Mnisterio del...

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M a e s t r a

PriMarios | interMediarios1º trimestre de 2013

AÑO B

IDEAS DEL COFRE

Una semana especial (p. 5)

ENSEÑA +

Conociendo a sus alumnos (p. 7)

SOMOS FAMILIA

Y Jesús crecía en estatura… (p. 13)

SERVICIO URBANO

Colaborando con la comunidad (p. 14)

Ministerio del Niño

COMISIÓN Y MISIÓN COMISIÓN Y MISIÓN

NIÑOS EN ACCIÓN NIÑOS EN ACCIÓN

IDEAS DEL COFRE IDEAS DEL COFRE

ENSEÑA + ENSEÑA +

MANOS A LA OBRA MANOS A LA OBRA

SOMOS FAMILIA SOMOS FAMILIA

SERVICIO URBANO SERVICIO URBANO

IDEAS IDEAS

2 | L L A V E M A E S T R A 3 3

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L L av e M a e s t r aIdeas y proyectos para desarrollar con

niños y adolescentes.

PRIMARIOS —1° Trimestre de 2013INTERMEDIARIOS

Año B

DIRECCIÓN: Susy de Cayrus

E-mail: [email protected]

EDITORAS:Vania Peto (CUNA - INFANTES)

Sonia Lapalma (PRIMARIOS | INTERMEDIARIOS)

Marlene Ocampo (JUVENILES)

CORRECCIÓN Y ASESORAMIENTO:Beatriz W. de Juste.

DISEÑO: Arturo Krieghoff.

Ilustración de tapa: João Cardozo.

Dios se complace con las oraciones de los niños

Pa

ola

Vil

lalb

a.“Tuve la satisfacción de conocer a Daia-

na el primer sábado que estuvimos en el nuevo distrito. Por la tarde en el Culto Jo-ven se acercó a mí, preguntándome cuándo iba a comenzar con las clases bíblicas pa-ra niños. ¿Clases bíblicas para niños?, pen-sé. Eso sí que representaba un gran desafío para mí; pero como la propuesta venía de una niña de 9 años no pude negarme. Fue así que a las dos semanas comenzamos a re-unirnos todos los domingos en nuestra casa. Eso me dio oportunidad de conocer más a mi pequeña promotora. Enseguida comenza-mos a relacionarnos y noté algo singular en esta niña. Era muy decidida en las cosas de Dios y tenía una fe muy vivaz.

Cuando llegamos al estudio de laoración, Daiana manifestó dos grandes pedidos de oración; el primero… ella anhelaba aprender a tocar el violín y segundo, oraba para que su papá se convirtiera. Al principio, pensé que eran pedidos ocasionales, pero pronto supe que no era así. Charlando con Mirta, sumamá, me contó que llevaba meses orando por su violín, y que ella estaba haciendo lo posible para comprárselo, porque era tanto el anhelo de su hija, y con tantas fuerzas oraba por ello, que la conmovía, aunque representaba una inversión económica que no sabía si podrían costear. A comienzos de este año, Daiana con una convicción plena me dijo que ella estaba orando por su violín y sabía que Dios le respondería. Ante tanta fe me impacté y decidí apoyarla en oración, y sumar el pedido de la entrega de su papá a Cristo.

Un tiempo después de eso, una tarde lle-gó mi esposo a casa y me contó que había un hermano buscando a alguien joven de la iglesia para enseñarle a tocar violín. Yo no salía de mi asombro, y cuando hablé con es-te hermano sobre la oración de Daiana, ac-cedió, convencido de que ella era la persona

que buscaba. Pero además de eso, él se haría cargo de proveer el instrumento. Cuando fui a la casa de la niña a contarle que Dios ha-bía contestado su oración… su rostro irra-diaba felicidad, ella no esperaba menos que esta respuesta de su amigo Jesús. Dice la Palabra de Dios en 1 de Reyes 9:3 “Yo he oído tu oración y tu ruego que has hecho en mi presencia”. Es de vital importancia enseñarles a nuestros niños a relacionarse con Dios por medio de la oración y no subestimar la fe de ellos; por algo el Señor Jesús dijo que a menos que seamos como niños no entraremos en el Reino de los Cielos. Desde que conozco a Dai, y sus herma-nitas menores Camila (8), y Nadia (6), oran para que Jesús entre en la vida de su papá. La vida de devoción y oración activa de estas ni-ñas las hace confiar plenamente en Dios co-mo un Padre real y personal. Por la gracia de Dios, desde hace algunas semanas, tengo el privilegio junto a mi esposo de estar estu-diando la Biblia con Rubén, el papá de estas nenas, quién pidió estudios bíblicos porque realmente quiere tener al Dios de sus hijas en su vida. Hoy más que nunca estas niñas es-tán convencidas de que Dios tiene poder y tiempo para escuchar sus oraciones”.

Dios se complace con las oraciones de los niños, se complace al oírlos y al responderles, por este motivo y porque los niños tienen esa sensibilidad especial hacia las cosas espirituales los invito queridos maestros a que el sábado 9 de marzo hagamos del Día de Oración Mundial una ocasión especial para tener una jornada donde enseñemos a los niños a orar y a dar testimonio de las oraciones contestadas. Durante las horas del sábado, mientras los padres hacen la vigilia y ayuno en el templo, los niños podrán tener un “Rincón de Oración” para que aprendan a disfrutar de momentos de oración y así estar + cerca de Jesús y asíestar + cerca de su venida.

Susy de Cayrus, Directora de Ministerio del Niño y Ministerio del Adolescente —Unión Argentina.

Gracias por el testimonio a Paola Villalba de Sosa (esposa de Pastor; Salta, Argentina).

Edición distribuída por:RECURSOS ESCUELA SABÁTICA ©

P R I M E R T R I M E S T R E D E 2 0 1 3 | 3

para los niños, utilizando la tarje-ta para orar por cinco amigos.

2. Participar del Día del Amigo deEsperanza para niños el 23 de marzo, teniendo Escuela Sabática y sermón especial para las visitas.

3. Realizar Centros de Predicaciónpara niños y con la participación activa de los niños de la iglesia en Semana Santa.

4. Participar del impactoentregando libros La gran esperanza.

◼ Misión: “Ayudar a cada niño adventista a desarrollar una amistad redentora y permanente con Cristo, preparándolos para el servicio y un compromiso con la iglesia hasta el retorno de Jesús”.

◼ FilosoFía: Enseñar para salvar… ¡Salvar para servir!

◼ objetivo: Crecimiento integral de los niños de la iglesia.

◼ ÉnFasis 2013: + cerca de Jesús, + cerca de su venida.

◼ iMagen de ÉnFasis del niño: La ilustración de tapa será el afiche que nos acompañará durante 2013.

