UNIVERSIDAD AUTONOMA DE BAJA CALIFORNIACOORDINACIN DE FORMACIN BSICA

COORDINACIN DE FORMACIN PROFESIONAL Y VINCULACIN UNIVERSITARIAPROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE HOMOLOGADO

I. DATOS DE IDENTIFICACIN

1. Unidad acadmica (s):

6. HC: 2 HL: HT: 2 HPC: HCL: HE: 2 CR: 67. Etapa de formacin a la quepertenece

Etapa Bsica

8. Carcter de la unidad deaprendizaje

Obligatoria X Optativa

9. Requisitos para cursar la unidad de aprendizaje: Ninguno.

Facultad de Pedagoga e Innovacin EducativaFacultad de Humanidades y Ciencias Sociales

2. Programa (s) de estudio: (Tcnico,Licenciatura (s)

Licenciatura en Asesora Psicopedaggica 3. Vigencia delplan

Licenciatura en Docencia de la Lengua yLiteraturaLicenciatura en Docencia de la Matemtica

4. Nombre de la unidad deaprendizaje

Lgica Formal 5. Clave

Firmas Homologadas

Formul: Vo.Bo.

Mtra. Leidy Hernndez Mesa

Mtra. Gricelda Mendivil Rosas

Mtro. Juan Manuel Ramrez MelndezSubdirector de la Facultad de Pedagoga e Innovacin

Educativa

Mtra. Emma Gpe. Bejarle PanSubdirector de la Facultad de Humanidades y Ciencias

Sociales

Fecha: 12 Agosto de 2013

II. PROPSITO GENERAL DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

La finalidad de cursar el programa de Lgica Formal es desarrollar el pensamiento lgico formal, as como habilidades relacionadascon el lenguaje formal, la inferencia y el razonamiento lgico, que les permitir resolver problemas en su contexto profesional,realizar anlisis e interpretaciones y por ende tomar decisiones con argumentos vlidos.Este curso se ubica en la etapa bsica del tronco comn del plan de estudios de Licenciatura en Asesora Psicopedaggica,Docencia de la Lengua y Literatura y Docencia de la Matemtica, es necesaria para ingresar a la unidad de aprendizaje deDesarrollo de Habilidades del Pensamiento de la Facultad de Pedagoga e Innovacin Educativa y la Facultad de Humanidades yCiencias Sociales de la Universidad Autnoma de Baja California

III. COMPETENCIA

Aplicar los procedimientos de la lgica formal a travs del manejo del lenguaje, conceptos e instrumentos de razonamiento lgico,para la resolucin de problemas de acuerdo al contexto, con una actitud crtica, responsable y comprometida.

IV. EVIDENCIA (S) DE DESEMPEO

Elaborar un portafolio de evidencias, que estar conformado por tres unidades y cada una deber de contener reportes de lectura,anlisis escrito de los temas, cuadros comparativos y situaciones problmicas (deben contener procedimientos y solucin).

V. DESARROLLO POR UNIDADESCompetenciaExplicar los aspectos esenciales de la lgica y el concepto, a travs del anlisis de sus fundamentos tericos, de su relacin con laciencia y de su importancia, para aplicarlos en situaciones problema, relativas a su contexto profesional, con una actitud crtica yresponsable.Contenido Duracin 14 horasUNIDAD I: La lgica y el concepto.1.1La lgica1.1.1 Concepto de lgica (tipos de lgica y su relacin).1.1.2 Tipos de lgica y su relacin con la ciencia1.1.3 Concepto de Lgica formal.1.1.4 Objeto de estudio de la Lgica formal.1.1.5 Factores del pensamiento, su forma y contenido.1.1.6 Lenguaje de la lgica1.1.7 Diferencias entre Lgica formal y teora del conocimiento.1.1.8 Relaciones y diferencias de la Lgica formal con la psicologa, la gramtica y la matemtica.1.1.9 Utilidad de la Lgica formal en la investigacin cientfica y en la vida cotidiana.1.1.10 Principios lgicos supremos.1.2 El concepto1.2.1 Caracterizacin del concepto1.2.2 Formacin de conceptos1.2.3 Propiedades de los conceptos: extensin y comprensin o contenido1.2.4 Relaciones entre extensin y comprensin1.2.5 Distinciones entre imagen, palabra, objeto y expresin del concepto1.2.6 Clasificacin de los conceptos1.2.7 Los predicables1.2.8 Las categoras aristotlicas1.2.9 Operaciones conceptuadoras

