel Álvarez. Carlos Castillo Gómez

8827-9549 8639-1853

Alcaldía de Bluefields

9 Jóvenes de ACRIC. María Elena Estrada. Georgina Castellón

acric [email protected] 2572-0356 Barrio Fátima

10 Acción Medica Cristiana.

Saúl Lira. [email protected] 8412-8960 Barrio New york

11 Jóvenes de CCCSIDA

Jimmy Morales Jairo López

8663-1090 8436-4460

Barrio RMA

12 FES- INCC Javier Machado

13 FES- Esc. Normal. Oscar

14 ARHPRES (Asociación Regional de Hombres para la Prevención del SIDA.

Alexis Montiel. 8407-8080 Barrio Teodoro Martínez

15 Grupo juvenil Cruz Roja.

Darwin Wilson. 8693-6545 Barrio Fátima

16 Presidente Regional de la Juventud Liberal.

Joaquín García. [email protected] 8637-2376 Barrio Central.

17 Juventud Sandinista. Elvin Benavides 2572-0475 8624-1686

Barrio Central

19 AAGANIC (Asociación afrogarifona de Nicaragua)

Melvin Archihold. 8493-1515

20 OMAN joven j(organización de Mujeres Negras)

Perla Wilson Perladriana_07hotmail.com.

2572-2277 8903-5060

21 Jóvenes Iglesia CREE

Carlos Murillo [email protected]

8945-8472

22 AEBICU Calixto French


60

23 AEURACCAN Roger Álvarez [email protected]

8856-2423

24 Federación Bluefileña de boxeo.

Ralphston Palmer.

25 AMNLAE Reyna Estrada Kenny Williamson

415-4990 Barrio Teodoro Martínez contigo al estadio

26 Programa de adolecentes y jóvenes del MINSA-SILAIS.

Rosa Ugarte. Miriam Chávez.

572-1966 Alcaldía municipal.

27 APAMUR ( Asociación pastoral multiétnica regional)

Merando Hodgson.

662-5521

28 JOVENES VALIENTES.

Jeffry Thyne [email protected] 572-0554 Puerto El Buff

29 ADEPHCA Amelia Flores 8425-9441

30 Jóvenes iglesia Morava

3 Técnica Juventud alcaldía Paiwas

Janellis Tinoco 2572-9019 Alcaldía de Paiwas

32 Técnica Juventud alcaldía Rama

Silvania Pérez 86658194 Casa de adolescentes y jóvenes

33 Técnico Juventud alcaldía Laguna de Perlas

Elroy Romero 8848-4791 Alcaldía Laguna de Perlas

34 Técnica Juventud alcaldía Tortuguero

María Adilia Ugarte

8414-8599 Alcaldía Tortuguero

35 Consejo Municipal de Jóvenes Tortuguero

Feliciano López

Frente a rotonda virgen

36 Técnica Juventud alcaldía Nueva Guinea

Aura Rosa Zeledón

8422-1550 Casa de Adolescentes y jóvenes

37 Técnica Juventud alcaldía Nueva Guinea

Ruth Calderón 8930-5503 Casa de cultura KH

38 Técnica Juventud Corn Island

Shery Lee Taylor 8837-1985 Alcaldía

39 INJUVE Danilo Chang 8436-2651 Barrio BEHOLDEN

40 Red Municipal de Jóvenes de Nueva Guinea

Danelia Benavides

[email protected]

8909-3275 8678-5006

Casa de A y J

41 Juventud Sandinista KH

Josuara Angulo Nathalie Granados

[email protected]

8918-2913 Kukra Hill

42 Club de adolescentes MINSA KH

Odel Lewis [email protected] Kukra Hill

43 Mesa de Juventud del Bluff

Betty Torres 2577-0078 El Bluff

44 Consejo Municipal de Carlos Mendoza 8436-1684 Alcaldía El Ayote

61

Juventud El Ayote

45 Liderazgo Juvenil-San Marcos

Zuleyca Ruiz Gonzales

[email protected] 8909-6049 Escuela San Marcos

46 Jóvenes indígenas Ulwa

Rufus Simón Desembocadura Rio Grande

47 Club adolescentes MINSA CRG

Oscar Jirón N/T 8476-6210 Cruz de Rio Grande

48 Jóvenes Muelle Bueyes

Ricky Treminio McLean

8413-4977 Alcaldía MB

49 Jóvenes organizados de Rama Kay

Lindell Padilla Silvano Ervin Hodgson Alvin Mcrea

N/T 8666-7588 Escuela de Rama Kay

50 Acción Medica Cristiana

Wendy Brautigam 2572-0175 Barrio New York

51 Voces Caribeñas Carmen Carter [email protected] 8896-5653 2572-0556

Barrio Teodoro Martínez

52 Asociación de mujeres indígenas Ramas (AMIR)

Shana McCrea

8621-7410 Teléfono de Martina Thomas

53 Jóvenes del PLI Emilio Morales Colindres

2572-1873

54 larcón Moravos Misquitos

Nayana larcón

Mario Bent Palmiston

8409-29869 88446170

Iglesia Juan Hus

55 Futbol Informativo Jennifer Ellis [email protected] 8368-6889 El Bluff


62

b) Resultados de Grupos Focales con Adolescentes y Jóvenes Hombres y Mujeres de

10 a 14 años

CCoonnoocciimmiieennttoo ssoobbrree lloo qquuee ssoonn llooss ddeerreecchhooss sseexxuuaalleess yy rreepprroodduuccttiivvooss En su mayoría en este grupo, existe un desconocimiento sobre cuáles son los derechos sexuales y reproductivos solo uno de los participantes en el grupo de la Cruz de Rio Grande tenía una idea pero mas enfocada en las ITS, VIH y uso de preservativos al igual que una participante de Bluefields, esto debido a que se ha hechos más énfasis en los daños a la salud sexual y reproductiva que al desarrollo de habilidades para la vida.

“[…] Bueno, creo yo que conozco los derechos sexuales reproductivos, creo que es conocer sobre los preservativos, las infecciones de transmisión sexual, el VIH Sida, el autoestima de los jóvenes, como estamos.

Grupo Focal Cruz Rio Grande

“[…] Bueno, creo que es conocer sobre los preservativos, las

infecciones de transmisión sexual, el VIH Sida, el autoestima de los

jóvenes, como estamos.

Grupo Focal Bluefields

En el Grupo Focal de la Cruz Rio Grande ninguno sabía cuales eran, en el grupo de Bluefields solo una participante sabía al menos uno de los derechos reproductivos.

LLuuggaarreess ddoonnddee bbuussccaann iinnffoorrmmaacciióónn ssoobbrree SSSSRR La mayoría de los participantes a los grupos focales coincidieron que los lugares donde buscan información son en el centro de salud, SILAIS, la escuela sobre todo en las zonas rurales en el área urbana prefieren las organizaciones no gubernamentales donde les imparten charlas, les dejan panfletos y les dicen que si desean mas información vayan al hospital.

“[…] El personal del centro de salud llega a la escuela y nos dan charlas y nos dejan panfletos y nos dicen que si deseamos información vayamos al hospital si deseamos saber algo.

Grupo Focal la Cruz de Rio Grande

“[…] Los lugares que yo visito son AMLAE, allí me informan sobre el uso del condón, las ITS, embarazo no deseado, el VIH, esto me ha ayudado a no caer y evitar salir embarazada a temprana edad. También IXCHEN, sobre el embarazo en la adolescencia, y en la escuela recibo una clase sobre educación sexual, etc. “


“[…] Visitamos el centro de salud sobre planificación familiar, uso de condón, VIHSIDA, también en la Escuela en el área de Ciencias Naturales hablan sobre planificación familiar y otros temas.”

Grupo Focal Karawala “[…] Cuando a mí me dejan trabajo voy a SILAIS, a IXCHEN o a otros lugares que me brindan información.


TTiippoo ddee iinnffoorrmmaacciióónn qquuee bbuussccaann

Por lo general no buscan la información, llegan a facilitarles información en la comunidad con campañas de comunicación o a través de charlas en las escuelas, la información que les proporcionan es sobre el condón femenino, pero no llevan la muestra, lo que hace difícil su aprendizaje. También les hablan sobre el uso correcto del condón, que las mujeres deben planificar con el método de lactancia o sea el MELA, IITS VIH/Sida, etc. Cuando dejan trabajos en las escuelas es que se motivan y solicitan información sobre planificación familiar, ITS, VIH, embarazo no deseado.

63

Pero en este grupo de adolescentes de 10-14 el interés mayor está en la información sobre la autoestima, las habilidades, sus derechos que los preparan para su adolescencia, esta información por lo general no la reciben.

“[…] Solicitamos información sobre: Planificación familiar, consejería

en los temas de ITS, VIHSIDA, uso de condón, embarazos no deseados. Grupo Focal de Karawala

“[…] Solicitamos información sobre temas géneros, salud sexual derechos deberes y la forma de prevenir la peste del síndromes del SIDA.

Grupo Focal de Karawala

QQuuiieenn bbrriinnddaa llaa iinnffoorrmmaacciióónn

Expresan que quienes les brindan la información son los doctores, maestros, directora de escuela y algunas instituciones de la salud Hospital, Centro de salud, SILAIS, que hablan sobre los temas sobre todo en las zonas rurales, en la zona urbana tiene diferentes lugares y son promotoras, pares, psicólogas, las que les brindan esta información. Les facilitan la información a través de folletos, textos, radios. Minetras que en el Ayote quienes más les dan información es la escuela y después la unidad de salud, los

padres y la iglesia están muy cerca de ellos y ellas pero no les brindan información sobre salud sexual y

reproductiva, tampoco mencionaron a sus pares como fuente de información. Les hablan más de los

embarazos en adolescentes, las ITS.

“[…] La Directora de la escuela que me prestó los textos y un doctor. Grupo Focal Cruz de Rio Grande

“[…] Lic. Socorro Galagarza, una enfermera, doctores.