Visión del discipulado del MN 2013 —año del discipulado

◼ CoMunión: Incentivar a cada niño a buscar a Dios en la primera hora de cada mañana.

Ministerio del Niño

1. Iniciar Adoración Infantil “Una jornada de Victoria”utilizando el cuadernillo de actividades.

2. Organizar el pretrimestral utilizando el DVD del primertrimestre.

3. Tener capacitaciones con los maestros utilizando el DVD“Eslabones de la Gracia —clase modelo”.

4. Promover el Curso de Liderazgo Nivel I y II para líderes ymaestros de MN.

5. Incentivar el discipulado en los niños en: Comunión,Relacionamiento y Misión.

Comunión1. Incentivar a cada niño para que realice sus madrugadas

con Dios.

2. Incentivar la participación en el Proyecto “Reavivadospor su Palabra”.

3. Promover el estudio diario de la lección de EscuelaSabática.

4. Motivar la Oración Intercesora.

Relacionamiento1. Organizar “Grupos Pequeños” para niños al terminar

Semana Santa.

Misión1. Promover el “Sábado de Servicio” una vez por trimestre.

2. Motivar a los niños al evangelismo, participando delProyecto “Carteros Misioneros”.

3. Integrar a los niños en “Impacto Esperanza” para lasgrandes ciudades.

4. Incentivar a cada distrito para tener una Escuela/Colonia Cristiana de Vacaciones.

◼ RelaCionaMiento: Promover la participación de los niños en los Grupos Pequeños.

◼ Misión: Concientizar a cada niño para que sea un testimonio viviente de la experiencia que tiene con Jesús.

Impacto esperanza para niños

1. Participar del Día Mundial deOración el 9 de marzo teniendo una jornada de oración especial

Ministerio del Niño: Desafíos del 1º trimestre de 2013




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IDEAS IDEAS

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Coro “Promesas” Desde Santa Fe capital, nos lle-gan noticias sobre las actividades del Coro de niños “Promesas” que fue formado en 1993 por iniciativa del Departamento de Niños, coordinado por Marisa Tumino. Desde entonces ha funcionado en forma ininterrum-pida. Los niños abrazaron la misión de dar a conocer el mensaje de Jesús a través de la alabanza y juntos prepa-rase para el encuentro con él. Algo que ha caracterizado a esta agrupación, es la inclusión de instrumentos musicales rítmicos y melódicos, junto a las voces infantiles. A través del tiempo han presentado diversos programas cantados, recorriendo distintas iglesias de la zona y otras localidades. En 2004 tuvieron la oportunidad de grabar un CD titulado “Promesas”, y actualmente se encuentran finalizando la grabación de un nuevo material, que se llamará “Promesas de redención”.

Además de las presentaciones en iglesias, los niños disfrutan de diversas actividades misioneras como hacer visitas a miembros de iglesia con dificultades para asistir a las reuniones, visitas a geriátricos, a hogares de niños, al hospital de niños, cárceles, centros de atención

terapéutica y programas en centros vecinales. Varias generaciones de niños ya han pasado por este coro, y puede observarse con satisfacción que ellos son jóvenes activos en la iglesia, especialmente dentro del Ministerio de la Música.—Gretel Mayer y Doris Kampmann.

Semanas especiales En el templo de Nueva Alborada, distrito de Posadas 4 (provincia de Misiones, Argentina), del 17 al 26 de mayo se llevó a cabo una Semana de Oración. Dicha semana se tituló “+ cerca de Jesús y de su venida” y participaron 40 personas, de las cua-

les 20 eran visitas. Los niños fueron nues-tros invitados es-peciales ya que en sus primeros días, nuestra Se-mana de Oración estuvo dirigida para ellos, y se fi-nalizó con una Semana para la

familia. En la misma participaron ni-ños y adolescentes, teniendo a su car-go actividades como la predicación, dramatizaciones y otras actividades. Agradecemos a Dios porque, como resultado de todo este esfuerzo, tres nuevas familias están estudiando la Biblia.—Vicky de Caviglione.

Noticias de niños y maestros que a lo largo y ancho de nuestra Unión

¡trabajan por Jesús!




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IDEAS IDEAS

¡Jesúsestá vivo!

Jesús


lado de Jesús. (Señale las cruces latera-les). Ellos habían cometido delitos y merecían el castigo. Uno de ellos se burlaba de Jesús. Su corazón estaba cegado por el pe-cado y lleno de incredulidad. La “R” oscura nos recordará que él Recha-

zó creer que Jesús es el hijo de Dios y que tiene poder para salvar y perdo-nar los pecados. (Coloque la “R” negra sobre la cruz de la izquierda). El otro ladrón, entendió que ne-cesitaba un Salvador y creyó que Je-sús era el Hijo de Dios que había venido para salvarnos del pecado. Este hombre reconoció su maldad y le rogó a Jesús: “Acuérdate de mí cuando vengas en tu reino”. (Colo-que la “R” blanca sobre la cruz de la de-recha). La “R” nos recordará que este ladrón Recibió a Jesús como su sal-vador personal. Jesús perdonó sus pecados y le aseguró que iba a estar con él en el Cielo. ¡Qué feliz debió haberse sentido ese ladrón al saber que pertenecía para siempre a Jesús! Jesús está vivo y te hace la misma invitación. Tal vez pienses “yo no soy un ladrón”. Pero la Biblia afirma que todos somos pecadores. dialogue Con los niños: ¿Han aceptado a Jesús como su salvador personal? ¿Le han dicho que están arrepentidos de sus pecados? No rechacen su invitación. Escuchen lo que les dice en su Palabra. (Abra la Biblia y lea Juan 1:12).

E x t r a í d o d E Rec u R s o s e va n g e l í s t i c o s , Editorial laPEN, (2007).

¡Jesús está vivo! MateRiales:

◼ 1 vaso descartable de telgopor (poliestireno expandido)

◼ palito de helado o bajalengua◼ goma eva (foami) o cartulina◼ pegamento◼ cutter◼ marcador indeleble

instRuCCiones:

1. Corte la base del vaso con el cutter para que el palito de he-lado pueda pasar a través de él.

2. Corte en goma eva la flor y las hojas, según el modelo.

3. Escriba en la flor: “Jesús está vivo”.

Para agilizar la manualidad, tenga cortadas la flor, las hojas y la base del vaso para cada niño.

apliCaCión: Narre primero la historia. Luego invite a los niños a realizar una manualidad para fijarla y entonces reflexione sobre lo que sig-nifica para ellos que Jesús esté vivo.

Ex tr a ído dE: BiBle cRaf t s & moRe, StaN-dard PubliShiNg (2005).