V. DESARROLLO POR UNIDADESCompetenciaUtilizar el juicio y razonamiento en contextos educativos, mediante el anlisis de sus conceptos, estructuras y caractersticas, paraaplicarlos en la resolucin de situaciones problema donde se realicen juicios e inferencias, con una actitud tolerante ycomprometida.Contenido

Duracin 22 horasUNIDAD II: Juicio y razonamiento.2.1 Juicio2.1.1 Concepto de juicio, su expresin verbal2.1.2 Estructura del juicio. Caractersticas: verdad y falsedad, afirmativo y negativo2.1.3 Clasificacin de los juicios2.1.4 Cuadro de la oposicin, reglas, posibilidades de verdad y equivalencia2.1.5 Equivalencia por diagramas de Venn2.2 Razonamiento2.2.1 Naturaleza y caractersticas del razonamiento.2.2.2 Inferencias mediatas e inmediatas2.2.3 Clases de razonamiento o inferencias mediatas

V. DESARROLLO POR UNIDADESCompetenciaAnalizar los componentes del silogismo y el clculo proposicional, a travs del anlisis de sus elementos, estructuras, caractersticasy reglas, para realizar razonamientos deductivos en la resolucin de problemas de su contexto, con una actitud proactiva y crtica.

Contenido Duracin 28 horasUNIDAD III: Silogismo y Clculo Proposicional.3. Silogismo3.1.1 Definicin y elementos3.1.2 Reglas del silogismo3.1.3 Validez e invalidez del silogismo3.1.4 Figuras y modos3.1.5 Pruebas de validez de los silogismos mediante diagramas de Venn3.1.6 Silogismos irregulares3.2 Clculo Proposicional3.2.1 Elementos del clculo proposicional3.2.2 Clasificacin de las proposiciones3.2.3 Las conectivas Lgicas3.2.4 El lenguaje simblico de la Lgica proposicional3.2.5 Reglas sintcticas3.2.6 Tablas de verdad

VI. ESTRUCTURA DE LAS PRCTICASNo. dePrctica Competencia(s) Descripcin

Material deApoyo Duracin

1 Aplicar los aspectos fundamentales dela lgica y el concepto a travs de unasituacin problmica para evidenciar larelacin que tienen con el contexto, deforma crtica y responsable.

Buscar los temas en al menos 2bibliografas, adems de lo visto en lasclases y exponer por equipos unasituacin problmica en la que seevidencie los temas de cada semana.

Pizarrn,recursostecnolgicosy bibliografa.

7 horas.

2 Describir el concepto de juicio, suexpresin verbal, estructura,clasificacin y caractersticas, a travsde sus relaciones, para poderevidenciar los aspectos fundamentales,con una actitud responsable.

Aplicar los elementos relacionados conel juicio y el razonamiento, a travs dela resolucin de problemas, pararealizar afirmaciones e inferencias, conuna actitud crtica.

Realizar un ensayo acadmico.Que manifieste coherencia, con unaredaccin correcta, sin faltas deortografa, con la siguiente estructura:introduccin, fundamentacin terica,discusin, propuesta, conclusiones ycon formato APA.

Resolucin de ejercicios y problemas.

Pizarrn,recursostecnolgicosy bibliografa

11 horas.

3 Aplicar los componentes del silogismo yel clculo proposicional, a travs de laresolucin de situaciones problmicas,para establecer un razonamientodeductivo, con una actitud decompromiso.

Resolucin de situaciones problmicas. Pizarrn,recursostecnolgicosy bibliografa

14 horas.