Grupo Focal Karawala

PPeerrcceeppcciióónn ssoobbrree llaa uuttiilliiddaadd ddee llaa iinnffoorrmmaacciióónn ppaarraa ssoolluucciioonnaarr ttuuss pprroobblleemmaass oo

nneecceessiiddaaddeess ddee iinnffoorrmmaacciióónn

Comentan que si están satisfechos y hasta el momento no han tenido obstáculos para obtener la información, pero señalan que les gustaría recibir la información por jóvenes de su misma edad y retroalimentarse para intercambiar ideas. La información, la reciben a medias y de acuerdo a la forma de pensar de la institución, no tomando en cuenta sus necesidades e inquietudes.

“[…] Sí, y están satisfechos y hasta el momento no han tenido

obstáculos para obtener la información

Grupo Focal Cruz de Rio Grande

“[…] Si fue útil, pero necesitamos información más científicas y con mayor tiempo

Grupo Focal de Karawala

RReeccoommeennddaacciioonneess ddaaddaass ppoorr llooss aaddoolleesscceenntteess ddee 1100--1144 aaññooss ppaarraa mmeejjoorraarr llaa iinnffoorrmmaacciióónn

rreecciibbiiddaa

Que se proporcione información a través de charlas, folletos, que lleven láminas que te acerquen a lo que se dice del parto, libros de consejería, que expliquen sobre las infecciones de transmisión sexual o que den papelitos pequeños con información, videos, talleres donde el personal sea amable, que esté presto a atenderlos, que les entienda y que tengan condiciones, que sean atendidos con cordialidad, con suficiente espacio y tiempo.

Recomiendan que el MINSA, debería dar a conocer los temas de SSR en el municipio y que debe ampliar su documentación y tener más personal.

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Darle seguimiento al MINED, que de talleres, que presenten videos y que sean más seguidos para apropiarse.

Que exista un lugar físicamente, donde los jóvenes se puedan identificar, reunir, hablar sobre cualquier tema relevante.

Que las personas que faciliten información sean especializada, que los atienda un psicólogo y/o psicóloga, donde les den atención especial.

Opinan que sería bueno invitar a ciertos padres de familia para que critiquen los métodos, y formas en que les imparten los temas, para que no andén aduciendo que como son jóvenes no se puede hablar sobre estos temas, con ellos, de tal manera que no los censuren.

Otra sugerencia es que hay jóvenes que son tímidos, les da pena hablar, por lo que consideran que se podría dramatizar un tema y así ellos podrían participar y dar sus opiniones.

“[…] Que inviten a los jóvenes junto con sus padres a recibir talleres y que las personas que los impartan sean discretas, no solamente tenemos que pedir, también debemos poner de nuestra parte. Me gustaría mucho más consejerías, foros, talleres y también nosotras mismas visitar a los novios y amigos y hacerles ver que esa información es necesaria que también la manejen ellos. Otra cosa que pediría a las personas que imparten estas charlas, sean dinámicos y no apagados. Y utilizar dinámicas para realizar estos talleres.


“[…] que den más informaciones en los barrios, en diferentes barrios, pues como ejemplo mi novio vive en otro barrio y le pregunté si sabía sobre esto y me dijo que no, es preocupante que a los 16 años los jóvenes no conozcan o se mal informen, yo le expliqué algo de lo que sabía.

. Grupo Focal Bluefields

“[…] que guarden los secretos porque a veces uno le cuenta en secreto a su promotora, por ejemplo que tengo un problema con mi novio que no quiere usar el condón, ella me pidió que lo llevara para explicarle a él, todo estuvo bien, pero como a la semana, todo el barrio ya sabía de mi problema, de mi situación, creo que debe de haber más confidencialidad.

. Grupo Focal Bluefields

c) Resultados de Grupos Focales con Adolescentes y Jóvenes Hombres y Mujeres de 15-19 años

CCoonnoocciimmiieennttoo ssoobbrree lloo qquuee ssoonn llooss ddeerreecchhooss sseexxuuaalleess yy rreepprroodduuccttiivvooss

En este grupo de adolescentes el conocimiento sobre los DSR es mejor que en el grupo anterior, sobre todo en las mujeres y del casco urbano de Bluefields, expresaron que son derechos sexuales el que tienen todas las personas de tener sexo, decidir si quieren estar con una pareja, si quieren estar solos, si el marido de la mujer quiere tener relaciones sexuales y la mujer no quiere el marido tiene que respetar. Es la capacidad de elección de cada individuo para decidir por sí mismo cuando y donde tener relaciones sexuales y con quien, a tener los hijos que uno quiera o no tenerlos o adoptar si así lo quieres porque es un derecho que todas y todos tenemos. Las mujeres de este grupo participaron más en la discusión que los varones quienes dijeron no recordar nada

“[…] Decidir cuándo tener relaciones sexuales con su novio o con su pareja en lo reproductivo, Cuando decidir entre la pareja si quieren tener hijos, eso entiendo en mi opinión”


“[…] Yo pienso lo mismo, cuando se habla de reproductivo es cuando uno reproduce algo, por si mismo por una pareja, como decía la compañera.”

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Grupo Focal Cruz de Río Grande

CCuuáálleess ssoonn llooss ddeerreecchhooss sseexxuuaalleess yy ddeerreecchhooss rreepprroodduuccttiivvooss?? Dentro de los derechos sexuales identificaron los siguientes:

Decidir cuándo, dónde y con quien tener relaciones sexuales. Derecho a la educación e información. Derecho a conocer su cuerpo Las necesidades que tiene el cuerpo humano. Los Aspectos físicos del hombre y la Mujer. La mujer y el hombre la necesidad de brindan nuestro cuerpo al momento de que vamos desarrollando.

“[…] Es el goce entre una pareja no es algo malo hacer o sentir porque es el sentimiento que nace desde el más profundo de nuestro ser y gozar con amor y cariño , la reproductiva, cuando tiene comunicación, planifica cuanto hijos van a hacer durante su tiempo.

Grupo Focal de Karawala “[…] una joven buscaba información sobre la sexualidad, para saber cuándo se esta sexualmente

activa, o preparada para iniciar relaciones sexuales, pero la madre le prohíbe saber o informarse…. Y me pregunto esto tiene que ver con los derechos sexuales y reproductivos, que pasaría en este caso?......

En este grupo ya cuestionan si la conducta de los padres al negarles el derecho a informarse tiene que ver con una violación al derecho que tiene a información, lo cual es muy importante visualizar cuando se hacen sesiones con padres e hijos/as.

Dentro de los derechos reproductivos identifican los siguientes:

Derecho a decidir sobre sus cuerpos. Decidir cuántos hijos tener o no tener si la persona no quiere. A formar una familia

Esto indica que no hay un conocimiento completo sobre los derechos y se enfocan en lo que más se habla , necesitan conocer más sobre los derechos y como las leyes nacionales van rescatando estos derechos para su ejercicio.

LLuuggaarreess ddoonnddee bbuussccaann iinnffoorrmmaacciióónn ssoobbrree SSSSRR

Refieren que los lugares donde ellos buscan información son en CEIMM, Internet, centros de salud, IXCHEN, Campaña costeña, organismos, donde les facilitan folletos, trípticos videos, charlas, talleres, metodología variada. Los temas que más buscan son: embarazo en la adolescencia, comunicación entre padres, sexualidad, cuerpo, métodos de planificación familiar, enfermedades de transmisión sexual, cuando tener relaciones sexuales y autoestima. En orden de frecuencia los lugares más visitados en busca de información son los siguientes:

Centro de Salud

Hospital

Casa de Adolescentes del MINSA

Organismos presentes en el territorio

En la Biblioteca

Iglesia

QQuuéé ttiippoo ddee iinnffoorrmmaacciióónn hhaass bbuussccaaddoo

Por lo general los y las adolescentes, así como los jóvenes no tienen el hábito de buscar información y muchas veces responden a trabajos investigativos solicitados en las escuelas. Entre esos temas se pueden mencionar los anticonceptivos, autoestima, infecciones de transmisión sexual, prevención del VIH/Sida, embarazo en adolescentes.

“[…] Planificación familiar, VIHSIDA, Infecciones de Trasmisión sexual, Psicológicas.”


“[…] planificación familiar, cuántas enfermedades se trasmiten a través de las relacione sexuales… embarazo no deseado…

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“[…] investigábamos lo que era enfermedades de transmisión sexual, como se contagia, como se pueden prevenir y que debemos hacer si la tenemos para no contagiar a otra persona.


Sin embargo los temas que interesan a este grupo de edad giran alrededor de cuando tener relaciones sexuales, como usar el condón o dudas respecto al noviazgo a su identidad sexual.

“[…] yo opino que es mejor preguntar, cuando uno quiere tener una relación, ir al centro de salud y preguntar cómo usar el preservativo y no tener ninguna infección… Grupo Focal Bluefields.

QQuuiieenn bbrriinnddaa llaa iinnffoorrmmaacciióónn

En este grupo señalan que quienes les han brindado información por lo general son amigos, maestros, doctores, CEIMM y en el colegio.

Por lo general la información solo se brinda en lugares urbanizados y no se lleva la información a los jóvenes de la zona rural, por ende no conocen sobre sus derechos y en su mayoría son analfabeta y no le dan la oportunidad a esos niños de poder leer e instruirse sobre el respeto, porque solo se enfocan donde hay más personas como es la ciudad y no en la zona rural siendo allí donde se están dando más casos de embarazos en las adolescentes.

Expresan que en la zona hay muchos tabúes y creencias en relación a la salud sexual y reproductiva, por lo que esto hace que la información correcta sea difícil de obtener; asimismo nos encontramos que cuando a un joven se le dice no lo hagan o no lo lean, más lo hacen, esto significa rebeldía y al final no se aprende por el camino adecuado.

“[…] cuando vamos a hablar de estos temas de Salud Sexual Reproductiva

uno se inhibe, porque nos quedan viendo como animales raros, por lo que presentamos o decimos sobre algún tema de SSR, por lo que uno se acompleja, necesitamos un espacio donde de joven a joven se hable sin ningún temor o pena….