Compartimos algunas ideas para implementar en Semana Santa.

Aproveche la ocasión para dirigir su atención a los momentos más signifi-cativos de la vida de Jesús y recordar su sacrificio por nuestros pecados.

PRIMARIOS

Tres cruces Utilice este recurso para recordar lo que significó el sacrificio de Jesús. MateRiales:

◼ tres cruces de cartulina marrón o goma eva (foami)

◼ una letra R en cartulina color roja, otra en negro y otra en cartulina blanca

desaRRollo: Hace muchos años se levantaron tres cruces en lo alto de una colina llamada La Calavera, en las afueras de Jerusalén. (Ubique las tres cruces sobre un franelógrafo). Pregunte: ¿Quién estaba sien-do clavado en la cruz del centro? Co-rrecto, el Señor Jesús. Él nunca había hecho algo malo; entonces ¿por qué lo castigaban de esa manera? Estaba muriendo por tus pecados y los míos. La Biblia afirma que la conse-cuencia del pecado es la muerte (Romanos 3:23). Aunque no come-tió pecado, Jesús estuvo dispuesto a ocupar nuestro lugar, tomando el castigo que nosotros merecíamos. La “R” roja recuerda que Jesús mu-rió en la cruz para Redimirnos (co-loque la “R” roja sobre la cruz central). “Redimir” significa asumir el costo de nuestras malas acciones y librarnos de las consecuencias. Jesús tomó el castigo que nosotros merecíamos. Pero ese día también fueron cru-cificados dos ladrones, uno a cada

Una semana especial

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nos los unos a los otros. “Nosotros amamos porque él nos amó pri-mero” (1 Juan 4:10, 19).

◼ CaRtel 7: el aMoR exCede a todo ConoCiMiento. “Que Cristo viva en sus corazones por la fe y que el amor sea la raíz y el fundamento de sus vidas. Y que así puedan comprender con todo el pueblo santo cuán ancho, largo, alto y profundo es el amor de Cristo. Pido, pues, que conozcan ese amor, que es mucho más grande que todo cuanto podemos conocer, para que lleguen a colmarse de la plenitud total de Dios” (Efesios 3:17-19).

◼ CaRtel 8: no hay otRo noMbRe. “En ningún otro hay salvación, porque en todo el mundo Dios no nos ha dado otra persona por la cual podamos salvarnos” (Hechos 4:12).

adaPtado dE De l a mano De Jesús llegaRemos (2006), P. 117.

INTERMEDI ARIOS Todas las iglesias preparan un programa especial para Semana Santa, y al recordar el sacrificio de Jesús en nuestro favor, es una linda oportunidad para invitar vecinos y familiares. Compartimos una idea para preparar junto a sus alumnos y compartir con el resto de la iglesia.

Su poder salvador Utilice esta parte especial para com-partir con los adultos el sábado de Se-mana Santa o durante las noches que se tenga la programación especial.

◼ Cada alumno tendrá un estandarte o cartel en cartulina que dirá una frase especial.

◼ Si está dentro de sus posibilidades, acompañe el programa con una cruz, un manto y una corona colga-da de la misma, en la escenografía.

◼ Una vez que el participante lee su parte deja el cartel o estandarte a los pies de la cruz.

◼ Al finalizar canten junto a la con-gregación el corito “El Salvador es mi amigo”.

◼ Es importante que practique junto a sus alumnos el programa. De esta manera todos sabrán qué hacer y cómo deben hacerlo. Esto evitará que alguno de ellos se intimide frente al público.

◼ Pida colaboración a los padres para hacer los carteles o la decoración.

intRoduCCión a CaRgo del Maes-tRo. La Biblia en todo su contenido nos revela el carácter de Dios reflejando su amor por nosotros pecadores. Por eso hoy, en esta fecha tan especial para la comunidad cristiana, la clase de Inter-mediarios, quiere recordar junto a us-tedes el gran amor de Jesús y su poder para darnos salvación.

CaRtel 1: salvados poR su aMoR. “Cuando Israel buscaba un lugar de descanso, yo me apare-cí a él de lejos. Yo te he amado con

amor eterno; por eso te sigo tratan-do con bondad” (Jeremías 31:3).

◼ CaRtel 2: pRueba de aMoR. “Pero Dios prueba que nos ama, en que, cuando todavía éramos pecadores, Cristo murió por nosotros” (Romanos 5:8).

◼ CaRtel 3: poR gRaCia soMos salvos. “Pues por la bondad de Dios han recibido ustedes la salvación por medio de la fe. No es esto algo que ustedes mismos hayan conseguido, sino que es un don de Dios” (Efesios 2:8).

◼ CaRtel 4: salvos poR su MiseRiCoRdia. “Pero Dios nuestro Salvador mostró su bondad y su amor por la humanidad y, sin que nosotros hubiéramos hecho nada bueno, por pura misericordia nos salvó lavándonos y regenerándonos, y dándonos nueva vida por el Espíritu Santo” (Tito 3:4, 5).

◼ CaRtel 5: Él puso su vida poR nosotRos. “Conocemos lo que es el amor porque Jesucristo dio su vida por nosotros; así también, nosotros debemos dar la vida por nuestros hermanos” (1 Juan 3:16).

◼ CaRtel 6: Él nos aMó pRiMeRo. “El amor consiste en esto: no en que nosotros hayamos amado a Dios, sino en que él nos amó a nosotros y envió a su Hijo para que, ofreciéndose en sacrificio, nuestros pecados quedaran perdonados”.

Si Dios nos ha amado tanto, lo me-nos que podemos hacer es amar-




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IDEAS IDEAS


creativos, sociables, competitivos, emocionales: esto y mucho, mucho más son los Intermediarios. Todavía les cuesta mucho mantenerse sentados por largos períodos de tiempo. Tenga en cuenta este aspecto al planificar las actividades dentro de la Escuela Sabática. Los Intermediarios empiezan a estar más interesados en la ropa que visten, su pelo, y otros aspectos

de su apariencia. Algunos de ellos, ya comienzan a tener cambios físicos y hormonales de camino a la adolescencia. Por eso, evite llamar la atención sobre los cambios físicos que se manifiestan, acepte a cada uno de manera natural. Muéstrese interesado en escucharlos y comprenderlos. Como maestro de estos jovencitos, usted cosechará los frutos que otros han sembrado y cuidado en el tiempo: muchos se deciden por Jesús y se convierten en miembros de iglesia durante estos años. ¡Qué gran desafío! Si usted como maestro conoce có-mo es el alumno que cada sábado asiste a su Escuela Sabática, hará lo posible para que las actividades pre-paradas sean las apropiadas según sus características evolutivas.

sus músculos. Algunos problemas de conducta se podrían evitar si se al-ternaran momentos de quietud con momentos de movimiento corporal. Es importante tener en cuenta la temperatura del salón: los Primarios necesitan aire fresco; así estarán más despiertos y podrán pensar mejor. A esta edad los niños están perfec-cionando el uso de la motricidad fina. A algunos todavía les cuesta pintar, escribir o recortar con prolijidad. Les encantan los juegos para aprender sobre la Biblia. Use este recurso variando las alternativas. Todavía son pequeños para usar sillas de adultos y rápidamente se distraen por el cansancio. Si está dentro de sus posibilidades, dispon-ga de sillas pequeñas o siéntelos en almohadones sobre una alfombra, en algunas partes del programa.

inteRMediaRios

◼ Son fuertes, activos, enérgicos, ruidosos e inquietos.

