Jaime Gonzalez Ortiz

Curso de Medios de Comunicación como recurso didáctico, Enero-Marzo 2009

DestinatariosLengua extranjera. Ingles. 2º Bachillerato

Curso de Medios de Comunicación como recurso didáctico, Enero-Marzo 2009

ObjetivosA).- Conocer de primera mano el estilo indirecto de la

prensa (reported speech), entendiendo el mensaje en su contexto verbal (presente, pasao y futuro)

B).- El uso de los “Phrasal Verbs” como reclamo dea tención de la Prensa, y su utilización para “enfatizar la noticia”

C).- Los conceptos de Posibilidad, Necesidad, Sugerencia, Habilidad, Prohibición (Modal Verbs) y su utilización por parte de la prensa

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Contenidos-Obtención de información específica en textos escritos de

Prensa de habla inglesa, identificando las ideas principales-Lectura e interpretación de esos textos de manera autónoma-Identificación de enlaces y elementos de referencia para la

interpretación de estos textos-Elaboración de una noticia, ficticia o no, haciendo referencia a

los objetivos de la Unidad

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RecursosEntre los recursos de aula: diccionarios monolingües,

libros de textoUtilización del aula de informática, para los siguientes

enlaces:http://www.heraldscotland.com/newshttp://www.timesonline.co.uk/tol/news/uk/ http://www.thesun.co.uk/sol/homepage/news/

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Actividades (cuatro sesiones) (1) Explicación del objetivo. Conexión con los periódicos. Trabajo en grupos,

poniendo énfasis en aquella noticia o noticias relacionada/s con el objetivo propuesto, extrayendo el significado más obvio. Resumen de la noticia, resaltando el estilo indirecto de la noticia (presente, pasado, futuro,) indicando como se habría puesto en estilo directo (direct speech). Identificar otras noticias en “direct speech” para pasarlas al “reported speech”- Preguntas y respuestas por los grupos entre si, facilitando la comunicación verbal

2) Explicación del objetivo con ejercicios típicos de “phrasal verbs”. En grupos, identificar los verbos y buscar su significado, parafraseando, con sinónimos , etc…. Exposición de los verbos mas usuales, elaborando una regla con las preposiciones y adverbios más utilizados. A continuación una redacción, utilizando lo aprendido en la sesión, para entregar al final de la clase

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Actividades 3).- Explicación de los verbos modales con sus diferentes acepciones: prohibición,

necesidad, posibilidad, sugerencia, etc… Una vez identificada la noticia y el verbo modal correspondiente, tratar de cambiar el verbo para variar su percepción (should por must, may port might, can por may etc…)

Los grupos de alumnos decidirán que tipo de verbos son los más utilizados, y por qué; en qué contexto, y cuales son los motivos por las que han elegido ese verbo y no otro

4).-Esta última sesión sería para un test, y ver el nivel de consecución de los objetivos propuestos( auto test)

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EvaluaciónInteracción del alumno en clase (trabajo y

aprendizaje)Recogida de material elaborado en claseActitud participativaColaboración en grupoManejo de herramientas y recursos didácticosResultado del trabajo individual, mediante test

propuesto

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