En el caso del Ayote en el área rural dijeron que quienes más les dan información son los padres y que

esta información es errada porque ellos no saben de estas cosas, en segundo lugar mencionaron al MINSA

que brinda información sobre cómo prevenir enfermedades y les ha capacitado con la mochila educativa,

esto les ha ayudado mucho para ellos enseñar a otros jóvenes, mencionaron que también la iglesia está

cerca de ellos formándolos para la vida, pero es poca la información, también mencionaron dos radios

locales que también brindan algo de información.

Para otro grupo conformado por jóvenes de la comarca Banco de Siquia dijeron que es la familia y, el

MINSA el que les ha brindado mayor información en tercer lugar la escuela pero es muy poca la

información que brinda, la iglesia esta pero también es poca la información sobre estos temas ellos casi no

escuchan las radios locales.

Las personas a las que más acuden adolescentes y jóvenes son

Personal de salud como: Harieth Rodríguez, Joel, Germán Bravo. Personal de Organismos como: Dra. Marielly Rodríguez Consejeros de las ONG En muy pocos casos la Familia

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LLaa úúllttiimmaa vveezz qquuee bbuussccaarroonn iinnffoorrmmaacciióónn ssoobbrree ssaalluudd sseexxuuaall yy rreepprroodduuccttiivvaa En su mayoría refieren que han buscado información hace más de 6 meses, esto se debe a que los jóvenes no buscan la información, no hay una motivación por leer o informarse, en cambio otros recurren al Internet los que pueden tener acceso, pero sin la seguridad de saber si la pagina donde buscan tiene información científica y orientada a su edad o tener una clara explicación de sus inquietudes.

“[…] Hace como 7 meses...Fue el 14 de abril (Grupo Focal Cruz de Río Grande)

“[…] Hace 1 año, 3 meses, Hace 1 mes, hace 5 meses, Hace 6 meses (Grupo Focal Karawala).

UUttiilliiddaadd ddee llaa iinnffoorrmmaacciióónn ppaarraa ssoolluucciioonnaarr ssuuss pprroobblleemmaass oo nneecceessiiddaaddeess ddee iinnffoorrmmaacciióónn

Opinan que si les fue útil la información, porque conocieron y ampliaron conocimientos, señalando que esto los lleva a apropiarse más de los temas cuando los hacen participes en los talleres.

Uno de los obstáculos para buscar información es que a los jóvenes les da pena ir, o les da pena ser escuchados, no hay un lugar con condiciones donde los atiendan y cuando se les llega a facilitar información o desean consultar algo muchas veces no hay privacidad.

La información recibida de forma general es considerada satisfactoria y útil para la solución de sus deseos de información.

“[…] nos ayuda a conservar nuestra vida, nuestra salud y nuestro bienestar… “[…] me ha servido mucho y la pongo en práctica…

RReeccoommeennddaacciioonneess ddaaddaass ppoorr llooss aaddoolleesscceenntteess yy jjóóvveenneess ddee 1155--1199 aa ppaarraa mmeejjoorraarr llaa

iinnffoorrmmaacciióónn rreecciibbiiddaa

Manifiestan las necesidades de llevar la información a las comunidades rurales ya que tienen

menor acceso y que se debe tomar en cuenta como se la vamos a llevar, partiendo de su realidad rural. Asimismo señalan necesario implementar nuevas estrategias, nuevos métodos para llevar la información, que sean más llamativos y que cumplan o que llenen más las necesidades que ellos tienen, que sean más realistas, prácticos y dinámicos.

Que no solo se centren en la misma gente que capacitan, que hay que buscar nuevas personas para que manejen la información, consideran que debe ser de joven a joven con la metodología de pares., el miedo es uno de las principales limitantes que tienen para la búsqueda de información, es el miedo de ir a preguntar a un lugar, esto se debe porque los conocen o les pueden decir a sus padres o mencionar que buscan información porque quieren tener relaciones sexuales, el compartir experiencias es muy importante sobre todo de joven a joven, aprender jugando y las expresiones artísticas.

Señalan que la información que se les brinde sea concreta en SSR, que les den la información completa y las consecuencias que conllevan las acciones, que no les inculquen tabúes.

Las universidades no tienen información completa, es necesario que se actualicen y mejorarla.

Asimismo plantean que cuando les den charlas sean personas preparadas y dinámicas, que no los aburran y con calidad, implementadas metodologías atractivas, creativas, llamativas, como aprender jugando.

Refieren que es importante tener sus propias ideas, aprender a decir no, tomar en cuenta que hay consecuencias de nuestras acciones, que la autoestima se baja, que hay enfermedades, y que no podemos olvidar que muchos jóvenes tienen que tomar la iniciativa para comenzar a hablar de determinados temas, que es importante conocer sus cuerpos y que no se inventen cosas sobre ellos o ponerles sobrenombres, y que los padres traten con sus hijos desde pequeños a irles inculcando una buena educación en el tema de la sexualidad.

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Al mismo tiempo señalan que lo más idóneo sería que la información se transmita de joven a joven, porque esto permite que se asimile mejor la información.

Recomiendan que la información que se les facilite o de este en diferentes idiomas (inglés criollo, miskito, español), al igual que las personas que vayan a capacitar hablen los diferentes idiomas, que facilite el que la información pueda llegar a todas las personas y asimismo conversar con los jóvenes de las comunidades rurales para retomar sus necesidades de información, hablándoles en sus idiomas de ellos

Reclaman que las organizaciones involucren más a los jóvenes, que sean más participes en los procesos que se llevan a cabo.

También plantean la necesidad de capacitar a dos personas de sus comunidades, con la finalidad que luego sean transmisores y agentes de cambio con grupos de jóvenes y que colateralmente a esto se trabaje y se eduque a grupos de padres de familia para que estar al corriente de cómo tratar a los jóvenes y se integren en el mundo de ellos, para que entiendan sus necesidades e inquietudes.

Sugieren que los temas que se aborden con ellos incluyan los temas sobre el machismo, género, la fidelidad, responsabilidad compartida, comunicación entre padres e hijos, infidelidad, equidad de género, igualdad, identidad sexual y adultismo.

Incidir en las iglesias para que se respete el derechos de los jóvenes, sin ofender e irrespetar las ideologías de cada quien

“[…]…..aquí en nuestro municipio debería haber un lugar para que nosotros recibamos una charla, no sólo de un día o una semana, sino todo el año y conforme nosotros vamos saliendo, los jóvenes de 12 a 19 vayan entrando mucho más niños y vayan conociendo……

“[…]……debería de existir un centro de atención sólo para los jóvenes, que se

preocupen, donde los jóvenes se acerquen al centro para solicitar información, que las instituciones de la comunidad se ayuden y pongan el centro en conjunto donde encontremos personal especializado que den charlas y así los jóvenes quedar satisfechos y si tenemos dudas preguntar y quedar claros………..

d) Resultados de Grupos Focales con Adolescentes y Jóvenes Hombres y Mujeres de 20 -24 años

CCoonnoocciimmiieennttoo ssoobbrree lloo qquuee ssoonn llooss ddeerreecchhooss sseexxuuaalleess yy rreepprroodduuccttiivvooss

Hay un conocimiento general sobre los derechos sexuales y reproductivos, los perciben como el derecho a conocer sobre los diferentes cambios de su cuerpo y sus funciones además lo relacionan con la búsqueda y acceso a información sobre su sexualidad y salud.

“[…] Si quiero tener relaciones sexuales con mi pareja, derecho a reproducirnos o a

una familia o a una pareja, de tomar decisiones que debe haber respeto mutuo, decidir

el número de hijos a traer y cuando uno está adolescente conocerse y poder actuar.

Grupo Focal la Cruz de Río Grande

Identificaron los siguientes derechos sexuales

Derecho a la educación e información. Derecho a conocer sobre los cambios del cuerpo Derecho al ejercicio de la sexualidad

Dentro de los derechos reproductivos identifican los siguientes:

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Derecho a decidir sobre sus cuerpos

Los jóvenes de los municipios más rurales manifestaron que tienen poco conocimiento sobre salud

sexual y reproductiva, los padres y madres tienen pena de hablar sobre estos temas.

Al igual que los otros grupos hay un desconocimiento sobre los derechos sexuales y reproductivos debido a que con solo mencionarlos se cree que estas hablando e tener relaciones sexuales o hacerte un aborto o planificar sin lograr visualizar la esencia de estos derechos y lo importante que son para la vida de las personas.

LLuuggaarreess ddoonnddee bbuussccaann iinnffoorrmmaacciióónn ssoobbrree SSSSRR

Menciona que los lugares donde buscan información es en el centro de salud, Accción médica cristiana, MINSA, iglesias, donde les enseñan que hay que abstenerse de la sexualidad, del “sexo”, de tener relación sexual antes de que se arrepientan. El MINSA, Acción Medica Cristiana, quienes les facilitan charlas. En estos lugares les facilitan folletos, plegables o información verbal, muchos jóvenes no van a buscar información porque les da pena conocer sobre el cuerpo de la mujer. Asimismo dicen que les enseñan, pero no lo practican, por eso cuando llegan a buscar información lo primero que hacen es tratar de saber si cierto y clarificar sus dudas.

“[…] ACRIC, Horizontes 3000, Acción Medica Cristiana MINSA”


“[…] Buscamos información en la secundaria la radio, clínicas privadas y públicas enfermeras, personas con experiencias, centros de salud, SILAIS, Internet, a través de folletos y material didáctico.


“[…] Centro de Salud, Ixchen, aquí no hay Internet, se consigue también información en revistas, con amigos, familiares”


“[…] buscamos al centro de salud a buscar y con acción médica cristiana”

Grupo Focal Laguna de Perlas

TTiippoo ddee iinnffoorrmmaacciióónn qquuee bbuussccaann

En este grupo generalmente ya tienen relaciones sexuales por lo tanto la información que buscan son las referentes a la planificación familiar, uso del condón, como evitar las infecciones de transmisión sexual y el Sida. Mencionan que les dan charlas, la mayoría es verbal, o presentación de videos.