◼ Les interesa hacerse “grandes”.◼ Ansiosos por practicar habi-

lidades físicas, que pongan en juego la competitividad, la fuerza y la velocidad.

◼ Crecen rápidamente a causa de una explosión hormonal.

◼ Están en transición al dejar de ser “niños”, pasando a ser “adolescentes”, con un nuevo rol según sea su sexo.

◼ Les interesa usar la tecnología como Internet, teléfonos celulares, videojuegos, etc.

Ruidosos, enérgicos, reflexivos, divertidos, independientes,

A lo largo de este año, esta sección estará dedicada a puntualizar

las características básicas tanto de los niños Primarios como de los Intermediarios, teniendo en cuenta los aspectos físicos, mentales, socioemocionales y espirituales. No debemos olvidar que lo que leerá a continuación son generalidades: cada niño es único e irrepetible pero según las edades evolutivas tienen características comunes.

Desarrollo físico pRiMaRios

◼ Activos y con mucha energía.◼ Crecen más lentamente que

durante los primeros años de vida.

◼ Disfrutan aprender con actividades dinámicas.

◼ Pierden los dientes de leche y crecen los permanentes.

◼ Independientes en el cuidado de sus necesidades básicas.

◼ Aunque tienen buena coordi-nación, es preferible utilizar actividades que pongan en jue-go la motricidad gruesa y los músculos, más que la precisión.

Los Primarios necesitan activi-dades que les permitan moverse. Pretender que escuchen y perma-nezcan sentados 20 ó 30 minutos, ¡es demasiado! Por eso dé la oportu-nidad de pararse, arrodillarse para orar, cantar una canción con ade-manes o movimientos, sostener una ilustración, buscar algo dentro de la sala, etc. Los niños se cansan fácil-mente si no hay ocasión de estirar

Conociendo a sus alumnos

En la sección Somos familia encontrará un material para fotocopiar y entregar a los padres de sus alumnos en relación a esta temática.

Vanuatu Fidji

Islas Salomon

Papúa-Nueva Guinea

Australia

Indonesia

Malasia

Filipinas

Nueva Caledonia

Nueva Zelanda

Tasmania

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IDEAS IDEAS

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nueva Zelanda. Nueva Zelanda o Nueva Zelandia es un país localiza-do en el suroeste del Océano Pacífico formado por dos grandes islas: la Isla Norte y la Isla Sur, junto a otras islas menores. Tiene un notable aisla-miento geográfico; por esto se desa-rrolló una fauna endémica dominada por las aves, muchas de las cuales se extinguieron después de la llegada de los humanos y los mamíferos que introdujeron. Los primeros poblado-res conocidos fueron los polinesios que, de acuerdo con la mayoría de los investigadores, llegaron en canoa en-tre los años 1250 y 1300 dC. Durante los siguientes siglos los inmigrantes polinesios crearon una cultura dis-tinta, conocida como maorí. Su capital es Wellington y la ciu-dad más poblada es Auckland. La mo-neda oficial es el dólar neozelandés. La mayor parte de la población es de ascendencia europea; los indíge-nas maoríes son la minoría más nu-merosa. Los asiáticos y los polinesios también son minorías significativas, especialmente en las zonas urbanas. El número de habitantes era, en 2008, 4.306.400. Aunque tiene tres idiomas oficiales, el más hablado es el inglés.

sionero, preparar un programa para el decimotercer sábado y compartirlo con los adultos de la iglesia, o armar otras ideas que pueden acompañar el momento del misionero. También puede invitar a sus alumnos para que traigan datos sobre este territorio. papúa nueva guinea. Su nombre oficial es Estado Independiente de Papúa Nueva Guinea. Ocupa la mi-tad oriental de la isla de Nueva Gui-nea y una numerosa cantidad de islas situadas alrededor de ésta. Su capi-tal es Port Moresby y la población en 2007 era de 5.670.544 habitantes. Se hablan tres idiomas oficiales: inglés, tok pisin e hiri motu. La moneda se llama kina y los recursos naturales que explota económicamente son: oro, cobre, plata, gas natural, made-ra, petróleo, y pesca comercial. Al estar situado dentro del “cintu-rón de fuego” del Pacifico el país so-porta frecuentes sismos y maremotos. La cultura es muy compleja: se es-tima que existen más de mil grupos culturales. A causa de esta diversi-dad, se encuentra gran variedad de expresiones culturales: cada gru-po ha creado su propia forma de ar-te, bailes, costumbres, música, etc. La mayoría de los grupos tiene su pro-pio lenguaje y en muchos casos, la aldea tiene un idioma único. Papúa Nueva Guinea tiene uno de los nive-les más altos de diversidad idiomáti-ca, en proporción a su demografía. Curiosidad: Las ostras marinas ya no son la moneda corriente en Papúa Nueva Guinea. Éstas fueron abolidas como moneda corriente en 1933, pero esta herencia aún está presente en las costumbres locales; por ejemplo, pa-ra conseguir una novia, el novio debe conseguir una cierta cantidad de con-chas de almejas de borde dorado.

MISIONES

División del Pacifico Sur Las ofrendas recolectadas en to-do el mundo durante el presente tri-mestre serán destinadas a la División del Pacífico Sur que tiene su sede en Wahroonga, Australia. Los países que la componen son Australia, Nueva Ze-landa, Papúa Nueva Guinea y las is-las del Pacífico Sur. Cuentan con unos 450.000 miembros, repartidos en 1.900 iglesias. Esta División comenzó en 1885, cuando 11 estadounidenses partieron hacia Australia con el desa-fío de abrir una misión. Desde enton-ces, la obra ha crecido mucho y busca expandirse principalmente a las islas donde no hay presencia adventista. Los proyectos son los siguientes:

◼ Establecer clínicas médicas en la jungla de Papúa Nueva Guinea.

