TALLER

TALLER; por su origen etimológico derivada del francés atelier, lugar de trabajo, significa “lugar donde se hace un trabajo manual”. En el ámbito educativo taller es una modalidad de trabajo muy atractiva para los niños preescolares y rica en posibilidades de atención por parte del docente a las diversidades del grupo.

El taller escolar es una forma organizada de trabajo m anual e intelectual, se privilegia la acción del niño, permite el intercambio entre los miembros del grupo y los hace interactuar con el conocimiento en un espacio de indagación y creación, favoreciendo un aprendizaje significativo y cooperativo.

DEFINICIÓN

INICIADORESLa práctica de los talleres ha evolucionado dentro de una larga tradición escolar, sin apartarse de la idea de la unión entre la teoría y la práctica. Donde la visión de una escuela activa Pestalozzi, Decroly, centrada en la actividad intelectual y manual; Dewey cita más de 30 actividades paraa trabajar en la escuela, jardinería, cocina, imprenta, dramatización etc.

En la actualidad el taller escolar, comenta Zabala, es el comodín de la escuela pues este se puede trabajar como actividad (dentro de una modalidad de trabajo), como una modalidad de trabajo (taller de artesanías), como una actividad permanente, a lo largo de varias semanas (taller de matemáticas).

FUNDAMENTOS• Posee una metodología participativa, su estructura pedagógica esta basada en la acción y permite integrar la teoría, la práctica y la reflexión en un aprender haciendo.• Se da la interacción de experiencias que movilizan los niveles emocionales, afectivos y las vivencias personales, competencias de los participantes tanto de los que aprenden como de los que enseñan.•Los docentes y alumnos tienen los mismos roles y responsabilidades, saben, aprenden y enseñan en una tarea común que supone la superación de actitudes individualistas.• Cada uno de los participantes construye su conocimiento a través del intercambio social.• En el acto de enseñar, la responsabilidad principal continua a cargo del docente y ello exige competencias profesionales, ya que el es modelo de los alumnos expresado en el conocimiento de lo que enseña y en la forma de enseñar.• la relación entre los educandos y docente queda establecida mediante la realización de una tarea en comun que supone la superación de las relaciones jerarquizadas y la superación de las relaciones competitivas entre los alumnos.

• Aprendizaje de técnicas especificas.• Interrelación. Con todos los participantes del grupo.• Desarrolla hábitos de respeto, limpieza y orden.• Aprovechamiento y conocimiento de diferentes materiales.• Utilización de los objetos elaborados en los talleres, cuando se hagan.• Desarrolla la capacidad de poner en practica, en forma creativa, los conocimientos adquiridos.• Integra teoría y práctica, conocimiento y acción.• Capacita para la reflexión en grupo y el trabajo interdisciplinario.• Fomenta la participación activa y responsable.

PROPÓSITOS

ORGANIZACIÓN DE LOS TALLERES• Según el ingreso, abierto, cerrado o mixto. La permanencia y el rgreso de los participantes puede ser: Taller abierto: los participantes pueden ingresar, permanecer y salir del mismo cuando lo deseen.•Taller cerrado: cuenta con un número fijo de participantes de participantes y se mantiene en forma constante desdde el inicio y hasta el final.•Taller mixto: posee aspectos de los tipos anteriores. La integración de los participantes depende de la gratificación personal, los objetivos, las aspiraciones personales, etc.•Según la edad de los participantes. Pueden ser:•Taller horizontal: está organizado por educadora y educandos del mismo año, curso, grado o sala. Los alumnos de la misma edad y etapa evolutiva y participan en iguales propuestas de trabajo.

• Taller vertical: está conformado por alumnos de distintas edades y de una misma escuela realizando una propuesta común.•Taller total: reúne a todos los docentes y alumnos de una escuela realizando una propuesta concreta de trabajo.•Según sus objetivos:•Taller integrador: en su planificación reúne dos o más campos de formación de manera expresa.•Según la práctica metodológica puede ser:•Taller de actividades libres: Los participantes concurren al taller y realizan libremente lo que desean.•Taller de actividades orientadas: los participantes realizan actividades coordinadas por la docente o un asesor que orienta la acción.

ORGANIZACIÓN DE LOS TALLERES