“[…] La información que solicito es sobre métodos anticonceptivos cuales hay las ventajas los más baratos, como se utiliza el condón y las consecuencias en el embarazo en las adolescentes y ITS, menopausia, VIH/sida, el aborto porque tantos movimientos contra el aborto, zonas erógenas, es difícil conseguir esta información para conocer para saber las zonas de mayor placer, la buscamos hace años y cuál es la edad para poder tener más hijos.” Grupo Focal Bluefields

“[…] La información que solicite es para saber más acerca de las enfermedades de Infección de transmisión sexual y embarazos no deseados, información sobre Planificación Familiar.”


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QQuuiieenn bbrriinnddaa llaa iinnffoorrmmaacciióónn En la zona rural generalmente quienes brindan información son : Personal de salud , maestros/as/ .

En el caso de jóvenes de la iglesia piensan que es poca la información sobre SSR que reciben tanto en las

escuelas, unidades de salud y de sus padres, pero que dentro de la iglesia reciben información pastoral,

espiritual desde niños lo que les sirve mucho de base para tener conductas responsables, aunque siempre

hay quienes se descarrillan, ellos consideran que se puede trabajar desde la Niñez misionera y con las

pastorales juveniles para brindar información.

“[…] La información la brindo una señora del hospital, nos dan folletos, durante las clases tuvimos información sobre sexualidad y genero y que los jóvenes tenemos los mismo derechos, la igualdad de oportunidades. Y que todos tenemos derecho a trabajar y luchar.

Grupo Focal Laguna de Perlas

“[…] Un Cubano en el centro de salud, enfermeras y médicos. Grupo Focal Karawala

“[…] Las personas que han dado la información, han sido Donald Pérez, director, la Dra. Avilés”


TTee ssiirrvviióó ppaarraa ssoolluucciioonnaarr ttuuss pprroobblleemmaass oo nneecceessiiddaaddeess ddee iinnffoorrmmaacciióónn

La información si fue útil, para ampliar sus conocimientos, en cambio hay otros que opinaban que muchas veces no hablan claro en la información que les dieron y no tienen información precisa sobre lo que quieren ellos saber como por ejemplos: las zonas erógenas del cuerpo

“[…] La información fue muy buena porque se puede Proliferar con los demás jóvenes.

“[…] Si, para proteger y ser más cuidadoso.

“[…] Perfectamente , de manera que si no hubiese estas información nosotros como mujeres no podríamos solucionar los problema o necesidades , en caso de planificación familiar y las enfermedades de transmisión sexual , embarazos no deseados”.


SSaattiissffaacccciióónn ccoonn llaa iinnffoorrmmaacciióónn rreecciibbiiddaa

No están satisfechos porque han tenido obstáculos para obtener la información en el camino, aunque ahora ya hay promotoras que brindan información, en la familia, los padres no quieren que les hable sobre la sexualidad, porque creen que les van a incentivar a tener relaciones sexuales.

Comparten su sentir de que sus padres no les tienen confianza, ya que no les permiten participar en espacios donde se hable de la sexualidad, por lo que plantean la necesidad de que cuando se impartan temas a los jóvenes se trabaje colateralmente con los padres de familia, donde reflexionen que ellos pasaron por lo mismo que están pasando los jóvenes de este momento y los comprendan.

“[…] De mi parte estoy satisfecha con la información que recibí pero

si es Necesario quiero, quiero buscar más información sobre estos temas.

“[…] Sí, porque si no hubiese recibido información la información no hubiese tenido conocimiento de todos estos problemas. Ahora si podemos controlar o prevenir sobre todos estos temas.

“[…] Si, por que como mujeres podemos planificar utilizando los

métodos de planificación como el usos del condón, inyecciones.


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Los jóvenes de la zonas rurales consideran que deben saber más para evitar los problemas de morbimortalidad dentro de esto mencionaron están el maltrato familiar, acoso sexual que se dan mucho en estas zonas, la discriminación de las mujeres en los aspectos sociales y culturales. Otro problema es el alcoholismo, es muy importante en el ámbito familiar este contribuye a aumentar la violencia. También la infidelidad precipita la violencia., tampoco dominan el uso de anticonceptivo, se necesita mayor información, los jóvenes y parejas no usan el preservativo, les da pena hablar sobre estas temáticas, también el SIDA es importante que se conozca sobre todo los que ya tienen pareja. Hablar sobre este tema es un tabú, hay mucho estigma y discriminación. También se están viendo muchas chavalas de 13 o 14 años embarazadas, el machismo es una limitante para el uso del condón, también para protegerse del embarazo.

RReeccoommeennddaacciioonneess ddaaddaass ppoorr llooss aaddoolleesscceenntteess yy jjóóvveenneess ddee 2200--2244 aa ppaarraa mmeejjoorraarr llaa

iinnffoorrmmaacciióónn rreecciibbiiddaa

Que cuando se realicen actividades de información con los jóvenes, hablen de forma clara y que digan que lo malo y lo bueno que no escondan nada, piden sinceridad.

Señalan la importancia de retomar la parte ideológica de los jóvenes en relación a sus religión para que les facilite llegara ellos, respetando su idiosincrasia.

Plantean la necesidad de que cuando se impartan temas a los jóvenes se trabaje colateralmente con los padres de familia, donde reflexionen que ellos pasaron por lo mismo que están pasando

los jóvenes de este momento y los comprendan.

Proponen coordinación con organizaciones de la sociedad civil para las capacitaciones en estos temas, hacer un programa de capacitación en secundaria y educación de adultos sobre sexualidad esto va a ayudar el número de hijos en las familias.

Solicitaron programas de educación de interés de la juventud de las comarcas sobre SSR, educación en sexualidad. Los padres no saben que decir a los hijos acerca de sexualidad hay que adecuarlo a las comunidades, por eso los padres no dejan que los chavalos se informen, también solicitan talleres educativos para prevención de ITS y programas para los padres de familia para que aprendan como informar a sus hijos sobre sexualidad.

“[…] las informaciones que yo recibo es de la Biblia y de dios , las direcciones que me

da abarca todo lo que abarcan las organizaciones, que las personas que hablan, pongan un poco sobre dios y si lo hicieran seria más efectivo………

“[…] cuando fui al programa vos joven en Managua, me gusto que al iniciar la sesión

dijo antes de iniciar un pastor que oraríamos antes de iniciar sesión, fue una idea brillante, porque si todos nos ponemos en el bando de Jehová seria efectivo, hablar de el en las charlas……

“[…] Los temas que les gustaría que abordarán son las relaciones con la familia, el

cual es uno de los problemas que más se da en la zona.

72

4. Inclusión de la educación sexual y reproductiva en la oferta educativa del SEAR,

y en Textos del MINED

2.3.1 Sistema Educativo Autonómico Regional (SEAR)

El SEAR tiene como visión que las Regiones Autónomas de la Costa Caribe nicaragüense cuente con un

Sistema Educativo Autonómico Regional, orientado a la formación integral de las mujeres y hombres de los

pueblos indígenas y comunidades étnicas basado en los principios de la Autonomía, interculturalidad,

solidaridad, pertinencia, calidad, equidad, en especial la equidad de género, valores morales, cívicos,

cultura regional y nacional, para el desarrollo sostenible en lo económico, social, político y cultural.

La misión del Sistema Educativo Autonómico Regional, es formar los recursos humanos de la Costa Caribe

nicaragüense en sus distintos niveles, especialidades y modalidades con la calidad que demanda el

desarrollo de la región, con valores morales, éticos, estéticos y espirituales, comprometidas y

comprometidos con el desarrollo humano sostenible, con la equidad de género y los derechos de los niños

y niñas, incorporando a los saberes autóctonos con los conocimientos científicos técnicos, universales, de

modo que se conviertan en los nuevos líderes y las nuevas lideresas de la región y el país.

Este sistema tiene como objetivo general promover relaciones de interculturalidad entre mujeres y

hombres de las diferentes culturas soportadas en los componentes esenciales de formación de recursos

humanos idóneos para el contexto, diseño curricular y desarrollo de materiales didácticos pertinentes,

actualización y revaloración de la metodología de enseñanza y de las prácticas pedagógicas que permitan

el rescate y promoción de valores positivos de las diferentes culturas de mujeres y hombres, la formación

de educadoras y educadores interculturales bilingües que a su vez formarán ciudadanos y ciudadanas con

esa orientación y esa modalidad, libre de racismo, etnocentrismo, ando centrismo y adultismo.

El (SEAR como Subsistema):

En Ley General de Educación, Art38 establece que las Regiones Autónomas de la Costa del Caribe

Nicaragüense cuentan con un Subsistema Educativo Autónomo Regional orientado a la formación integral

de las mujeres y hombres de los pueblos indígenas afro-descendientes y comunidades étnicas, basado en

los principios de autonomía, interculturalidad, solidaridad, pertinencia, calidad, equidad, así como valores

morales y cívicos de la cultura regional y nacional; comprometidos y comprometidas con el desarrollo

sostenible, la equidad de género y los derechos de niños, niñas, adolescentes y jóvenes.

El SEAR tiene como ejes fundamentales,

-Autonomía

-Interculturalidad

-Equidad

-Pertinencia

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-Calidad

-Solidaridad

En los fundamentos de este plan estratégico establece su base en la Autonomía, Educación de los pueblos

Indígenas y étnicos, la igualdad de los derechos de las mujeres y hombres, niños adolescentes, las familias

indígenas y étnicas. Tiene su base legal: en la constitución política de 1987, ley de autonomía art 5, 8 y

11, ley sobre la educación en lenguas, ley 162, ley 230 contra la violencia intrafamiliar, código de la niñez

y adolescencia, ley de promoción de los derechos Humanos. En los Fundamentos incorpora de nuevo los

derechos de las mujeres hombres niños niñas y adolescentes.