◼ Comprar “God Pods”; pequeños MP3 que tendrán grabada la Bi-blia y otros materiales religiosos que serán entregados a isleños del Pacífico Sur que viven en zo-nas aún no penetradas.

Organizando la clase

◼ Compra de Biblias para niños que viven en áreas sumamente pobres del Sur del Pacífico y que asisten a nuestras iglesias.

A continuación encontrará infor-mación cultural sobre algunos países que integran esta División. Puede uti-lizarla para ambientar el rincón mi-

Vanuatu Fidji

Islas Salomon

Papúa-Nueva Guinea

Australia

Indonesia

Malasia

Filipinas

Nueva Caledonia

Nueva Zelanda

Tasmania

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Nueva Zelanda es un país desarrolla-do. Siempre alcanza una buena posición en listados internacionales, incluyendo la ausencia de corrupción, el nivel de educación y la libertad económica. El kiwi, es ícono nacional, por ser un animal que solo se encuentra allí. tonga. Llamado oficialmente Reino de Tonga, es un país de Oceanía, integra-do dentro de la Polinesia y constituido como una monarquía constitucional, es decir tienen la figura de un rey. Está for-mado por la unión de 176 islas, también conocidas como islas Amigables, de las cuales unas 52 están deshabitadas. La población del reino es ligeramente su-perior a 100.000 habitantes y los idiomas oficiales son el tongano y el inglés. Las islas de procedencia volcáni-ca son montañosas, mientras que las de origen coralino son planas. El clima es templado lluvioso, con veranos muy cá-lidos. El suelo fértil es usado para plan-taciones de bananos, palmitos y cocos.

La vida cotidiana está muy influen-ciada tanto por las tradiciones poli-nesias como por el cristianismo. Por ejemplo, cualquier actividad comercial o lúdica se suspende en domingo, mien-tras la Constitución declara sagrado el sábado. Fuente: www.wikipedia.com

Banderas Utilice estos modelos para ampliar y fotocopiar, para que los niños pinten al comenzar el trimestre.

austRalia: Fondo azul os-curo, estrellas en color blanco, cruz central y franjas

en el medio de color rojo y bordes en color blanco. papúa nueva guinea: Sector estre-

llas: fondo negro, estrellas en blan-co. Sector ave: fondo rojo, ave en amarillo. tonga: Cruz roja y su fondo pequeño en color blanco. El fondo más grande en color blanco.

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PRIMARIOS

Gaceta animal Este territorio se caracteriza por te-ner muchos animales exóticos. Com-parta cada sábado, antes de la historia misionera, un breve comentario sobre curiosidades de la fauna autóctona. In-vite a los niños a adivinar a partir de un sonido, una característica o una ima-gen, de qué animal se trata. Algunos animales de esta región son: el demo-nio de Tasmania, el kiwi, el ornitorrin-co, el canguro, el emú, el quoll moteado, el koala, el possum, el dingo, el dugong, el ave del paraíso pequeña, el casuario y el canguro de árbol, entre otros.

Ambientación La región tiene gran diversidad cul-tural, pero principalmente son co-nocidas las playas paradisíacas que acompañan el paisaje isleño. Consiga imágenes de playas, arena y caracoles. Utilice el mapa misionero para mostrar y enseñar a los niños la región a donde se dirigen las ofrendas. El primer sába-do del trimestre, y permita que los ni-ños que lleguen temprano pinten las banderas de los países más representati-vos de la División.

Receptor de ofrendas Teniendo en cuenta los proyectos y las características principales de esta región, puede usar:

1. Peluches o juguetes como por ejemplo el canguro y juntar la ofrenda en su “bolsa” o utilizar otro animal y sujetarle un tarro peque-ño u otro recipiente. También pue-de colocar una bolsa de tela peque-ña sujeta al animal de juguete.

2. Otra opción es utilizar una caja forrada de blanco con una cruz roja relacionando el proyecto N° 1.

3. Utilizar una “Biblia” armada a partir de una caja-libro de fibro-fácil y luego pintada simulando una Biblia, o pintar una caja de los antiguos casetes de video que se abren simulando un libro.

4. El paopao es la canoa tradicional que usan los samoanos para pescar en los arrecifes. Para armarla ne-cesitará goma eva (foami) marrón, hilo de algodón, palitos de helado y un palito de brochette. Corte en go-ma eva dos moldes de canoa del ta-maño deseado y péguelos o cósa-los. Ate pequeñas cruces con hilo de algodón para decorar los palitos de helado que formarán la estruc-tura. Luego pegue dos palitos de helado sobre la canoa y en el otro extremo sobre dos rollitos de goma eva atados y pegados, como obser-va en el modelo final.

Incentivo de ofrendas Relacionando el proyecto para niños, fotocopie y amplíe el diseño de la niña o niño con vestimentas típicas de las Islas del Pacífico Sur, también se puede des-cargar de www.makingfriends.com Deco-

re con colores. Luego arme una caja con el frente transparente (o con una vista tridimensional, donde irá colocando ca-da sábado que alcancen el blanco, una Biblia de goma eva (foami). Puede ob-servar en la contratapa el modelo ter-minado. Elabore un cuadro para colocar las ofrendas alcanzadas cada sábado. La idea es simular una niña que observa una caja enviada llena de Biblias.

Cumpleaños No deje de cantar y orar junto a sus alumnos cuando un niño cumple años. Si está a su alcance, entréguele un pequeño presente de parte de la clase. Compartimos una idea para anotar los cumpleaños. Necesitará cartulinas de distintos colores o goma eva (foami). Recorte formas de globos, uno para cada mes. Escriba con marcador el mes correspondiente en la parte superior del globo. Agrúpelos de a tres meses y anote allí la fecha y el nombre del niño que cumple años. Pegue cintas de colores del nudo del globo.

Idea: Silvia Fedeczko.

Paopao.


Lecciones Dado que los niños aprenden de ma-nera diferente, varíe las estrategias para contar la lección. Todas deben apuntar a la reverencia y a fijar el mensaje central. Da buenos resultados tener un “rincón de la lección”. Ármelo en una esquina con telas, almohadones y objetos rela-cionados con la lección. Puede apagar las luces y dejar solo algún velador o fo-co que apunte a este sector. La primera lección habla acerca de la torre de Babel. Lleve objetos con los que pueda armar una torre (cajas de cartón, potes de helado, etc.). Jueguen en dos grupos a ver quién arma la torre más alta en menos tiempo. También puede llevar grabaciones con palabras en otros idiomas para dialogar sobre el resultado de la construcción de la torre. Para las lecciones 2, 3 y 4, arme una “tienda” con retazos de telas, una alfombra y almohadones. Cuente sobre las características de la vida nómade que tuvo Abraham. En las lecciones 7 y 8 puede vestirse con ropas típicas y contar la historia en primera persona. Para la última lección prepare un rin-cón con telas oscuras que simule la cár-cel. Haga cadenas de cartulina o goma eva (foami). Recorte rectángulos y pegue dos puntas del primero haciendo un cír-culo; pegue luego el siguiente, pasando uno de sus extremos dentro del primer círculo. Continúe hasta alcanzar el largo deseado. Dialogue sobre la condición en las que estaban Pablo y Silas. A pesar de todo, fueron fieles y alabaron a Dios.