VII. METODOLOGA DE TRABAJO

El curso se desarrollar a travs de la metodologa de resolucin de problemas, adems de exposiciones por parte del docente y delestudiante, as como la formulacin de preguntas, presentaciones, investigaciones y lecturas, donde el estudiantes adems deexponer diferentes temas, organizado de forma individual o en equipo, desarrollar reportes de lecturas, anlisis escrito de lostemas, cuadros comparativos y situaciones problmicas que los integrar a lo largo del curso en un portafolio de evidencia.Se llevarn a cabo diferentes dinmicas de grupos y tcnicas por parte del docente buscando generar un clima propicio para que sed un aprendizaje significativo, a travs del aprendizaje colaborativo y cooperativo. El docente proveer de apoyos didcticos yasesoras ante las situaciones donde presenten dudas, al inicio del curso se entregar la secuencia didctica de actividades arealizar, as como las evidencias de desempeo y criterios de evaluacin propuestos.

VIII. CRITERIOS DE EVALUACIN1. De acreditacin.- 80% de Asistencias, para derecho a calificacin ordinaria.- 40% de Asistencias, para derecho a calificacin extraordinaria.2. De evaluacinEl proceso de evaluacin comprender un valor sobre cada elemento estipulado incluir una evaluacin diagnstica para detectar elnivel del grupo, una evaluacin formativa donde de manera continuo se verificar la participacin, inters, adquisicin deconocimientos y el trabajo colaborativo de los alumnos, as como una evaluacin final donde se constate el cumplimiento y calidadde los trabajos y actividades sealadas en el curso.3. Elementos para la evaluacin

Evidencia Criterios y valor PorcentajeParticipacin enclase

1. Llevar a cabo las actividades realizadas en el saln, de forma respetuosa y ordenada.2. Participar colaborativamente con sus compaeros de clase en la resolucin de ejercicios. 10%

Tareas 1. Entregar en tiempo y forma.2. Estructura que debe contener el trabajo a entregar: portada, actividades acadmicas arealizar, reflexin de lo aprendido como conclusin, referencias bibliogrficas.

30%

Portafolio deevidencia

Estar conformado por los trabajos de las tres unidades:1. Reportes de lectura, anlisis escrito de los temas, cuadros comparativos y situacionesproblmicas (deben contener procedimientos y solucin).

10%

Examen Elementos ms significativos de las tres unidades. 50%

IX. BIBLIOGRAFABsica Complementaria

1. De Snchez, M. (2005). Desarrollo de habilidades delpensamiento, razonamiento verbal y solucin deproblemas. Ed. Trillas. Mxico. BF442 A54 1995

2. De Snchez, M. (2005). Desarrollo de habilidades delpensamiento, procesos bsicos del pensamiento. Ed.Trillas. Mxico. LB1590.3 A543 1995

3. De Snchez, M. (2005). Aprender a pensar, solucin deproblemas. Ed. Trillas. Mxico.

4. De Snchez, M. (2005). Desarrollo de habilidades delpensamiento, creatividad. Ed. Trillas. Mxico.BF311 A54B 1991

5. Lefebvre, H (1970) Lgica Formal, lgica dialctica.Siglo XXI. BC72 L43

6. Longoria, Cant, Ruz. 2006. Pensamiento creativo.UniversidadAutnoma de Nuevo Len. Compaa editorialcontinental. BF408 L65

7. Gutirrez, R. (2006) Introduccin a la Lgica. Mxico:ESFINGE

8. Irving, C. (2011) Introduccin a la Lgica. Mxico:LIMUSA

9. Hernndez, G. (2008) Lgica Para qu? Argumenta,

1. Wesley, S. (2009) Lgica. Mxico: COLOFON2. Husserl, Edmund (1962) Lgica formal y lgica

trascendental. Documento recuperado el 12de agosto de2013 de la pgina

3. http://biblio.juridicas.unam.mx/libros/libro.htm?l=451

Debate y Decide Racionalmente. Mxico: PEARSON