Los ejes principales del SEAR se enfoca hacia:

a) Formación de Recursos Humanos: Establece la ampliación de cobertura en preescolar y la

incorporación de la Educación Bilingüe en todos los niveles de la educación primaria. para tal efecto

considera importante la capacitación del cuerpo docente los cuales deberán impartir las clases en la

lengua materna L1 y en la lengua oficial el Español L2

b) Equipamiento con materiales idóneos: En la estrategia 4 plantea que se elaboraran

materiales con equidad de género para preescolares en EIB, en la estrategia 7 enfoca hacia el desarrollo

comunitario en donde contaran con recursos humanos para capacitar a la población relacionado a los

derechos de las mujeres, niños(as) adolescentes con equidad de género.

c) Métodos de enseñanza práctica: El objetivo se enfoca hacia la metodología de enseñanza-

aprendizaje y las prácticas pedagógicas de acuerdo al método constructivista humanista con enfoque de

género con la finalidad de fortalecer las destrezas y habilidades de los alumnos y la construcción del

conocimiento partiendo de la experiencia previa.

d) Funcionamiento participativo y descentralizado del SEAR: Se definen roles de los

consejos y Gobiernos Regionales, alumnos(as) maestros(as), articulación del pensamiento, en la estrategia

se fomenta el dialogo con los actores políticos, y los jóvenes para llegar a consenso en base a los

principios fundamentales que rigen los derechos individuales, los jóvenes deben buscar espacios de

participación sobre la descentralización del SEAR actualmente es poca la participación de los adolescentes

y jóvenes en las reuniones de concertación, diálogo y negociación de la regionalización de la educación.

e) Equidad de Género: Este sistema ofrecerá iguales oportunidades de acceso y trato a niños(as),

adolescentes, mujeres y hombres para desarrollar una conciencia crítica acerca de las relaciones

desiguales de género, para esto en la estrategia 1 se fomentaran actitudes y crearan mecanismos a favor

del acceso, promoción, retención y ampliación de la escolaridad de niños(as) adolescentes y mujeres

adultas de los pueblos indígenas y comunidades étnicas. En la estrategia 2: incluye un curriculum con

enfoque de género para la formación hacia: conocimiento de las bases legales, políticas de desarrollo,

74

equilibrio armónico, psico físico, afectivo, emocional y sentimental libre de violencia, satisfacción y

responsabilidad en el ejercicio de la sexualidad, promoción de cambio de actitudes y comportamiento en

la sociedad.

En la meta 2 y línea de acción 2 plantea la elaboración de módulos didácticos con temas relacionados con

género y adecuación de los materiales didácticos y textos e insertándolos en los programas para que

incluyan temática sobre sexualidad , módulos didácticos sobre la igualdad de género, derechos sexuales,

derechos reproductivos, prevención de ITS, VIH SIDA, formas de concebir y vivir el amor según el sexo en

diferentes culturas y momentos históricos, En la estrategia 3 plantea que la comunidad educativa

promueve el derecho de vivir sin violencia

f) Contribuir al ejercicio de los derechos de los niños, niñas los y las adolescentes

El objetivo apunta a que el sistema educativo garantiza el pleno ejercicio de los derechos de los niños,

niñas y adolescentes eliminando el autoritarismo y adultismo de la práctica pedagógica y el proceso de

enseñanza-aprendizaje. Este aspecto es importante porque actualmente los docentes hacen uso del

método tradicional en el proceso de enseñanza aprendizaje en donde lo que el docente dice es lo correcto

a veces no toma en cuenta la opinión de los estudiantes. En la estrategia 1 se orienta a que el sistema

educativo promocione la construcción de relaciones de amor y respeto pleno hacia niños, niñas y

adolescentes en los espacios en donde se lleva a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje. En la

estrategia 2 se enfoca a la formación de personas con conciencia de igualdad ya que este contexto ha

afectado la reciprocidad entre hombres y mujeres.

Programas transformados del SEAR

A partir del año 2007 se ha profundizado el proceso de regionalización de la educación en las regiones

autónomas, cabe apuntar la voluntad del gobierno central Gobierno y consejo Regional de que este

proceso se lleve a cabo ,para tal efecto la secretaria de Educación del Gobierno Regional en coordinación

con la comisión de Educación están proyectando acciones concretas identificadas hacia la implementación

del SEAR 2009 – 2013 en donde se plantean el trabajo a realizar enfocado hacia la regionalización. El plan

quinquenal que está en proceso de ser validado con miras a la aprobación del presupuesto general de la

república para el año 2010.

En esta planificación se establece como estrategias principales: el desarrollo institucional del SEAR a nivel

regional, municipal y comunal. Procurando contar con un manual organizacional, la selección y dotación

de recursos humanos y el equipamiento necesario.

Pendiente en contextualizar los materiales de 5º y 6º grado y la contextualización de todos materiales

curriculares para los hispanos hablantes. Está en proceso con la revitalización de la lengua y elaboración

de los materiales curriculares en lengua Garífuna y Rama (SRE en coordinación con BM).También tiene

como estrategia principal la consolidación del SEAR cuya actividad especifica que se está desarrollando es

75

la implementación plena de los programas transformados de Primer grado, Quinto grado y Sexto grado de

la educación primaria, para la educación secundaria se realizara el próximo año

Cabe señalar que en los textos de sexto grado y la secundaria hasta tercer año se incluye temas

relacionados con la sexualidad y los derechos de los niños y adolescentes debido a que están en periodo

de validación para la EIB no fue posible hacer una revisión exhaustiva.

El resultado esperado: de la consolidación del SEAR es Desarrollar la transformación curricular de

preescolar, primaria y formación docente. En estos momentos ya cuentan con los textos transformados de

Educación Primaria (1ero. a 6to. grado) y completar el currículo de preescolar e iniciar la elaboración de

los programas educativos de 5to y 6to grado en idioma Ulwa y Creole (2009). Se pretende validar los

programas, textos y guías en idioma. La capacitación masiva de maestros y Directores sobre uso y manejo

de los nuevos programas trasformados. Fortalecer la practica pedagógica en el aula (2009 – 2013).

Programas de formación docente de acuerdo el nuevo currículo en el marco del SEAR (2009 – 2011).

Se considero que el trabajo que ha venido desarrollando la secretaria de educación fue un buen momento

para la revisión de la temática en los textos relacionados con la salud sexual y reproductiva y los derechos

reproductivos.

2.3.2 MINISTERIO DE EDUCACION (MINED)

El Ministerio de Educación sus ejes de trabajo educativo está basado en primer lugar a lo que establece la

ley general de educación (ley 582) siguiendo las políticas educativas establecidas por el MINED central. En

correlación al trabajo que realizan con los niños(as), adolescentes argumentan que en el considerando XII

de la ley establece que el Código de la Niñez y Adolescencia consagra para la niñez y la Adolescencia el

derecho a gozar del nivel más alto posible de educación y constituye este sector poblacional el primer

interés superior del estado en protegerlo y asegurar como prioridad las medidas para asegurar su derecho

humano a la educación.

Se atiende la educación Básica Regular la cual es la modalidad que abarca los niveles de Educación

Inicial, Primaria y Secundaria. Está dirigida a los niños, niñas y adolescentes que pasan, oportunamente,

por el proceso educativo de acuerdo con su evolución física, afectiva y cognitiva, desde el momento de su

nacimiento.

La Educación Primaria constituye el segundo nivel de la Educación Básica Regular y dura seis años. Tiene

como finalidad educar integralmente a niños y niñas, jóvenes y adultos. Promueve la comunicación en

todas las áreas, el manejo operacional del conocimiento, el desarrollo personal, espiritual, físico,

afectivo, social, vocacional y artístico, el pensamiento lógico, la creatividad, la adquisición de las

habilidades necesarias para el despliegue de sus potencialidades, así como la comprensión de los hechos

cercanos a su ambiente natural y social.

76

El MINED Regional además de cumplir con las políticas generales de la educación se ha incorporado al

subsistema de Educación Autonómica Regional establecido en la ley General de Educación en el Capitulo

IV Arto. 38 , 39, 40 y 41 establece que las Regiones Autónomas de la Costa del Caribe Nicaragüense

cuentan con un Subsistema Educativo Autónomo Regional orientado a la formación integral de las mujeres

y hombres de los pueblos indígenas afro-descendientes y comunidades étnicas, basado en los principios de

autonomía, interculturalidad, solidaridad, pertinencia, calidad, equidad, así como valores morales y

cívicos de la cultura regional y nacional; comprometidos y comprometidas con el desarrollo sostenible, la

equidad de género y los derechos de niños, niñas, adolescentes y jóvenes.

En este sentido el MINED regional están coordinando esfuerzos con la secretaria de Educación y Comisión

de Educación del Gobierno Regional para ver la forma cómo articularse al sistema educativo autonómico

Regional. Referente a la incorporación de la temática de la salud sexual y reproductiva en los programas

de estudio el MINED desarrolla una asignatura a nivel de secundaria llamada convivencia y civismo

de educación. Existe una guía de enseñanza – aprendizaje elaborado para implementarse en todos los

colegios del país, y en la región también es aplicada por los docentes que imparten la asignatura. Dicha

guía de aprendizaje sobre programa de estudios de secundaria 7mo, 8vo y 9no grado del Ministerio de

Educación (MINED) se describe a continuación:

El programa de estudios de la asignatura de convivencia y Civismos en la educación secundaria está

basado en el curriculum nacional básico el cual es el instrumento normativo del MINED donde plantea los

propósitos los cuales se concretizan en los programas de estudio, unidades programáticas, competencias

educativas derivándose los indicadores de logro, contenidos básicos, actividades sugeridas y los

procedimientos de evaluación

El curriculum esta organizado en áreas curriculares

En el caso de este programa esta integrado en el área de Formación ciudadana y productividad, cuyo fin

es la formación de los y las estudiantes para ser ciudadanos(as) conscientes y coherentes consigo mismo,

demostrando amor a su patria, respeto a la constitución política de la republica de Nicaragua las leyes y

los derechos humanos, fortaleciendo la práctica de la democracia su identidad personal nacional y los

valores éticos morales, sociales, culturales y la convivencia y cultura de paz ,también el cuido de su salud

física y mental con el ejercicio de actividades de desarrollo biológico y técnico deportivo así como el

desarrollo de competencias básicas y/especificas, en correspondencia con el enfoque politécnico, así

como el desarrollo de una cultura para la productividad, generación de autoempleo a fin de contribuir a

mejorar la calidad de vida personal, familiar y el desarrollo sostenible del país

Las competencias educativas y su relación con la SSR

Está orientada hacia el entendimiento, interpretación y la transformación de aspectos relevantes de la

sociedad. En este caso se da una integración de tres saberes: conceptual (saber) procedimental (saber

hacer) y actitudinal (ser) estos saberes están integrados en los contenidos .En las competencias del tercer

ciclo de Educación secundaria se establece competencias relacionadas con la SSRR y los DDRR.