INTERMEDI ARIOS

Cumpleaños El cumpleaños es un momento espe-cial para sus alumnos; no olvide esta fe-cha especial. Quizá a alguno le resulte incómodo que lo haga pasar para can-tarle el feliz cumpleaños. Es importan-te buscar una alternativa para hacerlo sentir especial, sin avergonzarlo. Le brindamos una idea de cartel de cum-pleaños para colgar en el aula.

I N T E R M E D I A R I O S

Fecha Historia bíblica Mensaje

SERVICIO Servimos a Dios dondequiera que vamos.

05/1 1. Altares, altares por todas partes.

Podemos servir a Dios en cualquier lugar donde él nos guíe.

12/1 2. En prisión, pozo o palacio. Dios nos bendice cuando servimos a pesar de los obstáculos que nos pone Satanás.

19/1 3. Un encuentro en la zarza. Jesús me ha llamado para bendecir a otros con las habilidades que me ha otorgado.

26/1 4. ¡Vamos a organizarnos! Dios nos enseña a servirlo de una manera organizada.

GRACIA Necesitamos el amor de Dios.

02/2 5. El verdadero pródigo. La gracia nos recuerda el amor pródigo de Dios.

09/2 6. Vistazo anticipado del cielo. La gracia nos sostiene por siempre.

16/2 7. La cura de Pablo para la ansie-dad que causa la separación.

No importa lo que suceda, Jesús está siempre a nuestro lado para ayudarnos.

23/2 8. El secreto de Pablo para el éxito. La gracia nos dio a Jesús, poder y nueva vida.

ADORACIÓN Adoramos a Dios juntos.

02/3 9. Bajo construcción. Dios se une a nosotros cuando lo adoramos juntos en la iglesia.

09/3 10. Guerrero de oración. Orar por otros es una forma de adorar a Dios.

16/3 11. Cambiando su tono. La música es una forma poderosa de adorar a Dios.

23/3 12. A prueba de fuego. Podemos adorar a Dios con cada elección que hacemos.

GRACIA EN ACCIÓN Comprendemos y vivimos nuestro compromiso con Jesús.

30/3 13. De adentro hacia afuera. Jesús nos conoce de adentro hacia afuera.

P R I M A R I O S

Fecha Historia bíblica Mensaje

SERVICIO El amor a Jesús se manifiesta ayudando a otros.

05/1 1. La torre de Babel Dios quiere que ayudemos a la gente, aun a quienes son diferentes de nosotros.

12/1 2. Abram va de Ur a Canaán Prestaré atención cuando Dios me llame para servir.

19/1 3. Abram y Melquisedec. Serviré a otros por amor.

26/1 4. Abraham intercede por Sodoma.

Dios quiere que intercedamos por otros.

GRACIA La gracia es el amor de Dios hacia nosotros. Jesús me ama.

02/2 5. Samuel habla a favor de Dios. Dios se alegra de haberme hecho su hijo.

09/2 6. Victoriosos con Dios. Dios me rescata de Satanás.

16/2 7. David, el niño pastor. No me puedo salvar a mí mismo; Jesús es mi Salvador.

23/2 8. David comparte la victoria. Cuando Dios gana la batalla, somos vencedores.

ADORACIÓN Alabamos a Dios por sus actos de amor. Yo amo a Jesús.

02/3 9. La casa sobre la roca. Soy feliz cuando construyo mi vida en Jesús.

09/3 10. Jesús sana a la hija de Jairo. Adoramos a Dios al ser agradecidos.

16/3 11. Los diez leprosos. Adoro a Dios cuando le agradezco por el ejemplo de los buenos cristianos.

23/3 12. La transfiguración. Adorar es regocijarse en la presencia de Dios.

COMUNIDAD Comunidad significa amarse unos a otros. Nos amamos unos a otros.

30/3 13. Pablo y Silas en la prisión. Adoro a Dios y les cuento a otros acerca de él, porque me cuida en todo momento.

12 | L L A V E M A E S T R A 3 3

MateRiales:

◼ Una cartulina para el fondo.◼ Goma eva (foami) de distintos

colores para hacer “bolsillos”.◼ Bajalenguas (paleta de madera que

utilizan los médicos o palitos de helado más anchos)

◼ Marcador indeleble pRoCediMiento:

1. Con un molde con forma de bolsi-llo, haga 12 bolsillos de un tamaño tal que quepan en la cartulina.

2. Escriba sobre los “bolsillos”, un mes en cada uno hasta completar los doce meses del año.

3. Pegue por el contorno, menos por el borde de arriba, en la cartulina, siguiendo el orden de los meses.

4. Escriba con el marcador “cumplea-ños” en la parte superior del cartel.

5. Escriba en un lado del bajalen-gua la fecha de cumpleaños y en el otro, el nombre del alumno.

6. Coloque el bajalengua con nombre y fecha dentro del bolsillo del mes que corresponda.

Ambientación Consiga fotos de los lugares, objetos y animales más representativos del territorio. Las puede obtener de libros, revistas, agencias de viajes o internet. Acomode las imágenes alrededor del mapa misionero. Puede incluir las banderas y los nombres de los países. Al comenzar el trimestre comparta con sus alumnos datos relevantes de los países y sus culturas. Si conoce a alguna persona que viajó a este territorio, inví-telo a compartir anécdotas.

Si tiene medios audiovisuales como una computadora, muestre videos y fotos sobre este territorio. En www.adventistmission.org encontrará los videos relacionados con las historias misioneras y otros sobre el territorio de la División del Pacífico Sur.

Receptor de ofrendas Decore un envase de helado hecho en telgopor, con arte maorí.

1. Antes de pintar, caliente un cu-chillo y hacer una abertura en la tapa para po-der colocar las ofrendas.

2. Luego pinte el envase con pintura blanca o color crema y deje secar.

3. Pinte el diseño con pintura o utilice retazos de goma eva (foami) en color negro. También se puede usar marcador indeleble.

Asistencia Una idea para llevar un registro dia-rio de la asistencia a la clase es armar un cuadro en el que cada alumno coloque su “presente” cuando llega a la Escuela Sabática. El cuadro que puede ser de car-tulina, tendrá dos bandas plásticas. Una al lado de una iglesia y otra al lado de una imagen de una casa. Cada alumno tendrá asignado un broche de ropa con una si-lueta de persona realizado en goma eva (foami) pegada en el frente con su nom-bre. Al ingresar a la sala, cada uno tomará su broche de la banda “casa” y lo coloca-rá en la banda de la iglesia. Esto le per-mitirá ver de un pantallazo quiénes no vinieron. No deje de preguntar a la clase si saben por qué tal jovencito no vino a la iglesia ese sábado.

Incentivo de ofrendas Uno de los proyectos misioneros propone regalar reproductores MP3 con la Biblia grabada, entre otros materia-les. Le sugerimos armar un cuadro en donde de un lado se pega una imagen de

una computadora y en el otro extremo un MP3. La idea es imitar el traspaso del archivo de audio en una línea con trece fracciones. Cada sábado que se alcance el blanco propuesto anteriormente por la clase, una Biblia irá desplazándose por la línea, fracción por fracción, hasta llegar al MP3.

Proyecto misionero Siguiendo con el proyecto de MP3 con la Biblia grabada, como clase, pue-den desafiarse a grabar por ejemplo, los Salmos, el Nuevo Testamento u otra porción de las Escrituras. Necesitará un grabador de periodista o una computa-dora portátil. En algunas ciudades hay instituciones de personas no videntes que tienen una audioteca a la que po-drían donarle dicha grabación.

Lecciones Al estar dentro del curriculum de Eslabones de la Gracia, las lecciones están agrupadas con temáticas similares, de acuerdo al mensaje que pretenden reforzar. No olvide visualizar el mensaje de cada sábado en un cartel o pizarrón, de modo que cada reflexión sea dirigida al mensaje. Para hacer los carteles con los mensajes de las lecciones puede solicitar la ayuda de algunos alumnos. También puede envolver cajas de zapatos con papeles de colores: por ejemplo las primeras lecciones de Servicio en color naranja. Luego, escribir con marcador o pegar una hoja impresa con el mensaje de la lección en cada caja. La idea es construir una pared debajo de un título grande que diga: “Construyendo una amistad con Jesús”.

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CC

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ÓN F O T O C O

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para trabajar con padres




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IDEAS IDEAS


Cuando un bebé nace, nacen también un papá y una mamá.

No hay universidades ni escuelas que otorguen el “título” de padres. A medida que los niños crecen, ese rol se va adaptando ya que no es lo mismo ser papá de un bebé, que de una niña que comienza la escolari-dad, ni tampoco de un muchachito que está entrando a la adolescencia. Cuando prestamos atención a los di-ferentes cambios por los que pasan los niños, corremos con la ventaja de planificar actividades que suplan las necesidades ya sean físicas, menta-les, socioemocionales o espirituales. A continuación encontrará ideas pa-ra realizar actividades que favorece-rán las necesidades físicas de niños Primarios e Intermediarios. De esta manera promoverá el desarrollo in-tegral de su hijo y afianzará el vín-culo emocional entre los dos.

PRIMARIOS◼ Evitar frases como “quéda-

te quieto”, “no corras”, “si es-tás aburrido mira tele”, ya que fomentan el sedentarismo y aplacan el interés por las acti-vidades físicas.

◼ No se moleste si los niños se ensucian. Ellos necesitan ex-perimentar sin ser censurados. Provéales ropa apropiada para jugar en el piso, trepar, etc.

◼ Los niños necesitan movimien-to: utilice actividades que in-volucran movimiento (manos, brazos, piernas, pies, etc.) De-signe al niño como su ayudan-te al lavar el auto, trabajar en el jardín, amasar, etc. Mientras le enseña a ser cuidadoso y prolijo no lo rete por no hacer la activi-dad como usted lo haría.

favorezcan la prác-tica de habilidades físicas (al menos salir a caminar dia-riamente) difícil-mente sus hijos lo harán, más bien lo imitarán.

Citas para reflexionar “La mente y las manos activas de los jóvenes deben tener su ocupa-ción, y si no se las emplea en tareas útiles, que los desarrollarán pa-ra bendecir a los demás, encontra-rán empleo en lo que cause perjuicio al cuerpo y a la mente”.—Elena de White, Hijos e hijas de Dios, p. 142. “Tanto física como espiritual-mente, [Jesús] era un ejemplo de lo que Dios quería que fuese toda la humanidad mediante la obediencia a sus leyes”.—EGW, El Deseado de todas las gentes, p. 34. “Todo el organismo necesita la influencia vigorizadora del ejercicio al aire libre. Unas cuantas horas de trabajo manual cada día tenderán a renovar el vigor corporal y a darle descanso y alivio a la mente”.—EGW, Mente, carácter y personalidad T2, p. 393.

◼ En cualquier actividad de aprendizaje los niños necesi-tan ser aceptados y sentirse se-guros. Si son censurados por la forma descuidada o por lo mal que hacen las cosas, no querrán volver a intentarlo. Aconse-je a su hijo cómo debería ser la “mejor forma” de realizar la ac-tividad mostrando cómo debe-ría hacerlo, y luego animándolo a que lo intente él.

◼ Permita que su hijo tenga actividades al aire libre que propicien el desarrollo de ha-bilidades como: correr, trepar, andar en bicicleta, nadar, etc. Si usted las comparte con su hijo, el aprendizaje será mucho más valioso.

INTERMEDI ARIOS◼ Promover actividades al

aire libre.◼ Generar oportunidades para

prácticas deportivas que mejor se ajusten a los gustos y habilidades de su hijo.

◼ Generar espacios de diálogo sobre los cambios físicos que se generan en los adolescentes.

◼ Compartir deportes o activi-dades recreativas con sus hijos.

◼ Restringir el uso de tecnología (televisión, videojuegos, inter-net, teléfonos celulares) cuan-do su hijo evidencia no poder administrar el tiempo de uso. El no incorporar en las rutinas diarias, actividades que permi-tan la descarga de energía, tan necesarias para esta edad, pue-de generar hábitos sedentarios.

◼ Sea un ejemplo para sus hijos. Si usted no tiene hábitos que

Y Jesús crecía en estatura…

A lo largo del año dedicaremos esta sección a repasar los aspectos más importantes del desarrollo físico, mental, socioemocional y espiritual de los niños en edad de Primarios e Intermediarios, de manera que puedan como padres, promover un mejor desarrollo en dichas áreas.




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IDEAS IDEAS

14 | L L A V E M A E S T R A 3 3

asistir a la iglesia. Acompañar al Anciano que está encargado de esta tarea y compartir con el abuelo la Santa Cena.