77

En la competencia 2 se enfoca hacia la práctica y promoción de valores y actitudes positivas que propicien

su desarrollo personal en igualdad de oportunidades que favorezcan la convivencia armónica, la cultura de

paz, el enfoque de género y generacional en los diferentes ámbitos de interacción social. En la

competencia 3 asume la práctica de hábitos de higiene y actitudes favorables que eviten el consumo de

sustancias psicoactivas las ITS, VIH sida, y otras enfermedades.

En la competencia 5 establece la participación en diversas actividades de defensa y promoción de

derechos y deberes consignados en la constitución política, la democracia, los derechos humanos , la

convención de los derechos de los niños y niñas, código de la niñez y adolescentes, código de la familia y

ley de igualdad de oportunidades. En la competencia 8 plantea el uso de técnicas, estrategias, y modelos

de aprendizaje que contribuyen a su autoformación de forma sistemática.

Programas Descripción Observaciones

Programa

de

Convivencia

y civismo

de Séptimo

Grado

unidad I :Mi desarrollo personal y social en el contenido 5 se refiere a la equidad de género en las actividades de aprendizaje orienta a través de trabajo de grupo la elaboración del concepto de equidad la importancia de igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, importancia de la familia la comunidad y la sociedad, importancia de la equidad de género para los(as) adolescentes, diferencias entre hombres y mujeres

Se considera muy importante esta unidad ya que uno dentro de los determinantes de la SSR está las inequidades de género que definen las conductas de hombres y mujeres y su riesgo a enfermar o morir. Es importante en esta unidad la exploración de conocimiento previo de los estudiantes a elaborar sus propios conceptos de acuerdo a su realidad lo cual no se contempla en el documento.

Subtema 9 se refiere al conflicto intrafamiliar causas y efectos con el fin de que los estudiantes identifiquen los factores que inciden en el conflicto intrafamiliar y plantear posibles alternativas de solución se orienta al estudiante la descripción de los aspectos que inciden en la violencia intrafamiliar luego se discute en plenaria para que en conjunto planteen alternativas de solución

En el contenido o subtema, esta dinámica participativa es muy importante porque ayuda al estudiante al análisis y reflexión contribuyendo a un cambio de actitudes.

En la Unidad II Por una vida y sexualidad saludable y responsable Tiene como competencias educativas la aplicación de conocimientos de sexualidad sana tomando como base su sexo, la interacción con el entorno y el respeto mutuo, identifica y previene las enfermedades de transmisión sexual.

En el primer subtema plantea conceptos básicos sobre sexualidad en la metodología de aprendizaje establece la construcción de conocimientos a través de la técnica de lluvia de ideas En el segundo y tercer subtema se dan ejercicios prácticos para establecer la diferencia entre hombres y mujeres. En el subtema 4 se establecen las habilidades practicas de negociación entre las parejas para determinar y llegar a un consenso sobre como llevaran una sexualidad segura y sana En el subtema 6 se brinda información sobre las enfermedades de transmisión sexual acompañada con lectura sobre casos de personas que viven con VIH SIDA

78


Programa

de

Convivencia

y civismo

de Séptimo

Grado

En la Unidad IV del Programa trata sobre los derechos y deberes Tiene como competencias la promoción el reconocimiento de los derechos de los niños, niñas y adolescentes y al mismo tiempo practicar los mandatos que se establecen en la declaración universal de los derechos humanos. En los indicadores de logros establece el contenido 1 sobre la declaración universal de los derechos humanos en donde el docente dará a conocer artículos que hablen sobre: el derecho a participar en la vida cultural, derecho a la educación, derecho a la información. En el subtema 2 el docente hablara sobre la convención de los derechos de los niños(as) dando una breve reseña histórica, antecedentes, artículos de la convención En el subtema 3 refiere al código de la niñez y la adolescencia.

Plantea el estudio de artículos pero no se mencionan en el material esto puede limitar la acción del/la docente, también hay estudio de casos para ser interpretados por los/as estudiantes

En estos puntos es importante considerar si se les han transferido las capacidades a el personal docente para el abordaje de estos temas o si se han desarrollado habilidades para la interacción con los y las estudiantes ya que así lo requiere el tema.

El Personal docente titular de esta asignatura debe especializarse de forma integral en el conocimiento e interpretación de las leyes que hablan sobre los derechos de los niños y adolescentes y la salud sexual y reproductiva.

Programa

de

Convivencia

y civismo

de Octavo

Grado

Las competencias educativas establecidas para este grado apuntan hacia la descripción de rasgos y cualidades que caracterizan la identidad personal del estudiante, la identidad de género la convivencia y la cultura de paz en la vida diaria, el fortalecimiento de valores de costumbres y tradiciones familiares y comunitarias que contribuyan a la convivencia.

En el contenido de la Unidad I establece el conocimiento, la práctica y el cambio de actitud hacia los estudiantes sobre: la identidad de género con énfasis en la socialización priorizando en que los adolescentes expresen sobre cómo se identifican pero con base al pensamiento crítico y el respeto a la opinión

En la Unidad II los estudiantes caracterizaran el comportamiento de las personas de acuerdo a los cambios biológicos y psicológicos que experimentan en el proceso natural y en la relación social y el contenido principal de la unidad se basa en: por una vida y sexualidad responsable y saludable

Este contenido ha sido abordado en séptimo grado pero en el octavo grado ya se incluye un análisis crítico y más profundo de parte de los adolescentes sobre la sexualidad.

Lo que se quiere lograr es que los estudiantes asuman con responsabilidad el cuido y el respeto a su cuerpo, sexo y sexualidad mediante acciones preventivas, conocen los riesgos de las enfermedades de transmisión sexual, los riesgos de los embarazos a temprana edad, la metodología planteada es la crítica, autocrítica, el análisis y la reflexión de los estudiantes para un cambio de actitud.

79


Programa de

Convivencia y

civismo de

Noveno Grado

Este programa plantea en la unidad II el tema de la salud sexual responsable la unidad VII sobre derechos y deberes las competencias educativas apuntan a que el estudiante siga asumiendo con responsabilidad el cuido y el respeto hacia su cuerpo, la equidad de género, a conocer sus derechos, a la prevención de enfermedades de transmisión sexual.

Como continuidad de los temas abordados en los grados anteriores se quiere lograr que los adolescentes desarrollen una personalidad en base a la autoestima, confianza y seguridad al respetarse a si mismo aceptando los defectos y cualidades, también brindar una educación sexual para la prevención de enfermedades de transmisión sexual, una educación en derechos humanos

.

80

IV. PRINCIPALES CONCLUSIONES

Las instituciones y organizaciones que desarrollan programas y proyectos en salud sexual y

reproductiva en los Municipios de la RAAS y que trabajan con temas de Salud sexual y

reproductiva, Derechos de los niños, adolescentes y Jóvenes desarrollan su quehacer en base a los

objetivos, estrategias, acciones y actividades, están concentrados mas en las zonas urbanas y en

los municipios más cercanos a la cabecera regional. Existen tanto organismos gubernamentales

como no gubernamentales en los municipios, El Ayote, Tortuguero, Cruz de Rio Grande, Muelle de

los Bueyes, Paiwas solo cuentan con las instituciones gubernamentales sobre todo el MINED y el

MINSA para el desarrollo de los componentes de SSR, mientras que los Municipios de Bluefields,

Laguna de Perlas, Kukra Hill, tienen un tendido de ONG que trabajan estos temas que aumentan

la accesibilidad a información, capacitación y actividades de promoción son pocas las

organizaciones que brindan atención siendo casi exclusiva de las unidades de salud pública.

En la mayoría de las organización que trabajan en salud sexual y reproductiva tienen su sede en la

cabeceras municipal llegan a otros municipios y a las comunidades a través de coordinaciones con

otras organizaciones alianzas con alcaldía o por medio de proyectos, algunas dirigen sus acciones

desde la sede otras cuentan con promotoras y promotores que son los y las que realizan el trabajo

en el área rural, las actividades se centran en el casco urbano.

En relación al trabajo que realiza el MINSA en la Región Autónoma Atlántico Sur las actividades

generales son orientadas a garantizar acciones y servicios de promoción, prevención,

recuperación y rehabilitación de la salud pero en su misión y misión no está especificado el

trabajo con los jóvenes y adolescentes pero en las estrategia plantea el trabajo hacia la Educación

Sexual realizando acciones de atención a niños, adolescentes y jóvenes en salud sexual y

reproductiva apoyo en la reducción de los embarazos en adolescentes la atención prenatal y

Postnatal, brinda capacitaciones en los colegios, realiza Pruebas de VIH SIDA a personas

voluntarias, Promoción de la planificación familiar, club de adolescentes, acciones de promoción

y educación para la prevención de ETS Y VIH/SIDA.

Existe una amplia gama de materiales didácticos que presentan metodologías fáciles de usar y

adaptables a cada contexto se hace imperante contar con un solo manual regional para brindar

las capacitaciones en SSR retomando las experiencias de las diferentes ONG ya que cada uno de

ellas ha desarrollado sus propias metodologías de acuerdo a la población meta.

Las diferentes investigaciones que se han realizado en SSR son en su mayoría resultado de

trabajos finales de las carreras profesionales por lo tanto tienen más bien un objetivo académico

que limita la divulgación de este conocimiento además la mayoría con cuantitativas no habiendo

mucha información cualitativa que aborde las percepciones, dudas deseos y motivaciones de

adolescentes y jóvenes para asumir conductas de riesgo. Se hace necesario realizar

investigaciones menos académicas y mas socio antropológicas que permitan ahondar en los

sentimientos, vivencias y buscar soluciones más factibles a los problemas de SSR de la

adolescencia y juventud.

Existen en la región un sinnúmero de organizaciones juveniles que deben ser tomadas en cuenta

cuando se elaboran metodologías, proyectos, manuales, políticas, normas, pero que nunca son

consultados/as de ahí que sea importante contar con el directorio de dichas organizaciones para ir

involucrándolas en los distintos procesos de incidencia de manera que hagan agencia.

81

Los adolescentes y jóvenes no recurren a los servicios debido a dos factores: uno que no hay un conocimiento completo de los servicios disponibles que se ofrecen tanto instituciones del gobierno como organismos y el hecho de que en general a los centros que existen se les considera sitios curativos donde se atienden enfermedades, más que lugares donde se puede obtener información, buscar apoyo y encontrar respuesta a sus inquietudes, lo cual puede responder con la brecha entre la percepción y la personalización del riesgo que ellos tienen, esto nos invita a reconsiderar la manera en como se promueven los servicios en la comunidad, tanto de atención como de prevención.

También hay una necesidad planteada de contar con material educativo, sobre los temas que abordan con ellos/as de apoyo acerca de los temas que estén abordando con la comunidad, para la promoción y facilitación de información que conlleve a la sensibilización, y que la distribución plantean debe ser de forma sistemática y que sean acorde a sus idiomas, miskito, inglés y español.

Las y los jóvenes identifican a los proveedores de servicios que se centran en los temas de ITS y VIH/SIDA, que a los proveedores relacionados a los temas de violencia y sexualidad.

Las y los jóvenes mencionan una combinación de hospital/centros de salud y ONG como potenciales proveedores de servicios y que estos deben estar equipados para brindar servicios amigables para las y los jóvenes, en un ambiente de privacidad, agradable que cree un ambiente de confianza y seguridad para llegar y los motive a buscar información.

La información más demandada por los adolescentes y jóvenes es el tema de la sexualidad, cuando se está preparado/a para iniciar relaciones sexuales, embarazo en la adolescencia, comunicación entre padres e hijos, conocimiento del cuerpo, métodos de planificación familiar, infecciones de transmisión sexual, VIH/SIDA, autoestima, machismo, género, fidelidad, responsabilidad compartida, infidelidad, equidad de género, igualdad, identidad sexual, desmitificar el uso del condón, el porque tantos movimientos contra el aborto, las zonas erógenas, las zonas de mayor placer, cual es la edad para poder tener mas hijos, drogas, adultismo, negociación y resolución de conflictos. La información que se les facilita de parte de organismos e instituciones del estado, por lo general están más enfocadas a su trabajo en los lugares urbanizados de Bluefields, descuidando la zona rural, donde hay una necesidad latente de información sobre los temas de Salud Sexual y Reproductiva, siendo allí donde se están dando más casos de embarazos en las adolescentes.

Dentro de las limitaciones encontradas en la búsqueda de información expresan es la pena y la falta de un lugar o espacio con privacidad donde puedan hablar en confianza de sus necesidades, inquietudes, los escuchen, los atiendan.

Se encontró un desconocimiento general siendo mayor en el grupo de 10-14 anos sobre sus

derechos sexuales y reproductivos y son el grupo que menos accede a información, es importante

dirigir programas a este grupo etario para desarrollar competencias para su vida desde la

educación no formal tomando en cuenta que muchos no acceden a la educación formal.

En el SEAR hace falta ver que todo lo que está escrito en el sistema se vuelva realidad ya que se

ha enfocado más en la educación intercultural bilingüe y todos los textos y módulos y formación

ha estado dirigido a este componente dejando de lado la parte hispano parlante que sigue con la

curricular educativa nacional, donde en el programa de convivencia y civismo a incluido temas

importantes para lograr cambios a largo plazo en la ciudadanía para una mejor convivencia sin

violencia y con respeto a los derechos humanos.

Nos encontramos que las barreras del idioma, las distancias que hay entre cada municipio, el empirismo de los maestros, maestros, aunado a los altos niveles de desempleo, siendo en

82

Bluefields, donde se concentra la mayor cantidad poblacional afro descendiente del país, es donde más se observan los problemas de inequidad de oportunidades educativas, dándose mayor abandono escolar en los adolescentes y jóvenes afro descendientes que en los miembros etnias.

Los y las adolescentes y jóvenes afro descendientes en Nicaragua carecen de una atención

diferenciada relacionada con la salud sexual y reproductiva, condiciones emocionales, atención

integral y apoyo psicológico.

83

VVV ... RRREEECCCOOOMMMEEENNNDDDAAACCCIIIOOONNNEEESSS

De los resultados presentados se deduce la necesidad de mejorar conocimientos sobre diferentes

aspectos de la salud sexual y reproductiva como: La diversidad de métodos anticonceptivos que hay y la forma correcta de usarlos, embarazo en la adolescencia y signos de peligro, Autoestima y el autocuido de la salud, Educación en la Sexualidad, violencia intrafamiliar, habilidades para la vida.

La información que se les facilite a adolescentes y jóvenes debe tomar en cuenta las diferentes lenguas que se hablan en la región (inglés criole, ulwa, garífuna, rama, miskito, español), al igual que las personas que vayan a capacitar hablen los diferentes idiomas, que se capacite a dos personas por comunidad como agentes transmisores de conocimientos de cambio con grupos de jóvenes y que colateralmente se eduque a grupos de padres de familia para que estar al corriente de cómo tratar a los jóvenes y se integren en el mundo de ellos, para que entiendan sus necesidades e inquietudes.

Incidir en las iglesias para que se respete el derechos de los jóvenes, sin ofender e irrespetar las ideologías de cada quien y faciliten espacios de retroalimentación con los jóvenes.

Mantener actualizada la base de datos de cada organización e ir incorporando anualmente las

organizaciones que se van sumando al trabajo en SSR y DSR con adolescentes y jóvenes.

Divulgar este mapeo entre las diferentes organizaciones para que todas y todos conozcan los lugares que ya están cubiertos y se busque nuevos proyectos para los que más lo necesitan.

Apoyar los esfuerzos del SEAR para incorporar los contenidos de SSR y DR en la transformación

curricular.

Se debe establecer una estrategia de educación por grupos de edad de acuerdo a las competencias

que deberían desarrollar en esta etapa de su vida adolescente y joven que les permita una mejor calidad de vida libre de riesgos.

Es importante tomar en cuenta las recomendaciones de los y las participantes en grupos focales

ya que dan pistas de donde se debe mejorar y que se debe hacer para acercar la información en salud sexual y reproductiva y en derechos sexuales y reproductivos a adolescentes y jóvenes de manera que en cada edad vayan desarrollando las competencias necesarias para una adecuada toma de decisiones.

Se deben creas espacios de reflexión y crear espacios de diálogo permanente con las y los jóvenes

sobre las circunstancias de sus vidas, oportunidades y obstáculos que enfrentan en sus esfuerzos por llegar a la adultez con buena salud emocional y física.

Se debe establecer una agenda de investigaciones en salud sexual y reproductiva y derechos

sexuales y reproductivos en adolescentes y jóvenes que llene los vacios de conocimientos existentes en la región respecto al tema y se debe promover en las universidades, escuelas estas investigaciones.

84

Anexos

85

MAPEO DE ORGANIZACIONES QUE TRABAJAN EN SALUD SEXUAL REPRODUCTIVA Y DERECHOS SEXUALES REPRODUCTIVOS EN LA REGIÓN AUTÓNOMA ATLÁNTICA SUR

FICHA NÚMERO 1: MAPEO DE ORGANIZACIONES Esta entrevista esta dirigida a funcionarios a cargo de instituciones públicas o de la sociedad civil, ONGs, que trabajan en Salud Sexual Reproductiva y Derechos Reproductivos. El presente mapeo tiene como objetivo, obtener información completa y actualizada de las instituciones y organizaciones que trabajan con adolescentes y jóvenes en los temas de, DDRR, VIH, SSR y equidad de género, así como los mecanismos que utilizan, los adolescentes y jóvenes para obtener información. Ello contribuirá de manera significativa a un efectivo, abordaje de la problemática que estos grupos enfrentan en los temas de DDRR, VIH y SSR. Muy importante es presentarse ante la persona y explicarle el objetivo de la entrevista y el porque es importante el mapeo.

SECCIÓN N° 1 - INFORMACIÓN GENERAL

No Preguntas Repuesta

1.1 Nombre de la persona que realiza el llenado de la ficha

1.2 Fecha de llenado de la Ficha

1.3 Municipio en que se realiza

SECCION # 2: INFORMACION DE LA ORGANIZACIÓN


2.1 Nombre de la organización

2.2 Nombre de la persona que brinda la información

2.3 Cargo que desempeña

2.4 Tiempo de estar en el cargo

2. 5 Tiempo que la organización tiene de estar presente en el territorio

2.6 Si es un proyecto, el tiempo de inicio y de finalización del proyecto

2.7 Territorios que abarca o beneficia

2.8 Población beneficiaria (Por edad, sexo, o en todo caso si son jóvenes(20-24 y de 25-29) adolescentes(separar de (10-14 y de 15 a 19)

hombres , MEF, etnia) misión ,visión y objetivos

estratégicos de la institución

2.9 Cuanto esta destinado específicamente para los grupos de 10 a 24 años )

SECCION # 3: AREAS DE TRABAJO EN SALUD SEXUAL Y SALUD REPRODUCTIVA


3.1 Que tipo de acciones implementa la organización/institución en SSR con jóvenes (especifique áreas, edades, sexo, etnia, lugares )

3.2 Hace cuanto tiempo desarrollan actividades de SSR con jóvenes

3.3 Que acciones de promoción Prevención, Atención se realizan en salud sexual y salud reproductiva

3.4 Actividades formativas educativas (especifique áreas, edades, sexo, etnia, lugares )

86

.