5. Si hay algún abuelo que no puede ir a la iglesia porque no tiene cómo llegar, ver de con-seguir algún hermano con au-to que viva cerca para que pue-da llevarlo y traerlo a la iglesia.

6. Organizar una actividad social para los abuelos que incluya momentos de recreación y de comida. La actividad puede tener como consigna traer un juguete de la infancia, o hacer un concurso de sombreros entre muchas otras cosas que se pueden proponer. Es sorprendente cómo muchos de ellos pueden ser creativos cuando se les da la oportunidad.

7. Se los puede invitar también a que sean “abuelos de oración”. Esto consiste en repartir los nombres de los niños del grupo a cada abuelo junto al número de teléfono para que ellos oren especialmente por un niño, y cuando lo deseen puedan llamarlo para darles consejos o palabras de ánimo.

8. Repartir los teléfonos de los abuelos para que una vez por semana o cada 15 días, los niños del grupo los llamen para saludarlos y leerles un versículo.

◼ Hacer un relevamiento de los ancianos de la iglesia, esto lo puede consultar a la secretaria de iglesia o al pastor.

◼ El relevamiento debería tener información básica como nombre, dirección, teléfono, fecha de cumpleaños, si vive solo o acompañado, si asiste a la iglesia y si no lo hace averiguar por qué (enfermedad, dificultades en la movilidad, no tiene recursos, etc.).

◼ Distribuir los nombres entre las familias con el objetivo de que los niños llamen y averigüen cómo están, los saluden y anoten cuáles son las necesidades que tienen.

Ideas para realizar luego Se debe tener en cuenta las necesidades más significativas de los abuelos y generar opciones para cubrirlas. Pero también se puede hacer cosas como:

1. Preparar tarjetas con mensajes positivos para regalar a los abuelos un sábado.

2. Recolectar en la iglesia comi-da no perecedera para armar bolsones y repartirlos mientras se los visita como grupo y se comparte con ellos un momen-to agradable.

3. Llamar en el día del cumplea-ños y si es posible realizar una visita con el grupo llevando alguna cosa comestible para compartir juntos.

4. Preguntar si están dispuestos a que se les lleve la Santa Cena a aquellos que no pueden

PRIMARIOS

Apadrinando abuelos El objetivo de este proyecto es ve-lar por el bienestar de los ancianos de la iglesia, a través de distintas activi-dades que se desarrollarán a lo largo de los sábados que se dediquen para “Sábado del Servicio”. Quizá en una iglesia pequeña se note cuando un abuelito deja de venir o se sabe cuan-do está enfermo, pero en congrega-ciones grandes, muchos de ellos están solos y pasan desapercibidos. En primer lugar:

Colaborando con la comunidad

Esta sección tiene como objetivo brindar ideas para realizar junto

a sus alumnos, como parte del proyecto “Sábado del Servicio”.

Queremos involucrar a maestros, alumnos y padres en actividades

solidarias dentro y fuera de la iglesia.


INTERMEDI ARIOS

Amigos de la plaza El objetivo es que el grupo, junto con los maestros, pueda cuidar de la plaza del barrio, manteniéndola limpia, agradable y usarla como un espacio para hacer obra misionera los sábados. En primer lugar:

◼ Acérquese a quienes administran la plaza en el Municipio. Presénte-se y comente cuál es su objetivo al ofrecerse para atender la plaza del barrio. Una vez que consiga el apo-yo o el “permiso” de la Municipali-dad, vea cuáles son las necesidades de la plaza para pensar ideas que puedan llevar a cabo con el grupo.

◼ Una vez que se armen las posibles actividades para realizar, debe-rá buscar los recursos con los cua-les trabajará. Por ejemplo, si quiere pintar los juegos, consiga donantes en el barrio o en la iglesia.

◼ Algunas actividades las podrá realizar en sábado (por ejemplo, armar un stand y repartir libros misioneros) pero tendrá que programar algunas para realizar otro día de la semana, como por ejemplo el domingo.

Ideas para realizar luego◼ Colocar un cartel que diga “a esta

plaza la cuidan usted y los chicos de Intermediarios de la Iglesia Adventista del Séptimo Día”.

◼ Pintar los juegos para renovarles su aspecto.

resados. Siempre debe haber un adulto que acompañe a los niños.

◼ Comparta con la iglesia el resul-tado de las actividades que reali-za con el “Sábado del Servicio”. Es importante contagiar al resto de los hermanos con el espíritu mi-sionero. Exhiba fotos en un mu-ral donde todos puedan verlas y dedique unos minutos para com-partir las experiencias con los hermanos un sábado de mañana.

◼ Es importante que una vez que termine con el proyecto, alcan-ce al Municipio un breve informe que incluya fotos y un resumen de las mejoras efectuadas en la plaza, agradeciendo también la oportu-nidad que se les brindó de ser ciu-dadanos responsables y cuidar de un espacio que “es de todos”.

◼ Conseguir plantines de flores y co-locarlas en un sector de la plaza.

◼ En caso de no tener suficientes tachos de basura, solicitar al Municipio que coloque más para mantener limpia la plaza.

◼ Los alumnos pueden armar tríp-ticos o folletos que hablen sobre la importancia de cuidar ese espacio público y el medio ambiente.

◼ Si a la plaza le faltan árboles, pi-da permiso y colaboración al Mu-nicipio para plantar árboles y fo-restar la plaza. Permita que los ni-ños confeccionen carteles con los nombres de los árboles plantados.

◼ Armar grupos que se turnen para barrer la plaza, juntar la basura, regar las plantas.

◼ Aproveche cada actividad relacio-nada con el mantenimiento de la plaza para enseñar valores como el esfuerzo, el orden, el trabajo, etc.

◼ Si la iglesia realiza cursos de pre-vención de estrés, cocina vegeta-riana, Plan de 5 días para Dejar de Fumar, etc. Colocar un stand pa-ra publicitarlos, entregando tam-bién el libro misionero.

◼ Colocar un stand para anotar a las personas que quieran recibir una Biblia de regalo y que quieran aprender a estudiar. Invite a sus alumnos a que promocionen la ac-tividad preguntándoles a las per-sonas si desean recibir una Biblia. Confeccione una planilla para que ellos mismos registren a los inte-

Colaborando con la comunidad




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IDEAS IDEAS

16 | L L A V E M A E S T R A 3 3

Cuadro de control de presencia, Intermediarios.

Idea para anotar los cumpleaños, Primarios.

Receptor de ofrendas, Intermediarios.

Receptor de ofrendas, Primarios.

Incentivo de ofrendas, Primarios.

Cartel con bolsillos para registrar los cumpleaños, Intermediarios.Incentivo de ofrendas, intermediarios.

Mnisterio del...

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