3.5 Actividades de promoción y prevención (especifique áreas, edades,

sexo, etnia, lugares )

3.6 Actividades de crecimiento personal

3.7 Actividades investigativas

3.8 Actividades de incidencia política

3.9 Actividades de generación de empleo. Otras

3.10 Que temas de los derechos sexuales ustedes promueven , como lo hacen , hacia que grupo especifico esta dirigido, donde

3.11 Que temas de los derechos reproductivos ustedes promueven como lo hacen, hacia que grupo especifico esta dirigido, donde ?

3.12 Que componente su organización ha desarrollado mas, como lo hacen, hacia que grupo especifico esta dirigido, donde?

3. 13 Con quienes ha establecido convenios de colaboración?

3.14 Acuerdos y convenios establecidos entre su organización y la co

munidad?

3.15 Recursos materiales y humanos destinados para la puesta en practica

de las acciones y estrategias

3.16 Presupuesto con el que cuenta para trabajar con jóvenes.

3.17 ¿Cuales son los enfoques ej. Genero, derechos y generacional

explicar que trabajan con los jóvenes.(intente que señalen los tipos y

expliquen características de cada uno

3.18 Como describirían las estrategias que usan para organizar el trabajo

con adolescentes y jóvenes

3.19 Sobre que aspectos de las realidad juveniles pretenden actuar

3.20 Que importancia le otorga Ud. a la realización de acciones con

adolescentes y jóvenes, Justifíquelas.

3.21 Como definieron esas acciones dirigidas a adolescentes y jóvenes.

Identifique el punto de partida.

3.22 Cuando abordan temáticas referidas a sexualidad ¿Cuales son los

principales aspectos que aparecen?, Indague enfoques y

concepciones de sexualidad .Por que lo abordan de esa forma?

3.23 Según su experiencia en iniciativas de SSR, que buscan las y los

jóvenes que participan en estas iniciativas.

87

3.24 Que metodologías utilizan para abordar las temáticas de SSR.

3.25 Como decidieron esas metodologías

3.26 Como incorporan los temas de derechos de los y las adolescentes y

jóvenes en sus experiencias, por que los abordan de esta manera,

como decidieron esa forma de abordaje, quienes participaron en esas

decisiones

3.27 Como aparecen representadas las propuestas de las y los

adolescentes y jóvenes en los diseños de trabajo de su organización

/institución

3.28 A partir de lo anterior, Cuales son las principales tensiones que

ustedes tienen en su experiencia de SSR.

3.29 Cuáles son las principales fortalezas de su institución en el trabajo

SSR dirigido a este grupo

3.30 Que impactos o transformaciones de las realidades juveniles se han

conseguido (Intente que se refieran a cambios logrados)

3.31 Como han medido estos impactos (Indague indicadores usados , si no

se han medido averigüe por que)

3.32 Como participan los y las jóvenes de esos cambios generados

IMPORTANTE SOLICITAR EJEMPLARES DE CADA UNO DE LOS MATERIALES EDUCATIVOS

EN FISICO, FORMATO ELECTRONICO O BIEN FOTOCOPIA

88

ORGANIZACIONES QUE TRABAJAN EN SALUD SEXUAL REPRODUCTIVA Y DERECHOS REPRODUCTIVOS EN LA REGIÓN AUTÓNOMA ATLÁNTICA SUR

FICHA NUMERO 2: MAPEO DE MATERIAL EDUCATIVO Esta entrevista esta dirigida a los Responsables de educación o Comunicadores sociales funcionarios a cargo de instituciones públicas o de la sociedad civil, ONGs, que trabajan en Salud Sexual Reproductiva y Derechos Reproductivos. El presente mapeo tiene como objetivo, obtener información completa y actualizada de las instituciones y organizaciones que trabajan con adolescentes y jóvenes en los temas de, DDRR, VIH, SSR y equidad de género, así como los mecanismos que utilizan, los adolescentes y jóvenes para obtener información. Ello contribuirá de manera significativa a un efectivo, abordaje de la problemática que estos grupos enfrentan en los temas de DDRR, VIH y SSR.







No Preguntas Respuesta

2.1 Nombre de la organización, o institución




SECCION # 3 MATERIALES EDUCATIVOS Incluir dos columnas una donde se pregunte donde fueron distribuidos si es posible por municipios y en que lengua

fueron reproducidos

Tipo de Material

Temas abordados


Mecanismo de distribución ejm: si lo entregan en los servicios de salud , en actividades educativa

Fecha en que fue producido

Donde fueron distribuidos (municipios y cuantos)

Idioma Se conoce el impacto producido

IMPORTANTE SOLICITAR EJEMPLARES DE CADA UNO DE LOS MATERIALES EDUCATIVOS EN FISICO, FORMATO ELEC

89

MAPEO DE ORGANIZACIONES QUE TRABAJAN EN SALUD SEXUAL REPRODUCTIVA Y DERECHOS SEXUALES REPRODUCTIVOS EN LA REGIÓN AUTÓNOMA ATLÁNTICA SUR

FICHA NUMERO 3: MAPEO DE INVESTIGACIONES Esta entrevista esta dirigida a los Responsables de educación o Comunicadores sociales funcionarios a cargo de instituciones, ONGs, instituciones publicas o de la sociedad civil que trabajan en Salud Sexual Reproductiva y Derechos Reproductivos. Muy importante es presentarse ante la persona y explicarle el objetivo de la entrevista y el porque es importante el mapeo.








2.1 Nombre de la organización, o institución




SECCION # 3 INVESTIGACIONES EN SALUD REPRODUCTIVA Y DERECHOS SEXUALES Y REPRODUTIVOS


Grupo

investig

ador

Objetivos del

estudio

Área geográfica que

abarco el estudio o

investigación

Población sujeta

del estudio

Principales

Conclusiones

Recomendacion

es

Implementación

de sus

resultados

90

GUÍA PARA LA DISCUSIÓN EN GRUPOS FOCALES CON ADOLESCENTES Y JÓVENES

HOMBRES Y MUJERES DE 10-14, 15-19 Y DE 20 -24 AÑOS

Para la realización exitosa de un Grupo Focal asegúrese de realizar los siguientes pasos:

1. Reclute participantes idóneos

Reclute suficientes personas para asegurarse que haya entre 6 -10 participantes en cada grupo

focal.

2. Consiga un lugar de reunión y establezca la hora

El lugar de reunión que se escoja debe ser conveniente, de fácil acceso, de ambiente relajado y

cómodo. La sala y los asientos deben estar dispuestos de modo que todos los participantes

puedan verse entre sí y al moderador, lo que suele significar sentarse en un círculo o semi-círculo.

3. Disponga equipo para grabar y un facilitador asistente

Se recomienda grabar las actividades del grupo focal, ya que facilitará la revisión y el análisis de

los datos. Un facilitador asistente tomará notas y ocasionalmente podría formular preguntas con

el fin de conseguir una mayor claridad o elaboración.

4. Se debe disponer de un refrigerio para el consumo de los asistentes.

5. Prepare una lista de preguntas

6. Reúna al grupo

7. Dé la bienvenida a los participantes y agradézcales su asistencia

8. Presente el tema al grupo. El siguiente párrafo puede servirle de guía.

La reunión de hoy ayudará a tener un panorama sobre el acceso a educación, materiales

educativos, información, metodologías y atención en salud Sexual y Reproductiva que brindan las

organizaciones de la RAAS, a adolescentes y jóvenes.

Quisiéramos hablar sobre su experiencia en la obtención y acceso que ustedes han tenido a

información, las acciones y actividades realizadas, servicios que se brindan, metodologías

empleadas, aportes y sugerencias para mejorar.

Sus aportes en este espacio nos ayudarán a desarrollar una serie de herramientas, recursos y

mapeo de la zona de la RAAS sobre como trabajar para satisfacer las necesidades de lo

adolescentes y jóvenes en salud sexual y salud reproductiva.

Adicionalmente, sus comentarios serán de gran utilidad para el Proyecto Promoción de a

Salud sexual y reproductiva con énfasis en adolescentes y jóvenes en su componente regional

que pretende contribuir a mejorar la calidad de vida de los y las nicaragüenses, especialmente de

los y las jóvenes y adolescentes y las mujeres a través de la promoción del ejercicio de los

91

derechos reproductivo, con el apoyo del Fondo de Población de Naciones Unidas (UNFPA), esta

implementando en la Región y nos proveerán información sobre cómo podemos mejorar los

esfuerzos del proyecto para satisfacer mejor las necesidades

9. Explique cómo funcionará el grupo focal, cómo se usarán los resultados, y establezca límites de tiempo para las discusiones del grupo. Asegure a los participantes que toda la información que entreguen será confidencial.

10. Presente al moderador asistente y explique que su función será tomar notas durante el

grupo. 11. Obtenga el consentimiento del grupo antes de grabar el evento. 12. Lleve un ejercicio para romper el hielo. 13. Inicie la discusión. 14. Mantenga la atención de los participantes en el tema. 15. Formule preguntas de seguimiento apropiadas: la mejor información suele conseguirse

de las respuestas a preguntas de seguimiento. 16. Déle a todos la oportunidad de expresar sus opiniones. 17. Mantenga una postura neutral. La idea es explorar las percepciones y opiniones de los

miembros del grupo sobre el tema, no imponer sus propias ideas. Discusión Grupal

Conocen que son los derechos sexuales y reproductivos?

Pueden decirme tres derechos sexuales y tres derechos reproductivos?

Que lugares visitan para buscar información sobre: Planificación Familiar, Consejeria en

los temas de las ITSVIHSIDA, uso del condón, embarazo no deseado etc.?

Quien les brinda información

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MMaaappp eeeooo o dddee a oorrrggg aannn ... · INFORME FINAL Diciembre 2009 ... Lugares o...

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